Vamos a aprender Matematicas Libro del estudiante aa TODOS PORUN NUEVO Pais PAZ EQUIDAD EDUCACIONames a aprender z @ Matematicas Libro del estudiante El proyecto Yataos a aprender para la Educacién Basica y Media es una propuesta pedagégica orientada a que los estudiantes adquieran un aprendizaje eficaz. Cumple su funcion pedagogica y didactica ofreciendo al docente la posibilidad de darle vida a los materiales, haciéndolos significativos para los estudiantes. Esta propuesta entiende la escuela como un espacio de convivencia imprescindible para la formacién integral de los alumnos. Pate Ofrece Permite formacion una (0S valorar y evaluar see as ses) é integral y Pid Actica claray elprogreso re Z desarrolla tematicas O"9aRIzada que facilita del aprendizaje para el disefio el desarrollo de por medio de curricular de cada para la vida y la diversos procesos convivencia. cognitivos. diversos tipos de area. actividades.Vamos a aprender Matematicas Libro del estudiante ms * Libro de ;Vamos a aprender! sabe ee ae ie TODOS PORUN » NUEVOPAIS PAZ EQUIDAD EDUCACIONamos a aprender , Matematicas Libro del estudiante q7 [MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL usar 8 mrs Jon Marvel Setos Calderén mst 9 00246108 NACIONAL Yonah Cristina Giha Tower een DX KDUCACION PRESCOLAREASICAY MED Vier Jovior Saavedra Mercedo RECTOR BE AUDAD BE BUEAGION PRASCOLAR BASCA YADA Peele Andie Taji Pukdo Alredo Clayo Toro (6) ‘Maria Claude Sorta Hetora ‘aura oe mares reoacboicos ‘coonoeuooee: Angiica Onege Samaciuz rroresorws: Deyania Afonso Sanabria, Eda Maxitzs Condor Sure, Diane Povicis Toba Maidonodo, Andis Alberto Andrade Caballos sts Yodie Sonsba Mejia rrorescwuss: Jonny Andie Blonco Guero, Gullo Andis Slae Rochiguez, Jato Anibal Rey Monroy. oro ee eVALUADOR DE MATES MASLMATCAS Ricordo Can Moreno, Mata abel Note, Diana Velsquez Rojas, ‘Ano Cola Costiblaneo Poiba, Mora Beoiz Rocha cooneetoont: Olga luck Z6rte Manila onsovauts: Frorcine Bolero Gornica, Sondia Potricia Mora Vorela, Juan Cami Cove Daz cewaneromucn | @ MINEDUCACION Jaine Maro Fonle Jenete Benavides Escobar oot ee Aa luz Sala Alona Oroaco loid Gi Feros, Dey Reldn Hemndez, Jove Melagéa Mowtoha Doris Esperanza Abarez Quintero, Mavi Bagot Toes Totione Canal Merinez, Moria Fernanda Duss Avares, Andes Camilo Conllo Aco, Meio Abra Carin Guides, Migel Angel Alonso Orozco, an Aero Manet Lain coonomoor ot comico Foleo! Hunt CoshoFerrdnde comicoon 9130 Cota Razo Tova, Aiona Marcela Cosas Guzmén ‘en oe are eho leonardo Rhos Agudlo coor 9 B68h0 Ein Vargas Boherquez Ekin Vorgs Bokéxquez, Magaly Duque Santos, tana Bchérer Aged, Ara tly Poo Bern Jhon Carlo per Rojas uoeanacon ‘Alexonda Lod ul, Rael Nisbles Montoya, Aljondto BohSquee odtigiee, Diego Camacho cinogas, Meno Breravenhro rorooeaia ‘chivo SMV KEYSTONE/ Monto Fonteh/ Notbe Tomas SPANSTOCK Anes Forsoca/ Shtesoch/ AGF / Boke Bojon/ Berone Fenzs/ Ardy Kiera gory yn/ Jel Banta/ feds Rareon/ slophoto/ mexnind/ AG/ jan Monendork/ ‘Anton now iwrmy/ Rody Bercan/ Rad Bern Angel Camacho tinoes, Maia Alrcén Orozco, Kenny Scores Fanaca, Feondo Amite Quinona © Ediciones SM, SA, 2017 Cone 85 KN A6A- 66 Bogota, D. C., Colombia ISEN 978958780227-6 wnason lmpreso en Colombia / Printed in Colombia Impress en Qiod/Grophics Aes pentiat ponte opt din in trod TODOS PORUN NUEVO PAIS PAZ EQUIDAD EDUCACIONPresentacion Aceptar el reto de hacer de Colombia la nacién més educada de América latina en el 2025 es una decisién que genera una gran responsabilidad. La necesidad de no perder ni un segundo en el camino hacia la calidad es un llamado urgente a rectores, docentes y padres de familia que se levantan cada mafiana comprometidos con el futuro de miles de estudiantes. lograr una educacién de calidad es el objetivo que nos hemos trazado para construir un pais con igualdad de oportunidades para, todos y en paz. Una igualdad que no sélo contempla el derecho que cada uno de los colombianos tiene @ la educacién, sino que se refuerza en la idea de equilibrar la cancha de juego y hacer que todos nuestros nifios, nifias y adolescentes tengan las mejores condiciones en los colegios, incluyendo materiales pedagdgicos de alta calidad que contribuyan al fortalecimiento de su proceso de aprendizaje Como Ministerio sabemos que la excelencia educativa se gesta en el aula, y es alli donde se deben concentrar todos los esfuerzos de transformacién. Por esto, dotar de herramientas pedagégicas suficientes e idéneas que acompafien y refuercen la practica en el salén de clase, es la forma en la que se hard visible e| esfuerzo de un equipo de rectores y docentes pioneros comprometidos con el mejoramiento de la calidad en la educacién Por esta razén, el Ministerio de Educacién Nacional presenta el siguiente material de apoyo para el proceso pedagdgico de ensefanza de lenguaje y matematicas, de clta calidad. Este material ha sido seleccionado de manera juiciosa por expertos, para que docentes y estudiantes lo incorporen a la practica de aula, los trabajen, los disfruten con su familia, aprendan con ellos y descubran un mundo de narraciones magicas y problemas matematicos que les daré paso a un nuevo universo de posibilidades. Estos libros, cuadernos de trabajo y guias llegarén a los colegios y cobraran vida en el aula gracias al compromiso y dedicacién de cada uno de ustedes. Por esto es importante explorarlos, conocerlas y apropiarlos; con seguridad este serd un paso més hacia nuestra meta de hacer de Colombia la més educada con ustedes como los protagonistas en este nuevo capitulo de su historia. Sin lugar a duda, esta es una de las apuestas més importantes por el futuro del pais. it i ——Estructura de tu libro Este libro est4 organizado en seis divisiones 0 unidades. Cada una de ellas se compone de subdivisiones 0 temas. Las unidades presentan la siguiente estructura: ier) En esta doble pigina recordarés aquello que ya sabes y conocerds lo que vas a aprender y su aplicacion en tu | vida cotidiana. Ruta didactica El desarrollo de todos los contenidos presenta la siguiente ruta didactica, Recuerda que estas actividades las debes realizar en tu cuaderno. Desarola os concenidos del tema, Sinceiza los conceptos bisicas que debes aprender Desarollay refuerzalo que has aprendido, ae Explara lo que ya sabes. Esrablece laconexién entre los | ceonocimientos previos y los nuevos cconcenidos, mediante tuna stuacién problema Se Eval tus conocimientos, Aplicacion inmediaca de los ‘Temas trarsversales conceptos explicados.Resuelve mas actividades relacionadas con los ‘temas de la unidad y desarrolla habilidades BEI neo En esta secci6n tendras la oportunidad de aplicar los temas vistos y reforzar Tus conocimientos. ‘Temas transversales raturale [Poitier clcaes Resuelve problemas con el uso de diferentes estrategias. Sigue el ejemplo resuelto como guia y pon en préctica la estrategia estudiada. ‘Amplia tu vocabulario matemético.Nameros enteros Pag. 8 1. Nimerosrlaivos 10 2. Niimeros enteros 2 3. Valorabsoluto deun jnlimero entero 16 Tena wansversal: Eavcanén paral sealed yl cada 4. Orden en los niimeros enceros 18 5. Adiciindendmerosenteros 20 Teena wansvera Estos oo da caludsble 6. Sustraccion de niimeros enceros 24 7. Mulkipicacién de nimeros enteros 26 Tema wansvers : Divisdn exacta de niimeros enteros 30 9. Operaciones combinadas con nuimeros enteros Ey Nameros racionales Pig. 33 1. Nuimeresracionales 40 Tama hanover F050 2. Expresién decimal delos ntmeros racionales, a 3. Fraccién correspondientea una expresién decimal 44 4. Nimeros racionales en la recta numérica “a 5. Sistema de coordenadas cartesianas 50 6. Relacion de orden en los ruimeros racionales 54 Tema vaneversat Estos de vsa sousbe 7. Adicién de nimmeros racionales 56 Tea tancverat cocina seni a canis 8. Sustracci6n de ntimeros racionales 60 9. Mulkiplicacion y division de nmeras racionales a Pensamiento variacional ‘1. Razones y proporciones n 2, Magnitudes correlacionadas 74 3 Proporcionalidad directa %6 4. Rela de tres simple directa 8 5. Aplicaciones dela roporcionalidad directa {6 Proporcionaidad inversa 7. Regla de wes compuesta 8. Lenguaje alecbrico 9. Ecuaciones con estructura adivaen losnimerosenteros 88 40, Feuaciones con estructura multipicatva en los nimeres RRES entero 20 1 Eeuaciones con nimeros racionales 2 12, Inecuaciones “Tema wares Elbe devils salle 13, Funciones 96 “Tema varaversat E2200 pa seneldody a uiodania 15, Furciones de proporcionalidad directa 102 16, Funciones de proporcionalidad inversa 104 17, Regularidades y sueesiones 106 18, Término general de una sucesién 110 Resolucién de problemas o Esra: Oocampner el poten en aes Resolucién de problemas 15 ate: Dace utrSerre 1." Poligonos 120 Tea tanaversa: Edvcacin anton 2. Tiiéngulos 16 3. Propiedadesde los ridngulos. 128 4. Teorema de Pitdgoras 132 5. Figuras congruentes y figuras semejantes 136 6 Cundriéteros 136 7. Movimientos en el plano 140 Tema ransveral: sili de vs soluble 8 Homocecias 144 9. Poliedros 146 “Toma ranaveteal Esicocion paras suldad ys dada 10. Cuerpos redondos 148 Pensamiento metrico Medicion Pig 186 1h Unidadesdeongind 158 2 ferevose fevers) 160 Tema vancversl: Elon a ac 3. Unidades de superficie 162 Tera ranevera 4. Area de figuras planas 164 5. Longicucdela circunferencia 166 6. Areade prismasy pirimides 168 Sea ranbvereal Eoveson pas 7. Volumen de poliedros wm 8. Unidades de capacidad 174 Poblacion, muestray variables 182 Tema transverse Esveacion pais seal ia oododaris Distribucién deftecuencias 184 Grificas escaisticas 188 Tera vaneversakEstise co isa cand Medidas de tendencia central 190 Tera wansversat Experimentos y sucesos aleatorios 194 Probabilidad 1981 Nuimeros enterosPensamiento numéricoConon gEn dénde has visto las expresiones “a. m’,"p.m’,“a. Ci,"d. C7 Qué significado matemético tienen? Camilo y Sara viven sobre la mis- ma calle en la que se encuentra un parque. La casa de Camilo esta tres cuadras antes del parque, y la de Sara esté tres cuadras después + (Cual es la posicién de las casas de Camilo y Sara en relacién con la ubicacién del parque? 1.1 Punto de referencia Lasituacién planteada se puede represencar como en la Figura 1.1 Casa de Camilo Parque casa de Sara Ives 1 Caded Despuls del parque he del parque_ Figura a Sise toma a ubicacién del parque como punto de referencia, se puede afirmar que las casas de Camilo y de Sara estén en posiciones opuestas Cuando se fia un punto de referencia es posible determinar dos sentidos u orientaciones. 1.2 Nameros relativos Los ntimeros que indican una cantidad con respecto a un punto de referen- cia se denominan néimeros relativos. Los néimeros relativos se escriben acompafiados por el signo més (+) 0 por el signo menos (—). Se ha convenido utilizar el signo mas para las cantidades ‘que expresan situaciones como “a la derecha de’, “encima de", “sobre el nivel del mar’ etc, y el signo menos para las cantidades que se refieren a situaciones como ‘antes de’, “a la izquierda de’, "bajo el nivel del mar’ entre otras. Bogota fue fundada en 1538 por Gonzalo Jiménez de Quesada, Valledupar en 1550 por Hernando de Santana y Bucaramanga en 1622 por Andrés Paez de Sotomayor. Si se toma como punto de referencia el afio de fundacion de Valledupar, ¢cuantos afios antes fue fundada Bogotd y cudntos afios después Bucaramanga? En la linea de tiempo de la Figura 12, en la que el aio 1550 es el punto de referencia, se observa que Bogoti fue fundada 12 aos antes que Valledupar. Tal stuacin puede representarse con el nuimero ~ 12. Bogotd_Valedupar ucaramanga tot { as tt 1500 1510 1520 1530 1540 1850 1560 1570 1580 1590 1600 1610 1620 1630 1640 Figura 12 Bucaramanga fue fundada 72 afios después que Valledupar,situacién que se puede representar con el numero +72. Los ntimeros —12 y +72 son ntimeros relativos.-Ejemplo2- La Figura 13 representa la ubicacién de un helicdptero y de un submarino con respecto al nivel de! mar. Si el helicéptero esta a 30 m de altura y el + submarino esta a 40 m de profundidad, ;cudles son los niimeros relativos ue indican la cantidad de metros a los que se encuentra cada vehiculo con respecto al nivel del mar? En este caso, el punto de referencia es el nivel del mar; por lo tanto, la posi- ién "30 m de alcura’ se expresa mediante el numero relativo +30 m, mien- tras que la posicién “40 m de profundidad” se escribe coro —40 m. PEM cee ‘Comunicacién Razonamiento @ observa la Figura 14 y escribe los niimeros relativos — @Expresa con ntimeros relativos cudntos afios antes I que expresan la altura de la montafa y la profundi- @ 0 después del fin de la Segunda Guerra Mundial dad de la fosa marina, (1945) ocurrieron estos acontecimientos. a. Fundacién del Estado de Israel (1948) ‘Montara! b. Primer hombre en la Luna (1969) ¢ Revolucion de Octubre en Rusia (1917) ae Evaluacion del aprendizaje el agua alll @ Escrive con nimetos relatives cudntos afios an- Fura tes 0 después ocurrié el nacimiento de cada uno Ejercitacion de los pintores que se muestran en la Tabla 1.2, © Escribe en fa Tabla 1.1 el punto de referencia y el tomando como punto de referencia el aio de na- © niimero relativo correspondiente en cada caso. cimiento de Paul Cézanne, sci Leonardo da Vine 452 Hace seis aos Jorge | Pablo isso “81 eauwoenGreca | EE | | Giotto di Bond 1267 Tres afos después de casarme tuve mi Paul Cézanne 1839 primer hijo. L | Diego Velizquez | 1599 Elavin vuela a600 m | | = cde altura @ Marcela nacié en el aio 1994. Termin6 la secunda- an W ia en el 2010 y su carrera universiaria en el 2015. © Representa estas temperaturas con niimeros reativos. Si se considera como punto de referencia el ahi ° en el que terminé la secundaria, jcuales son los my lisesobrecs, mez baleicen intimeros relativos que indican cudntos afios antes ©.6°Csobre cero. 72°C sobre cero nacié y cuantos afios después termind su carrera ©. 42°Cbajocero 19°C bajo cero Universitaria?Numeros enteros Nombra algunas caracteristicas del conjunto de los nimeros na- turales. Luego, en una semirrecta numérica ubica los nmeros 3, 5, 0,2y7. om Santiago realizé los siguientes mo- vimientos en su cuenta bancaria: ellunes consigné $ 300000, el mar- tes retid § 120000, el miércoles re- tird $ 95000 y el jueves consignd f + Representa matematicamente estos movimientos bancarios. 2.1 El conjunto de los nuimeros enteros En ocasiones no es suficiente el conjunto de los ntimeros naturales para repre- sentar matematicamiente situaciones de la vida cotidiana, Por esta razén, los ‘mateméticos de la antigtiedad consideraron necesario ampliar este conjunto y comenzar a utilizar los niimeros negativos. Esta decisi6n dio origen al conjunto de los niimeros enteros (2), el cual inclu- ye los enteros negativos (Z-), los enteros positivos (2) y el 0 Los ntimeros enteros negativos van precedicios por el signo menos (—-). 2 ={..-4 -3,-2,—-1} Los niimeros enteros positivos van precedidos por el signo mas (+). En algunos casos se escribirén sin este signo, pero atin asi se entenderd que son numeros positivos. zn (41,42, 43,44.) = {1.234} Asi, los nuimeros enteros permiten diferenciar la manera en que se registran algunas situaciones como: deudas y haberes, temperaturas sobre cero y tem- Peraturas bajo cero, alturas sobre el nivel del mar y profundidades, entre otras En el caso de los movimientos bancarios, se acostumbra a representa las con- signaciones precedidas con elsigno més y os retiros con el signo menos. Por lo tanto, los movimientos en la cuenta bancaria de Santiago se pueden represen- tar como se muestra en la Tabla 13. I | +5 80000 =sr20000 | —$95000 | | Teas El conjunto de los ntimeros enteros esta conformado por los enteros nega- tivos los enteros positivos y el 0 Z=ZULUO 3, 2, 1,0, +1, +2, +3, +4...) Para expresar la fecha de ocurrencia de diferentes acontecimientos, se ha convenido tomar como referencia 0 punto 0 el ao de nacimiento de Cris- to. Por esca razén, las fechas anteriores al nacimiento de Cristo se escriben precedidas por el signo menos (—-),y las posteriores, con el signo més (+). Por ejemplo, el suceso “Euclides, geémetra griego, nacié en el afio 306a.C.y murid en el afio 283 a. se puede expresar ast “Euclides, gedmetra griego, en el afio ~306 y murid en el aio —283'En las tablas 1.4 y 1.5 se registré la altura y la profundidad (respectivamen- te) de algunos lugares del mundo. En ambos casos se emplearon numeros enteros. Dhaulagi | Pozo de Kola +81 =1Bkm (Nepal) S167 Rusia) Bh Perforacién Montafa | Manaslu(Nepa) *8156™ sipmeyrs (Nueva 2km | | ‘Mina del Canin) fens zen +8125m — deBingham (Esta —1.2 km | dos Unicos) | ‘Annapurna | ' Cueva de Vicogl- (Nepal) Sate fa vica (Eslovenia) a 2.2 Opuesto de un ndmero entero Cada elemento del conjunto de los enteros positivos tiene un opuesto en el conjunto de los enteros negativos y viceversa. El opuesto de un niimero entero a se simboliza como —a. |. Las expresiones ~(~9) y ~[—(—7)] son respectivamente equivalences a | +9y —7, porque el opuesto de ~9 es +9 y el opuesto de —(—7) es —7, 2.3 Numeros enteros en la recta numérica Los niimeros enteros se pueden representar en la recta numérica como sigue. 1. Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0. 2. Se fia la distancia del 0 al 1. Esta medida se toma como unidad y se traslada aladerecha ya la izquierda del 0 tantas veces como sea necesario (Figuta 15). 3. Se sitan a la derecha del 0 los néimeros enteros positives y ala izquierda los intimeros enteros negativos (Figura 1.) coro 8-7-6 -5 4-32-00 2394567 8 9 'Nimeros enters negatives (2) NNameros enters positives (@") Fgura T6 Pico Annapurna (Nepal): 8097 m de alturaNumeros enteros - Bemnplow En la Figura 17 se ubicaron los ncimeros enteros comprendidos entre ~7 5. “7-6-5 4 or? as Fgua7 En la tepresentacién de la recta numérica se observa que dos niimeros en- teros opuestos estan a la misma distancia de 0, pero en lados contrarios. Por : ejemplo, en la Figura 18 se representan los nimeros opuestos —4 y 4 4 unidades 4 unidades ee ee “432-012 a Figura 18 Se observa que la distancia entre ~4 y Qesla misma que entre 0 y 4 es deci 4 unidades | Observa la siguientes afirmaciones. a. El conjunto de los ntimeros naturales esta contenido en el de los enteros b. £10.es un niimero entero positivo. «Zcz d. -[-(-10)] = -10 El valor de verdad de cada afirmacién es: a. Verdadero, Todo niimero natural es entero positvo. b. Falso, E10 es el nico niimero entero que no es positive ni negativo. . Falso, E| conjunto Z~ esta contenido en el conjunto Z. | d. Verdadero, £l opuesto de [—(—10)] es —10. CONC Comunicacion @ scribe un miimero entero que exprese la cantidad — /Explica el significado de los niimeros enteros @ mencionada en cada caso. ‘A. tilizados en las siguientes expresiones a. La cima de la montafia esta a 568 m de altura a. La temperatura minima registrada hoy fue de =<. . El buzo se encuentra a ~50 m, . Elalpinista est4 a +600 m. El ascensor quedé detenido en el piso —2. ¢. La Edad Media comenzé aproximadamente hacia el afio 1476. f. Elestado de cuenta es de $ 700 000. b. Pitégoras nacié en el siglo Via. C. El submarino esté a 120 m de profundidad. d. La temperatura de una ciudad es de 5 °C bajo cero. €. Pablo consigné § 500000 en su cuenta, f. Sofia debe $ 350000 al banco. a)Razonamiento © Escribe € 0 €, segin corresponda a ABZ Mint © -67. Zz 58 Zz e. 46. Zz EBV Zt BBE” Bano @ indica si cada afirmacién es verdadera (V) o falsa(F), © 4. El opuesto de un entero negativo es negative. 'b.El opuesto del opuesto de un nimero positive es negativo. € La distancia entre dos nlimeros opuestos es el doble de la distancia entre uno de los niimeros y el 0. El opuesto de un nimero entero positive es negativo. © Derermina y escribe el ntimero entero que debe ir A encadaccasilla Fgura 111 Comunicacion © LbIca os niimeros de cada grupo en la recta numeé- rica, a, 5,-6, -4,3,-2.6 b. ~10, -6,8,4, -2, 12 @ Escribe el niimero opuesto que se indica en cada © caso a. —(-8) e-t--N b. -(47) d.-[-(-1)) Razonamiento © Odserva la Figura 1.12 y resuelve. Figua 12 a. 2A qué profundidad con respecto al nivel del mar se encuentra cada uno de los buzos? b. 2A qué altura con respecto al nivel del mar se encuentra el avién? & 2A qué profundidad con respecto al nivel del mar se encuentra el pez amarillo? 4. an qué punto con respecto al nivel del mar se encuentra el barco? Bron oe @ Araliza cada situacién y responde las preguntas ® 2. {Qué nimero se encuentra 4 unidades ala i2quierda de ~1? ;Cual es su opuesto? b. El entero m esté 5 unidadesa la iquierda de n. Sin = =2,;cual es el valor de mn? << Los enteros m y n estin separados por 10 unidades. Sila distancia de m a0 es de 3 uni- dades,;cuiles son las posibles distancias den ao Un ntimero positivo esta al doble de unidades de 0 que un numero negativo, y los dos estén separados por 27 unidades. {Cudles son esos numeros?Valor absoluto de un numero entero <=—I=™- cn En una recta numérica representa 2 ubicaci6n de los ciclistas se puede representar en una recta numérica como los nimeros +3 y —3.Quédistan- [2 de la Figura 1.13. cia separa a +3 de 0? (Ya —3 de 0? Recorrido del primer celta _—Recorrido del sequndo cicista ge 30-20-10 0 10 2 30 40 50 60 rr 1 Dos ciclistas parten de un mismo unto de partido Figura 13 punto en sentidos opuestos y ha- en un recorrido en linea recta. Se observa que, después de una hora de recortido, el primer cicista se encuentra a 50 km del punto de partida, mientras que el segundo esté a +50 km. Sin embargo, los ciclstas estén a la misma distancia del punto de partida, es decir, 50 km, Se dice entonces que los ntimeros enteros —50 y +50 tienen el mismo valor absoluto, pues en la recta numérica estan a igual distancia de 0, Elvalor absoluto de un niimero entero es la distancia que separa al nmero + Silos dos van a una velocidad de _e! cero en la recta numética. Esta medida siempre es una cantidad postiva 50 km/h, «qué distancia separa a__El valor absoluco de un niimero entero a se simboliza como |al cada ciclsta del punto de partida Eiemplo) al cabo de una hora de recorrido? os + | Elvalor absoluro de +14 es 14 porque, en la recta numérica, la distancia de | +142 0 esde 14 unidades. Se escribe |+ 14] = 14, Observa la Figura 1.14. + |-6| = 6 ya que —6 esté a 6 unidades de 0 en la recta numérica, + |412| = 12, porque entre +12 y 0 hay 12 unidades de distancia. + |=?| = 7, puesto que hay 7 unidades entre —7 y 0. + |0| = 0, porque entre 0 y el mismo hay 0 unidades. + Un niimero cuyo valor absoluto es 7 y esta entre —10y 3,es —7. + Los niimeros cuyo valor absoluto es 9, son 9 0 —9,nurs © tones 24 ‘onsecus cee a ore Ejercitacion @ determina estos valores absolutos, Ba |-3] b. [54] a|-¢ el © [-(-1)| ft |= | @ calcula el resultado de cada operacion. a|-3/- [8] b.|-9] + |=13] ¢ |-25| + [5] d. |=30| 10 e. |=8| - |-4] £ |-5| + |-10] Razonamiento © ldica si cada afirmacién es verdadera (V) ofalsa F). ® a. El valor absoluto de un ntimero siempre es un enteto positivo. 0 b. El valor absoluto de 0 es 1 O) Elvalor absoluto de un niimero entero a positi- vosiempre es ~a. () Qiialia el valor de x para que cada expresion sea verdadera. Explica en el caso en que la igualdad no pueda ser verdadera b. |-3| dj =0 £.|-(-13)| hbkl=—n Comunicacién @ Encuentra, en cada caso, el nimero entero que © cumple la condicién dada a. Su valor absoluto es 8 y esté a la izquierda de 0. b. Su valor absoluto es 3 y esté entre ~4 y —2. ©. Su valor absoluto es igual al de su opuesto. 4. Su valor absoluto es 15 y est entre ~ 10 y —20. €. Su valor absoluto es 4 y se representa en la recta numérica a la derecha de ~12. f. Su valor absoluco es 12, &. El valor absoluto de su opuesto es 7. Razonamiento Sefiala con una X sila afirmacién es verdadera (V) 0 > falsa (F). v F C0) C0) « [8 — lel = [ol - Ia} C) 0) 4jol—[3}=[3}-Iol = ( ) CD I-Ie) ¢ ) CD Resolucién de problemas @Buscando una direccién, Alejandro caminé inicialmente siete cuadras en un sentido. Luego, se desplaz6 tres cuadras en el sentido contrario. iCuantas cuadras caminé en roral? Evalvacién del aprendizaje @ Unvehiculo saledelestacionamiento y se desplaza 40 mal norte. Luego, se devuelve sobre la misma calle y se traslada 70 m hacia el sur y, finalmente, se Mueve 20 m hacia el sur. {Cuantos metros reco- 1rié en total el vehiculo? @ Ln pajaro elevandose en el aie y un buzo sumer- 4 gido en el mar se encuentran a la misma distan- cia del nivel del mar. :A qué altura se encuentra el piljaro y a qué profundidad el buzo, silos separan 86 m?Orden en los numeros enteros Completa las siguientes expresio- nes con los signos > 0 <, segin correspond # Foon 10 Sebastian registr6 en la Tabla 16 la temperatura de tres cuartos frios de un laboratorio, =2C —8°C =5°C. “Tabla 16 ‘+ Seguin esta informacion, jen cual de los tres cuartos hace mas frio? Para determinar en cual de los tres hace més fri, se pueden representar las temperaturas en una recta numérica y luego comparar su ubicacién (Figura 115). 8 c A Ht Figura 15 Cuando se comparan dos niimeros enteros en la recta numérica, se deduce {que es mayor el niimero que se encuentra ubicado a la derecha del otro. A su ver, es menor el que se encuentra ubicado a la izquierda. De acuerdo con lo anterior se pueden establecer las siguientes relaciones de orden: + Como —2 esté a la derecha de —5, entonces —5 < -2. + Como —5 estéa la derecha de —8, entonces —8 < —5, + Como —2 estéa la derecha de —8, entonces —8 < —2, Esto quiere decir que el orden de las temperaturas es: Temperatura Temperatura del Temperatura del del cuarto B cuanto ‘auarco A 4 ' ‘ -8C <= -s K -2C Por lo tanto, en el cuarto 8 es en el que hace més frio. Si dos ntimeros enteros a y b estan representados en la recta numérica, entonces a > b, siempre que @ esté ubicado a la derecha de b. Otros criterios que permiven determinar la relacién de orden existente entre dos niimeros entetos son + Dados dos ntimeros enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto. + Dados dos niimeros enteros negativos, es mayor el que tiene menor valor absolute. + Un niimero positivo siempre es mayor que cualquier niimero negativo. CObserva los nimeros enteros representados en la recta numérica de la Figura 1.16 y lee algunas conclusiones: 14-12 10-8 Fgura 116 +8 < —4 ya que —4 esta ala derecha de —8. + 6 es el mayor de los niimeros representados, puesto que esta ubicado a la | derecha de todos los demés. + Elorden de los nimeros de menor a mayor es: -9< -8<-4<3<6Qsusmamamaname) | Actividades de aprendizaje | Ejercitacion @ Representa cada pareja de numeros enteros en la @ recta numérica. Luego, escribe > 0 <, segtin sea el caso. a3) a 0 Feua ta b4(_)-6 o 1 Figura 118 e-5()-3 aes 0 460-3 Figura 119 SE aan Figua 120 © Escribe e' signo > 0 <, segiin corresponda ata +1 ~6 ©0043 +2 e-20 -9 8-78, )26 h. -27() =49 L738 j.19) -29 Comunicacion © completa ia Tabla 17. Table 17 @ Ordena de menor a mayor los niimeros de cada @ grupo. a. 25, —32, 24, —1,0, -12 b.12, 20, 16, —13 ©, 54, 678, —249, 14, 24,0, 190 4. 32,56, 17, -8 —41 Razonamiento @ Inia si cada afirmacién es verdadera (V) 0 falsa (F). ® a. 3estd entre ty —1 O) b. —1 estd entre —3 y 0. 0) ~2estd entre ays 0) d.2estd entre —1y 1. () €. 3escé entre —5 y 5. 0) @ Representa en la recta numérica los ntimeros enteros @ que cumplan cada una de las condiciones dadas. a, Son mayores que — 12 y menores que +6. b, Son menores que +16 y mayores que —3. c, Son menores que +8 y mayores que —7. d. Son menores que —7 y mayores que —24. n de problemas @ Ties fosas marinas tienen una profundidad de @ —5534m, ~6524m y —4321m, respectivamente. , {Cual de las tres fosas marinas tiene mayor profun- didad? ,Cual de las fosas es la menos profunda? EEE @ En la Tabla 18 se presentan los puntos de ebu- & licidn aproximados de algunos elementos de la tabla periddica. —269 -196 246 Nitrégeno Neon Tabi 1B a. {Cul es el elemento quimico con el mayor punto de ebullicién? :Y con el menor? b, Ordena, de menor a mayor, los elementos periddicos de la tabla segin sus puntos de ebullicién,Adicion de nimeros enteros En el mes de abril se matricularon 25418 vehiculos; en mayo, 18054 y en junio, el doble de los matri- culados en mayo. {Cuantos vehi- culos se matricularon durante los tres meses? En una exploracién del fondo ma- } fino, un buzo se sumerge en un primer momento a 45 m de pro- fundidad, y al cabo de una hora desciende otros 27 m. aS . E «En total, scudntos metros des- cendié el buzo durante la explo- racion? 5.1 Adicion de numeros enteros del mismo signo Para resolver la situacién, se pueden sumar las distancias recorridas por e! buzo en su descenso; es decir, se efectiia una adicién de ntimeros enteros. Primer Segindo descent (rn) desenso() { t -4 + (-27) En la Figura 1.21 se muestra la representacién de esta adicién, Primer descenso Segundo descenso ? 45 2 BI 72-63 54 a5 36-27-18 — Nivel del mar Figura 121 Por lo tanto: —45 + (-27) = -72 Analiticamente, el resultado anterior es equivalente a la suma de los valores absolutos de los sumandos, precedida por el signo comiin de los ntimeros —45, y —27. Esto es: Surra de os valores absolutos de los sumandos serocomin = —(|~45| + |-27)) (45 +27) Se deduce entonces que el buzo descendid 72 m en total En la adici6n de némeros enteros del mismo signo, se suman los valores absolutos de los sumandos y a esta suma se le ancepone el signo que tienen en comin, 5.2 Adicién de numeros enteros de diferente signo En la adicién de ntimeros enteros de diferente signo, se restan los valores absolutos de los sumandos y a fa suma se le antepone el signo del sumando que tenga el mayor valor absoluto. Para efectuar la operacién —9 + 12 se procede ast 1, Se calculan los valores absolutos de los dos sumandos 2.Al mayor valor absoluto se leresta el menor valor. 3. Al resultado se le antepone el sig- no del sumando que tenga el ma- yor valor absoluto. oy |12| = 12 Rn-9 94+ 12= +35.3 Propiedades de la adicién de numeros enteros Laadicién de niimeros enteros cumple con las propiedades que se presentan en la Tabla 19. Clausurativa _|t#adcion de dos o mais mimeros) (ayy 4 39) _enteroses otro ntimero entero, En la adicién de nimeros ente- Conmutativa ros, el orden de los sumandos no (-25) + 45 = 45 + (~25) | alera la suma a pee . + Sepueden asociarlossumandos *(_23. +24) + (~4) Asociativa | de varias formas y el resultado no Ses — 23 + [24 + (—4)] eee | a apes Todo niimero entero sumado Moduatia |conelodacomoresutadoel | 0+ (“¥)=(-12)+0 mismo nimero entero. | | "Todo niimero entero sumado | 25) = (=25) + Invert con su opuesto advo dacomo 25 * (25) = (25) +25 resultado a Tab 18 5.4 Adicién de varios numeros enteros Las propiedades de la adicién de ntimeros enteros permiten efectuar la adicion Ge tres o mas mtimeros enteros de dos maneras equivalentes, + Se suman los ntimeros enteros de» Se suman por separado los nu dos en dos, de forma consecutiva. meros positivos y los negativos, y h ven | 25 + (—32) +(-1) +23 luego se resuelven las operaciones 3 resultantes —+ Pat SF 28 25 + (-32) + (-12) +23, a a) = 25 + 23,4 (32) + (12) 7 + = 4+ (44) = 4 Bemplez Luis hizo dos compras con su tarjeta de crédito: una por $ 296 000 y otra por $ 103000. Antes de hacer las compras tenia un saldo a favor de $ 229000, entonces abonsé a la tarjeta $ 130000. «Qué saldo tiene después del abono? Para resolver el problema, se puede efectuar la siguiente adicién: 229000 + (—296000) + (—103000) + 130000 = 229000 + 130000 + (—296000) + (—103 000) = 359000 + (—399000) = —40000 Por tanto, Luis tiene un saldo en contra de $ 40000.Adicion de numeros enteros Realiza operaciones con niimeros negativos Identifica en tu calculadora cientifica las teclas @B @B y GB. Estas te permitirin introducir cualquier adicién de ntimeros enteros. Ahora, observa la secuencia que debes ingresar en tu calculadora para efectuar la ‘operacién 18 + (—27) + (19). oeoov0e0e0n0 eveo000 Con ello obtendiris el siguiente resultado: COMO eo Ejercitacién @ Relaciona cada adicién con la representacién en la @ Completa la Tabla 1.10. @ recta numérica que le corresponde. a —4+(-3) b6t+s e-2+7 4-845 () Comunicacién -9-8-7-6-5-4-3-2-101 234567 Tabla 110 () Faraz? Razonamiento — a @ Escribe en cada caso el valor de la letra y la propie- We es @ dad de la adicién que se utili. “sta PESS PEPE wie 25+ (840) = [5+ (81+) C) b.13+y=0 + = © -23 +54 =x + (-23) an 2 Figura 124 4.27 + (-27)= () Ejercitacién a 5 SB @ Efectita las siguientes adiciones. Figura 125, > a. (+4) + (-6) + (—8) + (+10) + (—2) © Calcula la suma en cada caso. b. (+8) + (-60) + (+16) + (+5) + (—4) > a19+(-12) b.-82+9 (+10) + (8) + (+1) + (-6) + (-30) «6 + (-27) d. 18 + (—2) d.(—10) + (+2) + (5) + (+6) + (-8)Comunicacién © 1016 obtienes sal numero entero 349 le sumas 85 ‘A yalresultado le sumas ~434? ;Qué propiedad de la adicién cumple este resultado? Razonamiento @ Completa la piramide numérica de la Figura 126. @ Ten en cuenta la informacién de la pirémide de la izquierda, = Se Figura 126 © Completa cada cuadrado magico con niimeros en- teros de tal manera que la suma de sus columnas, filas y diagonales sea la misma. a b. s | | 1 we) 3) [fz « d. ie an =f | S ios [4 © Determina sila afirmacion es verdadera o falsa. 3. Elopuesto del puesto de un niimero es igual a mismo niimero b. Aladicionar nimeros enteros que estan a la laquierda del 0, se obtiene un niimero entero negativo, «, La suma de dos enteros negativos es negativa d. Dos ndimeros son opuestos si al sumarlos se obtiene como resultado 1. @ Encuentra y corrige el error en las siguientes adicio- @ nes de niimeros enteros, a 13+ 46+(-17) +8 + (+5) —13 + (-17) +464+5+8 =30+59 89 b. -45 +4 +(-7)+8+(-5) 4+ 8+ (45) +(-7) + (-5) -12+57 = 745 Resolucién de problemas @ Tes nitias recibieron de sus padres cierta cantidad de dinero para ir de compras. La primera recibe $5500, la segunda $ $000 més que la primera y la tercera recibe la suma de las otras dos juntas. ;Cuan- {0 recibié cada nifa? @ Pitdgoras, famoso filésofo y matematico griego, na- @ cid en el afio 571 a. C. Segin la historia, este per- sonaje murié a los 85 afos de edad. En qué aio ‘murié Picégoras? Grocer @ Tivetio Claudio César Augusto Germédnico, his- ‘toriador y politico romano, nacié el 1 agosto del afio 11 a. Cy murié el 13 octubre del afo 54 dC 4Cuantos afios vivid? @ La adicidn de dos nimeros es ~17. Calcula el ni- #& mero menor, si el mayor es -8.6) Sustraccién de nimeros enteros co Para comprar un automévil que cuesta $ 35000000, Diego tiene ahorrados $ 19000000. ;Cuanto dinero debe conseguir Diego para completar el valor del automovil? Cleopatra, famosa reina de Egipto, fallecié en el ato 30 a. C, cuando tenia 39 afios de edad. + in qué afo nacié Cleopatra? Para averiguar el afio de nacimiento de Cleopatra, se puede efectuar la siguien- te sustraccién de néimeros enteros. Afoenque dad ala que falleci fallecid -30 - 39 Una sustraccién de némeros enteros es equivalente a la adicién del minuendo con el opuesto de! sustraendo. En este caso, —30 — 39 es equivalente a — 30 + (—39) Porlo tanto: 30 — 39 = -30 + (-39) = -69 Segtin el anterior resultado, Cleopatra nacié en el afio 69 a. C. Si ay b son dos nimeros enteros, entonces la sustraccion entre a y b expre- sada como a — b es equivalente aa + (—b). Una sustraccién de ntimeros enteros se puede expresar como una adicién y, por tanto, se puede representar en la recta numérica. Observa. a 12 —(-10) = 12 + 10 = 22 +2 +10 ce 0 2 4 6 & 10 12 14 16 18 20 22 24 Figua a7 b.36 — 27= 36 + (—27)=9 a ae J = = 0 3 6 9 12 158 WB at 24 27 30 33 36 gaa ze 16 — 24 = -16 + (—24) = —40 4 ; a ' ce YS {Mao a5 a2 26-24-20 16-12 8 4 Figura 129 ~ “3-B-7-6-5-4-3-2-10123 4567~ Bento) La temperatura de un refrigerador es de 12 °C bajo cero. Si dicha temperatu- ra disminuye 7 °C més, cual es a nueva temperatura del refrigerador? Lasituacién se puede resolver efectuando una sustraccién. Temperatura incal Disminucion dela del refgerador(*C) rerperatura (*C) lo Esto es: -2-7=-124(-7)=-19 : -2 - 7 & Se concluye que la nueva temperatura del refrigerador es 19 °C bajo cero. Ejercitacién Resolucién de problemas @ Esctibe cada sustraccién de nimeros enteros como © ve termémetro marcaba —5 °C a las 5:00 a.m. y Una adicién equivalente y resuélvela. @ 12°C al mediodia, ;Cual fue la variacién de la tem- a. 19—(-12) b. (-82)-9 pars 6 — (-27) d. 18 — (2) @ Si en una sustraccién ef minuendo es —125 y la di- 18) -4 £(-12)-(-1) @ ferencia es ~125, cual es el sustraendo? © Ffecwia as siguientes operaciones. oe cuca a. ((=28) = (+42) - (= 13) b. [(=15) ~ (-6)] - (-23) © [(+45) — (-4)] - (+17) . [(+27) — (-18)] - (-72) @ 12 Tabia 1.12 muestra el ndmero de goles a favor y en contra de los cuatro equipos que participaron en un campeonato de fitbol. TA 35 3 78 | 3 © completa la Tabla 1.11 > 7¢ 52 8 —— + —+ 7D | 4% 9 Pitégoras | S71 497 Tabla 112 Euclides | in | a. Completa la columna de la diferencia de goles Zendn —495 6s con los ntimeros enteros correspondientes, ‘Arguimedes | __—287_ b. Qué equipo tuvo la mayor diferencia de goles? "be . & {Qué equipo tuvo la menor diferencia de goles? © Haz lo quese indica en cada caso 2 Resta 200de 280 —_b. A —540 réstale —120 © De 850 resta 1070 d. Resta 2945 de —980 4. :Qué equipo no tuvo diferencia de goles? €. Ordena los equipos desde el que obtuvo el pri- mer lugar hasta el que ocupé el iltimo puesto.Multiplicacion de numeros enteros Sebastién compré cinco docenas de vasos.a'$ 2500 cada una, Luego, vendi6 cada vaso a $ 300, pero se le rompieron cinco de ellos. ¢Cuan- to dinero gané con la venta? Desde las 8:00 a. m, a un tanque vacio se le vierten 28 L de agua cada hora y se le excraen simultd- neamente 5 L E+ ;Cuantos litros de agua habré en el tanque a las 11:00 a. m2? Una manera de averiguar cuantos litros de agua habré en el tangue a las 11.00 a. m. consiste en hacer el clculo de los litros que se vertieron durante las tres horas y, a esta cantidad, restarle la cantidad de litros que se extrajeron en ese mismo tiempo. + Al representar en la recta numérica la cantidad de litros de agua que se vier- ten en el tanque, se obtiene la Figura 131 12 140 Fgura 131 Segtin lo anterior, después de 3 horas se habran depositado 84 L de agua en el tanque. * Por otra parte, el nlimero de litros que se excraen del tanque puede represen- tarse como en la Figura 132. “Shs 3-2-5 0S 3) Fgura 132 Entonces, al cabo de tres horas habran salido del tanque 15 L de agua + Finalmente, para calcular la cantidad de litros que habra en el canque a las 11.00 a. m. se realiza la resta, 84L— 15L=69L Para calcular el producto de dos niimeros enteros, se multiplican los valo- res absolutos de los factores. l producto es positivo si los factores tienen el mismo signo, o es negativo silos factores tienen diferente signo, 7.4 Regla de los signos Se puede determinar el signo del producto de dos niimeros enteros si se aplica la regla de los signos, que se resume como sigue. * El producto de dos niimeros ente- + El producto de dos niimeros ente- 10s de igual signo es positivo. r0s de diferente signo es negativo. te+=+ +: -eo a4 2 Semple | Observa e! resultado de estas multiplicaciones. 107+ (8) = 56 + (-6)-9 = -54 1+ (=12)+(-3) = +36 ongao en - a5 7.2 Propiedades de la multiplicacion de numeros enteros En el conjunto de los ntimeros enteros, la multiplicacién cumple ciertas pro- piedades. En la Tabla 1.13 se describe cada una de ellas | La mukiplicacién de dos o mas niime- Clausurativa ros enteros es otro numero entero, (-2)-(-9)= 18 Engeneral-a-b=<.c€Z aw 1 | | _ En toda multiplicacién de nimeros en- teros, el orden de las factores no altera (-5)*4=4-(-5) corm, |elproducto. =20= -20 Engenerata-b=b-a | (3-4-9) ‘Se pueden asociar los factores de = (-12)+(-7) mn distintas formas y el producto no se 84 Asociatva | teera (-3)+[4+(-7)) | [Engenerab(a-b)-c=a-(o-d) | =(-3)-(-28) — =u El elemento neutro de la multiplicacién. |Hemento es 1, puesel producto de uninimero. | 1-(—15) = (—15)-1 ere entero por 1 es el mismo niimero. is 4 |Engeneraio-1=1-a=a El producto de un niimero entero con | Elemento rulo 00. (-5)-0=0 _Engenerata-0=0-a=0 21543) Distibutiva | La mukiplicacién de un nimero por dela multi- | una sumaes igual ala surma de los a(R) = “Be : Plicacin con | productos de dicho numero por cada. 2 (—15) + 2+3. respecto ala uno de los sumandos. —30) +6 adicién En generaka (0 +<)=a-b tare “abla 113 Karina tiene ahorrados $ 275 200, pero debe § 34500 a cada uno de sus cinco ‘amigos. Para indicar con un niimero entero el saldo del que dispone Karina, se procede de la siguiente manera. + Primero se toma la cantidad de dinero que debe Karina y se multiplica por 5, que son los amigos a los que les adeuda. (34500) +5 = —172500 + Luego, de los ahorros se resta la deuda, 275200 — 172500 = 102700 Por lo ranto, Karina dispone de un saldo de +$ 102700,@ Multiplicacion de numeros enteros @ Caleula estos productos. # a.(-8)-(-4) b.(-31)*(-4) ©. (-13)+(=42) dd. (-23) -(-6) e.42:(-7) £ (=18) -(-35) @ halla el niimero que falta para obtener el resultado que se muestra en cada caso. a7-=35 b.(-3)° 69° =-540 do) (-15)=0 e025 =-100 £.)-200= —400 gi =2 h(-17)- Comunicacién © Completa la Tabla 1.14 * =w| -6 |-13| 21 [=a] 4 | =e —_}|—| | Tb 14 @ Indica si cada afirmacién es verdadera o falsa. © 4 El producto de dos mimeros enteros es otro riimero entero. b. El producto de dos ntimeros enteros negatives €5 un niimero entero negativo. El ntimero 0 es el elemento neutro de la multi- plicacién de los nuimeros enters. d. La multiplicacién de nimeros enteros no cum- ple la propiedad conmutativa, Razonamiento @ Escribe como producto de dos factores los siguien- ‘A tes resultados (puede haber mas de una solucién). a4 b. 300 <6 d 84 e258 f,-90 g-75 h. 105 @ Resuelve y completa la Tabla 1.15. “4 “abla 135 Comunicacion @ Escribe la multiplicacion que se representé en cada A 20°C, 28°C > 24°Cy 28°C > 26°C (Gi) Fests oes ss scivaoaes Aplica la estrategia @ La Table 122 registra ios movimientos de la cuenta bancaria de Patricia entre el lunes y el miércoles. | $ 320000 240000 | s 640000 ‘Lunes Mares | Migrcoles. $7180000 | $570000 s 450000 wa iCual es el saldo de Patricia al finalizar el dia miércoles? a. Comprende el problema b. Crea un plan . Fjecuta el plan d. Comprueba la respuesta Resuelve otros problemas (Ordena de menor a mayor los puntos de fusion de los elementos quimicos registrados en la Tabla 1.23, Nitrogen | Helio | Bromo | Fésforo | Nedn 219 |-20| -7 | 4 | 19 Formula problemas © Piamea y resuelve un problema que se solucio- ne empleando la ecuacién: x — 34 = —25. Enriquece tu vocabutario + Agregar el siguiente vocabulario matematico, Completa. Los ntimeros enteros estan formados por los enteros los enteros y elACE e Cm Cul ( Proposiciones Razonamiento @ Completa la Tabla 124 con los niimeros relativos que representen cada situacién, (Saiexs ram camara) ‘Carlos perdié 17 fichas de | las que le habian prestado. El pez esta a 50 metros bajo el nivel del mar. lt ‘Mario gané 22 puntos en el “videojuego Quedan 18 segundos ances de que despegue el avin El pajaro se encuentra a 358 m de altura. Nimeros enteros. Orden y operaciones Razonamiento O Esctibe € 0 &, segiin corresponda * exam, a-23( jz «2 e-1 130 © Escribe la posici6n final de los siguientes movimien- tos realizados sobre una recta numérica. Gemwenb or uETE) a. Inicia en —5 y se desplaza 10 unidades a la dere- cha: ( ) bs Inicia en 13 y se desplaza 19 unidades a la izquier- da ) «.Inicia en 4, se desplaza 6 unidades a la iequierda y luego 15 unidades ala derecha: ( d. Inicia en ~21, se desplaza 32 unidades ala derecha y luego 9 unidades a la izquierda:( «. Inicia en —5, se desplaza 3 unidades a la izquierda y luego 4 unidades ala derecha:( Ejercitacion @ Resueive las siguientes operaciones, exam arnaTIED) * a5 +(-6) +12 + (-5) b. (15) + 23 + (8) + (—4) © (-1) +34 (-4) — (-13) d. [(—13 — 14) — (—9 — 12)] + (6) e, ((19 — 20) + (14 — 15)] — [(-7 — 13) + 12] Razonamiento © Escribe niimeros enteros que cumplan la condicién ‘fe que se indica en cada caso, CS ROH, a. Su valor absoluto es 12. b. Son mayores que —2 y menores que 3. Su valor absoluto es menor que 2. dd. Su valor absoluto esta situado entre los opuestos de los niimeros 3 y ~2. e. Son menores que —5 y mayores que —9. Resolucién de problemas @ Ena Tabla 125 se muestra la variacién de! nivel del ‘gia de! embalse La Rosita en los ultimos cinco me- Tabla 125 a. Explica el significado del ntimero —9 en esta situa- ign, bs. Enere qué meses se presenté la mayor variacién del nivel del agua? «. Si antes de tomar las muestras del nivel del agua el embalse tenia una profundidad de 356 m, {cual es el nivel del agua de la represa al final del Quinto mes?Ejercitacion Resuelve las siguientes operaciones con numeros en- ® teros. Carrer ora) a.8+(—6)+(—7) b.12+4+(-2) © (225) + d. (—4) + [(-6) ©. (13-14) - 20+ 10)) (6-8) = (2° 10) ((18 + (-6)] 16)] + (—8) + (—8)} ORE & {((-16) -(- © completa ia Tabla 126 Resolucién de problemas © {a temperatura de una ciudad a las 900 a. m. era de f 26°C. Si cada hora que pasa la temperatura aumen- ta3 °C, cual es la temperatura de esta ciudad a las 200 p.m? Gna be aR EI camién de Alejandro tiene una capacidad para ‘ almacenar 300 cajas. Si en cada caja se empacan 48 bolsas y hay un total de 16 800 bolsas, ies posible acomodar todas las bolsas en el camion? crecoraenrco) @ Lr ciclista baja una pefia a una velocidad de 60 me- {ros por segundo. Si conserva la misma velocidad de descenso, scudntos metros habra descendiclo segundos? ase @ Un submarino asciende hacia la superficie a una ve- ty locidad de 200 metros por minuto. Si el submarina se encuentra a S km de profundidae, guinto tiem po tardard en subir ala superficie? a @ Lr estanque se desocupa a razén de 3 litros por W hora, Dentro de 6 horas, zcudntos litros menos con- tendra el estanque? Resiza das ls acces en cua. Una piscina tiene 1380 L de agua. Si se vaciaa razon de 230L por hora, ;cuantas horas tardara en desocu- parse? omar) @ En Ia tienda de don Juan hay una nueva nevera. Si [a temperatura desciende 4 °C cada hora una vez conectada la maquina, y la temperatura actual es de 16°C, scudl serd la temperatura dentro de acho ho- ras? (GowwaGn or meowtEas) De los 328 escalones que tiene un edificio, a Fernan- dole falta subir 79, ;Cudntos escalones ha subido? Gk BRT) Ejercitacion Realiza las operaciones y escribe el valor absoluto de cada resultado en los circulos de la Figura 137, de cal manera que la suma de cada lado sea 20, Carre a. 9 — [(240 + 220) «(19 — 19)] b.29- 204+ 14-19 € (-25 — 17 + 40) + (35 — 16 ~20) d.24+5+8-7-3 e3°44+(64+5-13)- 1244 £ (25 + 18 = 45 + 12) + (26 — 20 + 46 — 32) g 35-24-35 +23 h.(2+44 10) + (6-3) i (2-4-4)-@-4) Figura 137