B2 ~ HfTHODE DE FRA DEFRANGAIS | ~ https://vk.com/french_italian_spanish Marie-Noélle Cocton Coordination pédagogique Sébastien Durietz Pauline Martin Céline Mézange Caroline Mraz Dorothée Dupleix (DELF) Delphine Ripaud (phonétique]Principe de couverture at direction artistique: Vian Mai Conception graphique Intérleure: Marie-Asirid Bailly-Maitre ‘Adaptation maquette : Joclle Parreau Edition : Carole San-Gallh Mise en page = Gudrun Challe leanographie : Aurelia Galicher Infographies : Dany Moursin Carte: Jean-Louis Liennard Enregistrements, montage et mixage : Olivier Ledoux (Studio EURODVD) DVD : INIT Productions Photogravure :RVS éditions TERI Avez-vous Cesprit d'analyse ? '* Acquérir des outils ot des réflexes méthodologiques pour analyser lsynthése, exposé, commentaire de documents} ‘> Soyer curieux ! ‘+ Des questions pour aller plus loin lexique, grammaire, interprétation, réflexion approtondie “D> Casediscute! « Stentrainer 8 des prises de position tongues {débat, essai, criiquel S‘EXPRIMER AU QUOTIDIEN Une double page d’oral et d’écrit du quotidien + De la vie, du rythme, des situations quotidiennes, du langage familier au standard, a Coral et & écrit ‘> Vous en pensez quoi ? + Une illustration pour briser la glace > Question de son, question de style ! + De la phonétique pour affiner son style en 82 En situation ! “Une liberté dans le choix des situations jouer “> Le+ Expression + Des expressions en registre « standard et familierSE PERFECTIONNER AVEC SAISON Theme (2 DECRYPTER ET INTERPRETER 4 pages pour apprendre & lire entre les lignes + Des infographies, des textes et des audio longs pour apprendre & décoder les implicites culturels. ct langagiers + Le lexique et la grammaire en contexte Seca ‘> Info ou intox ? + Questionner et analyser les sources ‘> Laminute grammaticale * Une pigire de rappat “> Ademi-mot... * Décrypter les sous-entendus explicites ‘uimaticites > Autrement dit... + Acquérir des outils et des réflexes ‘méthodologiques pour reformuler {prise de notes, résumé, compte-rendu) S‘'EXPRIMER ET JOUER AVEC LA LANGUE + Jouer et enrichir sa culture générale francophone > Joux de mots, jeux de sons ! + Des subtilités phonétiques I> Avous de décoder + Du dessin de presse & la caricature, de la sculpture au poeme, acquérir le déctic cutturet pour tout saisir des euvres culturelles ! > Crestavous! * Une production orale et écrite > Laminute culturelle + Tester sa culture par un quiz ‘envers, 8 chacun sa citation, etc. : un large évental de jeux de langue© Acquérir une méthodologie de travail pas 4 pas | La synthése ‘laborer plan: ple, p.17 CSE > unitez Mettre en évidence, p35 EI > unites Formuler des hypotheses, p. 53 (ERIE > uniter Prendre la parole, p19 EEE > unitez Différencier arguments et exemples, p.37 CEE > unites Comparer des éléménts, p. 55 CEREEEEEE > unites Découvrir des abréviations, p. 25 QEREIETE > unnez Isoler des parties, p.43 > Unité3 Rédiger une introduction, p. 61 6 (EST eae > Unites > unite? Articuler des idées, Rédiger une p.73 introduction, p. 129 > unites > unites Se corriger / Ouvrir / Fermer une Se rectifier,p.91 digression, p. 147 > unites > Unité 9 Comparer des Organiser un plan données, p. 109 > FICHES PRATIQUES, P. 188. ‘> Unité 4 > Unité? Svassurer d’étre Empécher quelqu'un compris / de de parler /de comprendre, p. 75 reprendre la parole, p. 131 > unites > Unites Rédiger une Rédiger une introduction, p. 93 conclusion, p. 149 > Unite 6 > Unites Utiliser des adjectifs, Opposer des termes, pan p.167 > FICHES PRATIQUES, P. 188.4 195 ) > Unité & > Unite? Découvrirdes formes, Apprendre a se retire, p81 p.137 > unites Reformuler des idées, 2.99 dataillé, p. 157 > Unité 6 > Unite9 Construire un plan Rédiger une des deux détaillé, p. 117 parties, p. 173, 1881195Exemple ESE arp - cp > CED. Qo ‘amorce Le travail faa tn men sn osun tacuariseeaionspacear reat fasted) Fir thu gona tt cance a Sree 8 Je poursuis le travail een {irom unsbnendeseselon ‘oolecrl © Je dévetoppe des réflexes méthodologiques ol — ce) Sgn vert ioceas cea, SIT SAISON Oye oe + Un objectif modeste par unité + Des stratégies synthétique dans une fiche méthodotogique /--> + Rappel synthétique de la méthodologie de Cunité 2 o> «Des aides pour communiquer + Rappel synthétique de la méthodologie de Cunité 2 + Un renvoi aux Fiches pratiques avec une activité en annexes pour aller plus loinTABLEAU DES CONTENUS UNITE 1 Encore heureux! p14 UNITE 2 De la suite dans les idées ! p.32 UNITE 3 See PEs Gene ere) (omc rr) Cee A Fy nheur p.14 Le bonheur en marche Faut-il chercher le bonheur ? ‘+ Exprimer un sentiment (indicatif/subjonctf) + Humeur et sentiments +e must» Initiatives 2.24 Mettre des idées en marche La solidarité a-t-elle sa place au travail ? Exprimer opposition et ta concession Entreprenariat et systeme Leatu> Perceptions p.52 Une question d'image Miroir, dis-moi qui est la plus belle? + Exprimer la conséquence + Images et publicité + Le«je» Rire p.24 Peut-on rire de tout ? effet comique au théatre ‘= Exprimer une mise en relief + Laminute grammaticale Modaliser avec « pouvoir » ‘+ Humour et spectacles = Un néolagisme «yanailya * Lecalembour Evolutions p. 42 Le monde de demain La critique dans un texte descriptif * Utiliser les procédés eprise + La minute grammaticale le présent (futur) * Inventions et eréations + Une hyperbole Le langage SMS Labréviation Explorations p.40 Touche pas @ mon accent La chronologie dans un texte narratif ‘+ Raconter un récit au passé La minute grammaticale la négation + Langues et francophonie “Une énumération + Lonomatopée + Les rimes:PITT Chercher une réponse: ‘une question Diatoguer 8 partir d'une expression Ecrire un résumé Lire a voix haute Jouer un diablogue Critiquer un spectacle dun humoriste Confirmer un dire alaradio Présenter un entrepreneur «barbare » Négocier en s’opposant Ecrire un texte descriptit sur un objet énervant Dicrire un objet révolutionnaire Faire la promotion un objet Rédiger un guide de bonnes pratiques Introduire une information dans un dialogue Imaginer une publcité mensongére ‘Avertir une association de consommateurs Ecrire te récit de son arrivée dans une ville Raconter un voyage & la maniére d'un conte Cee gie > La synthése p. 17 laborer un plan simple > Le débat p. 19 prendre la parole > La prise de notes p. 25 découvrir des abréviations > Lexposé p. 35 mettre en évidence > Lessai argumentatif p. 37 différencier arguments et exemples > Le résumé p. 43 isoler des parties, > Le commentaire p. 53 formuter des hypotheses > La critique p. 55 comparer des éléments > Le compte-rendu p. 61 rédiger une introduction ENCE + Manifester son mécontentement, son exaspération GR Adige un bit umeur sur bg C8 Décoder une illustration de presse CR Créer et présenter tine administration du bonheur Rédiger un mail de demande d'informations + Exprimer ‘sa désapprobation GX eénervant $ Senate + Dénoncer une situation par mait [ + Décoder une chanson spoudree> = hue rae £asserole @bultitign S innovgteur + Exposer des difficultés et proposer des situations (2 Créer un texte de chanson paregse émergeice «+ Faire et recevoir une confidence GX Réaiger un message efieace [3 ‘+ Jouer une expression imagée + Décoder une expression imagée «+ Ecrire une lettre au courrier des lecteurs a “Retenue 5UNITE 4 Priére de déranger ! p.70 UNITE 5 Vous voyez le tableau ! p88 UNITE 6 Les pieds sur terre p.106 Gene foes (omc rr) Cee A 2 Egalité p.72 La parité, une réalité 7 Le CV anonyme, un levier vers tégalité ? + Compléter un nom larticle, sans article) + Travail et parité * Leverlan Cultures artistiques p.70 Donner accés a la culture Comment financer ta culture? + Evoquer un lieu [préposition, adverbe, verbe] + Art et médiation + «Qui» ouenon»? Réalités p. 108 La France, championne duluxe Une affaire de godt ? + La comparaison + Luxe et excellence + allyetwelle» Penser ou repenser lemonde ? LLimplicite dans une biographie Exprimer une nuance La minute grammaticale le gérondit Rebeltes et convictions Une abréviation «Tous » Lacharade Tableau humain ».98 Sila France avait 100 habitants Le vécu dans un témoignage Caractériser (participe présent, adjectif verbal) La minute grammaticale le pronom relatif « dont » Famille et société Un oxymore Les accents Le calembour Utopies p.116 Retour la terre Les sentiments dans Un texte lttéraire Exprimer des hypotheses et des conditions La minute grammaticale Exprimer une individualité Réves et environnement Une personification assimilation La contrepiterie PME sadPUTT, Baur GTC BCs LSC Glacier des manures, | > Lnoyilee p73 a gpa tae derparité article des ides a Anonymat * Passer la parte > Le débat p. 75 + Ecrive un ma T’es ouf! Sawelain sassurer d'étre compris / de réctamation [2 & rémunération UW) Ssoucteadessties | dacompronies «tit wo bag lors un Conca > Laprise denotes p81” a Déclration des dots de ae ‘ Heeuvedestomespaur Twormeatsveroon QUOTA + Eerie unarice de syle Scour de formes peur (cient Ogourwnecwitwe marche Jouer un procts : on | Fougue 22 Rian ot prendre positon Nuance ses propos suruniorum Caricatuges ‘c R 2 + Créer une ache > exposé p.91 Fura iBige de pelémique sn corigerfrectiier ew ££Top ! + muster ses ropes | Lessa argumentaitp. 93 | * Exrimer son indignation rs -Prparwesonie ——raigerueoscon Haiti 2 Mécenat > Le résumé p. 99 + Déceder ureseuipre @ | _ Matérnante . Ecrire un article reformuler des idées . plusieurs mains = Débattre sur tart GR e e + Caractériser une société + Rédiger la description Dézinguer < 4 raqeore Tue scabs Famitte (52 un réseau socal [% Faire une interview Mediation at inspirati6n = Frattie + Foire un reportage sur. | »Le commentaire p. 109 | + Exprimerte dégout, . le Comité Colbert “cdaiatar tac Sociead Uécoeurement Etiquette 5 5 «+ Rapporter des propos _| el noter des évolutions aiiaiar wet Marques + Commenterunévénement > Lacritique p. 111 un service surtnternet [7 3 Vuitton 2 mendes ulliser des adjectts + Raconter une histoire compere since | »Lecampterendup. 117 | peter ur potme € BVert = Déerreu amannement_ Nation p. 146 Vive ta politique ! Qviattendre d'une supranation ? * Synthese sur le subjonctif (rareté /nécessité ..1 + Symboles et politique * Les groupes consonantiques Ethique p. 164 Ethique et responsabiltés ADN : superstar ou superfic? * Articuler son discours + Santé et génétique * Les interjections, Fraternité p. 136 Lengagement et la solidarité Le tangage famitier en littérature Mettre en avant un élément (forme passive, ete La minute grammaticale la préposition « 3 » Génération et engagement Leverlan Le mot-valise Le trompe-oreilles Exploits p. 154 Mission spatiale opinion dans un texte explicatif Synthase sur les accords es participes passes La minute grammaticale nuancer un nombre Espace et aventure Une périphrase Le« plus» Les sigles, Absurde p.172 Mesure et démesure LUhumour dans une fable Ajouter une information La minute grammaticale «Tel» Mégalopoles et folies Une comparaison Les emprunts La paranymie Ea eaePUTT, Baur GTC BCs LSC espagnole » ‘rédiger une introduction és e 2B s ricsersnprnie Sue tat 1 * Faaseatn titi Re pe eNayy. Is prefect spare Se TS s Gi EDiallog ‘+ Rapporter des propos > La prise de notes p. 137 puptctaire Acculturation . is aeanes ale inppeeciiacaieairelie campagne publicitaire T oO il t Eecrire un article mea sete a CAI & aube® e °o Légion LL Babel a orteresse Crétin! + Faire un inventaire > Lexposé p. 147 + iter de répondre 5 des lieux de mémoire ouvir termar ane resin srsuesice ” Monarchia * Stmcuserde se propo | »Lesaiargumenai'. 149 |" Saurcamatnre Ef Démocraties steteranguesionaie “SEMAN hueimauare 8? | TFOUILLE autourd'un programme ™ Le résumé p. 187 + Caan orp Fantastique Rousseau résidenti régiger un plan détaillé Présidentiot serune au programme "2 Rosetta + Inventer et déerire «Mars One » oe: 3s im maar hea + Réliser une fiche =o: ous n + Créerune planche de lecture oO de bande-dessinge a = és planta or fi es e réaliser un spot-vidéo wi? SRitperanaracpaar | sncommnenttie 165) | aciser aaa a wrerese earn raiser un an tail aac o 2 > La critique p. 167 + Rédiger un droit B Gupable seaonssyonee erate devepose ff emus = '» Défendre un projet & 2 : © Décoder une illusteati v inconsriumatige > bcampterndup 17) * Oh meatewae ® | K@BLer es + Rédiger une quariame e ouernghekabouile EM aBsabilitéd + Deane petra 3 Fakir? Shou 5 -toonber sent genomes 2 = Demesure u 5 Aberration @ 6 Diaboliser 0Dréle d’expression!2 Se repér * Le bonheur en marche Prendre position * C'est quoi le bonheur ? * Faut-il chercher le bonheur ? 1 a S'expri Manifester son mécontentement, ‘son exaspération Rédiger un billet d'humeur sur un blog 2 Le débat Décrypter * Sans farce, il faut rire plus ! * De qui se moque-t-on ? Interpréter * Leffet comique au théatre * Atelier culturet Décoder une illustration de presse ( Lasynthése P. p.19 p.25 ( Laprise de notes16! SE REPERER Le bonheur en marche a ced ort = " Les Francais sont-ils des raleurs? Pesterrouspétergrogner[.}ronchonner|_.laliste des mots est longue pour exprimer un mal frangais quilsreconnaissent volontiers: 93 % des Francais Saccordent a dire que les Francais « en général » 5 lent souvent. En revanche quandon leur demande si eux personnellement rélent souvent, seuls 37 % vouent leur mauvaise humeur chronique. lls seca- ractérisentplutot comme des raleurs occasionnels: 48 % déclarant raler « de temps en temps ». Peu 1» @tonnant, d2s lors, que les Francais se considérent feuxmémes comme « la nation championne des r& Jeurs>-en effet iscitent 486% ls Francais comme les plus raleurs parmi diverses nationaltés, sui des italiens qui arrivent en seconde position 50% vs et bien loin devant les Américains en troisiéme & 29% les Anglais 12 %et les Espagnols 821%, MAAPBlésa~Malaaa0 Oprionnay 4 Repérez les informations ! Qn Observer, lisez et écoutez les documents. 2. Depuis quand parte-t-on de ta notion de bonheur en France ? .Qu’était le bonheur autrefois ? Qu'est-il devenu aujourd'hui ? €. Driez-vous que la France est un pays « heureux>»? Oi est-on te plus heureux en France ? 4. comment ies Frangais se percoivent-ils quand ils sont interrogés individuellement ? @. Quelle perception les Francais ont-its d’eux- memes 7 et du reste du monde ? Géographie du bonheur Les résultats présentés IRB FRANCAIS MOYEN sont issus d'un échan- tillon de 21 702 répon- dants francais qui ont complété le question- naire IRB entre 2010 et début 2013. Pour determiner le classe- ‘ment, indice relatif ‘au bonheur cumule et calcule, pour chaque région, la moyenne de auto-valuation de ensemble des répondants, + En comporaison, [IRB meyen québéccis se sive 277,20. worindiedebonbeurcon 2 Soyez curieux ! a. Que signifie le verbe « raler » ? Retrouvez des synonymes dans le texte et explicitez les nuances. A quel registre de langue appartiennent-ils b.Dans le document 3, ui sont ceux qui « ralent » > Exprimer un sentiment, p. 20 ¢. Rémy Pawin indique qu'il a cherché 3 comprendre « Vorigine de cette higrarchie des valeurs dominée par le bonheur ». Pour vous, qualles sont les valeurs dont on parle ? 4. D‘aprés vous, pourquoi certaines régions sont- elles plus heureuses que d'autres ?Les Francais déprimés par leur lit! Si les Francais ont le cafard, cst la faute & Voltaire. Sls sont moroses, c'est la faute & Rousseau, De l'autre cOté de la Manche et de VAtlantique, les Francais sont catalogués comme des personnes portant sur leurs épaules toute la misére du monde. [.] La tradition du misérabilisme Pour The Economist, sile concept de la tristesse est cultu- rel, on devrait forcément en trouver des traces dans la littérature. Le champ lexical autour de cette notion est ailleurs prolifique : désolation, bourdon, désenchante- ‘ment, morosité, spleen, etc. Mais surtout, les étagéres de nos bibliotheques sont remplies d'euvres qui permettent dedérouler ces «cinquante nuances de noit », Nos auteurs les plus illustres broient du noir, ce qui instaurerait une certaine tradition du pessimisme. Une coutume qui re- ‘monte au xvi" siécle, avec René Descartes qui institue le doute comme premier réflexe de tout bon philosophe. Et il nfest pas le seul responsable. Chez les Lumiéres', Voltaire se moque allégrement de Yoptimisme de son petsonnage Candide, Chateaubriand dans René caractérise « le mal da siécle » vécu par cette jeunesse « miserable, stérile et dé- senchantée ». Le poéme « Melancholia », od Victor Hugo Gvoque le « bonheur détre triste », en étant intégré aux 1. Mouvement tittéraire philosophique,culturl et intellectuel du ‘térature programmes scolaires, habitue rait les éléves francais & trou ver une beauté artistique dans ‘ces mornes sentiments. La Piéiade’ du noir Les exemples de ce type ne manquent pas Difficile de parler de Charles Baudelaire sans évoquer son spleen’, sujet central de plusieurs de ses pobmes. Albert Camus et Jean-Paul Sartre auraient « adopté ennui comme un mode de vie et philaso- phique ». Francoise Sagan a intitulé son premier roman Bor- jour tristesse quelle ouvre avec cette complainte : « Sur ce sentiment inconnu dont Yennui la douceur m'obsédent,hé- site @apposer le nom, le beau nom grave de trstesse». (.] La déprime comme force eréative Pourtant, derriére ce lourd diagnostic, on pourrait trou- ver des vertus & ce pessimisme ambiant, Pour The Econo- mist, «cette négativité a stimulé la créativité frangaise ». Le scepticisme et le refus de Yautosatisfaction auraient permis l'innovation culturelle. « Ce pays trouverait un Certain plaisir a étre malheureux », résume l'économiste francaise Claudia Senik. Ce qui fait dire a Vhebdomadaire anglosaxon : « La France auraitelle offert Vexistentia- lisme au monde si Sartre avait été un joyeux luron ?» sev siecle. 2 Groupe de poétes francais du xv siécle rassemblés autour de Pierre de Ronsard. 43 Expression synonyme dennui de dépression créée suite aux quatre poémes «Spleen» du recueil Ls Fleurs du Mal de Charles Baudelaire. aiivesRolinge www lehgaro ly 27 décembre sans 4 Posez-vous les bonnes questions ! a. Quelle double image les Britanniques ont-ils des Francais ? bb. Quelles sont les « cinquante nuances de noir » évoqui €. Quel est le point positif de ce « cafard » ? 2 Soyez curieux! Trouvez tous les mots qui se rapportent au « pessimi et Connaissez-vous cette chanson? «Je suis tombé par tere, Crest a faute a Vote, Lerez dans le risseau, Crest a faute Rousseau. » s6es dans le texte ? bb. Dans Bonjour tristesse, quelles sont les causes de obsession ? > Exprimer un sentiment, p. 20, . Comment comprenez-vous la derniére phrase du tex! te? d. Selon vous, pourquai les Francais ont-ils plaisir 8 étre « malheureux » ? React eu ee > Vous allez amorcer un travail de synthése des docume ci-contre, puis suivez les étapes pour élaborer un plan sit Step le théme commun aux documents tes moti Kdeuxy es idées estenticlles ) compared > ef secondaire par document: Ste rN, changes —_ Une synthise est la restitution, avec vos propres mots, des idées essentielles véhiculées dans plusieurs documents nts 3 et 4 Lisez Vencadré imple Papas idl atone ‘a document ‘avec (a dase ! ! > CL cabierd activites, unité 1@-) PRENDRE POSITION C’est quoi le bonheur ? Quand la santé va, tout va. Cette vérité est si banale que fon ose & peine Venoncer. Elle rvest pas digne d'étre prise en ‘compte parla philosophie. Nous vivons dans tune société qui cherche & bannir la douleur s physique de son horizon. Il est trés rare aue Jourd'huidesouffriren continu (des dents, de ‘maux de téte ou de ventre). On en vient donc 2 oublier combien la santé est un ingrédient déterminant du bien-étre. Voila pourquoi, vw pour étre heureux, il faut veiller & maintenir son corps en forme. Eta recette du bonheur passe d'abord par rentretien de la machine; douleur rime avec malheur et il n'y a pas de bien-etre psychologique sans bien-étre phy: vs sique Jean Fangos Doris Les egans de la escence du bonheur, Sciences umanes, anes Dorser°35, juin ile 008204 ia * 60.00 francs suisses = environ 50000 euros 4 Posez-vous les bonnes questions! (Q)i02 Observer, liseze outez les documents. ‘a. Quels sont les critéres de bonheur énoncés dans les documents ? b. Quels sont les dictons évoqués 7 ¢. D'aprés les documents, 8 quoi faut-ilveiller pour étre heureux ? d. De quelle maniére, dans le document 2, homme cherche-t-il ce qu'il va dire ? 2 Capou pas cap? ERE © En groupes, cherchez une réponse & la question : «C'est quoi le bonheur ?» © Etablissez une liste de critéres et de dictons liés ‘au bonheur et proposer une définition commune. Hubert Reeves : ces petits bonheurs qui font une grande vie La musique est un autre damaine privilégié pour apprentissage des bonheurs de la vie, Une de mes grandes frustrations est de ne pas avoir appris & jouer d'un instrument de musique, le violoncelle, par exemple. je me sens pris d'un grand sentiment envie quand je vois les doigts de mes petits- enfants courit avec agilité sur le clavier du piano de leur salon familial. Sijai une autre vie ~ qui sait? Jiral rapidement miinscrire au conservatoire...Heu- \» reusement, il me reste option d'écouterlamusique et de reconnaitre mes pieces favorites quand je les entends ici ou 12. Au fil des auditions répétées des euvres diun auteur, Mozart ou Wagner, ou tout autre, selon les golits de chacun,on arrive & compo- «ser intérieurement une représentation intime de la personne du compositeur. Ainsi se crée un lien at- fectif qui va en senrichissant au cours des années. AAinsi, Beethoven, bien que mort depuis longtemps, ‘mest un ami familier que je retrouve toujours avec ze plaisir quand mon oreille percoit les mesures ché ries de ses ceuvres. Mon cenur est en alerte. Je suis sous le charme. « Si jeunesse savait, si vieillesse pouvait »...Crest dans le but de contrer ces mots mélancoliques que 4 Jairédigé ce texte et pour faireen sorte quece vieux dicton soit périmé! sw epaint 38 mal 2a. Chercher une réponse uh, (eh bien! disons.. je Cai sur le bout de la langue. comment on dit déja, attends, ca va me revenir. Ben... tusais..Lt Faut-il chercher le bonheur ? Ceca vworarancentrte 4 Qu’avez-vous compris ? QD) Quel est lettre de mission 7 A quelle occasion a-telle lieu? . Qui sont les deux personnalités invitées ? D'aprés, le document, & quel titre le sont-elles ? ©. Quelle est évolution de la société par rapport ‘au bonheur ? d. D'aprés Ilios Kotsou, pourquoi le bonheur ne peut-it pas fonctionner tel qu'il est pensé aujourd'hui ? @. Quels sont les exemples donnés ? f. Qui sont les deux auditeurs cités ? Quel est le contenu essentiel de leur message ? 9. Les deux invités sont-ils d'accord sur la clé du bonheur ? Quelle est-elle ? fh Pourquoi parle-t-on de « progestérone » dans le document ? 2 Soyez curieux! a. Quel est le proverbe cité dans le document et qu’en pense2-vous ? Casediscute! GR > Vous allez amorcer un travail d'argumentation pour participer au débat Comment trouver le bonheur ?Lisez Uencadré ci-contre, puis suiver les étapes. © faites boul wos es 7 »» Par deux, répondez spontanément la question posée. >> Jstifiez individuellement vos réponses. ° vs ides | » Par deux, classez vos réponses : oui /non ; orientation thématique. © | eweeon 7] 1» En groupes, vous étes 8 la radio : [un est meneur du débat, les autres sont invités. Répartissez-vous les rales. > Répondez a la question posée en prenant la parole au cours du débat. D> (cai dactivtes, unité 1 Qu’est-ce qui fait notre bonheur « ici » ?Citez le document et complétez avec vos exemples. ¢. Lors de cette émission, linvité évoque la quéte effrénée du bonheur. Selon Lui, pourquoi est-elle « contre-productive » ou « paradoxale » ? Etes-vous d'accord ? a LEhédonisme est une doctrine philosophique qui considére le plaisir comme le but de existence Un débat est une discussion sur un sujet précis auquel partcipent des indvidus aux idées et aux opinions plus (ou moins divergentes. Pour prendre la parole : ‘Je veux /voulsis/voudrais. ‘implement dire que +e voudrais aouter/préciser/ expliquer que. Amon aus, + Ehbion,.. + Eeoute2.. Ub: Sassurer tre compris de comprendre 7 empécherqusiqu'and parr / ‘dereprandre a parale BONHEUR (19etait A CLO SAN LO) 5 ficice Exprimer un sentiment 1 > Observer et relevez les éléments. Beaucoup disent que les Francais sont pessimistes, quiils broient du noir et qu’ls ont le cafard. Ce qui les rendrait tristes serait la littérature. Franchement, cette idée me surprend, Et eux, que ressententils vraiment? 4. Lisez les phrases et entourez les sentiments. b. Puis, soulignez les sujets et les causes des sentiments. 1 Ecoutez le document. Pour chaque sentiment, complétez le tableau, comme dans exemple. €J))0# Qui éprouve le sentiment ? Pourquoi ce sentiment ? Les Francais broient du noir (verbe) | La littérature les rend tristes. Les Francais sont pessimistes. (adj) | (rendre + adj.) Cette idée me surprend. 2 Reformulez les phrases suivantes en utilisant une autre construction. Attention 3 utiliser le subjonctif (présent / passé] si nécessaire. Exewnce : Ce diner ma fat plaisir -+ Jai éprowvé beaucoup de plaisir aller 8 ce diner - Recevoir autant de compliments m’a danné du courage. 9. Les enfants ressentent beaucoup de fatigue avec ces nouveaux rythmes scolaires. €. Toutes tes insinuations me laissent completement indifférent 1. Marguerite est triste de devoir déménager : elle sétait bien habituée & vivre ici >» Savoir que tu seras sur ta route en pleine nuit me fait peur. Tu veux que je Paccompagne ? f. Je suis décue que David Foenkinos n’ait pas remporté le prix Goncourt. 9. Cécile est surprise que ses parents ne soient pas venus au vernissage. > Précis de grammaire, p. 209 3 En groupes, vous échangez autour d'un livre que vous aver u. ‘Vous racontez de quoi parte le livre et évoquez les sentiments que vous avez ressentis. Soyez précis ! Pour exprimer des sentiments et des émotions, on peut : + avoir un sujet qui exprime un sentiment : ~ avec un verbe : Je regrette de + infinitit/ que + subjonctit ~ avec « tre » + adjectf : Je suis triste de + infiniti / que + subjonctit ~ avec «avoir » : Jai hante de.../ Jai honte que. ~ avec un verbe + un sentiment : 'éprowve de... /Je ressens du. + avoir un sujet qui est cause du sentiment : ~avec un verbe. Excuste : Cette idée me surprend ~ avec « donner » + un nom, Excvrir : Cele m'a donné du courage. = avec « faire » + nom. Excuris: Cette idée me fait peur ‘autres outils : = un adverbe. Excveir: Elle a aimé cat homme passionnément. un adjectf. Excur +-utiliser vivre une existence sordide 201 BONHEUR > (1 cabierdactivités, unité1 Etre de mauvaise humeur + pester, rouspéter, rater, bougonner * grogner, ronchonner tre un rdleur, tre ronchon + @tre d'une humeur noire + se lever du pied gauche / du mauvais pied + &tre de bon poll ‘Standard ou familier ? a. aide du dictionnaire, retrouvez les mots ou expressions familiers. 1 Puis, utilise2-les pour | critiquer votre voisin expliquez-lui que vous en avez assez quill soit de mauvaise humeur. Justifiez vos propos.Un état, un sentiment + étre heureux, gai, joyeus, satisfait, content, ravi épanoui,enthousiaste * la gaieté, la joie, la satisfaction, Uenthousiasme, jpanouissement, le plaisir * la élite la béatitude,Cextase, Ceuphorie * le nirvana, le septiéme ciel + la chance, la bonne fortune, la veine, Caubaine, le pot + la prospérité, la réussite, le succés, la fortune * le bien-dtre, la relaxation, la sérénité a paix = Coptimisme, Ceuphorie, Uinsouciance, le réve bleu + Quelle joie ! Quel bonheur !Quet plaisir ! Sanaa Par deux, remuez vos méninges et écrivez un abécédaire du bonheur avec tous les mots qui sy rapportent. } A:allégresse B : béatitude + atre fou de joie + étre aux anges Le bonheur et son contraire ‘+ avoir le cafard + avoir le blues + avoir le moral + broyer du noir ‘+ en avoir gros sur la patate Les deux chaises dans les chaussettes Lt La tristesse (antonyme) + étre matheureux, triste, morose, déprimé + le matheur, la tristesse, la morosité la déprime + la désolation, le bourdon + le cafard, le blues, le désenchantement + Le spleen, le pessimisme * avoir de la peine, du chagrin + Quel matheur ! Quelle misére | a. Cela fait 10 jours que je mange des tonnes de chocolat ! Je crois que je suis en pleine | ese grand mire extmote La beaucoup Tode be te Claudine me tte. Pourqul personne n’eiit assez de courage pour laider. : “ | ca lu i era | i Les sentiments en expression '* @tre un joyeux luron + &tre rayonnant de bonheur + heureux comme un poisson dans eau + &tre bien dans sa peau ‘+ donner du baume au coeur rs j aA quels sentiments correspondent ces {expressions : la joie ou la tristesse ? | 'b. En groupes, choisissez chacun une | | expression et mimez-ta! {__Le premier qui trouve a gagné. © Par deux, vous allez dialoguer & partir de expression : « Quand la santé vva, tout va. » Vos sentiments et votre narration dépendent de la chaise sur laquelle vous étes assis. ly a une chaise « tristesse » et une autre « bonheur ». ‘Le changement de chaise seffectue au « clap » du professeur. © Ala fin de Yactivite, écrivez un résumé de ce qui sfest passé & partir du titre : Quand Ja santé va, tout va... mais tout dépend de Thumeur ! Exprimez vos sentiments, EUR 212 asl is ATELIER D’EXPRESSION Manifester son mécontentement, son exaspération © 4 Vous en pensez quoi ? ‘a, Regardez et décrivez Lillustration. .Qui est mécontent ? Comment te voyer-vous ? Oui en rajoute ? Comment le savez-vous ? «. Avez-vous rencontré une situation similairo? Racontoz-Ia 8 votre 2 Cest du vécu! a. écouter cesaitérentes QD) situations. Pour chacune d'entre elles, identifier le contexte, retrouvez la cause du mécontentement et relevez Uexpression utilisée pour manifester ce mécontentement b.Question de son, question de style! Ecoutez et concentrez-vous {06 sur la prononciation du «e ». Qu‘en déduisez-vous & propos des styles soutenu, courant et familier ? e-Ecoutez ces expressions. (Dat Puis, répétez-les avec le style qui convient. 3 Ensituation! GR 9 Sélectionnez une des situations suivantes et imaginez ce que vous direz © Dans votre voiture :’est dimanche soir, vous rentrez chez aus, Paris. Vous étes sur te périphérique On annonce un embouteillage de deux heures. Vous ites tres fatigué © Avagence de location de voiture : vous avez réservé une voiture pour six personnes dans la gamme prestige. Vous vous retrouvez avec un véhicule titre & trois places ‘© En famille )s enfants courent dans tous les sens, en criant, alors que vous essayez de vous reposer. © Ala maison: vous étes entrain de monter un meuble en kit. Rien ne va comme vous voulez. Votre ami / colocataire / conjoint vous propose de vous aider. Le «e» muet Dans le style soutenu, on prononce tous les « e ». Plus le style est familie, moins on les prononce. rmiagace. Ca miennuie + Ga pourrait tre mieux. fe Jen’en peux plus | J'en ai assez ! Je ne suis pas content de. ‘Je sus mécontent de. Ge nest pas satistaisant. Jene suis pas satsfait de votre travail 2ut! Merde"! Crest nul! 1 Je suis crevé / nase! 1 Je suis mort Ide fatigue. 1 J'en a ras-le-bol! Jeni par-dessus la téte ! ‘Fenai plein es bottes !J'en ai marre! s+ Je suis au bout du rouleau !Le Rédiger un billet d’humeur sur un blog [ Petite série de » j'aime pas « I parait que le Francais est raleur, alors on varaler au revoir la qualité V'a plus qu’ mettre les pompes tun bon coup ! Si vous me suivez dans ce qui va _ de trail et foncer & travers... Cest vrai ! Mais quand suivre bien sdr.../aime pas Cest trop, Cest trop ! Vous étes allés dans les bois, i » ence moment ? Il y a des marécages, des endroits Rescrretre gui na ceert pes bene sont inaccessibles, les chemins . : ° sont défoneés, on ne peut plus a, ga ménerve. Je congois qu'on oes, , ee areamelps aaaaITGN es courir ! Correctement jentends. ' : Et puis comme il fait froid, la Yautre sommes de lautre cOté de : ocaetatatatee saeco s pluie imprégne les vétements et : géle les muscles. Des qu‘on force, Sie cata URInals on risque la blessure. Ou un bon fétais en pleine séance, j'ai croi- bare pee ae ee sé un groupe éclaté de 8 coureurs fs in the rallin » gave cea (en footing, eux). Pas un n'a ré- ea = \s pondu mon bonjour, pas un! Au nutes pire, si on est en train de foncer Bon, ca y est, un petit coup de ou de parler avec son copain, on ralage, ca fait du bien ! Le ton peut se faire un signe de la main, était parfois grave et parfois non ? Alors, ils sont polis et soli- Js Léger, et des exemples a rajouter 2» daites les coureurs ou pas? [..] ne doivent pas manquer mais. Je ne veux pas trop plomber la pluie Vambiance | allez, une petite Non, la plate c'est pas chouette. sortie sous la pluie pour se rafrat- 1a pluie ca crée des flaques par 0 chir les idées et. Noooon pas la tout, ca pourrit les chemins. on lui % ne peut pas s’entrainer correcte- nine @ ‘ment sans faire attention a tout, Natieu Bertos swovrnon euler tau 4 Vous en pensez quoi ? a. Lisez ce texte. Quelle est Chumeur de ce billet ?Quelles expressions tindiquent ? Retisez le texte et retrouvez le fait none, opinion de auteur, humour, et la réflexion proposée. Regardez la ponctuation quelle est celle qui suscite un suspense ? une réaction ? «. Que pensez-vous de ce billet ? Etes-vous d'accord avec les questions posées ? 2 Cest écrit noir sur blanc! Ej “> Vous venez de lire un article issu de ce magazine et vous rédigez un billet humeur. © Choisissez un fait lic, un défaut sur les Francais). Sélectionnez les informations & donner. © Choicissez thumeur & donner & votre billet. (© Pensez 8 quelques questions & poser aux lecteurs ! Pour vous aider & mettre le ton, n‘oublioz pas les formules pour commencer votre billet comme « Aaaah », « Trop. c'est trop », « Ras-le-bal de...»,« Eh non |», « Je hais les...» eePete) :) fata) Sans farce, il faut rire plus LE RIRE : + entraine une relaxation physique et psychique, * contribue a stimuler Je systéme immunitaire, » favorise une réduction eseffetsustess, ct facitela digestion. 1 Mals attention, Tire peut reticher les sphincters, doit expression «pisser de rite »! 2013 1939 ‘SANS FARCE. es gens ne rient maintenant qu'une minute par jour, alors qu'ls rialent en moyenne 19 minutes par jour en 1939, 1e1 48} expLora winiclegiorves 261 RIRE de Vinfographie qui vous a aidé a trouver, la réponse. a Le rire a des effets bénéfiques sur la santé physique et psychique. a Le rire n’a pas le méme son selon ce quiilvéhicule. a Le rire empéche assimilation des aliments, a Le stress diminue grace au rire a Passer un bon moment en famille permet de rire. a Il semble qu'on rie de moins en moins 2 Info ou intox ? a. Regardez la source du document. De quel pays francophone vient ? Connaissez-vous ce site ? b.Diriez-vous qu’ chaque fois que Con rit nos sphincters sont relachés ? €. Quel mot signifie que l'on se moque de quelqu’un avec mépris ? 3 Entre nous... Quels sont les effets du rire sur vous? Riez-vous beaucoup ? De quelle maniére ? Pour nuancer ses propos, il est possible avoir recours 4 un verbe tet que pouvoir » qui exprime une possibilité cet non une certitude, Exemple : rire peut relicher les sphincters. Paris, les auteurs ont aussi recours ata forme impersonnelle «Ilse peut que » + subjoncttPhilippe Gell Le chat 4 De image au son Qa a. Regardez le document 1. D'aprés Le Chat, de qui ne peut-on pas se moquer ? Qu'en pense Le Chat ? b. Ecoutez le document 2. Quels sont les liens avec te dessin? ¢. Redonnez le contexte d’écoute : nom de ‘émission, de la radio, des invités et de la journaliste. INTC e: Lae > Vous allez prendre des notes & partir du document 2 ci-dessus, Lisez Cencadré ci-contre, puis suivez les étapes. © | Repiter ls mots-elés f] sai wcocianseisowrmareeipaccoss. CU © \ Lider sas centile 7 » Réécoutez et prenez des notes des idées principales, © | Soyer tbl > Camparez volre prise de notes. Quels mats pourriez-vous abréger ? D> Teahier dacivtés, unite 1 4d. Que répond Philippe Geluck a la question : « Peut- on rire de tout ? » Quelles sont les limites a ne pas dépasser ? De qui ne peut-on pas rire ? e. Que permet le rire ? 2 Ademi-mot... a. Qu'est-ce qui est sous-entendu dans la phrase « Jai voulu me mettre en danger. » ? b. Diriez-vous que Philippe Geluck est capable d'autodérision ? ¢. « Jai surtout envie de mattaquer aux puissants, aux gens qui ont cherché & étre dans la lumiére. » Avotre avis, qui sont ces personnes ? Une prise de notes cansste 8 notor rapidement zur une feuille lez mats et idéex fessentels d'un document. La prise de nates doit re synthétique et sible. Pour cela, on lise souvent des abrévatons. cestode beaucoup question exemple one ans quelques souvent devant RIREL252% L'effet comique au théatre 1 Ensemble, Un et Deux tentent de comprendre le monde & travers des objets trés concrets de la vie quotidienne {un compte-gouttes, ule..|. Mais, de fil en aiguile, n, surgit Uabsurde, le non-sens et la naiveté tel point qu'Un et Deux finissent par senliser. Et plus ils senlisent, un apéritif, une per de question en ques } et plus nous rions ! Unet Deux sont en maillot de bain, Ms s'ap- pritent a plonger dans une riviére quion ne twit pas. wn-U DEUX. ~ Voila, ca, cest bien vous ! Vous dites hop ! et puis vous ne sautez pas. deux, trois, hop ! UN. ~ Mais comment done ! Je n'ai pas sauté parce que vous, vous n’aver pas sauté DEUX. — Comment je n'ai pas sauté ! Bien eentendu, que je n'ai pas sauté ! Je n’allais pas sauter tout seul ! UN.— Comment, tout seul ? Nous avons dit qu’a : hop, nous plongerions tous les deux ensemble. Si vous ne plongez pas, moi, je » ne plonge pas non plus, voila tout. [...] DEUX. ~ Si vous attendex. que je plonge pour plonger, moi, je wappelle pas ¢a plonger ensemble, UN. ~Si vous chercher la petite béte, bien 2» sGrqu’au milligme de seconde, ily en aura toujours un qui plongera avant Pautre D'aprés vous, faudrait peut cider a quelle lettre du mot « hop » il faut quion plonge. Parce que si vous plongez sur TH et que moi, je plonge sur le P, moi je serai en retard re aussi dé= DEUX.—Y aqu'a plongersur!’O, voila tout. UN.— Vous feriex mieux de plonger dedans. EUX.— Quoi, dedans ? » UN.~ Dans eau DEUX. — Crest a que vous appelez avoir le sens de Phumour, hein ? + UN.— Je suis pret. Ga fait une de Roland Dubillard Les nouveaux diablogues UN. Oui. [..] DEUX.— Bon, Alors vous étes prét ? i-heure {que je suis pret DEUX.— Allors, on plonge ensemble, hein ? A chop»! UN.— D'accord. [..] DEUX.~ Allons-y. Un, deus, tois, hop ! Eh bien, alors quoi, vous restez Ia! UN.- Et vous ? DEUX.— Mais moi, je vous attends ! UN.— Vous étes navrant. Allez «hop » ensemble. Vous y DEUX.—J'y suis, UN et DEUX.— Un, deux, trois. UN. Attendlez, y a une péniche DEUX. Voila ce que c'est de remettre tou jours a plus tard UN.— Un peu plus, on plongeait dans le charbon. DEUX. — I aurait été pro votre grand-pore. le ealegon de ‘aland Bublar« Le Pongeon» les Nouveaux Dialogues collection «Folle,allimard, 387 folio,4 Apremiére vue a. Regardez la premiére de couverture. Quels sont les deux mots qui forment le titre ? A votre avis, en quoi consiste un « diablogue » ? bb. Qui est (auteur du texte ? A quelle discipline es rattaché ? Comment le savez-vous ? 2 Posez-vous les bonnes questions ! a. Lisez le texte d'introduction et Cextrait. Comment S appellent les deux personnages ? Que sait-on b. Daprés ce texte, oli peuvent-ils étre et quelle est leur posture ? €. Qu'ont-ils décidé de faire ? Quel est le probléme ? d. Qui, dans le texte, a le « sens de Chumour » ? Pourquoi ? e.Arelire le texte, quels mots sont souvent répétés ? Quel effet cela apporte-t-il dans ce type de texte a oraliser ? > Exprimer une mise en relief, p.28 3 Entre les lignes... ‘a. Que pensez-vous de la situation générale ? Quel est effet comique sounaité ? b. Quel jeu de mat danne un effet comique ? Pourquai ? ¢. Pourquoi les personnages eux-mémes font-its rire NE Un néologisme Crest un mot nouveau ou apparu récemment dans une langue. Exemple : un diablogue. > Fiche pratique, p. 195 LES DIABLOGUES Les Diablogues secarmposent de Ti dlalogues, qui ont hd jute els ques parClaude Pigg tt Roland Dubiltard en 1775 is sont Nowell vote 7 auras dialogue uta par Les Nouveaux Diabloges. suivi de Attendes, y’a une péniche ! » De temps & autre, Coral simmisce dans (écrit. Quelle serait ici la formulation correcte ? WU © Par deux, lisez la scéne & voix haute, N’oubliez pas d'accentuer les pronoms toniques. © Puis, choisissez un objet du quotidien et créez un dialogue qui, de filen aiguille, aboutira a un « non-sens ». N'oubliez pas d’y inclure un ou deux jeux de mots. Pensez la maniére dont vous allez dire et jouer ce texte, © Présentez votre diablog) un autre groupe,