GESTION DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL | PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR | | GUIA DE APRENDIZAJE | GUIA DE APRENDIZAJE NO 1. sa heenrtanr Te rere ee | Programa de Formacién: Teenicos en contabilizacién ée | Codigo: 123146 operaciones comerciales y | fnancieras Nombre del Proyecto: , Aticulacién con ta media~ _ | Tansversal de ftica Cédigo: 455915 técnica [Fase del proyecto: kjecueien : | ‘Actividad (es) de ‘Ambiente de | MATERIALES DE | Beal dad (es) del frovacte Aprendizaje: formacion DEVOLUTIVO: Contribuir transversaimente a la formacién integral de los. roe Oe eee auténomes y de | (Aula, aprendices y comunidad | the propiciando | Tabalo colaboratvo | Laboratorio, | ibilidade: permanentes, taller, unidad | condiciones, posiblidades Y | forsieciendo| at | productive | Computador_| Hojas . eI equilibrio de ios Memoria USB | Lapiceros principios © y valores componentes Video beam | Marcadores universales que contribuyan i } racionales y| Ambiente — de | Cartulina a elevar la calidad de vida de | | emocionales aprendizaje, con tos aprendices, y de te |Smoconales comunidad durante ta | Quentauos hs capacidad para | permanenciaenelseNa, | desarrollo humano | a9 sprengices | ea integral ‘Competencia Resultados de 240201500: PROMOVER LA | Aprendizaje: INTERACCION IDONEA | -Interactuar en los CONSIGO MISMO, CON 105 | contextos productivos DEMAS Y CON tA y sociales en funcién NATURALEZA EN 05 | de fos principios CONTEXTOS LABORAL Y | valoresuniversales SOCIAL. I GePL--o19 v3SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular IN GUIA DE APRENDIZAIE ‘Apreciado Aprendiz: Para su Institucién Educativa y para el Servicio Nacional de Aprendizaje ~ SENA, es fundamental la educacién en Principios y valores éticos orientados a la formacién de aprendices libre pensadores, criticos constructivas, Innovadores, de objetivos definidos, solidarios, con sentido de alteridad y con una alta responsabilidad social y medio ambiental, En este sentido, fa presente guia de aprendizaje busca fortalecer la formacién det SER de cada uno de los y fas aprendices de a educacién media articulados al SENA. Contiene una serie de actividades que, bajo la orientacién de los docentes, pretende desarrollar los resultados de aprendizaje asociados a la ética en la competencia “Promover fa interaccién idénea cansigo mismo, con los demds y con fa naturaleza en los contextos social y laboral’ Son unos valores universales que nacen del reconocimiento de la dignidad humana y de la necesidad de su pleno desarrollo en convivencia, en armonia y en paz, respetandio ia diversidad, la multiculturalidad, les creencias y las. religiones. Los principios son reglas © normas de conducta que orientan la accién de un ser humano, Se trata de normas de caracter general, maximamente universales, como, por ejermplo: amar al préjimo, no mentir, respetar a vida, etc ii i sical Hie al B.l Actividades de Reflexién inicial. -Participe en cada una de estas actividades activamente, y mantenga una actitud motivada y dindmica de modo que su experiencia de aprendizaje sea lo mas significativa posible para usted y para sus compafieros. En fa fase de anélisis se estarén desarrollando actividades que giran en toro @ los siguientes conceptos de conocimiento, en grupo explique para ustedes que significa estos conceptos y si crees que se manifiestan en tu vida cotidiana: I FORMULAGION DE AS ACTIVIDADES DE APRENDIZVE | 1 Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, Atteridad. Dignidad humana Derechos Humanos Principios y Valores éticos universales Normas de convivencia Constitucién Politica de ColombiaSERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrolio Curricular GUIA DE APRENDIZAIE 3.1.1 Formular a por lo menos a 3 personas entre: compatieros, amigos, profesores y familiares tas siguientes preguntas: ‘Que entiende por ética Porque es importante ia ética en la vida diaria Porque es importante la ética en su proyecto de vida Ver el video Tu actitud to es todo - Has con los demas, como quieras que hagan contigo. ttes://www.yourk 2v=IFAFIKKYTI8, Y realizar en minimo dos paginas una reflexién al respecto. ‘3.2 Actividades de contextualizacién e identificacién de conocimientos necesarios para el aprendizaj lnvestigar los siguientes conceptos: Principios y valores universales Concepto de desarroile human Inteligencia emocional Inteligencia miltiple Mecanismos de resolucidn de conflictos 3.3. Actividades de apropiacién del conacimiento (Conceptuatizacién y Teorizacién). En grupos maximo de 5 aprendices realizar un cédigo de ética de minimo 6 paginas propio de su especialidad del técnico 0 tecnéloge que contenga: Introduccién Objetivos Justificacién Valores para el buen desarrotio de la formacién y como debe ser su correcta aplicacin Principios Normativa Posibles sanciones por e! incumplimiento de la normativa2m | Equipos de ‘computo con acceso a internet SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA. Procedimiento de Desarrollo Curricular GUIA DE APRENDIZAJE Hojas | Lapiceros | 20 Marcadores | | Cartutina ‘Ambiente de aprendizaje con capacidad para 40 aprendices "A, ACTIVIDADES DE EVALUACION El aprendiz realizaré. la evaluacién de —_conceptos basicos sobre ios principios y valores universales. Evidencias de Desempefio: En minime dos péginas los aprendices por subgrupos presentarén las conclusiones de la actividad nimero 3.1.4 copia Y anexaria a le carpeta de evidencias. Evidencias de Producto: Como producto final fos aprendices deben construit un Establece relaciones: Interpersonales dentro de criterios de libertad, justicla, _respeto responsabilidad, tolerancla yy solidaridad, de acuerdo con las rormas de convivencia, valores y el rot de cada uno de los participates en el proceso formativo. Entrega de actividad de. transferencia del conacimiento Presentacion de evidencias de aprendizaje en formacién, a través | de correo electrénico y en el) portafolio del aprendiz. i i | | Taller, cuestionario, Estudio de casos Debate, panel, desarrolio de la guia de aprendizaje | eeee SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA | an Procedimiento de Desarrollo Curricular | INN GUIA DE APRENDIZAIE | ener —— i cédigo de ética de sul especialidad; esta construccién 5 colectiva segin el programa de formacién, Cada uno de los aprendices debe tener copia en su portafolio de evidencias. | GLOSARIO DE TERMI Desarrollo humano: Busca garantin pos humanos puedan desarroliar sus potencialidades y asi Nevar una vida creativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses. Esta forma de ver el desarrollo se centre en ampliae las opciones que tienen las personas para llevar fa vida que valoran, es decir, en aumentar ef conjunto de cosas que las personas pueden ser'y hacer en sus vidas. Asi el desarrollo es mucho mas que el crecimiento econémico, este es solo un medio. ~ luno de los més importantes — para expandir las opciones de la gente, Etica: Se relaciona con ei estudio de la moral y de ta accién humana. Ef concepto proviene del término ariego ethikos, que significa “cardcter”, Unasentencia éticaes una declaracién moral que elabora afirmaciones y define fo que es bueno, malo, obligatorio, permitido, etc. en lo referente a una accién 0 a una decisién. Normatividad La normativa se refiere al establecimiento de reglas o leyes, dentro de cualquier grupo u organizaciOn, fa moral es fa formacién que tienes ¢ el conjunto de creencias de una persona o grupo social determinado, y la ética es la forma en fa que te comportas en la sociedad, es la que se dedica al estudio de los actos humanos; por fo tanto ia normativa en esos campos son las teyes que y reglas que rigen el comportamiento adecuado de las personas en sociedad Cédigo de Stica fija_normas que regulan los comportamientos de las personas dentro de tuna empresa u organizacién. Aunque la ética no es coactiva (no impone castigos legales), el cédigo de ética ‘supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio, Iinteligencias mittiples: concepcidn de la mente propuesto en 1983 por Howard. Gardner, para el que Ie inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades especificas, sino como una red de conjuntos auténomos, interrelacionades. Para Gardner, la Inteligencia es un potencial biopsicoldgico de Procesamiento de informacién que se puede activar en uno o mas marcos culturales para resolver problemas © crear productos que tienen valor para dichos marcos. Inteligencia emocional formar seres arménicos, con capacidad para expresar afecto a otros, encontrar ‘cualidades en los demas, ser tolerantes con las deticiencias 0 los errores de las personas allegadas, manejar sus emociones y construir @ partir de las cualidadies de las personas que les rodean.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUIA DE APRENDIZAIE ITES BIBLIOGRAFICOS: CIBERGRAFIA Constitucion Politica, de Colombia. Disponible en: htto://www. be ,0v.co/regimen/resojuciones/ Te CORTINA, Adela, Etica minima, Introduccion a la filosofla prictica. Sexta Eclci6n. Editorial Tecnos. Madrid, 2000. Disponible en: httn://aieoh0,infofcursos/ces/bib/Cortina, Adela- ima.pd Definicién_de_cédigo de ética - Qué es, Significado v Concepto httn://definicion.de/codigo-de- stlca/ttixerd04Relazd 5, CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) Nombre ‘Autor (es) | VUDY RAMIREZ | Instructora Etica servicios Articulacién con lamedia