EXEMPLE D’ACTIVITAT

A TRAVÉS DE LES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

Material complementari Sessió 2 - Innovació i Recerca Educativa

Per què aquest document?
En un dels grups de resolució de dubtes de la sessió 2 em vau demanar un exemple de com es podien
aplicar les IM en un treball d’aula.

Aquest és un exemple adaptat d’un dels projectes que he portat a terme. Veieu que plantejo una activitat
en la meva especialitat (música) però està dissenyada atenent el desenvolupament de les IM. Aquesta
activitat adaptada forma part del projecte MUSiCOS que té com a objectiu el desenvolupament les IM a
1r d’ESO i la millora de l’atenció.
Punt de Partida

•1r d’ESO
•Grups heterogenis (amb grups de diversitat i SIEI)
•Objectius del projecte: fomentar el treball de les intel·ligències
múltiples i millorar l’atenció i la concentració a través de la percussió
corporal.
Com dissenyarem l’activitat?

•Quina ACTIVITAT ens hem proposat => interpretar una obra musical a través de la
percussió musical en una actuació final com a concert.
•Com la plantegem? => des del punt de vista de la matèria ens podríem limitar a treballar
les competències musicals (en aquest cas imaginem interpretar una obra musical), però en
comptes d’això, ens plantegem un treball global.
● Partim de l’audició d’una obra musical. A partir d’aquí els alumnes han de:
–Decidir quin títol posar a l’obra
–Crear un poema que descrigui l’obra en relació al titol
–Relacionar el poema i la música amb una imatge que han de crear (treball fotogràfic)
–Aprendre una seqüència de percussió corporal que acompanyi l’obra musical que han escoltat.
–Treballar en grup la percussió corporal.
–Dissenyar l’escenografia (roba
–Treball final: interpretar l’obra musical a l’escenari en un concert final.dissenyem una seqüència
didàctica que engloba totes les intel·ligències
● Atenció: aquesta seqüència està resumida perquè la pugueu entendre ràpidament,
però forma part d’un projecte que es desenvolupa en 6 mesos.
Relació d’IM i activitats
Avaluació dels resultats
L’avaluació haurà de ser, doncs, a través de totes les intel·ligències i es pot portar a
terme amb una rúbrica general del projecte (que també informi sobre les
competències de la matèria)

L’avaluació final de l’activitat s’ha d’acompanyar (o s’hauria de) amb una avaluació
formativa (durant el projecte) que ens ajudin a detectar problemes (pot ser una
rúbriac i/o altres instruments d’avaluació)
Un últim aclariment
És important avaluar totes les IM per tal que l’activitat tingui resultats per a les IM.
Per tant, si he proposat que l’alumne reflexioni la seva evolució i això ho tinc en
compte dintre de la I. Intrapersonal, jo com a docent ho he d’avaluar. Com? Em puc
preguntar, per exemple: com s’ha avaluat aquest alumne? I crear un ítem que li doni
dintre de l’avaluació final.