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  • 4 Guimelli, Pp. 41-62

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    4 Guimelli, pp. 41-62

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    Fivosoria v Cuttura Coxremporinra El pensamiento social Christian Guimelli 22 “Tha original a pri “True Deut Chere atm Flr Palaces Primes i 2008 Un paisa aconocinint a Diecin Genera de Anns ‘uel Penona adenico (OPA) prelapeye sande pe Tui cn pel dae Reserves todos ns derechos conformea le ly Universidad Nasional Autnoma de México Facultad de Peicoogta Chad Universitaria, 04510, Mésica, D. Ficiones Coyoaciin, 8. A.deC.V. Propiedad etn edcin Gnchia raeeion) Deteg: Covoncin. 04100 Mexico, DLP. Tol SesiePt 17 305907978 Fon 365H09282 CAPITULO I EL OTRO PENSAR ‘Qué piensa usted de os Conservadores? = Que tienen r425n, Por qué? ~ Porque soy Conservador. ~ Pero no sient, an de vez en cuando, Ia tentsen en estar de acuerdo con el Partido Laborists, =No, jamés. = Por que? ~ Porque estin equivocados. ~ Pero, ;por qué estén ellos equvocados? Porque ellos no ven les cosas como yo. ~ jPeroesté usted sepuro de jams equivocarse? = Aun euando me equivoco, estoy conveneido que tengo razin 0 ve tend razbn mis tarde. La politica ese arte de espera. ~ Puede darse el caso que tenga que esperar mucho tempo. = Me da igual. No tengo pris Hay mas honor en esperar que en cambiar de parecer. ¥ por qué cambiar de parecer puesto que es- toy convencido de fener ruzén, Ya ve, hay método en mi loci.” El igls ara lreo, 1983, p84 Est tipo de pensamiento aparece entonces como un “bricolaje de pensamiento" ‘So uiversoiastrumentl ent cerado, a gla de juga es sem pre ade arregiesels con "lo que uno tenga ex det conju, 2 cada instnte fit, de insrumentosy materiales (.]. Contem plimosi enacién: excita por su projet, suprimera asi re. ‘exes sinembargo eronpecti dee volver beau count ya ‘sti, compuesto de heamiens 9 de materiale: Racer of ace el inventaro: por im y sabre odo, etablecer con luna sere de digo, pate hacer un epi, antes de lei enecils, es respuesis posites qu el conuno pede ofecr a robles ‘que él le planes (ev Stss. 1962.38. Asi lo propio del pensamiento mitic, come del bricoaje. es eli- borarconjuntos estructurados uilizindo © agenciando residuos de eventos o experienias “testimoniosFesiles dela historia de un ine dividuo 6 de una sociedad” (ibd, p. 43). Es por eso gue. resin la feliz expresién del anor, el pensamiento mitco “eonsruye us pi laciosidol6gicos eon los escombros de un antigua discurso socal (ibid, p42), Asie] pensamient centific crea us propiosconocimientos els borando sin cesar nuevos resultados a pati de sus teoviss,verdade- ras esiructuras que este pensamiento eabora dia tras diate pens !miento mitco se splica en una incesantereeansuccin con Ia ays dels mismos materiales pero distibuyéndolos deforma distin Lis fimciones meniales que caracterizan una y otra de estas formas de pensar no diieren por lo tanto deform fundamental. Segin Lé Strauss tanto une como la ora, s© pueden reduit a operaciones in telectuales completamente intcligibles, a condicién de ubicaras en sucontextoespecitic, ‘Veremos en seuida que esta analog con et bricolaje no slo con cere al pensamiento mitico, ya que puede ser generalizada 8 a ‘mayoria de los Fenémenge cogniivos que intervienenen el marco de Pensamiento social. Ea los siguientes capitulo, veemos de heche, «mo el pensamiento social puede iguelmentesereonsiderado cor tn bricoaje intelectual en milapessituaciones sociales, CAPITULO II CONSONANCIA, EQUILIBRIO Y COHBRENCIA \Vimos en el primer capitulo que el pensamiento social no puede ser consderado como una forma defcinte del pensamiento formal o cientifico. Debe ser considera preferentemente como una forma de pensamiento diferente y auténom, es decir. regi por regia foe males espeifias queen ltima instancia poseen su propia logic. ‘Varios modelos teéricos se an esforzado por identifier Ia Ig ¢aespecifica del pensamiento social, Todos los models tienen por caracteristca comin el estar fundados sobre el principio de hames: ‘asis que se puede defiir del siguiente modo: existe en el hombre tuna tendencia general hacia la biésqueda de equiibrio entre Ins cogniciones espcificas a un objeto dado Esta tendencia es tan significative que Is ruptura del equilibrio determina en el sujeto un estado de tensa que lo ineita a invocar| tn certo nimero de estrategiascognitivasdestinadas a restablecer- lo, De hecho son esas mismas estrategas cogitvas, o mks precise mente I lgiea resultant, que fue objeto de construcionestesrieas or ls investigadores noreaericanos al final de los sos eincvent, Pero como lo veremos en seguida, el restablecimiento del equilibrio| 4 procede a principios de base que dependen de una logics diferente ela logica formal. Esa logic particular que se aplica a ls rela- ‘hones entre cogniciones,aparee en los tres modelos tebricas ele- dos pra ser resentados en este eaptul. Los tes modelos seria prsentados en orden eeciene del grasa de formalizacién que l= Ja teoria de la disonanciacognitva (Festinger. L. 1957) Ja teora del equilbrio cogntivo (Heider, F. 1958) modelo psicoldyico (Abelson, RP. y Rosenberg, MJ. 1958) LA TEORIA DE LA DISONANCIA COGNITIVA La eora de ladisonaneia cognitiva puede scr consierada oy ait ‘como una de las tori ms conoeidasyrecunéas en psicologies0- ial. Se findamenta sobre un postulado de base y sobre dos nocio- ‘es esenciales: las eopniciones y las relaciones que imtervienen en- tre elas, ~ El postulad de base: ara que exsten estados privilegiados a nivel del sistema cognitive de los individvos. Eetos estados priv legiados son earacterizados partculermente por ia amonia y la au sencia de contradiceia. Ahora bin, mientras el sistema cognitive testi en armoni,se queda estabe, A cntrario,siune eifereneta i terviene con reacién a ese estado el sjeto da inicio a un trabajo ‘cognitive orientado en cl sentido de redicit la diferencia, Hay fefalar que Segin el caso, el trabajo eogntiva serd mis © menos Intenso. As el postlado de base sobre el que se apy Festinger par construitsu tori est fundado en el principio horneostitico que prvilegia como se acaba de observer as nociones de consstenei Yy equlbrio ‘Las cogniciones: son defini por Festinger en sentido relati- vamente ampli comprendiendo nocienesvariadas tales como el sa- ber, os eonocimientos, las opiniones y las ereencas, Por ejernp> Me gsta Ia montafa en el verano” cs unt cognicin. Por ora pat te, estas cogniciones estin en relacién con diversos aspectos de entorno del sujto. Asimismo, se pueden refer al sueto mismo: Por ejemplo “Estoy de vaceciones": = asus conducts: “Fumo dos eajetllas de eigaros al di ~ alos otros: "Pedro vive lijosamente”: 4 la situaiones. "La foto es una actividad muy atactv En seguida se epreciaré que Festinger otorg6 un estatus partic: lara las cogniciones relatives al comportamiento del sujet. = Las relacionesenrecogniciones: el anilisis de las relacionesen- tre cogrciones constituye el aspecto Fundamental de Ie teoria Para Festinger, este anilisis debe efeeuarse a partir de a nocign de implicaton pstealigiea. De entrada se observa que ess n0- ‘tn, que se aplica a cogniciones eonsideradas por pares, no res Donde a ninguna exigencia de la lgica formal’ Antes, mite 4 In idea gue dos cogniviones pueden estar lgadas por una relacin de ipo "ir juntas” estado una de ells de algun forma asocinds ‘la ot en forma natural para el sujet. Laimplicacin psicolé- ica permite entonces defini dos tpos de elaciones ene un par {e coyniciones: Ia consonance a disonancia, = Sedira que dos cognicione A y B matienen una eacién de con- Sonanci sua ests esociads ala oe. Se puede decir también ‘que las cogniciones Ay B estén enlazadas por una implicacion Peicalgica del tipo A"tB. Por ejemplo: “el preservtivo es et ‘mejor métado pare protegerse del Sia. Bn un estado de conso- rancia cognitive! suet evita cualquier cose que pueda produ: ‘ir na disonancia exponiéndose de form seletiva alas infor ‘aciones que son congzentes con sus propias creencas. El testado de eonsonanis cs en este sentido, por defini, estable. Pero A puede también estar asociada al opuest de B. En este caso se dir que las dos cogniciones mantenen ura relaién de dis yancia. Est entonces vinculades por une implioaeign de ipo ‘A"}no-B en el que n0-B es la cognicin contraria a aquella que debiera normalmente estar aaciada a A por impliceciba psico- pie. Por ejemplo: “el preservative es el major méiod para protegerse del Sia” yno utiliza preservative cuando tengo re- * ps mv pr sl esing ings psp” lavionessexusles™ Obsérvese que el estado de dsananein esi duo por la misma conducta de sujet, Es decir, tl como e> ‘estzo ejemplo, el seta hace algo que esté en desacuerdo or algunas de sus cogniciones. Las cogniciones relatives al eompor ‘amientoconsiuyen por To tnto un aspect esencil dela eo, ara Festinger, a relacén de dsonancia entre dos cagniciones ett enelorigen de un estado de tension pscologico que el suetosopor- ‘acon dificultades. Para reduit a tensa, el sujeto emprende unt bajo cognitivo que tend como efecto la modificacion de usa de ls ‘ogniciones en el sentido de un mejor ajuste de una con lao. E> algunos casos el trabajo cogntivo realizado pod hast conduc sujto a suprimir pur y simplemente la relacién de disonancia 2s estrategias cogntvas que prmiten Ia reduce de i dse: nancia pueden tomar diferentes formas. Se distingven tre 1. BI sueto puede simplemente parur de pensar en el estado de disonancia. En este caso pone en pictica una estrategia que le er~ rite evitar tsar el problema que se le plates. Esta estratepi pue- te revelarse eicaz pro es necesario para eso que cad una de las cognciones sean relativamente poco importantes para e sujeto 2, Otraestrategia consist en modifcar las cogniciones existe. ‘es. Asi en nuestro ejemplo, puede buscar informaciones que de- ruesten que inamente el preservativo no es un medio tan Seg. como se pudiera pensar y que existn sin dude casos en que el vins tn sido contaid a pesa de su uilizacién. La cognicin “el preservi= tivo es el mejor melodo para protegerse del Sida” se vuelve entor- ‘ces el preservativo noes método tan seguro como se dice para pe- tegerse del Sida”. Por supuesto que el nuevo contenido de est, cognicign la vuelve menos incansstnte con el hecho qu “no i= 20 preservativo cuando tengo relaciones sexuales” y el objetivo de la reducoiin de le dsonancia es aleenzado, Se puede obtener un ef to déatico si se modificen las cogniciones eon el objetivo de min mizar su importaneia. Obsévese que tanto en un exso como en ‘to, es cuestién para et sujeto de encontrar (buenos) motos que Ie permitanjustificar su comportamiento, Ademis es la racionalizacicn de las conducts que estblece la especificidad de Te tora de la di sonancia eognitva 3. Finalmente, el sujeto puede intentar acrecentar nuevas cognielones a as ya existent, De est modo, sino uizo preser- ‘vativo cuando tengo relacionessexuaes", «peta de estar pers do que "el preservative ese mejor todo para protegerse del Sida” se puede decir por ejemplo que “el hecho de no utilizar preservativo dda una mayor intimidad a larelacin". Asi, acrecentar nuevas ‘cognieiones reduce I disonancia cuando éstas refuerzan los elemen- tos consonantss yen conseaueroia reduce la proporcion de los ele- ents disonantes. Es igualmente posible reduce la disonancia i= ‘roduciendo nuevas cogniciones que permitan reduc a importancia problemitico antes de expresa sv atid. Dicho de ota forma, praeticar na aeién problema (la mayorin de las veces se trata de un acto contario a as actitudes) se acompe~ ‘a bajo ciertas condiciones (particularmente de ibertad de eleveir. se propone alos sets relizare actos mismo tiempo que se deja abjert la posiblad de negare) de un cambio de atu en el ser- tido de a aceién problematica. Se admit entonces que la modifice- én de acti permite alos suetosredir I dsonancia. Asi, pot ejemplo (Nutin, J-M. 1992) algunos estudiantes Belgas, ientfce- dos porsuactitud extremamente favorable hacis I reform univer- sitai, cambvan (se vuelven desivorabls hacia la reform) 0 ate- rian de forma considerable su sctitud (se vuelven mucho menos favorables)desputs de haber sostenido en vivo para la television un legato en favor del antiguo sistema de exmenes es decir pblice- En otro estudio (Janis, IL. y Mann, L. 1968) os suetos que ft- smaban en romedio 23 cigars al dia fueron invitados a represer- tar el papel de un enfero al que el méico arunciaba el veredict> e “cncer de pulméa", insistiendoen la necesidad de usa interver- cién qurirgcsy una hospitalaacién de por lo menos sis semanas, ‘También afirmaba a su “peciente” que su sobrevivencia essha cor- ictonada a la renuncia total al eigaro, Lo resultados dela obse- vacida muestra que ls sujtosestin més dseosos de detener 0 di ‘minuir su eonsum de tabaco con elaién los sujetos del grupo contol (los cuales no realizaron la aecién eontraactinudina). Tgvalmente,estin mis convencidos del peligro que represents ¢ cigaroy tienen un miedo més Fuerte del einer de pulén, Por of parte su consumo de tabuc disminuyé considerablemente y este efec- to parece duradero, ya que alos diez mess, los sujetos del grupo experimental slo consumian 11 cigarros al di, cuando el prome- io del grupo contro sigue igual Ta tas inicil (23 cigaros al dl), ‘Asien estos dos ejemplos se consiata que cuando el sujeto es ‘orientado a expresarsepiblicamenteo atuar de forme contrarla a Sst actituc su estado de dtonancia lo leva cambir 0 atid en 1 sentido de lo que dijo 0 biza Sin embargo, osérvese que ese efecto no aparece, 0 en todo 20, se atenda fuerteente cuando intervienen determinantes extemos Suscepibes de incitar el sujeto ala accion. Por ejemplo il sujeto es pagado para llevar a cabo la acién problemen el efecto no se bbserva. Al respecto, una experiencia reportada por Brehm y Cohen (Brehm, 1.W. ¥ Cohen, AR. 1962) es patiularmente reveladora Pons en juego la siguiente stuacién. Una inervencin dela policia ‘nel camps e fa Universidad deseneadend un fuerte descontento tn los estiantes qu la consderaban no ustificda, Los investig- ores pedianentones alos estudiantes que escribieran un ensayo que fuera lo mis eonvincente posible a favor dela interven pic ea, cone pretext de que hasta el momento slo aban obtenide ‘aumentos desfavorables, En realidad, lo que los invesigadores querian conocer eran los cfecios de a importacia dela remuneracién durante una aceiba con- treeacttudinal. Par es eearon cuatro condiciones experimentaes ‘ada ua corespondiendo a un nivel de remuneracién: 10,5, 1 y medio doar, Los resultados presentados en la figura muestan que ua vez redsctado su ensayo, los suetos son tanto mis favorobles 8 In intervenein de I poica coanto mis baa sa la remuneracién, Osea, la ele polcio 2 s BN ons Actitud hacia la intervenciin Condiciones de B so 85 a1 305 S “remunerociin remuneraciin viene a reemplazar el estado de disonaneia. Cueto mis clevada sea, mis justifia el acto conratio ales acitudes que los sjetos acaban de realizar. El trabajo cogntivo que se espera nora ‘mente eneaso de dsonancia ya noes necesaro,Inversamente,cusnts ‘nds baja sea la remuneracin, menos existe la posbilidad de jus= Fear la ace contraria las aetitudes. En ese caso el sujeto 0 te. ‘ne ora alteratva paa reduci la disonancia, ue modifica su act- tud en el sentido de un mejor aust con la aeeién realizad. Es per ‘eso que en a experiencia que se acaba de presenta, los suetosme- nos bien remunerados presentan una actitud mis favorable Iai tervencién de la poicia en el campus. Para fnalizar con eta evocacin rida de la teora de a dona cia cogntiva, es necesaro sefalar que los efectos que se acaban de presentar Sd se logran bajo ciertas condiciones. Es patcularmer- te necesario que Ia accién del sujeto sea “comprometida”(Kiesles, C.A.1971; Beauvois, HL. y Joule, R.V. 1987). Elcompromiso del suelo con su acci6n puede tomar diferentes formas. Asi, un act piblic seré mis comprometedor que un acto privado, Igual ise ite de forma regular 0 ies costoso parse suto. Per, sobre tod, 4s sujet tene que haber realizado el acto teiendo la impresién de ro haber sio obligado por edie. Dicho de otro modo, tene que te- ner la sensacién de haber realizado el acto en toda libertad. ‘Examinaremos en seguida ota teoriareltiva ala consstencia ‘ogitiva que pone en evideneia una forma algo distnta del logics oval LA TEORIA DEL EQUILIBRIO COGNITIVO, Para Festinger, el estado de inconsistencia que resiene el sujet, «8 provocado por su propio eomportamiento cuando realiza una ac- dn que est en desacuerdo con su sistema de actitud. El sjeto es tenfonees eonsideredo como un actor. Para Heider, que esti ene! on gen de la eoria del equilibria cogntvo, son ls informacones que pro ‘ienen de si entomo (y pariclarmente de su entoro social) que

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