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    Qué es ef Management? Pero, zqué es el Management? :Es un saco de téenicas y trucos, un fardo de her-amientas analitieas come las que ‘encefian en las escuclas empreseriales? Estas cones 201 tat importantes, con toda seguridad, como lo son el terméme- tro y la anatomia para el médica, Pero la evolucién y la his toria del Management —sus éxitos tanto como sus proble- mas— ensefian que éste ¢s, sobre todo, un conjunto de muy pocos principios esenciales. Expliquémoslos: je. Su misién 2D 2, para hacer sus puntos fuertes eficaces y sus debilidadesirrelevantes. En esto consiste toda la organizacién y ésta es la razén de que el Management constituya el factor eritico y determinante. En nuestro tiempo, pricticemente todos, en especial las per sonas cualificadas, estamos empleados en instituciones, grandes o pequefias, empresariales o n6, donde se aplica el Management. Nuestras formas de vida dependen del Ma- nagement. Nuestra eapacidad para contribuir a la sociedad, depende también en gran parte del Management de las or ganizaciones en que trakajemos, empleando nuestras capa- cidades, dedicacin y esfuerzo. * Puesto que el Management esté comprometido con la integracin de las personas en un proyecto comin, se en cuentra profundamente inserto en Ia cultura. Lo que hacen los managers en Alemania Oceidental, Gran Bretata, Esta os Unidos, el Japén o Bra ‘es exactamente lo misma. Cé- a tno hacere,uede ser diferente por sompleta. Po ello, uo Bo levees bisieon a que deben enfreniare lov mana Sage un pun ew vis de desacolo ex encontrar ¢ ie: Siar aqusln elementos de su propia adic, histori y aoe ree pueden uulsere como logues pie cana) STMeS Rebar. La dferensi entre el ato economic de Japon yd rcrag relatvo dela Tndin se explca ample Jain Joel hecho de que lo diigentsjponeses han ido | eer ie uaplaatar a su propio suelo cultural Tos eon- | ete Management importadesy de hacerlo esse. y Gade empress debe comprometerse con objeios co mune ymalotescompartidor Sin este compromiso no hey rapeess-élo hay aa panilla. La empresa debe tener ob- fatwor simple, claros y uniforaes La misién dela orge Main ene que sr sistent de impor re proprconer una vision comin. Los objetivos que TReorport nen que ser claro, plblicesyreafirmados con- Tnuamente La primera func del Management es pensar, Claboruy dar ejemplo respect als fines, valores objeios. * El Management debe se atime cipes de desero- lar ln enpresay cada uno devin miembros a medida que cambias ls necesidadesy las oportunidades Cada empre saves una iratitcin de aprendizaje yensetanza La forms cidn y el desarrollo deben levarse a cabo en todos los nive- les, Laformacin y el desarrollo no terminan nunca. * Gaia empresa se compone de gene eon diferentes cx pacidaiesy conocmmentos, que realiz tipos diferentes de trabae.Debe construire sobre la comunteacia y sobre la Tesponsebilidad individcal. Todos los miembros necestan 333 cooocer lo qu daben evr 1 cabo y ete segura de gue seonpabes sce) cade ropa Pa tienen que saber que necestan de lor deals ar sop, torde qu los ction asus saben lo quest een decker * Las reuladoecbiesidos ne 10% por eiomon. toe eI evan del Masugementy de sen el mereado, I nnvacan a pro ductividad, ef evar del personal. la ead, le real ees 08 060 lls cruiaes praia ehicacia dels orgoniracisay para su supervivencia Las instants ro aecenitanasimismo medi cero eas de sv nisin Lo mismo que amano aecaia una diveridad de comprobacioves pars evar ov sald y au efcacia, una orgaizacion nece $s una diversdad de comprobacones pare cvluatasimis: to su salud ys eeacia,Dichaeficacia bu de comune en la empresn yen su Management; ha de medise —o Benot jusgare- y ba de mejorar continuamente Finaltenin Jo's impertanie x recoriar sobre cada empresa ex que los esllados so ve dan hacia esteron. Elresultado de una empresa es un cliehte stisfecho El sulsdo de un hospital es un puientecurao, El resultado de une escuela esun estudiante que ha aprendido alguna cosa yl apicardalrabajo dee alos mks tarde. Dentro de ie eupreed cle hay conten Los managers que comprendan estos principios y diijan ala luz de los mismes, legaran a ser managers eumplidos y realizado. 34 El Management como arte liberal Hace treints afos el eiemtificey novelista inglés CP Snow hablaba de la «dot eulturase de nuestra sociedad. EI Mae agement, sip embargo, no st scomoda exctamente nia fo ehumanistar nia lo tipy de instituciones durante largos afos, que el Management esté profundamente comprometido con asun- tos espirituaes: la naturaleza del hombre, el bien y el mal El Management es, en definitiva, lo que tradicionalmen- te suelellamarse arte eliberain, porque st vefiere a los fun damentos del saber, conocimiento de uno misma, pruden- liderazgo; earten, porque es pricticay aplicacién. Los managers aprovechan todos los conocimientos y hallangos de las wumanidades y de las ciencias sociales: de la psicolo- gia y cela filosofia, de la economia y dela historia, de las cienciasfiscas y de la ética. Pero orientan este saber hacia Te eficacia 7 Ios logroe — para curar a ua paciente ensefar, constrair un puente, disefar un programa de software. or esas razones, el Management sera cada ver mis 1s discip ina y la ardctiega cuyo través las faci unsstema de cheques evnae seine ea el tad pags la emefanza dl ino en xsi eca ae Giada av avs pare elim El gop de resin dela sid bibiear reine fevement ais ea ies, po int tiempo pots proaece? ier de sentt comin go sein pics de Chie orcs ennuntan ene ns peoves esos del pi Core 0.5 eure engerta I excatas paroles ela i eed Sables de Chzag en as qu To ites ep eos ese jn de a cudd aprenden cos ext Ess escoe racers Cncucnea sin embargo es cominas Testo fisteir porque pases pater negos del ce dea inde mean muy modestongston qe evo consign Sone um sacrifice ea Chica iene slo ds opsone een cheques que permite fo nego dela ciudad 2 sian te yors as cous once pnden aprender ag Sion pelo que ye est sucediende— la reisenia de Ineo de Cheng dein de mayor logue dots we dels edad) ls tna encores iyeiarta patna bien de I cada. Los bacoe de mente las escuelas tos ncn henge o pobres ha desert hace mucho de tert pleas se an alaado aro de aevlan eset bie lees 55 hes # 22 asp isciplira y aprendizaje. las privadas con estindares, di . ‘En Rochester, Nueva York, la Federacion Amerisans Se Profesores negocié un nuevo convenioen 1984, Enel sep vén mis ingresos, pero slo para los profesores que coAst an estindacesdeeisci son. También preén cl despico dels que noobienganestindares de ecace ¥ donde rats, 14 que logremosdissplina, standaes de sicaciav conn tencia en el sistem educative, comeguremar sin be lags pero con toda seguridad un tayo do caiond scepule prparionande formacin eeseet Aprendiendo cémo aprender ae a saps eee oe ae 2 ques, el gran bidgrafo «his: tne el euidado de los nifos saba en un librito encanta tridorgriego Pltaren loo {br tulad Peideia (el cudado de lo nis) ene primer lode aera eran Toda lo que reqtee en hacer que seesttos tconigans. Todo lo que se requier es orien Weta yee de or le Wefcons que detagucn hogan bien, Canigter meso Srsfeenes tists “inlecsatore,pntores= lo abe Tae ibe cualquier evtenador e jvenes ales Pa cacucla no Aicnde ole debilidades del extaane Cuando fon profsores lama los padres de un chico de Ger afom generamente les lees: Su Jimmy ene gue SMoraiae Cxle tabla de musplica. Va reason. Los pottore raramente diene «Sa Mary podria eseibie ain fj tunque gle hace bien. Las profeores exo vale IDimsino pai niversidad— acenden alos puntos deb te dels esudiancs por slginas buenas razones: adie puede pede Io que un tustacho de des aos had et fv de des o quince ator Nadie puede elininar, en eta thpa, muchas alternatives ba escuela ene que equip @ iovesvalames eon capaidadeshiscas que podsan meee Siar endl camino que elegiie.Tenen que ser eapaces de funciona. Pero nade puede oogonia a eis sobre le bine de los puntos acon, ni squierscorigiéndoon Slo puede construire la eficacla sabe I base de los punto fries, que la escuclatradieonsimente ignore. conse tindaloe de hecho ms 0 snensieslevantes. Las puss fuetes no erean problemas y he eure extn orients hci lon prablenes, En ln toviedad «del conocimienton. csarlinds» pevfeccoma so discutirenca desire de poco. lam mays eco de poe. a sutra teaalogi de ‘enseGanca hard esto posibl eee Srensanao ls egensin hacia os pasion Pero el sistema educative que necestamor conser asimismo la responsabilidad del con: ata iSaber er po sapien mesa del conomieate Saber ergo Sree Se Sone ir toca eta np setae ine re dic, valoresy acl desert Seb abe sudo dela sor a enue pare sng pesmi a fscusiéa ye duentsentoy para neucar uns obedienia siege ala asurided. Con demasada frecuencia sie cede- ts mor, Fe eds ln ecard “desde Confacio x Arnoldo Ragby-—saban que no hay educaciéa sin valores morales. El desdén por los valo- es morales que la edueacién moderna propose, significa {So que la edveacia lleva consigo valores mores equ. ead Sepsis ieprsabiie, sn He tna inteneadiscesln sobre el papel de oe valies morales dein educacin en ia socindad cel conocimiest. Poole Sdocacisn on lor valores morales yah comprnnien can lot ‘ns more cca gees ape uso ca Ee ocimientoyla genie «de conacimientoy deber eeptr su responsabilidad. “ ws 8 5 Ls educacién como propésito :ocial en oe palsesdesarr= La mayors de Las escuelas de Bor in an en vas de desae Tears iasnete en los gue ae aus isan materia. Lan metodo is ce neta genera cambian + tne eos crus nara mas pedantry sh fe een dn eowescoe 9 suet serch ersten onseg sean afr cs sepiamente sn embuce. sto il dels euce El mis claro concepto det po idg ch mmbiga el ds antigua: ef ideal chino del escolar St iano, caballeroso y ejenplar. Formulads mucho at teuide le ev erstiana y codiicado en época 20 posterior Pic linastia T'ang en el sigle Wt después de Cristo ba s0- ‘revvide sin cambios hasta tempos recientes, La educacn ‘Tunwada en la China comonista de hoy es toda fiona en su estructura y valores bisicos aunque 229 °° elcomtenido. ‘Toa formulacin similar ao fue alcansada en Occente hhste ines del siglo X¥1y principios del xvi. Las jesstas fron los primeros en dase cuenta de que * itr ipreso hacia posible la obtencién cel control politico y socal de Ta ociedad mediante un menopoli de is educsciin nam sada, Diseharon la primera escuela moserna pats comer ry de tos doen Ua poco 58 tise en maestros de los noble tarde, un chéco, Jan Amos Comenius idica la cultura general— invent el libro de texto fe carla para los nits, Ello, segin espersba, permit 4 4 compatriots seguir sondo protestants «per de dominio patio dels ftenmente aco Hatshorge biendo ey arta Comenius agente podrialeere isn, ha contiuado dsie logy hasta oy lene went Enel siglo ni, todo Oridenteseprane gee eae tin le sel eran inpotantesfuras sont ese re colonia fesementiaflica por Comer dae txuel dea el principio para que tance hence eet dadanos El precio educstvo de Thowa, Ieee ings —In exraegia mascompleu pac node dels -onfusianos en Chit er user nn sin emoarg,destinado« produc un eh don Guan, ene sigt x, i nmigracon ceo et “ads, la escuela americana se conv on eee "anion paral ecin legates en nae da Cog ‘erica Fue audio en ets misono ea nies singin oto factor, ns his clegil smo ata frecion racial un sgl depute Casi al mismo impo que le colonize dors americas deserlabansu sistema de edacaionuhieat has been Europ otro sstema, per elempenaoy ee fae tia ene siglo a0 oe Lenfocabe une eel da =a! eymnasums somo ge cenal en a gai sei Enetab ls mismas materia que as cee at lo jsut as de ls cloncadorestnericaon sens imenson ex distin jose Iu propuoeetaar ages tin el cont dee eduaton, para segura de le gence educa uae yailesaly mrs papers 358 nar movilidad social a los jévenes plebeyos El gimnasio aus trfaco es una de las historias de éxito de Is edueacién como agente social. Ayudé también 2 que oxisiese wna Austria of 3s, pese al incremento de los conflic- comin dus tos y tensiones nacionalistas. Sus graduados, aunque ense- faran en todos los numerosos lenguajes de mperio.tenian los mismos valores y partieipaban del mismo ethos, Const- teian una clase educada que tabaiaba junta pese a las ba rreras del lenguaje ¢ del origen nacional, hasta que el Im rerio se derrumbé en 1918, Cas mimo eno a edad siglo x In Bann es deci, ernie 0 soars dele in utilizaban la educacién para crear uia nueva imagen ot etl sci: Reshnaban jena basada en el nacimiento, con sus tres clases hereditarias del guerrero (samurai), el campesino y el hombre de ciudad. La reemplazaban por una meritocracia en que nada contaba seep la eficacia como escolar, caligrafoo artist, Pusie- ron en definitiva ls fundamentos del Japén moderno. Cien aos después, en 1867, al caer el régimen feudal de Toku- igava Shogun y comentar la restauracién Meiji, todos los nuevos lderes eran graduadios de uns academia fundads se tenta afos antes por los eminentes Bunjin y lo pintore. caligrafos Nukina Kaioku y Rai Sanyo I madel6 deliberadamente ls instituciones edu cativas para crear una Francis nueva y diferente. Todavia nen es Eels come twos y la Poltechnigue p dor cvande fund las Grav ole Normale para m rs, asepuraron que Fr cia me vobiers al sociedad yal bier reriores a la Revolucion, Prop us ¥ nacionalista, Hasta ei i sta hie : ey an Gander Eraen faeman ls ete cirgentes frances y comes as ale ree Sisicosy Lawn el Estado trance ye a sociedad Pose aos despues pero todavia durante as guras at goes Wiktin wn mba an hie de Ea 2 stdin ge fe plone de gute at finds la pes unveradad moder 1909, Dsehada come requests « Neola univer Bemis Bs, come eS Er opt ta fos ead pars foc nace comport po eat de cle popular Fee a propor no ripe ue Al antigee Regimen sno hacer ase open capa de ge Bernas sotieed permroiconuta amu das veruchd ot Hubler doar ale sciedad de um to {Urea intel Haba st ma de era nec. fonts de meread, Los dor unto spear uaa non {oi ables pla hari capa Se sobre eee! Rec Soa el sata plics en qot Ia orma emanibe del ‘Re ome lee + oo dl apucton De ss wr lara sobeiis en Atanas 198 Eins o fe ‘Smnionmeme.euerrado asta I eens de los mais ‘avis, dhe dsetador dea madera edscaciénaaneada fuel doctor Thomas Arnel l fone eAeold de Robs. Tdosios stoma antares de edocacibn anes ci Yue nots oe le: ranch america el austiacoejpones et rosette excuela como agente de moviaad sci & ane eg laenpacidad Ta eticacia podtian cleat reeled lag eclases Da ass hasta una noble post "fe Acoli sn embargo, se ct aie sheet wc A SE Gre eee es Reigace restoa! fea cescud Las naever requerimientos Habri'—y deberiahsber— una seria discus sabe lpr pio soda la responsabilidad dea educsrin et ue Prlidad de a sociedad det cconocimientoy. Silas deci ESE hh ay Gg 0 tna por conser generale prem vara Us tanto req auerininios eta su lato * a educaci en» pata une sosiedtn de aonociie io saat No etre de vats nen stem eave to bw rte "Essen educate que se nee der si stance ee et nt meee ion pre Hat sues is En ep oe Seapine la peor tices or oe tee pina dean's een mebeee se ‘a com poe ca mai eee o Sra taal tan de pep pe se ‘vse pal de mace esas Us ela dese Slgemenim=sinenveralara commen con fama dr apeutny en quelinen sea cs por sera stu lea oes ts ts nova ited elev abe oportusiade dence ‘0. especalmene en Ins empress, Lam prometedern de “ses peipetivs, con mucho, es I american Ee tedon Ios esas siteranedveatvox eesti tiene gu con sequirel Siplome spropiado ale ededepropinds para ls vehaneaprimaria i enseanza media ola urveraad—, FE Alemania, los estuientes pueden permaneer es un rersdad durante ete ciex aos ~o para sempre Pew Jalo que ingresen los dscinuevev vente aon tr rato fue enten en lla, Lo mintoaucede on et Japon, en Gran Brena yen Fracia En oe Estados Unidos ls estudian 0 ter que abandonen I high schoo ae ven aimado ‘eraelly obtener aos ms tede sus diplomas dee anes moda 0 univers 1 En elite tradicional, cada escuela eve isa como terial Una er ue lx estsiants han estado sen tados duante suficientes semestes, su educaecion cha terminadye. nia vaciedad de sconocimienton no existe ‘educa tetinadan, Se eyuiere qe in ee coe Colariaconaannada vuela al cente academia de nuevo tana v oe vez. La egucacn continua especialmente e a {ent de ato nel academics, como ioe médias, ls pro fests, evniios, los managers, los ingenieos 0 os fontabes es dezés nego, una imprtante sindustia en treimieon del fata Sin embarg, tence a ‘erga exept els Enadoe Unidos ven pot ahora ‘soca conti eon grav desconiant mo pueden eve tare entepmente ‘Le esuracios no puede et las ecu Ca in ue ene Converse en un maestro. Los principales empleadon oneses~orgenismonubloosy empress pais que esta a la cabeza, sin embargo, son lo Pee Unidos, donde los empledores ~emprtce opr aoe bios leeito~ empea tants ems coon Pe to esfuerzo en la formacién y adiestra woe 4 adiestramiento de sus emples 4c, Finalmente, la formacién tendra la responsabilidad so- cial de impedir que la smeritocracian degenere en «plute fraciay. Que el acceso a los buenos puestos de trabajo y 2 las buenas carreras profssionales dependa del diploma, 06 lo es tolerable si el diploma se obtiene sobre la base del ta. lento y Ia diligencia y no por la riqueza. Hay que cuidar de que el diploma no signifique una barrera para la capaci dad, en lugar de servir para reconocerla, No debe conver. tirse en un simbolo de «clase» como llegé a serjen Inglate- rra la Escuela Publica del doctor Arnold. Esta smenaza es 18 realidad en el pais mas emeritocritico»: el Japén, No exis ten gastos de matricula en la universidad japonesa o son ‘muy bajos Pero, eada ver mas, son los hijos de los ricos los que ingresan en las universidades prestigiosas y consiguen asl acceder a carreras prometedoras tanto en la administra: ign como en la industria, Los jévenes japaneses no tienen ‘mucha posibilidad de aprobar los eximenes de ingreso en wf In uivenide sno tenn encase unto propa donde estudiar Enon ple con vvendas relies sgt rice uel eer expcio scent Late de pdes en siuadose de pats con alo ive fraaion, scape tenn venue, Pso eta ete nedeera set en oe cal alae pra lon otro. Un amino “en fs Bo dos Unicon sera lke ectvo— cna em baer que ton conte de I forma avenads fran rorpeads de los sds de les gaduaos so krgo de ude Ne fin imorsin tet vexable en econ modern fom In formlonevaneada. No ha dee Ign tape pos enn sosinpeann sabato {ulate Fee mientras son cntuanes no tone dor {a fone eeidd y neonate demenden por ipod (qh edad cpap kt ncn afi ingestion gro loan omnda lx pics aon La persona formade La edueseién mueve la economia. Modela la sociedad. Pero lo hace 1 través de su «producto: Is persona formada, Una persona formada esté equipsda tanto para regir uns vida.como para ganarse a vida. crates y Arnold de Rugby tousieron todp su énfasis en la avida» y descuidaron «ga narse a ridas como irelevante, sina como vulgar. Pero muy poca geate de cualquier sociedad tiere tan pocos deseosco- mee Séerites,elfilésfo, oposee padres rces como los «gen 83 lemens de Arnold. Todas as es ists educatinas han buscade siempre et equilbrie entre ambas cosas, As! lo ha. 1 la educacin en soriedad de econocimientos. No pot. de permitese nie birbero bien i ‘ ‘side! a ter dels cohurt sin eompromiso ni efctvided. En aso iedad de cconocimienton, Ia sducation deberd transmits ‘cirtuds al tiempo que enses tenicas de eficacia, Ene ‘momento presente nuesico sistema = ato mo hace a preiamente oorgue no gts hemos prepended suse penne fra en secede once? na oe «maths gente quae ei das pec 1s on los Estado iid, pore desive sn le derpar iin de las chumanidadess, Cra sere de lis me talaga en dette dela cnn ‘la cultura Eas gejason vias Exist lege de po ducir ne seceded de arbaroesclarcaden Pred iea tse culpa? Lasers dee fn edie tow siaten Straios por ls slscom, sede que son eethdrcos Fer els rsponden con catusnene el ory ssn leant sus ops teint aded sus neceridades. La geate mayor, los gue patiipan en Ja formacisn comisus,generanente no pueden recibir su ficient formaciin vob si, hse cuslaier ove qu les aye acomprender su ppia ape: tienes os desis que se eentan en 0 propa sea ‘es su prose aaa, Pr ear ambi as fund tnetoe ele eaneiay a eet fos metodo lt ale a x6 yoriadela gene sega la vida como empleados. Tabs fhnsorgunzacin Deben ver eheecesenela serene este opus sin embargo alo qc el stem ecate vo supone todavia La Escuela Palen de Aral de Ragoy Sebusbe en el supuesa de que sus gradundon serine ret dela sociedad No espera gue tus graders fuera pedo Epic dela annie ames ‘mans profesional etubencqupado pes gree Vide como indepenienteso al enon trapndoss on eget cain Nngunaitacn docn {eleva escuela graduada de Management nena cq fara lo eudians con tcsies cements de dee foro miembros deuna organism capciad depen, lar ideas oraimentey por evra con bees mpi 1 dlide;capaciad pra tabs con agent ead Pars organisary dig propio tabla sapere Carvery en cone ot oncas pra ase ela pn "Hsin un numero dees propins apacionsy ae ions y pata reins de lo alee Btn, oro parison muchor de los sunton que yu tbe Stents ios didlagos de Putin, hace sededr de ov mal qo aientos adios como les claves para que una vida merear ser vide De ls ensehance al prendisaie Sabemos ahora lo que aprende Ia gente Sabemos shon que claprendizajey la emenanss no Son dos cara de la mista oss roneda, Son feet Logue puede entre debe en ancy aoe aprenio deo moda Peo lo apt SEE Upradie dee ser arenice st te percep see ata cade esl ales aca cl aprendiaye senitarias les de atone foro he exad ceed ithaaa Ai eonocemes poco sobre ell Lox poe sarees de ho eset co el nesmo méodo gue TERRE Ton menos de hace tess aoe Nati ae cr encode par oer To qu hac. Pe hai SN ia dt glo igure se plates Is ces Ta ScinnSpendemons, Una ex plata, sin embar eee alae iidamentemueoscnocniestos, 20 Uopctnes Fae que el nue consent rae bore urge empe aves de comers eg Speci, sabener enn més bre el apr SEGRE LaFecet qe lohan puesto en mach. Peo ‘hot aenconramas en pant que ee ona: Mectabecaprendije en llegar tener aplni, Siocon en peme ugr que gente difewneaprende demote vente Elapendinje enton pte como it ‘telus igtals ne hy dos personae qe apenas tiene igual Cada un ene velo irene, ii ‘timo cna paid deni, Siteimpene ott {prende una veloead, a stm o ans seen aire ‘Sraprende poco oo arene; bar Sica ign teen, Feo sobemon enti que gens diferente {brenden tists antes se mode asin La mayerie {Esvouonaprendinos a ela de mollis: por un me todo contuctre, dela mediante jeri spe. ero los mates no aprendon la bl aprendon a taba de mile La perenne gual noo, be misies to aprenen + ier not, sino ue as speibenn lee eb han sede pra sea denen que spender cose eee one Pelt. eo spurs cont eer ue er encodes vn Solas lores a prep elsinfieado™ Se ees ae mati pre ietien los anton fer Ge wie Fain lento nai so ela, Neuer Nowa oe que fe un profesor mags lo mimo fel ps Tiedt ‘Se eprnde ane meter. Seen een Ess pa rn man socininte Uns resn era demopte, En avd ‘sry, a msvorn den gee ine son en Sen me tropa. Por ol que aprenden te ncn Conlneo por mache emo en ure ews com mo pedarora pre ependie ya coetans par tds co tho scedeva en el pequto pst El slo pude de firene cuca oa one Genie pede leer a oder bicenu o en auobiny cin ure de meet, tive serene sma puree aptesinae Serpe Serene reoponntided del fsa rte Wert modo come lo alan spendin» dig ent ere ‘els ponte Soca que jr cnesponda 5 screen peter oe aprons 8 La nueva tecrolagis del aprendizaje La nueestenologia nos obligaréa hacer este cambio, Se tian de un aprendizaje mar que de una tecnologia de Unvetanaa, Como se sefal6 por ver primera hace euarents hos por el cansdiense Marshall BeLuhan. a fel Rens veto quien eambié la universidad medieval. Fue el fhe impesa La muy conoeida frase de MeLubsn «El me- thio eral menseen cs seguramente una exagerscin. Pere emedion lev implicito qué mensaje puede emir y feclbine E jguslmente importante, determina qué men- {Sjenno pueden se emitidos ni recibidos. Y el dio cam We ipidamemte Lo mismo que el Iibro impreso seco TSS en Ia nacre eltateenologiae de le educaciin en el fixlo x, lo mismo que el ordenador, Ia televise el vi ‘Geocsete se esdn convistienda en Is alts tecnologia de (vere del siglo XX. En conrecuenca, la que teeno- Iogiatende un profende impacto sabre as esuelsy la ma- ners como nosotros aprendemos llr impresa,ferosmente resistido por ls muesro colisicos de ov silos SV y XML no triuafé hasa que los {estas + Comenius eearon euelas barades en A aco Inieraos del silo vt. Desde el principio, el lbw impreso hligba las excuclar 2 cambiar de modo espectacelar el mé- todade entetanss.Aotes de lel Gnico modo de aprender fra copar lnporivamente manuseios © escuchar ap Ie tara + veitasiones De pront, i= gate podia aprender por rmedio dela leerure. Nor encontraos e8 los prineros est renolegie sma squads ma iosde una eval lize que libro impress, sobre tod par lor tos. Tene una pena ints Neier vans errs come twelusuarin el odenadr exter into gra oe neta. Es tha disposi del alum como no pace are nngin profesor en un cae Loe profeorn en ue ease ane de, raramentedsponendeternpo para um chico Hore nado, or contrite iempre abi uml chico es ‘ipo, como se lent o del monn, lo misn i eese trae aut fel ques lo enewents ia desen ape der nies cova 9 eps lguna cna yuapendide a ontario quel ibe pre uditenine vraine. El ordenador ex jugcton ero también st laters, one cdo un und de pedagoni vss. Hay me horas de pedgota enum nuncio Gent segundos dela quela mop dels po iesores pueden pone eu un mes oe etna, lame del amuncn den TV es bastante seesodr;tgue impor tue in eapaidad el proesionlome ye poter de pera som de a preventsin, Lv os vans I ey on ‘pects pedegis gue etn conde ae de Sisionadasyrasradas Espeen un nel deompeence fala emsetanoa que nipers quel yori spre tore pueden, pation et Lar eels erin foradas de edo ceceng liao orenadorey a levis los men nates soiias de ies. El poe torte cocwertra pogenivanmnte a sertin Fea erientdor cm semejana scans moda com cumpla su funcin enn univer medial hace algun cmos de so yf aos El abso del profesor seréayude, dirt, poner ejem- los asinar, pero puede no sr lo mf priortario tansmi- fie el tema mismo de la asignatora ‘brid de promt el amor ibe inpesn en Ossie sce tonne el uni bi es 5 EiSpara agent de todos na modes de vida re re hae, en imide des propia cra © 1 ecompasa de ots letrs dea lems me caine umblenpostbla pra as psoas oe es de uns deaespor a stanca m4 a ron Ex Oceient a meno acne seen seer el eaprndajs to fo el dee fe a amgedadn gue unease habia pe Set ia nace tecnologia dl ibe impres. Prod Se eh telnadres I ecsleg, eonuntmentes une Sete Tr ce tor pore apendiaje? Todo que re inmathach dest ocho aos empleendo Tien poner marcha on programa de mae weiueniors un shige dea ms joven viendo Se Sine Sree programe edvatvo de testa ar “anspor ios pequnon sabe que et acumulando I par pun ige smo won eon nln lee Tie coplen poor poste gono de aprender gene tae porta sues tecnologia put wo impact Ea io Beads Unidos en el Jp ae eaeclan, depts de tina defers rescencin sas meas telah ‘itn taaasrogresnamest corporis ‘tins oe neta srennd tesa Se spender aut ‘Shen dime ants f eren dal se come educa. 61 Rut 04 el conociniente? CCaando apareis el libro impreso en el siglo XY, lo que ‘coos el sconosimienton a prepa pan un mat deca os en los metodo para traamiila, Nos enconramos en tin pono de inlesign sila Lo mismo que los esclis os cuando aparece iro inpress, emesteido dscien fos ahou en que la espeiaansgn ha sido el amino real tants por Ia aduiscgn de ase conosini transi En las clencias Feast ‘Sonar En lo dems, ls espe altacin seha conerido ts cbsthcula par la sdquisin de conocmiento yen una brvera pars haces eins La Academia define e eo fovimiento come lo ques ree impresa Per seguramente ‘So no cs conovimienta sina dscarnades, El cone tient es informacion que cambia algo» alguien —sea Convistendose en base pare nacion oben haciendo + un {ndividoo (oa une inaitacoe expex de una accion diferen ty mis efetina-Y eta lo cumplenpecos dels nuevos ‘Soo hace cincuets ator, los andes estudiowoe de en tonces eneriban Bet eller Ni John Maynard Keyaes Joueph Schumpeter —dos grandes economists de este tiple fyeron sppularizadots. Ambos fueron sin embat eidoriidumente or gra cartidad de pertonas 20a. eeintn, Arnold Tepnbee, hbiovador ingen mo eons ule legar ale mtu en ls aos tena, To biieron vibes sobre los eregor de los dos gandes clasicisas Edith Hamilton) Beret Seeger Prost trabajos Ggus st sorcon eglariad en La ita de Bs eller, a a0 pet Sbvndores americans del momento. Sus see se ee pe page par pub vs coors sree tvs ue lean ss clegts Ya 20 ae oe epee aoa deg ber ee pecmieios cee compre. Ha Se einen oe pace conan i teers enue an enc eps dame sts ec ids etaionan a soriador ae a ee ach, el hnorinde frets Fran ie eats ing Stephen Hawking 9 nan Ban er anos en ora pos acepabl EB rei fe to aman. Quin que tng 8 cle ae etnad el apencejeno ene imporascia. Lo 4 guceleprenieaje dl especial academ Peete den dese econeiienion. £58 Se ee gecaos arisen yenel mis comin eet Sieber dans. La dni» fw metas Sees dito tovsimiet dorare desinte sos Pe Reducton l mens fers dels ceria RLNS'E "pide covociniemo de os exercise setae Sse Staessen seria att serra go el ue convient dese veg 9 2¢ See ye Gels cine srededor de cana eneSin, presi invesigeton han sido eraniados en ls Me umy 1013 el ovela pecmanowizo Herma Hess, es tv Des Gleperiniiel (2 ge de balan. Thm on elie one J mieeiles gu mean leap oando mica chin y entender en en sel scgas cove civege den abo dnt fi Bees contacto cn el mands enenae one Ent gis come eal setinds de npg {or lesaes ent mundane eae Sarde rat fr ana ate SBESl ce ineraos dels joes mete dou contininaday tonompin eerie fet See ie ee ies ‘concwwsi08 DEL ANALISIS 4 LA PERCEPCION. LA NUEVA IMAGEN DEL MUNDO Alrededor de 1660, un fisco francés, Denis Papin, que ta aba a sanén en Alemania —se habia visto obligado 2 abandorar su pals natal por ser proiestante— invert la ‘niquina fe vapor. No sabemos si constays realmente al uns, pees provect Y puro en ela lo que seria ealmen- ct primera vavula de seguridad. Una generaién despues fen I7I5, Tomas Neweomen puso ee funcionamient fp ‘mera migsine de vapor que rabajabaen una mina de ca bm ingles. Esto hizo posible la xplotaidn miner del carbin —vasta entones las execs de agua habia ia dado sieapre las minas inglesss—, Con fa miguins de Newcomer comenzaba la edad del vapor. Dede entonces Aurantedescientos incuenta aoe, cl modelo de a ecno- logia fe mecsnica. El petrseo eesgniriseapidamente fla principal fuente de engi. Y la fuente tims Se po Fencia moor fu la que se eneuenta en el ntrioe de una ‘estrella So, En 1945, a fisidn atgica constitu una eéplica de lo 6s audversrios de Kat, como Friedrich Nietzsche. Hasta para Lodwig Wittgenstein. en primere mit! de ues silo Kot habla definido el econocimiestn. Pero ls flsles ontempordness ya no prestan fata atencion alos temas die Kan. Ello se referen + configussiones signs) sim bolos modelos, mitos,enguaje Se referen ala perepcin. En definitiva,leambio del univeea meinice a bok gico fequerréposilemente una moe sintss laste, Kant hiubiers podide Mamarla Biaicht e Calica de le perep- iba pars te Conceptos indies | por a completa comprensisn del a ae are ce ree ES aamsrts of Tomarr 1959), En ei na brs 6 SEIS latte trie Kaede vr. sie re El pop Dac defeats ‘na peret doer dicen peso mass {into que oeamencina gg 7HESURTENTALEENEUSHORESTRSERENEERA, np ei 9 ge ue ein at wsopean tum opiedve Tango eu ease x ze Pom denis oe ia estes Drs sure ee emit fea Bpine yest Paddy nad a pred Se etndn gu dos incontinent ee schon inde wns cos conical Seam ae ith an op esempe el magenta ‘eels eso calc ptn e etn inline ge dni otis ke {tl opie CT son a ra At. heats Roseanne tut fervor ed Exreprncuhi te i ‘teers der ony Rcd Sede ‘telrqwre Moose sites stn co la 2c Fig dear dla ein atc So ‘Snort cE Conc eat av enfin sens in Draenei soon pliers eenrpnoss Pct cation non nope sedis ws arcu eisai feeb Sine Sash stematnde «nena po epee Brater™ gue ut is ois pater Mangere unt esos cota Sede aaqrpuot eine earings ‘tesa nue pace Ls fncemetn jor ponerse eedolg cus precamene dese ch.u tr agora snd “Excpricskp st cove ated qe srgenli oper ‘undated amovanie Dreier noe mace en oes, ae ago deere personae ce qu sengrariph ns ue ay dees ponte i egg bs de men sec tea fandamenl Nanogen Tt Re ‘siting elanapementy

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