التشرة الاحصائية لمركز البحوث 2020

‫اإلحصائية‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫النشرة‬
‫الدراسي ‪2020 - 2019‬‬
‫ّ‬ ‫للعام‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫النشرة‬
‫الدراسي ‪2020 - 2019‬‬
‫ّ‬ ‫للعام‬
‫إعداد‬
‫مكتب البحوث الرتبويّة‬
‫بوي‬
‫الت ّ‬
‫‪ -‬دائرة اإلحصاء ّ‬
‫‪ -‬وحدة مرصد السياسات واإلنجازات الرتبويّة‬
‫بوي‬
‫الت ّ‬‫‪ -‬وحدة تقييم ال ّنظام ّ‬
‫‪ -‬وحدة املعلوماتيّة البحثيّة‬
‫‪ -‬وحدة تنفيذ املشاريع البحث ّية‬
‫إخراج وطباعة‬
‫مكتب التجهيزات والوسائل الرتبو ّية‬
‫‪ -‬دائرة املنشورات والوسائل الرتبويّة‬
‫‪ -‬وحدة املطبعة‬
‫الرتبوي للبحوث واإلمناء‬

‫ّ‬ ‫© جميع الحقوق محفوظة للمركز‬
‫الفهرس‬
‫المقدمة ‪5 ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫محتوى النّ شرة ‪6 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ - I‬التّ عليم العام‬
‫‪ -1‬التالمذة ‪10 .................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬الشُّ َعب ‪35 ..................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليم ّية ‪38 .......................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬املدارس ‪48 .................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫مقدمة ّ‬
‫النشرة‬ ‫ِّ‬
‫بــوي للبحــوث واإلمنــاء‪ ،‬مصــدرا غنيــا وموثقــا ودقيقــا‬ ‫الت ّ‬ ‫تشــكل ال ّنــرة اإلحصائ ّيــة التــي يصدرهــا املركــز ّ‬
‫بــوي واإلداري والســيايس واملــايل‪ ،‬عــى اعتبــار أن‬ ‫الت ّ‬ ‫للمعلومــات اإلحصائيّــة الرتبويّــة‪ ،‬ومرجعــا ألصحــاب القــرار ّ‬
‫املؤسســات الرتبويّــة الرســمية والخاصــة تضــم الفئــات العمريــة املختلفــة التــي يتألــف منهــا شــباب لبنــان‪ ،‬وتال ًيــا‬
‫فإنهــا توثــق حــارض لبنــان وتســترشف مســتقبله ســنة بعــد ســنة‪.‬‬
‫واملــؤشات التــي يحتاجهــا‬
‫ّ‬ ‫هــذه الباقــة املتن ّوعــة مــن املعلومــات والجــداول تتيــح الوصــول إىل االســتنتاجات‬
‫ـمي لحركــة الرأســال البــري‬
‫كل مســؤول ودارس لألوضــاع الرتبويّــة واالقتصاديــة واالجتامعيــة‪ ،‬فهــي املرصــد الرسـ ّ‬ ‫ّ‬
‫ـوي الــذي يعتــره الباحثــون الطاقــة األســاس لتحقيــق التنميــة الشــاملة‪.‬‬‫التبـ ّ‬
‫ولفاعليــة ال ّنظــام ّ‬
‫إن الجــداول واألرقــام واملــؤرشات الناتجــة عــن تحليلهــا‪ ،‬تضــع الجميــع أمــام مســؤوليّاتهم‪ ،‬لجهــة أعــداد التالمــذة‬
‫يف املــدارس الرســمية والخاصــة‪ ،‬ويف املــدارس املهن ّيــة‪ ،‬ويف الجامعــات‪ ،‬وتظهــر حجــم املــوارد البرشيــة التــي تنخــرط يف‬
‫منظومــة التّعليــم‪ ،‬وترصــد تخصصاتهــا وتوجهاتهــا ومخرجــات التّعليــم عــى املســتويات كافــة‪.‬‬
‫ونشــر إىل أن هــذه ال ّنــرة متوافــرة بنســختيها الورق ّيــة املطبوعــة واإللكرتونيــة املنشــورة عــى املوقــع اإللكــروين‬
‫ـوي للبحــوث واإلمنــاء‪ ،‬ويســهر عــى إعدادهــا فريــق عمــل ميتلــك الخـرات‪ ،‬ويســعى باســتمرار إىل تطويــر‬ ‫التبـ ّ‬‫للمركــز ّ‬
‫وســائلها وطرائقهــا يف الحصــول عــى املعلومــات وتدقيقهــا مــن مصادرهــا‪ ،‬مســتفيدا مــن عــر املعلومات ّيــة واملكننــة‪،‬‬
‫كــا يتعــاون فريــق العمــل مــع املديريــة العا ّمــة للرتبيــة ومــع املديريــة العا ّمــة للتعليــم العــايل‪ ،‬ومــع املديريــة‬
‫العا ّمــة للتعليــم املهنــي والتقنــي‪ ،‬وعربهــا مــع الثانويــات واملــدارس واملهنيــات الرســمية والخاصــة عــى اختالفهــا‬
‫وانتشــارها يف املناطــق كافــة‪.‬‬
‫يســتحق فريــق العمــل الســاهر عــى هــذا اإلنجــاز الســنوي التهنئــة والتقديــر‪ ،‬ونعــد الجميــع باملزيــد مــن الحداثة‬
‫والعرصنة‪.‬‬
‫بوي للبحوث واإلمناء بالتكليف‬

‫الت ّ‬
‫رئيسة املركز ّ‬
‫الدكتورة ندى عويجان‬
‫محتوى ّ‬
‫النشرة‬
‫يشكّل توافر املعلومات الكمية والوصفية عن نظام التّعليم يف لبنان أحد أهم مق ّومات التخطيط يف هذا امليدان ألنه يتيح‬
‫فهم علميًّا لقطاع التّعليم‪ ،‬الذي تُبنى عىل أساسه عملية التطوير واستغالل املوارد املتاحة للتنمية‪.‬‬ ‫ً‬
‫مفصلة وكافية ودقيقة عن واقع املدارس واألساتذة واملعلمني والتالمذة والتجهيزات‪،‬‬ ‫وبقدر ما تكون املعطيات اإلحصائ ّية ّ‬
‫بوي عىل وضع رؤية للمستقبل مبزيد من الدقّة والواقعيّة‪.‬‬ ‫الت ّ‬‫تزداد القدرة لدى املعنيني بالشأن ّ‬
‫بوي للبحوث واإلمناء يف إطار مسؤولياته‬ ‫الت ّ‬ ‫وانطالقًا من هذه األهمية لوظيفة املعطيات اإلحصائ ّية السليمة‪ ،‬أَ ْوىل املركز ّ‬
‫خاصة منذ عام ‪ ،1973‬فأنشأ لهذا الغرض مكتب البحوث الرتبويّة وأوكل إليه مهامت‬ ‫بوي عناية ّ‬‫الت ّ‬
‫مبوضوع اإلحصاء ّ‬
‫تحديد أسس الدراسات اإلحصائ ّية والبحث ّية وأُطرها‪ ،‬واعتامد منهجية علمية لتنفيذها‪.‬‬
‫من هنا يربز بصورة أساسية دور املعطيات اإلحصائيّة التي تتيح ألصحاب القرار التع ّرف إىل حقيقة املشكالت التي‬
‫يواجهها قطاع التّعليم‪ ،‬وتسهم يف وضع الحلول للقضايا الرتبويّة املعارصة املطروحة استنا ًدا إىل الواقع الراهن‪.‬‬
‫ايس ‪ ،2020-2019‬التي أع ّدها مكتب البحوث الرتبويّة مشكو ًرا عىل جهوده‪،‬‬ ‫هذه ال ّنرشة اإلحصائيّة ‪ online‬للعام الدر ّ‬
‫بوي‪ .‬وتكمن أهميتها يف املعطيات اإلحصائيّة املتج ّددة واملتط ّورة‬ ‫الت ّ‬ ‫والتبص من قبل املعنيني بالشأن ّ‬‫ّ‬ ‫جديرة بالدراسة‬
‫التي ت ُق ِّدمها‪ ،‬فهي تقول الواقع أرقا ًما‪ ،‬وتفتح أفاقًا لتغيري الحارض والتطلّع نحو الغد األفضل للرتبية‪.‬‬
‫والطلب‪ ،‬الهيئتني التّعليميّة واإلدارية‪،‬‬
‫متغيات‪ :‬التالمذة ّ‬ ‫تتض ّمن هذه ال ّنرشة جميع املعطيات اإلحصائيّة املتعلقة بثالثة ّ‬
‫واملؤسسات الرتبويّة‪ ،‬وتشمل أنواع التّعليم الثالثة‪:‬‬
‫ال ّتعليم العام‬
‫املعطيات اإلحصائ ّية يف ال ّنرشة املتعلّقة بال ّتعليم العام وفا ًقا للعناوين اآلتية‪:‬‬
‫الصف واملراحل التّعليم ّية والجنس والجنسية ولغة التّعليم‬ ‫ــعدد التالمذة يف مختلف قطاعات التّعليم بحسب ّ‬
‫األجنبيّة وعمر التالمذة‪ ،‬ووضعهم التّعليمي (جديد‪،‬مرتفّع‪ ،‬معيد‪ ،‬راسب) وتوزّعهم عىل املحافظات‪.‬‬
‫يل‬
‫الوظيفي والوضع العائ ّ‬
‫ّ‬ ‫الرسمي بحسب الجنس والوضع‬ ‫ّ‬ ‫ــعدد أفراد الهيئتني التّعليم ّية واإلدارية يف القطاع‬
‫العلمي وتوز ّعهم عىل املحافظات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫والعمر وسنوات الخدمة واملستوى‬
‫ــتوزّع مدارس التّعليم العام عىل املحافظات‪ ،‬بحسب املراحل التّعليم ّية املتوافرة‪ ،‬وجنس تالمذتها واللغة األجنب ّية‬
‫األوىل املعتمدة يف تعليم ما ّديت الرياضيات والعلوم‪.‬‬
‫ــعدد الشُّ َعب يف جميع قطاعات التّعليم بحسب اللغّة األجنب ّية األساسية وتوزّعها عىل املراحل التّعليم ّية‬
‫واملحافظات‪.‬‬
‫ال ّتعليم املهني والتقني‬
‫املعطيات اإلحصائ ّية يف ال ّنرشة املتعلّقة بال ّتعليم املهني والتقني وفا ًقا للعناوين اآلتية‪:‬‬
‫ــعدد املدارس واملعاهد املهن ّية والتقنية يف مختلف قطاعات التّعليم بحسب املحافظات‪.‬‬
‫الطلب يف مختلف قطاعات التّعليم بحسب الشهادات والجنس عىل املحافظات‪.‬‬ ‫ــتوزّع ّ‬
‫ــتوزّع طالب التّعليم املهني والتقني يف مختلف االختصاصات لكل شهادة تعليمية مهنية وتقنية‪.‬‬
‫ال ّتعليم العايل‬
‫املعطيات اإلحصائ ّية يف ال ّنرشة املتعلّقة بال ّتعليم العايل وفا ًقا للعناوين اآلتية‪:‬‬
‫العلمي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ــتوزّع طالب الجامعة اللبنانية بحسب الكليات والجنس والجنسية واملستوى‬
‫العلمي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الخاصة بحسب الجامعة والجنس والجنسية واملستوى‬ ‫ّ‬ ‫ــتوزّع طالب مؤسسات التّعليم العايل‬
‫الخاصة بحسب االختصاص والشهادة الجامعية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ــتوزّع طالب مؤسسات التّعليم العايل‬
‫بوي وتحديثه وإعطاء صورة شاملة وواضحة‬
‫الت ّ‬
‫بوي للبحوث واإلمناء عىل تطوير العمل ّ‬ ‫الت ّ‬‫وانطالقًا من حرص املركز ّ‬
‫عن الوضع التّعليمي واتجاهاته‪ ،‬فقد شملت ال ّنرشة اإلحصائ ّية نتائج االمتحانات الرسمية حسب املحافظات وقطاع‬
‫املتوسطة والثانويّة العا ّمة بفروعها األربعة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫التّعليم للشهادتني‬
‫بوي للبحوث‬
‫الت ّ‬
‫ونخص بالشكر رئيسة املركز ّ‬
‫ّ‬ ‫كل من أسهم يف إنجاز هذا العمل‪،‬‬ ‫إن مكتب البحوث الرتبويّة يشكر ّ‬
‫ايس‬
‫واإلمناء الدكتورة ندى عويجان عىل دعمها ورعايتها إلصدار هذا العدد الجديد للنرشة اإلحصائ ّية ‪ online‬للعام الدر ّ‬
‫‪.2020-2019‬‬
‫رئيسة مكتب البحوث الرتبويّة‬

‫د‪ .‬كيتا حنا‬
‫‪ - I‬ال ّتعليم العـــــــام‬
‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫‪ 1 - 1‬التالمذة‬
‫‪ُّ 2 - 1‬‬
‫الش َعب‬
‫‪ 3 - 1‬أفراد الهيئتين اإلدار ّية وال ّتعليم ّية‬
‫‪ 4 - 1‬المدارس‬
‫تتض ّمن هذه ال ّنرشة اإلحصاءات األوليـة عن التّعليم العام‪ ،‬للسنة الدراس ّية ‪ 2020-2019‬والتي ت ُعرض وفاقاً‬
‫للتفصيل اآليت‪:‬‬
‫‪ 1 - 1‬التالمذة‬
‫بلغ عدد التالمذة للسنة الدراس ّية ‪ 2020-2019‬يف جميع قطاعات التّعليم يف لبنان ‪ 1069826‬تلميذًا‪ ،‬منهم ‪36014‬‬
‫تلميذًا تابعني ملدارس األونروا (وكالة الغوث)‪.‬‬
‫يتوزّع مجموع التالمذة‪ ،‬بالنسب املئويّة‪ ،‬عىل الشكل اآليت‪:‬‬
‫جدول رقم ‪ : 1 - 1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫النسبة املئويّة‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫‪% 32‬‬ ‫الرسمي‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬
‫‪% 12.5‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪% 52.2‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫‪% 3.3‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫رسم بياين رقم ‪( 1 - 1‬جدول رقم ‪ : )1 - 1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫‪10‬‬
‫ال ّنرشة اإلحصائ ّية للعام الدرايس ‪2020 - 2019‬‬
‫والصف للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬

‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 2 - 1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب املرحلة‬
‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫الخاص غري‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬
‫الرسمي‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫األونروا‬ ‫امل ّجا ّين‬ ‫امل ّجا ّين‬
‫ال ّنسبة املئو ّية لإلناث‬
‫املجموع العام‬
‫ال ّنسبة املئويّة لإلناث‬

‫املرحلة‬
‫بحسب‬
‫املجموع‬
‫الصف‬
‫ّ‬ ‫املناهج‬
‫الجديدة‬
‫‪% 48.9‬‬ ‫‪55661‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 48.7 34312 % 48.8‬‬ ‫‪5485‬‬ ‫‪% 49.4 15864‬‬ ‫روضة أوىل‬
‫ما قبل‬
‫‪% 48.3‬‬ ‫‪76574‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 47.8 46798 % 48.4‬‬ ‫‪9212‬‬ ‫‪% 49.3 20564‬‬ ‫االبتدائ ّية روضة ثانية‬
‫روضة ثالثة‬ ‫الروضة‬
‫‪% 48.2‬‬ ‫‪80164‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 47.8 49200 % 48.2‬‬ ‫‪10142‬‬ ‫‪% 49‬‬ ‫‪20822‬‬
‫‪% 48.0‬‬ ‫‪90407‬‬ ‫‪% 49.6 3267 % 47.8 43732 % 47.4‬‬ ‫‪19378 % 48.5 24030‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪% 48.1‬‬ ‫‪92163‬‬ ‫‪% 50.2 3698 % 47.9 43015 % 48.0‬‬ ‫‪20022 % 48.3 25428‬‬ ‫الثّاين‬ ‫االبتدائ ّية‬
‫التّعليم‬
‫‪% 48.0‬‬ ‫‪89402‬‬ ‫‪% 50.3 3711 % 47.5 41390 % 47.4‬‬ ‫‪19300 % 48.8 25001‬‬ ‫الثّالث‬
‫األسايس‬
‫‪% 48.1‬‬ ‫‪90331‬‬ ‫‪% 49.1 3832 % 47.8 39550 % 48.1‬‬ ‫‪18826 % 48.3 28123‬‬ ‫ال ّرابع‬
‫حلقة أوىل‬
‫‪% 47.9‬‬ ‫‪76514‬‬ ‫‪% 49.9 3947 % 47.1 34781 % 47.3‬‬ ‫‪15135 % 49.2 22651‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪+‬‬
‫حلقة ثانية‬
‫‪% 49.4‬‬ ‫‪78275‬‬ ‫‪% 50.6 3576 % 48.5 35132 % 48.3‬‬ ‫‪15865 % 51.4 23702‬‬ ‫السادس‬
‫ّ‬
‫‪% 50.5‬‬ ‫‪77625‬‬ ‫‪% 52.1 3366 % 48.3 44372 % 42.9‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪% 53.6 29859‬‬ ‫السابع‬
‫ّ‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬
‫‪% 52.0‬‬ ‫‪66149‬‬ ‫‪% 54.4 2933 % 48.8 40404 % 30.8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪% 57.5 22786‬‬ ‫الثّامن‬ ‫التّعليم‬
‫‪% 53.4‬‬ ‫‪61241‬‬ ‫‪% 55.4 3227 % 50.6 38429 % 50.0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪% 58.6 19563‬‬
‫التّاسع‬
‫حلقة ثالثة‬
‫‪% 55.5‬‬ ‫‪47992‬‬ ‫‪% 61.7 1431 % 50.0 22769‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 60.3 23792‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪% 53.6‬‬ ‫‪30431‬‬ ‫‪% 67.0‬‬ ‫‪739‬‬ ‫‪% 49.9 18116‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 58.5 11576‬‬ ‫علمي‬
‫ّ‬
‫الثّاين‬
‫‪% 63.5‬‬ ‫‪12790‬‬ ‫‪% 63.9‬‬ ‫‪747‬‬ ‫‪% 54.1‬‬ ‫‪3954‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 68.1‬‬ ‫‪8089‬‬ ‫أد ّيب‬
‫آداب‬
‫‪% 75.5‬‬ ‫‪2254‬‬ ‫‪% 35.3‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪% 62.1‬‬ ‫‪796‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 83.3‬‬ ‫‪1441‬‬ ‫وإنسانيات‬ ‫الثانويّة‬
‫اجتامع‬
‫‪% 57.0‬‬ ‫‪19275‬‬ ‫‪% 61.3 1039 % 51.3‬‬ ‫‪8081‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 61.1 10155‬‬
‫واقتصاد‬
‫الثّالث‬
‫‪% 36.8‬‬ ‫‪6377‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪% 36.3‬‬ ‫‪4005‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 37.7‬‬ ‫‪2372‬‬ ‫علوم عامة‬
‫علوم‬
‫‪% 60.6‬‬ ‫‪16201‬‬ ‫‪% 66.9‬‬ ‫‪484‬‬ ‫‪% 57.5‬‬ ‫‪9232‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪% 64.5‬‬ ‫‪6485‬‬
‫الحياة‬
‫‪% 50.0 1069826 % 52.6 36014 % 48.5 558068 % 47.9 133441 % 52.9 342303‬‬ ‫املجموع العام‬
‫‪11‬‬
‫جدول رقم ‪ : 3 - 1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب الجنس للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫ال ّنسبة املئو ّية لإلناث‬ ‫عدد اإلناث‬ ‫ال ّنسبة املئو ّية للذكور‬ ‫عدد الذكور‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫‪% 52.9‬‬ ‫‪180939‬‬ ‫‪% 47.1‬‬ ‫‪161364‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪% 47.9‬‬ ‫‪63854‬‬ ‫‪% 52.1‬‬ ‫‪69587‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪% 48.5‬‬ ‫‪270700‬‬ ‫‪% 51.5‬‬ ‫‪287368‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬ ‫ّ‬ ‫التّعليم‬
‫‪% 52.6‬‬ ‫‪18959‬‬ ‫‪% 47.4‬‬ ‫‪17055‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫رسم بياين رقم ‪( 2 - 1‬جدول رقم ‪ : )3 - 1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب الجنس للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫‪12‬‬
‫جدول رقم ‪ : 4 - 1‬توزّع التالمذة عىل املراحل التعليميّة والجنس بحسب قطاعات التّعليم للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫املجموع‬ ‫الثانويّة‬ ‫املتوسطة ‪ -‬حلقة ثالثة‬
‫ّ‬ ‫االبتدائيّة ‪-‬حلقة أوىل وثانية‬ ‫ما قبل االبتدائيّة ‪ -‬الروضة‬ ‫املرحلة‬
‫املجموع‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬ ‫املجموع‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬ ‫املجموع‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬ ‫املجموع‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬ ‫املجموع‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫‪342303‬‬ ‫‪161364 180939 63910‬‬ ‫‪24802‬‬ ‫‪39108‬‬ ‫‪72208‬‬ ‫‪31634‬‬ ‫‪40574‬‬ ‫‪148935‬‬ ‫‪75867‬‬ ‫‪73068‬‬ ‫‪57250‬‬ ‫‪29061‬‬ ‫‪28189‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪133441‬‬ ‫‪69587‬‬ ‫‪63854‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪76‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪108526‬‬ ‫‪56722‬‬ ‫‪51804‬‬ ‫‪24839‬‬ ‫‪12820‬‬ ‫‪12019‬‬
‫الخاص‬
‫امل ّجا ّين‬
‫‪558068‬‬ ‫‪287368 270700 66953‬‬ ‫‪32974‬‬ ‫‪33979‬‬ ‫‪123205‬‬ ‫‪62625‬‬ ‫‪60580‬‬ ‫‪237600 124103 113497 130310 67666‬‬ ‫‪62644‬‬
‫الخاص غري‬
‫‪36014‬‬ ‫‪17055‬‬ ‫‪18959‬‬ ‫‪4457‬‬ ‫‪1635‬‬ ‫‪2822‬‬ ‫‪9526‬‬ ‫‪4390‬‬ ‫‪5136‬‬ ‫‪22031‬‬ ‫‪11030‬‬ ‫‪11001‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫_‬
‫التّعليم الخاصّ‬
‫األونروا‬
‫‪1069826 535374 534452 135320 59411‬‬ ‫‪75909‬‬ ‫‪205015‬‬ ‫‪98694 106321 517092 267722 249370 212399 109547 102852‬‬ ‫املجموع‬
‫‪13‬‬
‫جدول رقم ‪ : 5 - 1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املحافظات للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫الخاص التّعليم‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫املجموع‬ ‫الرسمي‬
‫األونروا‬ ‫غري امل ّجا ّين‬ ‫امل ّجا ّين‬ ‫املحافظة‬
‫‪% 7.03‬‬ ‫‪% 0.27‬‬ ‫‪% 4.68‬‬ ‫‪% 0.37‬‬ ‫‪% 1.70‬‬ ‫بريوت‬
‫‪% 21.10‬‬ ‫‪% 0.23‬‬ ‫‪% 15.79‬‬ ‫‪% 2.30‬‬ ‫‪% 2.78‬‬ ‫جبل لبنان (ضواحي بريوت)‬
‫‪% 11.45‬‬ ‫‪% 0.16‬‬ ‫‪% 7.58‬‬ ‫‪% 0.85‬‬ ‫‪% 2.86‬‬ ‫جبل لبنان (ما عدا ضواحي بريوت)‬
‫‪% 15.19‬‬ ‫‪% 0.41‬‬ ‫‪% 6.45‬‬ ‫‪% 1.75‬‬ ‫‪% 6.59‬‬ ‫لبنان الشام ّيل‬
‫‪% 8.29‬‬ ‫‪% 0.17‬‬ ‫‪% 4.26‬‬ ‫‪% 1.14‬‬ ‫‪% 2.73‬‬ ‫البقاع‬
‫‪% 11.83‬‬ ‫‪% 1.46‬‬ ‫‪% 4.44‬‬ ‫‪% 1.23‬‬ ‫‪% 4.70‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪% 7.57‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 2.73‬‬ ‫‪% 1.46‬‬ ‫‪% 3.38‬‬ ‫النبطيّة‬
‫‪% 9.99‬‬ ‫‪% 0.58‬‬ ‫‪% 3.55‬‬ ‫‪% 1.19‬‬ ‫‪% 4.68‬‬ ‫عكار‬
‫‪% 7.55‬‬ ‫‪% 0.08‬‬ ‫‪% 2.69‬‬ ‫‪% 2.20‬‬ ‫‪% 2.58‬‬ ‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫‪% 100.00‬‬ ‫‪% 3.37‬‬ ‫‪% 52.16‬‬ ‫‪% 12.47‬‬ ‫‪% 32.00‬‬ ‫املجموع‬
‫‪0.27%‬‬ ‫‪0.23%‬‬ ‫‪0.16%‬‬ ‫‪0.41%‬‬ ‫‪0.17%‬‬ ‫‪0.58%‬‬ ‫‪0.08%‬‬

‫‪1.46%‬‬
‫‪2.73%‬‬ ‫‪2.69%‬‬
‫‪6.45%‬‬ ‫‪3.55%‬‬
‫‪4.26%‬‬
‫‪4.44%‬‬
‫‪7.58%‬‬
‫‪4.68%‬‬ ‫‪15.79%‬‬
‫‪1.46%‬‬ ‫‪1.19%‬‬
‫‪1.75%‬‬ ‫‪2.20%‬‬
‫‪1.23%‬‬
‫‪1.14%‬‬
‫‪0.37%‬‬ ‫‪0.85%‬‬
‫‪6.59%‬‬ ‫‪3.38%‬‬ ‫‪4.68%‬‬
‫‪2.30%‬‬ ‫‪4.70%‬‬ ‫‪2.58%‬‬
‫‪2.73%‬‬
‫‪1.70%‬‬ ‫‪2.86%‬‬
‫‪2.78%‬‬
‫ﺑﯾر وت‬ ‫ﺟﺑل ﻟﺑﻧﺎن‬ ‫ﻲ ﺟﺑل ﻟﺑﻧﺎن )ﻣﺎ ﻋدا‬

‫ﻟﺑﻧﺎن اﻟﺷﻣ ﺎﻟ ّ‬ ‫اﻟﺑﻘﺎع‬ ‫ﻟﺑﻧﺎن اﻟﺟﻧوﺑﻲ ّ‬ ‫اﻟﻧﺑطﯾ ّﺔ‬ ‫ﻋﻛﺎر‬ ‫ﺑﻌ ﻠﺑك ‪ -‬اﻟﮭر ﻣل‬
‫)ﺿ واﺣﻲ‬ ‫ﺿ واﺣﻲ ﺑﯾر وت(‬
‫ﺑﯾر وت(‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟرﺳﻣ ﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎص اﻟﻣﺟﺎﻧﻲ ّ‬ ‫ﻲ‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎص ﻏﯾر اﻟﻣﺟﺎﻧ ّ‬ ‫اﻟّﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎ ّ‬
‫ص اﻷوﻧروا‬
‫رسم بياين رقم ‪( 3 - 1‬جدول رقم ‪ : )5 - 1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املحافظات‬
‫‪14‬‬
‫جدول رقم ‪ : 6 - 1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املراحل التعليم ّية‬
‫الخاص‬
‫األونروا‬ ‫غري امل ّجا ّين‬ ‫امل ّجا ّين‬ ‫املرحلة‬
‫‪% 19.85‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 12.18‬‬ ‫‪% 2.32‬‬ ‫‪% 5.35‬‬ ‫ما قبل االبتدائ ّية ‪ -‬الروضة‬
‫ّ‬ ‫املرحلة االبتدائ ّية ‪ -‬التّعليم‬
‫‪% 48.33‬‬ ‫‪% 2.06‬‬ ‫‪% 22.21‬‬ ‫‪% 10.14‬‬ ‫‪% 13.92‬‬
‫حلقة أوىل ‪ +‬حلقة ثانية‬
‫ّ‬ ‫املتوسطـة ‪ -‬التّعليم‬
‫ّ‬ ‫املرحلة‬
‫‪% 19.16‬‬ ‫‪% 0.89‬‬ ‫‪% 11.52‬‬ ‫‪% 0.01‬‬ ‫‪% 6.75‬‬
‫الحلقة الثالثة‬
‫‪% 12.65‬‬ ‫‪% 0.42‬‬ ‫‪% 6.26‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 5.97‬‬ ‫املرحلة الثانويّة‬
‫‪% 100.00‬‬ ‫‪% 3.37‬‬ ‫‪% 52.16‬‬ ‫‪% 12.47‬‬ ‫‪% 32.00‬‬ ‫املجموع‬
‫‪2.06%‬‬ ‫‪0.89%‬‬ ‫‪0.42%‬‬
‫‪22.21%‬‬ ‫‪6.26%‬‬
‫‪12.18%‬‬
‫‪11.52%‬‬
‫‪10.14%‬‬
‫‪2.32%‬‬
‫‪5.97%‬‬
‫‪6.75%‬‬
‫‪5.35%‬‬ ‫‪13.92%‬‬
‫ﻣ رﺣﻠﺔ اﻟر وﺿ ﺔ‬ ‫اﻟﻣر ﺣﻠﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾ ّﺔ‬ ‫اﻟﻣر ﺣﻠﺔ اﻟﻣﺗ وّﺳط ﺔ‬ ‫اﻟﻣر ﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوّﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟرﺳﻣ ﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎص اﻟﻣﺟﺎﻧﻲ ّ‬ ‫ﻲ‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎص ﻏﯾر اﻟﻣﺟﺎﻧ ّ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎص اﻻوﻧروا‬
‫رسم بياين رقم ‪( 4 - 1‬جدول رقم ‪ : )6 - 1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املراحل التعليميّة‬
‫ّ‬
‫‪15‬‬
‫جدول رقم ‪ :7-1‬توزّع التالمذة عىل القطاعات واملراحل التعليم ّية بحسب املحافظات للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫‪16‬‬
‫الخاص األونروا‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫الرسمي‬
‫االبتدائ ّية حلقة ‪2+1‬‬
‫االبتدائيّة حلقة ‪2+1‬‬
‫االبتدائ ّية حلقة ‪2+1‬‬
‫االبتدائيّة حلقة ‪2+1‬‬

‫املتوسطة حلقة ‪3‬‬

‫ما قبل االبتدائ ّية‬

‫الثانويّة‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫املحافظة‬
‫‪75237‬‬ ‫‪2924 746 643 1535 50076‬‬ ‫‪8790 10082 20882‬‬ ‫‪10322‬‬ ‫‪4011‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2981‬‬ ‫‪1030 18226 4177‬‬ ‫‪4674‬‬ ‫‪7389‬‬ ‫‪1986‬‬ ‫بريوت‬
‫جبل لبنان ‪-‬‬
‫‪225731 2490‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪803 1687 168914 24526 37023 72000‬‬ ‫‪35365 24555 76 19650 4829 29772 8900‬‬ ‫‪6473‬‬ ‫‪11442 2957‬‬
‫ضواحي بريوت‬
‫جبل لبنان ‪-‬ما‬
‫‪122485 1704 266 554‬‬ ‫‪884‬‬ ‫‪81074‬‬ ‫‪9859 16442 35473‬‬ ‫‪19300‬‬ ‫‪9115‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6962‬‬ ‫‪2153 30592 7662‬‬ ‫‪6782‬‬ ‫‪12118 4030‬‬ ‫عدا ضواحي‬
‫بريوت‬
‫‪162559 4357 559 1183 2615 69043‬‬ ‫‪7092 13921 31501‬‬ ‫‪16529 18677 0 14438 4239 70482 9939 14754 34034 11755‬‬ ‫لبنان الشّ ام ّيل‬
‫‪88715‬‬ ‫‪1838 201 465 1172‬‬ ‫‪45551‬‬ ‫‪4211‬‬ ‫‪9625‬‬ ‫‪22310‬‬ ‫‪9405‬‬ ‫‪12143 0‬‬ ‫‪9524‬‬ ‫‪2619 29183 5560‬‬ ‫‪5980‬‬ ‫‪13036 4607‬‬ ‫البقاع‬
‫‪126549 15647 1815 4170 9662 47538‬‬ ‫‪5451 10553 18929‬‬ ‫‪12605 13122 0 11654‬‬ ‫‪1468 50242 8502 11023 21457 9260‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪80945‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪29180‬‬ ‫‪3137‬‬ ‫‪8334‬‬ ‫‪10143‬‬ ‫‪7566‬‬ ‫‪15622 0 13819 1803 36143 6805‬‬ ‫‪6854‬‬ ‫‪14298 8186‬‬ ‫النبطيّة‬
‫‪106861 6188 760 1496 3932 37964‬‬ ‫‪1931‬‬ ‫‪7928‬‬ ‫‪16238‬‬ ‫‪11867 12694 0 10623 2071 50015 6845 10484 23182 9504‬‬ ‫عكّار‬
‫بعلبك ‪-‬‬
‫‪80744‬‬ ‫‪866‬‬ ‫‪110 212‬‬ ‫‪544‬‬ ‫‪28728‬‬ ‫‪1956‬‬ ‫‪9297‬‬ ‫‪10124‬‬ ‫‪7351‬‬ ‫‪23502 0 18875 4627 27648 5520‬‬ ‫‪5184‬‬ ‫‪11979 4965‬‬
‫الهرمل‬
‫‪1069826 36014 4457 9526 22031 558068 66953 123205 237600 130310 133441 76 108526 24839 342303 63910 72208 148935 57250‬‬ ‫املجموع‬
‫جدول رقم ‪ : 8 - 1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة بحسب الجنس ّية للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫غريها من الجنس ّيات‬ ‫فلسطيني‬
‫ّ‬ ‫سوري‬
‫ّ‬ ‫لبنا ّين‬
‫‪% 1.4‬‬ ‫‪% 4.6‬‬ ‫‪% 8.8‬‬ ‫‪% 85.2‬‬
‫رسم بياين رقم ‪( 5-1‬جدول رقم ‪ :)8-1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة بحسب الجنس ّية للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫بلغ عدد التالمذة غري اللبنان ّيني يف ال ّتعليم العام ‪ 157820‬تلميذًا أي بنسبة ‪ % 14.8‬من املجموع العام‪.‬‬
‫جدول رقم ‪ : 9 - 1‬توزّع التالمذة غري اللّبنان ّيني بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫ّ‬ ‫الرسمي ال ّتعليم‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬
‫‪% 21.90‬‬ ‫‪% 35.70‬‬ ‫‪% 8.15‬‬ ‫‪% 34.25‬‬
‫رسم بياين رقم ‪( 6-1‬جدول رقم ‪ :)9-1‬توزّع التالمذة غري اللّبنان ّيني بالنسب املئويّة عىل قطاعـات التّعليم‬
‫‪17‬‬
‫جدول رقم ‪ : 10 - 1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب الجنس ّيات للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫غريها من‬ ‫الجنس ّية‬

‫املجموع‬ ‫فلسطيني‬
‫ّ‬ ‫سوري‬
‫ّ‬ ‫لبنا ّين‬
‫الجنسيّات‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫‪342303‬‬ ‫‪3809‬‬ ‫‪6276‬‬ ‫‪43979‬‬ ‫‪288239‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪133441‬‬ ‫‪875‬‬ ‫‪1614‬‬ ‫‪10374‬‬ ‫‪120578‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪558068‬‬ ‫‪8994‬‬ ‫‪8269‬‬ ‫‪39073‬‬ ‫‪501732‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫‪36014‬‬ ‫‪553‬‬ ‫‪32945‬‬ ‫‪1059‬‬ ‫‪1457‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫‪1069826‬‬ ‫‪14231‬‬ ‫‪49104‬‬ ‫‪94485‬‬ ‫‪912006‬‬ ‫املجموع‬
‫جدول رقم ‪ : 11 - 1‬توزّع التالمذة بحسب لغة التّعليم األجنبيّة األوىل للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫النسبة املئو ّية‬ ‫العدد‬ ‫لغة ال ّتعليم‬
‫‪% 49.6‬‬ ‫‪530504‬‬ ‫الفرنس ّية‬
‫‪% 50.4‬‬ ‫‪539322‬‬ ‫اإلنكليزيّة‬
‫رسم بياين رقم ‪( 7 - 1‬جدول رقم ‪ : )11 - 1‬توزّع التالمذة بحسب لغة التّعليم األجنبيّة األوىل للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫‪18‬‬
‫جدول رقم ‪ :12-1‬توزّع التالمذة عىل املحافظات بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫لغة ال ّتعليم‬
‫املجموع‬ ‫اإلنكليزيّة‬ ‫الفرنسيّة‬
‫‪%7‬‬ ‫‪% 3.9‬‬ ‫‪% 3.1‬‬ ‫بريوت‬
‫‪% 21.1‬‬ ‫‪% 11.6‬‬ ‫‪% 9.5‬‬ ‫جبل لبنان (ضواحي بريوت)‬
‫‪% 11.4‬‬ ‫‪%6‬‬ ‫‪% 5.5‬‬ ‫جبل لبنان (ما عدا ضواحي بريوت)‬
‫‪% 15.2‬‬ ‫‪% 2.8‬‬ ‫‪% 12.4‬‬ ‫لبنان الشام ّيل‬
‫‪% 8.3‬‬ ‫‪% 5.7‬‬ ‫‪% 2.6‬‬ ‫البقاع‬
‫‪% 11.8‬‬ ‫‪% 10.2‬‬ ‫‪% 1.7‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪% 7.6‬‬ ‫‪% 5.6‬‬ ‫‪%2‬‬ ‫النبطيّة‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪%1‬‬ ‫‪%9‬‬ ‫عكار‬
‫‪% 7.5‬‬ ‫‪% 3.8‬‬ ‫‪% 3.7‬‬ ‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪% 50.4‬‬ ‫‪% 49.6‬‬ ‫املجموع‬
‫جدول رقم ‪ : 13 - 1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫النسبة املئو ّية‬ ‫اإلنكليز ّية‬ ‫النسبة املئو ّية‬ ‫الفرنس ّية‬
‫قطاع ال ّتعليم‬
‫‪% 44.7‬‬ ‫‪153099‬‬ ‫‪% 55.3‬‬ ‫‪189204‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪% 50.8‬‬ ‫‪67818‬‬ ‫‪% 49.2‬‬ ‫‪65623‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪% 50.7‬‬ ‫‪282936‬‬ ‫‪% 49.3‬‬ ‫‪275132‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫‪% 98.5‬‬ ‫‪35469‬‬ ‫‪% 1.5‬‬ ‫‪545‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫رسم بياين رقم ‪( 8 - 1‬جدول رقم ‪ : )13 - 1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل‬
‫للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫‪19‬‬
‫جدول رقم ‪ :14-1‬توزّع التالمذة بحسب قطاعات التّعليم ولغة التّعليم األجنبيّة األوىل عىل املحافظات للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫‪20‬‬
‫املجموع العام‬ ‫الخاص األونروا‬
‫املجموع‬ ‫إنكليزي‬
‫ّ‬ ‫فرنيس‬
‫ّ‬ ‫إنكليزي املجموع‬
‫ّ‬ ‫املحافظة‬
‫‪75237‬‬ ‫‪41909‬‬ ‫‪33328‬‬ ‫‪2924‬‬ ‫‪2809‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪50076‬‬ ‫‪23805‬‬ ‫‪26271‬‬ ‫‪4011‬‬ ‫‪2521‬‬ ‫‪1490‬‬ ‫‪18226‬‬ ‫‪12774‬‬ ‫‪5452‬‬ ‫بريوت‬
‫جبل لبنان ‪ -‬ضواحي‬
‫‪225731‬‬ ‫‪123653 102078‬‬ ‫‪2490‬‬ ‫‪2490‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪168914‬‬ ‫‪86206‬‬ ‫‪82708‬‬ ‫‪24555‬‬ ‫‪16349‬‬ ‫‪8206‬‬ ‫‪29772‬‬ ‫‪18608‬‬ ‫‪11164‬‬
‫بريوت‬
‫جبل لبنان ‪ -‬ما عدا‬
‫‪122485‬‬ ‫‪63798‬‬ ‫‪58687‬‬ ‫‪1704‬‬ ‫‪1704‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪81074‬‬ ‫‪41894‬‬ ‫‪39180‬‬ ‫‪9115‬‬ ‫‪2409‬‬ ‫‪6706‬‬ ‫‪30592‬‬ ‫‪17791‬‬ ‫‪12801‬‬
‫‪162559‬‬ ‫‪29497‬‬ ‫‪133062‬‬ ‫‪4357‬‬ ‫‪4180‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪69043‬‬ ‫‪19448‬‬ ‫‪49595‬‬ ‫‪18677‬‬ ‫‪1978‬‬ ‫‪16699‬‬ ‫‪70482‬‬ ‫‪3891‬‬ ‫‪66591‬‬ ‫لبنان الشام ّيل‬
‫‪88715‬‬ ‫‪60739‬‬ ‫‪27976‬‬ ‫‪1838‬‬ ‫‪1838‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪45551‬‬ ‫‪28523‬‬ ‫‪17028‬‬ ‫‪12143‬‬ ‫‪9566‬‬ ‫‪2577‬‬ ‫‪29183‬‬ ‫‪20812‬‬ ‫‪8371‬‬ ‫البقاع‬
‫‪126549‬‬ ‫‪108702‬‬ ‫‪17847‬‬ ‫‪15647 15469‬‬ ‫‪178‬‬ ‫‪47538‬‬ ‫‪38799‬‬ ‫‪8739‬‬ ‫‪13122‬‬ ‫‪11232‬‬ ‫‪1890‬‬ ‫‪50242‬‬ ‫‪43202‬‬ ‫‪7040‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪80945‬‬ ‫‪59814‬‬ ‫‪21131‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪29180‬‬ ‫‪20907‬‬ ‫‪8273‬‬ ‫‪15622‬‬ ‫‪11999‬‬ ‫‪3623‬‬ ‫‪36143‬‬ ‫‪26908‬‬ ‫‪9235‬‬ ‫النبطيّة‬
‫‪106861‬‬ ‫‪10296‬‬ ‫‪96565‬‬ ‫‪6188‬‬ ‫‪6113‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪37964‬‬ ‫‪3312‬‬ ‫‪34652‬‬ ‫‪12694‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪12564‬‬ ‫‪50015‬‬ ‫‪741‬‬ ‫‪49274‬‬ ‫عكار‬
‫‪80744‬‬ ‫‪40914‬‬ ‫‪39830‬‬ ‫‪866‬‬ ‫‪866‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪28728‬‬ ‫‪20042‬‬ ‫‪8686‬‬ ‫‪23502‬‬ ‫‪11634 11868‬‬ ‫‪27648‬‬ ‫‪8372‬‬ ‫‪19276‬‬ ‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫‪1069826 539322 530504 36014 35469‬‬ ‫‪545‬‬ ‫‪558068 282936 275132 133441 67818 65623 342303 153099 189204‬‬ ‫املجموع‬
‫ايس يف السنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬

‫جدول رقم ‪ : 15 - 1‬توزّع التالمذة بحسب املرحلة التعليم ّية والتأ ّخر الدر ّ‬
‫اعتمدنا سنة ‪ 2019‬كمرجعيّة الحتساب عمر التلميذ‪ ،‬ألنه يف خالل هذه السنة يت ّم تسجيل التالمذة للسنة‬
‫األسايس عىل التلميذ أن يكون قد‬
‫ّ‬ ‫الصف األ ّول من التّعليم‬
‫الدراس ّية ‪ 2020-2019‬عىل سبيل املثال ‪ :‬للدخول إىل ّ‬
‫أت ّم السادسة من عمره‪ ،‬أي أن يكون من مواليد سنة ‪ 2013‬ولذا يعترب يف خانة العمر ما بني ‪ 7-6‬سنوات بالنسبة‬
‫الدرايس‬
‫ّ‬ ‫إىل السنة الدراس ّية ‪ 2020-2019‬يف حني أن التلميذ الوارد يف خانة العمر ما بني ‪ 8-7‬سنوات فيكون تأ ّخره‬
‫وأقل من سنتني يف حني أن التلميذ الوارد يف خانة العمر ما بني ‪ 9-8‬سنوات ويف خانات العمر األكرب‬
‫أكرث من سنة ّ‬
‫فيعترب متأخ ًرا أكرث من سنتني‪.‬‬
‫مجموع نسبة التالمذة املتأ ّخرين ‪ % 18.4‬موزّعة حسب التفصيل التايل‪:‬‬
‫� بلغ عدد التالمذة املتأ ّخرين سنة واحدة ‪ 120251‬تلميذًا من املجموع العام أي بنسبة ‪.% 11.3‬‬
‫� بلغ عدد التالمذة املتأ ّخرين سنتني وأكرث ‪ 76941‬تلميـذًا من املجمـوع العـام أي بنسبـة ‪.% 7.1‬‬
‫كل مرحلة‬
‫التأخّر بحسب ّ‬
‫الدرايس‪ ،‬عىل النسب املئويّة اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫كل مرحلة تعليميّة‪ ،‬بحسب التأ ّخر‬
‫يتوزّع تالمذة ّ‬
‫أكرث من سنة‬ ‫ايس‬

‫التأخّر الدر ّ‬
‫ايس‬
‫نسبة التأخّر الدر ّ‬ ‫أكرث من سنتني‬
‫وأقل من سنتني‬
‫‪% 6.1‬‬ ‫‪% 1.1‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫املرحلة ما قبل االبتدائ ّية ‪-‬الروضة‬
‫‪% 20‬‬ ‫‪% 8.2‬‬ ‫‪% 11.8‬‬

‫ّ‬ ‫املرحلة االبتدائ ّية‪-‬التّعليم‬
‫‪% 25.9‬‬ ‫‪% 11.3‬‬ ‫‪% 14.6‬‬
‫ّ‬ ‫املتوسطة ‪-‬التّعليم‬
‫‪% 20.4‬‬ ‫‪% 6.8‬‬ ‫‪% 13.6‬‬ ‫املرحلة الثانويّة‬
‫‪21‬‬
‫والصف عىل املرحلتني ما قبل االبتدائيّة واالبتدائيّة للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 16-1‬توزّع التالمذة بحسب العمر‬
‫‪22‬‬
‫متأخر عدد املتأخّرين‬
‫ّ‬ ‫متأخر‬ ‫‪13‬‬ ‫العمر‬
‫ونسبتهم‬ ‫ّ سنتني‬ ‫املجموع‬ ‫‪13-12 12-11 11-10‬‬ ‫‪10-9‬‬ ‫‪9-8‬‬ ‫‪8-7‬‬ ‫‪7-6‬‬ ‫‪6-5‬‬ ‫ما دون ‪5-4 4‬‬
‫سنة‬ ‫واكرث‬
‫وما فوق العدد ‪%‬‬ ‫الصف‬
‫‪4.0‬‬ ‫‪2240‬‬ ‫‪357‬‬ ‫‪1883‬‬ ‫‪55661‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪1883 53421‬‬ ‫روضة أوىل‬
‫‪6.0‬‬ ‫‪4622‬‬ ‫‪724‬‬ ‫‪3898‬‬ ‫‪76574‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪3898 66784 5168‬‬ ‫ما قبل االبتدائية روضة ثانية‬
‫ّ‬
‫‪7.7‬‬ ‫‪6151‬‬ ‫‪1157‬‬ ‫‪4994‬‬ ‫‪80164‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪755‬‬ ‫‪4994 68902 5111‬‬ ‫‪0‬‬ ‫روضة ثالثة‬ ‫الروضة‬
‫‪6.1‬‬ ‫‪13013‬‬ ‫‪2238‬‬ ‫‪10775 212399‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪343‬‬ ‫‪891‬‬ ‫‪5470 72997 73778 58589‬‬ ‫املجموع‬
‫‪14.4 13063‬‬ ‫‪3358‬‬ ‫‪9705‬‬ ‫‪90407‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪245‬‬ ‫‪275‬‬ ‫‪686‬‬ ‫‪2152‬‬ ‫‪9705 72045 5299‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪16.6 15283‬‬ ‫‪5225‬‬ ‫‪10058 92163‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪317‬‬ ‫‪524‬‬ ‫‪1203‬‬ ‫‪3181‬‬ ‫‪10058 72215 4665‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّاين‬
‫‪18.6 16588‬‬ ‫‪6483‬‬ ‫‪10105 89402‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪721‬‬ ‫‪1650‬‬ ‫‪3662‬‬ ‫‪10105 68890 3924‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّالث‬
‫االبتدائيّة‬
‫‪23.2 20968‬‬ ‫‪9643‬‬ ‫‪11325 90331‬‬ ‫‪1978‬‬ ‫‪2616 5049 11325 66065‬‬ ‫‪3267‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ال ّرابع‬ ‫األسايس‬
‫حلقة أوىل‪ +‬ثانية‬
‫‪25.0 19160‬‬ ‫‪8940‬‬ ‫‪10220 76514‬‬ ‫‪4326‬‬ ‫‪4614 10220 54795‬‬ ‫‪2524‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الخامس‬
‫‪23.6 18446‬‬ ‫‪8756‬‬ ‫‪9690‬‬ ‫‪78275‬‬ ‫‪8756‬‬ ‫‪9690 48160 11619‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫السادس‬
‫ّ‬
‫‪20.0 103508 42405 61103 517092 15510 17958 65848 82879 82611 84402 85875 76710 5299‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫املجموع‬
‫‪16.0 116521 44643 71878 729491 15510 17958 65848 83010 82811 84745 86766 82180 78296 73778 58589‬‬ ‫مجموع املرحلتني‬
‫اللّون األبيض‪ :‬العمر املناسب‬
‫اللّون ال ّرمادي‪ :‬تأخّر سنة‬
‫اللّون األزرق‪ :‬تأخّر سنتني وما فوق‬
‫املتوسطة والثانويّة ّ‬
‫ّ‬ ‫والصف‪ ،‬عىل املرحلتني‬
‫عدد املتأخّرين‬
‫متأخ ّر‬ ‫العمر‬
‫ونسبتهم‬ ‫متأخر‬
‫ّ سنتني‬ ‫‪ 20 20-19‬واكرث املجموع‬ ‫‪19-18‬‬ ‫‪18-17‬‬ ‫‪17-16‬‬ ‫‪16-15‬‬ ‫‪15-14‬‬ ‫‪14-13‬‬ ‫ما دون ‪13-12 12‬‬
‫النسبة‬ ‫سنة‬
‫وما فوق العدد‬ ‫الصف‬
‫املئويّة‬
‫‪27.6‬‬ ‫‪21414‬‬ ‫‪9891‬‬ ‫‪11523‬‬ ‫‪77625‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪631‬‬ ‫‪987‬‬ ‫‪2600‬‬ ‫‪5673‬‬ ‫‪11523‬‬ ‫‪44353‬‬ ‫‪11858‬‬ ‫السابع‬
‫ّ‬
‫‪25.2‬‬ ‫‪16649‬‬ ‫‪7287‬‬ ‫‪9362‬‬ ‫‪66149‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪451‬‬ ‫‪747‬‬ ‫‪1776‬‬ ‫‪4313‬‬ ‫‪9362‬‬ ‫‪39725‬‬ ‫‪9680‬‬ ‫‪95‬‬ ‫الثّامن‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬
‫التّعليم األسايس‬
‫‪24.5‬‬ ‫‪15011‬‬ ‫‪5952‬‬ ‫‪9059‬‬ ‫‪61241‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪287‬‬ ‫‪541‬‬ ‫‪1481‬‬ ‫‪3643‬‬ ‫‪9059‬‬ ‫‪36657‬‬ ‫‪9482‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّامن‬ ‫حلقة الثالثة‬
‫‪25.9‬‬ ‫‪53074‬‬ ‫‪23130‬‬ ‫‪29944‬‬ ‫‪205015‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪287‬‬ ‫‪992‬‬ ‫‪2859‬‬ ‫‪6406‬‬ ‫‪15972‬‬ ‫‪51692‬‬ ‫‪60730‬‬ ‫‪54124‬‬ ‫‪11953‬‬ ‫املجموع‬
‫‪19.2‬‬ ‫‪9199‬‬ ‫‪2942‬‬ ‫‪6257‬‬ ‫‪47992‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪616‬‬ ‫‪2065‬‬ ‫‪6257‬‬ ‫‪30587‬‬ ‫‪8134‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪18.7‬‬ ‫‪8091‬‬ ‫‪2557‬‬ ‫‪5534‬‬ ‫‪43221‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪538‬‬ ‫‪1813‬‬ ‫‪5534‬‬ ‫‪27850‬‬ ‫‪7196‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّاين‬
‫‪23.4‬‬ ‫‪10307‬‬ ‫‪3669‬‬ ‫‪6638‬‬ ‫‪44107‬‬ ‫‪1173‬‬ ‫‪2496‬‬ ‫‪6638‬‬ ‫‪26815‬‬ ‫‪6878‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّالث‬
‫‪20.4‬‬ ‫‪27597‬‬ ‫‪9168‬‬ ‫‪18429‬‬ ‫‪135320‬‬ ‫‪1444‬‬ ‫‪3230‬‬ ‫‪9067‬‬ ‫‪34414‬‬ ‫‪40985‬‬ ‫‪37890‬‬ ‫‪8218‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫املجموع‬
‫‪23.7‬‬ ‫‪80671‬‬ ‫‪32298‬‬ ‫‪48373‬‬ ‫‪340335‬‬ ‫‪1444‬‬ ‫‪3517‬‬ ‫‪10059‬‬ ‫‪37273‬‬ ‫‪47391‬‬ ‫‪53862‬‬ ‫‪59910‬‬ ‫‪60802‬‬ ‫‪54124‬‬ ‫‪11953‬‬ ‫مجموع املرحلتني‬
‫‪18.4‬‬ ‫‪197192 76941 120251 1069826‬‬ ‫كل املراحل‬
‫مجموع ّ‬
‫‪23‬‬
‫ايس ّ‬
‫كل مرحلة بحسب التأ ّخر الدر ّ‬
‫الرسمي يف ّ‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 18-1‬توزّع تالمذة التّعليم‬
‫مجموع نسبة التالمذة املتأ ّخرين ‪ 36.5%‬موزّعة بحسب التفصيل اآليت ‪:‬أ‬
‫الرسمي املتأ ّخرين سنة واحدة ‪ 71997‬تلميـذًا من املجموع العام البالـغ‬

‫ّ‬ ‫� بلغ عدد تالمذة التّعليم‬
‫‪ 342303‬تلميذًا أي بنسبة ‪.% 21.1‬‬
‫الرسمي املتأخرين سنتني وأكرث‪ 52851‬تلميذًا من املجموع العام أي بنسبة ‪.% 15.4‬‬
‫ّ‬ ‫�بلغ عدد تالمذة التّعليم‬
‫أكرث من سنة‬ ‫ايس‬

‫التأخّر الدر ّ‬
‫ايس‬
‫نسبة التأخّر الدر ّ‬ ‫أكرث من سنتني‬
‫وأقل من سنتني‬
‫‪% 8.2‬‬ ‫‪% 1.1‬‬ ‫‪% 7.1‬‬ ‫املرحلة ما قبل االبتدائ ّية ‪-‬الروضة‬
‫‪% 44.6‬‬ ‫‪% 18.6‬‬ ‫‪% 26‬‬

‫ّ‬ ‫املرحلة االبتدائيّة‪-‬التّعليم‬
‫‪% 47‬‬ ‫‪% 23.7‬‬ ‫‪% 23.3‬‬
‫ّ‬ ‫املتوسطة ‪-‬التّعليم‬
‫‪% 30.8‬‬ ‫‪% 11.4‬‬ ‫‪% 19.4‬‬ ‫املرحلة الثانويّة‬
‫‪24‬‬
‫والصف عىل املرحلتني ما قبل االبتدائيّة واالبتدائيّة للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫ّ‬ ‫الرسمي بحسب العمر‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ :19-1‬توزّع تالمذة التّعليم‬
‫متأخ ّر عدد املتأخّرين‬
‫ر‬ ‫متأخ‬ ‫‪13‬‬ ‫ما دون‬ ‫العمر‬
‫ونسبتهم‬ ‫ّ سنتني‬ ‫املجموع‬ ‫‪13-12 12-11 11-10‬‬ ‫‪10-9‬‬ ‫‪9-8‬‬ ‫‪8-7‬‬ ‫‪7-6‬‬ ‫‪6-5‬‬ ‫‪5-4‬‬
‫سنة‬ ‫واكرث‬ ‫‪4‬‬
‫‪%‬‬ ‫وما فوق العدد‬ ‫الصف‬
‫‪5.4‬‬ ‫‪852‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪725‬‬ ‫‪15864‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪725‬‬ ‫‪15012‬‬ ‫روضة أوىل‬
‫‪8.2‬‬ ‫‪1694‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪1515‬‬ ‫‪20564‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪1515‬‬ ‫‪17480 1390‬‬ ‫ما قبل االبتدائية روضة ثانية‬
‫ّ‬
‫‪10.4‬‬ ‫‪2167‬‬ ‫‪331‬‬ ‫‪1836‬‬ ‫‪20822‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪251‬‬ ‫‪1836‬‬ ‫‪17405‬‬ ‫‪1250‬‬ ‫‪0‬‬ ‫روضة ثالثة‬ ‫الروضة‬
‫‪8.2‬‬ ‫‪4713‬‬ ‫‪637‬‬ ‫‪4076‬‬ ‫‪57250‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪266‬‬ ‫‪1988‬‬ ‫‪18999 19455 16402‬‬ ‫املجموع‬
‫‪25.2‬‬ ‫‪6054‬‬ ‫‪1625‬‬ ‫‪4429‬‬ ‫‪24030‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪334‬‬ ‫‪1104‬‬ ‫‪4429 16768‬‬ ‫‪1208‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪31.9‬‬ ‫‪8112‬‬ ‫‪3094‬‬ ‫‪5018‬‬ ‫‪25428‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪156‬‬ ‫‪317‬‬ ‫‪722‬‬ ‫‪1899‬‬ ‫‪5018 16210‬‬ ‫‪1106‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّاين‬
‫‪36.3‬‬ ‫‪9077‬‬ ‫‪4002‬‬ ‫‪5075‬‬ ‫‪25001‬‬ ‫‪257‬‬ ‫‪467‬‬ ‫‪1048‬‬ ‫‪2230‬‬ ‫‪5075‬‬ ‫‪14949‬‬ ‫‪975‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّالث‬
‫االبتدائيةّ‬
‫ال ّرابع‬ ‫األسايس‬ ‫التّعليم‬
‫‪45.2 12701‬‬ ‫‪6742‬‬ ‫‪5959‬‬ ‫‪28123‬‬ ‫‪1383‬‬ ‫‪1920‬‬ ‫‪3439‬‬ ‫‪5959‬‬ ‫‪14524‬‬ ‫‪887‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ّ‬
‫حلقة أوىل‪ +‬ثانية‬
‫‪50.1‬‬ ‫‪11351‬‬ ‫‪6147‬‬ ‫‪5204‬‬ ‫‪22651‬‬ ‫‪3184‬‬ ‫‪2963‬‬ ‫‪5204 10698‬‬ ‫‪593‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الخامس‬
‫‪46.5‬‬ ‫‪11028‬‬ ‫‪6141‬‬ ‫‪4887‬‬ ‫‪23702‬‬ ‫‪6141‬‬ ‫‪4887‬‬ ‫‪9528‬‬ ‫‪3137‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫السادس‬
‫ّ‬
‫‪44.6 66475 27751 38724 148935 10965 10393 19615 22854 22434 21967 21625 17874‬‬ ‫‪1208‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫املجموع‬
‫‪34.5‬‬ ‫‪71188‬‬ ‫‪28388 42800 206185 10965 10393 19615 22875 22468 22052 21891 19862 20207 19455 16402‬‬ ‫مجموع املرحلتني‬
‫‪25‬‬
‫املتوسطة والثانويّة للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ :20-1‬توزّع تالمذة التّعليم‬
‫‪26‬‬
‫عدد املتأخّرين‬ ‫متأخ ّر‬
‫متأخر‬ ‫ما دون‬ ‫العمر‬
‫ونسبتهم‬ ‫ّ سنتني‬ ‫‪ 20 20-19 19-18 18-17 17-16 16-15 15-14 14-13 13-12‬واكرث املجموع‬
‫سنة‬ ‫‪12‬‬
‫وما فوق‬
‫‪%‬‬ ‫العدد‬ ‫الصف‬
‫‪48.4‬‬ ‫‪14455‬‬ ‫‪7524‬‬ ‫‪6931‬‬ ‫‪29859‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪795‬‬ ‫‪2077‬‬ ‫‪4202‬‬ ‫‪6931‬‬ ‫‪11486‬‬ ‫‪3918‬‬ ‫السابع‬
‫ّ‬
‫‪46.9‬‬ ‫‪10690‬‬ ‫‪5478‬‬ ‫‪5212‬‬ ‫‪22786‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪327‬‬ ‫‪580‬‬ ‫‪1402‬‬ ‫‪3169‬‬ ‫‪5212‬‬ ‫‪9101‬‬ ‫‪2961‬‬ ‫‪34‬‬ ‫املتوسطة التّعليم الثّامن‬
‫ّ‬
‫‪45.1‬‬ ‫‪8825‬‬ ‫‪4129‬‬ ‫‪4696‬‬ ‫‪19563‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪376‬‬ ‫‪1100‬‬ ‫‪2470‬‬ ‫‪4696‬‬ ‫‪7959‬‬ ‫‪2755‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األسايس حلقة ثالثة التّاسع‬
‫ّ‬
‫‪47.0‬‬ ‫‪33970‬‬ ‫‪17131 16839‬‬ ‫‪72208‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪703‬‬ ‫‪2130‬‬ ‫‪4667‬‬ ‫‪9942‬‬ ‫‪17373 18787 14471‬‬ ‫‪3952‬‬ ‫املجموع‬
‫‪29.2‬‬ ‫‪6950‬‬ ‫‪2469‬‬ ‫‪4481‬‬ ‫‪23792‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪520‬‬ ‫‪1738‬‬ ‫‪4481‬‬ ‫‪12256‬‬ ‫‪4543‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪29.0‬‬ ‫‪5704‬‬ ‫‪2051‬‬ ‫‪3653‬‬ ‫‪19665‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪445‬‬ ‫‪1438‬‬ ‫‪3653‬‬ ‫‪10183‬‬ ‫‪3734‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّاين‬
‫‪34.4‬‬ ‫‪7036‬‬ ‫‪2812‬‬ ‫‪4224‬‬ ‫‪20453‬‬ ‫‪916‬‬ ‫‪1896‬‬ ‫‪4224‬‬ ‫‪9816‬‬ ‫‪3538‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثّالث‬
‫‪30.8‬‬ ‫‪19690‬‬ ‫‪7332‬‬ ‫‪12358‬‬ ‫‪63910‬‬ ‫‪1138‬‬ ‫‪2498‬‬ ‫‪6182‬‬ ‫‪15207 18202 16053‬‬ ‫‪4587‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫املجموع‬
‫‪39.4‬‬ ‫‪53660‬‬ ‫‪24463 29197 136118‬‬ ‫‪1138‬‬ ‫‪2681‬‬ ‫‪6885‬‬ ‫‪17337 22869 25995 21960 18830 14471‬‬ ‫‪3952‬‬ ‫مجموع املرحلتني‬
‫‪36.5‬‬ ‫‪124848 52851 71997 342303‬‬ ‫كل املراحل‬
‫مجموع ّ‬
‫اللّون األبيض ‪ :‬العمر املناسب‬
‫اللّون ال ّرمادي ‪ :‬تأخّر سنة‬
‫اللّون األزرق ‪ :‬تأخّر سنتني وما فوق‬
‫ّمي عند التسجيل واملرحلة التّعليم ّية بالنسب املئويّة‬

‫جدول رقم ‪ : 21-1‬توزّع التالمذة بحسب الوضع التعل ّ‬
‫من البيت‬ ‫معيد صفّه ألكرث من م ّرة‬ ‫معيد صفّه أل ّول م ّرة‬ ‫مرتفّع‬
‫‪% 8.9‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 5.3‬‬ ‫‪% 85.8‬‬
‫معيد صفّه‬ ‫معيد صفّه‬ ‫الوضع ال ّتعليمي‬

‫من البيت‬ ‫مرتفّع‬
‫ألكرث من م ّرة‬ ‫أل ّول م ّرة‬ ‫املرحلة‬
‫املرحلة ما قبل االبتدائيّة‬

‫‪% 40.5‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 0.6‬‬ ‫‪% 58.9‬‬
‫‪-‬الروضة‬
‫املرحلة االبتدائ ّية‪-‬‬

‫‪% 1.9‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 5.6‬‬ ‫‪% 92.5‬‬ ‫األسايس‬
‫املتوسطة‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 8.9‬‬ ‫‪% 91.1‬‬ ‫األسايس‬
‫ّ‬ ‫‪-‬التّعليم‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 6.2‬‬ ‫‪% 93.8‬‬ ‫املرحلة الثانويّة‬
‫‪27‬‬
‫والصف‬
‫ّ‬ ‫ّمي عند التسجيل بالنسبة إىل املرحلة‬
‫ّ‬
‫معيد ألكرث من‬ ‫ّمي‬

‫الوضع التعل ّ‬
‫املجموع‬ ‫من البيت‬ ‫معيد ألول م ّرة‬ ‫مرتفّع‬ ‫املرحلة‬
‫م ّرة‬ ‫الصف‬
‫ّ‬
‫‪55661‬‬ ‫‪55661‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫روضة أوىل‬
‫‪76574‬‬ ‫‪23177‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪383‬‬ ‫‪53014‬‬ ‫روضة ثانية‬ ‫ما قبل‬
‫االبتدائ ّية‬
‫‪80164‬‬ ‫‪7081‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪921‬‬ ‫‪72158‬‬ ‫روضة ثالثة‬ ‫الروضة‬
‫‪212399‬‬ ‫‪85919‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1304‬‬ ‫‪125172‬‬ ‫املجموع‬
‫‪90407‬‬ ‫‪9568‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4126‬‬ ‫‪76681‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪92163‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪4367‬‬ ‫‪87777‬‬ ‫الثّاين‬
‫‪89402‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪3672‬‬ ‫‪85698‬‬ ‫الثّالث‬ ‫االبتدائ ّية‬
‫‪90331‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪7305‬‬ ‫‪82943‬‬ ‫ال ّرابع‬
‫حلقة أوىل ‪ +‬حلقة‬
‫‪76514‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪4760‬‬ ‫‪71717‬‬ ‫الخامس‬ ‫ثانية‬
‫‪78275‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪4547‬‬ ‫‪73703‬‬ ‫السادس‬
‫ّ‬
‫‪517092‬‬ ‫‪9568‬‬ ‫‪228‬‬ ‫‪28777‬‬ ‫‪478519‬‬ ‫املجموع‬
‫‪77625‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪8162‬‬ ‫‪69428‬‬ ‫السابع‬
‫ّ‬
‫‪66149‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪5643‬‬ ‫‪60475‬‬ ‫الثّامن‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬
‫‪61241‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4365‬‬ ‫‪56852‬‬ ‫الثّامن‬ ‫حلقة ثالثة‬
‫‪205015‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪18170‬‬ ‫‪186755‬‬ ‫املجموع‬
‫‪47992‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3591‬‬ ‫‪44399‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪30431‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪890‬‬ ‫‪29539‬‬ ‫علمي‬
‫ّ‬
‫الثاّين‬
‫‪12790‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪665‬‬ ‫‪12125‬‬ ‫أد ّيب‬
‫‪2254‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪2093‬‬ ‫آداب وإنسان ّيات‬
‫‪19275‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1933‬‬ ‫‪17335‬‬ ‫اجتامع واقتصاد‬
‫‪6377‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪325‬‬ ‫‪6050‬‬ ‫علوم عا ّمة‬
‫‪16201‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪864‬‬ ‫‪15335‬‬ ‫علوم الحياة‬
‫‪135320‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8428‬‬ ‫‪126876‬‬ ‫املجموع‬
‫‪1069826‬‬ ‫‪95487‬‬ ‫‪338‬‬ ‫‪56679‬‬ ‫‪917322‬‬ ‫املجموع العام‬
‫‪28‬‬
‫ّمي عند التسجيل واملرحلة التعليم ّية بالنسب املئويّة‬

‫الرسمي‪ ،‬بحسب الوضع التعل ّ‬
‫ّ‬
‫من البيت‬ ‫معيد صفّه ألكرث من م ّرة‬ ‫معيد صفّه أل ّول م ّرة‬ ‫مرتفّع‬
‫‪% 8.5‬‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫‪% 12.8‬‬ ‫‪% 78.6‬‬
‫معيد صفّه‬ ‫معيد صفّه‬ ‫الوضع ال ّتعليمي‬

‫من البيت‬ ‫مرتفّع‬
‫ألكرث من م ّرة‬ ‫أل ّول م ّرة‬ ‫املرحلة‬
‫‪% 47.6‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 0.8‬‬ ‫‪% 51.6‬‬ ‫املرحلة ما قبل االبتدائ ّية ‪ -‬الروضة‬
‫‪% 1.3‬‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫‪% 15‬‬ ‫‪% 83.6‬‬

‫ّ‬ ‫املرحلة االبتدائ ّية ‪ -‬ال ّتعليم‬
‫‪%0‬‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫‪% 19.7‬‬ ‫‪% 80.2‬‬

‫ّ‬ ‫املتوسطة ‪ -‬ال ّتعليم‬
‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 10.7‬‬ ‫‪% 89.2‬‬ ‫املرحلة الثانو ّية‬
‫‪29‬‬
‫والصف‬
‫الرسمي بحسب الوضع التعل ّ‬
‫معيد ألكرث من‬ ‫ّمي‬

‫الوضع التعل ّ‬
‫املجموع‬ ‫من البيت‬ ‫معيد ألول م ّرة‬ ‫مرتفّع‬ ‫املرحلة‬
‫م ّرة‬ ‫الصف‬
‫ّ‬
‫‪15864‬‬ ‫‪15864‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫روضة أوىل‬
‫‪20564‬‬ ‫‪8491‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪11939‬‬ ‫روضة ثانية‬ ‫ما قبل‬
‫‪20822‬‬ ‫‪2888‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪323‬‬ ‫‪17611‬‬ ‫روضة ثالثة‬ ‫الروضة‬
‫‪57250‬‬ ‫‪27243‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪457‬‬ ‫‪29550‬‬ ‫املجموع‬
‫‪24030‬‬ ‫‪1938‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2868‬‬ ‫‪19205‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪25428‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3243‬‬ ‫‪22168‬‬ ‫الثّاين‬
‫‪25001‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪2739‬‬ ‫‪22238‬‬ ‫الثّالث‬ ‫االبتدائ ّية‬
‫‪28123‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪5965‬‬ ‫‪22083‬‬ ‫ال ّرابع‬
‫حلقة أوىل ‪ +‬حلقة‬
‫‪22651‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪3829‬‬ ‫‪18787‬‬ ‫الخامس‬ ‫ثانية‬
‫‪23702‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3651‬‬ ‫‪20027‬‬ ‫السادس‬
‫ّ‬
‫‪148935‬‬ ‫‪1938‬‬ ‫‪194‬‬ ‫‪22295‬‬ ‫‪124508‬‬ ‫املجموع‬
‫‪29859‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪6964‬‬ ‫‪22863‬‬ ‫السابع‬
‫ّ‬
‫‪22786‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4501‬‬ ‫‪18259‬‬ ‫الثّامن‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬
‫‪19563‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2773‬‬ ‫‪16777‬‬ ‫الثّامن‬ ‫حلقة ثالثة‬
‫‪72208‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪14238‬‬ ‫‪57899‬‬ ‫املجموع‬
‫‪23792‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3190‬‬ ‫‪20600‬‬ ‫األ ّول‬
‫‪11576‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪755‬‬ ‫‪10821‬‬ ‫علمي‬
‫ّ‬
‫الثاّين‬
‫‪8089‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪598‬‬ ‫‪7491‬‬ ‫أد ّيب‬
‫‪1441‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪1330‬‬ ‫آداب وإنسان ّيات‬
‫‪10155‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1318‬‬ ‫‪8831‬‬ ‫اجتامع واقتصاد‬
‫‪2372‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪280‬‬ ‫‪2090‬‬ ‫علوم عا ّمة‬
‫‪6485‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪618‬‬ ‫‪5866‬‬ ‫علوم الحياة‬
‫‪63910‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6869‬‬ ‫‪57029‬‬ ‫املجموع‬
‫‪342303‬‬ ‫‪29181‬‬ ‫‪277‬‬ ‫‪43859‬‬ ‫‪268986‬‬ ‫املجموع العام‬
‫‪30‬‬
‫الخاصة عىل قطاع التّعليم ومراحله للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ :25-1‬توزّع تالمذة االحتياجات‬
‫ما قبل االبتدائيّة‬

‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫اإلعاقة‬
‫‪239‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إعاقة برصيّة‬
‫‪310‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪217‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إعاقة سمعيّة‬
‫‪171‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪11‬‬ ‫إعاقة نطقيّة‬
‫‪397‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪263‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫إعاقة حركيّة‬
‫صعوبات تعليميّة‬
‫‪5517‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4463‬‬ ‫‪523‬‬ ‫‪1667‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪272‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪238‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪763‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪609‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪422‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪409‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪198‬‬ ‫‪194‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تو ّحد‬
‫‪2102‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1904‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪533‬‬ ‫‪838‬‬ ‫‪317‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪30‬‬ ‫خاصة‬
‫احتياجات ّ‬
‫‪270‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪232‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إعاقة تط ّورية ذهنيّة‬
‫‪38‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫موهوب‬
‫‪9466‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7746‬‬ ‫‪804‬‬ ‫‪2414‬‬ ‫‪3581‬‬ ‫‪947‬‬ ‫‪499‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪377‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪1111‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪771‬‬ ‫‪102‬‬ ‫املجموع‬
‫‪31‬‬
‫الخاصة عىل املحافظات بحسب القطاع ومرحلة التّعليم للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬
‫‪32‬‬
‫جبل لبنان‪-‬ما عدا ضواحي بريوت‬

‫جبل لبنان‪-‬ضواحي بريوت‬

‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫لبنان الشّ ّ‬
‫لبنان الشّ ام ّ‬
‫لبنان الجنو ّ‬
‫لبنان‬
‫النبطيّة‬
‫بريوت‬
‫بريوت‬
‫بريوت‬
‫بريوت‬
‫البقاع‬
‫البقاع‬
‫البقاع‬
‫البقاع‬
‫عكّار‬
‫عكّار‬
‫عكّار‬
‫عكّار‬
‫الجنو‬
‫ام‬
‫يب‬
‫يب‬
‫يب‬
‫يب‬
‫يل‬
‫يل‬
‫يل‬
‫يل‬
‫ّ‬
‫‪239 32 1 23 0 5 0 1 0 1 1 148‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12 114‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪31 0 0 0 0 0 0 0 31 0 28 0 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 3 10 1 0 8‬‬ ‫إعاقة برصيّة‬
‫‪310 11 1 7 0 0 1 1 1 0 0 217‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪20 120‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪57 0 0 0 5 0 0 0 52 0 25 0 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5 1 0‬‬ ‫إعاقة سمعيّة‬
‫‪171 16 0 11 0 3 1 0 1 0 0 108‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0 2 0 0 0 0 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 45 1 3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4 0 20 4 3 3‬‬ ‫إعاقة نطقيّة‬
‫‪397 10 3 1 0 4 1 0 0 1 0 263‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪64 0 0 0 6 1 1 0 56 0 60 6 12 7‬‬ ‫‪8 3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3 8 5‬‬ ‫إعاقة حركيّة‬
‫صعوبات تعليميّة ‪5517 19 3 8 0 4 0 1 1 2 0 4463 73 22 560 283 284 254 734 1825 428 272 11 5 40 61 1 4 3 127 20 763 8 13 114 53 30 244 105 45 151‬‬
‫‪422‬‬ ‫‪3 1 0 0 0 0 0 0 0 2 409‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪198 16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1 0 1 0 0 1 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0 0 0‬‬ ‫تو ّحد‬
‫‪2102 14 3 3 0 4 0 0 0 2 2 1904 10 65 123 179 154 176 145 918 134 51 2 0 35 8 0 0 0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0 133 2 3 34 11 14 39 7 13 10‬‬ ‫خاصة‬
‫إعاقة تط ّورية‬
‫‪270‬‬ ‫‪5 1 0 0 4 0 0 0 0 0 232‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 117 16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪13 0 0 0 0 0 0 0 13 0 20 0 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2 0 2‬‬
‫ذهن ّية‬
‫‪38‬‬ ‫‪0 0 0 0 0 0 0 0 0 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0 0 6 0 0 0 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 30 0 1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6 0‬‬ ‫‪1 18 4 0‬‬ ‫موهوب‬
‫‪9466 110 13 53 0 24 3 3 3 6 5 7746 95 102 944 620 514 570 989 3314 598 499 14 7 82 80 2 6 3 285 20 1111 17 40 175 89 51 341 145 74 179‬‬ ‫املجموع‬
‫الخاصة عىل قطاع التّعليم بحسب اللغّة األجنب ّية األوىل‬

‫ّ‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين التّعليم‬
‫ّ‬ ‫الخاص امل ّجا ّين التّعليم‬
‫اللغّة‬
‫اإلنكليزيّة‬
‫الفرنسيّة‬
‫‪239‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫إعاقة برصيّة‬
‫‪310‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪217‬‬ ‫‪188‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬ ‫إعاقة سمع ّية‬
‫‪171‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬ ‫إعاقة نطق ّية‬
‫‪397‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪263‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪33‬‬ ‫إعاقة حركيّة‬
‫‪5517‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4463 2451 2012‬‬ ‫‪272‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪763‬‬ ‫‪259‬‬ ‫‪504‬‬ ‫صعوبات تعليميّة‬
‫‪422‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪409‬‬ ‫‪315‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تو ّحد‬
‫‪2102‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1904 1224‬‬ ‫‪680‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪81‬‬ ‫خاصة‬
‫إعاقة تط ّورية‬
‫‪270‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪232‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬
‫ذهن ّية‬
‫‪38‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫موهوب‬
‫‪9466‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7746 4687 3059‬‬ ‫‪499‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪1111 392‬‬ ‫‪719‬‬ ‫املجموع‬
‫‪33‬‬
‫جدول رقم ‪ :28-1‬أعداد التالمذة غري اللبنانيني يف الدوام املخصص لهم (بعد الظهر)‬
‫خالل العام الدرايس ‪( 2020-2019‬معلومات أولية)‬
‫املجموع‬ ‫املحافظة‬
‫‪23,278‬‬ ‫البقاع‬
‫‪16,869‬‬ ‫بعلبك‪-‬الهرمل‬
‫‪15,212‬‬ ‫الجنوب‬
‫‪16,502‬‬ ‫الشامل‬
‫‪16,642‬‬ ‫عكار‬
‫‪8,943‬‬ ‫النبطية‬
‫‪9,984‬‬ ‫بريوت‬
‫‪41,482‬‬ ‫جبل لبنان‬
‫‪148,912‬‬ ‫املجموع‬
‫مالحظة‪ :‬إن املعلومات الواردة يف هذا الجدول مصدرها‬

‫قاعدة املعلومات التابعة لوحدة الـ ‪ PMU‬يف وزارة الرتبية والتّعليم العايل‪.‬‬
‫‪34‬‬
‫‪ُّ 2 - 1‬‬
‫الش َعب‬
‫تعليمي‬
‫ّ‬ ‫كل قطاع‬
‫جدول رقم ‪ : 1 - 2‬توزّع عدد الشُّ َعب بحسب لغة التّعليم األجنبيّة األساسيّة بالنسب املئويّة عىل ّ‬
‫اإلنكليزيّة‬ ‫الفرنس ّية‬
‫‪% 41.6‬‬ ‫‪% 58.4‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪% 49.5‬‬ ‫‪% 50.5‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪% 51.6‬‬ ‫‪% 48.4‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫‪% 96.7‬‬ ‫‪% 3.3‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫رسم بياين رقم ‪( 1 - 2‬جدول رقم ‪ : )1 - 2‬توزّع عدد الشُّ َعب بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األساس ّية بال ّنسب املئويّة‬
‫تعليمي للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬
‫ّ‬ ‫كل قطاع‬ ‫عىل ّ‬
‫‪35‬‬
‫جدول رقم ‪ : 2-2‬توزّع عدد الشُّ َعب عىل مختلف قطاعات التّعليم بحسب اللّغة األجنبيّة األوىل وبحسب املراحل ّ‬
‫‪36‬‬
‫اللّغة‬
‫فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع‬
‫املرحلة‬
‫‪10304‬‬ ‫‪5230‬‬ ‫‪5074‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6190‬‬ ‫‪3342‬‬ ‫‪2848‬‬ ‫‪1131‬‬ ‫‪509‬‬ ‫‪622‬‬ ‫‪2983‬‬ ‫‪1379‬‬ ‫‪1604‬‬ ‫ما قبل االبتدائيّة الروضة‬
‫االبتدائيّة أسايس‬
‫‪23292 11573‬‬ ‫‪11719‬‬ ‫‪655‬‬ ‫‪631‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪11072‬‬ ‫‪5803‬‬ ‫‪5269‬‬ ‫‪4458‬‬ ‫‪2254‬‬ ‫‪2204‬‬ ‫‪7107‬‬ ‫‪2885‬‬ ‫‪4222‬‬
‫حلقة أوىل وحلقة ثانية‬
‫‪9707‬‬ ‫‪4580‬‬ ‫‪5127‬‬ ‫‪294‬‬ ‫‪282‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5791‬‬ ‫‪2871‬‬ ‫‪2920‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3619‬‬ ‫‪1424‬‬ ‫‪2195‬‬ ‫املتوسطة حلقة ثالثة‬
‫ّ‬
‫‪7350‬‬ ‫‪3410‬‬ ‫‪3940‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3970‬‬ ‫‪1919‬‬ ‫‪2051‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3254‬‬ ‫‪1365‬‬ ‫‪1889‬‬ ‫الثانويّة‬
‫‪50653 24793 25860‬‬ ‫‪1075‬‬ ‫‪1039‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪27023 13935 13088‬‬ ‫‪5592‬‬ ‫‪2766‬‬ ‫‪2826‬‬ ‫‪16963‬‬ ‫‪7053‬‬ ‫‪9910‬‬ ‫املجموع‬
‫جدول رقم ‪ :3-2‬توزّع عدد الشُّ َعب عىل املحافظات بحسب قطاعات التّعليم ولغة التّعليم األجنبيّة األوىل ّ‬
‫اللّغة‬
‫فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع فرنسيّة إنكليزيّة املجموع‬
‫‪3505‬‬ ‫‪1987‬‬ ‫‪1518‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2464‬‬ ‫‪1301‬‬ ‫‪1163‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪785‬‬ ‫‪495‬‬ ‫‪290‬‬ ‫بريوت‬
‫جبل لبنان ‪ -‬ضواحي‬
‫‪10451‬‬ ‫‪5625‬‬ ‫‪4826‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8002‬‬ ‫‪4151‬‬ ‫‪3851‬‬ ‫‪1012‬‬ ‫‪655‬‬ ‫‪357‬‬ ‫‪1346‬‬ ‫‪728‬‬ ‫‪618‬‬
‫بريوت‬
‫جبل لبنان ‪ -‬ما عدا‬
‫‪6554‬‬ ‫‪3365‬‬ ‫‪3189‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4236‬‬ ‫‪2216‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪411‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪1865‬‬ ‫‪996‬‬ ‫‪869‬‬
‫‪7312‬‬ ‫‪1302‬‬ ‫‪6010‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3162‬‬ ‫‪909‬‬ ‫‪2253‬‬ ‫‪749‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪659‬‬ ‫‪3263‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪3089‬‬ ‫لبنان الشام ّيل‬
‫‪4062‬‬ ‫‪2697‬‬ ‫‪1365‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1997‬‬ ‫‪1241‬‬ ‫‪756‬‬ ‫‪533‬‬ ‫‪399‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪1471‬‬ ‫‪996‬‬ ‫‪475‬‬ ‫البقاع‬
‫‪5943‬‬ ‫‪4750‬‬ ‫‪1193‬‬ ‫‪465‬‬ ‫‪456‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2462‬‬ ‫‪1919‬‬ ‫‪543‬‬ ‫‪589‬‬ ‫‪462‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪2427‬‬ ‫‪1913‬‬ ‫‪514‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪4361‬‬ ‫‪2976‬‬ ‫‪1385‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1661‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫‪520‬‬ ‫‪732‬‬ ‫‪518‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪1968‬‬ ‫‪1317‬‬ ‫‪651‬‬ ‫النبطيّة‬
‫‪4692‬‬ ‫‪365‬‬ ‫‪4327‬‬ ‫‪158‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1698‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪1517‬‬ ‫‪480‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪475‬‬ ‫‪2356‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2326‬‬ ‫عكار‬
‫‪3773‬‬ ‫‪1726‬‬ ‫‪2047‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1341‬‬ ‫‪876‬‬ ‫‪465‬‬ ‫‪923‬‬ ‫‪419‬‬ ‫‪504‬‬ ‫‪1482‬‬ ‫‪404‬‬ ‫‪1078‬‬ ‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫‪50653‬‬ ‫‪24793‬‬ ‫‪25860‬‬ ‫‪1075‬‬ ‫‪1039‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪27023‬‬ ‫‪13935‬‬ ‫‪13088‬‬ ‫‪5592‬‬ ‫‪2766‬‬ ‫‪2826‬‬ ‫‪16963‬‬ ‫‪7053‬‬ ‫‪9910‬‬ ‫املجموع‬
‫‪37‬‬
‫‪ 3 - 1‬أفراد الهيئتين اإلدار ّية وال ّتعليم ّية‬
‫الوظيفي ّ‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 1 - 3‬توزّع عدد املعلّمني بال ّنسب املئويّة بحسب الوضع‬
‫النسبة‬ ‫العدد‬ ‫الوظيفي‬

‫ّ‬ ‫الوضع‬
‫‪% 55.4‬‬ ‫‪56030‬‬ ‫مالك‬
‫‪% 38.5‬‬ ‫‪38983‬‬ ‫تعاقد‬
‫‪% 1.6‬‬ ‫‪1570‬‬ ‫تقدمة‬
‫‪% 1.3‬‬ ‫‪1323‬‬ ‫متم ّرن‬
‫‪% 1.7‬‬ ‫‪1674‬‬ ‫مستعان به‬
‫‪% 1.5‬‬ ‫‪1557‬‬ ‫غري مح ّدد‬
‫الوظيفي‬
‫ّ‬ ‫رسم بياين رقم ‪( 1 - 3‬جدول رقم ‪ : )1 - 3‬توزّع عدد املعلّمني بال ّنسب املئويّة بحسب الوضع‬
‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬ ‫ّ‬
‫‪38‬‬
‫الوظيفي عىل مختلف املحافظات ّ‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ :2-3‬توزّع عدد املعلّمني بحسب قطاعات التّعليم والوضع‬
‫املجموع العام‬ ‫الخاص األونروا‬ ‫التّعليم‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬ ‫التّعليم‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬ ‫التّعليم‬ ‫الرسمي‬ ‫التّعليم‬ ‫قطاع‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬
‫مستعان به‬
‫غري محدد‬
‫غري محدّد‬
‫متم ّرن‬
‫متم ّرن‬
‫متم ّرن‬
‫متم ّرن‬
‫متم ّرن‬
‫تقدمة‬
‫تقدمة‬
‫تقدمة‬
‫تقدمة‬
‫تقدمة‬
‫تعاقد‬
‫تعاقد‬
‫تعاقد‬
‫تعاقد‬
‫تعاقد‬
‫مالك‬
‫مالك‬
‫مالك‬
‫مالك‬
‫مالك‬
‫‪8412 215 71 147 98 2972 4909 153 5 0 0 0 35 113 6029 177 22 82 25 2015 3708 270 0 0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪47 213 1960 33 49 62 66‬‬ ‫‪875‬‬ ‫‪875‬‬ ‫بريوت‬
‫‪21603 350 65 230 196 7779 12983 133 11 0 0 0 71 51 16166 313 5 139 107 6020 9582 1413 16 2‬‬ ‫‪4 12 399 980 3891 10 58 87 77 1289 2370‬‬
‫‪13388 265 111 105 188 4792 7927 67 9 0 0 0 6‬‬ ‫‪52 8024 227 4 42 119 2962 4670 597 1 0‬‬ ‫‪0 18 144 434 4700 28 107 63 51 1680‬‬ ‫ما عدا ضواحي ‪2771‬‬
‫بريوت‬
‫‪14924 143 356 255 287 5871 8012 217 0 0 0 0 10 207 5721 35 1 164 61 1908 3552 945 2 1 31 11 263 637 8041 106 354 60 215 3690 3616‬‬ ‫لبنان الشّام ّيل‬
‫‪7605 148 188 111 113 2967 4078 96 13 0 0 0 24 59 3313 56 12 29 43 1406 1767 741 8 0‬‬ ‫‪3 11 169 550 3455 71 176 79 59 1368 1702‬‬ ‫البقاع‬
‫‪11614 107 261 167 213 4294 6572 721 14 1 1 11 153 541 4663 31 0 88 47 1633 2864 809 11 0 26 7 134 631 5421 51 260 52 148 2374 2536‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪8321 131 283 109 232 3063 4503‬‬ ‫‪0 0 0 0 0 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2864 49 1 26 25 1096 1667 978 11 0 17 12 135 803 4479 71 282 66 195 1832 2033‬‬ ‫النبطيّة‬
‫‪8884 116 267 127 95 4624 3655 221 0 0 0 0 48 173 2433 24 1 38 23 1258 1089 623 0 0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 140 471 5607 92 266 85 64 3178 1922‬‬ ‫عكّار‬
‫بعلبك ‪-‬‬
‫‪6386‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪72 148 2621 3391 50 0 2 0 0 14 34 2002 15 0 16 35 911 1025 1092 10 0 20 17 211 834 3242 57 70 36 96 1485 1498‬‬
‫الهرمل‬
‫‪101137 1557 1674 1323 1570 38983 56030 1658 52 3 1 11 361 1230 51215 927 46 624 485 19209 29924 7468 59 3 108 103 1642 5553 40796 519 1622 590 971 17771 19323‬‬ ‫املجموع‬
‫‪39‬‬
‫جدول رقم ‪ : 3-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليم ّية عىل جميع قطاعات التّعليم العام يف لبنان بحسب الجنس‬
‫ّ‬
‫النسبة املئويّة‬ ‫العدد‬ ‫الجنس‬
‫‪% 80.4‬‬ ‫‪81277‬‬ ‫إناث‬
‫‪% 19.6‬‬ ‫‪19860‬‬ ‫ذكور‬
‫رسم بياين رقم ‪( 2 - 3‬جدول رقم ‪ :)3-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليميّة عىل جميع قطاعات التّعليم العام يف لبنان‬
‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬ ‫بحسب الجنس ّ‬

‫يل ّ‬‫جدول رقم ‪ : 4 - 3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليم ّية بالنسب املئويّة بحسب الوضع العائ ّ‬
‫هاجر‬ ‫أرمل‬ ‫مطلّق‬ ‫متأهّل‬ ‫عازب‬
‫‪44‬‬ ‫‪1063‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪69822‬‬ ‫‪28197‬‬
‫‪% 0.04‬‬ ‫‪% 1.05‬‬ ‫‪% 1.99‬‬ ‫‪% 69.04‬‬ ‫‪% 27.88‬‬
‫يل‬
‫رسم بياين رقم ‪( 3-3‬جدول رقم ‪ :)4-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليم ّية بالنسب املئويّة بحسب الوضع العائ ّ‬
‫للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬ ‫ّ‬
‫‪40‬‬

‫يل والجنس يف جميع قطاعات التّعليم ّ‬
‫جدول رقم ‪ : 5 - 3‬توزّع عدد املعلّمني بحسب الوضع العائ ّ‬
‫يل‬
‫الوضع العائ ّ‬
‫املجموع‬ ‫هاجر‬ ‫أرمل‬ ‫مطلّق‬ ‫متأ ّهل‬ ‫عازب‬
‫الجنس‬
‫‪81277‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪1036‬‬ ‫‪1847‬‬ ‫‪55500‬‬ ‫‪22856‬‬ ‫إناث‬
‫‪19860‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪14322‬‬ ‫‪5341‬‬ ‫ذكور‬
‫‪101137‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪1063‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪69822‬‬ ‫‪28197‬‬ ‫املجموع‬

‫جدول رقم ‪ : 6 - 3‬توزّع عدد املعلّمني املتأ ّهلني بالنسب املئويّة بحسب عدد أوالدهم ّ‬
‫‪% 17.83‬‬ ‫‪13004‬‬ ‫من دون أوالد‬
‫‪% 15.61‬‬ ‫‪11388‬‬ ‫ولد واحد‬
‫‪% 54.65‬‬ ‫‪39859‬‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪% 10.86‬‬ ‫‪7925‬‬ ‫‪5-4‬‬
‫‪% 1.05‬‬ ‫‪764‬‬ ‫‪ 6‬أوالد وأكرث‬
‫رسم بياين رقم ‪( 4 - 3‬جدول رقم ‪ : )6 - 3‬توزّع عدد املعلّمني املتأ ّهلني بالنسب املئويّة بحسب عدد أوالدهم‬
‫‪41‬‬
‫جدول رقم ‪ :7-3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬املتأ ّهلني واملطلّقني واألرامل والهاجرين‪،‬‬
‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬ ‫بحسب عدد أوالدهم وقطاع التّعليم ّ‬
‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫التّعليم‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫األونروا‬ ‫غري امل ّجا ّين‬ ‫امل ّجا ّين‬ ‫الرسمي‬
‫ّ‬ ‫العدد‬
‫‪13004‬‬ ‫‪222‬‬ ‫‪6762‬‬ ‫‪1025‬‬ ‫‪4995‬‬ ‫من دون أوالد‬
‫‪11388‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪6105‬‬ ‫‪926‬‬ ‫‪4205‬‬ ‫ولد واحد‬
‫‪39859‬‬ ‫‪687‬‬ ‫‪19547‬‬ ‫‪2520‬‬ ‫‪17105‬‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪7925‬‬ ‫‪221‬‬ ‫‪2377‬‬ ‫‪420‬‬ ‫‪4907‬‬ ‫‪5-4‬‬
‫‪764‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪191‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪502‬‬ ‫‪ 6‬أوالد وأكرث‬
‫‪72940‬‬ ‫‪1318‬‬ ‫‪34982‬‬ ‫‪4926‬‬ ‫‪31714‬‬ ‫املجموع‬
‫رسم بياين رقم ‪( 5 - 3‬جدول رقم ‪ : )7 - 3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬املتأ ّهلني واملطلّقني واألرامل والهاجرين‪ ،‬بحسب عدد أوالدهم‬
‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬ ‫وقطاع التّعليم ّ‬
‫‪42‬‬

‫تعليمي‪ ،‬بحسب العمر ّ‬
‫جدول رقم ‪ :8-3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬يف ّ‬
‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫التّعليم‬ ‫التّعليم‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫األونروا‬ ‫غري امل ّجا ّين‬ ‫امل ّجا ّين‬ ‫الرسمي‬
‫ّ‬ ‫العمر‬
‫‪17979‬‬ ‫‪172‬‬ ‫‪11000‬‬ ‫‪2089‬‬ ‫‪4718‬‬ ‫‪ 30‬وما دون‬
‫‪34575‬‬ ‫‪770‬‬ ‫‪16891‬‬ ‫‪2699‬‬ ‫‪14215‬‬ ‫‪40 – 31‬‬
‫‪24842‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪11834‬‬ ‫‪1462‬‬ ‫‪11121‬‬ ‫‪50 - 41‬‬
‫‪17569‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪8825‬‬ ‫‪1013‬‬ ‫‪7443‬‬ ‫‪60 - 51‬‬
‫‪6172‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2665‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪3299‬‬ ‫‪ 61‬وما فوق‬
‫‪101137‬‬ ‫‪1658‬‬ ‫‪51215‬‬ ‫‪7468‬‬ ‫‪40796‬‬ ‫املجموع‬
‫تعليمي‪ ،‬بحسب العمر‬

‫رسم بياين رقم ‪( 6 - 3‬جدول رقم ‪ : )8 - 3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬يف ّ‬
‫‪43‬‬
‫العلمي‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 9-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليم ّية بالنسب املئويّة بحسب املستوى‬
‫بلغ عدد أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليم ّية يف لبنان ‪ 87052‬معل ًّم ومعلمة‪ ،‬منهم َم ْن احتُسب أكرث من مرة‬
‫يف الجداول اإلحصائيّة السابقة وعددهم ‪ 6497‬معل ًّم ومعلّمة‪ ،‬يد ّرسون يف أكرث من مدرسة واحدة‪ ،‬وهم يعتربون‬
‫العلمي بالنسب املئويّة اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫كل مدرسة موزّعني بحسب مستواهم‬ ‫فعليي يف ّ‬
‫ّ‬ ‫كمعلمني‬
‫النسبة املئو ّية‬ ‫النسبة املئو ّية الشهادات األكادمي ّية‬ ‫الشهادات األكادمي ّية‬
‫‪% 0.6‬‬ ‫ال يحمل شهادة‬ ‫‪% 0.7‬‬ ‫دكتوراه‬
‫‪% 0.6‬‬ ‫غريها من الشهادات األكادمييّة‬ ‫‪% 0.4‬‬ ‫هندسة‬
‫‪% 0.3‬‬ ‫فني‬
‫دبلوم ّ‬ ‫‪% 2.9‬‬ ‫جدارة أو ماتريز‬
‫‪% 5.8‬‬ ‫دراسات عليا ‪MS-MA‬‬ ‫‪% 49.4‬‬ ‫إجازة أو بكالوريوس‬
‫‪% 2.7‬‬ ‫بكالوريوس‬ ‫‪% 3.6‬‬ ‫جامعي‬
‫ّ‬ ‫دبلوم‬
‫‪%0‬‬ ‫فريشمن‬ ‫‪% 16.0‬‬ ‫بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪% 0.6‬‬ ‫ثانويّة عا ّمة‬ ‫‪% 0.4‬‬ ‫معادلة بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪%0‬‬ ‫توجيهيّة‬ ‫‪% 0.6‬‬ ‫بكالوريا القسم األول‬
‫‪%0‬‬ ‫موحدة‬ ‫‪% 0.6‬‬ ‫االبتدائيّة العالية أو ما يعادلها ‪Brevet‬‬
‫‪% 0.1‬‬ ‫هاي سكول‬ ‫‪%0‬‬ ‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫إفادة من مصلحة التّعليم‬
‫‪%0‬‬ ‫بكالوريا فرنس ّية‬ ‫‪%3‬‬ ‫الفني ‪TS‬‬
‫االمتياز ّ‬
‫‪% 0.3‬‬ ‫ديني‬
‫دبلوم ّ‬ ‫‪% 0.2‬‬ ‫أول ‪BT1‬‬‫البكالوريا الفن ّية قسم ّ‬
‫‪% 0.1‬‬ ‫النفيس الحريكّ‬
‫ّ‬ ‫إجازة يف التأهيل‬ ‫‪% 3.5‬‬ ‫أول ‪BT1+ BT2‬‬ ‫البكالوريا الفن ّية قسم ّ‬
‫‪% 0.1‬‬ ‫إجازة يف تقويم ال ّنطق‬ ‫‪%0‬‬ ‫التكميل ّية املهن ّية ‪BP‬‬
‫‪% 0.1‬‬ ‫ماسرت يف علم النفس والرتبية والتنشئة‬ ‫‪% 0.4‬‬ ‫دراسات عليا أو مع ّمقة‬
‫النسبة املئويّة‬ ‫الشهادات التعليم ّية‬

‫‪% 3.7‬‬ ‫كفاءة كل ّية تربية‬
‫‪% 0.5‬‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬ ‫التعليم ّية‬
‫‪% 5.1‬‬ ‫البكالوريا التعليم ّية أو االبتدائ ّية التعليم ّية‬
‫‪% 0.2‬‬ ‫التبويّة (‪)CAP‬‬ ‫الكفاءة ّ‬
‫‪% 1.7‬‬ ‫اإلجازة التعليم ّية الفن ّية ‪LET-LT‬‬
‫‪% 5.8‬‬ ‫غريها من الشهادات التعليم ّية‬
‫‪% 1.8‬‬ ‫تربوي‬
‫ّ‬ ‫فني‬
‫دبلوم ّ‬
‫‪44‬‬
‫والخاص يف لبنان‪،‬‬
‫ّ‬ ‫الرسمي‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ :10-3‬توزّع مجموع أفراد الهيئة التّعليم ّية‪ ،‬عىل قطاع التّعليم‬
‫بحسب عدد املدارس التي يد ِّرسون فيها وبحسب أعىل شهادة يحملونها ّ‬
‫عدد املدارس‬
‫املجموع‬ ‫ثالث مدارس وأكرث‬ ‫مدرستان‬ ‫مدرسة واحدة‬ ‫الشهادة‬
‫‪628‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪541‬‬ ‫دكتوراه‬
‫‪337‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪317‬‬ ‫هندسة‬
‫‪1133‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪959‬‬ ‫كفاءة كليّة تربية‬
‫‪2551‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪324‬‬ ‫‪2178‬‬ ‫جدارة أو ماتريز‬
‫‪45365‬‬ ‫‪566‬‬ ‫‪3363‬‬ ‫‪41436‬‬ ‫إجازة أو بكالوريوس‬
‫‪3266‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪261‬‬ ‫‪2965‬‬ ‫جامعي‬
‫‪182‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪176‬‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬ ‫التعليميّة‬
‫‪3055‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪3002‬‬ ‫البكالوريا التعليم ّية أو التعليم ّية االبتدائ ّية‬
‫‪15888‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪271‬‬ ‫‪15588‬‬ ‫بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪420‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪411‬‬ ‫معادلة بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪595‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪584‬‬ ‫بكالوريا قسم أ ّول‬
‫‪47‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪41‬‬ ‫الكفاءة الرتبويّة(‪)CAP‬‬
‫‪564‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪557‬‬ ‫االبتدائ ّية العالية أو ما يعادلها ‪Brevet‬‬
‫‪43‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪42‬‬ ‫الخاص‬
‫‪1023‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪953‬‬ ‫اإلجازة التعليم ّية الفن ّية ‪LET-LT‬‬
‫‪2982‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪2936‬‬ ‫الفني ‪TS‬‬ ‫االمتياز ّ‬
‫‪198‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪198‬‬ ‫البكالوريا الفن ّية قسم أ ّول ‪BT1‬‬
‫‪3505‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3479‬‬ ‫البكالوريا الفن ّية قسم أ ّول ‪BT1+ BT2‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫التكميليّة املهنيّة ‪BP‬‬
‫‪392‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪351‬‬ ‫دراسات عليا أو مع ّمقة‬
‫‪646‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪637‬‬ ‫ال يحمل شهادة‬
‫‪540‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪496‬‬ ‫غريها من الشهادات التعليميّة‬
‫‪550‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪526‬‬ ‫غريها من الشهادات األكادمييّة‬
‫‪317‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪291‬‬ ‫فني‬
‫دبلوم ّ‬
‫‪4985‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪599‬‬ ‫‪4282‬‬ ‫دراسات عليا ‪MS-MA‬‬
‫‪2535‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪2403‬‬ ‫بكالوريوس‬
‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫فريشمن‬
‫‪628‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪614‬‬ ‫ثانويّة عا ّمة‬
‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫توجيه ّية‬
‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫مو ّحدة‬
‫‪56‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪54‬‬ ‫هاي سكول‬
‫‪26‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪26‬‬ ‫بكالوريا فرنس ّية‬
‫‪554‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪512‬‬ ‫تربوي‬
‫ّ‬ ‫دبلوم ف ّني‬
‫‪246‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪214‬‬ ‫ديني‬
‫دبلوم ّ‬
‫‪72‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪70‬‬ ‫النفيس الحريكّ‬
‫ّ‬ ‫إجازة يف التأهيل‬
‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫إجازة يف تقويم ال ّنطق‬
‫‪107‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪101‬‬ ‫ماسرت يف علم النفس والرتبية والتنشئة‬
‫‪93549‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪5597‬‬ ‫‪87052‬‬ ‫املجموع‬
‫‪45‬‬
‫العلمي‬
‫ّ‬ ‫الرسمي بحسب املستوى‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 11-3‬توزّع عدد أفراد الهيئتني اإلداريّة والتّعليم ّية عىل التّعليم‬
‫الرسمي ‪ 36336‬معل ًّم ومعلّمة‪ ،‬منهم َم ْن‬
‫ّ‬ ‫بلغ عدد أفراد الهيئتني اإلداريّة والتعليم ّية يف قطاع التّعليم‬
‫احتسب أكرث من مرة يف الجداول اإلحصائيّة السابقة وعددهم ‪ 3837‬معل ًّم ومعلّمة‪ ،‬يد ِّرسون يف أكرث من مدرسة‬
‫العلمي بالنسب املئويّة اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫كل مدرسة موزّعني بحسب مستواهم‬ ‫واحدة‪ ،‬وهم يعتربون كمعلّمني فعل ّيني يف ّ‬
‫النسبة املئو ّية‬ ‫النسبة املئو ّية الشهادات األكادمي ّية‬ ‫الشهادات األكادمي ّية‬
‫‪% 0.4‬‬ ‫دراسات عليا أو مع ّمقة‬ ‫‪% 0.7‬‬ ‫دكتوراه‬
‫‪% 0.1‬‬ ‫ال يحمل شهادة‬ ‫‪% 0.2‬‬ ‫هندسة‬
‫‪% 0.4‬‬ ‫غريها من الشهادات األكادمييّة‬ ‫‪% 4.2‬‬ ‫جدارة أو ماتريز‬
‫‪% 0.2‬‬ ‫فني‬
‫دبلوم ّ‬ ‫‪% 54‬‬ ‫إجازة أو بكالوريوس‬
‫‪% 7.1‬‬ ‫دراسات عليا ‪MS-MA‬‬ ‫‪% 3.4‬‬ ‫جامعي‬
‫‪% 1.4‬‬ ‫بكالوريوس‬ ‫‪% 12.3‬‬ ‫بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪% 0.3‬‬ ‫ثانويّة عا ّمة‬ ‫‪% 0.3‬‬ ‫معادلة بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪%0‬‬ ‫توجيهيّة‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫بكالوريا قسم أ ّول‬
‫‪%0‬‬ ‫هاي سكول‬ ‫‪% 0.2‬‬ ‫االبتدائ ّية العالية أو ما يعادلها ‪Brevet‬‬
‫‪%0‬‬ ‫بكالوريا فرنس ّية‬ ‫‪%0‬‬ ‫الخاص‬
‫‪% 0.4‬‬ ‫ديني‬
‫دبلوم ّ‬ ‫‪% 0.7‬‬ ‫الفني ‪TS‬‬‫االمتياز ّ‬
‫‪%0‬‬ ‫النفيس الحريكّ‬
‫ّ‬ ‫إجازة يف التأهيل‬ ‫‪%0‬‬ ‫البكالوريا الفن ّية قسم أ ّول ‪BT1‬‬
‫‪%0‬‬ ‫إجازة يف تقويم ال ّنطق‬ ‫‪% 0.7‬‬ ‫البكالوريا الفن ّية قسم أ ّول ‪BT1+ BT2‬‬
‫‪% 0.1‬‬ ‫ماسرت يف علم النفس والرتبية والتنشئة‬ ‫‪%0‬‬ ‫التكميل ّية املهن ّية ‪BP‬‬
‫النسبة املئويّة‬ ‫الشهادات ال ّتعليم ّية‬

‫‪% 7.4‬‬ ‫كفاءة كل ّية تربية‬
‫‪% 0.7‬‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬ ‫التّعليم ّية‬
‫‪% 9.7‬‬ ‫البكالوريا التّعليم ّية أو التّعليم ّية االبتدائ ّية‬
‫‪% 0.1‬‬ ‫التبويّة (‪)CAP‬‬ ‫الكفاءة ّ‬
‫‪% 2.4‬‬ ‫اإلجازة التّعليم ّية الفن ّية ‪LET-LT‬‬
‫‪% 5.1‬‬ ‫غريها من الشهادات التّعليم ّية‬
‫‪% 1.7‬‬ ‫تربوي‬
‫ّ‬ ‫فني‬
‫دبلوم ّ‬
‫‪46‬‬
‫الرسمي يف لبنان‪،‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ :12-3‬توزّع مجموع أفراد الهيئة التّعليم ّية‪ ،‬عىل قطاع التّعليم‬
‫بحسب عدد املدارس التي يد ِّرسون فيها وبحسب أعىل شهادة يحملونها ّ‬
‫عدد املدارس‬
‫املجموع‬ ‫ثالث مدارس وأكرث‬ ‫مدرستان‬ ‫مدرسة واحدة‬ ‫الشهادة‬
‫‪243‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪211‬‬ ‫دكتوراه‬
‫‪74‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪64‬‬ ‫هندسة‬
‫‪798‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪724‬‬ ‫كفاءة كل ّية تربية‬
‫‪1445‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪1210‬‬ ‫جدارة أو ماتريز‬
‫‪19254‬‬ ‫‪344‬‬ ‫‪2052‬‬ ‫‪16858‬‬ ‫إجازة أو بكالوريوس‬
‫‪1151‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪166‬‬ ‫‪961‬‬ ‫جامعي‬
‫‪119‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪117‬‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬ ‫التعليم ّية‬
‫‪2947‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪2923‬‬ ‫البكالوريا التعليميّة أو التعليميّة االبتدائيّة‬
‫‪4884‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪4759‬‬ ‫بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪103‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪98‬‬ ‫معادلة بكالوريا قسم ثانٍ‬
‫‪39‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫بكالوريا قسم أ ّول‬
‫‪91‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪89‬‬ ‫االبتدائيّة العالية أو ما يعادلها ‪Brevet‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الخاص‬
‫‪648‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪590‬‬ ‫اإلجازة التعليم ّية الفن ّية ‪LET-LT‬‬
‫‪262‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪241‬‬ ‫الفني ‪TS‬‬ ‫االمتياز ّ‬
‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫البكالوريا الفن ّية قسم أ ّول ‪BT1‬‬
‫‪277‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪268‬‬ ‫البكالوريا الفن ّية قسم أ ّول ‪BT1+ BT2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التكميليّة املهنيّة ‪BP‬‬
‫‪137‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪122‬‬ ‫دراسات عليا أو مع ّمقة‬
‫‪42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪38‬‬ ‫ال يحمل شهادة‬
‫‪158‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪137‬‬ ‫غريها من الشهادات التعليم ّية‬
‫‪126‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪109‬‬ ‫غريها من الشهادات األكادمييّة‬
‫‪73‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪60‬‬ ‫فني‬
‫دبلوم ّ‬
‫‪2394‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪367‬‬ ‫‪1960‬‬ ‫دراسات عليا ‪MS-MA‬‬
‫‪473‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪392‬‬ ‫بكالوريوس‬
‫‪112‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪103‬‬ ‫ثانويّة عا ّمة‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫توجيه ّية‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫هاي سكول‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بكالوريا فرنسيّة‬
‫‪271‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪249‬‬ ‫تربوي‬
‫ّ‬ ‫دبلوم ف ّني‬
‫‪130‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪104‬‬ ‫ديني‬
‫دبلوم ّ‬
‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫النفيس الحريكّ‬
‫ّ‬ ‫إجازة يف التأهيل‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إجازة يف تقويم ال ّنطق‬
‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ماسرت يف علم النفس والرتبية والتنشئة‬
‫‪36336‬‬ ‫‪530‬‬ ‫‪3307‬‬ ‫‪32499‬‬ ‫املجموع‬
‫‪47‬‬
‫‪ 4 - 1‬المدارس‬
‫بلغ عدد املدارس يف خالل السنة الدراس ّية ‪ 2020-2019‬يف جميع قطاعات التّعليم العام ما قبل الجامعي‬
‫‪ 2861‬مدرسة‪ ،‬تُعرض وفاقاً للتفصيل اآليت‪:‬‬

‫جدول رقم ‪ : 1 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم ّ‬
‫‪% 43.17‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪% 12.30‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪%42.26‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫‪% 2.27‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫رسم بياين رقم ‪( 1 - 4‬جدول رقم ‪ : )1 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم‬
‫ّ‬
‫‪48‬‬
‫جدول رقم ‪ :2-4‬توزّع مدارس التّعليم العام عىل قطاعات التّعليم بحسب املراحل التّعليميّة التي توفّرها ّ‬
‫املدارس الثانويّة‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬ ‫املدارس‬ ‫املدارس االبتدائ ّية‬
‫مراحل ال ّتعليم‬
‫املدارس ما قبل االبتدائ ّية‬

‫متوسطة ‪ -‬ابتدائ ّية‬

‫وما قبل االبتدائ ّية‬
‫وما قبل االبتدائيّة‬
‫ما قبل االبتدائيّة‬

‫ّ‬
‫متوسطة‬
‫متوسطة‬
‫متوسطة‬
‫متوسطة‬
‫متوسطة‬
‫متوسطة‬
‫متوسطة‬
‫ابتدائية‬
‫ابتدائية‬
‫ابتدائ ّية‬
‫ابتدائ ّية‬
‫ابتدائيّة‬
‫ثانويّة‬
‫ثانويّة‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪1235‬‬ ‫‪274‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪761‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪628‬‬ ‫‪109 24‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪50‬‬ ‫الرسمي‬
‫الخاص‬
‫‪352‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪351‬‬ ‫‪233‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪0‬‬
‫الخاص غري‬
‫‪1209‬‬ ‫‪580‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪494‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪480‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪338‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪48‬‬
‫الخاص‬
‫‪65‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬
‫األونروا‬
‫‪2861‬‬ ‫‪863‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪494‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪182 1278‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪967‬‬ ‫‪154 109 622‬‬ ‫‪446‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪98‬‬ ‫املجموع‬
‫‪49‬‬
‫جدول رقم ‪ : 3 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم واملحافظات‬
‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬‫ّ‬
‫الخاص‬
‫األونروا‬ ‫غري امل ّجا ّين‬ ‫امل ّجا ّين‬ ‫املحافظة‬
‫‪%6‬‬ ‫‪% 0.2‬‬ ‫‪% 3.6‬‬ ‫‪% 0.3‬‬ ‫‪% 1.9‬‬ ‫بريوت‬
‫‪% 16.9‬‬ ‫‪% 0.2‬‬ ‫‪% 11.2‬‬ ‫‪% 2.1‬‬ ‫‪% 3.4‬‬ ‫جبل لبنان (ضواحي بريوت)‬
‫‪% 13.9‬‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫‪% 6.9‬‬ ‫‪% 1.2‬‬ ‫‪% 5.8‬‬ ‫جبل لبنان (ما عدا ضواحي بريوت)‬
‫‪% 15‬‬ ‫‪% 0.3‬‬ ‫‪% 4.4‬‬ ‫‪% 1.6‬‬ ‫‪% 8.6‬‬ ‫لبنان الشام ّيل‬
‫‪% 9.4‬‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫‪% 3.6‬‬ ‫‪% 1.6‬‬ ‫‪% 4.1‬‬ ‫البقـاع‬
‫‪% 10.7‬‬ ‫‪% 1.1‬‬ ‫‪% 3.5‬‬ ‫‪%1‬‬ ‫‪% 5.1‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪% 8.9‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 2.9‬‬ ‫‪% 1.5‬‬ ‫‪% 4.5‬‬ ‫النبط ّية‬
‫‪% 10.7‬‬ ‫‪% 0.2‬‬ ‫‪% 3.3‬‬ ‫‪% 1.2‬‬ ‫‪% 5.9‬‬ ‫عكار‬
‫‪% 8.5‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 2.9‬‬ ‫‪% 1.7‬‬ ‫‪% 3.8‬‬ ‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪% 2.27‬‬ ‫‪% 42.26‬‬ ‫‪% 12.3‬‬ ‫‪% 43.17‬‬ ‫املجموع‬
‫رسم بياين رقم ‪( 2 - 4‬جدول رقم ‪ : )3 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم واملحافظات‬
‫ّ‬
‫‪50‬‬
‫جدول رقم ‪ : 4 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل‬
‫ّ‬
‫‪% 43.7‬‬ ‫اللغّة الفرنسيّة‬
‫‪% 33.3‬‬ ‫اللغّة اإلنكليزيّة‬
‫‪% 23‬‬ ‫الفرنسيّة واإلنكليزيّة‬
‫رسم بياين رقم ‪( 3 - 4‬جدول رقم ‪ : )4 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب لغة التّعليم األجنبيّة األوىل‬
‫للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬‫ّ‬
‫‪51‬‬
‫جدول رقم ‪ : 5-4‬توزّع مدارس التّعليم العام عىل املحافظات وقطاعات التّعليم بحسب اللغّة األجنبيّة األوىل غري العربيّة‬
‫‪52‬‬
‫املعتمدة لتعليم مواد الرياضيّات والعلوم ّ‬
‫الفرنس ّية واإلنكليزيّة‬
‫الفرنسيّة واإلنكليزيّة‬
‫الفرنس ّية واإلنكليزيّة‬
‫الفرنسيّة واإلنكليزيّة‬
‫اللغّة‬
‫الفرنس ّية‬
‫‪173‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪18‬‬ ‫بريوت‬
‫‪484‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪321‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪54‬‬ ‫جبل لبنان ‪ -‬ضواحي بريوت‬
‫‪397‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪73‬‬ ‫جبل لبنان ‪ -‬ما عدا ضواحي بريوت‬
‫‪429‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪247‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪232‬‬ ‫لبنان الشام ّيل‬
‫‪269‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪34‬‬ ‫البقاع‬
‫‪306‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪18‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪6‬‬ ‫النبط ّية‬
‫‪306‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪166‬‬ ‫عكار‬
‫‪242‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪66‬‬ ‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫‪2861‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1209‬‬ ‫‪324‬‬ ‫‪452‬‬ ‫‪433‬‬ ‫‪352‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪146 1235‬‬ ‫‪229‬‬ ‫‪339‬‬ ‫‪667‬‬ ‫املجموع‬
‫جدول رقم ‪ : 6 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب تاريخ بدء مزاولة النشاط‬
‫ّ‬
‫النسب املئويّة‬ ‫بدء مزاولة النشاط‬

‫‪% 1.5‬‬ ‫‪ 1925‬وما قبل‬
‫‪% 2.1‬‬ ‫‪ 1926‬حتى ‪1940‬‬
‫‪% 14.2‬‬ ‫‪ 1941‬حتى ‪1955‬‬
‫‪% 19.4‬‬ ‫‪ 1956‬حتى ‪1970‬‬
‫‪% 14.9‬‬ ‫‪ 1971‬حتى ‪1985‬‬
‫‪% 47.9‬‬ ‫‪ 1986‬وما بعد‬
‫رسم بياين رقم ‪( 4 - 4‬جدول رقم ‪ : )6 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب تاريخ بدء مزاولة النشاط‬
‫ّ‬

‫جدول رقم ‪ : 7 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام‪ ،‬عىل قطاعات التّعليم بحسب تاريخ بدء مزاولة النشاط ّ‬
‫‪1986‬‬ ‫‪1971‬‬ ‫‪1956‬‬ ‫‪1941‬‬ ‫‪1926‬‬ ‫‪1925‬‬ ‫سنة بدء مزاولة ال ّنشاط‬
‫وما بعد‬ ‫حتى ‪ 1940‬حتى ‪ 1955‬حتى ‪ 1970‬حتى ‪1985‬‬ ‫وما قبل‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫‪1235‬‬ ‫‪377‬‬ ‫‪237‬‬ ‫‪284‬‬ ‫‪280‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪21‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪352‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪1209‬‬ ‫‪801‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫‪65‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫‪2861‬‬ ‫‪1370‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪556‬‬ ‫‪406‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪44‬‬ ‫املجموع‬
‫‪53‬‬
‫جدول رقم ‪ : 8 - 4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم‬
‫بحسب جنس تالمذتها ّ‬
‫الجنس‬
‫املجموع‬ ‫مختلطة‬ ‫للبنات‬ ‫للبنني‬
‫‪% 43.17‬‬ ‫‪% 39.39‬‬ ‫‪% 2.59‬‬ ‫‪% 1.19‬‬ ‫الرسمي‬
‫‪% 12.30‬‬ ‫‪% 12.23‬‬ ‫‪% 0.07‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫‪% 42.26‬‬ ‫‪% 41.84‬‬ ‫‪% 0.21‬‬ ‫‪% 0.21‬‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫‪% 2.27‬‬ ‫‪% 1.33‬‬ ‫‪% 0.52‬‬ ‫‪% 0.42‬‬ ‫الخاص األونروا‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪% 94.79‬‬ ‫‪% 3.39‬‬ ‫‪% 1.82‬‬ ‫املجموع‬
‫‪54‬‬
‫جدول ‪ :9-4‬توزّع مدارس التّعليم العام عىل املحافظات وقطاعات التّعليم بحسب جنس تالمذتها ّ‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫الخاص غري امل ّجا ّين‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫الخاص امل ّجا ّين‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫الرسمي‬
‫ّ‬ ‫ال ّتعليم‬ ‫قطاع ال ّتعليم‬
‫املجموع‬ ‫الجنس‬
‫العام‬
‫مختلطة‬
‫مختلطة‬
‫مختلطة‬
‫مختلطة‬
‫للبنات‬
‫للبنات‬
‫للبنات‬
‫للبنات‬
‫للبنني‬
‫للبنني‬
‫للبنني‬
‫‪173‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بريوت‬
‫‪484‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪321‬‬ ‫‪317‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫جبل لبنان ‪ -‬ضواحي بريوت‬
‫‪397‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪194‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جبل لبنان ‪ -‬ما عدا ضواحي بريوت‬
‫‪429‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪247‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪41‬‬ ‫لبنان الشّ ام ّيل‬
‫‪269‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫البقاع‬
‫‪306‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫لبنان الجنو ّيب‬
‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫النبطيّة‬
‫‪306‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫عكّار‬
‫‪242‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بعلبك ‪ -‬الهرمل‬
‫‪2861‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1209‬‬ ‫‪1197‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪352‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1235‬‬ ‫‪1127‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪74‬‬ ‫املجموع‬
‫‪55‬‬
‫ّ‬ ‫الئحة الجداول‬

‫‪ -1‬التالمذة‬
‫جدول رقم ‪ : 1-1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم ‪10 ..........................................................................................................................................................‬‬
‫والصف ‪11 .....................................................................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 2-1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب املرحلة‬
‫جدول رقم ‪ : 3-1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب الجنس ‪12 ...........................................................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 4-1‬توزّع التالمذة عىل املراحل التّعليم ّية والجنس بحسب قطاعات التّعليم ‪13 .........................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 5-1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املحافظات ‪14 ........................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 6-1‬توزّع التالمذة بال ّنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املراحل التّعليم ّية ‪15 .......................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 7-1‬توزّع التالمذة عىل القطاعات واملراحل التّعليميّة بحسب املحافظات ‪16 ................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 8 -1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة بحسب الجنس ّية ‪17 ....................................................................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 9-1‬توزّع التالمذة غري اللّبنانيّني بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم ‪17 ........................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 10-1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب الجنس ّيات ‪18 ...............................................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 11-1‬توزّع التالمذة بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل ‪18 ............................................................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 12-1‬توزّع التالمذة عىل املحافظات بحسب لغة التّعليم األجنبيّة األوىل ‪19 ...................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 13-1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل ‪19 ....................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 14-1‬توزّع التالمذة بحسب قطاعات التّعليم ولغة التّعليم األجنبيّة األوىل عىل املحافظات ‪20 ....................................................................‬‬
‫ايس ‪21 ..........................................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 15-1‬توزّع التالمذة بحسب املرحلة التّعليم ّية والتأخّر الدر ّ‬
‫والصف عىل املرحلتني ما قبل االبتدائيّة واالبتدائيّة ‪22 ...............................................................................‬‬
‫املتوسطة والثانويّة ‪23 ....................................................................................................‬‬
‫ايس ‪24 .................................................................................................................‬‬
‫كل مرحلة بحسب التأخّر الدر ّ‬
‫الرسمي يف ّ‬
‫والصف عىل املرحلتني ما قبل االبتدائيّة واالبتدائيّة ‪25 ........................................‬‬
‫املتوسطة والثانويّة ‪26 .............................................................‬‬
‫ّمي عند التسجيل واملرحلة التّعليميّة بالنسب املئويّة ‪27 ........................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 21 -1‬توزّع التالمذة بحسب الوضع التعل ّ‬
‫والصف ‪28 ............................................................................‬‬
‫ّمي عند التسجيل واملرحلة التّعليم ّية بالنسب املئويّة ‪29 ..................‬‬
‫الرسمي‪ ،‬بحسب الوضع التعل ّ‬
‫والصف ‪30 ......................................‬‬
‫الرسمي بحسب الوضع التعل ّ‬
‫الخاصة عىل قطاع ومرحلة التّعليم ‪31 .................................................................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 25-1‬توزّع تالمذة االحتياجات‬
‫الخاصة عىل املحافظات بحسب القطاع ومرحلة التّعليم ‪32 ...........................................................................‬‬
‫الخاصة عىل قطاع التّعليم بحسب اللغّة األجنب ّية ‪33 ............................................................................................‬‬
‫والصف ‪34 ..............................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 28-1‬توزّع تالمذة دوام بعد الظهر بحسب املحافظات ومرحلة التّعليم‬
‫‪56‬‬
‫‪ -2‬الشُ َعب‬
‫تعليمي بال ّنسب املئويّة ‪35 ..................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 1-2‬توزّع عدد الشُّ َعب بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األساس ّية وبالنسبة إىل ّ‬
‫جدول رقم ‪ : 2-2‬توزّع عدد الشُّ َعب عىل مختلف قطاعات التّعليم بحسب اللّغة األجنب ّية األوىل وبحسب املراحل ‪36 .........................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 3-2‬توزّع عدد الشُّ عب عىل املحافظات بحسب قطاعات التّعليم ولغة التّعليم األجنب ّية األوىل ‪37 ...........................................................‬‬
‫‪ -3‬أفراد الهيئتني اإلداريّة وال ّتعليم ّية‬
‫الوظيفي ‪38 .....................................................................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 1-3‬توزّع عدد املعلّمني بال ّنسب املئويّة بحسب الوضع‬
‫الوظيفي عىل مختلف املحافظات ‪39 ...............................................................‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 2-3‬توزّع عدد املعلّمني بحسب قطاعات التّعليم والوضع‬
‫جدول رقم ‪ : 3-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتّعليميّة يف جميع قطاعات التّعليم العام يف لبنان بحسب الجنس ‪40 .........................................‬‬
‫يل ‪40 .......................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 4-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتّعليميّة بالنسب املئويّة بحسب الوضع العائ ّ‬
‫يل والجنس يف جميع قطاعات التّعليم ‪41 .......................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 5-3‬توزّع عدد املعلّمني بحسب الوضع العائ ّ‬
‫جدول رقم ‪ : 6-3‬توزّع عدد املعلّمني املتأ ّهلني بالنسب املئويّة بحسب عدد أوالدهم ‪41 ....................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 7-3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬املتأ ّهلني واملطلّقني واألرامل والهاجرين‪ ،‬بحسب عدد أوالدهم وقطاع التّعليم ‪42 ....................................‬‬
‫تعليمي‪ ،‬بحسب العمر ‪43 ...............................................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 8-3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬يف ّ‬
‫العلمي ‪44 ..................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 9-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتّعليميّة بالنسب املئويّة بحسب املستوى‬
‫والخاص يف لبنان‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫الرسمي‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 10-3‬توزّع مجموع أفراد الهيئة التّعليميّة‪ ،‬عىل قطاع التّعليم‬
‫بحسب عدد املدارس التي يد ِّرسون فيها وبحسب أعىل شهادة يحملونها ‪45 ......................................................................................................‬‬
‫العلمي ‪46 ....................................................‬‬
‫ّ‬ ‫الرسمي بحسب املستوى‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 11-3‬توزّع عدد أفراد الهيئتني اإلداريّة والتّعليم ّية عىل التّعليم‬
‫الرسمي يف لبنان‪،‬‬
‫ّ‬ ‫جدول رقم ‪ : 12-3‬توزّع مجموع أفراد الهيئة التّعليم ّية‪ ،‬عىل قطاع التّعليم‬
‫بحسب عدد املدارس التي يد ِّرسون فيها وبحسب أعىل شهادة يحملونها ‪47 ......................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬املدارس‬
‫جدول رقم ‪ : 1-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم ‪48 .........................................................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 2-4‬توزّع مدارس التّعليم العام‪ ،‬عىل قطاعات التّعليم بحسب املراحل التّعليم ّية التي توفّرها ‪49 ............................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 3-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم واملحافظات ‪50 ........................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 4-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل ‪51 ......................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 5-4‬توزّع مدارس التّعليم العام عىل املحافظات وقطاعات التّعليم‬
‫بحسب اللغّة األجنب ّية األوىل غري العرب ّية املعتمدة لتعليم مواد الرياض ّيات والعلوم ‪52 ..........................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 6-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب تاريخ بدء مزاولة النشاط ‪53 ..........................................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 7-4‬توزّع مدارس التّعليم العام‪ ،‬عىل قطاعات التّعليم بحسب تاريخ بدء مزاولة النشاط ‪53 .........................................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 8-4‬توزّع مدارس التّعليم العام وبالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب جنس تالمذتها ‪54 ..........................................................‬‬
‫جدول رقم ‪ : 9-4‬توزّع مدارس التّعليم العام عىل املحافظات وقطاعات التّعليم بحسب جنس تالمذتها ‪55 .....................................................................‬‬
‫‪57‬‬
‫البيانية‬
‫ّ‬ ‫الئحة الرسوم‬

‫‪ -1‬التالمذة‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 1-1‬جدول رقم‪ :)1-1‬توزّع التالمذة بال ّنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم ‪10 .......................................................................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 2-1‬جدول رقم ‪ :)3-1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب الجنس ‪12 .....................................................................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 3-1‬جدول رقم ‪ :)5-1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املحافظات ‪14 ..................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 4-1‬جدول رقم ‪ :)6-1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم بحسب املراحل التّعليم ّية ‪15 .................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 5-1‬جدول رقم ‪ :)8-1‬توزّع التالمذة بالنسب املئويّة بحسب الجنس ّية ‪17 ................................................................................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 6-1‬جدول رقم ‪ :)9-1‬توزّع التالمذة غري اللّبنان ّيني بالنسب املئويّة عىل قطاعـات التّعليم ‪17 ................................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 7-1‬جدول رقم ‪ :)11-1‬توزّع التالمذة بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل ‪18 .......................................................................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 8-1‬جدول رقم ‪ :)13-1‬توزّع التالمذة عىل قطاعات التّعليم بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل ‪19 ...............................................‬‬
‫‪ -2‬الشُ َعب‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 1-2‬جدول رقم ‪ :)1- 2‬توزّع عدد الشُّ َعب بحسب لغة التّعليم األجنبيّة األساسيّة‬
‫تعليمي ‪35 .....................................................................................................................................‬‬
‫بال ّنسب املئويّة عىل ّ‬
‫‪ -3‬أفراد الهيئتني اإلداريّة وال ّتعليم ّية‬
‫الوظيفي ‪38 ...............................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫رسم بيا ّين رقم ‪( 1-3‬جدول رقم ‪ :)1-3‬توزّع عدد املعلّمني بال ّنسب املئويّة بحسب الوضع‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 2-3‬جدول رقم ‪ :)3-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتّعليميّة‬
‫عىل جميع قطاعات التّعليم العام يف لبنان بحسب الجنس ‪40 ..................................................................................‬‬
‫يل ‪40 .................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 3-3‬جدول رقم ‪ :)4-3‬توزّع أفراد الهيئتني اإلداريّة والتّعليم ّية بالنسب املئويّة بحسب الوضع العائ ّ‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 4-3‬جدول رقم ‪ : )6-3‬توزّع عدد املعلّمني املتأ ّهلني بالنسب املئويّة بحسب عدد أوالدهم ‪41 ............................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 5-3‬جدول رقم ‪ :)7-3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬املتأ ّهلني واملطلّقني واألرامل والهاجرين‪،‬‬
‫بحسب عدد أوالدهم وقطاع التّعليم ‪42 .........................................................................................................................................‬‬
‫تعليمي‪ ،‬بحسب العمر ‪43 ....................................................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 6-3‬جدول رقم ‪ :)8-3‬توزّع عدد املعلّمني‪ ،‬عىل ّ‬
‫‪ -4‬املدارس‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 1-4‬جدول رقم ‪ :)1-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم ‪48 ....................................................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 2-4‬جدول رقم ‪ : )3-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة عىل قطاعات التّعليم واملحافظات ‪50 .................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 3-4‬جدول رقم ‪ :)4-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب لغة التّعليم األجنب ّية األوىل ‪51 ................................‬‬
‫رسم بيا ّين رقم ‪( 4-4‬جدول رقم ‪ :)6-4‬توزّع مدارس التّعليم العام بالنسب املئويّة بحسب تاريخ بدء مزاولة النشاط ‪53 ....................................‬‬
‫‪58‬‬
‫‪59‬‬
 www.crdp.org crdpLiban CRDP_Liban crdpliban 961 1 683 205

التشرة الاحصائية لمركز البحوث 2020

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

التشرة الاحصائية لمركز البحوث 2020

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫اإلحصائية‬

‫الرتبوي للبحوث واإلمناء‬

‫بوي للبحوث واإلمناء بالتكليف‬

‫رئيسة مكتب البحوث الرتبويّة‬

‫‪ 3 - 1‬أفراد الهيئتين اإلدار ّية وال ّتعليم ّية‬

‫والصف للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬

‫ال ّنسبة املئويّة لإلناث‬

‫ال ّنسبة املئويّة لإلناث‬

‫ال ّنسبة املئويّة لإلناث‬

‫ال ّنسبة املئويّة لإلناث‬

‫‪0.27%‬‬ ‫‪0.23%‬‬ ‫‪0.16%‬‬ ‫‪0.41%‬‬ ‫‪0.17%‬‬ ‫‪0.58%‬‬ ‫‪0.08%‬‬

‫ﺑﯾر وت‬ ‫ﺟﺑل ﻟﺑﻧﺎن‬ ‫ﻲ ﺟﺑل ﻟﺑﻧﺎن )ﻣﺎ ﻋدا‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟرﺳﻣ ﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎص اﻟﻣﺟﺎﻧﻲ ّ‬ ‫ﻲ‬

‫‪2.06%‬‬ ‫‪0.89%‬‬ ‫‪0.42%‬‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟرﺳﻣ ﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾ م اﻟﺧﺎص اﻟﻣﺟﺎﻧﻲ ّ‬ ‫ﻲ‬

‫االبتدائ ّية حلقة ‪2+1‬‬

‫االبتدائيّة حلقة ‪2+1‬‬

‫االبتدائ ّية حلقة ‪2+1‬‬

‫االبتدائيّة حلقة ‪2+1‬‬

‫املتوسطة حلقة ‪3‬‬

‫املتوسطة حلقة ‪3‬‬

‫املتوسطة حلقة ‪3‬‬

‫ما قبل االبتدائ ّية‬

‫ما قبل االبتدائ ّية‬

‫غريها من‬ ‫الجنس ّية‬

‫ايس يف السنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬

‫أكرث من سنة‬ ‫ايس‬

‫‪% 20‬‬ ‫‪% 8.2‬‬ ‫‪% 11.8‬‬

‫الرسمي املتأ ّخرين سنة واحدة ‪ 71997‬تلميـذًا من املجموع العام البالـغ‬

‫أكرث من سنة‬ ‫ايس‬

‫‪% 44.6‬‬ ‫‪% 18.6‬‬ ‫‪% 26‬‬

‫ّمي عند التسجيل واملرحلة التّعليم ّية بالنسب املئويّة‬

‫معيد صفّه‬ ‫معيد صفّه‬ ‫الوضع ال ّتعليمي‬

‫املرحلة ما قبل االبتدائيّة‬

‫املرحلة االبتدائ ّية‪-‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 6.2‬‬ ‫‪% 93.8‬‬ ‫املرحلة الثانويّة‬

‫معيد ألكرث من‬ ‫ّمي‬

‫ّمي عند التسجيل واملرحلة التعليم ّية بالنسب املئويّة‬

‫معيد صفّه‬ ‫معيد صفّه‬ ‫الوضع ال ّتعليمي‬

‫‪% 1.3‬‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫‪% 15‬‬ ‫‪% 83.6‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪% 0.1‬‬ ‫‪% 19.7‬‬ ‫‪% 80.2‬‬

‫‪%0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪% 10.7‬‬ ‫‪% 89.2‬‬ ‫املرحلة الثانو ّية‬

‫معيد ألكرث من‬ ‫ّمي‬

‫ما قبل االبتدائ ّية‬

‫ما قبل االبتدائ ّية‬

‫ما قبل االبتدائيّة‬

‫ما قبل االبتدائ ّية‬

‫جبل لبنان‪-‬ما عدا ضواحي بريوت‬

‫جبل لبنان‪-‬ما عدا ضواحي بريوت‬

‫جبل لبنان‪-‬ما عدا ضواحي بريوت‬

‫جبل لبنان‪-‬ضواحي بريوت‬

‫جبل لبنان‪-‬ضواحي بريوت‬

‫جبل لبنان‪-‬ضواحي بريوت‬

‫الخاصة عىل قطاع التّعليم بحسب اللغّة األجنب ّية األوىل‬

‫مالحظة‪ :‬إن املعلومات الواردة يف هذا الجدول مصدرها‬

‫النسبة‬ ‫العدد‬ ‫الوظيفي‬

‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬

‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬

‫للسنة الدراسيّة ‪2020-2019‬‬

‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬

‫تعليمي‪ ،‬بحسب العمر‬

‫النسبة املئويّة‬ ‫الشهادات التعليم ّية‬

‫النسبة املئويّة‬ ‫الشهادات ال ّتعليم ّية‬

‫للسنة الدراس ّية ‪2020-2019‬‬