EDIFICACION Prof. EUCLIDES GUZMAN ENSENA A CONSTRUIR |. VIVIENDAS Y EDIFICIOS _— A NIVEL ARTESANAL a ui ea ae OTST RN CHILESTE CURSO es el resultado de una larga ex- periencia en la ensefianza técnica de adultos, tanto en la sala de clases como en la faena misma. Talvez convenga mencionar que el autor reorganiz6 y condujo en su juventud, durante mas de diez afios —antes de la docencia universitaria— la Escuela Nocturna para Obreros de la Construccién (ENOC), que mantenia entonces y vuelve a hacer funcionar ahora el Centro de Estudiantes de la Facultad de Ar- quitectura y Urbanismo, de la Universidad de Chile. Al encuentro diario de esa época entre estudian: tes de arquitectura y obreros de 1a construccién— donde, dicho sea de paso, ambos grupos resultan igualmente favorecidos—, sigue en aiios posterio res un constante intercambio de experiencias con artesanos especializados, en las faenas mismas, que dejan siempre un saldo de particular interés. Es asi como las lecciones que siguen, preparadas especialmente pensando en las personas que traba- jan o desean trabajar en la construccién de edificios, ecogen este variado ejercicio y tratan por sobre to do de ser claras, faciles de comprender, e ir avanzan- do paso a paso por las diversas facetas del proceso constructivo. EL CURSO se inicia con un capitulo dedicado a dar nociones basicas sobre las estructuras resistentes de los edificios en general. Luego se ve en detalle 1a construccién de una vivienda de made- ra, Iuego una de albafileria (de ladrillos, de piedra, de bloques de cemento) y una de adobes. La forma de comenzar el curso representa una innovacién. Lo frecuente es que se empiece de in- mediato a describir los trabajos de una faena, en el mismo orden en que se realizan, como excavaciones, cimientos, etc. Es probable que muchos lectores lo prefieran también asi, por una natural impacienc por saber pronto cémo se ejecutan las diversas la- bores. Pero ese orden no es bueno, porque antes de explicar un punto determinado del proceso cons- tructivo, es indispensable tener una idea clara del conjunto que conforma una casa o un edificio. Me- Jor que eso, comenzar por conocer el esqueleto que sostiene en pie esa construccién, cémo son sus partes, como resisten las cargas que deben sostener, cémo, trabaja una viga, un arco, un tijeral. Con esta prepa- racién previa, que abarcan las primeras 70 paginas, se comprenden mucho mejor y mas cabalmente las, lecciones que siguen, a la vez que se puede avanzar con mas rapidez. Se ha tratado de todas maneras de aliviar la explicacién de estas materias, con numero- sos ejemplos pricticos, de utilidad inmediata. LO DESCRITO forma la primera parte o el Primer Tomo del curso que, como se ve, da una vision general basica de los problemas de edifica- cién. A partir del Segundo Tomo se comienza lo que podria llamarse construccién general de cualquier tipo de edificios. Se estudia en primer lugar una instalacin de faenas y luego, los diversos tipos de cimientos, etc., hasta completar la etapa que se co- noce como obra gruesa de un edificio. Por iiltimo, el Tercer Tomo se dedica a trabajos menores 0 terminaciones. Se completa el curso con la revision de un modelo de especificaciones téeni cas de una obra, que es una buena aplicacién y orde- namiento de los conocimientos adquiridos. Un buen complemento de estas lecciones es el Manual para Jefes de Obra, que se publica en la cu- bierta posterior de los fasciculos (el curso se editd en esta forma parcializada), que conforma un libro de consulta muy itil, en formato mas reducido. VALE la pena decir algo mas sobre la clari dad y sencillez con que se ha tratado en todo momento de preparar este curso. Debemos confe- sar que tuvimos cierta reticencia al iniciarlo, debido a la poca seriedad que suele aquejar a este tipo de pu- blicaciones. No pocas veces nos hemos preguntado en efecto por qué los textos de divulgacion técnica son tan defi cientes. Al hojearlos dan a menudo una buena impresién. ustraciones atractivas invitan a leer. Pero pronto constatamos que no siempre el texto escrito corres. ponde a los dibujos y verificamos algo todavia mas sorprendente: No son claros, no son faciles de com- prender. Es asi como, ademas de echarse de menos un cierto orden sistemaitico y algo de buen séntido pedagégico, se tropieza a menudo con la peor barrera para extender el conocimiento: precisamente la fal- ta de claridad y de sencillez.{Por qué ocurre este extraiio fenémeno? Algunos casos pueden deberse a simples improvisaciones, sin mayor seriedad. O a falta de rigor critico para seleccionar en el desmesurado caudal de informa- cidn técnica. Pero nos interesan mas los otros casos. {Por qué resultan dificiles de comprender libros que parecen preparados con indudable interés ? Al examinar con cuidado algunos textos en que se constata esta ocurrencia, hemos creido hallar una respuesta. En ellos se ha tomado una parte de una explicacién técnica, redactada en su origen para otro nivel de conocimientos, dirigida a personas que poseen una determinada preparacién previa en esa materia, y se ha trasladado esa parte simplemente a esie otro texto, que desde luego precisa de un len guaje diferente. Si se considera que esa explicacién técnica, que en un comienzo respondié sin duda a un raciocinio riguroso, ha sufrido ya muchos transvases y podas, de un escrito a otro, tenemos que a la postre va que CURSO DE EDIFICACION dando reducida a un remedo irreconocible, o a un par de t6picos 0 lugares comunes sin mucho sentido. Es que el conocimiento no se simplifica parciali zndolo, recortando algunas partes y armando con llas explicaciones mas reducidas. El resultado viene a parecerse al recado de un mensajero, repetido en un idioma para él descono- cido. Se diria, en resumen, que todo el asunto se debe ala falta de una adecuada traslacion desde un len- guaje de un nivel determinado, hacia otro lenguaje comprensible para una persona que desea comen- zar a familiarizarse con estas materias. Resulta facil decirlo asi, pero eso aparentemen te tan simple, requiere de un largo proceso. No bas- ta asimilar paso a paso el conocimiento necesario, sino que es preciso haberlo macerado a través de aiios, enriquecido con minimas pero numerosas adiciones, hasta llegar a hacerlo nuestro. Sélo cuando se entiende algo bien, es posible expresarlo con claridad y sencillez. ABREVIATURAS cap. 1 litro . véase cem pig pagina * —_véase Vocabulario 5 cm parr parrafo cm? —_centimetro cuadrado ton tonelada cm? —_centimetro cibbico voc * vocabulario herr herramientas . grado Los parrafos se citan indican. kg kilogramo grado Celcius 0 centi- do el Capitulo y el mimero (ejem- kg/m? kilégramo por centime- grado plo: parr. 1. 23). Cuando se indi- tro cuadrado % ——porciento cca solo el mlimero, es porque son m metro . pie del mismo capitulo en que apa- mm limetro » pulgada recelacita. ———— SSS a ERE AR SEINDICE INDICE CORRELATIVO Capitulo 1 NOCIONES SOBRE ESTRUCTURAS Qué es una estructura resistente? Las partes de un edificio trabajan Limites de seguridad Forma de trabajo delos materiales A. La compresion B. La traccion C. Laexiéa Deslizamiento D. El pandeo E. Elconteo cizalle ‘Trabajo y deformacién. Elasticidad tras causas de delormacion La estructura debe ser homogénea El triangulo: Elemento estructural basico Un ejempio de triangulacion Uniones anticuladasy rigidas Estructura de una mesa Bastidor de una hoja de puerta Los muros de una casa tras formas de muros Los muros de las casas actuales Un problema sobre resistencia de muros Algunas estructuras elementales Transformemos un poco el triangulo tras formas de resolver los esfuerzos horizontales problema de salvar una luz ‘Una viga reforzada Diferente inclinacin de las fuerzas ‘arias cargas desde un cable ‘Un puente colgante «Forma en que trabaja un arco Laboveda ylacipula ‘Como funciona un tijeral ‘Un tjerl de mayor luz Dos formas parecidas ‘Oto tips de tjerales y de vigas armadas Forma en que se mueve una estructura Nuevos recursos estructurales -Estructuras estereométricas Estructuras laminares Membranas ‘Tipos principales de estructuras, Hlarco y la boveda Lamadera y el acero Lhormigon armado Capitulo LA VIVIENDA DE MADERA La quincha Viviendas de troncos Ba 4 7 0 21 2B 26 2% 2 34 36 38 40 41 41 a a2 44 45 46 48 48 0 si 32 33 ss Sb 56 56 7 39 59 61 63 63 63 65 65 65 87 67 6 0 1 Puede consultarse al final de este Tomo, en [a pagina 226, un completo INDICE AL. FABETICO, con cerca de 1000 referencias alas diversas materias, ‘Casa de entramado 2 Cuales son las viviendas de madera n El material: La madera 2 Maderas para estructeras 1s Coigiie; roble; tine: ulmo; pino araucaria: ‘Pino insigne 1 Dimensiones en que se ofrecen estas maderas 76 Precio relative de venta, 6 Preparacion de la madera 6 |. Madera labrada 6 2. Madera aserrada o escuadrada 8 3. Madera acepillada on 4. Madera elaborada v 5. Madera tratada 80 Partes de un madero a1 [Nombres de piezas de madera 81 Dimensiones de las maderas 82 ‘La madera y la humedad 2 Resistencia de las maderas 85 Deformaciones de la madera 85 efectos de la madera 86 ‘Cimientos de la vivienda de madera 87 Cimientos corridos 7 ““Radier” o plataforma general 88 Zanja 88 Molde y hormiga 89 Anclajes para tabiques 89 Vivienda sobre poyos aslados 90 Entremados verticales 9 Partes de un tabique 2 Propiedades de un tabique 92 Los pies derechos o montantes 3 Posicion de las riostras o diagonales 93 Uniones en el tabique tradicional 94 1. Unig pie derecho - solera 94 "2. Unin pie derecho - carrera 9s 3, Unign solerasy pie derecho esquinero 96 44. Union carreras y pie derecho esquinero 965, 5. Union diagonal -solera 96 6. Union diagonal - pie derecho 96 7. Cruce diagonal - pie derecho 96 8. Unin dintet- pie derecho 97 9. intel armado a Proceso constructive 7 Varias casas iguales 9 Enlaces metalicos 100 (Otros tipos de unin 100 ‘Tabiques con relleno de adobes 100 ‘Tabique con relleno de adobillos 102 Caras formadas por listones y barro 103 ‘Tabiques con rellenos moideados 104 Relleno de tierra apisonada 104 Relleno de hormigén pobre 10s Inconveniencia del relleno de Ladrillos 106 Tabiques con revestimientos 106