Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Ebook GTK Compress

    Uploaded by

    Fatahilah Nur Rachmat
    8 views143 pages

    Original Title

    eBook GTK Compress

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views143 pages

    Ebook GTK Compress

    Uploaded by

    Fatahilah Nur Rachmat

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 143
    OQ Sie 8 dowbelyn stosey CME UD MATERI PROGRAM GURU BELAJAR DAN BERBAGI Seri Semangat Guru: * KEMAMPUAN NONTEKNIS DALAM ADAPTASI TEKNOLOGI oe © Gow Bayne Berseg: CE (fp o Z INSTRUKSI + Untuk hasil yang lebih maksimal, pelajarilah E-Book ini sambil menonton pelajaran Seri Semangat Guru : Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi di kanal Youtube: ei Ditjen GTK Kemdikbud RI, dengan judul sebagai berikut : . : Pelajaran 1. Tangguh & Teknologi “Seri Semangat Guru: Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 2. Berpikir Kritis 6 Seri Semangat Guru : Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 3. Teknik Penceritaan Seri Semangat Guru : Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 4. Komunikasi Efektif Seri Semangat Guru: Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 5. Kelas Campuran Seri Semangat Guru : Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi Pelajaran 6. Kolaborasi Seri Semangat Guru: Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi @See~ abo EE CD Dr. IWAN SYAHRIL, Ph.D Direktur Jenderal GTK KEMENDIKBUDRISTEK Saya berharap seluruh insan pendidikan agar menjadikan situasi pandemi ini sebagai laboratorium bersama untuk menemukan eC solusi-solusi serta inovasi-inovasi. Saya mengajak semua untuk melanjutkan _—— kolaborasi yang telah terbentuk di masa pandemi ini. Karena sekarang saatnya menata ulang pendidikan. Sekarang saatnya melihat lebih jauh apa yang sebenarnya paling dibutuhkan para guru, murid, dan bangsa ini agar mampu melakukan lompatan kemajuan. ee S Guu Belgian & Borbags ° FIONA LEE x, MANAGING DIRECTOR HP Saya sangat senang dan terinspirasi dengan semua usaha yang telah dilakukan Bapak dan Ibu untuk terus meningkatkan kemampuan melalui program Semangat Guru. Saya percaya bahwa belajar tidak berhenti pada sekolah, tetapi sebuah perjalanan seumur hidup. Lingkungan sekitar kita sudah berubah, begitu juga dengan kebutuhan pendidikan. Sangat penting bagi kita untuk dapat beradaptasi dan berkembang. HP hadir untuk mendukung perjalanan belajar Anda. Tetap semangat dan maju terus. =o S Guu Begin Boog: Em Cp VENA ANNISA & VIVIT KAVI PELATIH DAN KONSULTAN KOMUNIKASI, PENDIRI V&VCOMM GROUP. Sebuah kehormatan bagi kami, V&V Communications, yang merupakan bagian dari V&VCOMM Group, untuk dapat bekerjasama dengan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan dalam menyelenggarakan Program Guru Belajar dan Berbagi Seri semangat Guru: Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi. Kami juga, mengucapkan terima kasih kepada HP Indonesia yang, ‘mendukung pelaksanaan program ir Terima kasih Bapak dan Ibu Guru! Semangat dan kolab Bapak dan Ibu guru yang luar biasa dalam mengikuti pelatihan ini merupakan cerminan nyata gerakan aktif dari dunia pendidikan untuk menghadapl tantangan, pandemi dan globalisasi, terutama di ora teknologi yang bergerak cepat. Mari kita terus berusaha untuk mewujudkan sumber daya manusia Indonesia unggul, yang berasal dari proses pendidikan yang berkembang, berkelanjutan dan berkualitas. Selamat! Fea KeaoavAan, S Sow Belgian & Bervog a CD DAFTAR ISI INSTRUKSI KATA PENGANTAR MATERI 1 ADI RESPATI RESILIENCE: TANGGUH & TEKNOLOGI MATERI 2 ADI RESPATI CRITICAL THINKING: BERPIKIR KERITIS DAN TEKNOLOGI MATERI 3 EDWARD SUHADI CREATIVITY: KONTEN & TEKNIK PENCERITAAN MATERI 4 VENA ANNISA & VIVIT KAVI COMMUNICATION: KOMUNIKASI EFEKTIF MATERI 5 BUKIK SETIAWAN EMPOWERED TEACHER: PENERAPAN KELAS CAMPURAN MATERI 6 Dr. IWAN SYAHRIL, Ph.D COLLABORATION: KOLABORASI & DAMPAK Sooo S Guu belie bervegs BEE CD RESILIENCE: TANGGUH DAN TEKNOLOGI PROGRAM GURU BELAJAR DAN BERBAGI SERI SEMANGAT GURU KETERAMPILAN NONTEKNIS DALAM ADAPTASI TEKNOLOGI ADI RESPATI Kepala Program TeknoEdu Websis for Edu Instagram : @adihrespati Rabu, 30 Juni 2021 RESILIENSI e Kemampuan seseorang untuk bangkit kembali (istilah psikologinya: melenting) ketika mengalami desakan mundur, atau bahkan kegagalan DAYA LENTING @Seee~ S feu Belgien & Berbog: RESILIENSI w it kembali (istilah psikologinya: melenting) ketika mengalami desakan mundur, atau bahkan kegagalan KEMAMPUAN - Bisa dilatih ee SAMR sv L TINGKAT KEMAHIRAN LEARNING JOURNEY Zi ae ADAPTASI TEKNOLOGI ihe > . wad KERANGKA SAMR TingkatGeomatanganeeorang (guru)|memanfaatkan teknologruntel-mendukung proses pembelajaran. SUBTITUSI— AUGMENTASI— MODIFIKASI—REDEFINISI Ss M Dit Olt 2 | a6 ~~ Ba BAGAIMANA. SAYA MENGGUNAKAN TEKNOLOGI BARU DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SAYA? Qin Qi 2! 69 @ Bee S Gu ely & Berbagi EE SUBSTITUSI Sama dengan Sama dengan sebelumnya. sebelumnya. AU PMENT AG! REDEFINISI Eksplorasi metode belajar SCL dengan teknologi Eksplorasi mendorong karye mutid berdampal @S8ee~ oe PENINGKATAN SAMR DITANDAI OLEH: @ @ Oo Oo @ x Skenario KBM Teknologi makin semakin kaya. canggih. > . wad FEA KraoAvAAN, VIDEO MEETING & ceose meet @ mengajar dengan metode ceramah. FEA KeaoAYAAN, VIDEO MEETING & coseree Q@ O umpan balik intensif untuk murid (individual/ kelompok) FEA KraoAvAAN, VIDEO MEETING & coseree memfasilitasi diskusi kelompok untuk (analisis kasus) S Gow Belin ohosop EE CD @ VIDEO MEETING © coves @ 0 0 @ murid membuat webinar (memprak-tikkan pengetahuan) M R WH 9 9 9 SAMR sebagai peta YY etd —_— ac Ky . S Gru Baljit Borvogs EES (7p TANTANGAN: MENUJU 9 menguasai aplikasi -Salah paham: “harus banyak aplikasi”. -Menabung materi ajar. -Menabung skenario KBM TANTANGAN: MENUJU 9 meningkatkan partisipasi murid -memperkaya ide kombinasi aplikasi -mengenali motivasi belajar murid TANTANGAN: MENUJU 9 melepas agar murid mandiri -metode SCL lanjut -manajemen event online -manajemen kolaborator Qi Qi Me 9 Feo eraoavAan (a MATRIKS PENGEMBANGAN SAMR Ss Q substitusies Deskripsi Ke sama -Kegiatan T: sama -Tujuan Keterampilan Teknologi Penguasaan fitur Keterampilan Pedagogi Kebijakan (mandir) A 9 Augmentasi K: meningkat T:sama -Kombinas! aplikaci “Teknologi mutakhir (AR) Flipped Learningt+ (mandi i, M R 9 Modifikasi 9 Redefinisi K: meningkat ++ T: meningkat “Blended learning “Student-centerod elearning. Dukungan tim K: meningkat, berubah T: berubah ~Manajemen projek ~Manajemen jaringan Dukungan kepala sekolah oe Resiliensi: rayakan nt Goon jap momen@ Resiliensi: agar ketike di momen @@@ @ CRITICAL THINKING: BERPIKIR KRITIS DAN TEKNOLOGI PROGRAM GURU BELAJAR DAN BERBAGI: SERI SEMANGA’ KETERAMPILAN NONTEKNIS DALAM ADAPTASI TEKNOLOGI ADI RESPATI Kepala Program TeknoEdu Websis for Edu Instagram : @adihrespati Rabu, 7 Juli 2021 CRITICAL THINKING Biases berpiED (observasi refleksi, menalar) yang dan aktif dalam membuat konsep dari, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan/ atau mengevaluasi informasi (criticalthinking.org) eobservasi edisiplin «mengkonsep e informasi refleksi e mahir ¢ menerapkan enalar e aktif ¢ menganalisis ¢ mensintesis So" ¢ mengevaluasi Of: SF Gow baljon & bersopi a CD CRITICAL THINKING iS oedema cava JA Huu Ne arate NT penilaian terhadap suatu klaim DAN derajat keyakinannya dalam ia menerima atau menolak klaim tersebut. (Parker and Moore). = ea eS e keputusan ¢ sadar e¢ menerima eklaim ederajat keyakinan e hati-hati « menolak ¢ menangguhkan > . wad CRITICAL THINKING reaktif aktif observasi ¢ keputusan refleksi ¢ derajat keyakinan enalar > . wad = S Sim Belin & Boioyi WE (7D di internet? MENGAPA BERPIKIR KRITIS > . wad algoritme INTERNET ADALAH_ ~~, MEGAPHONE PALINGEFEKTIP > . wad sx ov menang So} Gopulepvs valid <@ ee algoritme INTERNET ADALAH MEGAPHONE PALING EFEKTIF > . wad PENDIDKAN KEBUDAYAAN, BERPIKIR KRITIS DENGAN INTERNET nya ditolak nya diterima oe Seen S Gru Belyon Borbog EEE (7D BERPIKIR KRITIS DENGAN INTERNET * mengkonsep + mensintesis + menerima nera mengev. + menerapkan + mengevaluasi + menolak 2 + menganalisis nan @See~ o- MENGAPA INTERNET PENUH DENGAN KEPUTUSAN YANG GEGABAH? stimulus i tingkah rewards laku eo karena media sosial menghadiahi keputusan gegabah dengan perhatian MENGAPA INTERNET PENUH DENGAN KEPUTUSAN YANG GEGABAH? oF e®” peristiwa > keputusan atensi sosial gegabah warganet MENGAPA INTERNET PENUH DENGAN KEPUTUSAN YANG GEGABAH? pengguna internet terbanyak: remaja + dewasa muda > . wad MENGAPA INTERNET PENUH DENGAN KEPUTUSAN YANG GEGABAH? kesadaran untuk kebutuhan mendapatkan erat boapsedl | te poration <= => karena media sosial o i menghadiahi keputusan a: gegabah dengan perhatian ie S S Guu Belgien & Borbop: EE CD MENGAPA INTERNET PENUH DENGAN KEPUTUSAN YANG GEGABAH? d otentik —— ewase —_— aktualisasi diri madya/lanjut y ‘ ie ~ dewasa muda kompetensi perhatian i \ kasih sayang remaja Ty \ pengguna internet terbanyak: remaja + dewasa muda > . wad MENGAPA BERPIKIR KRITIS “SULIT”? Feo ecaoavAan, APA YANG TERJADI? DENGAN CRITICAL THINKING — § ——— §—— #— 3 keputusan ¢klaim e sadar e e hati-hati * mengkonsep *menerima * menerapkan * menolak wo *menganalisis » menangguhkan ¢ informasi e disiplin + mensintesis e mahir * mengevaluasi e aktif > . wad APA YANG TERJADI? TANPA CRITICAL THINKING —* iB ae “Q) (Q “) ’ keputusan eklaim P * mengkonsep *menerima * menerapkan * menolak *menganalisis _ » menangguhkan ¢ informasi * mensintesis * mengevaluasi - N APA YANG TERJADI? 2 vs e sadar z = * mengkonsep ¢ hati-hati + menerapkan etl ge * menganalisis ¢ disiplin + mensintesis e mahir * mengevaluasi e aktif at « mengkonsep * menerapkan * menganalisis * mensintesis « mengevaluasi a APA YANG TERJADI? ekstra kerja keras vs « mengkonsep + menerapkan 5 * menganalisis is * mensintesis * mengevaluasi ¢ disiplin ¢ mahir aktif APA YANG TERJADI? iB ekstra kerja keras oie * mengkonsep cnetioraplesti cognitive economy ade * menganalisis -kerja minimal ¢ disiplin a ecennae spainahaman|rnaksinal ¢ mahir aktif * mengevaluasi Emosi — > . wad APA YANG TERJADI? DENGAN CRITICAL THINKING = iB 7st MoU (Q i keputusan eklaim cognitive *menerima « menolak economy | * menangguhkan ¢ informasi emosi > . wa APA YANG TERJADI? lambat say cept = @ e@ dengan critical thinking pemula mahir @ tanpa atl critical thinking S Gru Belyné Borbog EE (7D APA YANG TERJADI? ae. ameye = eA = dengan critical thinking @ 2 cognitive ee economy tanpa critical thinking cognitive 8 economy > . wad MEMBUAT BERPIKIR KRITIS MENJADI KETERAMPILAN + KEBIASAAN + “INSTING”. > . wad PRAKTIK: SSSP @ Saya sadar ry e Saya berpikir + sadar * mengkonsep + hati-hati * menerapkan * menganalisis * mensintesis * mengevaluasi > . wad = S Gnu Belyon & Botoyi WE (7D PRAKTIK: SSSP @ Saya sadar ry a Saya berpikir - sayd jddi sadar bahwa.. - saya jadi kepikiran bahwa.. - saya baru ngeh bahwa .. - berarti .. - eh tunggul kan ... - jangan-jdngan .. - wow! jangan-jangan ... ~_ Ra © Gow Belen & Boroy: BE CD PRAKTIK: SSSP Saya sadar Saya berpikir eae ibe a a a ee ibu/bapak guru @ bf) Od oa ™~ Of: S Sow Belyjn & ervey EE (fp MENYELENGGARAKAN SS.SP metode medium mencentohkan refleksi tentang 1 lisan di kelas materi belajar i [9 naskah pendek (250 kata) TX video selfie (monolog) mencontohkan refleksi tentang 1 video presentasi/animas! 1 pengalaman pribadi (enonoleg) (bukan materi pelajaran) BY flashcards 1 entri media sosial 11 papan komunikasi bersama di Google Jamboard [2 membuat album SSSP di oy podcast kelas @ Bee © Gow Beljn & Bovey: CE YD MENYELENGGARAKAN SS.SP metode medium mencontohkan refleksi tentang D1 lisan di kelas materi belajar 1 _ naskah pendek (250 kata) TX video selfie (monolog) mencentohkan refleksi tentang Leer 1 video presentasi/animasi I pengalaman pribadi (monolog) (bukan materi pelajaran) Toe platcld LX entri media sosial 11 papan komunikasi bersama di Google Jamboard [1 membuat album SSSP di es podcast kelas PENIDKAN KEBUDAYAAN, contoh: kartu pos O contohkan (rutin) 0 tugaskan (rutin) OF S Gow Belin horsey EE CD MENYELENGGARAKAN SS.SP contoh: kartu pos O contohkan (rutin) 0 tugaskan (rutin) MENYELENGGARAKAN SS.SP vczattetng tant = contoh: galeriss.sp o @S8ee~ OB MENGAPRESIASI BERPIKIR KRITIS stimulus p> tingkah p rewards aN 4 detil © orisinalitas > . wad @ eee 3 Sunt Belin & Bovey: ME MENGAPRESIASI BERPIKIR KRITIS © orisinalitas - semakin orisinil, artinya murid semakin serius mencoba ~ semakin mengaitkan dengan pengalaman dan pengetahuan personal mereka = semakin seragamn, berarti refleksi belum mendalam. i> 4 detil - semakin detil, berarti murid semakin waspada terhadap sesuatu yang mungkin luput dati perhatiannya ~ berarti murid sudah bersikap saya tidak rela kalau ada yang terlewet paddhal saya sudah berusaha sejaub in Seer Se MENGAPRESIASI BERPIKIR KRITIS ® ®@ ajakan_ p berpikir p> atensi ss.sp kritis remaja ©o > . wad MENGAPRESIASI BERPIKIR KRITIS JIKA IBU DAN BAPAK TERTARIK ... - mdpel ality = lokast | s| FS 7 berkenalan = minat peserta pelatihan Nonteknis dalam. Adaptasi Teknologi > . wad @= MENGAPRESIASI BERPIKIR KRITIS JIKA IBU DAN BAPAK TERTARIK ... 1 Ds guru berkenalan dengan murid lintas sekolah “ bp Sp. @ MENGAPRESIASI oe KRITIS JIKA IBU DAN BAPAK TERTARIK . f-6 6888.6 tugaskan murid untuk praktik sssp di media sosial im@-cooeao (rutin, misal: 2x seminggu) -F2 888800 > .~ wae @ MENGAPRESIASI BERPIKIR KRITIS JIKA IBU DAN BAPAK TERTARIK ... f-608 6066 guru dari lintas sekolah, f-6 6 6 8 @ o- _ mengapresdsi sssp murid lintas sekolah m0 0808066 > . wad @= MENGAPRESIASI BERPIKIR KRITIS JIKA IBU DAN BAPAK TERTARIK ... membuat murid merasakan bahwa ada kelompok masyarakat yang menghargai i# ®berpikir kritis. > .~. wad CREATIVITY: KONTEN DAN TEKNIK PENCERITAAN PROGRAM GURU RALAAEN EAM/SERSNO! SERI SEMANGAT KETERAMPILAN NONTEKNIS DALAM ADAPTASI TEKNOLOGI EDWARD SUHADI e ‘1 Produser, Sutradara & Pakar Storytelling Instagram : @edwardsuhadi Rabu, 14 Juli 2021 MENJADI GURU SEMAKIN BUTUH BANYAK KEAHLIAN. =_—_ ae a JADIKAN KEMAMPUAN BERCERITA BUKAN HANYA TUGAS UNTUK DIKERJAKAN, TAPI SEMANGAT BELAJAR SESUATU YANG BARU. KARENA KEMAMPUAN BERCERITA AKAN BERGUNA DI.SELURUH KEHIDUPAN KITA. —_ APAKAH CONTENT / “KONTEN” ITU? Segala bentuk komunikasi, terutama audio visual, yang berisi sebuah informasi, hiburan, atau ajakan. —_ @S8ee~ oo TIGA TAHAP MEMBUAT KONTEN MEMBUAT RENCANA ~> MENGEKSEKUSI~5 MEMASARKAN 2 & & —_ Of: S Sow Belyjn ® Borvop EE CD MEMBUAT RENCANA ‘ MENGERTI PERSIS APA MASALAHNYA ‘ MENGERTI PERSIS APA SOLUSI PALING TEPATNYA ‘ MENGERTI PERSIS SIAPA YANG DIAJAK OMONG (SIAPA PEMIRSANYA) Mengapa ‘mengerti persis’ digarisbawahi karena seringkali pemahaman awal kita berkabut, kurang tepat dan meleset » KUNCI DARI KEHIDUPAN YANG SEHATsDAN, BAHAGIA ADALAH HUBUNGAN YANG BAIK PSYCHIATRIST ROBERT J. WALDINGER HARVARD STUDY OF ADULT DEVELOPMENT ge “EMPATI @= NON VIOLENCE COMMUNICATION (NVC) Dr Marshall Rosenberg x 2. Observing Feeling Need Request Observasi Perasaan Kebutuhan Permintaan ~~ Qa fa» S Gow Belgien & Borboy: EE CD UNLEARN/LEARN MINDSET DARI MENJADI Menganalisa dan Fokus untuk menentukan tingkat mengetahui kebutuhan kesalahan seseorang kita dan orang lain. orang lain. =~ ia 47>» PENIDKAN KEBUDAYAAN, FOKUS DI PROGRES, BUKAN DI KEMENANGAN INSTAN @ Skee S Guu Belyin & Boog: EE (7D os “Most people do not listen with the intent to understand; they listen with the intent to reply.” -Steven Covey =e ta : mm PROSES PERUBAHAN MEMERLUKAN KOLABORASI. KOLABORASI MEMERLUKAN KOMUNIKASI YANG BAIK. HASIL KOLABORASI! DAN KOMUNIKASI YANG BAIK AKAN MENGHASILKAN HUBUNGAN YANG BAIK. 9 ALAT YANG PALING CANGGIH : KEMAMPUAN NON TEKNIS DIRI SENDIRI! =~ ia, 47>» i KOMUNIKASI VIRTUAL vs TATAP MUKA -_ <<. i. BES aamaye S Gu Belyjan &Botop: BEE (7) KOMUNIKASI TEPAT SASARAN CS ~~ Qa fa» Of: S Paablyn Sotee: EM YD TENTUKAN KETAHUI DAN HASIL PUTUSKAN AKHIR mikasikan kepa Ose KENALI TERLEBIH DAHULU Sangat penting untuk kita ketahui agar bisa menciptakan suasana dan gaya komunikasi yang tepat. @S8ee~ oe GAYA KOMUNIKASI @ o (vie =~ an fa» PENDEK NAMUN EFEKTIF BERSIKAP JELAS =~ ia, 47>» S Guu Belin &berbey: BE Cf) 1. Jenis tugas 2. Cara penilaian 3. Tanggal & Jadwal 4. Jalur komunikasi Of: S Gow Belgien & Borvoy: EEE CD METODE KOMUNIKASI VIRTUAL YANG EFEKTIF 9 Hangouts [| & RENCANAKAN KOMUNIKASI Rencanakan kapan dan mengapa Bapak/lbu guru harus berkomunikasi dengan siswa online. Ini adalah cara untuk memastikan bahwa Bapak/lbu dapat memberikan siswa Bapak/Ibu komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsisten. ; mm D MURID ORANG TUA @Q Bee S Gru Belyn te Borvogs EEE (7D GOTONG ROYONG! =~ ian 47>» seu 3 mesktasezct g TUTORIAL HP LIFE Selain belajar tentang Komunikasi Efektif, Bapak/Ibu, Guru juga bisa belajar membuat Presentasi Efektif dengan mengunjungi laman HP LIFE. Dr HP Life juga banyak eursus menerik lainnyé, hel Mori kite Belay Presentast yang efektif rmelalut plotform HP Life 1. Kunjungi laman https://www.life-global.org 2. Klik “Bahasa Indonesia” 3. Klik “Semua Kursus” dan klik “Komunikasi” 4. klik kursus “Presentasi yang efektif” 5. Buatlah akun dan daftar ke kursus tersebut 6. Ikuti kursus sampai selesai 7. Setelah selesai “Unduh Sertifikat” 8. Sertifikat kursus akan terunduh BEE man S Sow Begin & Berog a CD PROGRAM GURU BELAJAR DAN BERBAGI SERI SEMANGAT GURU KETERAMPILAN NONTEKNIS DALAM ADAPTASI TEKNOLOGI BUKIK SETIAWAN Ketua Yayasan Guru Belaj Instagram : @bukik Rabu, 4 Agustus 2021 S Ge Belyn te Borvogs EES (7D APA TANTANGAN PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19? “f ee : lee Kualitas Ketidakpastian Keragaman Pembelajaran Pandemi Kondisi ee, a @ Sf SF Guru Belair & Borg: EE (7D While Indonesian students attend school for 12.4 years Cree Ree esate ee eae Seay 18 November 2020 ‘ * Off: S Gow Belgien & Borrog: EE CD DARURAT PEMBELAJARAN TELAH TERJADI BAHKAN SEBELUM PANDEMI COVID-19. Penting bagi kita fokus pada KUALITAS PEMBELAJARAN, bukan ketuntasan belajar. PEMBELAJARAN PADA LEVEL YANG TEPAT. Seema S Guu heli Borg: QE YD DAMPAK PANDEMI Proses Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 (21 Juli 2021) Pentaaan Jak ah (P)) Plan Tap Mba PIM Tos 2% Of: S Gum Belyn ee Borvegi CEE CD DAMPAK PANDEMI COVID-19 BELUM BISA DIKENDALIKAN. ADA KETIDAKPASTIAN DAMPAKNYA. ee ae PENTING BAGI KITA BERSIKAP RESPONSIF DAN FLEKSIBEL MEMILIH STRATEGI DAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN. ee, a @= KERAGAMAN KONDISI Soom ~~ k 0 ail © Kepemilikan Tingkat Sosial Akses Gawai Ekonomi Internet ee ae SF Gow beljan & bersep aM Cf) TIDAK ADA SOLUSI TUNGGAL BUAT SEMUA ANAK, ORANGTUA, GURU, SATUAN PENDIDIKAN DAN DAERAH DI INDONESIA. ee, ae S Ge Belyn te Borvogs EEE CD PENTING BAGI KITA MELAKUKAN PEMBELAJARAN YANG ADAPTIF SECARA PEDAGOGI DAN TEKNOLOGI SESUAI-KONDISI MURID, ORANGTUA, SATUAN PENDIDIKAN DAN DAERAH. ee, ae C POIN PENTING Responsif dan bite)

    You might also like