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  • Alemán para Filósofos - Ecker, Lagos

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    ye _ALEMAN PARA FILOSOFOS Y TEOLOGOS HISPANOHABLANTES SID 4 Se020004219614 439.2 E19a 980 oad eee i M.SOLEDAD LAGOS Beker, “Fra fiend para £416s0fo8 a tedlogos hispanchablantes ALEMAN PARA FILOSOFOS Y TEOLOGOS HISPANOHABLANTES Un texto de ensofanza do lengua especializade pera estudiantes avanzacos ‘de filogoia yteologia ne Fro ex ol reltado de un proyecto da ivenigacion apr y avi porn Drccen de Invesiscon de In Pomtfca Unversidad Catolics de Chie INDICE Pie PREFACIO 7 irnoouccioN ® Lingus especial com ceo rina. ae ° Dertnataronde ete toto J neon 3 Secunia da invstias on a LLeccion 1 Diferencarycoogumnes entre ater yesatol concentizscin pat la 10 Demin dete curso 0 LeccioN 2 tet deldiconario LeccioN 3 Erato ys dectiacion 30 LeccION 4 [Epronuncicin dea langua slemane 38 LECcIONS, Ere 2 LEccION 6 Leccion 7 Upposelinsindtia dol verbo 8 Leccion [Eonageeind fs verbostbon, ain, ware ys uo como vrbos sx Po 50 Lecc1oNs {aspreposciones, i signifadosyloscasos que nen o LECcION 10 {osprepostsones, ut slgnitledosy los asos qe gen Lecoion 11 {sconinctnes quesubordinan 8 Leccion 12 rconunciones uecoordinas 2 Lecci0N 13 Ero dal edtvo ena engus apa y alomana 0 LECCION 14 [iced par ampli el vocabularies 7 Leccion 15 Leste par ample voesbulro teobnco 103 LeccioN 16 Leccion 17 Lecoiow 1 Elpeonombre clave Leccon 19 Erconuntna” Lecctow 29 econ para ample veeabulariaexpcitico Leccion 21 Lceibn pare ampli lvasbulroesectcn Lecoion 22 audio etinive con “a0 Leceion 23 Vetbos con repose \VOCABULARIO ESPECIALIZADO EN ORDEN ALFABETICO BIBLioGRAFiA APENDICE Entrevirte (estonia 100 120 wa 143 ua 161 169 165, 1 19 PREFACIO Et prosnt texto de enna agradece ms sparicin 9a oinidenci favorable de En tanto que el maturilde apres pare fs alomnos deo Enseonza Biscay Tilda womens on forme slants a os Gimasdécaesy os pedayons aos Mean ya plume ofeystminan mated rede y amos pra sava ‘eintn Gem lps padogenea 0 vaver a convert ane, los paises de Suu ‘Sites enfetados sun dlema rpeil Lg mattis se pda lina evan {i tedo purser infants portant, para une por fn al progres de Per Mundo? Moy en dia ninguna ienen ests elmitadsgoowicament. En Ise de invernsloraes especlizdar predaminan los Mamas igi, lems, fans y ‘Rha Adends dee importance los cursor moderss de ensaianca de idioma con ‘Tater evdowiun em expail anette continntesecompuc ura emai ce ‘Gone por Un aecero expel ar longur extvareras; muy poco ceo deus ‘Se emporar una esrea el estuante a8 ve conrad con ieaturaexpeciaiasa Ge lengue oxevores Quire oder y entender hos textos, pero a el marco {5¢lacrora no sen tempo pra partlpar en cursos inroductoros isco de en {gu extonere, cays eeeclor ors o eels sobre stuciones de dao vive 00 {oneapondon su matiardn primariay con feeueeia la fata, De ete ae ‘a tampooo se prepra lo suciuntemante pido pare pode cntrotarse cont {Guetnjernde su expel presente texto coresporde 4 fs nec espacial que tenn fos estuittes vaneatos detest y teoogl, quienes den cepacars, cabo de un cso Aiuno odoy seme, pra ler texto expels en Moma ars ‘Anas de i acted etul como lector dt Servicio Alem de ltescombi Uni ‘ersiterio [AAD profesor vistante on Is Ponts Universi Catia de Chie tire dee “Alomin como lame Exvanaro”,extudé 12 meses I xpi {is de host tolotay me dads a contusion durante un petodo Iment ga en forts exact lo pedgegia yaa Uses, condiines my oe "oles pora el presente taxto de enstanzs. La conor cde ete txt, en cldad de traductor lad, no sl elabord Chuecionay excelente de tetas originales dif, ino quo on so ssa I (sia dl etl veld onstantemene por ls conantacin coreia de abs Tenis y color en esac formula fos prblomastpios de os estates apolar enfventare a lengus lamer, 1 Canto de tnvstiacn do a Pontitca Universidad Catie do Cite recon ‘de mov eel! nuevo proyorte 1080 ce longs expel ys dbo agar ‘umpc tnanebro a acho de que exe texto de ensfanaa hay ko posible 7 or dino, ode mencionie a fos grupos de etdiants ave pat Prineros cursos de lengua epeisusds crane lor Wes cmon peotor So Int sor ebpcloner Propoxclone or foma deh aso Se osone ¥ ponnconsconyon nfm Sans serpetactarao, Eval como sical dos eteealosd haber oe noses pra mr od sone tar de ene cr 2 rela on june conor, Onna et tengo ipa bare iso do to, tains rasan’ eS el et mismo modo, ambi co que et tox ina, sno a ak de gran tind pate protec ehaanes aoe alan mio on ido pare profeore yetclantes ue euler : onal sominy ence ston nua enka IWTRODUCCION LENGUA ESPECIALIZADA COMO OBJETIVO PRINCIPAL, cuando e! ator de nasionalied slna de este texto deena comenah & Sear nt ee mano seo» for 10 aos de ead ns oer sore us extn do 9 of et lengua Bx 0 abl po A Pa anata el ego, con lol ampoca se pan an hablo ativan toes eB nan, Adomés dei formacion da expr os profeores teian ee ears en conc 9a confonacn con le rel de oeient en st ee pin en capectar pre comprender fer textos latinos vaieaDs. Sin or una, meyoria de los estes que alan lo gras ciios eran Si estore acevo ination de Ata st capt ern © ‘estereis as isn habe abldo jam eas eno. Por otra pert, une inci iusimente importants pre la conencibn de et tones fost sproniacon del man aura eng alin en "907, cuendo dis excter sn ningune prepsrcin nga provi, 08 a par tro, cles de pagel iosota en falano y deb dediea ods esa res del les vaducr lox spunterpoporconados por los profess. Al e's hablar arin Halano proce necescad de entender elamontos een ited tn eseuctradlomsten pore poder adc lo apuntes do aepeilia ce fai del icionariey opr fs prneros exaroenes depute de 3 meee. te ndudible que ro exit snguns disipineciontfea donde toda longus, en (Ga ganaalyexpeiizads tenor mayor imporanca que en a lost y Moto Be ah que porezcewbeclalmente odo elborar un cio de acura de (dogo tpedlzod pare ene dor dsiptins, Sin embargo os resutados del euro Fandemowtredo queen expectivas se loparon con éxito [Apart del present tonto de eneetoaa, extn ya dos intntos preios preer- ei ios edited fof a iiome slams como lrguaepecalzada, los ‘Boone Mecket'y Mall es coresponde el mirita 9 haberexouesto en 1071 ra ‘Mtdoctgn sna ala somprensin dl strdn. Este texto consttuyo une vai E'fnte d uperencio para esr trae, pena due en Qe especta» enue ‘Gran, elientones ramainlesy soesbulr espeiiado, sult texto es ‘comidersamente divergent, Een tanto que poa Heckel/ Ral verbo como elemento cant deooacin con ‘tuyere! pore de oventacin princi! prs todo ns expleaciones gama, ° tbdter/Moya/Rhein/Woton? paren de oro eamento league iow, a gents engin, aoe 0 encuevs an intntehne et {OF titles. Detachment ya la segunda econ de saa ine ne co ‘De mado mis conscun, sung en (enc de arate), cay legis epecclande ee es ee {el modo n al xia a Testes N- Backer? ene coma nat eee lena epeizads a conc irom suis mane "1. Enwetura deaf nena 2 orci rnc pln el verbo congo = postion dette ~ posicones deo elementos verbal ne con povtetin de los pronarnes nn ne coivaton 5) cin ibd. “eonjneorer = sto de tscome = Pott bo condo 4 cahihtion eo elena ro condos 9 ssructrs tips dl toma insur ori strtnes conto crunlin = loscone pepo ~ leeions ar uta con gn der de 2, Fomacion do plates oaae 2) compoiién 8) dered 3. Fs srt 8) nomi” or cierto que con on et Rach de con semana y poss varintes del mina: pe de autores Ieee /Moya/ Rhein /Matson concodsmos ear Gus eum texto de enenca pre non stedeene 0 ‘rontre oon ns diferentes wows gramaticales. Es asf omo tampaco en el ree ‘telat we Iti en artableer lo deren orate arvegromatin descrip, Te foatve, generative contetiva x cure dferenca" La exlecionessbr a {veture dl ioma lamin son on pate dei deseriotv yen au mayer ‘Taso, No obsnte, 90s prescinde ompoco de slurs ndicaciones, Bharti. ‘Aims lcbsto de noe libro noe someter edscsién al sino “enue (towclzada” 0 "lengua de expertos, “lengua expec, sino QUE 6 aides ‘Mucha gents postu ave primero se debe tener conacimiantos bios generale de Un esque exonors pur dadenrss mis un lngoaeapecalzas. En fiosolls (ao pace sr epacalmanteidapaniabl A per de allo, pudios comproet (gor algunos sututanteseanzador saci con mucha rapier an fos cursos be ‘coc sabre vtusiones del dario'ir, la comida, elem, ts vies, trio y ine evtordadesy a retrban de elon, Nowtvoscreanoe que a oscuro do ons Fans de tic se deere conecar le mtvacion priara cl etiate. De ea forme, pasinesexparmentar qua no sae iter on nuestros euros ue conta {e.g tarbiin la motivare primaria (= neds onl especalidad)y quo nt: ‘seni longus lemana sume, do odo qe de un ttl de 16 estucants con Stedon, To quieren patron eso de eng graral de estos 10,12 a ‘iano haan aungve dese cure ofecera fuera de a univrsiad. DDESTINATARIOS DE ESTE TEXTO DE ENSERANZA Sesabor ee toto para entuinntes hapanchablants de Fost y tol. tanta la Irecvenia con qe t uan en ets dos dps lox mismos concepts y todos de orumentry tanto concuerds I temities canal dame, que consis Fomoe adecusto y pos unis ann curt de eave. Adams, para se ‘anes de ambae carrera exit Toned de aprender oe textos cieticos fete curso, importance que os dos grupos de asta estén esd fo {ments avant de sapesas, pus de ets modo cumple condos recs: Sion fureamentales fou gue proferor de este crs sabe recur por una parte, ‘rte eonocimlento dels srgementacn des especies or ov conocimlen {ox bos de ain y menudo de igo. Rein cur {as otras ve apenas etuten tvs pecan on laos is et ry to fine onan ane, Te ‘usdado de manitst en os curs realizado, a mothesin e arose lanes macho mis sera que ld os incites, ques cteen dds amos contri exe curso de lengua adacusndonos ala stuscin de os esti tes ronanos de lost selena de sm ‘dc, pudinos part de Wes eonicones titan onacinomoy aman dew none utd cone 2.48 conoeinen gran medial rgumanticién expecta de a dpi 3. 10s ease alan ue motvaron sia sv de logis wpelaizns,Cabe slr Que pra ee caeno se egne Sin conocimento as nomi. cea cee a ales paral profesor. Todo at dice pra e bofeir y los eudlanes al mone impo Ari, a onto orga ve ace edu ep wne gs rea Sie et tnd Voto contro! de aprendizaje y une ayuda al sprendizaje. eaana commie ry pet mp ete te bio, probadoy tnlmente react pare dos or eo dni ees con dos horas sans prondiaje wu Este texto de ensianea et desis Ese tex etna tmbin en forms epi lo proeors ota enim aren ge ‘os pay ina bere ci. Enacombiecn nos may Heer aha echo eilomas. Be ah que xe text soa une aye ray vals tambn pare rte ena Be ae = yi hy als tn pa ae 2 0 et xin de aio ‘mas fundometale es sate ys teoag Pie ¥ i olga ate dl Cominco del car Pure. {© ue tate dun to de entra ns nents tape br (sre ¥euiantes, remo gu pr oes no muy vera o est ar ds especie or oso hu cn clad oe lehacs una muy buena cam Con clina de dog 1 dsilng compara po odo, eee 2 SSEGUENGIA DE LA INVESTIGACION Entei Despute de haber consltado lo bilo pertinent, los autores dudaron respec ain rurturocion del texto y an expel expect los peobnas estar Ta sagt En ingin sito enaonrron fo ua, dase ef punto devs de los tees constuin problemas y diodes principale a enetare por primers Tid gu ale espelica nstienytwoleio, Fue as coma se dail: Tear une entrevista digi temieord.ionads para obtener aya ei ‘Sones e los iomos estdartes ‘Se xpi los estudiantes nants en ye pid confronts con un txt ale 5} 4 nes, guiads pr un dante. Dupovian dun diccionario, Tenten rin aren vot sia, esr a fora spantanen todo cuanto ls ocrir nie tac. Una grabadors regitrabe todos tus comentarios rant lente: srs més terion posiided de formula tes preguntas al daca, Esta em aia temicondcinade due 10 minute, Acontinanibn cade estan 38 Ie tcto os dos pregunta sigue: rete pate dl text le causb mde dita? y — fqus conmcinintot grates le parce is urgent tener pre avorgus Sento dal texto? (es Apénds, p16) {on sy de fos datos obtenids (ea Apéndle, p66,» comienzos del urs se {Grmaron evens os panos principles dea estctra de toma que debion ta {arn Los problas fornuadosy sxpresedos por los exudates ueron deiivos purse sere de expeaciones grass de ste texto de anes ‘Adu, con eta entrevista al comenae ol curso 8 dear fortalac a atts devetisin abe a nruetur plea de un iors Eni entrevista qulimos sprovechar a oid para obtener datos sobre ol malo {1 docraro ye modo de abordar on nuevo problems, datos snfeatvos pare process de apronizge (va entein, preguras2,37 4p.) cunnionnio No ato la ecultdesy preguntas de comionzos dl cus in también tos pro bas que todava qvedon sn racer 9 su trmino o fos que surieon af lag0 {deal noe purecan dignos de ennocase pra pafecionr el cus de era. “Tel como fo demuctran it alas nol Apne (1720s estate ented Ton ben la upiccines sobre In etture del ea, El hecho de que lee peste a le pregunta He 8 conatituyan on exepcn en este sentido se debe 8 a8 ‘momento eaetua fe encusta i de 1080), pr eto w abe ordedo of Subjuntv y pote somarment, per aun no Habla io expend como mate Fis do une vee clae. Las respuesta la prepuna NO 6 son pues un indice da \raciod de os dos roporcionados, pregunta rspeto a a exohieciones (rmsticaescorespondienes eran suietomante serctadasy reptiles 5 con 8 los etvos En ode og 8 require més sree reps lin. Se puede etc ete deteo com foiid con syuseelprcees a to matric, puto ue ado de os rican, umbisnion nes, Sales ervién alos sults como campo de slescin de as npleneonece rats ‘Muchos esate srovechron le oportunidad do manifesta una vez mde na ‘el cuetionrio 9) nts por ef cus, El deseo de apne a nee Besa en forma ndnime por ls estates ion 11 enon fuseorea fe {oe autores al incorporr la 4 lccién- En tanto ue hans dche lec Iminzan repeti loaue él ee, haa ques! aproximari a fn del cons es sey * pronuncar ls textos incluso sin eta loca provis del eons RESPECTO A LA ESTRUCTURAGION DEL TEXTO DE ENSERANZA tae tesiones {La mayors de Is 23 leciones comlenzan cn indaciones yrelexiones abe a ‘musa Mométes © con compercions nve en'y pul Enlorovs SLANE 2 Pronorcionan tables, w pens ono eurdctersnsptse yom la cohen sche = | [Bar |S [Sa Py fate Etc [san] = Sere 13 enuweten rower pak [aor foe fse fae scons’ fae] = See 1a oan umhes thaan (chm mona eco an tip elem odo qs ne, 19 ocwase {at ve) rae mt ‘eaene i at rtm ei ob 20 a eee Mm eee eee eee eee eee eee 2.0201 2028 2007 20m 200 an 213 2331 ‘ie za ale Fabhot fer Gegartene Kann ston tas Betehende bude er Sahara tae Ged ‘ie Gent tie Nomen ‘is ithe dubs ie Teen elt vor ntechon dari, dap se tint icant din Woe (et esocio (ot emp {el coor (ct) elorido (ot obit sto « onsuclén model puede haber fo (et mundo ‘gerund sostantivae: lo exstente gerund srtantva: avr gerdio sutantvod: 6 nestable 138 por sn. de itd: forme (wb erado de coms 238 pers pode inenendangen: etn erga (a enadon Us enna (a) wees {a} no oitenca {a oad 1 prt. pl. demachen:heeemos {i tigure {et neon 3 pes sing. da wonton: presents 38 pas p. de entspracen:eovespordon 39 pers. pl. weratan:represntan figura es expacial. ona 239 Leip ges te eer mond. 22 La figura tine on comin conto qua a forms gi de ian, 2201 La fue fa led represen na pose ea xine ‘no existoncia de estados de cosas. : zs e 2202 La fine sepresert un eto dca pon onl eps lo 2208 Lair contin I posit del eto de cones que eee 221 La tiga concurs con a resid on; crac increta, vere ‘sot, 222 _Latigera representa qveraprsnta gormedio del forme dea frac, independientemante de su verdad 0 falsedad. " 2201 Loqueta gra oneantaesnt, 2222. En ta conordanci 0 deters de sno contre ran verdad 0 falsedad. : eae 2223 Pua conocer sl se vedere 0 fla demos compare con ‘realidad. baa: et 2224 Nose pune concer sho dea tg lines verdadero fa. 2225 Noite una furs vrs 3 ro. 3 Lafiuaigienda lor acoso! psa 31001 “Un estado de cose opr” sgt: podemos haere ue fn ona 01 Latouldad deo pesamietos dado ene Fira dl mundo 54 1 LeCciONn 7 LA POSICION SINTACTICA DEL VERBO EN TODO ENUNCIADO QUE SEA ORACION PRINCIPAL EL GERBO OCUPA EL SEGUNDO LUGAR. Por fo general, el sujeto sEsneoentra en ef primer lugar [vea a". En caso de énfasis, el sujeto fe ecules su postion a6 10 encuentra después del verbo (ve sere voces, code una oraciGn subordinada se sith antos de la ora “BA cingl cari como un énfasis, En este caso, ol verbo Ie sigue Shtnodtatamenie para mantener el segundo lugar (ved ‘c) Be 1 2 a) [Die marae dus Glck {Los hombres buscan la felicidad, [GaaiaR] die Menschen dos by Gnmer Glick {Los hombres busean sempre la felicidad, ) [Ruch wenn die Menschen seen] sie das Glee. Sibien los hombres pelea buscan fe felicidad CUANDO EL VERBO SE COMPONE DE DOS 0 MAS PARTES, LA GARTE CONJUGADA SE ENCUENTRA EN SEGUNDO LUGAR, EN TANTO QUE LA OTRA PARTE DEL VERGO CONSTITUYE EL FINAL DE LA ORACION PRINCIPAL. Fie bie Theologen haben in 2000 Jahren den Menschen nicht werdndart. Los teblogos no han eambiado al hombre en 2000 aos Das Bild bildet die Welt a. Ua figura figura al mundo, Er wird morgen aus Rom zurdckkommen. {ED regresaré mafana de Roma. 55 Der Regen hatte sehr plétalich aufgehirt, La tua habia esado' muy repentinamente, Das Bile kann mit der Wirklichkoit Ubereiasimmen, Le iguea puede coincide con la realidad, 3. EN LAS ORACIONES SUBORDINADAS EL VERBO COMPLETO | SE ENCUENTRA AL FINAL DE LA ORACION, CON SU PARTE CONJUGADA EN EL ULTIMO LUGAR, La subordinacin le frase | Principal se efectda « través de una conjuncién, un pronombre relat v0.0 interrogativo. Los verbos eampuestos separable no se disgogen, salvo el particiio perfecto con el "ge" ingertado, La oracién subordinada se separa de la oracién principal 0 de otras | braciones subordinadas mediante una coms, | 5 Et lub, da dy a Walt ago wit (Eee qu inista verdad me Er ert was er ersprochen hat {erFeampiolo quae promette Ich meine, da dieses Bild mit der Wirkichkeit dbereinstimot. Creo que éta figura coineide con la realidad, Er logt, weil er Angst hat, ir die Wahrheit 2u sagen. {EI} miente porque tiene miedo de decirte la verdad, Wir fragen, ob derTheologe aut existentielle Probleme antworten kann, Preguntamos sl teblogo puede responder acerca de problemes ex ‘osrio(Busque ol dicionro el wocabulario no propocionedo) ose = _preposcéntempora: desputs de

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