Final PECD FINAL BINISAYA Edited Rain Edit v2 1 2

Philippine Early Childhood Development Checklist (PECD)
Sinugbuananong Binisaya
Gamiton ang PECD sa mga bata nga nagtungha sa Kindergarten
Para sa mga Guinikanan:

Ang Philippine Early Childhood Development (Phil-ECD) Checklist nahimo
para magamit sa mga magtutudlo, mga nagtrabaho sa Day Care Center, mga nag-
atiman sa mga bata, mga guinikanan. Pinaagi sa tseklis, mahibal-an kung di ba ulahi
o naulahi ang pagtubo, paglambo sa kahibalo sa bata base sa iyang panuigon.
Ang tseklis, DILI GAMITON para sa mga mosunod: 1) paghimo sa medikal na

pag-usisa; 2) pag-ila sa Intelligence Quotient (IQ) sa usa ka bata; o sa 3) pagsukod sa
iyang nahibaluan. Usa kini sa pinakauna nga pamaagi para sa komprehensibo nga
pagsusi sa kahibalo sa bata. Para usab kini sa mga kabataan nga naulahi ang
paglambo sa kahibalo basi sa iyang edad aron usab kini mahatagan ug sayo nga pag
atiman aron dili siya maulahi sa uban nga susama sa iyang pangidaron.
Kani nga tseklis para sa mga bata nga naay 3 ka tuig ug 1 ka bulan hangtud
sa 5 ka tuig ug 11 ka bulan ang pangidaron (3.1-5.11 years old). Ang mga aytem sa
naatseklis nagalangkob sa pito (7) ka domain: 1) gross motor, 2) fine motor, 3) self-
help, 4) receptive language, 5) expressive language, 6) cognitive, ug 7) socio-
emotional.
Gamiton kini para sa mga bata nga nagtungha sa Kindergarten sa Departament

of Education (DepEd).
Ang mga aytem sa tseklis puyde ma obserbahan sa inadlaw adlaw nga

ginahimo sa bata kung wala pa na obserbahan, puyde ipa buhat pero dili pugson.
Mga buluhaton dapat sundon sa magtutudlo/guinikanan:
1. Dili tudloan ang bata unsaon pagbuhat;

2. Dili pud maghatag og komentaryo sama sa “maayo o sayop kung makatubag
o makahimo ang bata;
3. Kung masayop ang bata o dili makahimo, dili siya kasab-an o ekumpara sa
uban o pugson sa pagpabuhat niini kundili dasigon ang bata sa
pagpaningkamot sa mga butang nga dili pa niya kaya buhaton.
Kadugayon sa paghimo sa mga buluhaton: Sa pag-administer niining ECD

Tseklis, buhaton lamang kini sulod sa 45 ka minotos. Himuon kini kaduha sa isa ka
tuig - sa pagsugod ug pagkahuman sa klase.
1
Philippine Early Childhood Development Checklist (PECD)
Sinugbuanong Binisaya
Gamiton ang PECD alang sa mga bata nga nagtungha sa Kindergarten
Mga Impormasyon sa Bata

Form 2
Edad gikan sa 3.1 - 5.11 ka tuig
Pangalan sa Bata: __________________________________________

Sex: ________ Adlaw nga Kinatawhan (mm/dd/yy): _________________
Puy-anan:______________________________________________________________
(Purok/Kanto) Barangay Lungsod Probinsya
Handedness: (Butangi ug tsek)

Wala Tuo Duha Wala Pa Masayri
Nag-eskwela ba ang bata karon?
Oo Wala
Pangalan sa Amahan: __________________________ Edad:_________

Trabaho: ________________________
Nahuman nga gi-skwelahan: ________________________
Pangalan sa Inahan: __________________________ Edad:_________
Trabaho: ________________________
Nahuman nga gi-skwelahan: ________________________
Pila ka managsuon: ________________ Ikapila nga anak: _________
2
Unsaon Paghatag sa Puntos
Obserbahan ang bata giunsa niya paglihok ang mga buhat nga nalista sa ubos.
Butangi og tsek (/) ang saktong kulom kung kini makaya o dili ba niya makaya.
Dili
No Gross Motor Gamit/ Pamaagi Makaya
Makaya
1 Makasaka o makatikang sa Kung mabuhat sa bata tsekan ang kulom
bangko, katre o lugar nga “makaya” kung dili tsekan ang kulom “dili
taas taas gamay nga siya ra o makaya”.
walay magtabang
2 Makalakaw nga paatras Kung mabuhat sa bata, naay tsek sa kulom

“makaya” kung dili tsekan ang kulom “dili
makaya”.
3 Makadagan nga dili madam- GAMIT: Bola/gamay nga ligid sa bike kung
ag naa
PAMAAGI: Dasigon ang bata nga ipaligid ang
bola o ligid sa salog o patag nga lugar.
(Panid-i kung makadagan ang bata nga dili
madam-ag.)
4 Makanaog sa hagdanan Kung mabuhat sa bata, naay tsek sa kulom
dungan ang duha ka tiil nga “makaya”, kung dili; tsekan ang kulom “dili
nag gunit ang usa ka kamot makaya”.
sa hawiranan o pasamano
Note:(kung walay hagdan puyde na ang taas
taas nga lugar para makanaog)
5 Makasaka sa hagdanan GAMIT: Bisan unsa nga duwaan sa bata nga
dungan ang duha ka tiil nga naa sa ilang balay, (lamesa, bangkito o
nag gunit ang usa ka kamot bangko kung wala hagdanan).
sa pasamano
PAMAAGI: Ibutang ang duwaan sa ika duha
nga ang-ang sa hagdanan og ipakuha kini sa
bata, kung walay hagdanan, gamit og
bangkito, bangko ug lamesa. Ibutang sa
ibabaw sa lamesa ang duwaan ug ipakuha
nga naay mag-alalay pagsaka.
(Puyde na ang mga obserbasyon nga giingon
sa guinikanan o nagbantay.)
6 Makasaka sa hagdan nga GAMIT: Bisan unsa nga duwaan sa bata nga
puli-puli ang mga tiil nga dili naa sa ilang balay - lamesa, bangkito og
manghawid sa hawiranan o bangko kung wala hagdanan.
pasamano
PAMAAGI: Ibutang ang duwaan sa ika duha
nga ang-ang sa hagdanan ug ipakuha, kung
walay hagdanan, gamit og kahon, bangko o
lamesa, ibutang sa ibabaw sa lamesa and
duwaan og ipakuha nga walay mag alalay
pagsaka.
7 Makanaog sa hagdanan nga GAMIT: Bisan unsa nga duwaan sa bata nga
puli puli ang mga tiil nga dili naa sa ilang balay - lamesa, og bangko kung
manghawid sa hawiranan o walay hagdanan.
pasamano
PAMAAGI: Ibutang ang duwaan sa ubos sa
salog, unya gikan sa ikaduha ka ang-ang sa
hagdanan, panauga ang bata og ipakuha ang
duwaan. Kung walay hagdanan, gamit og
bangko, gikan sa bangko pakanaugon ug
ipakuha ang duwaan sa salog.
3
8 Malihok ang bahin sa lawas Ingnon ang bata nga ipataas ang duha ka
nga giingon kamot.
9 Makalukso Paluksohon ang bata.
10 Maitsa pataas ang bola GAMIT: Bola o gaan nga butang nga kaya
alsahon sa bata
PAMAAGI: Ipaitsa overhead ang bola o gaan-
gaan nga butang nga adunay tulo ka pulgada
ang gilay-on gikan sa iya (bata) paingon sa
nanay/tatay o sa nagtudlo.
11 Makalukso-lukso katulo Paluksoha ang bata nga mag tinik-ing sa

gamit ang pinili nga tiil katulo kahigayon.
12 Makalukso nga dala tuyok Paluksohon patuyok ang bata
13 Makasundog og sayaw nga Makasundog og sayaw base sa gipakita o
naay gisundugan ug muapil nakit-an ug makaapil og sayaw sa grupo.
sa grupong panlihok
(Puyde na ang obserbasyon sa guinikanan o
nagbantay.)
Kinatibuk-ang Puntos
Dili
Fine Motor Gamit/Pamaagi Makaya
Makaya
1 Magamit ang lima ka tudlo sa GAMIT: Gamay nga mga duwaan o pongpong
pagkuha og pagkaon/duwaan sa mga yabe
PAMAAGI: Sabakon sa inahan o nagbantay sa
bata ang bata nga nakatukod ang mga siko
sa lamesa. Maghulog og butang o duwaan sa
atubangan sa bata. Ipakuha kini sa bata.
2 Makapunit og mga butang GAMIT: pagkaon o gagmay nga duwaan

gamit ang kumagko ug tudlo
PAMAAGI: Kuhaon ang atensyon sa bata
pinaagi sa pagbutang og duwaan o pagkaon
sa iyang atubangan GAMIT ang kumagko ug
tudlo.
3 Maipakita ang kamot nga GAMIT: duwaan
gustong gamiton
Ibutang ang duwaan sa iyang atubangan aron
iyang kuhaon GAMIT ang iyang gusto nga
kamot.
4 Makabutang og mga GAMIT: bakante nga sudlanan og holen o
gagmayng gamit pasulod o gagmay nga bato
pagagawas sa sudlanan
PAMAAGI: Ipasulod ang mga gagmay nga
bato o holen sa bakante nga sudlanan dayon
ipagawas kini.
5 Makagunit o makahawid sa GAMIT: krayola
krayola nga makakumo
Ipakita ang krayola ug ipakuha kini
6 Makaabli og taklob sa GAMIT: botelya nga naay taklob o giputos nga
sudlanan og putos sa pagkaon
pagkaon
PAMAAGI: Makaabli og taklob sa sudlanan o
putos sa candy o uban pang pagkaon.
4
7 Makakuris-kuris GAMIT: papel, lapis ug krayola
Makakuris-kuris o Makadrowing bisan unsa
nga iyang gusto edrowing.
(Puntos kung magamit sa bata ang iyang mga
tudlo sa paggunit sa lapis o krayola)
8 Makakuris-kuris og linya nga GAMIT: papel, lapis og krayola
patindog ug pahigda
PAMAAGI: Magpadrowing og pahigda ug
pinatindog nga linya.
9 Makadibuho o makadrowing GAMIT: papel, lapis og krayola
og lingin
PAMAAGI: Ipakita kung unsaon pag dibuho o
pagdrowing og lingin unya ipasundog sa bata.
10 Makadibuho o makadrowing GAMIT: papel, lapis og krayola
og porma sa tawo (ulo, mata,
PAMAAGI: Makadibuho o makadrowing og
lawas, bukton, kamot ug tiil)
hulagway sa tawo.
11 Makadibuho o makadrowing GAMIT: papel oug lapis
og balay gamit ang lain laing
PAMAAGI: Makadibuho o makadrowing og
porma (kwadrado,
balay gamit ang mga nagkalain-laing porma.
trayanggulo)
Dili
Self-Help Gamit/Pamaagi Makaya
Makaya
1 Makakaon nga magkinamot GAMIT: pan, biskwit, saging, balanghoy o
(sama sa biskwit o pan o bisan unsang pagkaon
bisan unsa nga pagkaon)
(Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
guinikanan o nagbantay.)
2 Makakaon og kan-on ug sud- Atomatik naay puntos ang bata kung
an nga naay usik gamit ang makakaon nga magkinamot nga walay usik.
mga tudlo
(Igo na ang mga tubag o obserbasyon sa
3 Makakaon gamit ang kutsara Atomatik naay puntos ang bata kung
nga naay usik nga pagkaon makakaon nga nagkutsara nga walay usik.
4 Makakaon gamit ang mga (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

tudlo nga walay mausik nga guinikanan o nagbantay.)
pagkaon
5 Makakaon gamit ang kutsara (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
nga walay mausik nga guinikanan o nagbantay.)
pagkaon
6 Makakaon nga dili hungitan (Puyde na ang mga naobserbahan sa
kada kaon guinikanan o nagbantay.)
7 Magpatabang og hawid sa (Igo na ang mga tubag o obserbasyon sa
baso/tasa kung muinom guinikanan o nagbantay.)
8 Makainom gamit ang baso GAMIT: baso og tubig
nga nagkausik
9 Makainom gamit ang tasa nga GAMIT: tasa og tubig
walay mutabang
5
Makainom og tubig nga siya lang
10 Makaipis ug makainom og (Igo na ang mga tubag o obserbasyon sa
tubig nga siya ra ginikanan o nagbantay.)
11 Makaipis nga walay mausik GAMIT: baso og tubig nga naa sa pitsel
nga tubig didto sa baso gikan
Makabubo og tubig sa baso gikan sa pitsel
sa pitsel
nga dili magkausik-usik.
12 Makaandam og pagkaon sa GAMIT: pan o bisan unsa nga iyang ma snack

iyang kaugalingon
13 Makaandam ug pagkaon para GAMIT: pan o bisan unsa nga iyang ma snack
sa manghod o igsoon o
miyembro sa pamilya
Self-help dressing sub-domain
14 Mutabang kung ilisan (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

(pagtaas sa kamot o tiil) guinikanan o nagbantay.)
15 Makahubo sa iyahang (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
kaugalingong gisuot nga guinikanan o nagbantay.)
shorts nga adunay garter
16 Makahubo sa iyahang (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

kaugalingong gisuot nga guinikanan o nagbantay.)
sando
17 Makasul-ob og sinina bisan (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
dili tabangan gawas sa guinikanan o nagbantay.)
pagbatones ug paghikot
18 Makasul-ob sa iyang GAMIT: sinina ilisan nga naay batones,
kaugalingong sinina nga siya sapatos nga naay liston
ra apil ang pagbutones ug
Ipahimo sa bata ang paghukas ug pag-ilis sa
paghikot
iyang kaugalingong senina apil na ang
pagbatones o paghikot sa liston sa sapatos.
Toilet training- sub-domain
19 Makasulti sa mga maguwang (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

og edad pero humana nakaihi guinikanan o nagbantay.)
o nakalibang sa iyahang
karsones o panty o brief
20 Makasulti sa mga maguwang (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
og edad o guinikanan nga guinikanan o nagbantay.)
muadto sa kasilyas (C.R.)
aron mangihi o malibang
21 Makaadto sa saktong lugar (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
para mangihi o malibang pero guinikanan o nagbantay.)
usahay makaihi or
makalibang gihapon sa
iyahang karsones, panty o
brief.
6
22 Makaadto sa saktong lugar (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
para mangihi o malibang nga guinikanan o nagbantay.)
dili na maabtan sa iyahang
brief o panty o karsones.
23 Makalimpyo na sa (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
kaugalingon human malibang guinikanan o nagbantay.)
Bathing-sub-domain
24 Mutabang inig kaliguan (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

(kuskos sa braso) guinikanan o nagbantay.)
25 Makahugas og makapanarapo Pangutan-on ang nagbantay kung ang bata
sa mga kamot nga siya ra makahugas ug makapanarapo sa kamot nga
walay mutabang gawas sa pag-abli ug pag
sirado sa gripo nga dili pa niya makab-ot.
26 Makahilam-os sa nawong nga Pangutan-on ang nagbantay kung ang bata

siya ra makapanghilam-os ug makapanarapo sa
nawong nga walay mutabang gawas sa pag-
abli ug pag sirado sa gripo nga dili pa niya
makab-ot.
27 Makaligo nga siya ra o dili na (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
tabangan guinikanan o nagbantay.)
Dili
Receptive Language Gamit/Pamaagi Makaya
Makaya
1 Makaila sa miyembro sa Ipaila sa bata asa iyahang mama, papa o mga
pamilya kung suguon igsoon.
(Tsikan kung nabuhat sa bata.)
2 Makatudlo sa lima ka parte Ipatudlo sa bata ang kamot, tiil, ilong, mata
sa iyang lawas kung ipatudlo ug baba.
3 Makatudlo sa lima ka GAMIT: hulagway, libro o story book *
gipanganlan nga hulagway .
PAMAAGI: Ipakita sa bata ang libro (tag-isa
kung suguon
lang ka hulagway kada pakli) unya ipatudlo
sa iyaha ang hulagway nga imong mapilian.
Unya pangutan-on, asa dihaa ang _________?
4 Makasunod sa mga gisugo GAMIT: libro, bato o duwaan

nga naay panudlo o
Sultian ang bata nga ibutang ang bato o
preposisyon pananglitan sa
duwaan ilawom, sulod, ibabaw sa lamesa,
ilalom, sa ibabaw, sa sulod
unya mangutana, asa ang bato o duwaan,
___?
(Dili magsenyas sa bata sa sakto nga tubag)
Tsikan kung nabuhat niya tanan.
5 Makasunod ug duha ka GAMIT: duwaan o mga gagmay nga pinutol
sunod-sunod nga sugo nga putol nga kahoy o bato
naay preposisyon
PAMAGI: Ipabutang sa bata ang bato o
(pananglitan sa ilalom o sa
duwaan sa ibabaw, sa ilawom o ipasulod sa
ubos)
bag.
(Dili magsenyas sa bata sa sakto nga tubag.
Tsikan kung nabuhat niya tanan.)
7
Expressive Language Dili

Gamit/Pamaagi Makaya
Domain Makaya
1 Makagamit ug 5-20 ka Pangutan-on ang nagbantay kung ang bata
nailhan nga pulong makalitok og 5-6 nga mga pulong o panulti-
(pananglitan mama, papa, on gawas sa mama ug papa. Kini ang pinaka
etc) ubos nga gidaghanon sa mga pulong.
2 Makagamit sa pulong nga (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

ako, ikaw, siya sa pag-istorya guinikanan o nagbantay.)
3 Makagamit ug 2-3 ka (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
kombinasyon nga pandiwa- guinikanan o nagbantay.)
pangalan
(Pananglitan hatag
gatas/tubig)
4 Manganlan ang mga butang GAMIT: hulagway sa bola, bulak, balde ug
nga naa sa hulagway uban pa nga hulagway nga naa sa balay
Ilhon kung unsay naa sa hulagway
(Naay puntos ang bata kung mahatag niya
ang insaktong pangalan sa upat ka butang.)
5 Makasulti og 2-3 ka sakto GAMIT: hulagway sa bulak nga naa sa

nga pulong sa panultihon lamesa/hulaway sa langgam nga naglupad o
hulagway sa tao nga nagdrive og tricykad
(Ipasulti unsay nakita sa hulagway
Igo na ang mga tubag sa guinikanan o
nagbantay.)
6 Makapangutana gamit ang GAMIT: hulagway sa tao nga naglaba o tinda

“unsa”
PAMAAGI: Dasigon ang bata sa
pagpangutana unsay naa sa hulagway.
7 Makapangutana og “kinsa ug GAMIT: hulagway sa balay o panahon o

ngano” nagtinda o nanghinlo
PAMAAGI: Dasigon ang bata pagpangutana
kinsay naghimo sa balay o nganong naay
bagyo.
8 Masugilon ang sunod-sunod Pangutan-on ang nagbantay kung ang bata
nga pangkahitabo nga iyang makasugilon sa iyang kaagi nga mayo ang
nasinatian di palang dugay pagsunod sunod sa panghitabo.
8
Dili
Cognitive Domain Gamit/Pamaagi Makaya
Makaya
1 Tan-awon ang direksyon sa GAMIT: duwaan nga kutsara, tinidor o bola
nahulog nga butang
PAMAAGI: Samtang naglingkod ang bata,
kuhaon ang iyang atensyon pinaagi sa
paghagbong og duwaan, unya obserbahan
unsay buhaton sa bata, kung nitan-aw ba
siya sa gihagbong nga butang.
2 Pagpangita sa butang nga GAMIT: bola, gamay nga tualya/panapton

natago ang ubang
PAMAAGI: Ipapangita ang bola nga medyo
parte/bahin
nakatago.
3 Makasundog sa mga lihok (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

nga nakita di pa lang dugay guinikanan o nagbantay.)
4 Muhanyag og butang pero dili (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
buhian guinikanan o nagbantay.)
5 Makit-an ang butang nga GAMIT: bola, panapton o tualya
nakatago og maayo
PAMAAGI: Ipapangita ang bola nga nakatago

6 Makadula og balay-balay GAMIT: manika manika o tarak tarak
(Sama sa pagpakaon og
pagpatulog sa manika
PAMAAGI: Kung ang bata babae, ipakugos
kunohay ang manika aron pakaunon unya
patulogon kini. Kung lalaki ipadula ang
duwaan nga taraktarak o blocks palayo o
pabalik sa iya
7 Mapares-pares ang mga GAMIT: 2 ka kutsara, 2 ka bola , 2 ka tinidor

butang o botelya
Ipapares-pares ang mga butang nga naa sa

iyang atubangan
8 Mapares-pares ang 2-3 ka GAMIT: tag tulo ka krayola nga kolor blue,
kolor pula ug lunhaw o uban pa nga kolor
Ipatipon ang mga parehas og kolor nga

butang nga nagkatag-katag nga naa sa iyang
atubangan
9
9 Mapares-pares ang mga GAMIT: tag tulo kabook hulagway sama sa
hulagway nga parehas manga, saging, plato, baso
PAMAAGI: Magbutang og isa ka hulagway sa

lamesa unya ipakuha sa bata ang kaparehas
nga hulagway nga gigunitan sa Nanay o
nagbantay
10 Makatapok sa mga butang GAMIT: upat ka paresan nga lain lain og
base sa porma porma (lingin, kwadrado o trayanggulo)
PAMAAGI: Ipakita sa bata ang mga porma,

unya ipatapok-tapok ang parehas og porma.
Pagkahuman, pangutan-on ngano ing ana
ang iya gibuhat.
11 Makatapok sa mga butang GAMIT: upat ka paresan nga butang nga

base sa porma og bulok o parehas og dagway pero lain-lain ug gidak-on
kolor (gidak on og kolor) og kolor (blocks, tsinelas o baso nga plastic
nga naa sa balay.
PAMAAGI: Ipatapok sa bata ang mga butang
nga parehas og porma og bulok o kolor.
12 Makahan-ay sa mga butang GAMIT: 4 kabook nga kwadrado ug lingin nga
gikan sa pinakagamay butang nga adunay lain-lain ang gidak-on o
hangtud sa pinakadako gitas-on (ex. kahon-kahon nga gikan sa
gamay og kinadak-an, coins - 5 sintavos, 25
sintavos, piso og dyes pesos
PAMAAGI: Ipakita sa bata kung unsaon
pagplastar o han-ay sa mga butang gikan sa
kinagamyan hangtud sa kinadak-an, unya
imo ikatag aron eplastar o han-ay niya nga
siya ra gikan sa kinagamyan hangtud sa
kinadak-an. Utruhon ang maong pamaagi
gamit ang lingin nga butang, kung di niya
makaya sa una, puyde niya usbon aron kini
maplastar o han-ay niya og sakto.
(Tagaan siyag puntos pinaagi sa pagtsek kung
kini iya mabuhat.)
13 Mahinganlan ang 4-6 ka mga GAMIT: 6 ka papel nga lain lain og kolor o
bulok o kolor krayola
PAMAAGI: Magkuha ug isa ka bulok o kolor
ug ipasulti sa bata unsa nga kolor.
kini iya masulti.)
14 Makasundog sa mga porma GAMIT: papel, lapis ug krayola
PAMAAGI: Ipasundog o ipakopya sa bata ang
mga lain- lain nga porma nga gipakita sama
sa lingin, kwadrado ug trayangulo.
15 Mahinganlan ang 3 ka klase Makangalan ang bata og tulo ka hayop o mga
10
nga mga utanon o mananap lagotmon nga makita o iya nailhan sa iyang
kung pangutan-on palibot.
kini iya manganlan.)
16 Makaistorya unsay gamit sa (Tagaan siyag puntos pinaagi sa pagtsek
mga butang mga makita sa kung kini iya manganlan.)
ilang balay
17 Makaporma sa sayon lang GAMIT: hulagway nga gitabas og kaupat o
nga puzzle kaunom
Pasagdan ang bata nga makaporma sa
hulagway nga gitabas-tabas sa sakto nga
hitsura niini sulod sa duha ka minuto. Unya
padayon sa sunod nga numero pagkahuman
sa duha ka minuto.
18 Makapakita og panabot sa (Kredit kung ang bata makahatag sa

kabaliktaran nga pulong kabaliktaran nga panultion.)
pinaagi sa pagkumpleto sa
panultihon (Pananglitan:
Dako ang iro, ang ilaga kay
______.
19 Matudlo ang naa sa walá og PAMAAGI: Lingkod atubangan sa bata,
tuó nga mga parte sa iyang ipatudlo ang iyang wala nga kamot, tuo nga
lawas kamot, wala nga tiil, tuo nga tiil, wala nga
mata ug tuo nga mata.
(Kung makatudlo ang bata, naay tsek sa
kulom “makaya” kung dili tsekan ang kulom
“dili makaya” kay wala makatudlo.
20 Masulti ang sayop nga nakita GAMIT: hulagway

sa hulagway
Pangutan-on ang bata unsay sayop sa
hulagway
kini iya masulti.)
21 Mapares ang dagko ug GAMIT: 2 ka sets sa alphabet cards nga
gagmay nga mga letra dagko (capital) ang letra og gamay (small) na
letra
PAMAAGI: Ipakita ang 4 ka pares nga mga
dagko nga letra. Ipapares-pares kini.Ipabuhat
pud utro gamit ang mga gagmay nga mga
letra. Tagaan siyag puntos pinaagi sa pagtsek
kung kini iya mapares.
(Ang bata wala pa makahibalo sa pangalan
sa mga letra.)
Wala
Socio-Emotional Domain GAMIT / pamaagi Nahimo
Nahimo
1 Malipayon nga magtan-aw sa (Igo na ang mga obserbasyon nga giingon sa
mga gibuhat sa mga tawo o guinikanan o nagbantay.)
hayop duol sa ilang lugar o
naa sa ilang panimalay o
palibot
11
2 Mahigalaon sa mga dili kaila (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
apan sa sinugdanan guinikanan o nagbantay.)
maulawon
3 Magduwa nga nag inusara (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
pero gusto nga naa siya sa guinikanan o nagbantay.)
duol sa iyang mama ug mga
igsoon
4 Muagik-ik o mukatawa og (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
kusog kung magdula guinikanan o nagbantay.)
5 Magdula og tagu-tagu (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
6 Makapaligid-ligid og bola (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

padulong sa kadula o sa guinikanan o nagbantay.)
nagbantay
7 Mugakos og hagwa-hagwaon (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
ang mga duwaan guinikanan o nagbantay.)
A. 5.1 – 5.11 ka tuig

8 Mapakita ang pagrespeto sa (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
mga taas sa iya og edad guinikanan o nagbantay.)
(Sama sa pag-amin o bless)
9 Magpahulam og duwaan sa (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
iyang kadula guinikanan o nagbantay.)
10 Makasundog sa mga gihimo (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
sa mga taas og edad niya guinikanan o nagbantay.)
(pananglitan magluto-luto,
manghugas, manglimpyo)
11 Makaila og masulti ang gibati (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
sa uban guinikanan o nagbantay.)
12 Mapakita ang pagrespeto Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
sama sa pag “amín” o bless guinikanan o nagbantay.
nga dili na ingnan pa nga
buhaton
13 Mapalipay ang (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
nasubo/nagguol nga kadula guinikanan o nagbantay.)
14 Mamugos kung unsay iya (Kredit kung ang bata musulay pagsulbad sa
gusto iya problema o gusto kaysa sa muhilak. Igo na
ang mga obserbasyon nga giingon sa
15 Mutabang sa mga buluhaton (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
sa balay (panarapo sa lamesa, guinikanan o nagbantay.)
pamubo sa tanom)
16 Masukit-sukiton sa mga (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
butang sa iyang palibot pero guinikanan o nagbantay.)
makahibalo pud siya kung
unsa ra pud iya ipangutana
17 Makahulat sa iyahang torno o (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
oras guinikanan o nagbantay.)
18 Mananghid kung gusto (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
muhulam sa duwaan sa guinikanan o nagbantay.)
ubang bata
19 Determinado nga bantayan (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
ang kaugalingong mga gamit guinikanan o nagbantay.)
12
20 Maayo makigdula sa grupo (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
(pananglitan dili guinikanan o nagbantay.)
manglimbong)
21 Makasulti sa kasubo/kaguol (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
o kabalaka nga naagian guinikanan o nagbantay.)
22 Magtamod sa gikasabutan sa (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
nagbantay guinikanan o nagbantay.)
23 Responsabling mubantay sa (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
mga manghud ug uban pang guinikanan o nagbantay.)
miyembro sa pamilya
24 Mutabang sa mga buluhaton (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa
sa mga dagko o mga kaduwa guinikanan o nagbantay.)
para malikayan ang away ug
di pagkasinabtanay
Unsaon pag-iskor
1. Ihapa o itali ang gidaghanon sa mga tsek () nga marka sa kada domain ug erekord kini sa
seksyon nga nay “Kinatibuk-ang Puntos”. Ang mga tsek nga mga na tali sa kada domain mao ang
“raw score” o nakuha sa bata.
2. Ibalhin ang nakuha nga puntos sa bata kada domain nga naa sa talaan sa ubos. Gamit ang
“Scaled Score” nga adunay equivalent sa nakuha nga kinatibuk-ang puntos sa bata. Econvert
ang nakuha nga iskor ngadto sa “Scaled Score” nga haum sa edad sa bata. Para makuha ang
kinatibuk-ang “Scaled Score”, sumahon kini sa tanan kada domain. Para makuha ang “Standard
Score”, tan-awa ang kinatbuk-ang puntos sa “Scaled Scores” nga talaan didto sa “Standard Score
Equivalent” . Isulat ang mga data kada pag administer sa test.
Mga Edad
Domain 3 ka tuig ug is aka 4 katuig 5 years
bulan
Nakuha Scaled Nakuha Scaled Nakuha Scaled
nga puntos Score nga Score nga Score
puntos puntos
1.Gross Motor
2.Fine Motor
3. Self-Help
4. Receptive Language
5. Expressive Language
6. Cognitive
7. Social- Emotional
Kinatibuk-ang Scaled Score
Standard Score
3. Pagbalhin sa nakuha nga puntos ngato sa scaled score
a. human nimo makuha ang mga nakuhang puntos sa kada domain, econvert kini ngadto sa
scaled score. Tan –awa ang talaan sa Scaled Score Conversion.Tan-awa sa talaan ang edad sa bata. Tan-
awa ang nakuha kada domain. Ang tugbang Scaled Score ani anaa sa kulom nga nay pangalan nga
“Scaled Scores”.
13
Scaled Score Equivalent of Raw Scores Table Child’s Record 2
Ages 3.1 – 4.0 years
Scaled Gross Fine Self- Receptive Expressive Cognitive Social-

Score Motor Motor Help Language Language Raw Score Emotional
Raw Raw Raw Raw Score Raw Score Raw Score
Score Score Score
1 0-3 - 0-9 - 0-2 - 0-9
2 4 0-3 10 - - - 10-11
3 5 - 11 0-1 3 0 12
4 - 4 12 - 4 1 13
5 6 5 13-14 2 - 2-3 14
6 7 - 15 - 5 4 15
7 8 6 16 3 5 16
8 9 - 17 - - 6 17-18
9 - 7 18-19 - 6 7 19
10 10 8 20 4 - 8-9 20
11 11 - 21 - 7 10 21
12 12 9 22 5 - 11 22
13 - - 23-24 - 8 12 23
14 13 10 25 - - 13-14 24
15 - 11 26 - - 15 -
16 - - 27 - - 16 -
17 - - - - - 17 -
18 - - - - - 18 -
19 - - - - - 19-21 -
Scaled Score Equivalent of Raw Scores
Age band 4.1 – 5.0 years

Score Score Score
1 0-5 0-3 0-15 0-1 - 0 0-13
2 6 4 16 - 0-5 1 14
3 - - 17 2 - 2-3 15
4 7 5 18 - - 4 16
5 8 6 19 - 6 5 17
6 - - 20 3 - 6-7 -
7 9 7 - - - 8 18
8 10 - 21 - 7 9-10 19
9 - 8 22 4 - 11 20
10 11 9 23 - - 12 21
11 12 - 24 5 8 13-14 22
12 - 10 25 - - 15 23
13 13 - 26 - - 16-17 24
14 - 11 27 - - 18 -
15 - - - - - 19-20 -
16 - - - - - 21 -
17 - - - - - - -
18 - - - - - - -
19 - - - - - - -
14
Scaled Score Equivalent of Raw Scores
Ages 5.1 – 5.11 years

Score Score Score
1 0-10 0-5 - 0-2 - 0-9 0-15
2 - - 0-19 - - 10 16
3 - 6 20 - - 11 17
4 11 - 21 3 - 12 -
5 - 7 - - 0-7 13 18
6 - - 22 - - 14 19
7 12 8 23 - - 15 20
8 - 9 - 4 - 16 -
9 - - 24 - - 17 21
10 - 10 25 - - 18 22
11 13 - - 5 8 19 23
12 - 11 26 - - 20 -
13 - - 27 - - 21 24
14 - - - - - - -
15 - - - - - - -
16 - - - - - - -
17 - - - - - - -
18 - - - - - - -
19 - - - - - - -
Interpretasyon sa Iskor
Scaled Scores
Scaled Scores magagikan sa 1 – 19 nga naay mean of 10 og standard deviation nga 3. Gi interpret kini sa
mga musunod:
Table 6. Interpretasyon sa Scaled Scores
Scaled Scores Interpretasyon

1-3 Nagpasabot kini nga adunay pagkaulahi sa paglambo
4-6 Nagpasabot kini nga adunay dyutayng kinatibuk-ang pagkaulahi sa
paglambo
7 – 13 Sakto-sakto lang ang paglambo
14 – 16 Nagpasabot nga adunay dako-dakong paglambo
17 – 19 Ngapasabot kini nga taas ang paglambo
Deriving the Standard Score or Development Index
Ang kinatibuk-ang puntos ug Scaled Score kada isa sa 7 domain. Ginatawag kini nga kinatibuk-ang
Scaled Scores.Theoretically, ang kinatibuk-ang puntos dili moubos sa 7 o taas pa sa 133. Tan-awa ang
talaan sa Standarad Scores sa ubos. Pangitaa ang kinatibuk-ang puntos sa Scaled Score, unya
pangitaa ang corresponding Standarad Score nga Makita sa kulom nga ginganlan “Standard Score”
Standard Score Equivalent of Sum of Scaled Scores Table Child’s Record 2
15
Sum of Scaled Scores Standard Scores Sum of Scaled Scores Standard Scores
29 37 64 88
30 38 65 89
31 40 66 91
32 41 67 92
33 43 68 94
34 44 69 95
35 45 70 97
36 47 71 98
37 48 72 100
38 50 73 101
39 51 74 103
40 53 75 104
41 54 76 105
42 56 77 107
43 57 78 108
44 59 79 110
45 60 80 111
46 62 81 113
47 63 82 114
48 65 83 116
49 66 84 117
50 67 85 119
51 69 86 120
52 70 87 122
53 72 88 123
54 73 89 124
55 75 90 126
56 76 91 127
57 78 92 129
58 79 93 130
59 81 94 132
60 82 95 133
61 84 96 135
62 85 97 136
63 86 98 138
Standard Scores have a mean of 100 and a standard deviation of +15. They are interpreted as follows:
Interpretation of Standard Score or Development Index
Standard Score Interpretation

69 and below Nagpasabot kini nga adunay pagkaulahi sa paglambo
70 – 79 Nagpasabot kini nga adunay dyutayng kinatibuk-ang pagkaulahi sa paglambo
80 – 119 Sakto-sakto lang ang paglambo
120 – 129 Ngapasabot nga adunay dako-dakong paglambo
130 and above Ngapasabot nga taas ang paglambo
SUM OF SCALED SCORE: ________
STANDARD SCORE: ________
16

Final PECD FINAL BINISAYA Edited Rain Edit v2 1 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Final PECD FINAL BINISAYA Edited Rain Edit v2 1 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Philippine Early Childhood Development Checklist (PECD)

Gamiton ang PECD sa mga bata nga nagtungha sa Kindergarten

Para sa mga Guinikanan:

Ang tseklis, DILI GAMITON para sa mga mosunod: 1) paghimo sa medikal na

Gamiton kini para sa mga bata nga nagtungha sa Kindergarten sa Departament

Ang mga aytem sa tseklis puyde ma obserbahan sa inadlaw adlaw nga

Mga buluhaton dapat sundon sa magtutudlo/guinikanan:

1. Dili tudloan ang bata unsaon pagbuhat;

Kadugayon sa paghimo sa mga buluhaton: Sa pag-administer niining ECD

Gamiton ang PECD alang sa mga bata nga nagtungha sa Kindergarten

Mga Impormasyon sa Bata

Pangalan sa Bata: __________________________________________

Handedness: (Butangi ug tsek)

Pangalan sa Amahan: __________________________ Edad:_________

2 Makalakaw nga paatras Kung mabuhat sa bata, naay tsek sa kulom

11 Makalukso-lukso katulo Paluksoha ang bata nga mag tinik-ing sa

2 Makapunit og mga butang GAMIT: pagkaon o gagmay nga duwaan

4 Makakaon gamit ang mga (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

12 Makaandam og pagkaon sa GAMIT: pan o bisan unsa nga iyang ma snack

Self-help dressing sub-domain

14 Mutabang kung ilisan (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

16 Makahubo sa iyahang (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

Toilet training- sub-domain

19 Makasulti sa mga maguwang (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

24 Mutabang inig kaliguan (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

26 Makahilam-os sa nawong nga Pangutan-on ang nagbantay kung ang bata

4 Makasunod sa mga gisugo GAMIT: libro, bato o duwaan

Expressive Language Dili

2 Makagamit sa pulong nga (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

5 Makasulti og 2-3 ka sakto GAMIT: hulagway sa bulak nga naa sa

6 Makapangutana gamit ang GAMIT: hulagway sa tao nga naglaba o tinda

7 Makapangutana og “kinsa ug GAMIT: hulagway sa balay o panahon o

2 Pagpangita sa butang nga GAMIT: bola, gamay nga tualya/panapton

3 Makasundog sa mga lihok (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

PAMAAGI: Ipapangita ang bola nga nakatago

7 Mapares-pares ang mga GAMIT: 2 ka kutsara, 2 ka bola , 2 ka tinidor

Ipapares-pares ang mga butang nga naa sa

Ipatipon ang mga parehas og kolor nga

PAMAAGI: Magbutang og isa ka hulagway sa

PAMAAGI: Ipakita sa bata ang mga porma,

11 Makatapok sa mga butang GAMIT: upat ka paresan nga butang nga

18 Makapakita og panabot sa (Kredit kung ang bata makahatag sa

20 Masulti ang sayop nga nakita GAMIT: hulagway

6 Makapaligid-ligid og bola (Puyde na ang mga nakita o obserbasyon sa

A. 5.1 – 5.11 ka tuig

3. Pagbalhin sa nakuha nga puntos ngato sa scaled score

Ages 3.1 – 4.0 years

Scaled Gross Fine Self- Receptive Expressive Cognitive Social-

Scaled Score Equivalent of Raw Scores

Age band 4.1 – 5.0 years

Scaled Gross Fine Self- Receptive Expressive Cognitive Social-

Ages 5.1 – 5.11 years

Scaled Gross Fine Self- Receptive Expressive Cognitive Social-

Table 6. Interpretasyon sa Scaled Scores

Scaled Scores Interpretasyon

Deriving the Standard Score or Development Index

Standard Score Equivalent of Sum of Scaled Scores Table Child’s Record 2

Interpretation of Standard Score or Development Index

Standard Score Interpretation

SUM OF SCALED SCORE: ________

STANDARD SCORE: ________

You might also like

Pangalan sa Amahan: __________________ Edad:_