Luiz Carlos Travaglia GRAMATICA E INTERACAO: uma proposta para ensino de gramatica no 1°.@ 2° graus hoa Sc conrez S SonTEzAULA DE PORTUGUES Caos Desmond de Anat A tingagen pom ng 1 tet de far i eaender a sere ets de lta, ‘she Io que els queer” Profs Cale Gis, cle & quem sabe ai dena, (moons de mish gnrdcin Fp de amd os, optan-e trms sesam m eae ota pas ee i ‘amr nt1. OBJETIVOS DO ENSINO DE LINGUA MATERNA Ao dar aula de uma lingua para faanies nativos dessa lingua & sempre preciso perguntar “Para que se di aus de uma lingua. para ‘us falames?” ou, transferindo parn 0 nosso easo espectio, "Para qe ed aulas de Portugués a flanes nativos de Portugues?” Fandamentalmente pode-se dar 4 ea perguna quo respostas. Vamos apresentlas, comeyando por age gue ulgaros fundamental por ser mas pine protiva para easino de Prt. Na. primeira respeta promos que 0 ensino de Lingua Mats se jis provtaramente pelo objetivo de Gesenolver a eompetnci Somunicatva dos usurtos dt lingua (flat, ecritrouvins, Ito iste a capciade do usudrio de empezar adzquadamene ng ns divers stages de comnieaao, Porto. ee deseo deve ize dos ususnos da lingua e aeitas por estes como prdpias dling ‘qe est usando. Assim, fase como as de (2) serdo considera cn framutiais, porque atendem 38 reat de foncionamento da lings ch tnt de suas vaedades. Saber gramdtice significa, no caso, ser cape be distingui, as expeesses de wna ing, 8 eateorias, as funge as telages que enim em sia constrago, deserevendo. com elt stearate © avaliando sua gramaialidae, O eientint pose far iamaicas de todas as varedades dling, propondo de acon conn tim modelo teien quae a unidates © categoras ling, as rolagdes cue podem ser evlaelecidas ent elase a8 ss fungies, 0 Silo representantes dessa concepgio a6 graméticas feta de aco on as teria esrturalisas que pvilegiam a deserigto da lingua ' rmdicas fits segundo ator peatvatansformacional «ji ha com enuielados deals, on sea, produaidos por wn folante-ouvintal As contents lingitieas que do base 4 esse tipo de gramticn em em coma 0 ato de proporem uma homoeveidade Jo sistema snd lingua de seu contest, om set, las raul ‘om um sistema formal abstalo que regular uso que se tem em ala varedade Tinga, Na verdae, esss duas contents hsicas da gramitica desritiva fave © que se pode chamar (consdeeando a dcotomia Jangue/parde Prpesta pela Hngista Saussure) de uma fingstia da langue, do sistema formal e abstrato da lingua, visto come algo unifonne. que regula as varicdades da parole (la, wo), Sobretudo. parti da década de 60) fanharam compo diversas comentes de extudos” da Hingua Linguistica Textual, Anise do Discurso, Analise ds Conversagao, Semintica Arzu. ‘nentativa, Sociolingisticaem diferentes comentes, Pragitica), que podem ser reumias sob o titulo gerade linguitioa da enunciagdo ow do dscurso © ue ttm nfo 6 do sistema formal, mas se dedicam a fazer também ‘una ing da fala que considera variagSo lingsticn, bem como 8 insergio © relagso da ingua com a sivagao de comonicacso como ‘i todo com cada um dos seus componentes (quem diz —falafescreve Para. quem, onde, quando, come, para que, por qué). A eonsideraio dessa lingitica dt fla, desses estudos sobre a lingua em uso !mportnte para trabalho do professor de lingua matemna qu. pretende {de acrdo com o objetivo que se proponha) desenvolver a competencia omunicatva do seu alo ou descever-Ihe como € € coma funciona lingua que ele utiliza ow levé-lo a cbservar esses. mesos falos (a constiuigio funcionamento da lingua). A teretira coneepcio de gramtica € aquela que, coniderando 2 "ingus como um conjunta de variedades utizadas por uma sociedade de scordo com o exigilo pela stuacto de intergio comunicatva em que ‘© usuésio da Kingua estéengajade, perebe & gramtica como o conjunto as regras que o falante de fato aprendeu © das quais longa mio. 20 falar: Ou, como diz Franchi (1991:S4), “Gramation comesponde ao saber Hinge que o falane de uma lingua desenvolve dentro de certos limites impostos pela sua propia dtagio genética humana, em condigbes spropriadas de natureza social antroplogien”. Neste caso “saber ramdiea io depende, pois, em principio de esclarizagzo, ou de ‘quaisquer procesos de aprendizado sistemdtico, mas da atv € amas recimento progressivo (ou da construglo progessva), na propria at idade fingutstica, de hipteses sobre o que sea a linguagem e de seus Princpios © regras™. Nao existe livros dessa gramética, pois cla & 0 2% ‘objeto da deere, dat pr ‘he ramétientnteraalizada Nessa concepo de gamit aio ho er lngiistico, mas a Imadequagio da varedade ings uizala em uma eterminada sity de ikeragio commnicativa, por no. atendimento das. tarmnas socio de uso da Hngua, ca inadequagio do'uso de um determinads ‘ecuso lingistico para" consecugto de uma determinada nen miniativa que seria melhor alngada usindo-e outrts) recursos), 0 que terfamos se alguém numa tuo de velo disses duc lemos em Ga 'e 6), pois, considernda tdo 0-que socilmente est “stabelecido sobre © comportmento que se deve ter ness tipo de stag « desde que estejamos querendo demonsrar comsiderago © apreco po ‘morta e por seus familiares na dor da perda, seria mais convenicne lizar algo parecido com o que lems em (3, (6) a= Mews semimentos porque sua mle bate 2b botae 1b Endo veh bate a bots? Maus seotimestos pela pia de ua mie, videntemente, se alguém quer domonstar desaprego, talver seja adequado e eficiene usar at formas de (la eb). Na verdale Hm considera mim o texto de (4 ido em um jrmal senscionalista «© poplar, que trata com cero deseaso a perda a via humana, prin. ipamente dos seres humanos tidos como mulficos ao restante da sociedad (9) José 8. V.,conecio tatcate de dogs, com mais de SO momes ‘as costasabtcou ent 9 alts de aie em mn oti com solic, quando reeba mals um espana de cial Tudo isso € reflexo de um contexto séco-histriceideoligieo, ov sein, dem modo de nossa sociedade ver os fatos em determine momento de sua hist6ria, que regula © afetao uso da lnguagem, como ve veri no capil 6. Mudando isto, mudaré 0 texto © sia comtrogao ‘lento de uma variedade da nga eo efeito de sentido que ele pers pros, NNonmalmente se considera que € essa gramitica inemalizada que constitute di forma ao que chamamas ao capitulo 1 de competéncia framatical ou tinglistiea do usuio da lingua, pois & ela que: permite 00 usuirio constuir umm mero infinity de frase jlgar st eam