❑

❑
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM

100
KERJA KURSUS
1 ‫طرق تدريس المهارات اللغوية‬
BAMB3203
Nama :NADHIR EZZANI BIN IZUDDIN
Angka Giliran :2020202340166
No Kad Pengenalan :011029-08-0977
Program :PISMP
Ambilan :JUN 2020
Kumpulan/Unit :P3.02
Nama Pensyarah Kursus :USTAZ MASRUR BIN IBRAHIM
Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar Markah
Wajaran
‫اختبار الذكاء األول‬ 1/7/2021 9/7/2021
‫اختبار الذكاء الثاني‬ 28/8/2021 30/8/2021
‫الكتابة‬ 12/7/2021 28/7/2021
‫التحليل النفدي‬ 30/7/2021 9/8/2021
‫العرض‬ 21/8/2021 27/8/2021
Jumlah
Saya mengaku bahawa saya telah menerima maklum balas daripada pensyarah
Tanda tangan Pelajar : Tarikh :
 ‫التقدير‬

‫شكرا لك السيد األستاذ مسرور بن ابراهيم إلعطائي الفرصة إلكمال هذا العمل احملدد‪ .‬ال أنسى‬

‫دائما كل أفعايل يف حماولة إلكمال هذا العمل اخلاص‪ .‬ال أنسى زمالئي‬
‫والدي الذين دعموا ً‬
‫ّ‬ ‫أيضا‬
‫ً‬
‫الرفاق الذين ساعدوين يف إكمال هذا العمل اخلاص‪ .‬آمل من خالل هذا العمل اخلاص أن أمتكن‬

‫من االستفادة منه وإفادة اآلخرين الذين يقرؤونه‪.‬‬

 ‫الفهرس‬

‫‪ 1.0‬املقدمة‪.‬‬

‫‪2.0‬االسرتاتيجيات والتقنيات املستخدمة واألساليب من خالل الفيديو‬

‫اسرتاجية التعلم التعاوين‬ ‫‪‬‬

‫االسرتاتيجيات املستخدمة‬ ‫‪‬‬

‫أاالساليب‬

‫االلعاب الغوية‬ ‫‪‬‬

‫‪ 3.0‬اخلامتة‬

‫‪4.0‬املراجع واملصادر‬
 ‫‪ 1.0‬المقدمة‬

‫يف الوقت احلاضر ‪ ،‬يُنظر إىل تعلم اللغة العربية على أنه يُعطى أقصى قدر من الرتكيز لتحقيق التعلم‬
‫الفع ال‪ .‬ل ذلك ‪ ،‬جيب أن تك ون االس رتاتيجيات املس تخدمة من قب ل املعلمني ق ادرة على ج ذب‬
‫الطالب للتعلم‪ .‬حسب )‪ ، Kamus Dewan (1998‬اإلسرتاتيجية هي خطة منظمة لتحقيق‬
‫أيض ا مع ىن احلكم ة يف إدارة ش يء م ا‪ .‬ل ذلك ‪ ،‬جيب ت رتيب‬
‫ه دف أو جناح‪ .‬تعطي اإلس رتاتيجية ً‬
‫اس رتاتيجيات وتقني ات الت دريس والتعلم بدق ة وفعالي ة حبيث يك ون للتعلم الن اتج ت أثري إجيايب على‬
‫الطالب إلتق ان امله ارات األساس ية األربع ة للغ ة العربي ة ‪ ،‬وهي االس تماع والتح دث والق راءة‬
‫والكتابة‪.‬‬

‫تنادا إىل مق اطع الفي ديو‬

‫بن اءً على املهم ة املعط اة‪ ،‬س يجري املؤل ف دراس ات نقدي ة اس ً‬
‫جللس ات الت دريس والتعلم يف الق رن احلادي والعش رين يف املدرس ة االبتدائي ة‪ ،‬ورب ط عملي ات‬

‫التدريس والتعلم باسرتاجتيات و تيقنيات التدريس اليت ميكن للمعلمني استخدامها يف هذا الفيديو‪.‬‬

‫‪2.0‬االستراتيجيات والتقنيات المستخدمة واألساليب من خالل الفيديو‬

‫استراجية التعلم التعاوني‬ ‫‪‬‬

‫ووفقا للفيديو ‪ ،‬يستخدم املعلم ممارسات التعلم التعاوين يف فصله الدراسي‪ .‬التعلم التعاوين‬

‫هو هنج تدريسي يتم فيه فصل الطالب إىل جمموعات صغرية من أربعة إىل ستة أشخاص ‪،‬‬

‫ويتعاون كل طالب يف اجملموعة حلل موضوع حمدد‪ .‬وقدم املعلم للتالميذ شرائح وأفالم عن‬

‫أمساء الوجب ات يف بداي ة الفصل‪ .‬يع رض املعلم الش رائح أم ام الص ف ويعلن األمساء العربي ة‬
‫للوجبات‪ .‬وقام املعلم بفصل التالميذ يف جمموعات عديدة‪ .‬املعلم يعطي كل جمموعة ورقة‬

‫صورة الطعام ‪ ،‬وجيب على الطالب مناقشة واختيار اسم الوجبة‪.‬‬

‫االستراتيجيات المستخدمة‬ ‫‪‬‬

‫االس رتاجتية ق د اس تخدمت املعلم يف تعلم ه ه و االس رتاتيجية التعلم اإلتق اين‪ .‬هي جمموعـة‬

‫مـن األفكـار املتعددة‪ ،‬وجمموعة من إجراءات التعليم والتقومي هتـدف واملمارسات التعليمية‬

‫املتع ددة إىل حتس ني التعليم املق دم للطلب ة ح ىت يص لوا مجيعهم‪ ،‬أو معظمهم‪ ،‬إىل مسـتوى‬

‫املادة التعليمية التعليمية‪ ،‬كما يشريان إىل أن التعلم لإلتقان يتطلب وجـود وحـدات إتقان‬

‫املادة تعليمية صغرية‪ ،‬منظمة ً تنظيماً متتابع اً‪ ،‬وبأهداف حمددة‪ ،‬ومسـتويات متعـددة األداء‪،‬‬

‫وت دريس مب دئي مجاعي‪ ،‬واختب ارات تكويني ة وجتميعيـة‪ ،‬وتصـحيحات للتعلم فردي ة أو‬

‫مجاعية‪( ،‬حممد حممود احليلة‪.)2001 ،‬‬

‫يف الفي ديو‪ ،‬تس تخدم املعلم ه ذه االس رتاتيجية يف تعلم مه ارة الق راءة للطالب‪ .‬يف عملي ة‬

‫الت دريس والتعلم‪ ،‬يتم اس تخدام ه ذه االس رتاتيجية عن دما يق وم املعلم ون بتعليم الطالب ق راءة‬

‫كلمات بسيطة عن الطعام‪ .‬قبل بدء الدرس‪ ،‬خيرب املعلم الطالب أوالً بأهدافهم التعليمية يف ذلك‬

‫اليوم‪ .‬مبجرد أن يبدأ الدرس يبدأ‪ .‬يقرأ املعلم الكلمات اليت يعلمها ويتبعها الطالب بوضوح‪ .‬بعد‬

‫ذل ك‪ ،‬يقرأه ا مجي ع الطالب م رة أخ رى دون توجي ه من املعلم وبع د ذل ك يقرأه ا الطالب بش كل‬

‫ف ردي‪ .‬بع د ذل ك ‪ ،‬يق وم املدرس بتنفي ذ نش اط التق دير‪ ،‬وه و نش اط مناس ب‪ .‬جيب على الطالب‬

‫ختمني الص ور ال ذي أنش أه املعلم أثن اء إص دار اجلمل ة‪ .‬خيت رب ه ذا النش اط م ا إذا ك ان الطالب ق د‬
‫أتقنوا املهارات اليت يتم تدريسها‪ .‬مبجرد أن يكمل الطالب املهمة بنجاح ‪ ،‬ينتقل املعلم إىل املهارة‬

‫التالية‪ .‬وه ذا يثبت أن الطالب قد تبن وا ه ذه االسرتاتيجية عن دما مير الطالب بثالث مراح ل جيب‬

‫أن تك ون يف االس رتاتيجية وهي معرف ة الطالب ب التعلم املوض وعي وأنش طة الت دريس وأنش طة‬

‫التحقي ق‪ .‬س تعمل ه ذه االس رتاتيجية على حتس ني حتص يل الطالب يف املواد األكادميي ة وزي ادة ع دد‬

‫الطالب الن اجحني‪ .‬ه ذا ألن ه م ع ه ذه اإلس رتاتيجية ‪ ،‬س يتقن الطالب ال درس جي ًدا‪ .‬ألن املعلم‬

‫سيساعدهم على فهم الدرس قبل االنتقال إىل مواضيع أخرى‪.‬‬

‫أاالساليب‬

‫االلعاب الغوية‬ ‫‪‬‬

‫األلع اب اللغوي ة هي جمموع ة من األنش طة الفص لية ال يت هتدف إىل تزوي د املعلم واملتعلم‬

‫بوسيلة ممتعة ومشوقة للتدريب على عناصر اللغة‪ ،‬وتوفري احلوافز لتنمية املهارات اللغوية‬

‫املختلفة يف إطار قواعد موضوعة ختضع إلشراف املعلم أو ملراقبته على األقل‪ .‬يف فيديو‬

‫‪,‬يتجلى ذلك يف نشاط املعلم املتمثل يف تقسيم الطالب إىل عدة جمموعات وإعداد جمموعة‬

‫من الصور واألسئلة اليت يتم إنتاجها باستخدام الشرائح أثناء قيامه بعملية التدريس‪ .‬وقسم‬

‫جمموع ات الص ور إىل جمموع ات كم ا ع رض أس ئلة تتعل ق بص ور الطع ام‪ .‬مث يق وم املعلم‬

‫بتعليم الطالب باملناقشة فيما بينهم‬

‫يف حتدي د اإلجاب ة واختي ار ممث ل للمجموع ة لإلجاب ة على الس ؤال‪ .‬وباإلض افة إىل ذل ك ‪،‬‬

‫هناك أيضا أنشطة لإلجابة على االختبارات اللغوية التفاعلية اليت أجريت مع الطالب ‪.‬‬
 ‫‪ 3.0‬اخلامتة‬

‫خالصة القول‪ ،‬فإن إتقان ومعرفة االسرتاتيجية والتقنية التدريس املختلفة مهمة للمعلمني‬

‫ألخذها يف االعتبار‪ .‬هذا هو احلال خاصة بالنسبة للمعلمني الذين سيقومون بتدريس لغة‬

‫أجنبي ة كلغ ة ثاني ة‪ .‬ه ذا ألن ه ذه اللغ ة غ ري مألوف ة ل دى الطالب‪ ،‬ل ذا فهم حيت اجون إىل‬

‫وقت طوي ل وتعلم جيد ملساعدهتم على إتقان هذا املوضوع‪ ،‬وخاصة اللغة العربية‪ .‬هذه‬

‫الطريق ة تس هل التنفي ذ ألهنا ال حتت اج إىل جمه ود عقلي كب ري تص لح للمحاض رات وتش رك‬

‫التالميذ يف تنفيذ املنهج (عزالدين حممد حمسن صحن اجلبوري‪.)2010 ،‬‬

 ‫‪4.0‬المراجع‬

‫امساعيل وسامح سعيد ونادر سعيد مشى‪ .)2008( .‬مقدمة يف تقنيات التعليم‪ ،‬دار الفكر‪ :‬عماف‪،‬‬
‫الطبعة األوذل‪.‬‬

‫أمحد السيد عبد احلميد مصطفى‪ .)2007( .‬إسرتاتيجيات معاصرة يف تعليم الرياضـيات وتعلمها‬
‫خاص ملقرر طرق تدريس الرياضيات (‪ )٢‬الفرقة الرابعـة‪ ،‬كليـة الرتبيـة‪ ،‬جامعة املنوفية‪.‬‬

‫جابر عبد احلميد جابر‪ . )1999( .‬اسرتاتيجيات التدريس والتعلم‪ ،‬الطبعة األوىل‪ ،‬القاىرة‪ :‬دار الفكر‬
‫العريب ‪.‬‬
‫أسروري ‪ ،‬إمام‪ .2011 .‬اسرتاتيجيات تعلم اللغة العربية‪ :‬النظرية والتطبيق‪.‬‬

‫ماالنج‪:‬‬

‫حممود ‪ 2017. .‬حتليل وتدريب التحليل يف جمال العلوم‪ .‬بوابة البحوث ؛ (نور) للنشر‪.‬‬