MANUAL DE PRACTICAS ESTADISTICA (3° Edicién)prdctica 1: representacion grafica de variables cudlitativas. OBJETIVOS Que el estudiante: = Conozea cémo se representan gréficamente variables cualitativas, utillzando Excel, © Descubra las potencialidades que ofrece Excel para el manejo de datos estadisticos CONTENIDO GrGfico Circular. Grdfico de Columnas. Gréfico de Columnas Agrupadas. Grdfico de Barras. Gréfico de Barras Agrupadas. Gréfico de Lineas. aucwne INTRODUCCION Para muchas personas, la Estadistica Gnicamente esta relacionada con Ia representacién grética de cierta informacién; y seguramente tienen razén, en el entendido que los graficos permiten DESCRIBIR e INTERPRETAR con mayor facilidad Ia informacién. Cuando deseas representar grdficamente cierta informacién debes asegurarte que el tipo de grafico que uillizas es el indicado porque, segén el tipo de datos que se tengan asi deberd ser el tipo de gréfico que se ulllice; es decir, en Estadistica no todo tipo de gréfico es adecuade pore cualquier tipo de informacién. Asi, el grafico circular, de barras © columnas y de lineas -entre olros- los utilizamos pore epresentar variables cuaiitativas; las cuales se dividen en categorias y a cada categoria le coresponde un valor de frecuencia absoluta y, por ende, un valor de frecuencia relative (unitaria 0 porcentual). Cuando se recopilan datos de un determinado estudio o investigacién, el estadistico debe proceder a ordenarlos y luego a organizarios en fablas de distribucién, con el propésito de hacer tna mejor lectura e interpretacién de Ia informacién conespondiente. Sin embargo, debe tomarse en cuenta que también Ia forma en que la tabla de distribucién debe presentarse no puede hacerse de manera antojadiza sino que hay formas técnicamente aceptadas para hacerlo. Todo grafico que realices debe contener ciertos elementos claramente especificados: entre otros el titulo del gréfico, las variables graficadas con sus respectivos nombres, las unidades en que se ha medido la variable en cada eje y las marcas de la escala que se utilizaron para ilustrar el grafico. Escaneado con CamScannerEJERCICIOS RESUELTOS EJERCICIO RESUELTO 1: GRAFICO CIRCULAR. La distribucién del némero de estudiantes de Ia Universidad Pedagégica en las distintas carreras de profesorado, se presenta en la tabla mostrada. Representa la informacién mediante un grafico circular. CARRERADE PROFESORADO _ NUMERO DE ESTUDIANTES TEDUCACION PARVULARIA 300) EDUCACION BASICA 250 [EDUCACION FISICA 5 a LENGUAJE Y LTERATURA 125 CIENCIAS SOCIALES ~ 100 CIENCIAS NATURALES 60 [MATEMATICA a 160 eee IDIOMA INGLES 80 j Total 1150, “Datos Hipotétices. SOLUCION — EJERCICIO RESUELTO 1 Iniclalmente, sigulendo los 3 pasos descritos en la seccién “INTRODUCCION AL USO DE MICROSOFT EXCEL", ingresa a una hoja de célculo y tendrés Ia siguiente pantall wreeeves Ahora, para representar en un gréfico circular Ia informacion de la tabla de “Distribucién de Estudiantes” sigue los siguientes pasos: Paso t copia los datos de Ia tabla de “Distribucién de Estudiantes”. Pagina 1S Escaneado con CamScanneromen acs > oo Paso 2: sombrea los datos numéricos de Ia tabla y ordénalos. Para lograrlo, sombrea los datos, da clic Izquierdo en el botén de “Ordenar y Filfrar” ubicado en Ia barra de Herramientas de Inicio, cuando se despliegue el mend, da clic izquierdo en “Ordenar de Mayor a Menor” pues necesitamos que los datos estén en orden descendente. hoo [x oe re Puree se eae Deeks Ra ee memeromes soem | I gaa «Cuando ordenas solamente una columna Microsoft Excel solicita una confirmacién que te permite modificar el orden de los datos con su respective nombre. Te sole el cuadro siguiente. Sefiala la opcién “Ampliar Seleccién" y da clic izquierdo en Ordenar. fodalatabla(sinlos En el mend Sin paso 3: Crea el grafico una vez ordenados los items a graficar, selecciona encabezados) y selecciona a opcién “Circular” de la pestafia “Insertar’. desplegado en Ia opcién “Circular” selecciona para este ejercicio la primera opcién. ‘embargo puedes escoger entre otras opciones de acuerdo a las necesidades que tengas. Pagina 14 Escaneado con CamScannerpaso 4: Personaliza el gréfico que creaste de acuerdo con los datos de la tabla inicial. Ahora puedes mejorar el gréfico utilizando tu creatividad y recordando que la presentacién y el disefio del gréfico deben ser acordes con el documento que estds trabajando donde los eoloques.. 2 26é STE ee ——— © a= | = S ce we Paso 5; Finalmente, recuerda que todo grafico debe llevar: el titulo, la magnitud o porcentaje de frecuencia y los nombres de las variables. Asi, tendrés un gréfico como el de Ia figura mostrada acontinvacién: estudiantes de | ProfesoradoporEspecialidad ecennamae | } EJERCICIO RESUELTO 2: GRAFICOS DE COLUMNA Y DE BARRA. 5 La informacién que se te presenta a continuacién, comesponde al nimero promedio de visitantes por dia al Turicentro “ACUATICO" durante el primer semestre del aiio 2008. Representa Ia Informacién mediante un gréfico de columnas y un grafico de barras. Pagina 1S Escaneado con CamScannerTURICENTRO “ACUATICO™ Nomero promed ce vstontesn Ga, vs semesse 1G VISITAS POR DIA. Febreo 250 = 240 1m § SOLUCION — EJERCICIO RESUELTO 2. 9) Gréfico de Columnas. De tus conocimientos previos recordards que para graficer, antes debes elcborar Ic tobla de valores para luego realizar la representacion orifice: PASO t copia los dates de Ia tabla de “Numero de visttontes ol Turicentro ACUATICO™: se % ra Paso 2 selecciona les datos a graficer y da clic izquierdo en el icono de gréficos de columna y selecciona la primera opcién de la Columna en 2-D. Shes Teer eee eres es) Pagina! t6 Escaneado con CamScannerPGSO 3: cuando tengas el grafico, informacién en la imagen. Recuerd de medicién tituladas, Puedes seleccionar Ia forma en que se dispondré la la todo grético debe tener su titulo, leyenda y escalas Tnllalte Baldo Maldalta Paso +4 Finalmente, el grafico resultante serd el siguiente. a2 35 5 geet eee TG | sugerencias Has notado que en la representacién gréfica, se muestran las columnas: todas del mismo color. Esto puedes cambiarlo dando clic derecho en cualquiera de las barras. Ahora ‘apareceré un meni y en Ia ficha “Formato” busca la opcién “Seleccién actual” encontrarés una barra, busca el didlogo “Serie 1" y da clic izquierdo sobre él; luego, en el icono “Aplicar formato a la seleccién” que se encuentra en la misma opcién “Seleccién actual” apareceré un cuadro llamado “Formato de serle de datos”, la opcién “Relleno”; te ofrece cinco opciones de relleno, activa la opclén “Automatico" y la opcién que aparece més abgjo llamada “Variar colores entre puntos”, oprime “Cerrar”. Escaneado con CamScanner Paginal 1?de barras horlzontales. El resultado seré b) Grdtico de Barras. Construye, sigulendo los mismos pasos, el gratico similara ta Imagen mostrada a continvaclén, EJeRCICIO REsUELTO 3; GRAFICO DE COLUMNAS AGRUPADAS. La Informaclén que se presenta coresponde a las ventas, en délares ($), reallzadas por cuatro vendedores de la empresa "MI PC" que se dedica a la venta de computadoras, Representa la Informacién mediante un gratico de columnas agrupadas 3D. —_— eee ‘VENDEDORES NETO ‘MIGUEL MATIAS | Lopez ARTICULOS [ R JEANNETTE | Garcia MOLINA ZELAYA Monitor 1200 800 1350 2500 [Impresor 600 2400 1000 1500 cPU 4000 5000 6500 4500 Paso t copia los datos de la tabla de "Ventas de Empresa "MI PC", gina Escaneado con CamScannerpaso 2 selecciona los datos a gralicar Y luego busca el tipo de grético que debes utilizar con los datos que tienes. paso 3 obtendrds el siguiente resultado. Ahora recuerda que el gidfico debe contener Ia formacién sobre las variables que haz uliliz ‘ado, debes colocar los nombres de cada uno de los apareceré un cuadro de didlogo, vendedores, pare ello har clic en el icono “Seleccionar datos", selecciona editer en la seccidn de “Etiquetas del Eje horizontal". Sod, ted Be be, : = Pagina 19 Escaneado con CamScannerPOSO 4 para ecitarto debes relecclonar tos nombres de todos los verdedores, PESO G chore modifica la disposicién de los datos considerando en el eje horlzontal los diversos productos que se olrecen en la empresa. Da clic Ixquierdo en la opclén “Camblar entre filas y columnos” obteniendo el sigulente resultado. ET Fagna lo Escaneado con CamScannerEJERCICIOS PROPUESTOS. |. Para evaluar el desempefio de los docentes de una institucién de Educacién Medic, s¢ administré un cuestionario a 205 alumnos y alumnas. Una de las preguntas fue: £Cémo valoras las relaciones interpersonales que el docente de matemética establece con los/las alumnos/as de tu institucién? Odeficiente CReguiar CBueno OC MuyBuenc 1 Excelente Las respuestas a esta interrogante fueron: RESPUESTAS, FRECUENCIA Excelente 152 Muy bueno 63 Bueno 20 Regular 10 Deficiente 5 Representa esta informacién mediante: @) un gréfico circular yb) un grafico de columnas. 2 A continvacién se presentan los volimenes de ventas totales de los productos ofrecidos por las sucursales de Ia casa comercial “La Econémica”, comespondientes al afio 2010. PRODUCTOS VOLUMEN DE VENTA Cocina 10.0 Refrigeradoras 11.0 Juegos de sala 23.0 Juegos de comedor 19.0 ‘Camas / Colchones 15.0 Equipos de sonido 15.0 Otros Representa la informacién por medio de: a) Un Gréfico circular y b) un Gréfice de barras horizontales. 3B. En Ia tabla se presentan las calificaciones promedio obtenidas por los clumnos/as de bachillerato del Instituto Nacional “JULIAN MARRERO GONZALEZ", en las asignaturas generales: SexO BACHILLERATO Masculino Femenino General 68 74 Técnico 8.3 72 Representa la informacién a través de un gréfico de columnas agrupades: @) De acuerdo con la especialidad de bachillerato. b) De acuerdo con el sexo de los alumnos. Escaneado con CamScanner4. Ena tabla se presentan las ventas en délares realizadas en 105 sucursales de Geet de comida répida “DELICIAS" durante los ditimos tres afios. A continvacién se detallan en el cuadro las ventas hechas en San Salvador. SUCURSAL, SanlaTecla San Salvador Ano ‘Apopa Soyapango 2005 $500 000 ‘$800 000 $750 000 ‘$600 000 2006 $600 000 $825 000 $750 000. ‘$800 000 2007, 650 000 $875 000 $775 000 $825 000 Gratica los resultados de acuerdo con los aifos y las sucursales, eferida al némero de vehiculos sedan 5. En [a siguiente tabla se presenta informacién jh Ss", en los Gllimos cuatro vendides de las fres marcas que distribuye Ia agencia “CAR! trimestres. MARCA DEL VEHICULO_ Timestre Toyola Nissan Honda Trimestre 1 45 36 28 Trimesire 2 52 44 40 Trimestre 3 50 55 32 Trimestre 4 48 48 35 Representar Ia informacién mediante un gréfico de columnas agrupadas. 6. Enlatabla se presenta el némero de alumnos/as que aprobaron y reprobaron Ia asignatura “Estadistica General” durante el ciclo pasado, en las distintas secciones: ‘Categoria SECCION oO 02 03 Aprobados 40 39 28 Reprobados 10 5 8 Total 50 44 36 total 5 8 Represente Ia informacién mediante un gréfico de columnas agrupadas. 7. En la tabla se presentan datos referidos al ndmero de estudiantes inscritos en Educacién Superior por género, en el perlodo 2000 ~ 2004. Genero NUMERO DE ESTUDIANTES: ; 2000 2001 2002 2003 2004 Femenino 62.220 59.551 61649 62774 65.451 Masculino 52.455 50395 51717 63.747 54813 Representa Ia informacién mediante un grdtico de columnas agrupadas Pagina 22 Escaneado con CamScanner8. En Ia tabla se presenta Ia cantidad de estudiantes inscritos en 10 carreras universitarias durante el aiio 2005. Representa Ia informacién en un gréfice de columnas ogrupadas, Conero Femening Tora Uicenciatura en Ciencios Juridicas, 7504 7952 17 456 Uicenciatura en Administracién de Emer 5714 8738 14452 Ucenciatura en Contaduria. 4222 4685 2907 Ingenieria en Computacien, 5126 2050 7206 Doctorado en Medicina. 2690 3370 6060 Uicenciatura en Ciencias de la Educecién. 1179 4769 5948 Ucenciatura en Computacién 2778 2246 5022 ingenieric Industria 3204 1357 4563 Uicenciatura en Mercadeo. 1236 2613 3847 Uicenciatura en Sicologio. 721 2147 2868 3. En la tabla se presentan los puntojes promedio de la PAES, por asignatura y por zona. Representa la informacion en un gtéfico de barra: agrupadas. Zonas Matematica Ciencias Occidental 52 Central 52 Oriental 53 0. Ulilizando un gréfico de lineas, represente Ia produccién de trijol en un pols centroamericano, detallado en la tabla: ‘ARO 2003 2004 2005 2006 207 Produccién 1842721 1856036 «1247460 ~—=«1:392084 —~+1:163201 [Quintales) En Ia tabla se presenta informacién referida a la nota promedio que Ia poblacién le ha otorgado al presidente de! gobierno actual por su gestién, en distintos momentos de su mandato. Representa Ia informacién en un gréfico de lineas. Fecho Ago/0s Dic/0e 5 Feb Mav/0S_DicIOS _ wav Dela? Nota 7.270 6.76 656 638-674 6.23.—«5.47—«ST1~~=«*SST Promecio Escaneado con CamScannerclases Y ractica 2; distribuciones | de frebuencias- representacion grafica de variables cuantitativas. Qobserivos, Quo ol estudiante: + Oiganice adecuadamonte Informacién estadistica mediante distibuclonos do clases y frecuenclas. + Conozca cémo so represontan gréticamente las varlables cuantitativas, « Prolundice on el conocimlento de tas potenclalidades que ofrece ta hola de calculo Excel para el manejo de datos estadisticos. CONTENIDO. |, Distiibuctones de clases y frecvenclas, 2. Representacién gratica de varlables cuantitallvas. INTRODUCCION Para estudiar ol comportamlento do una varlable de la cual se flene un considerable nimero de datos cuaniitatives diferentes y algunos de ellos repetidos, es convenlente organizar dichos datos en una tabla de dos columnas: una para fa varlable “x” y la otra para las frecuenclas f (némero do veces que se replte un dato). Mas adn, sI los datos "x" se agrupan en Intervalos (Ilamados clases) y a cada Intervalo se le hace corresponder una frecuencia, entonces la tabla recibe el nombre de DISTRIBUCION DE CLASES Y FRECUENCIAS El Intervalo de clase, se puede determinar de las sigulentes maneras =Xnin Kk donde: xy4., €8 el dato Mayor, X;,i, €s el dato menor y k es el ndmero de clases, te donde: N es el ndmero de datos y log N es el logaritmo de base 10 de N, “*nota. El Intervalo o ancho de clase deberd dejarse como un numero entero si los datos de la Serle simple son nimeros enteros; deberd dejarse con un decimal si los datos de la serle simple Hlenen un sélo decimal; deberd dejarse con dos decimales y silos ie datos de Ia serle simple tienen Elndmero de clases k se puede determinar asi k= Debe tomarse en cuenta también que en algunos casos 6 ee a quien organiza Ia Informacién es quien s, conskderando deckle sobre el inervolo e anche on 308 proplas necesidades o Intereses, o bien l F frecvoncles. A k= 1-4 3,82 1ogte clase que deberd fener su distiibucién de clases y Wiginal 2a Escaneado con CamScannerla representacién gréfica de una distribucién de clases y frecuencias permitira visualizar claramente el promedio y la dispersién de los datos, la tendencia que acusan los datos (tipo de ‘gtéfico al cual se ajustan), asi como la simetria 0 asimettia de la curva de la disttibucién. Para Interpretar la informacién de una distribucién de clases y frecuencias representada graficamente es conveniente observar lo siguiente: ubicacién del promedio, valores extremos, estimacién de medidas de dispersion y su relacion con los promedios, valores “extrafios” o valores que estdn fuera de Ia distribucién, forma de la distribucién: gsesgada o insesgada?, ubimodal?, gnormal?, zen forma de J?, zsimétrica o asimétrica?, altura de los puntos o recténgulos que estén en lo més alto, entre otras. Para representar gréficamente informacién de variables cuantitativas continuas organizadas en distribuciones de clases y frecuencias, se ulilizan generalmente los siguientes tipos de gréficos + Poligono de Frecuencias. Para construir un POLIGONO DE FRECUENCIAS, Ia varlable cuantitativa se representa en el eje de las X (especiticamente se esctiben los puntos medios o marcas clase) y las frecuencias, absolutas o relativas, en el eje de las Y + Histogramas. Para construir un HISTOGRAMA, Ia variable cuantitativa se representa en el eje de las X (especiticamente se escriben los limites reales de clase) y las frecuencias absolutas telativas, en el eje de las Y. + Ojivas 0 Poligonos de Frecuencias Acumuladas. Para representar Informacién mediante OJIVAS, Ia variable cuantitativa se representa en el ele de las X (especiticamente se escriben los limites reales de clase), y en el eje de las Y se representan las frecuencias acumuladas. RECUENTO DE FORMULAS/CONCEPTOS + Frecuencia absoluta o simplemente frecuencia (f), es el nimero de veces que se repi un dato. + Frecuencia relativa unitaria fr qi + Rrecuencia relativa porcentual: fr(%) = (£)-100 * Frecuencia acumulada “o menos” de una clase, fa “o-". En una distribucién de clases y frecuencias organizada en forma creciente, es el total que resulta de la suma de Ia frecuencia absoluta de la clase con todas las frecuenclas absolutas de las clases anteriores a ella * Frecuencia acumulada “o més” de una clase, fa “o+". En una distribucién de clases y frecuencias organizada en forma creciente, es el total que resulta de la suma de la frecuencia absoluta de la clase con todas las frecuencias absolutas de las clases posteriores a ella + Marca de clase © punto medio de clase. Es el valor que mejor representa a todos los Valores de la clase. Se calcula mediante Ia semisuma de los limites (aparentes o reales) superiores e inferiores de las clases. Asi: Ling + lay _ Wing + Usuy 2 2 Pagina 125 Escaneado con CamScanner+ mites reales de clase. ) Limite real inferior de clase Lie h- 0.5, silos datos son nimeros enteros Li=h-0.05, silos datos son némeros con un decimal Li b- 0.005, silos datos son ndmeros con dos decimales, etc b) Limite real superior de clase La =, +0.5, silos datos son némeros enteros Li =, 0.08, silos datos son nimeros con un decimal Le = k «0.008, s1 los datos son nimeros con dos decimales, ete 10 de clase (kc). Cuando se tiene una distribucién de clases y + Intervalo de clase o anchi indole al limite real superior de una clase frecuenclos, el intervalo de clase se obtiene resté el limite real interior de la misma clase. le = Map ~ EJERCICIOS RESUELTOS EJERCICIO RESUELTO 1: INTERVALO DE CLASE E HISTOGRAMA. Los datos que se presentan comesponden a las estaturas. en centimetros, de un grupo de 50 ‘extudiantes de bochillerato. Transforma ta serie simple en una distiibucién de clases y frecvencias, utilizando un intervalo de clase de By represéntala mediante un histograma. isa 1154) 27155 21 158) 18 161 161 162 163 163 163 «164164164165 166 166 167 167 168 168 «168168169169 169 169 169 170 170 wma TB 173 175 175 176 176 a7 1781781791808 181 182 182 185 186 SOLUCION — EJERCICIO RESUELTO 1 paso & Elabora la table de datos. a eet aoe pare Fao eo waete-- Seaee a -0eUA Soc Se Escaneado con CamScannerpaso 2: Encuentra los valores maximo y minimo del grupo de datos, Para esto coloca en dos coldas ol texto MAX y MIN para Identilicar los valores, Para calcula el valor Maximo (MAX) ubjcate en la celda de la derecha y da clic en el icono de sumatorla (5) ubleado en la barra de Iniclo, esto hard que se despllegue un pequeito mend donde se encuentra la palabra Max da elle en ella y luego selecclona los datos que deseas revisar, clea el paréntesis y da Enter. no Aa (a fh (MOU A ee ww oe eI. TT {siauen eons ac Pe eT ae | pe it iT Rah] nea Waco lla oo | Paso 3: Reallza los mismos pasos para encontrar el valor minimo del grupo de datos y ubicalo ena celda B10, Paso 4; como ya conoces el Intervalo de clase (Ic), y ya sabes cual es el dato mayor y minimo del grupo de datos, ubicate en la celda D? para colocar los limites superlores de cada clase, partlendo del dato menor (153) cuenta ocho unidades (Ic) y coloca el dato que obtlenes (160). 160 es el limite superior de la primera clase, los olros los obllenes sumando sucesivamente el Ic*8, Uegas hasta 192 porque con éste ya flenes cublerta toda la ampiltud, fae Tae Le . FsaTunas oF esTUDIANTES DE UA yeas | ame ee [| ase shan fan | an || PaSO 5 Selecclona el fcono ANALISIS DE DATOS, ubicado en Ia ficha de DATOS, da cic Izquierdo sobre este y aparecerd un cuadro de diélogo, Busca la opclén HISTOGRAMA y da cllc Izquierdo en aceptar, Tagnal Escaneado con CamScannerpaso & chora ntoduce lot datos para el “Rango de Enirada”, da clic tzqulerdo of nal de! Tecvadro y selecclona los datos de Ia tabla de estaturas de estudiantes de bachillerato (Datos originales) y presiona ENTER. uveveeeeere re paso 7: De igual manera introduce los datos para el “Rango de Clases”, da clic Izquierdo en el recuadro y selecciona los limites superiores que calculaste previamente y presiona ENTER. Pega 128 Escaneado con CamScannerpaso & Ahora pasa a Ia seccién de Opciones de Sclida, selecciona la opcién “Rango de Salida” y da clic izquierdo en el recuadro, en este caso solo posiciénate en la celda F8 para desplegar los resultados y Iuego presiona ENTER. También selecciona el recuadio de “Crear Gréfico” y da clic derecho en aceptar. EI Resultado serd: Paso 2: sl observas Ia representacién grdfica que proporciona Excel, no es realmente un histograma porque las barras estén seporadas. Para hacer los ojustes necesarlos, posiciona el Puntero sobre cualquiera de las barras del grafice y da clic derecho, apareceré un pequefio meni donde debes buscar la opcién “Dar formato a la serie de datos". Dicha opcién desplegard un cuadro de diélogo en la seccién de “Ancho de Intervalo” reduce el ancho del intervalo a 0 (sin intervelo). Finalmente da clic Inquierdo en “Cerrar”. Paso 10 al finalizar, la representacién gréfica te quedoré: Bae as Tas 7 a Fo OTT a 1 3a Tae 39 = 2m 1s Ds i a 1 e. az [ as fe] ee Estaturas de Estudiantes de Bachillerato ts fel fee [ete elas] wteolale lalate Escaneado con CamScanner2: OJIVA O POLIGONO DE FRECUENCIAS ‘ACUMULADAS- ‘ejemplo anterior conespondientes ¢ Ics estcturcs, en serie simple en une distribucin de EJERCICIO RESUELTO Utiiza los dotos que se presentaron en ef centimetros, de 50 estudiantes de bechillercto. é ¢ “ a clases y frecuencias con 6 clases ¥ represéntelo medicnte una ojve jel tipo “o menos” (poligono de frecvencics ecumuladas) SoLUCION — EJERCICIO RESUELTO 2 nomero de cl paso t Utilize os valores méximo, minimo ¥ Jases para colcuicr el valor de i. haciendo Ia operacién detallada en Ic imagen. paso 2: Ei volor resultante de ic debe aproximarse al entero inmediato superior. Ahora por determiner los limites superiores de cada clase, ubicate en Ja celda D9 y pertiendo del dato menor (153) cuenta seis nomeros, llegaste a 158. Suma sucesivamente seis, los némeros que obtienes serdn los limites superiores de cada clase. Pagnal30 Escaneado con CamScannerPaso 3: al igual que en el ejercicio anterior sigue los pasos para construir un histograma, ingresa © “Andlisis de datos", selecciona la opcién Histograma y selecciona los rangos de entrada, las clases y el rango de salida. Selecciona también las opciones “Porcentaje Acumulado” y “Crear Gréfico”. Paso “4: ubicate sobre una de las columnas del grdfico y da clic derecho sobre ella, Enel mend que aparece busca la opcién eliminar, da clic Izquierdo. Paso 5: Modifica el titulo del gréfico, cambidndolo a “Estaturas de estudiantes de Bachillerato, Distribucién Acumulada”. Te quedé de la manera siguiente. Det eke ee Be oe bow ws Sas UN Oe tome: bok aa Soe eee oubmaweeceerereeee EJERCICIO RESUELTO 3: POLIGONO DE FRECUENCIAS. Continda utilizando los datos que se presentaron en el Ejercicio Resuelto 1 correspondientes a las estaturas, en centimetros, de 50 estudiantes de bachillerato. Transforma Ia serie simple en una distribucién de clases y frecuencias y represéntala mediante un poligono de frecuencias. Fignalt Escaneado con CamScanner0 RESUELTO 3 on - EsERcIC! fouee mientos que se te mostraron anerlormente, fr Paso I: Elabora la tabla de datos y realiza los procedl Uiilzando los valores maximo y minimo, o¢ posible colcular el valor de k y de |, aplicando t térmulas, Como no conoces el Interval debes determinarlo con l. Sy el Jases o puedes determinar aplicar de Sturgess k=143.32logn, lo de clase, numero de cl indo fa formula donde N es el nimero de datos. (ae ToT = y (eye fi) sts TELoRTOION Posterlormente podrés calcular el valor de le: aon Gam] OTN alan haslaibomalon Gncloonl ans ao aac [ise —| or | \ 15. 1 176 6 [77 ‘ bom [ies alten fs 2 assem paso 2 Inicla la transformacién asi como lo has hecho en los ejercicios resueltos anteriores. Obtienes entonces: Escaneado con CamScannerEstaturas de Estudiantes de Bachillerato 2 ww m ymnet Ahora debes representarlo con un poligono de frecuencias. Para hacerlo haz lo sigulente: Paso t Elabora Ia tabla de distiibucién de clases, parliendo del dato menor (153), este sera el limite Inferlor de {a primera clase, luego coloca el dato mayor que encontraste en el histograma (157), y asi sucesivamente, Paso 2: Ahora calcula el punto medio de cada clase, antepone un asterisco al resultado para que Excel no Identifique los datos como ndmero sino como texto y no tengas dificultad para fepresentarlos gréficamente. Habrés notado que los puntos medios quedan separados por cinco unidades, en la celda C2, digita el punto medio que estaria ubicado antes de *155 y también Incluye el punto medio que sucederia a *185. Paso 2: digita las frecuenclas que hay enkre cada Intervalo de clase, la frecuencla del punto medio *150 seré 0, de Igual manera para *190. Paso 4; cuando termines de encontrar las frecuenclas sombrea las celdas que contlenen los Puntos medios y las frecuencias, Inserfa un gréfico de lineas con marcadores, de la misma ‘manera que lo hiciste en fa Practica 1. Pagina 133 Escaneado con CamScannerpaso § recuerda colocar el titulo del grafico y los nombres de los eles de categorias, al finalizar tendrés la gréfica siguiente: m= — oss ESTATURA DE ESTUDIANTES tlaly le EJERCICIOS PROPUESTOS | En el Centro Escolar “Paulo Freire” pora el afio 2007 se programaron 5 reuniones con los padres y madres de familia de los estudiantes de Ia institucién con el propésito de hacer una ‘evaluacién del afio lectivo, un maestro de Ia institucion recopilé los siguientes datos: + 27 padres/madres de familia asistieron a ninguna reunion. + 85 padres/madres de familia asistieron a1 reunion. 128 padres/madres de familia asistieron a 2 reuniones. + 183 padres/madres de familia asistieron a 3 reuniones. «244 padres/madres de familia asistieron a 4 reuniones. «156 padres/madres de familia asistieron a § reuniones. a) Organiza los datos en una distribucién. b) Representa Ia informacién mediante un grafico de columnas casi yuxtapuestas y casi Juntos. 2. Los dados A y B se lanzan sobre una mesa. SI X es la varlable “total de puntos obtenidos”, entonces las probabllidades teérlcas de obtener cada uno de los totales posibles se muestran en la tabla siguiente: Total de Puntos {x)__ Probablidad P(X) Pagina 34 Escaneado con CamScanneroS ———— 3 4 5 6 7 8 9 10 u 12 Representa la distribucion mediante un: a) Grdtico de bastones. b)Grdtico de columnas yuxtapuestas (histograma). ¢) Poligono de frecuencias, los datos siguientes coresponden al némero de nifios Soyapango: CRO LEKKKaHO eS hOeUENnKnK=AWO oo000 rragd rrdig2 2222 220272 Qi) 40272 33.33 3333 3444 4444 7 RRLUUEKKKKHO BRUEKKHKNNAO RRWUKRKRKNA=O RREURKNKN=O WR eUNnnnn=o 1/36 2/36 3/36 4/36 5/36 4/38 $/36 4/36 3/36 2/38 1/36. M@REeNnnNKA=0 MREUKKKK=O WR eUNnNnnNa=o WREUNKKK=0 OR eUUEnnnae OeewvennnaH WROUUNnNnKA=H en familias de una colonia de Organiza los datos en una distibucién de frecuencias no agrupadas y representa la Informacién mediante un grafico de columnas casi yuxtapuestas. Los datos siguientes coresponden al numero de palabras por minuto que leen los alumnos de quinto grado de una escuela publica en una prueba de habllidad de lectura: 7 24 37 4 45 53 18 25 37 42 46 57 19 31 34 43 47 2 31 35 43 48 22 32 36 44 49 24 33 38 44 50 25 34 38 44 51 27 35 39 40 51 29 36 39 ar 48 Escaneado con CamScanner 30 38 40 42 52 Pagina 13Séntala mediante un Organiza los datos en una dishibucién de clases y frecuenclas ¥ represéntal grdlico de columnas cas! yuxtapuestas. atendidos en 5, Los datos sigulentes cortesponden al lempo que esperan los clientes Para £0 un banco financlero: AB 42 45 44 42 53 55 5.6 87 69 72 71 79 44 47 52 58 6 67 73 76 78 81 83 85 86 89 94 9.6 98 10.3 10.5 106 10.9 11.6 11.8 11.8 123 12.5 12.5 127 134 138 141 145 147 15 15.1 15.2 15.6 15.7 16.1 16.2 165 17.1 17.4 178 18.3 188 189 19.5 19.5 19.7 20.3 208 20.7 21.5 ae 22.9 22.8 18 25.3 25,7 26.3 27. . ; Organizar los, aioe onal Srecibe e pes y frecuenclas y represéntalos mediante: a) Un histograma, b) una ofiva del tipo “o menos" y ¢) un poligono de frecuenclas. 6. Salarios de sefiorltas que trabajan de cajeras en supermercados de San Salvador. 182 185 190 195 198 200 202 208 210 212 215 218 219 220 221 222 225 228 230 233 235 238 237 238 241 242 243 244 247 248 248 249 249 250 255 257 258 260 262 265 270 274 275 279 Organiza los datos en un distribucién de clases y frecuencias con un le =10 e Iniciando en 180. Representa la Informacién mediante: Q) un histograma, b) una ojiva y ) un poligono de frecuencias, A conlinuacién se detallan estaturas, en centimetros, de alumnos del segundo aio de bachillerato del Instituto Nacional “Juan Pablo II", 185 156 157 158 158 159 160 160 161 161 161 161 162 163 164 164 165 165 165 146 166 166 166 167 167 167 167 168 168 169 169 169 170 170 170 170 170 171 171 171 WV WV 71 172 172-172-172 172.173 73 173173174 174 175 175 176 177 177 78 178 179 180 180 181 182 184 183 Organiza los datos en una distribucién de clases Y frecuencias informacién mediante: geal re Escaneado con CamScanner©) Un histograma, b) una ojiva y €) un poligono de trecuenclas. Pesos, en libras, de alumnos y alumnas de tercer aio de ticenclatura en Administracton de Empresas: 95 u7 130 148 187 170 97 120 131 v9 158 173 103 121 134 150 160 174 106 122 136 151 161 175 109, 122 130 152 161 Ww n0 123 142 182 162 180 12 124 43 153 165 101 M3 125 144 154 166 4 120 vr 155 167 ww 129 M45 156 160 Organiza los datos en una distiibuctén de clases y frecuenclas Informacién mediante: ) Un histograma, b) una ojiva y ¢) un poligono de frecuenclas. Escaneado con CamScanner Pagina 13?