L3 - MASTER - CAPES - AGREG INVITATION A LALGEBRE Théorie des groupes, des anneaux, des corps et des modules Alain Jeanneret Daniel Lines Cevodues - €ditionsInvitation a l'algébre Théorie des groupes, des anneaux, des corps et des modules Alain JEANNERET Daniel LINES CEPADUES-EDITIONS 111, rue Nicolas-Vauquelin. 31100 TOULOUSE — France Tél. : 05 61 40 57 36 — Fax : 05 61 41 7989 (de Vétranger ) + 33 5 61 40 57 36 — Fax: + 335 61 41 79 89 www.cepadues.com Courriel : cepadues@cepadues.comCHEZ LE MEME EDITEUR Mesure et intégration. Intégrale de Lebesgue ____.__. Bouyssel M. ‘Mathématiques appliquées aux sciences de l'ingénieur ______. Carasso et al, Cours d’analyse fonctionnelle et complexe cs _ Caumel ¥. La Théorie des distributions et ses applications = _ Dupraz]. Modélisation probabiliste et statistique _ ion ... Garel B, Mathématiques et résolution des équations aux dérivées ils classiques Giraud G., Dufour ].P. Algebre linéaire — _... Grifone J. Pratiques mathématiques - Analyse: la convergence vue pat les problemes .... Grows R, SoulatP, Exercices d'algbre linéaire et bilinéaire BAC +2 _____ Hiriart-Urruty J-B., Plusquellec ¥. Résolution numérique des équations aux dérivées partielles :une premiere approche ..... Le Pourhiet A. Bien débuter en mathématiques — Probabilités discrétes_....__...._. Morvan J-M. et R. Bien débuter en mathématiques — Fonctions usuelles__....__ Colin J}, Morvan J.-M., Morvan R. Bien débuter en mathématiques — Nombres réels, suites... Colin. Bien débuter en mathématiques — Problémes tome 1. Bien débuter en mathématiques — Problémes tome 2. Morvan J-M, Morvan R. ____..... Monna 6, Morvan R. _ _—--u--Monna G., Morvan R. Bien débuter en mathématiques — Réduction des endomorphismes Boucetta M., Morvan R. Bien débuter en mathématiques — Espaces vectoriels, matrices.....__.. Zafindratafa G., Morvan R. Probabilités et statistiques pour ingénieurs et commerciaux ......._ Pellaumail J, Perret A., Basle L. Que savez-vous de outil mathématique ? Fascicule 1 _. Fabre ., Plusquellec ¥, Agullo M, Blanc H., Boudet R. Que savez-vous de 'outil mathématique ? Fascicule 2. Fabre, Plusquellec Y, Agullo M,, Boudet R. Que savez-vous de l’outil mathématique ? Fascicule 3. Guérin R., Plusquellec ¥, Agullo M., Boudet R. Que savez-vous de loutil mathématique ? Fascicule 4. Guérin R., Plusquellec ¥, Agullo M., Boudet R. Que savez-vous de l’outil mathématique ? Fascicule 5 _ _. Plusquellec Y, Agullo M., Boudet R. Que savez-vous de l’outil mathématique ? Fascicule 6_.Guérin R.. user y Gaede Boudet R. Filtrage et lissage statistiques optimaux linéaires _ Radix J-C. ‘Mathématiques générales pour ler cycle universitaire et formation ¢ continue... _.... Rovira P. Analyse fonctionnelle ....__.. < . um Samuelides M., Touzillier L. ‘Analyse harmonique _ nue Sarmuclides M., Touzillier L. Problémes d'analyesfonctionnelle et harmonique _Samuelides M., Touzillier L. Lecons et applications de géométrie différentielle ot __.... Talpaert Y. Calcul différentiel : cours et exercices Corriggs uu waite ___ Todjibounde L. © CEPAD 2008 ISBN : 978.2.85428.740.1 Le code de la propriété intellectuelle du 1* juillet 1992 interdit expressément la photocopie a usage collectif sans autorisation des ayants-droit. Or, cette pratique en se généralisant provoquerait une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité méme pour les auteurs de créer des ceuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd'hui menacée. Nous rappelons donc que toute reproduction, partielle ou totale, du présent PHOTOCOPILLAGE| ouvrage est interdite sans autorisation de I'Editeur ou du Centre francais d’exploi- TUELELIVRE_) tation du droit de copie (CFC - 3, rue d’Hautefeuille ~ 75006 Paris). Dépét légal : mars 2008 N° éditeur : 740Pour Agnés et JoyAvant-propos Je suis prét avant méme que de donner ma solution a applanir toutes les difficultés qu’on pourrait m’alleguer pourvu que ce ne soit pas en caractéres algébriques que je ne connois pas : je ne connois que l’arithmétique et elle me sert comme si elle étoit universelle car quand on ne peut pas aller & cheval on va & pied }. Jacques Casanova, note manuscrite a pro- pos de son ouvrage : Solution du probleme déliaque, (11), pp 656 - 657. Ce livre s’adresse aux étudiants de mathématiques fondamentales qui désirent approfondir leurs connaissances dans ce vaste domaine des mathé- matiques qu’est l’algébre. Nous supposons qu’ils savent utiliser le langage des ensembles et ont déja acquis les éléments de base de l’arithmétique des nombres entiers et de l’algébre linéaire. Une liste plus précise des prérequis figure ci-aprés. Dans ses grandes lignes, le programme d’un tel livre est 4 peu prés fixé : il doit nécessairement couvrir les notions de groupe, d’anneau et de corps et peut-étre celle de module. En revanche, la maniére dont on les envisage peut différer. Le temps n’est plus ot l’on pouvait ensei- gner les structures de l’algebre, comme dans le livre Algébre de S. Lang [15] par exemple, et espérer que les étudiants y trouveront de |’intérét, *Lorthographe de Casanova a été respectée.vi laissant & plus tard, c’est-a-dire pour beaucoup @ jamais, la question de Vutilité des concepts introduits. Notre sentiment est qu’il faut enseigner la théorie générale avec, pour chaque partie, un objectif précis de son application. Les exemples se doivent d’abonder dans le texte, d’étre traités en détail, d’illustrer la théorie et d’en montrer la pertinence. Les choix que cela implique sont en partie subjectifs et dépendent des goiits des auteurs. Nous exposons ci-dessous ceux qui sont les nétres. Pour la théorie des groupes, le but a atteindre est celui de la compré- hension des groupes de la géométrie classique (groupes diédraux, groupes des rotations et des symétries des polygones réguliers, groupes de déplace- ments de l’espace euclidien). Cette approche nécessite l’introduction du produit semi-direct qui est au coeur de la structure de ces groupes. L’étude des groupes de matrices, en particulier celle des groupes classiques ortho- gonaux et unitaires, permet de faire le lien avec l’algébre linéaire. Une petite incursion dans la théorie des groupes topologiques (p. ex. connexité par arcs de SO,(R)) est également proposée. La théorie des anneaux (commutatifs) est axée sur l’arithmétique : éléments premiers et irréductibles, questions de factorialité. Nous nous proposons de donner de nombreux exemples de sous-anneaux de C qui illustrent ces notions et de montrer dans quelle mesure |’arithmétique des nombres entiers se généralise 4 ceux-ci. Le cas important des anneaux de polynémes est également considéré en détail. La théorie des corps (commutatifs) traite des propriétés élémentaires des extensions : degré, éléments algébriques et transcendants, classification des extensions simples. La principale application est la non-résolution des trois problémes de géométrie classique : quadrature du cercle, trisection de l’angle et duplication du cube. Les notions évoqués ci-dessus forment le « noyau dur » d’une intro- duction 4 l’algébre et leur connaissance nous parait indispensable & tout mathématicien. Celles qui sont traitées par la suite, théorie de Galois et théorie des modules, méme si elles n’appartiennent pas au socle de connais- sances requises pour la licence, font sans aucun doute partie de la culture mathématique d’un étudiant plus avamcé. La partie suivante du livre est une introduction 4 la théorie de Galois qui fait le lien entre la théorie des groupes et celle des corps et traite de la question de la résolubilité des équations polynomiales. C’est, a notre avis, la plus belle et la plus profonde théorie algébrique que l’on puisse enseigner & ce niveau-la. I] est hors de question d’en donner un exposévii exhaustif mais il est possible, moyennant une hypothése raisonnable sur les corps qui interviennent, d’aller trés rapidement au cceur de la théorie et de montrer que le groupe de Galois attaché 4 une équation polynomiale doit satisfaire une condition de résolubilité pour que l’équation elle-méme soit résoluble par radicaux. Enfin, la théorie des modules (sur un anneau commutatif) est une généralisation de l’algébre linéaire. Le but est ici de montrer que c’est la méme théorie, celle des modules de génération finie sur un anneau prin- cipal, qui permet de classifier les groupes abéliens de génération finie et de comprendre la structure des endomorphismes d’espace vectoriel : dia- gonalisation, trigonalisation et décomposition en blocs de Jordan. Ce programme est trop abondant pour faire l’objet d’un cours semes- triel destiné aux étudiants de troisitme année d’université mais l’ensei- gnant qui voudrait se baser sur ce livre pourra le faire sans difficulté en choisissant les chapitres appropriés & ses goiits et son auditoire. Cela a été le cas des auteurs qui ont enseigné ces matiéres 4 ]’université de Berne et a celle de Bourgogne. La lectrice ou le lecteur qui a acquis les connaissances présentées dans les deux premiéres années de mathématiques de l’université pourra uti- liser un tel ouvrage avec profit, soit en relation avec un cours qui lui serait dispensé par ailleurs, soit pour apprendre seul cette partie des mathématiques. De méme 1’étudiant qui se propose de préparer les con- cours du CAPES et de l’Agrégation y trouvera les connaissances en algébre dont il a besoin. Nous donnons de bréves indications biographiques au sujet des mathé- maticiennes et des mathématiciens dont le nom apparait dans l’ouvrage et replacons certains des themes évoqués dans leur contexte historique ou mentionnons les développements récents qu’ils ont connus : classification des groupes simples finis, grand théoréme de Fermat, probléme déliaque, impossibilité de la quadrature du cercle et de la trisection de l’angle, vie de Galois et influence de son ceuvre sur le dévelopement de l’algébre. Nous espérons montrer ainsi que les mathématiques sont une branche vivante et non désincarnée du savoir humain. La plupart des démonstrations données dans le corps du texte sont complétes. Certains détails faciles sont laissés en exercice et nous conseil- lons vivement de fournir les explications manquantes, soit sur-le-champ, soit au cours d’une seconde lecture. Chaque chapitre se termine par une