Departament de LLENGÜES ESTRANGERES

CRITERIS D’AVALUACIÓ DE L’ESO

Els criteris d’avaluació de l’ESO de l’Institut Julio Antonio s’emmarquen en el Decret 187/2015 de
25 d’agost que estableix l’ordenació dels ensenyaments d’ESO i en l’ORDRE ENS/108/2018 de 4 de
juliol que determina el procés d’avaluació de l’ESO. La finalitat del present document és establir un
marc consensuat pels departaments didàctics que tingui com a objectiu organitzar el procés
d’avaluació per tal d’assolir la millora del procés d’aprenentatge dels alumnes del centre.
Segons s’estableix en l’article 2, l’avaluació busca regular el procés d’aprenentatge i comprovar el
grau d’assoliment de les competències d’acord amb els ritmes i capacitats dels alumnes, alhora que
ens ha de permetre identificar els avenços i les dificultats que puguin sorgir al llarg del procés, a fi i
efecte que puguem assolir els objectius d’aprenentatge al final de l’etapa de la secundària
obligatòria.
Segons aquestes prescripcions, i amb el benentès que aquest document pot modificar-se per
ajustar-se amb posterioritat al funcionament de l’aplicatiu Esfera, consensuem els següents punts:

- Durant el curs es realitzaran les següents sessions d’avaluació: inicial, de seguiment o parcials –una
per trimestre-, final (que coincidirà amb la de seguiment del tercer trimestre) i extraordinària.
- L’avaluació ha de ser global (valoració general del procés d’aprenentatge), contínua (observació i
seguiment de l’alumne durant el procés d’aprenentatge) i diferenciada (atenent a la diversitat i
necessitat dels alumnes)
- Els alumnes i les famílies han de conèixer els objectius i els criteris i procediments amb els que
seran avaluats. En aquest sentit els criteris es faran públics en la web del centre: iesjulioantonio.cat
- El departaments didàctics establiran quines competències dels àmbits prioritzaran per cada curs de
l’etapa, en funció dels objectius d’aprenentatge establerts. Així mateix, acordaran quines activitats
s’utilitzaran com a instruments d’avaluació. Aquestes activitats s’ajustaran a les competències i
àmbits esmentats d’acord amb el curs corresponent, alhora que se’ls hi atribuirà un valor a partir del
qual s’avaluarà el grau d’assoliment de les competències.
- S’haurà de consensuar des de la Coord. Pedagògica la priorització de les competències en àmbits
associats a les matèries i dels àmbits transversals i criteris i instruments d’avaluació que es faran per
tal d’avaluar-ne l’assoliment.
- La Comissió d’Orientació Pedagògica establirà, en coordinació amb l’Equip Docent, les eines i
mesures per donar resposta a situacions singulars d’alumnes que presenten necessitats educatives i
personals específiques. Aquest Pla Individualitzat determinarà els criteris d’avaluació en funció dels
objectius d’aprenentatge i les competències acordades.

- Tal com marca l’ordre ENS/108/2018, per expressar els resultats dels aprenentatges i l’assoliment
de les competències per part dels alumnes utilitzarem les següents qualificacions:
NA: No Assolit
AS: Assoliment Satisfactori
AN: Assoliment Notable
AE: Assoliment Excel·lent
- En els casos d’alumnes que no cursin alguna matèria d’acord amb el seu PI o bé per convalidació
utilitzarem les qualificacions SQ (sense qualificació) i Conv. (matèria convalidada) respectivament.
- Com a mesura provisional durant el procés d’adaptació a l’avaluació competencial, acceptarem les
equivalències:
AE: 9-10
AN: 7-8
AS: 5-6
NA: 1-4
- Les qualificacions per a Treball de Síntesi i Projecte de Recerca seran: NF (no fet), FT (fet), FA (fet
amb aprofitament).

COMPETÈNCIES

Departament: Llengües Estrangeres

Matèria: Anglès Curs: 2021/22
Àmbit Dimensió Competències

1. Obtenir informació i interpretar textos

orals de la vida quotidiana, dels mitjans
Comunicació de comunicació i de l’àmbit acadèmic.
oral: 2. Planificar i produir textos orals de
tipologia diversa adequats a la situació
comunicativa.
3. Emprar estratègies d’interacció oral
d’acord amb la situació comunicativa
per iniciar, mantenir i acabar el discurs.

4. Aplicar estratègies de comprensió per

Comprensió obtenir informació i interpretar el
lectora: contingut de textos escrits d’estructura
clara de la vida quotidiana, dels mitjans
de comunicació i de l’àmbit acadèmic.
5. Interpretar els trets contextuals,
discursius i lingüístics d’un text i
reconèixer la seva tipologia per
comprendre’l.
6. Seleccionar i utilitzar eines de consulta
per accedir a la comprensió de textos i
per adquirir coneixement.

7. Planificar textos escrits de tipologia

diversa utilitzant els elements de la
Expressió situació comunicativa.
escrita: 8. Produir textos escrits de diferents
tipologies i formats aplicant estratègies
de textualització.
9. Revisar el text per millorar-lo segons el
propòsit comunicatiu amb l’ajut de
suports.

10. Reproduir oralment, recitar i dramatitzar

textos literaris adaptats o autèntics.
Literària:
 11. Comprendre i valorar textos literaris
adaptats o autèntics.

1. Tenir una actitud positiva envers

Actitudinal: l’anglès.
2. Utilitzar l’anglès com a llengua
vehicular a classe.
3. Mostrar iniciativa i autonomia en el
procés d’aprenentatge, lideratge,
col·laboració i innovació, gestió
interpersonal, qualitats, que de manera
conjunta apoderen l’alumnat per exercir
una ciutadania activa i responsable

INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

Els instruments d’avaluació que podem fer servir en les activitats didàctiques són múltiples. La
utilització d’un o altre tipus depèn sempre de dos factors.
En primer lloc, el professor ha d’adoptar l’instrument d’avaluació que consideri més adient amb els
objectius pedagògics plantejats. És important que s’hi senti còmode, ja que, en cas contrari o si
n’utilitza un al qual no està acostumat, aquest instrument no complirà la seva finalitat, que és
extreure evidències de l’aprenentatge de l’alumne i fer-lo ser conscient del que està aprenent.
En segon terme hi ha la finalitat de l’activitat, que demanarà un instrument d’avaluació o un altre.
Els indicadors d’avaluació són diferents i poden interpretar-se amb eines diferents i possiblement es
requerirà emprar-ne més d’un al llarg de la seqüència didàctica o de l’activitat que es proposi el
docent.

Taules de valors. Segons els criteris dels departament didàctics, els instruments d’avaluació que
constin es valoraran segons les pautes que figuren en la taula.

Departament: Llengües estrangeres

Matèria Activitat Observ. Valor
- Bloc transversal
Llengua de coneixement
anglesa de la llengua 40%
(use of English)
1r/ 2n/ 3r / - Expressió oral 10%
4rt Proves objectives (speaking)
ESO - Comprensió
80% oral (listening) 10%
 - Comprensió
lectora. 10%
(reading)
- Expressió
10%
escrita (writing)

-Treball de classe
-Participació.
20%
-Us de la llengua
anglesa.
Altres -Llibretes, dossiers.
-Respecte per un
mateix, pels companys,
pel professor i per
l’entorn.

Per tal d’aplicar les ponderacions anteriors, les qualificacions es donaran sobre 10, sempre amb un
decimal i per convertir-les a qualificacions oficials (trimestrals o finals) es tindrà en compte la taula
següent:

Nota numèrica sobre 10 amb un decimal Nota oficial (butlletins)

De 0 a 4’7 NA- No assolida
De 4’8 a 6’4 AS- Assoliment satisfactori
De 6’5 a 8’4 AN- Assoliment Notable
De 8’5 a 10 AE- Assoliment excel·lent

Tots els apartats de que consta un examen són obligatoris. Si un alumne no realitza un d’aquests
apartats (per exemple, no fa la redacció), se’l penalitzarà descomptant el seu valor de la nota final
de la prova.

Al segon trimestre hi haurà una prova del llibre de lectura obligatori que comptarà com un examen
més, dins l’apartat de Reading Comprehension (10%). És obligatori fer la prova i el treball
corresponent d’aquest llibre de lectura per poder aprovar el curs.

Els títols pel curs 2021/22 són:

- 1r ESO: The Borrowers. Burlington Actitvity Readers.
- 2n ESO: A Dangerous Game. Burlington Activity Readers.
- 3r ESO: A Sherlock Holmes Collection. Burlington Activity Readers.
- 4t ESO: Great Expectations. Burlington Activity Readers.
-
La valoració global de la competència lingüística (anglès), es farà a final de curs tenint en compte el
pes dels tres trimestres:
-Nota 1a avaluació: 20%
-Nota 2a avaluació: 30%
-Nota 3a avaluació: 50%

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Els alumnes amb NEE segueixen una programació especial adaptada a les seves capacitats.
S’avaluarà l’assoliment de les diferents competències lingüístiques seguint la seva programació
individualitzada.

RECUPERACIONS

No hi haurà cap prova específica de recuperació de les avaluacions pendents dins del mateix curs, ja
que la matèria és acumulativa i l’avaluació contínua. Si no arriba a aconseguir el nivell
competencial adequat a final de curs, l’alumne/a s’haurà de presentar a la prova extraordinària de
juny.

La màxima qualificació que es pot assolir als exàmens de recuperació serà un AS, exceptuant aquells
alumnes que degut a una força major, com malaltia, operació, accident, etc no hagin pogut seguir
amb normalitat les classes i les activitats d’avaluació. En aquest cas, la nota serà la que tregui a la
recuperació.

L’alumne que passa al curs següent amb la competència lingüística no assolida la pot recuperar si
demostra una evolució positiva al llarg del curs (amb proves especials o assolint la primera i la
segona avaluació).

Els alumnes aprovats que han realitzat la feina d’estiu de manera voluntària, la poden lliurar al
professor al començar les classes, i aquesta tindrà un valor d’un 10% en el resultat final del primer
trimestre.

CRITERIS EXCEPCIONALS COVID

Mentre duri la pandèmia del Covid-19 es tindran en compte les possibles eventualitats que es puguin
presentar durant el curs:

- En cas de confinament total de la comunitat educativa l’alumnat realitzarà activitats

mitjançant els recursos digitals del departament d’anglès (webbook, classroom, llibre digital...). En
aquest cas es donaria més importància a les destreses pràctiques (skills) i es tindria molt en compte a
l’hora d’avaluar la presentació puntual de les diferents tasques encomanades i l’adequació formal
d’aquestes. La nota dependrà del lliurament correcte i a temps d’aquestes activitats: treballs
individuals i en grup, redaccions, presentacions orals...

- En cas de quarentena temporal l’alumnat haurà de continuar amb les activitats corresponents
a les unitats impartides presencialment però utilitzant les eines digitals a la seva disposició
(webbook, llibre digital, etc.). Quan es pugui retornar a les classes presencials se seguirà avaluant
segons la programació habitual (exàmens, exercicis escrits...)