MINISTERIO DA DEFESA. EXERCITO BRASILEIRO DECEx ~DEPA. COLEGIO MILITAR DE CURITIBA CURITIBA-PR, 22 de outubro de 2017. PROCESSO SELETIVO AO CMC 2017/2018 EXAME INTELECTUAL DE PORTUGUES NP de inscricao ‘Nome do candidato ORIENTACAO AO CANDIDATO tr 1. Esta prova tem duragiio de 180 (cento ¢ oitenta) minutos, inclufdo o tempo para preenchimento do cartéo-resposta, 2. Ocadero de prova é composto de uma capa € 8 (ito) paginas numeradas contendo 20 (vinte) itens de miltipla escolha e uma proposta de redagio. 3. Identifique a capa do seu cadero de prova com seu niimero de inscrigéo ¢ nome completo, de mancira legivel, nos locais a isso destinados. 4. Confira 0 cademo de prova. Caso constate qualquer irregularidade (falha na impresstio ou falta de pagina), levante 0 braco. 5. Na pagina 8 (oito) do caderno de prova, encontra-se um rascuho para o preenchimento das respostas, Ga prova. Se desejar, utilize-o para facilitar o seu trabalho de preenchimento do cartio-resposta 6. Preencha os espagos do cartiio-resposta com 0 néimero de inseri¢io. Preencha completamente 0 circulo correspondente & resposta certa, sem ultrapassar os limites. O preenchimento do cartio-resposta devera ser feito dentro do tempo limite da prova. 7. Somente serio consideradas as respostas marcadas no cartdo-resposta com eaneta esferogriifiea azul ou preta. 8. Nao faca rasuras no cartio-resposta, nem marque mais de uma resposta, pois isso anularé o item. 9. Vové recebera uma folha: cottigida. Somente seré considerada a folha definitiva de Redagdo, preenchida com caneta azul ou preta. mho para a redagao. Utilize-a se achar necessério, porém ela nao sera 10. E obrigatério o preenchimento do cartao-resposta e da folha definitiva de Redacio. 11. Apés o preenchimento do cartio-resposta ¢ do término da redacio, levante 0 brago, permanega em siléncio e aguarde a chegada do fiscal 12. Vocé somente poderd sair do local de aplicagéo da prova apés transcorridos 45 (quarenta e cinco) minutos. 13. Permanecendo em sala até o tempo maximo de realizagao da prova (até &s12h00min), voce poderd sair com 0 cademo de prova em maos. Se concluir antes do tempo previsto, deveré apanhar 0 caderno de prova em data e local previsto no Manual do Candidato. 14. Os tiltimos trés candidatos em sala deverdo sair juntos, apés todos concluf sm a prova.CMC ~ Processo Seletivo 2017/2018 vey ‘Lingua Portuguesa - 6°ano =p. 1 Texto 1 t Xixi na Calga ol ‘Aos nove anos, eu tinha uma professora muito brava. Nao sem motivo. Boa parte dos alunos pedia para ir 20 banheiro somente para fugir. Eu era dos mais quietinhos. Certo dia ‘me deu uma vontade tremenda de fazer xixi. Ergui 0 brago, Era 0 terceiro querendo sair. ‘Ouvi um sonoro “nao”. Foi um desespero. Tentava segurar a vontade. O final do perfodo 05. se aproximava, Torcia as pernas e me remexia. Os minutos pareciam mais lentos! De repente, aconteceu! Senti um calorzinho nas pernas e uma bruta sensagio de alivio. Relaxei. Minhas calgas, minhas meias, molhadas! Ainda tive esperanca. Minha carteira era ao lado da parede. Talvez ninguém notasse a enorme poga embaixo dos meus pés! [..] 10 Tocou o sinal. Peguei a mochila. Meias pingando, uma enorme roda timida no bumbum! A infancia 6 cruel. Saf da classe com a molecada gritando atrés: - Ble fez xixi na calga! Ble fez xixi na calga! [...] Corti ainda mais depressa! Nunca, nunca mais queria voltar &s aulas! 15 Mamie tinha um pequeno bazar. Morévamos nos fundos. Entrei pela loja. Ela estava sozinha no balcao. Lamentei-me angustiado. iz xixi na calga! - E brincadcira? - espantou-se. Mostrei. Preparei-me para a bronca, Minha sensagio era de culpa, pavor! Mas 20 mamie ficou calma. - Ento depressa. Toma um banho! Ponha uma roupa limpal Deu uma fugidinha da loja. Botou a calga de molho. Serviu 0 almogo. De tanta angiistia, eu quase choray: = Nunca, nunca mais eu vou para a escola! Vou parar de estudar! 25 Ela brincou com meus cabelos. [...] Aos poucos me acalmou, porque eu estava muito nervoso. Transformou o drama em brincadeira. De noite, quando papai chegow yoltou ao assunto. Até consegui dar risada, Estava certa. Ninguém continuou me infernizando, Nao fui o primeiro, nem 0 liltime, a fazer xixi em plena aula! 30 ‘Agora, depois de tanto tempo, lembro das vezes que desabafava com ela. Também era 6timo dividir os grandes momentos. [..] As vezes, quando acontece uma coisa importante, meu primeiro impulso é lhe telefonar. Em seguida, meu coragao se aperta, Lembro que néio esté mais do outro lado. Como posso esquecer, até por um instante? Descobri o motivo. Podia contar com mamie, 35 como os filhos nunca deixam de contar. Ela ficatia do meu lado, como no dia em que fiz xixi na calgal Nao é a meméria que me trai, mas saudade, Seu amor deixou uma lacuna que nunca vou preencher. Seja algo born ou ruim, sempre terei vontade de compartilhar com ela. ‘Adaptado. CARRASCO, Waleyr. Histérias para a sala de aula: erdnicas do cotidiano, I* edigdo.Sao Paulo: ‘Moderna, 2009, (Colegao Veredas), Responda os itens de 1 a 9 de acordo com 0 Texto 1. 1. Na orago: “Ela fiearia do meu lado”, (linha 35), © pronome pessoal do caso reto destacado substitui, no pardgrafo, a palavra (A) diretora (B) monitora (C) coordenadora (D) mame (B) professoraCMC ~ Proceso Seletivo 2017/2018 re Lingua Portuguesa — 6°ano ~ —p.2 2. Na linha 37, titimo pardgrafo, as palavras bom e ruim Ko usadas como: (A) pardnimas (B) sindnimas (C) antonimas (D) hom6nimas (E) homéfonas 3. A expresso “Ela brincou com meus cabelos” (linha 25), indica que a mae provavelmente: (A) zombou do filho. (B) puxou os cabelos do filho. (C) cortou 0 cabelo do filho. (D) castigou severamente 0 filho. (B) fez um carinho na cabega do filho 4. A ideia predominante que se pode atribuir ao personagem principal ao término do texto € a de um: (A) homem que perdeu contato com a mae, (B) homem que sente saudades da mae. (C) homem gue sente saudades da escola. (D) menino que odiava a escola. (E) menino amedrontado, pois sofria bullying na escola. 5. O motivo de a mae do personagem nao estar mais “do outro lado” (linha 33) €: (A) nao ter celular ou telefone em casa. (B) nfo querer mais contato com o filho. (C) ter viajado para outro pafs. (D) a mie do personagem ter falecido. () 0 filho nao confiar tanto nela como antes. 6. Nos trechos “\— Fiz xixi na calga!” “— E brincadeira?” [...] dinhas 17 € 18). sinal em destaque, travessio (—), € utilizado para indicar a (A) fala de uma tinica personagem. (B) mudanga de ideia do personagem, (C) fala do amigo do personagem, (D) paciéneia do protagonista ou a mudanga de humor do interlocutor nos ditlogos. (E) indica a fala do protagonista ¢ da sua mae. 7, Nas linhas 25 e 26, na frase “Aos poucos me acalmou, porque eu estava muito nervoso.”, considerando as diferentes grafias da palavra porque, assinale a alternativa em que seu emprego esté de acordo com a norma formal, (A) Sou feliz porque voc’ esté aqui. (B) Nao sei porque! (C) Porque vocé chegou tarde? (D) Vocé esté rindo porque? (E) Foi explicado o porque voce faltou.CMC - Proceso Seletiv 17/2018 SY Lingua Portuguesa 6°ano — —p.3 continuou me i 8, No trecho “Estava certa. Ningt indo,” (linha 28), a palavra destacada, no © equivale a: (A) preconizando (B) apaziguando (C) lamentando (D) reclamando (B) perturbando 9. “Mostrei. Preparei-me para a bronca, Minha sensagdo era de culpa, pavor! Mas mamée ficou calma.” (linhas 19 & Qual das alternativas abaixo mantém o mesmo sentido do fragmento acima? (A) Mostrei. Preparei-me para a bronca. Minha sensagao era de culpa, pavor! Portanto mamde ficou calma. (B) Mostrei, Preparei-me para a bronca. Minha sensa¢ao era de culpa, pavor! Porém mamie ficou calma, (C) Mostrei. Preparei-me para a bronca. Minha sensagao era de culpa, pavor! Visto que mamée ficou calma, (D) Mostrei. Preparei-me para a bronca. Minha sensagao era de culpa, pavor! Quando mame ficou cal (E) Mostrei. Preparei-me para a bronca. Minha sensagdo era de culpa, pavor! Contanto mamie ficou calma. a, Texto 2 SEMPRE NE EBQUECO PA Nik. Gaturro, Cotia: Vergara & Ribas Editoras, 2008. p.7 Responda os itens 10 ¢ 11 de acordo com 0 Texto 2. 10. No ltimo quadrinho da tira hé uma quebra de expectativa, que pode ser compreendida da seguinte forma: (A) Gaturro tem os materiais e a vontade ir & escola (B) faltam a Gaturro os materiais e a vontade de ir A escola. (C) Gaturro tem vontade, mas nao os materiais para ir & escola. (D) Gaturro tem tudo para ir & escola, menos a vontade. (E) faltam a Gaturro apenas os materiais para ir 4 escola.gua Portuguesa ~ 6°ano ~ — p.4 CMC ~ Processo Seletivo 2017/2018 vy? IL. No tiltimo quadrinho ha o uso de dois-pontos, Qual alternativa exemplifica e explica 0 uso desse recurso no quadrinho? (A) Dois-pontos serve para indicar @spanto, entusiasmo raiva, etc. Foi usado na frase para indicar a falta de vontade da personagem. (B) Dois-pontos serve para finalizar um pensamento. Foi utilizado na frase com essa intengao, (C) Dois-pontos serve para introduzir uma explicagdo, esclarecimento e enumeragao, além de falas de personagens. Foi usado na frase para esclarecer ¢ introduzir a fala (D) Dois-pontos serve para indicar uma interrupgo na fala ou no pensamento. Foi utilizado na frase para sugerir a falta de vontade da personagem. (B) Dois-pontos serve para indicar um questionamento. Foi usado sia frase com essa intengao. ‘Texto 3 ‘ATE QUE ENF. FINALIAENTE ACABARRAIN AS ATEQUEENFINACABARAM jd | ANGOSTIAS DEES ASAOUS! FAZER LICAO OE Fonte: Quino (2003, p.198, tra 1) Responda os itens 12 e 13 de acordo com o Texto 3. 12. No diltimo quadrinho da tira, ele ficou infeliz, Iss0 se deve ao fato de: (A) nao sabe 0 que fazer com tanto tempo sem fazer nada, pois nfo precisa ir mais para a escola. (B) ele queria mesmo era estudar mais, (C) caiu de joelhos € machucou-se, por isso esta triste, (D) Mafalda nao atendeu ao seu pedido. (B) estava cansado de tanto estudar 13, A expresso “Meu Deus!”, ¢ a linguagem nao verbal do menino no tltimo quadrinho, expressa: (A) amor (B) alegria (C) complacéacia (D) susto (E) revoltaCMC ~ Processo Seletivo 2017/2018 Sy Lingua Portuguesa ~ 6° ano ps Texto 4 e NO ENTANTO, NAO DEESTIMAGAO NA < BSQUECEU O'SEU “SALADE AULA! < EXERCITO DE PIOLHOS Z ‘SELVAGENS! (Angeli. Ozzy ~ As lesmas camtvoras e outros amigos esquisitos, Sio Paulo: Companhia das Letras, 2006, v. 4, p.29.) Responda os itens de 14 a 17 de acordo com o Texto 4. 14, A expressiio “no entanto” (2° quadrinho) pode, sem a perda do sentido, ser substituida por: (A) logo (B) todavia (©) porque (D) portanto (B) também 15. No 2° quadrinho, a fala da professora denota que Ozzy: (A) faz. a higi (B) demonstr «) (D) lava as maos quando é mandado, ainda que tenha piolhos. de seus animais, por isso vive limpo. asseio com sua higiene pessoal. n © habito de tomar banho diariamente. (E) nao realiza uma higiene pessoal eficiente. 16. No tiltimo quadrinho, o desapontamento de Ozzy dé-se pelo fato de ele: (A) ter gostado da reagio de seus colegas (B) nao ter esquecido as lesmas em casa. (©) ter softido uma atitude indelicada da professora. (D) ter tirado nota baixa na prova, (E) nao ver os piolhos se espalharem pela sala.CMC - Proceso Seletivo 2017/2018 eH Lingua Portuguesa ~ 6°ano — — p.6 17. No fragmento do 2° quadrinho, “No entanto, nfo esqueceu o seu exéreito de piolhos selvagens”. A professora utiliza o termo em destaque a fim de enfatizar (A) 0 tamanho dos piolhos. (B) o perigo que os piolhos representam. (C) 0 modo como ficam debaixo da touca. (D) 0 tipo de piolho. (E) a quantidade de piolhos. Texto 5 “Ler (na escola ou no lar) Triste, alegre ou esquisito. melhor do que estudar. Oqueébom Mesmo feioso € bonito, Ser leitor é uma esperteza Estudar pode ser chato — Livro sempre traz.riqueza. Aprender é um barato! Riso, medo, emogao ~ E por isso que € bom ler Ler faz bem pro coragao! Distrair-se € aprender E também é bom a beca A leitura é uma alegria — Para a alma ea cabega!” Livro é supercompanhia ‘Tatiana Belink. Um ealdeitao de poemas 2. $0 Paulo: Companbia das Lettinhas, 2008.p.54. Responda os itens de 18 a 20 de acordo com 0 Texto 5. 18. Ao ler os versos “Triste, alegre ou esquisito. Mesmo feioso € bonito.” (versos 9 € 10), € considerar 0 contexto, pode-se compreender que: (A) 0 fato de um livro ser “Triste ou esquisito.” ndo depende de como interpretamos 0 que Lemos. (B) “Triste, alegre ou esquisito.” so as tinicas caracteristicas que um livro pode ter (© embora as hist6rias contidas nos livros muitas vezes sejam feias, temos que consideré-las bonitas. (D) embora a qualificacao fisica do livro seja negativa, seu contetido pode representar o inverso. (E) quando Lemos um livro, nos sentimos tristes, alegres ou esquisitos, 19. Segundo o contexto do poema, considere as assertivas a seguir, 1 - A leitura como um hébito agrega ao leitor aprendizado, distracao e faz bem a satide. II ~A autora faz.a seguinte comparagao entre leitura ¢ 0 ato de estudar: Ler € melhor do que estudar, IIL - O ato de ler pode distrair 0 leitor que nao quer aprender, IV - A leitura provoca, no leitor inevitavelmente, 0 medo que acelera 0 coragio. io Uo positiva que provoca grandeza da alma ¢ mantém a cabega esperta. V -Aleitura é uma Marque a alternativa correta. (A) somente I, IT ¢ V si verdadeiras (B) somente I, Ie TV sto verdadeiras (C) somente I, He IIE séo verdadeiras (D) somente IIT IV ¢ V sao verdadeiras (©) 1, 0, IH, IV e V sao verdadeiras,ingua Portuguesa ~ 6° ano = p.7 CMC = Processo Seletivo 2017/2018 ye 20. “Ler (na escola ou no lat) é melhor do que estudar”. (versos 1 ¢ 2). No fragmento, a expresso em destaque tem sentido de: (A) adigao (B) comparag « (D) finalidade (©) conclusio causa Proposta de Redacao A convivéncia ndo é uma tarefa muito fécil. Isso se deve ao fato de que somos diferentes, uma pessoa om as diferengas, no é igual & outa. No entanto, precisamos encontrar uma forma harménica de conviver A partir da ideia acima, elabore um texto narrativo, em 3* pessoa, em que voe? apresente em seu texto situagdes e atitudes que possam comprovar qu wntir uma convivéncia saudével na sala de aula 6 possivel c/ou na escola. Selecione caracterfsticas marcantes para seus personagens € apresente-os ao leitor de modo claro, Atencio as orientagoes: Redija um texto de 20 a 25 linhas, de acordo com a norma culta da lingua, — Dé um titulo a seu texto © iruture-o bem, com comego, meio ¢ fim; Nao utilize nenhum trecho dos textos apresentados nesta prova; | Faca letra legivel, sem rasuras, utilizando caneta esferogréfica de tinta azul ou preta; Nao fuja a proposta solicitada,CMC ~ Proceso Seletivo 2017/2018 ye Lingua Portuguesa — 6°ano = p.8 RASCUNHO DO CARTAO RESPOSTA SRL SER a “4 OBOO® Tinil 2OBOO® 5 _ a E - é = : 3 5 = : § = 5 a -— 4 | = | a . ATENGCAO! NAO ESQUEGA: APOS 0 PREENCHIMENTO, TRANSCREVA AS RESPOSTAS DESTE RASCUNHO PARA 0 CARTAO DE RESPOSTAS.