DISAHKAN OLEH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL R. FUSE EPS MEE ra eB He ea PROGRAM BAHAN AJAR HANBAN RRT FP TETRA EHD SHAS AD 2k 8 UB BAHASA TIONGHOA AGF BUKU PELAJARAN SMA/MA Fiz Baws PRA KELAS XI PENERBIT PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN — MANDARIN BOOK STORE PUBLISHING BENING, RRT JAKARTA. INDONESIA RGA TH BOE 8 MAL PR we ep Je + af fa ikBB ZEMUREL (CIP) ate 4815. KELAS X1/ BRS Si. deo: BCRP ASEH #£, 2008.3 GE SCR 1 ES 2S EH NY. EE RRA ISBN 978-7-5041-3719-7 1. Me 1. Bee OL 2a — MSE — Be TV. H195.4 Fh BURR A 3 te CIP Bede (2007) $4 051118-S Diterbitkan oleh: Mandarin Book Store sebagai Perwakilan Copyright oleh: Penerbit Pendidikan {Imu Pengetahuan, Beijing , Tiongkok Telah diperiksa Direktorat Sosial dan Politik Kejaksaan Agung RI (Vide Surat Kejaksaan Agung Nomor B-1775/D.2/DSP.2/09/2007) oleh Subdit Pengawasan Media Massa dan Barang Cetakan Hak Cipta dilindungi Undang-undang Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini dengan cara apapun tanpa izin tertulis dari penerbit Penerbit: Penerbit Pendidikan [Imu Pengetahuan Alamat; No. 9A, Anhui Beili Anyuan, Chaoyang District, Beijing, 100101 Distributor Tunggal: Mandarin Book Store Alamat: Pusat Niaga Roxy Mas D-4/11 JI. K. H. Hasyim Ashari 125, Jakarta 10150, Indonesia ‘Telepon: 021-6338510 Fax. : 021-63861767 Email: simpati@centrin.net.id Tel Bagian Redaksi: 0086-10-64989561 Website: http://www.esph.com.cn Ukuran buku: 787mm x 1092mm 1/16 Edisi pertama: Maret 2008Penyunting Utama: = Ha: Anggota Penyusun ~m SA R: Penerjemah 8 : Penanggung Jawab Rf wm Perencana RK xl Tim Penyusun Bahan Ajar Ht Hh GRRE Chen Ronglan FRR Chen Ronglan, Zhang Lingzhi, Ouyang Guotai, Wu Lin, Yang Zijing, Zeng Xiaohong, Chen Xin, Meng Fanjie, Arifin Zain, Lim Lie Phin, Shantie S.W.,Yoza Suryawan KER KRRE KROGR KR KR HTH Hebe KU ERA RGA RAE Em HIB : QieLisha A. Dahana BORG M+ Rob A Cui Li Liu Lei £m 0 & : Penerbit Pendidikan limu Pengetahuan,RRT Akademi Pendidikan Luar Negeri Universitas Xiamen,RRT Badan Koordinasi Pendidikan Bahasa Mandarin, Jakarta Mandarin Book Store Publishing, Jakarta sp Ae AL Ek Ha PRN AP SIH FR Ep ea ask AH ALA 6p Jefe a 3k RG 5 A a HR ARKata Sambutan Mempelajari bahasa merupakan hal yang penting bagi perkembangan sosial dan kepribadian seorang individu. Sebagai bahasa yang banyak digunakan di bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, saat ini bahasa Tionghoa mulai berperan sebagai salah satu bahasa intemasional. Di samping berperan sebagai bahasa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, bahasa Tionghoa dapat juga menjadi alat untuk mencapai tujuan ekonomi-perdagangan, hubungan antarbangsa, sosial-budaya dan pendidikan, serta pengembangan karir. Sebagaimana dikelahui, bahwa bahasa Tionghoa telah masuk dalam Kurikulum Sekolah Menengah Atas. Masuknya bahasa Tionghoa ini sebagai salah satu mata pelajaran pilihan bagi siswa SMA maupun sebagai mata pelajaran wajib bagi siswa yang memilih jurusan/pragram bahasa Tionghaa, merupakan usaha pemerintah untuk sedini mungkin memperkenalkan bahasa Tionghoa kepada siswa-siswa SMA, Kehadiran bahan ajar bahasa Tionghoa yang diperuntukkan bagi siswa SMA ini sangat kami sambut dengan baik. Selain dapat memenuhi kebutuhan bahan ajar bahasa Tionghoa, buku ini juga dapat membantu siswa dalam belajar bahasa Tionghoa, mengenal budaya dan juga kehidupan orang-orang Tiongkok Keberadaan bahan ajar ini juga merupakan salah satu realisasi dari kerjasama yang telah terbangun antara pemerintah indonesia melalui Departemen Pendidikan Nasional Rf dengan pemerintah Republik Rakyat Tiongkok melalui The Office of Chinese Language Council Interna- tional (Hanban).. Rasa hormat dan penghargaan kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan bahan ajar ini, khususnya kepada tim penulis dan tim penilai dari berbagai pihak, hingga tersusunnya bahan ajar in. ‘Semoga niat baik seluruh pihak untuk turut membantu dalam mengembangkan bahasa Tionghoa di indonesia akan menjadi kenyataan dan pada akhinya akan berdampak pada peningkatan mutu pendidikan bahasa Tionghoa di Indonesia ‘Semoga bermanfaat.Kata Sambutan Era globalisasi telah mengubah sikap masyarakat dan pemerintah indonesia terhadap pendidikan terutama dalam pembelajaran bahasa asing. Bahasa Inggris tidak lagi dilihat sebagai satu- satunya bahasa asing yang penting untuk dipelajari dan dikuasai. Oleh karena itu, muncul kesadaran dan minat yang tinggi dari masyarakat untuk mempelajari bahasa asing di luar Bahasa Inggris. Salah satunya adalah Bahasa Tionghoa Menyadari pentingnya penguasaan Bahasa Tionghoa dalam pergaulan dunia, Pemerintah Indonesia , dalam hai ini Departemen Pendidikan Nasional yang diwakili oleh Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, serta Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah mengadakan kerjasama dengan Pemerintah Tiongkok, China National Office for Teaching Chinese as a Foreign Language (Hanban) dalam bidang pendidikan dan pengajaran Bahasa Tionghoa di SMP dan SMA di Indonesia. Salah satu realisasi kerjasama tersebut adalah pengadaan buku pelajaran Bahasa Tionghoa bagi pelajar SMA/MA. Kami menyambut baik buku pelajaran yang merupakan jilid pertama dari tiga jlid yang direncanakan ini, Hal itu dikarenakan buku ini memuat tidak hanya peiajaran mengenai Bahasa Tionghoa tetapi juga kebudayaan Tiongkok, sehingga pada saat yang bersamaan para penggunanya, khususnya pelajar SMA/MA dapat memahami bahasa dan kebudayaan tersebut. Untuk perbaikan di masa, saran dan kritik yang membangun terhadap buku ini sangatlah diharapkan. Kami juga sampaikan ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu sehingga buku ini dapat diterbitkan. Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, — q Fasli Jalal. Ph. D NIP 1311242345 ik AE GE) SHREDS CALERA ERR SHEA HR A. BLAMES. BE RL, IPE BE Wit. AHRSBAS the ELEM ARES RAR BBA EAR EE JE) RCT PA EAD EA Ae A EE BR FA SR BOSE be SE BOM IMEI TE 8s S18 BEI A Ze, EME aE ABAD TASR ER ALO EERE, SUHZEBRE, BBD ANSE ALE. De aR EE sr Ao tee HEA MM ROBB DAB, REMI. SSH OLAUE IER, SH RSABNT. RS, STON, AAEBU, BE, HL “EMR. SAA. SURARTHERA, BATT ADA, BSA SsbA A ee 1G, ERA AAT. ARITA, RS, KRISS RTE, FETTER ALI SR AEA RA LIE AR. TR AS PLAY 2), PARES EIT RA A BATRA, MOTE PRLS. IMEBIIL EDREAMS ER ILS A IC, AEA el EE WHSLE, HRN AOR, LAS BME. Aid, Bie WAS He HED. PBMCS TIES CHAE, SOBER ATA ELAR, DRAW ESIC SAVE TE AA Me, Jak, BOR AAT, ef ERD TET] J ERD A AY A OC LE TS ER AE, PRWEB RTS: HRT. A TZE, PRAEARO. ORS, 2A AFORE. RAE TRO. A. OBER. IRR, KR, LFHSSS MER. PT RPE AEE BBM, BUNS T 5 eB fhe Bee Ae aH AA BUTE SAAS Ie CD IEA. HFRS MARK, RMA EE ERED, AER RHE PEER ERS ES RIL AML, CERO PEAT AE ANSE. (£8) BHREBRSKata Pengantar Buku pelajaran berjudut “Bahasa Tionghoa” ini disusun khusus untuk mata pelajaran wajib atau pilihan bahasa Tionghoa di sekolah menengah di In- donesia dan ditujukan untuk siswa yang belum pernah mempelajari bahasa Tionghoa. Buku ini telah disesuaikan dengan keadaan di Indonesia dan bersifat populer. Buku pelajaran bahasa Tionghoa ini dirancang oleh Kantor Nasional Bahasa Tionghoa sebagai Bahasa Asing (Hanban) RRT dan telah disetujui ofeh Departemen Pendidikan Nasional RI. Tim penyusun bahan ajar ini terdiri dari ahli pengajaran bahasa Tionghoa RI dan RRT. Buku pelajaran ini disusun berdasarkan kurikulum pelajaran bahasa Tionghoa sekolah menengah yang ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Nasional RI dan disesuaikan dengan sistem pendidikan dan jam pelajaran sekolah menengah atas di Indonesia. Bertolak dari prinsip pengajaran bahasa Tionghoa sebagai bahasa kedua, buku ini menceritakan kehidupan serta ciri psikologis siswa sekoiah menengah atas di Indonesia, menonjolkan sifat komunikatif, menarik dan praktis. Tujuan buku pelajaran ini adalah membina kemampuan dasar percakapan dan kemampuan bahasa tulis yang sederhana. Untuk itu, penyusun telah berusaha untuk mengurangi tingkat kesulitan buku pelajaran ini, antara lain melengkapinya dengan penjelasan dalam bahasa Indonesia. Prinsip buku pelajaran ini adalah kemampuan mendengar dan berbicara sebagai awal, kemudian diikuti dengan kemampuan membaca dan menulis. Buku ini terbagi atas unit pelajaran yang menggabungkan situasi pergaulan dengan latihan keterampilan bahasa. Setiap unit terdiri atas satu topik yang berkaitan dengan lingkungan yang berada di sekitar siswa serta kehidupan sehari-hari siswa seperti keadaan di sekolah, cara memperkenalkan diri, bertegursapa, berterimakasih dan menyinggung tentang kehidupan keluarga, hobi dan kesukaan serta topik-topik lain. Melalui latihan dialog dan beragam latihan lain, siswa dapat menggunakan bahasa Tionghoa dalam kehidupan sehari-hari, dapat membaca ejaan bahasa Tionghoa dengan tepat dan membaca teks sederhana, menguasai karakter serta kosakata yang sering digunakan dalam kehidupan sehati-hari, serta dapat menulis karakter dengan tepat berdasarkan guratan dan urutan guratan setiap karakter, menguasai tata bahasa tingkat dasar dan pola kalimatyang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, siswa memiliki kemampuan untuk menulis paragraf, buku harian, surat dan teks sederhana lainnya. Untuk menyesuaikan diri dengan beragam bahasa, budaya dan masyarakat di Indonesia, buku pelajaran ini tidak hanya memperlihatkan ciri bahasa Tionghoa dan budaya Tiongkok, tetapi juga menggambarkan kehidupan masyarakat multietnis di Indonesia dan sifat penduduk setempat. Untuk itu, buku pelajaran ini memperkenalkan dan membandingkan bahasa dan budaya RI dan RRT. Setiap pelajaran di dalam buku ini terdiri atas percakapan, daftar kosakata baru, latihan, pengetahuan, permainan, bacaan tambahan dan lain-lain. Latinan antara lain berupa dialog, iatinan mengenal nada, membaca suku kata, mengenali kosakata, pola kalimat, menulis karakter serta beragam latihan lainnya. Kami juga telah menyusun buku latihan siswa, buku pegangan untuk guru serta CD agar siswa dan guru mudah untuk menggunakan bahan ajar ini. Oleh karena waktu penulisan yang sangat singkat, bahan ajar ini masih perlu ditingkatkan. Untuk itu, kami mengharapkan kritik dan saran dari guru, siswa dan para ahli, sehingga buku ini dapat lebih baik lagi pada cetakan berikut. Tim PenyusunALR Daftar isi eR META Pelajaran 1 Kamu sedang mengerjakan apa RR MH SESAT Pelajaran 2 Berapa umumya tahun ini #ALI— Pengulangan Unit I FAR MPL eR Pelajaran 3. Pagi hari jam berapa kamu bangun ROR BRAVEA- Pelajaran 4. Bagaimana cuaca besok BLEIR Pengulangan Unit 11 PAR WEMIPSBBL~ Pelajaran 5 Teleponlah guru BAR BBR ER LOD te terete teeter eens 63 Pelajaran 6 Murahlah sedikit HALIDE Pengulangan Unit III RAR — SHIRL ARI Be eee etree 79 Pelajaran 7 Malam ini, ada acara apa yang bagus BAR PUMREBIR A eee e terre teeter eet eter eee eter e ree eeereeett 90 Pelajaran 8 Selamat ulang tahun % FOB rier eee ee eae ee 104 Pengulangan Unit 1¥ PIB cree cette ee ces eee eenseneneeteeteenee snes tae cneteenereneees 106 Daftar kosakata 1 FASTA D vecsveeesceeesleceesseessseeessseesssseessseeecsnesesentaneeeenneses 112 Daftar kosakata 2$k Pelajaran 1 PREF It AE Kamu sedang mengerjakan apa RM Teks NUPUNAUNFUNIAINY BeTHSe, SIRS-BESCHRAL, SRALAE. ., Sepulang dari kantor, ibu merasa heran melihat Siti terus berdiam di {dalam kamarnya. Mama 438: xii & He : Mama Hy HY xIdi Be : Mama Hy HY xIdi a He Mama #40: xidi & : xidi; nf 24: gan shénme ne? HR, KATH AR? WO zd) zuo Hudyti Z2udye. A te th BiB Pe ah Jintin de zudyé dud ma? AYR Vp ML FH? BU dud, fix’ kewén RG, LIRR, ting luyin hé xi shéngzi HRY fo BEF, Jintian de zudyé dn bu nén? AS RAG HE ML HEAR HE? BU dn. Rw, Xian chifén ba chile fan zai zud 2udyé ACRE, "ET RA KEL. Hdo de. 4% oF(, BBMeTiel, BEAR BMS. ‘ Setelah mengerjakan pekerjaan rumah, Siti minta Wang Yunlong __membantu memeriksa PRnya _— xidi Yunlong, wd xi de zhéxié zi dui bu dui? Be: RH, KHIM RA] Wang Yunlong “wan” zhége zi xiécud fe EER: ‘SR RAP RMT, Xidi Shénme difang cud ie ? Ge: HAWAAT? Wéng Yunléng Ni kan, shangmian dudle yi ge a na shi “fang” 2. X AL, ESR FF, Xidi Wé mingbal le, —_xiéxie nt | ie: RMT, Wein! Wang Yunlong: Bu keqi! LAK: KE%! _ #14 Kosakata baru WAIN FOUN AU UPD NOFU NCA UN Cara - - a \ a + il it oS Bahasa Indonesia | SS | F gan melakukan ay , 5 KR Zuo mengerjakan cu He ak zudyée pekerjaan rumah (PR) | C LF fuxi mengulang qu . | RX kéwén teks N : _— a ——___)oe Bahasa Indonesia ting mendengar luyin rekaman xié menulis shéngzi aksara baru nan sulit xian terlebih dahulu ve, chi makan | th fan nasi # zai lagi ay 3k 3b zhexié ini jamak) “| a wan sepuluh ribu Bw cud salah Qu a difang tempat A L@ shangmian atas | ay mingbai mengerti, paham . y idiS BlF¥ Penjelasan kata-kata RG RRNA NE NPE ROAD NADIA NUPUNGANOF 1.8 A RAMANA A, THEA. Olde: Kata “4” yang diletakkan di depan kata kerja menyatakan bahwa gerakan atau tindakan sedang berlangsung. Contoh: (1) hPAt%? (2) RAAT AL,A “AAA + RK” RA, Hide: Bertanya dengan pola “kata tanya petunjuk khusus + %”, contoh: C1) SEAFH AR? (2) th RAE AB ILE VAM” TATRA, MER” BULB RKED, Partikel “vg,” pada akhir kalimat boleh digunakan dan boleh juga tidak. Namun, apabila digunakan kalimatnya akan terdengar lebih halus dan ramah. By Wi& Tata bahasa 1 2 NAWANANANAA APD Kalimat tanya benar-tidak (Shifei) AAP AH ERM R YAM, RREARAHA, AX AP LRAT SO" ve” ROHR ARA A, fl de: Struktur kalimat tanya benar atau salah sama Gengan kalimat berita biasa. Akan tetapi, apabila pada waktu pengucapan intonasinya menjadi nada naik, atau menggunakan partikel tanya “3”, “ve”, “sit”, kalimat berita itu berubah menjadi kalimat tanya, Contoh: the Ae KN MRA AE IARI AZ tra Hw AH (ve / HT) 9 AZ ERA Kalimat tanya positit-negatif (Zhengfan) BF PtH) 18] KH BIDS RN AAG RIG ARIA RH ER HG, Hite:. Didalam katimat, jika kata kerja atau kata sifat muncul bersama dalam bentuk positif-negatif akan terbentuklah kalimat tanya positif-negatif. Contoh: (1) RAE aprat (2) -fe REFER EB 2? G3) FR ARR BGEIR? AFRAOTERAERRAD, CRKRAE LG “A”, Hde: Kalimat tanya benar-tidak (shife/) dapat berubah menjadi kalimat tanya positif dan negatif (zhengfan), namun partikel tanya “*%," tidak boleh digunakan. Contoh: “ARMM FD” —“SRIEUS RS?” 4 Y) Latihan NGPUNOPONUPONGA' > HERD. Latihan Pinyin. H-h, ZERATTHRE, Baca dan perhatikan nada netral. didao toufa shitou dultou dafang mianzi vial hizi pdpo ftou tamen women nimen ~ déutu aaitu mingzi B-h, RERSARB, Baca dan perhatikan perubahan nada ketiga. hénhdo fénbi liGojis ytsdn jUshdu xudnjt ddoyan yGnjiang bénling zhiddo shduzhi HanggdoBPHARF RLS. Tulislah Pinyin untuk Hanzi di bawah ini. LVL Cg? FBES C&> Latihan dengar. Orar, 2e, Dengarkan kalimat, lalu mengisi bagian yang kosong (1) SAH eka (2) RRL ____ ha AR GB) BEHRPFR ah, (4) SMARM et (5) $e RAIL S53 c35 Latihan percakapan. RBRIAS, TRAC AB Lakonkan peran dengan menyelesaikan dialog di bawah ini sesuai teks. Bs, OF, _ Oe Wh, ARH He aL SH? a BBs _ SR: Re, ‘9AF PADS U4, . Buatlah kalimat dengan menggunakan kosakata di bawah ini. (1) B® Qn (3) ARE oo @ Aaa / ee _ Buatlah percakapan berdasarkan situasi di bawah ini. RH, BSMSUMLSA Se ‘ ERO. I, Pulang sekolah, Siti dan: | ' Hasan mendiskusikan situasi pelajaran bahasa Tionghoa \ hari ini : » BRAD, XSF. > Ubahiah kalimat-kalimat di bawah ini dengan mengikuti contoh. fl: AFCA PEL HENS 2 AHS E ME HE A He? (1) PROGR SH?(2) RB Aik E Eat? (3) AAR BEE IY? (4) tha B34? BRAD, MBRRD. Latihan substitusi mengikuti contoh. wig: we tel ee LIRK $03 FRE hol BEF AR LR Wik, U-U. > ‘Baca dan kenalilah. BRS AS BERG ab nat ARR ERE RRR BRA AR | aa WGKA Am RAM shi Raia TUATA 7) SERE. ° Belajar menulis Hanzi.ie, Plath des dba fH AE ABAR FO 32 13 Tahukah engkau >) oO © Oo oO c ~ Asal-usul Hanzi | Hanzi berkembang dari huruf gambar yang primitif. Proses perubahan dan perkembangannya Peronasungestare ribuan tahun. Pada awalnya, “#”{ikan) ditulis seperti#, sedangkan “+” (sapi) ditulis seperti Watautdyang mirip dengan bentuk sebenarnya. Meskipun dapat melukiskan benda-benda yang ada di dunia, jenis huruf ini sangat sulit. untuk digunakan. Oleh karena itu, huruf gambar yang rumit dan sukar ditutis itu disederhanakan, bagian yang melambangkan ciri-ciri benda itu dipertahankan, dan bagian yang tidak penting dibuang. Demikianlah huruf berbentuk gambar atau piktograf (xiangxing) diciptakan, seperti huruf<>° (ikan) dant?” (sapi). Lalu huruf-huruf ini disederhanakan dan dibakukan lebih lanjut lagi, sehingga menjadi “&”(ikan) ,“-+”(sapi) dan. sebagainya. Akan tetapi, membuat Hanzi dengan hanya menggunakan sistem piktograf masih belum memenuhi kebutuhan untuk mencatat bahasa lisan, maka kemudian diciptakan banyak cara penulisan Hanzi, misafnya huruf bentuk dan suara atau huruf piktofonetik (Xingsheng), huruf berdasarkan pengertian (Huiyi) dan lain-tain ?aR Pelajaran 2 h>FBKT Berapa umurnya tahun ini RM Teks NEPA \\ IBWHBBEREBC EAR. | Hasan dan Siti sedang membicarakan teman mereka. Hashan Ni rénshi. Zhang Bing ma? ee L: MRRK KB? Xidi BU rénshi, ta shi shéi? Qe: KiB, URE? Hashan: Ta shi wo de ay eli: He eA AY hdo péngyou 4F MA. xIdi Ta jinnian duo Be. AHS da le? KT? Bol Hashan Ta finnién shift su) le. de: WEEP AT. Xidi Ta zai n&ge xuéxiGo shangxué? a : RAMAN BR EOD H&shan TG zai dksnf zhOngxué shangxue Yeh: MAR PE EF,|, BWERALBAESM., HAFsRe MK. a Hasan bertemu dengan guru Wang di halaman sekolah. Mereka bercakap- “~\_cakap dengan menggunakan Bahasa Tionghoa. Hashan we wh 2 Ldoshi & VB Hashon veil: Laoshi : ER: Hashan i: Ldosht : EM Ha&shan il: Léosht EVA: Hashan i: @ Wang (Goshr, nin nado | LEV, War) Ni hao! Ni shi n&ge ban de xuésheng? USF) A ALB AN Se Wy ED Wé shi gdozhOng er nidinji_ san ban de xuésheng RAMP HFBASHEH FA, Ni xuéle = dud chang shijian =Hudyi le? KETS REM eB T Wo xuéle yi nian le. RET—#T. Ni xthuan xuéxi Hudyli_ ma? We ok FY BE? W6 féichang Bae xfhuan, BK, NI Hudyt te Be shud de hén AUR fiat im AY, xiéxie Goshi | OH Ot EB |Ey ja Kosakata baru NANPA & i. # F Bahasa Indonesia KAR | rénshi mengenal a shéi siapa MA péngyou teman BE finnién tahun ini kK da besar, tua y sui umur, usia as na mana ke shdngxué bersekolah R di ke pF zhongxué sekolah menengah . ate anda, saudara (kata ganti orang = kedua yang menunjukkan hormat) ar gaozhong SMA (Sekolah Menengah Atas) EB nianjf tingkat, kelas (BD). xué (xuéx/) belajar kK chang lama, panjang at Tay shfjian waktu & nian tahun Bx xihuan suka aA shud berkata, berbicara aR de dapat Al hal lancar1 S - gd Wik Tata bahasa NANG AINA NG FINRA T “TP” RAD F MAA, MRAPAFAB HEL, DRA A, MMA RAE—-H REMEBER, ldo: Partikel “7” ditempatkan di akhir kalimat untuk menyatakan kalimat ini sudah berakhir. Selain berfungsi mengakhiri kalimat, ia juga dapat digunakan untuk menyatakan adanya perubahan. Contoh: (1) BORER? 2) WHETAKT. “TO RBMAE, ARAM, MPA REN, RAM & “WT” Bi, Wd: “7” diletakkan setelah kata kerja untuk menyatakan suatu aksi atau proses yang sudah berakhir. Apabila kata kerja diikuti objek, maka “J” diletakkan di belakang objek tersebut.Contoh: (AAT BRE, OQ) ET SRAM RET? S+tSa Kata “%” + kata sifat “3? mLBSARARAAY, MAMA, KE, Hite Dalam kalimat tanya, kata “#” yang diikuti kata sifat digunakan untuk menanyakan tentang tingkat atau jumlah. Contoh: () RSE SARTO Q) RAS RI Q) RAR MR S KOFI T3 MHA HSA Kata kerja + 4§ + kata sifat “HAE +B EA” HHA, THAR TADRA, tlie Pola “kata kerja+ #$ +kata sifat” digunakan untuk menyatakan keadaan suatu aksi atau tindakan. Contoh: g (1) AEB AR ARRAN (2) GF BARE, Sy @&¥) Latihan AAPA HERS. Latihan Pinyin. JL te, Akhiran er (Erhua). LEE BBR -TEEME CO, CHRSMGATHS, MAPBRR APE H, RAF UL, HL aH” FY RNLAF GRE, LER RARE TE GSA-DSE A, RM LKB” FH, to, ru (4), 4 eHS EB ER—AE PH huar (HL), Dalam Putonghua (bahasa Tionghoa baku) ada final retrofleks er yang tidak bergabung dengan inisial akan tetapi menjadi satu suku kata tersendiri. Er dipakai di dalam bunyi kata “)/L, 4. =” dan sedikit kata yang lain saja. Akan tetapi, er juga sering mengikuti suku kata lain bahkan bergabung dengan suku kata tersebut menjadi satu suku kata, Gabungan ini disebut suku kata Erhuayun (sufiksasi er), seperti hua (32) bergabung dengan er menjadi suku bunyi huar (7 JL) GVRP A OL” SH, Bacalah suku kata dengan akhiran er di bawah ini. wanr xine nidor yikudir | tour nar | hudr yidianr. i tT . (gar zhér huar xGohar | oeu Perubahan nada. “—" aR: “—" AMFHEARE—A (v1), ARGA TB Wie eA (v1), to, viding, Asws TMH BTA (vi), des yiban, yiténg, viol; AA ashiqy PAs A, do dd yi dU, rn yi ren, Perubahan nada “—”: “—” diucapkan sebagai nada kesatu (yl) ketika digunakan untuk berhitung. Namun, apabila ditempatkan di depan kata bernada keempat diucapkan sebagai nada kedua (v!). Contoh viding. Nada kesatu pada yi diucapkan sebagai nada keempat (y!) apabila diikuti suku kata lain. Contah yiban, yiténg, yial. Apabila berada di antara kata kerja reduplikasi, yi dibaca dengan nada netral. Contoh di yi dd, ran yi rén, “REA: “R AROPS ATH RA (04), te, DUAL, buydo; AX—-, =, SAM, HBA, de, bUchT, putdng, buxidng, Perubahan nada untuk “7”: “mA” diucapkan sebagai nada dua (bG) kalau berada di depan kata yang bernada empat. Contoh bugu, buydo, Apabila digunakan di depan kata lain yang bernada satu, dua atau tiga, tetap diucapkan sebagai nada empat. Contoh: buch, buténg, bixiéng, Rk, ENA” fe OK HR RTS RA, Baca dan perhatikan bahwa nada untuk kata “—” dan “7” berbeda dengan nada sebenamya. ylban yibian ya yihuang yids yild kan yi kan | xiéng yi xiang [bid pixie budéng bujin BTARP RL, Tuliskan Pinyin untuk Hanzi di bawab ini. 3 x aif He we teCe. US ogo HDR. Latihan dengar. Qaeat, we. ~ Dengarkan kalimat, lalu mengisi bagian yang kosong. (1) ob Hi k= (2) KRRRS LG _g MARP PH G) ®#____R&&. (4) AMAR __# 9 BB, (6) &% Fo > REARZ. Latihan percakapan. MERLAS, FRAEARRE, Lakonkan peran dengan menyelesaikan dialog di bawah ini sesuai teks. Pi: RUAR KRY? BF: ts HR HED weedy: . OH eh: BE ETAYT. So: _ eh: BART PEER, HAE T OM RARER Buatlah percakapan berdasarkan & & situasi di bawah ini. » oa SAABUTBWHIS ARK, - Li Fang memperkenalkan sahabatnya : Zhang Lan kepada Hasan.ARIA BALI, Buatlah satu paragraf berdasarkan isi teks. RPL, ke BPA WBARAT. Susunlah kata-kata di bawah ini menjadi kalimat. (1) £# 2A SR MDL FR (2) S# BR te J dmda 3) & # 4 th BMA (4) Sl FA 4 MN R He -B, U-, > Baca dan kenalitah, Se FR FE FQ BP LF PE AF RRL LR FR PTR RL ATR AR RAT ARIE ARR AR URE MRA aba aR RAG aR Re ab aR Rak RRR AE A (SR AR BR LR SPR MORK ()K AB) R # AF WF BH LF FY MM) ‘© (—)F AR) RS62 SERF. “TA” Belajar menulis Hanzi. 2 HSE AP P PPL P fa) Pe Te fa a) SDA ty Se opis oo Swlewls We TATA TA TAR Ws N 2 2 | sais 5 1 WGBA PP AB ma aE aa RIBME cerita tentang ungkapan oO oO © oO oO Oo oO A) A Re B&lséng shi yOu yi gé iGo Wén Téng de rén, ta nén RASA RAM WA, MIR xthuan —zhuizi JIngenéng zai zhdifn zhorig sanbu, Zin BRKT, BRADHR PRD, He guanché zhiizi_ shéngzhéing de rae Ta dui zhuizi METS ERY . te t feichdng shéxi, bishdng yan dou néng xingehd zhi de aE AS, A) ER AB AE AR ok He yangzi, yi ySu. shijian ji 2a) ff hua zhdi Ta hua HT, -RRMRARL GH, WG de = zhuzi yuan jin wenming. Rénmen shud. dang Wén Téng hue HrFeeAe. AMM, ¥RLAG zhuzl shi, = xin_—fimian yifing yéu zhizi de vinge, ‘Oise, semee ARM TOES,sudyi cdinéng hud de zhéyang = xtixti_rishéng Br VA fe B AF ik HA Aa de E XlOng yu chéng zhu = zhége chéngyt, chang yong Idi zhi WAT RAT GRAS GE A RAB 2uo mdu shi zht qian yijing ySu chéngshu de xiér RAFAH CARR AYMB AR, Hal yang telah dipikirkan masak-masak Pada masa Dinasti Song Utara ada seorang bernama Wen Tong. la sangat menggemari bambu dan sering berjalan-jalan di dalam hutan untuk mengamati dengan teliti bagaimana bambu tumbuh. la tahu benar akan bambu sehingga dapat mengingat rupa bambu hanya dengan memejamkan mata. Pada suatu waktu, ia melukis bambu dirumahnya. Gambar bambu yang dibuatnya sangat terkenal. Konon ketika ia akan menggambar, di dalam hati Wen Tong sudah ada bayangan tentang bambu, dan barulah ia dapat melukiskan bambunya sedemikian hidup. Oleh karena itu, ungkapan W471 BU sesing digunakan untuk ményatakain keadaan sudah adanya pikiran matang sebelum melakukan sesuatu.#ARA-- Pengulangan Unit 1 SBGE BAM Pola kalimat utama SFUNGPUNUFUNGFY SFUNUF UNF UNG FUNGAL (1) SK 45 HF ak FB? AD RAG Me AL MEA HED (2) RAF TH? IRAN at RY? (3) RF TF Kat RET 2 WAFBKT (A) REEEAR RA ah oR Bacaan tambahan > oO Co Oo © G&i péngyou de yi feng xin oy AB) — 3H 18 # RA tea | Xianzai shi fd yue, women xuéxiGo yijing — fanglia REARA, AMER CBByi gé xingql te Nimen xuéxido ne ? AZM T . APR IE? WO xuéx/ Hudyd yi nin duo ie. Kaishi de RE DRE- FST. Fe shfhou , w6 juéde Huayd ydudidnr nd, xianzal wd HR, RARE AIL, MAR yifing — xuéhulle hén dud Hudyti huihud You shfhou , CAFAaTRE RB SH. AHR, wd hé wO de téngxué yong Hudyi ligotiGn Bde HF A GE HR Mingnién, — wd xiéng qu Being tlydu, déo shihou 7 ek ok We, RMA KM RH, AMHR women jit néng jénmidn le. Wé xing aU kankan Chéngehéng, AMBRE LGT. RREAAKR, Yinéyudn, —hélxiing ding ni joo wS Hudy. — NT yudnyi ma ? Bl Fe LRG RRRBE, BBA? Zhu ni jidqr = ydkual | LAR I Te He | nt de péngyou Yiwan wAMA RA 6A 2048 18l_Kosakata baru = ia #8 Bahasa Indonesia & 98i beri, untuk at feng pucuk (kata bantu bilangan untuk surat)= ia oF Bahasa Indonesia % xin surat eR qin’éi a tercinta ZB yiling sudah a) kdishi muai st juéde merasa _ ABIL youdiginr sedikit, agak z “hu «)CS”*”*~*«ipat bisa SSCS De huihua ~~ percakapan _ wate | ydush(hou kadang-kadang RR igotian mengobrol aE iyéu tur, berdarmawisata 2 dao _sampai at jiu lalu, kemudian #8 néng dapat, bisa Rw yianmign bertemu "s jiao. ~ mengajar RE yuanyl mau, bersedia zs ahd semoga, selamat re) jiaat liburan - re yukuai gembira Shai Oe Bahasa Indonesia [at Lid WEI Liu Wei ER Changehéng Tembok Besar Bite A Yinéyuan, Taman Istana Musim Panas Pa Yiwan - Iwan ABBR GMA SHE, UGE TRE MKS, Ea Tulislah sepucuk surat untuk sahabatmu dalam bahasa Tionghoa, ceritakan penghayatanmu dalam mempelajari bahasa Tionghoa.ZR Pelajaran 3 RFE SL RARER Pagi hari jam berapa kamu bangur EM Teks NOPNANNUFONGY PRS, IBUNBSERESANIFSIA. Setelah kelas selesai, Hasan dan Siti berdiskusi tentang jadwal kegiatan vr setiap hari. Hashan Xidi, shangké shi ni shi bu oe ee yh: he, LRA RHR ABE xidi Shi a Fintian zGoshang w6 wit didn jit & Ha&shan = wih: Xidi er : Hashon el: xIdi : 28 EEE CER Name zdo al AR 2 Fo | W6 babe ydo all Béijing, w6 hé mama song ta qu jichdng. REEBZEUE, A o NI pingshi jf di&n afchuéng ne? HeP AE TLR RE WO pingshi qf 7 ane ERR ERe 7 dichuang, — chiwén a : HR, ORF JU {Gi shangxué. ARLES.Hashan, Ni wGnshang jWdiGn — shullido ne? ib: Ak Me IL ab ab 2 2 xidl Chaébuduo shi dién jd shui te Ge: ZRSPTAMBT, || BAG, SSNBSERCSMAOHERRE. ‘V\. Setelah selesai sekolah, Li Fang dan Siti membicarakan jadwal kegiatan “77 untuk hari Minggu._ Uy Fang Xingqitian ni zai jG 2Ud shénme? EF: ZMARA RAHA? Xidi : Z&oshang wé hui dud shui —y/huir, ji dian dud cdi aichuang. He: PLRASB-AIL, LAST, Ui Fang: NT hul bang mama zud jiawu ma? FF: AAR REF A? Xidi: Hu. W6 [ingchang bang ta sdo di he: BRAK IF wwe, Ul Fang: WS hui bang mania xt ytu EF: KAP IBARM, Xidi Xiawt wé ydu shfhou gén 3 Se: FRAN ER baba, mama yiat BE, BR ati gongyuén war EXARBIL, LT FGng : Wa&nshang ni kan.didnshi ma? SF: WEA CMY? Xidi Zudwan zuoye, wo ie. th ove, HK 2hui kan. yihuir — didinshi, BA-BILeGM, Lt Fang Shénme shihou shuljido ne? EH: HA AR EE? Xidi Shiyt didn dud cdi shul. Se: +—-RFtTe, 5] Kosakata baru NANA — _— = ia ee Bahasa Indonesia cy BS # (eh) shuljido (shul) tidur FL z@oshang pagi hari di at sid lalu, kemudian a Poa qichuang bangun BZ name begitu, demikian ss 2 280 pagi rea song mengantar. oe pH jIchdng bandar udara au +H pingsht hari a Piesanve Zz wan selésai, habis FR zofan makan pagi cu we wdnshang maiam BRS chabudud, kurang lebih | a hub dapat, bisa= ia ee Bahasa Indonesia —AIL yfhuir sebentar # bang membantu RS lowe pekerjaan rumah tangga BR JIngchang sering daw, sao: di menyapu az xt cuci FAR yifu baju; pakaian RRR ydu shihou kadang-kadang SR agBn f° dengan, ikut xa gongyudn taman FIL wonr bermain-main wah dianshi televisi ia wale Penjelasan kata-kata ANIUNPUNDFTNGPONDAUNG PATNA NUFIROPNA ea “gi” dan “2” RIL SR ARREADAHM PE, “SF” ARHBARAH AR. “SR” FOURTH NT, SA” FHRRTAM NT”, | do: “#£” dalam teks menyatakan orang yang sedang berbicara merasa waktu masih dini dan kalau ia merasa sudah terlambat kata yang sering dipakai adalah “7”. Kata “J” dapat digunakan di akhir kalimat yang menggunakan kata “st”, sedangkan kalimat dengan menggunakan kata “+” tidak dapat menggunakan “¥”. Contoh:(1) AP LRAMAAT. HEMP) 2) ALTA Tw. (4 FR) “Hh” LTVUAT RAF RRA RA, Hide: “gt” dapat juga dipakai untuk menyatakan dua hal terjadi secara beruntun. Contoh: (3) KERPRMELE, 2 2% Bi], AA, WARY, SHTHRASIE, Wie. Kata keterangan yang digunakan untuk menyatakan kurang-lebih, kira-kira, hampir sama. Kata keterangan dapat diikuti oleh kata-kata yang menunjukkan jumlah dan kata bantu bilangan, Contoh: () 2RET AMET, 2) REBFTERS—FHRET wie Tata, bahasa NOPNGAINOPONGAUNGAU NGF RINE Pelengkap akibat HAE GIL Rig ad ahi, TRARMAET AHR, Hlde: Kata sifat atau kata kerja yang ditempatkan di belakang kata kerja digunakan untuk menyatakan akibat dari suatu tindakan. Contoh: (1) RCEPMT. (2) Mew T4%) Latihan NANA Cyl HER. TAP Latihan Pinyin. e HEFARG TAs, ZERTHM. “+ Eja dan bacalah kata-kata yang terdiri dari dua suku bunyi di bawah ini dan perhatikan perbedaan bunyi dan nadanya. dimian (38 i ) zhénzhéng (Ls) iuySu (247) fenshu (4a) déyi (4 ®) shill (A) fangwen (iF F) fablao (RA) —— timian (a) — zhenchéng (GR) — siyou (op) —— féngst (54s) —— teyl (4 &) —— chil (£7) —— fdnwéen (I) —— fapido (% #) QUE AHTH, BELTHBA, ** Bacalah sajak kuno di bawah ini, perhatikan tekanan dan intonasi. RAE (Ce) £28 Sah, RANBIR. RAPED, RE-ER, D&éng Gudnque Lou (Tang) Wéng 2nihuan Bdi ni yt shan jin, Huding Hé rl hai lid Yu qidng gidn F md, Géng shang yi céng !du.BEAN RPRLA ES. Tuliskan Pinyin untuk Hanzi di bawah ini. I & # OR # R Cea pe pe pe win Latihan dengar. 2 FIAF, WS, Dengarkan kalimat, lalu mengisi bagian yang kosong. (1) hE RFE BP___#AT? (2) S#___ME+ A$ —__#%, 3) Wham __teh, CAME, (4) BMRA #5u _, (53) RMASFR _#€, BH _#ARKL, Si#5. Latihan percakapan. MAERIAR, PRA LARA, Lakonkan peran dengan menyelesaikan dialog di bawah ini sesuai teks. eb: GR, tPA 1 Be: RK BALK, Bil: MA ARE EP a _——_ #t ° iol: ARB EL a EE? Ge: 2SSRR” ARM, HUA RRA TURE Fal WB: Dengan topik “Aku dalam satu hari”, gunakanlah kosakatadi bawah ini untuk menceritakan kegiatanmu dalam satu hari: AER *t-F iR, tL? BH wR BLE ah RS AL ae aE We “a” RR” IS. Isilah bagian yang kosong dengan “2” atau “gt”. CQ) NR—_ER, RAHA GR __AT? (2) MEH PEAR RAT, DRAKA 2A. (3) RNKALMSO__A#BR, (4) MAHER RAM, Agee K+, BURT NaI. Bacaiah dengan baik-baik kata-kata berikut. es ee ee eR RRR BR RE “hath RRR UREF AZVA [3 (Say BRT MRT BAT 5 RAD, MERRD. ) Latihan substitusi mengikut: contoh. oly: RINK He & KAWRIL, WR ER PRA HEE Fea SR dada SRK Emme Ais kAUR FD 38 03 Tahukah engkaw oO Oo Oo Oo oO Seni budaya rakyat Tiongkok dan indonesia Di Tiongkok ada 56 suku bangsa. Suku bangsa mayoritas adalah suku Han. Setiap suku bangsa memiliki adat-istiadatnya sendiri. Aneka ragam bentuk seni rakyat berciti khas lokal diciptakan sebagai hasil karya mereka. Indonesia memiliki tebih dari 400 suku bangsa dan tiap suku bangsa memiliki adat-istiadat dan kebudayaannya sendiri. Selain tarian yang energik dan bersemangat, yang digemari rakyat antara lain adalah wayang dan ukiran kayu. Di samping itu, lagu rakyat yang terkenal di Indonesia pada tahun 1950, Ayo Mama dan Singsingso pada tahun 1960an sempat sangat populer di Tiongkok. é 2HAR Pelajaran 4 HRAAEBAE Bagaimana cuaca besok iE Teks NUPNGPONGFONIIINGD A) IRE, IGWB BARSAAER. Malam hari, Hasan bertanya kepada ibunya tentang cuaca besok. Hashan Mama, fn kan tang} , eh: He, BARA n ag ylbao le ma? TART "4? Mama Kan le / Bw: wT. ) \ Hashan ; Mingtian tidng) zénmeyang? Bib: AKRALEAH? Mama : Mingtian yu déyt iy: MARAKA, Hashan, You xia yl a. céng zudtian déo jintian yiznf zai xia yu. eh: LER, AMAANSR-AAT A, Mama, Zné jf tian dou hén ré, xidie yG ji ligngkuai —yidiénr. Hh 4B. RIL AAR, FT Hae R- AIL, Hashon ; Mingtian qiwén dudshao dii ne? ih: AR Lm se YR?Mama Zul gao qiwén zai érshiba du zudydu wee » - i: RA LRARTARES, Hashan : Mingtian de qiwen bi fintian gao yi du. ib: MAM TMS R AE. ;, BWAFAERKCPHADEHSD. ., Hasan dan Li Fang sedang berbincang-bincang tentang musim di Tiongkok ~ dan di Indonesia. _ Hashan : Zhdnggud yi nian ydu jf .gé — jilié? eh: PA—-FA LAST? Lui Fang si gé, chantiGn, xiatian , qittian hé dongtian BF: ON, KAR, RK, KKRHAR. Hashan Xiatian ré ma? ih: LRA? Lt Fang Bijigdo re, jIngchéng se EF: HHA, BR shi s@nshisansi__.dt,. RATZOR, you shihou géng re. AY AR RK, “Hashan ” pongtion léng bu léng? ea Yl: ARERE? LU Fang Béifang dongtian h&n léng, ndnfang bu tai |éng EF: MAARRMA, HARKS, Hashan Yinni yi nian zhlySu hanji né yu fidng gé _ jilié. ak ih: OP LF RAF SAH SANS FG, LU Fang Yuji bE hanji liGngkuai xie ma? FF: HPUPFRRES? 2Hashan ; Shi de wel: RA, Ui Fang: Nidan pingjan alwen dudshao du ne? EF: HRY URS YL? Hashan Dagdi ershfaql_- du zudyou eh: KMAT CHAS. 4+ ia) Kosakata baru NGAINGAUNGAINIFINIAENIAO NF ON, a 7 = ia HO Bahasa Indonesia RX tiangi cuaca, iklim AR yubao prakiraan, ramalan you lagi xia (yd) turun (hujan) céng dari zudtian kemarin dao sampai yizht selalu, terus re panas liangkuai sejuk yidiginr sedikit aiwen suhu udara du * derajat zul paling gao tinggi zudyou kurang lebih/ 999999999599999 = id #7 BR wee ee 6 x +s 4h 4b At s en ae) Sagi ral pe (PR) te ile chantian xiatian qiatian dongtian bTjiao. geng léng béifang nanfang tai zhiydu hanjl yu liGng xié pingjan dagal te Zhénggud Yindunixiya (Yinnf) Bahasa Indonesia musim musim semi musim panas musim gugur musim dingin agak lebih dingin bagian utara bagian selatan terlalu hanya musim kemarau musim hujan dua sedikit rata-rata kurang lebih, barangkali Bahasa Indonesia Tiongkok Indonesiatal t3 6 res Penjelasan kata-kata NUFONFUNGAUNGFUNUFUNG AO NO PU NDFORUFD UFR BFE GwWL “EH” ARB, Hie: “&2%” mengikuti kata yang menyatakan jumlah dan bermakna “kira-kira” atau “kurang-lebih”. Contoh: CG) RALRA=TARAS. (2) WAFATHES, (2) ‘I ‘RR’ Sa” fo “” AAG “2°, RMRRA, CR” SMAFR RRS Ge, wot. =8. Fa; “M” SAT HERE, we. BA BR, PRK NE” “SH” MBH “A”. HOR +. AW, wld: “=” dan “aj” keduanya berarti 2 (dua), namun berbeda dalam penggunaannya. “=” sering digunakan dalam membaca bilangan atau berhitung, seperti =+ (dua puluh), = @(dua ratus), #= (kedua). Sedangkan, “#§” sering digunakan di depan kata bantu bilangan, seperti a) (dua buah), #§,% (pukul dua). Namun, apabila digunakan bersama “+” “7%” dipakai “#”, seperti m+(dua ribu), #77 (dua putuh ribu).Contoh: (1) ARAHH ER, 2) AA BMEMA, i8i& Tata bahasa ANF ANG) tea Kalimat perbandingan “AB” ARARALE MZ MEZA, BRA FQ | de“AH Boe ” digunakan untuk menyatakan perbandingan antara dua hal, dan sering diikuti kata sifat. Contoh: C1) ree, RPBH, WHAK. BEAWHTAN “R”, ABHRARR, CRAM UR, I de: “2” dipakai di depan kata sifat untuk menunjukkan tingkat lebih tinggi, tetapi tidak boleh digunakan bersama “jK”. Contoh: (2) SKGRKRK, BEAGARTUANRAKHRE DAA AH HRM NB NS V" FAR EMHSY, ldo: Kata bilangan yang menunjukkan jumlah kongkrit atau perkiraan seperti “—-#”. “37” apabila ditempatkan di belakang kata sifat, dapat menunjukkan besarnya perbedaan. (3) HRKAY. (4) HFLPHRR-*, (5) MAPA HAAR AST. ER YMERGAR “ARAB, Hide: Bentuk negatif dari kalimat perbandingan adalah “A i£# Be Contoh: (6) FHRAMARK, AMHR HRA TAMA RIL, Pde: Kadangkala dua hal yang diperbandingkan tidak muncul pada saat yang bersamaan. Contoh: (7) AMFRG FERS. (8) SKRARFT. (9) BEEF S—H, ?<.; #3) Latihan NAAN & in Latihan Pinyin. 42 HERZ. QR AATARE TAB, BER THA, ” Eja.dan bacalah kat ita yang terdiri dari dua suku kata di bawah ini. Perhatikan perbedaan bunyi dan nada. xianhua (4 #%,) —— xidnggua (4 )K.) kaishi (#F44) —— kdoshl (#iX) rongyl (#H) —— rongyu (##) waillido ($3) —— weiddo (#f i) xiGohé (s].3p) —— xidogé (48g) jiayOu (Ae ith ) xigyou (-F ¥#) fichGng (41.3%) juching (#' % ) guanxin (Xs) —— kuanxin (#3) HEP HHS, LELF HER, Bacalah sajak kuno di bawah ini dan perhatikan tekanan dan intonasi. PRG RH 2Go {a Bdidi chéng (&) Fa (Téng) LT Bai HE ORHAM, Zhao cf Bdid) cdiyun jan, FEtR-AR, Qian ff Jiangling yi ri hudn. RR BR AME Lidng’ an yudn shéng tf bu zhu, BALI AEL, Qingzhou yi gud wan chéng shanBPALSRLEG. Tuliskan Pinyin untuk Hanzi di bawah ini. | % % % BR Latihan dengar. Orat, ” Dengarkan kalimat, lalu mengisi bagian yang kosong (1) FRMHRT (2) SRR WRIA (3) SKvem AR (4) SR itm RAK - (5) MESHRS RA ° 632 FH. i) Latihan percakapan. RBRLALR, ORA EARS. Lakonkan peran dengan menyelesaikan dialog di bawah ini sesuai teks. eb: PFA LAE? FF: OR, a 5 il: ERA? SF: WHA, BRRATEOR, Bib: ARERR? 2”AF PAE L—4 , Membuat kalimat dengan menggunakan kosakata di bawah ini. (1) & a (2) —AIL (@) Ht a2 (6) RW A DRE, Rik L-FHRS HOH Lihatlah gambar kemudian ceritakan ciri dua musim di Indonesia dalam ‘satu tahun. Musim kemarau Musim hujan BMAINTSANDS. Susunlah kata-kata di bawah ini menjadi kalimat. CQ) #3 eR —-F RA BH(2) R PR A&A VR AA Ath 3) & #4 2A M AR BA (4) & me HW RR RF (5) HR FR HH RK KR og SRRZ. 8; 2 S Latihan substitusi. (1) He we RHF Rh —H, BR Rak b> FR ote SRA MRA FS (2) eR 8 SR Hh AFA, LF FF BK AR tak ALR 3) FRMABE atAR £#, AF at+¥ AM FRGPELA PRGA(4) SAM HO MK Rk, FRE SxF HE teh Bae & aT () $F 8 AR RAF, WK fh AB SE ® ~k za 2M 8 RP R -i®, U-U. Baca dan kenalitah. RA LU LH SR Rte Vw Raw Raw BO KOE RO oe PEFAE A KARALA MBAR yo at a8 os EME ZTRED TRYLE |e a+Rke TREE TA) Befajar menulis Hanzi.Fea 727 KF FB Ay a OF KK BOT RRA Ho thadadhad dk désdiidh abd Bop PRKRABY gE) 7 4 2 2 8 B Hi Bi TP See See Ss“> KA —3l Santai sejenak © © (<>) Oo OC Rang _wémen —_danggi_shudng jing ik K 1 GH HMR (FP BRA KW) Rang wémen — danga} shuang jiding, HLA MH MME, xiGochuénr tulkai bolang. AB IL de FRI. H&imidn daoyingzhe mai de paitd, SH RA LH OB, shou hudnrdozhe —IdishU — héngaiang. 1 8) RH AR Bt bx 3 Xidochuénr gingging pidioddng 241 shut zhong, DAG IL RBM AK, yingmian — chuildile iangshudng de féng. RHKAT RRM, (a: FH)£44892 Pengulangan Unit II BMT 20 Pola kalimat utama NPUGANP NAINA NFA CNA (1) RERERT. BRET RALRAT. (2) RAF MB—BIL, RBA-AIL BB, (3) SRM MKRRH, SRM RAH, ARM RAST. SREA REE, : hFSHR Bacaan tambahan oO OC fo Oo Xidi de rifi Be WH Aid shi yue ba fl xingallit: aing TAAR 2A Xianzai zhéng shi yl, chdbuduo = méitian déu yao DAEARAF, ZRSARMBRxia yi, zudtian wanshang kdn tiangi yubdo, shu6 jintion Fm, FRBMEARKRUAR, HAA shi aingtian. Gudrén, jintian z&oshang yu ting le, a E A = &, AMR, RAR, SRFEBRT, taiyang chaldi_ ie, wd hén ee yinwéi -wO bu AMRAT, RRR, BARK SKF. Jintian baba ydo qu Béijing chuchai, zGoshang SREEKRENRHE, FE wd wi didn jd aichudng te, hé mama yidl_—séng RARRRAT , fe BW -RE baba qu jichdng, rannou qu xuéxido shangké Shangwis EEEMYM, KREKFRER. LF women you si jié ke, yinwéijintian qfchudng tai zdo BNA OPR, DARKRRAKRF fe, shangké de shfhou wé — ydudidinr kin, én xing J, LRHHRAA RIA, RB shuljido a HE Fdngxué ythou, Li Fang wen wé xingaitian dasuan RPUG, FFMRBLMAKRATH zuo shénme WS gaosu ta, wd xiang zdoshang duo shul hr A, KEV, KBPS ES yibulr, ranhidu bang mama zud xié jiawt hudzh& qu BIL, RE RGM RS ARE gongyudn wane, Ui Fang shud ta yé xidn ane gongyuan AARIL, FFRMKeBAAADwanr, women lidng gé yuéhdo mingtian shangwii shi dian zai KIL, RMA AGRAKREF TRE gongyudn ménkdu jianmian. AANoaR eB, 418) Kosakata baru 4 # Oe \ Bahasa Indonesia ait ti buku harian + aing cerah _ m3 ; zhéng sedang gudrén ternyata, benar-benar. ting berhenti [ taiyang matahari [- chal keluar gaoxing gembira yinwei. L karena chachai dinas keluar kota | ranhou | _ kemudian A kan _mengantuk a _ — gaosu | memberi tahu aH | hudzhd | atau 4 | yus berjanji - ne ménkdu pintu depan, gerbangFe B® Pelajaran 5 25 EFT + BOE Telepontah guru RM Teks NAINA NUFONUA ON , ESMHEBIDERLR, GUMBSARLEMT SIE. Guru Wang tidak dapat mengajar karena sakit, Hasan dan Siti berunding (untuk meneleponnya. Ha@shan eel: xii Hashan il: Xidi He : Hashan iL : xii oe : Hashan wih: HF Wang iSoshi jintian z8nme méi Idi géi women shangke? LEV REZ RRB LR? Tingshud t@ shéngbing le. bu néng Idi shangké He mT, RR REE, wdmen g&i_ ldoshi d& gé didnhua ba MMA EMP AT AS BBY, Hao a, d& dianhud wénwen ta xianzai zénmeyang le. GH, ARENA MMLALAHT . Ni zhidéo Wang !Soshi_ ia MR Fo sh EE PR de didnhue héomé ma? 2G AGA? WO kankan dianhudbén RAR LER, NI dei diénhuabén fe ma? Une i RT BQXidi ZGi zhér one. Ta Jia de dignhud héomé shi Bae: FILL, WRG RES DR gi yao san ér si si id 7132446, GWTBSEALSIR, ESMVORILAMRBiS. ~ Hasan menelepon guru Wang, Meili, puteri guru Wang mengangkat telepon. Hashan: Wei, nf ho! @Ingwén Wang Iosht zd) jie ma? Veh: OR, WI! RA ESM A RB? Meili Ta bu zal nin zhdo ta ydu shi ma? KW: WHA, BRA A? Hashan, WO shi Wang ISoshT_ de xuésheng. Tingshud Soshi shéngbing ie, ih: KREME KREME HT, Meili ta xianzai 28meyéng le? HOLE ZA T 2 Ta g&nmdole, —xidnzai_ qd yiyuan kanbing le Xidxie AW: HART, REKBRAMT. HH ni de guanxin RAH AS, Hashon: Wang (oshT dai vail: Lee f shdul !e mo? FT 4? Dai Ie, eT,