RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMPN.2 P.Rakyat Mata Pelajaran IPA Kelas/Semester : VIII Materi Pokok + Struktur dan Fungsi Tumbuhan Alokasi Waktu : 10x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran: Setelah Jangkah — langkah pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat : 3.4.1 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun akar melalui diskusi 3.4.2 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun batang melalui diskusi 3.4.3 Mengidentifikasi struktur jaringan penyusun daun melalui diskusi dan Tanya jawab 3.4.4 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar dan memberikan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari cara kerja akar untuk menyerap air teruama dalam mengatasi banjir melalui diskust 3.4,5Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang melalui diskusi dan Tanya jawab 3.4.6Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun clan menjelaskan cara kerja panel surya untuk mengubah energy matahari menjadi listrik yang terinspirasi dari proses fotosintesis pada daun melalui diskusi 3.4.7Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang, dan daun melalui diskusi 3.4.8Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan seperti pane! surya, alat pemurnian air, pemurni udara dalam ruangan, charger tenaga surya, pembangkit listrik tenaga surya melalui diskusi B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan 3.4.1 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun akar 3.4.2 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun batang 3.4.3 Mengidentifikasi struktur jaringan penyusun daun 3.4/4Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar can memberikan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari cara kerja akar untuk menyerap air terutama dalam mengatasi banjir 3.4.SMenjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang 3.4.6Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun dan menjelaskan cara kerja panel surya untuk mengubah energy matahari menjadi listrik yang lerinspirasi dari proses fotosintesis pada daun 3.4.7Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang, dan daun 3.4.8Menjelaskan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan seperti pane! ‘surya, alat pemurnian air, pemurni udara dalam ruangan, charger tenaga surya, pembangkit listrik tenaga surya 4.4 Mengkomunikasi-kan teknologi yang terinspirasi oleh hasil pengamatan struktur tumbuhan dari berbagai sumber4.4.1Menyajikan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya 4.4.2Menyajikan berbagai fakta mengenai berbagai ide tcknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan C. Materi Pembelajaran - Struktur dan fungsi akar, batang dan daun ¢ Struktur dan fungsi bunga, buah dan biji ‘© Struktur dan fungsi Jaringan ‘Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan D. Metode Pembelajaran Pendekatan Model aintifik, Discovery Leaning E, Media Pembelajaran ~ Gambar anatomi akar dan batang tumbuhan ~ Gambar bunga, buah dan biji tumbuhan - Gambar struktur daun pada tumbuhan F. Sumber Belajar ~ Buku siswa IPA kelas VIII Kemendikbud RI 2017 = Internet dan bahan- bahan di lingkungan sekitar G. Langkah —langkah Pembelajaran Pertemuan pertama (3 x 40 met 1, Kegiatan Pendahuluan (15 menit ) Berdo'a, mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas, mengajak peserta didik > menyanyikan lagu wajib nasional > Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya > Menyampaikan kompetensi yang ingin di capai dan manfaatnya bagi kehidupan sehari- hari. > Menyampaikan lingkup penilaian berupa jumal sikap, penilaian pengetahuan dalam bentuk tes tertulis, penilaian keterampilan dengan teknik penilaian kinerja. 2. Kegiatan Inti ( 80 menit ) 6 Stimulasi > Guru Menstimulasi Peserta didik dengan memberikan pertanyaan:”pernahakah kalian melihat tanaman padi? bagaimana padi dapat menghasilkan beras? dimanakah proses tersebut berlangsung? bagian manakah pada tumbuhan yang berperan untuk proses tersebut?” Guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi kelas 7 tentang tumbuhan berpembuluh dan tidak berpembuluh. > Untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik , guru menginstruksikan peserta didik menyelesaiakan aktivitas 3.1 mengenai organ penyususn tumbuhan dan fungsinya. v> Peserta didik mengidentifikasi masalah yang terdapat dari aktivitas 3.1 yaitu mengenai akar dan batang yang termodifikasi fungsinya. > Peserta didik mengidentifikasi contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari cara kerja akar untuk menyerap air terutama dalam mengatasi banjir > Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok 2 Pengumpulan data > Peserta didik bersama kelompoknya mengamati tumbuhan yang ada di sekitar (observasi, buku, internet, koran televisi dil) untuk menyelesaikan fitur “ayo cari tahu” tentang akar termodifikasi. > Mengidentifikasi akar termodifikasi contohnya akar pada singkong yang menjadi tempat penyimpanan > Peserta didik Mengidentifikasi batang termodifikasi fungsi dan struktumya dengan menyajikan data pada tabel 3.4 > Peserta didik mencari dari berbagai sumber tentang conioh penerapan dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari cara kerja akar untuk menyerap air terutama dalam mengatasi banjir 4 Pengolahan data > Tiap kelompok mengolah dan menganalisis data dan informasi yang telah diperoleh dari pengamatan dan berbagai sumber 4 Pembuktian ( Verifikasi ) > Peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi > Presentasi hasil identifikasi fungsi batang dan akar termodifikasi oleh masing-masing kelompok > Membuat kesimpulan tentang struktur akar dan batang 3. Kegiatan Penutup (25 menit ) > Melakukan refleksi untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dari kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan > Memberi penguatan kepada peserta didik tentang materi yang dipelajari > Melakukan tindak lanjut dengan memberikan soal latihan tentang struktur batang dan akar Pertemuan kedua (2x 40 menit ) 1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) > Berdo’a, mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas, mengajak peserta didik ‘menyanyikan lagu wajib nasional > Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya > Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang akan dipelajari > Menyampaikan kompetensi yang ingin di capai dan manfaatnya bagi kehidupan sehari- hari. > Menyampaikan lingkup penilaian berupa jumal sikap, penilaian pengetahuan dalam bentuk tes tertulis, penilaian keterampilan dengan teknik penilaian kinerja. 2. Kegiatan Inti (60 menit )Mengamati > Guru mengajak peserta didik mengamati struktur beberapa daun dan bunga di sekitar sekolah > Peserta didik mengamati buah mangga yang di bawa oleh guru dan mengamati sae bijinya 4 Menanya > Guru menanyakan kepada peserta didik “air dan mineral yang diserap oleh akar dari dalam tanah di bawa kemana? dimana terjadinya foto sintesis? > Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan struktur daun, bunga, buah dan biji Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku peserta didik, buku yang relevan, ‘maupun sumber dari internet. > Peserta didik melakukan kegiatan “ayo kita diskusikan” tentang karakteristik daun dilanjutkan dengan kegiatan “ayo kita pikirkan” tentang struktur tubuh kaktus. > Peserta didik melakukan kegiatan “ayo kita lakukan” aktivitas 3.2 untuk membuktikan adanya fotosintesis pada daun > Peserta didik melakukan penyelidikan amilum sebagai hasil fotosintesis > Peserta didik mengidentifikasi cara kerja panel surya untuk mengubah energy matahari menjadi listrik yang terinspirasi dari proses fotosintesis pada daun vo 5 Mengasosiasi / Men: > Tiap kelompok mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan sehingga ditemukan simpulan ~ simpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan. > Peserta didik menemukan konsep bahwa bunga merupakan organ generative pada tumbuhan berbiji tertutup karena dalam bunga terdapat alat reproduksi berupa benang sari dan putik schingga terjadi penyerbukan dan pembuahan. > Peserta didik mencari informasi dan berdiskusi tentang cara kerja panel surya untuk mengubah energy matahari menjadi listrik yang terinspirasi dari proses fotosintesis pada daun Mengomunika: > Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang kegiatan yang telah dilakukan > Peserta didik mengkomunikasikan cara kerja panel surya untuk mengubah energy matahari menjadi listrik yang terinspirasi dari proses fotosintesis pada daun > Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang presentast > Guru meluruskan, memberi penguatan, memberi informasi yang lebih luas. 3. Kegiatan Penutup (25 menit ) > Guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran bersama-sama > Melakukan refleksi untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dari kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan > Memberi penguatan kepada peserta didik tentang materi yang dipelajari> Melakukan tindak lanjut dengan memberikan soa! latihan Pertemuan ke Tiga (3x 40 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 me > Berdo'a, mengecck kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas, mengajak peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional > Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya yaitu tentang organ penyusun tumbuhan > Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang akan dipelajari: “ Bagaimana batang tumbuhan dapat tumbuh tinggi menjulang ke atas dan akar dapat tumbuh memanjang ke dalam tanah?” “ Bagaimana pula batang pada tumbuhan dapat bertambah besar?” > Menyampaikan kompetensi yang ingin di capai dan manfaatnya bagi kehidupan sehari- hari > Menyampaikan lingkup penilaian berupa jurnal sikap, penilaian pengetahuan dalam bentuk tes tertulis, penilaian keterampilan dengan teknik penilaian kinerj. 2. Kegiatan Inti ( 80 menit ) 46 Mengamati > Sebelum mengamati guru menjelaskan kepada peserta didik tentang jaringan meristem primer dan sekunder > Guru mengajak peserta didik mengamati jenis-jenis jaringan dewasa melalui kegiatan “ayo kita lakukan” Menanya Guru memberikan kesempatan kepada peserta didi fungsi jaringan wh untuk bertanya terkait struktur dan Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku peserta didik, buku yang relevan, ‘maupun sumber dari internet. > Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan membuat laporan ve Mengasosiasi / Menalar TTiap Kelompok mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan sehingga ditemukan simpulan — simpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan. va Mengomunikasikan Masing-masing kelompok mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang presentase Guru meluruskan, memberi penguatan, memberi informasi yang lebih Tuas Guru memberikan penguatan tentang materi jaringan dewasa VVVVR 3. Kegiatan Penutup (25 menit ) > Guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran bersama-sama > Melakukan refleksi untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dari kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan > Memberi penguatan kepada peserta di tentang materi yang dipelajari> Melakukan tindak fanjut dengan memberikan soal latihan Pertemuan ke Tiga (3x 40 menit ) 1, Kegiatan Pendabuluan (15 menit ) > Berdo'a, mengecck kelidiran peserta didik dan kebersihan kelas, mengajak peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional > Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang, sudah dipelajari sebelumnya yaitu tentang organ penyusun tumbuhan > Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang kan dipelajari: “ Bagaimana batang tumbuhan dapat tumbuh tinggi menjulang ke atas dan akar dapat tumbuh memanjang ke dalam tanah’?” “ Bagaimana pula batang pada tumbuhan dapat bertambah besar?” > Menyampaikan kompetensi yang ingin di capai dan manfaatnya bagi kehidupan schari- hari. > Menyampaikan lingkup penilaian berupa jurnal sikap, penilaian pengetahuan dalam bentuk tes tertulis, penilaian keterampilan dengan teknik penilaian kinerja. 2. Kegiatan Inti (80 menit ) 6 Mengamati > Sebelum mengamati guru menjelaskan kepada peseria didik tentang jaringan meristem primer dan sekunder > Guru mengajak peserta didik mengamati jenis-jenis jaringan dewasa melalui kegiatan “ayo kita lakukan”” Menanya Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya terkait struktur dan fungsi jaringan v Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi data untuk menjawab pertanyaan yang telah ‘umber, seperti membaca buku peserta didik, buku yang relevan, ve dirumuskan dari berb: maupun sumber dari internet. > Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan membuat laporan ‘Mengasosiasi / Menalar p kelompok mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan schingga ditemukan simpulan ~ simpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan. va ‘Mengomunikasikan Masing-masing kelompok mempresentasekan hasi diskusi kelompoknya Kelompok yang lain memberikan tanggapanterhadap kelompok yang presentase Guru meluruskan, memberi penguatan, memberi informasi yang lebih Iuas Guru memberikan penguatan tentang materi jaringan dewasa vVvVVR 3. Kegiatan Penutup (25 menit ) > Guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran bersama-sama = ; > Melakukan refleksi untuk mengetahui kelebihan dan Kelemehan dari kegitan pembelajaran yang sudah dilaksanakan Co > Memberi penguatan kepada peserta didik tentang materi yang dipelajar> Melakukan tindak lanjut dengan memberikan soal latihan tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Pertemuan keempat (2 x 40 menit ) 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit ) > > > Berdo’a, mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya Mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap kompetensi yang akan dipelajari : “ Bagaimana struktur anatomi akar, batang ,dan daun untuk menjalankan fungsinya?” Menyampaikan kompetensi yang ingin di capai dan manfeatnya bagi kehidupan sehari- hari. Menyampaikan lingkup penilaian berupa jumal sikap, penilaian pengetahuan dalam bentuk tes tertulis, penilaian keterampilan dengan teknik penilaian kinerja. 2, Kegiatan Inti (50 menit ) vo Mengam: Guru mengajak peserta didik mengamati struktur morfologi dan jaringan akar, batang dan daun, Guru memfokuskan peserta didik untuk mengidentifikasi jaringan epidermis, jaringan parenkim, jaringan pengangkut dan jaringan penyokong Peserta didik mengamati perbedaan struktur anatomi akar dan batang tumbuhan_monokotil dan dikotil yaitu tanaman jagung dan kacang tanah. Menanya Untuk materi Teknologi yang terinspirasi struktur jringan tumbuhan , guru memberikan pertanyaan motivasi dengan bertanya:” apakah kamu pernah melihat panel surya? tahukah kamu ternyata teknologi tersebut dapat ada Karena penemuannya mendapatkan inspirai dari struktur jaringan tumbuhan. Peserta didik diberi kesempatan untuk membuat pertanyaan dari apa yang diamati Guru mengumpulkan beberapa pertanyaan dari peserta didik dan mengajak peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan. Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku peserta didik, buku yang relevan, maupun sumber dari intemet. Peserta didik mencermati fitur “tahukah kamu?” tentang Klorofil dan peserta didik mencari tahu jawaban fitur “ ayo kita cari tahu” tentang faktor-faktor aliran air dan nutrisi dari tanah ‘menuju daun. Peserta didik mempelajari tentang berbagai macam teknologi yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan pane! surya, alat pemurnian air, pemurni udara dalam ruangan, charger tenaga surya, pembangkit listrik tenaga surya Peserta didik membaca fitur” tahukah kamu” tentang teknologi solar ivy dan tentang gedung Explanade yang terinspirasi dari kulit durian.ic Mengasosiasi / Menalar > Tinp kelompok mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan schingga ditemukan simpulan ~ simpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan > Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan melalui sebuah Iaporan pengamatan tentang jaringan pada tumbuhan © Mengomunikasikan > Masing-masing kelompok mempresentasckan hasil diskusi kelompoknya > Kelompok yang lain memberikan tangeapan tethadap kelompok yang presentase > Guru meluruskan, memberi penguatan, memberi informasi yang lebih luas. 3. Kegiatan Penutup (20 menit ) > Membuat kesimpulan > Melakukan reflcksi untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dari kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan > Melakukan tindak lanjut dengan mengerjakan soal latihan > Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya H. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : PG & Uraian SOAL PILIHAN BERGANDA 1. Wortel, lobak, dan bit gula merupakan modifikasi dari akar .... a, tunggang b. serabut c. tunjang d. lateral 2. Mana di antara bagian tumbuhan berikut yang merupakan modifikasi dari batang? a. Umbi singkong b. Umbi kentang c. Umbi wortel d. Umbi lobak b. batang ¢, daun d. bunga 4, Keluar masuknya udara pemafasan tumbuhan berlangsung melalui a. stomata dan epidermis b. stomata dan lentisel c. lentisel dan korteks d. korteks dan epidermis5. Perhatikan gambar potongan melintang batang di bawah ini ! Bagian yang berfungsi untuk mengangkut air dan garam mineral ditunjukkan oleh nomor 2 3 a9 we at b. SOAL Uraian : 1. Berdasarkan hasil pengamatan pada saat mengamati struktur anatomi batang pada kacang tanah dan jagung jawablah pertanyaan berikut ini: a. Jelaskan perbedaan jaringan kedua batang tersebut! b. Berdasarkan ciri-ciri tersebut tanaman kacang dan jagung termasuk kelompok tumbuhan apa? 2. Tuliskan 3 tumbuhan yang memiliki akar termodifikasi ! 3. Berikan contoh teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan yang paling sering di temukan di kehidupan sehari-hari ! Kunci jawaban : PG LA 2B 3.C 4.B 5.D Uraian 1. Batang dikotil ( Kacang ) morfologinya berkayu, dan bercabang, berkambium, jaringan xilem dan floem tersusun teratur. (SKOR 5) Batang jagung : morfologinya tidak berkayu, tidak bereabang, tidak berkambium, xilem dan floem tidak teratur (SKORS) 2. Kacang termasuk tumbuhan dikotil dan jagung termasuk monokotil (SKOR 2) 3, Akar termodifikasi : Singkong, wortel dan kentang (SKOR 3) _ 4. Contoh tekhnologi yang terinspirasi jaringan tumbuhan yaitu :pane! pemurnian air, pemurni udara dalam ruangan, charger tenaga surya, listrik tenaga surya 1 surya, alat pembangkitPulau Rakyat, Juli 2019 Guru Mata Pelajaran RAHMAISAH PANJAITAN, SP NIP. 19701204 200502 2 001