ze Rr ———— 7 [i Vers tes . yee panrsieras Hi Se rd ne ri MATERNELLE MOYENNE SECTI‘u'eppend-on éole materele? Las noweaux programmes 2008 Iinstere de Education Nationale. Serer CDP. XO eations 7008 ta résolution de problemes syve Gama Bord. 2007 «Premiers pas verses mas. Reni sie. Re. 2007 © SSjeux de nombres 28 6 ans. Gérard Basser ACCES Ealtions. 2007 Fate des math. onrique Woes, Erase trbus en France par Pouete Eton), 006 Découwr e monde avec ls mathématques Dominique alin. Hai 2008 Le soci commun des connaissances e des competences. Dron de ensegrementscolaite, 2006 a résolution de probitmesaitymiques a ecole Panel He. Hair 2005 | ‘Anpretssages mathmaiques en materi oe Bans, Marine Lauber, Mave Hine Sal ai. 2008 ‘Comment es enfants appreaent& calcul. Ren Bssous Retz. 20D) | Fate des mathimatiques ealematermlle isin rand CROP Grenoble, 2002 ‘Gp Maths CP Roland Chana, Haties 2000 {tele ies mahemaqur a matress rage eget Abra Hack Eston, 1999 Pourquoi des mathénatiques Aca? Roland Chana. ES. 1999 17 jetemathématiques en moyene section. Licette Charpdoie, Nathan pagoge 994 Appretissages numérique et éslution de roblémes (6, CP). ‘Bletion €RNEL Roland Caray. Hater 1990, les chemin du nombre. cel ay PUR 1989 (REMERCIEMENTS) Les auteurs emerint chaleureusament tout ceux qu ont contibu élaborationde cet ouvage tet partiérement foland Charney pos patton sesconsl sn ate tt encouragement, {es enselgantes el es ASEM de cle maternel Les bares Sait hobo Wosze. 7 Taare {essuter du SUDOKU anima nos ot ann avtoraton tae desea eer va A RETOURNER LE eradete et René lor pours cre tothe Esato Jan Berard Schnee es eur, pour ieur conc tus juceu cose Le contrat signé en 2005 entre le ministére de l'éducation nationale et le CFC (Centre Francais d'expioitation du droit de Copie) fixe les conditions dans les- uelles les enseignants peuvent distribuer des photocopies de publications prot 2€es dans le respect du droit d'auteur. Les publications ACCES Editions sont prot sgées par la loi dans le respect du droit d'auteur. En conséquence, les reproductions d'ceuvres ACCES Editions sont éligibles & la déclaration dans le cadre de Venquéte du CFC sur les photocopies d'ceuvres protégées (BO n° 39 du 27 octobre 2003). est important pour nos auteurs que vous procédiez bien a la déclaration de ces copies lorsque votre école sera concernée par l'enquéte annuelle du CFC.‘sommaite a ‘rant propos des seus : es rotammes 2008 dole materele . LEprogrammaton annueleenMoyenne Section ‘Seteperer das temps wn Etre es nombres cy ‘ApPROCHER LES QUANTTTES ETLES NOMBRES ei emariser a suit des names Un, deus, tis! = "raconatve des potes quant Coteetonsde 3 = A pdsoude des problems de uanties ‘Autant que» % DDECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS = irecier des foes simples Constetions geometries Jean tormes ee ‘DECOUVRIR LES FORMES ETLES GRANDEURS = "Recomaire, casser et omer des formes simples Destormesautdu de nous ” ‘SE REPERER DANS ESPACE =" Stuer ds objets par rapport ds rere stables lechiteau o APPROCHER LES QUANTTTES ET LES NOMBRES wpénomber ane quate Lesbotes nombres « peace Te nm das nombres annus avec leur tecture chico Un pant se balance “ =" Décomposere nombre 4 ‘eptants ‘SE REPERERDANS ESPACE =" Sesitue dans Fespace et situr des oles a appar so Jacques ait APPROCHER LES QUANTTIES ET LES NOMRES Macon des peitesquans Coletions de « Ucourse des genous ARITUELS POUR APPRENDRE ACOMPTER JEUX MATHEMATIQUES. DDECOUVRIRLESFORMES ET LES GRANDEURS = Compare tanger des objets Selon er tale ‘omparlzons de longueute ‘APPROCHER LES QUANTITES ETLES WOMBRES w Dbnombrer une quant Letraindes contentions = hesoderle nom de nombres onus ‘ie ler denture ice Le puzeducochon = Compares des quant Problemes de comparisons ARITUFLS POUR APPRENDRE A COMPTER JEUX MATHEMATIQUES. Be sa janvier -février ‘APPROCHER LES QUANTITES ETLES NOMBRES o ipunombrer une quant tes wotures A emia site dee nombres = pesoare des probldmes de quantés Les aetes o picompeserle nombres les atscone DDECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS = Repreduite un assemblage de formes ates et sommes Tefen des onguewss Pals geometiques ‘APPROCHER LES QUANTTTES ETLES NOMBRES e Camparer des quarts Ppolecown Ubstaile DDECOUVRIR LES FORNES ET LES GRANOEURS = Dossier des formes simples Contours de formes Enpeements ‘APPROCHER LES QUANTTES ETLES HOMBRES —"Résoude des problemes de quanttés La course acute Lrebie /APPROCHER LES QUANTIFES ETLES NOMBRES wpenombrerune quant Bates ome ea 10 = ascends nombres onnes ‘re or Grr hte eur de nombres DDECOUVR LES FORMES ET LES GRANDEURS =" Comparer et ange des objet selon leur masse es dmenageurs Utalane /APPROCHER Les QUANTIFES ETLES NOMBRES = Résoudre des problames de quantés /APPROCHER LES QUANTITES ET LES WOMBRES = Résouredesproblémes de guanttés Cotectonsorzaniees Lee de cacinets ‘SEREPERER DANS VESPACE =" Sevepérer dan espace une page {ejeuduporvat RITUELS POUR APPRENORE ACOMPTER JEUX MATHEMATIQUES, ‘SEREPERER DANS ESPACE =" Sue, cri et eprésenter un parcours Le parcours de escarast RITUELS POUR APPRENDRE ACOMPTER JEUX MATHEMATIOUES. ~Résoudre des probimes de partages Pantages SSEREPERER DANS VESPACE a Serepiet die un quadelage Lamaison Lgres et olanes RITUELS POUR APPRENDRE ACOMPTER JEUX MATHEMATIQUES.Des Pratiques de maitres PST «La mathimaiut ewe ng nvr on es nen cient re Conus de ou es Homes. Cet spt ‘cbr, ere compter cette trogin et arsignée aux pore ‘issags sais er comme ajur hl Compt ne pet se ‘sumer auxrathémtiuesquisrient ol vituose dca Cail ous fut envisage les mathamatques comme «une Str aon de compen a beaut du nde qui nes e {oure»conmetedt pant agree demathématiqus ‘Sheth user, Ute des mathenatigies ne erie iormdabeenlacenent dex mathematiqies ed acute lesmathematisensPythagore Thole, Ede alent pil opes dasa Gre antique, Pascale Descartes alent phi Torohes et rin au xv ice Lapeinute west pas en rete a premre mati du quatrocen dela parspectve. ‘un sla, scutes enteprennet de trater arate» parla gfomésre Danses ues de muscns comme Bach ful use taste de tora usu’ Boulez qui compose & Taide faigorthnes, de artete le Corbuse ul pass de ante rat de eC ese aun courbes de la chapel de Ronchamp, on eto ls mathmatques Aor, & ecole et plus précsément 3 "eolematerele, quale activités mathématques proposer? ‘ant meson ent ese, enfant it dans le monde ns en mets ar ses parens pelt ce monde ql dborde esos, eimages, designs comme un enchevtrement de ‘moreeau de agen. Un des eax da pemire él, "ecole mater es del permet do passer Sune appt henson de vali a une representation organs, Pour que enfant veil, uss stengager dans es acts math ties enselgant va Tengager dans es situations qui vont amenerprogtessivement prendre cansclence dy pouvor ‘Fantpaon gettin mange q's rsona. Te goser enfant fae deschol, prendre des deslons, 2 Gialer ous foe sure tuations, amor sos strats Wes, Ces engages un processus derasonnament. a rsa ton de probtmes a mesure de eran et temps oni ne Sai ps de re pou ie, mas ge ae pour communiqet, our josie, pout argument La langue est as out ul Sucre pensée, expe es asanterets, ade arches. a pre de eselgant accompagne, sue er Courage enfant, mois ues structre sex apretsages ete en place des ects mathmntiques 3 eae ater ale, ex permet a refon de comprende fe monde pat lejeu, taco elangage, axes de ous ses er Faire des mathématiques cole materel, est enter Drogressivement dans la penée ngique,ebsvacton ete ‘Que fae, quand, comment, en nayene et grande sections pour que Solent explores ls ferent domanes aces fe découverte du monde ql trouveront une prloneation tans les apprenssages mathématgues ules? Cesontderpnses ces question ulcontiuet ast tre de VERS LES MATHS HS “es propostons organisation en périodes comespon nt au dccupage annuel sola, — ne pagressionchronloggue des atts, = des stances Papprentssae, = des supports actives, Toutes os sation egariss et proposes dans col ont 86 exptinates en classe et soumises 8 une analyse ftique a lumi des apprentieages vals par les ‘ove, Notre ambition est do vous air coneretement metre en place dans vote classe des suatlons pédagogiques ef Exces Lacquston des competences mathematiqus est fesse pou la eusste des loves dans leur parcours ‘Gaétan Duprey, Soph Duprey at Catherine Sautenet prey Sophie Duprey SautnatRoland CHARHAY est proesseur agrégé de mathématiques stttuare dun DEA de ddacique des sciences, Profsseur en Ecale Normale depot 96, pus ormateur en TUF depois 1991, West chereheur assoc en ddactique desrmathémtiqoes NEP sit Hatlonal de Recherche Pédagostque). a cllaboré pendant plusieurs années 8 IREN de yen tht de Recherche su Ensegnement des Mathematiques). coespensabl de que ERMEL (Equipe detecherche Mathématque pour coe Elementi) ‘membre du groupe dexperte sree programmes 2002 de (école primaire et eu clleg, lest éesloment responsable Sseientiique du site TPM (Tae Formation Mathematgue), ‘arate cadre da Camps numérique ETE (te contre et tusme et exclusion sola et soca, en partenariat avec ‘universe Pas 5, PFI de Ciel ete CHED. Depus longtemps, a question du sens est au cour des eins sur fapprensage Ele recoue des aspects mul ples sens de ecole, sens des concepts, Sens des acivtes Propostes ux lees, Pour cei tauche suxmatnatqus, Fmitone nous fe dour apedseiitemert ls: sans des Concept sens de ace mathematic Consrauine ou sens paride quand ou putt de quo peuton afer qu'un ‘lve donne sens aux ombes? Ke qui sates erie ‘ences? ee qian ae combin bya Cassie su fatale? Tout cela contbue la mstise du concept mais a réponse estpeut-trealeus. Nous Evalueton sens que lee donne aux nombres te ‘ersincapactéquilmanteste es tier de ute, bors te tote solettion diet, dene de mie autonome, pour sour des potdmes nouveau eines pour Posts dans des stats au peut compen, [alee qu san qn iu suger, pense tise nom: brement pour alr chercher, dans armoire stuée dans Te pllce acts, pete assez deserves pour on metre une Sur ehaque asst mont quia compris un usige esse tildes nombres, sans douteepremieconstut a hums ngs Te nombre permet de conte les quarts, en ‘Aine Sens d'un concep sie prinpaleent danse annalssane non suggerée par autul des preblémes gt permet de iter eiacement. Pou lve, est son ae {repertoire qi consitve lectern de coma Sancedun concept [equestio es alors pose de saoircommenten classe, on pt contibuer 3 appropation de ce ype de competence Fendamente Deseo mater, on peut eter quelques grands types de probimes qi vont permet aux eves de commence Cent le ser dy concept de are: problems eal {ston dcolleione deméme man obi de arages feuitabes ounon pote is es sugmenaions ou ces dations de quant, Aaquet.ss compmons ¥ Aci une acriviTE tuxriemanique? ne suf pas de poser un probe 3 um enfant pour i ‘engage dns une activ eype mathematque ou pis ‘éalementsclenfaue. Nous muster 2 examiner ‘deucquertons cules, nolo rey zseee [A[2]3 (IS T6 si kes deus art anes dans nebo, a madres a ron simplemente liu su chaque 6 sane que She pulse lesvor le pebbme et encore re. Bans premier cs, Sophie peat i, consaterlenombre de Pons, Dans le drier a, rayat 8s dsposiionquune Frtrnatlonnumerqur, elle doit const, etcipr une so ln qu'elle pura encutevabrenpenant leds dane lebae Cea parce ron piv Sopie dea possibit ag reetementsut les objets, parce qu'on a obligée ala 6 Feston qu'on lia permis e'amorcer une activité de cype matématique, Ace niveau, cesta néceosit (en dehors dela présence des abjete rele qui peuvent cependant ttre rogues), anclper une réponse et won plus dela fonsater qu ee les conditions de actvite mathéme. tique de elev. Encore faut que le dh inelectal ainsi propos sot susan (a réponse ne dot done pas are teponblemmédintemond) tout on Stat possible 8s Imonter pou Fléve gui peut engage au mois certains Elements de salon Aqui s'apeesse La réponse? ‘Ou encore, quel est ere cea epanse? agi de pon Ares Fenselgnant qu approwvera ou non a reponse, ve a ‘Seampansera ou a sactonnera? Qu sag de éponde vriablement pou oll question poste: pout gagner our contnuer 3 ove pour elever ede? Danse premier Es, cest le rapport a Fenslgnant qui est lemoteut de ac vie, ans le second case apport a savor se our ren fort et done autonomic inlet, ce gl suppove qe ‘queques contin sient anes Tout cord lest cesar que te puss ger pal fm dela pertinence de sa reponse. our a, eetou aut ‘jes afin de conte lavallit dela pense arp ors ‘dela présence es objets est un moment fondaentl. are nse est aie, nan pare que Peseigant a reconnat ome correc, mais parce que lee peut se convaiere (qvelest pr ur me, so pan const sit pr un a. {ument probant pour es autres ves, Les Stuatlons pe Fretant ce type Cautovalston sont done, pou ela es pln fvrabes Ensue, elbv dot seo que dans eespect des contiintes delastuaton peut elaboresa propre méthode Seo tin, évenelement diferente de cle atptee par see. ‘maraes Cette condo est ans dute a pemiee piste de Aireciationa prendre encomte: le mere problene peat 2 resolu par des myers dient, entoncton dela pt. Sanat que chaque ives fit dea situation et des otls ‘mathématques ul sont dspoibes purl tceroment Eni, feeur nedotpa te perce comme lesige de chet ereivermaisputt comme eld éche d= asoiton en. ‘sage ily a pis une dtncion orele, ras len sh ‘ral mene eonstanment pour que, une prt eet lela mémeles nur, ot qu daute arti cepted. ‘eri susasluton, vo de lero, en partcater parti (es Genangesqulpoura ai avee fates ves, Leseus oe vactivré maruémarique Finsement, tut ela even trea, ds Cécole mater rel surce gest ne acti mathémaique: laborer, pr Soi méme des ganses 3 des questions en ayant a respon Salt ela production des solutions et de aur val ‘Autrerent ait isa de permet aux ves de conse {ne sift crete du mat s here dase sens (uilprend das toute activité senting. Cercher, nest pos tener de rerouer une conalsance pend, oublite oy cate, Checker, Cest utr ses Connatsancesanclennes pour fabiguer des rpanses et ans catans cas, constr des connaissances nonelles pour vei out de poblimes qui essen sx connas CCest enravallant dans cet perspective qn alder en fant dover cherceur et avancer dans clr mathe mati et pls largement dans clue scentfgne ‘iblographie Pourqel des mathématiques a cole? Sf, 1992, ana Roland Mathematiques et mathématiguesscolaes. In Savotssclaes et ddacques des dicipines» ES, 00s. ‘GIARWAY Roland Chacun, tus diérenment Difeencotion enmathematigues ou cycle des apprenzcages.NR2 1995 ‘GHAR Rand MANTE ene Préparation a éprewe de mathématiues du concours e prfessear des aes (2 tomes). ate. 2005 ‘Guanwa Roland (recte) La résolution de probes arthmiqees eae Hache, 2005 ‘GiABWAY Roland (Co-esponsbl. {oletion ERMEL Apprentlssages numériques tt etsoltin de problems (8, CP) Hate, 2007 ‘GHaRNA Roland rece Colleton Cap Maths. Hates.[Approcnen Les quanTitéS EY LEs HOMBRES LUécolematernelle consttue une pélode déisve dans acquisition dol site des nombres (chalnerumergue) de san iisaton dans es procédures de quantcation tes enfant yaécouvrent et comprennent es fonctions ombee, en particulier comme representation de la quan tte et moyen de epérer des positions dans une liste or donnée aabets tes sitvations proposes aux pus funes enfants (sbu- ‘one compares, pporaments.) es condusentdépas Ser ine" approche perceptive gloale des collections cconpagmement gas Teselgant en quesfonrant (comment, pourcuolet) etencommertantce gles east vec des mot juste dont ls mots names, se aa pe de canstence, ogesevement, les enfants aeglrent a suite des nombres a moisiusq’8 30 et apprennent Put: list pour dna Ds te ddbut, les nombres Son als dans des stuations bil ont un sens et costtuent le moyen eps eficace pour prveniraubut Jus, atts de aclsee probleme posts par Penseignat de comparison, ¢ augmentation, de Feunion de cstibution, de partage. La tlle des cole tions fl de pouvoir agi ou nn sr es abe sont des variables importantes que enslgnant ule our adapter les situations aux capaites de cca. [afin de cate matereli es probiimes constituent une preie entrée dans nies du calcul mals Caste cours réparatote ql istala le syalsme (signs des opt Hons signa «egal ets techriques Laut ent des omores et nodute dans des sta tions conertes (avec le calender par exemple) ou des Jeux (fplacements sur une iste portant des naeations ‘hilfrbes), Les enfants éablisent une premiere cores: ondence ee la dsignation orale Pecriture chifree; Tours performances restent variables mas i imprte que ‘chacun ait commencs cet appretissege. Capprentssege ‘dutace ges chifresse fat ave a me pueur que cel des tetres, DécouVEIR LES FORMES ET LES GRANDEURS. En maripulat des djl vais, es erfants repent bord es ropes imps rand; oa ge Prowse neti pavensent a dstinguepusieutscritres, compar (eta dasser selon ome, alle, i ase a contenance, ‘Se REPERER OANS LE TEMPS Lesenfns pergotertis popessivement ced une or ‘katong de empl du temps a secession des mo ‘nents de journée, pis cele des jourset des mos. Alain de "ecole maternal, comprennent aspect yique de ceas Phenoménesessalsons)oudes representations duterps (a Semin, emo) La notin de smut es abode dans der setts oa done ds ties bien cones: apres {aon essing, images) eontibe a meteen idence sla petite secon es enfants utiisent des cles des holages des sblers pours repre dar a cvonolopie et ‘ese des dures, Ces seasons encore Units eront pours au cours préparatore. ar ler evénemants «4 pase, par observation dy patinaine fair (dlls ‘ongervés dans a fale, Is apprenant a dsinguer i tmedat du passé poche et, avec encare des cle, du ase pus ena. Toutes es arqustons donnent ew 3 apprentssage an vocabulie pi ont usage itr en paler dans = Fel dot permet I fain ‘SE REPERER DANS UeSPACE Tutu ong de éote mate lesefansapprennent 3 Se déplacer dans espace de cee dans son ervionne rent nmédat Is parvlennant 2 se stuer at apport des jets ou 8 autres personnes, ster des objets ou des Dersones ls uns pr rapport aux ates ou pat fpport& ‘Tautes epbes, ce gul suppose une déceitation pout ‘bopter un aut point de wae gue le sen propo. En fn ‘Fecal mateo is distnguent ew gauche eer cot. es enfants eflectuent ces Winrar en fonction de Consgnes args et en endent compte (es, presen: tions raphiques) les activités dns esque i fut passer dupan holon ‘suplan veil ivercmen et conserves postion ines des objets ou des ements représertés, font Pabet ‘Gun attention particle les préparent Prentation fans respace graphique. Le repeage dans espace une page ou dune euite de pale, su ue lige ore se fat triennial t Peru ‘Ata tn de écte materi enfant ext capable de: ~ tlsr des reps dasa our, a serine stamne, ~ ‘Siuer des vénemens les uns par rapport aus ates, = essner un ron una, ange, ~ compare des quanti suse des probes potant urls qu, ~ Imanaisea sue des rombves au moirsjusu'830, = déponbcer une quatté en utlsat suite (es nembres conus, salle om de nombres onnus avec eu ere ~ ssi dans espace siueles ies parrappot Bat ~ serepier dans espace tue page, = comprende et ier 2 bon escent e vocabulaire Alreparage ede lations dans letemps \___ steams espace fdesbetseelan = compaeret ranger leurmasee = Denon de quant jusaw's 10 = Tieeticthe — Risoute esprcbes ‘equants - Route ‘es prebmes ‘separa = Serepter dans un quadage = Serepéer dans = Destine des formes ‘uanitis Resour des proses e = Suis détre reprints = comporer des dures = ‘Repter des actions tnaseenblage defomes tesnombres sah fe quant, Cesprobimes| = Deco le nombres reptrer dane ecpace dune page = Samper danse = Recon, ser ‘tnommerces| formes simples = Comparer etranger desabets ‘uate sq’ 6 ~ thelesrombres relat ‘ane compaaion Epes eeise = Beprimer = Dicomposer plus que et moins que = Siuer des obits Mes reptes stables parrapport = Serepirr dansla semaine Eola doe es formes simples = irene = Menor femora ura = Recomie es pete cuants = teks nombres, = sou des robles antes Suse des obits parrapporta sei = Serepéer ana jounée» ensemble des sts manées dans le domaine «Se reper dans le temps » sont assembles sut ces deux page. {constuction de repre temporss est un abject important de ate maernele qu necesita meen ue une progression taut au long de Vanée de Moyenne Seton. Le tava meng en Moyen Seton do permet 8 entant de ser dtp vcs sua plan affect ne representation mentale dy temps qui passe. Cete pe de conscence Se oussula en Grande Section, empl = "Se repirer dan aourée: mati apes ~ Guise es tees: maintenat/avant/apes,natn/apes id 2 patie photo rics ifrents moments de jure, sews sont ments 2 Fepprepier lo succession des atvtés un matin tne apres-mi de dase. Reguléremert au courant ela journée, lonleurfra rene conscience du moment present et de acivi ‘ula ext aescie por eference avant et apres. ~Prendre conslence de nation jus. nse e terme: ajour ul Chaque ur, aumonent du egroupement un enfant afiche une image ‘animal quireprésnt ejurd’ssjord ul Le files Banehes représentent es jours sans ob Us lives se rendent compte qu es Jur se sucden, Petpet cet (aD «-- esemainier = Seepater rice aux noms des ous. ~ feaeta tate, Les eevesdtauent jour apts outa comptine «La semaine de Fescago lIScommencent memorial suecession des noms des jou semaine / Eesre une Ladate = ‘Uilse les tames: hi/ajouhuldemait semaine, les noms des jours. lors du regroupement colect am use esemairir Isai de esse lcurseursulenom slujour ds sujal» ede rouver etiqutte-mot du jour coespordan. Durant nas ‘de novembre, sole Piguet dur sera afte au tableau Apa moi ge dcenbre, ‘on compiétera dat ave les icuetesnomires, Lecalonrier de tavent ~ Ville es ours pour déterminer une durée es petits sats numtrtts de 32 sont aczochés sure sap. Chaque jou, un enfant rete esac conespencantau numéro u jour guelamafesse a accroche 3 te eretiquete-mot {pombe de Sas quest sul sapin determine la dure atten dea te de Hot Ls ebquttes-nombres cont after a fur et mes des jours Qu pasent lt perettent de const ure ue bande nundsigue que on rerowe'a Le calender dela classe ‘coun out sca: aes Prone consclence du arc peti du nom des jours Utter ie tee: mol Dis fe calender pou stuer des événemeats dans le mol le changement d'une cv estPorension de ar déouvieun lender Unda aur eves eon en avec les appentssages ant@eus ttremeraueont suite es nombres, les noms es ous, es ignes Sulstporent chaque ou succession des elles de chaque ost leu roms. {type de clende ermet aux lees de prendre conscience de organisation des jus dune ane en mois [Vetlvettemois appar pour conpéter cre dels date. Chague aur on appre 3 ete date ‘ennemedifant que les elements nesses. Ue grande full prépaée pr enslgnatrepred sere laments eps url calender ingae. ‘in d bien repre chaque Semaine, ds iqates ous (une oueur erent pa seman) son Ges {ur chaque jour du nos Aa fr 2 mesure du temps ui passe onrete ls Eiguetes ores, {eel poet de visualise eour avjouth, es ors pasos et les urs dois qui ne sant pas encore pases {estrenementsviusouprévus dans le mois on cts sa grande full Cetrval sea epi chaque mos tga de ote, adate ela dae “erty de achage de date pete als au moment de ‘laclsse rs du reproupement collect. cue par deux ves ui transmetont er tava La notion de durée Comparer des dues de mani subjective \usisation ene bt musa permet de dormer ntemps ii pour lerangement des ju apts le moment acc ‘On putter site des nombres pois termine une durée: aectize ce album Jecompte usu’ ois» Peet de compres qe compan isu’ 009s de temps pour se prépaer ques Ton necomple Que sa 3. Des atone simultanges "rendre consclence dela notion de smut ilies e termes en meme trps que, pendant que Dania ston du groupe ears en ateles dans a casse oven sale deus, es ives sont amends repre Tes acts smultandes, Lars acts spores, donne un Signal pour que plusieurs enfants pulser démare tune couse en re ems. ors aces musta, emande a quelques eves de jouer en meme temps tte chanter cheat Dan state du ett Chaperon Rouge, es ives doivent comprenée que ptt Mle fle des furs pendant que oup court vers amalson de lagrand-nar. Sa [oo ee Retow sur année scalar eoulee ~ Lille les epésentatos du temps mses n place dans a classe. Capprentisage des eptestempoels est orgaisé dans un contexte Alu donne dusens. On et date, on ute e calender Dare qutonen besoin pour reste des Snarent once ou répetis les anhersaes, ls sorts 3a iblthéque 8 a plscine un specac (On tlie lars di temps pou se sven des evenements dela classe ees situerchanolgiquementLes programmes de 'école matemellprécsent que «apprentssage du rack des chifes eft avec la moe igueur que ‘lu des eres». Dan on ouvage Le geste dcr, Dane Duron! propose areulet cet apprentissage selon Was {sagt dere comprendre aux lees ques chitressont un ode spéciiqu nate cure pour epésenter une quant Pour que cecade soit cmprshenibl, faut en respecte! es frmes, espace Pour ri. lees vont estes notns és au repéage dans espace: gauche, dot, en hat ens, au ie ores vor repre pint de dpa, es ves lassen unetrae ete Selon des mouvement rls: monte, descend pa Exemples avec cure oes hes, 2, 3¢t (Ges chifrespeivet sie en un mourement contin, sans lever le crayon, ‘Chaue che est ude separément Tava deta forme Aepéer es elements quicomposent le chit Pour tes. Un pelt rat pence n ra Wal vert Pourle Un petit pant un a perenne Poutle 3 Une «bosses en haut une «bose » enbas, Poutle Un wat vertical untrithazotal et encore unr vertical Taal de espace Reproduce ud ~ "bec des bitonnts de ifrenteslongueurspourles tras, ~ ec des ears el lecriqu ov jeux de constuction, ~ ec des colombin en pte Amadeo, placer sr un mode, 8 ct hun adele, en aint es tales. daa Trvall du movement LLeneinant prélselecire tui. lle wae lentement devant es lives en verbalsant ie este le se, es levers de a fin toutes les apes exltement Ie ate dt plseurs fl, Exempe pour. «Je tac at pence ul monte, Jenarta,jetrace un at verteal qu descend» foals eres» de Cnsegran fom rag le ives au son alors amends dines cies de russe is a Remar: il est pas nécessae ce présente top dees, Le bt de cette activité est de din des rites précis qui permetont aux ves de aute-alue: Le waaivertial es top pet. aut racer un wa verti lus ong que eat pene, ‘erves pas point faut raceruntaltpeché, ater sas lever lecrayer,tracerun rat vertical Fcriveles nombres en ulisant des gars ~ fcrveen grand et en petit sur des feuies de bouton = ere ensulte sur des bandes de papier sanslgnes. ‘hard e geste est mais, ie ls cies 12,34 dined eres de plus en pus pete pus surune ligne, Esayer de repro es acs de ensegrant au ables,Tacks ds cht do 189 es tracts sont fies dans a classe et sereet de frece pour irs names, PERIODE 1 septembre — octobre MEMORISER LA SUITE DES NOMBRES Un, deux, trois RECONNATTRE DES PETITES QUANTITES Collections de 3 Le jeu du serpent RESOUDRE DES PROBLEMES DE QUANTITES « Autant que » DIFFERENCIER DES FORMES SIMPLES Constructions géométriques Jeux de formes: SE SITUER DANS L'ESPACE ET SITUER DES OBJETS PAR RAPPORT A SOL Jacques adit RECONNATTRE DES PETITES QUANTITES. Collections de 4 La course des grenouilles > >Approcher quantités eer gowns Hop! Me voila! Ln grand carton et une marinnete Les textes de comptine compli page 17) du eu danse oud dots eu de digs page 17, Descartes cnstlatons dude: 1, 263 Descartes cies: 1,23. Dans ce carton, Jepeuxcacher Tout au fond, ‘Mon corps en rond! — Sivous voulez me voit Frappe2 trois coups. »ecoUvERTE “© Comptine « Hop! Me voila! » change oa collect {Eenslgnart a each a mationnete cans carton et lita comptin en penant avoid la mavonnete Jusquae Fappec ois coups wl demande» Qui peut Fapper 3 coups dans ses mains? ».Cerains Un, deux, trois! fenfants esatent osu" ce que tut le roupepusse rapper ensemble en dant 1,231» Rei a compte an rappant fis dans ss mans a mavonnetie se prsente Coucou. ‘coueau Ces i! f ~ gpenare la comtie et jouer ens cachat comme a marcaete danse carte, em = Decouwirtetextedetacomptineetrepéertes 3 cies: 1,23. STRUCTURATION © Jou danas « Tete potits bonhommes » Ric matte, anipalation = Ptkipe a onde en coordnnaat ls gestes ets tris « chou Mon cou, a ‘Ma poitrine et mes bras, Tol atts bonshommes, en altalent au bos, Enreveant ls fant ols fl, Tourer don autre sens ‘eh, chu, chou Sater deo «chou » et miner mais sua bouche. Scanéte det fapper ls ls dns les mans. ‘Slanted saute ts. Ettout au bout mes mains. Bonjour! Mon ventre et mes jambes, ‘Stanteydeetaper ts os d pled Et out au bout, mes pieds, ‘Ste de et euler ov ovncer de trois os. consouDaTion © Jeude doigts« Une bosse, cost te dromadaire » Hop! Me voila! change oral calectit = Diels camptine en montant un di 2 dit. Dire «un etencore un» Montrer 3 ois bat mol. Drew uneun et encore un» ove et encore un» los cats constellations due 1,204 3 sont partes danse groupe. Chaqe enfant eau: pra comptine en matrantia dome carte les cates avec écrture cif 1,2 ou 3 sont parts danse groupe. Cheque enfant eat une cae "Drea comptie en montrantiabome cate, Crest bien mot! seu ve 01ers: Une bosse, c'est le dromadaire S'APPROPRIERLELANGAGE I the bse, crest fe drama © ee ou chante une conptne, une chanson et un jeu de dois Deux bosses, c'est le chameau, © Lexie adjectitsmumérauxun, deunet 1) “ols bosses, Ceat mon petit fe Qui tombe de Fescabeau! © Sytane User cst» tds adects possess (mon, ma, me)