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    fanatomia 4 Mate PINTO RODRIGUEZ, DEMETRIO ENRIQUE EmprioLocia Y GENETICA 4 MC. ROJAS GALLEGOS JUAN GLIGERIO PRIMEROS AUXILIOS 3 MC. TICONA ARAPA WILBERT STEFAN fusrovocia 4 PR. CARRASCO GONZALO, EFRAIN URBANO JAcTIVIDAD FORMATIVA | 2 Mg, MAMANI TISNADO WILFREDO | 11 ocr 2at8 | > UNIVERSIDAD ANDINA “NESTOR CACERES VELASQUEZ” FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA ASIGNATURA ANATOMIA II SEMESTRE DE ESTUDIOS: SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO: 2019 - II DOCENTE Mg° DEMETRIO ENRIQUE PINTO RODRIGUEZ. JEFE (s) DE PRACTICA MC. CARLOS LOAYZA COILA MC. JOSE INGALUQUE JULIACA = PUNO - PERU OFICINA DE SERVICIOS ACADEMICOS UNIVERSIDAD ANDINA OFICINA DE CALIDAD ACADENIGA VicERRECTORAGO ACABEMICO “ROADEnICn ACREDTAGON ‘MEJORA CONTINUA SiLABO 2019-2 |. INFORMACION GENERAL: [1-1. JASIGNATURA |: |ANATOMIA TL 1.2, |CODIGO DE LA | |ASIGNATURA 1.3. |CREDITOS 6 f 14 REQUISITO 'ANATOMIA | | 1.5. |FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD /1.6. [ESCUELA PROFESIONAL |: |MEDICINA HUMANA 17. [TIPO DE ESTUDIOS Presencial | [1-8 |SEMESTRE/SECCIONES |: /SEMESTRE: ] WT ee AYB (1.9. /SEMESTRE ACADEMICO |:|2079-2 Serer aT 1.10 |HORAS SEMANALES Hrs. Tedricas: | 4 |Hrs, Practicas[04[Total: e | | | 1.11 DURAGION DE Ne Semanas: 17[Det ovmsia [ar s11212019 1.12 [TURNO ~ | MANANA TARDE: NOCHE: a |73JEQUIPODOGENTE | [DR DEMETRIO ENRIQUE PINTO RODRIGUEZ, [14 E-MAIL |d_e pinto@hotmail,com | "1.15 |TELEFONO CELULAR |: |951753517 M. SUMILLA: El desarrollo del curso de Anatomia Humana Il, desarrolia en el alumno de! Segundo Semestre de Medicina Humana un afianzamiento en los conocimientos Correspondientes a la estructura y funcionamiento globel del organismo humano. La estructuraci6n del curso por su naturaleza misma es tedrico-préctico, a consecuencia de la no existencia de una adecuada implementacién del anfiteatro para 'a realizacién de las practicas de diseccién en cadaver, trataremos de enfatizer en realizar clases teGrico-practicas con la asistencia de ayudas audiovisuales, De esta manera el alumno desarrollar habllidades para el reconocimiento de la estructura y fisiologia humanas, permitiéndole realizar una integracién cognoscitiva ‘anatomo-funcional global, especialmente de los segmentos corporales del térax, ‘abdomen, pelvis y periné, asi como del sistema nervioso y los érganos de los sentidos. COMPETENCIA: EI alumno durante el proceso del ay destrezas y habilidades conociendo la correlacién anétomo-funcional de to organicos El alumno debe desarroliar aptitudes prendizaje debe ser capaz de adquirir y estructura anatémica del ser humano y hi dos y cada uno de los aparatos y sistemas lograr Para el trabajo en cisponibies del medio donde realice su aprendizale practice, debiendo hacer una aparato ylo sistema orgénico, Ml. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS: 3.1. Distribucién porcentual de las semanas: Mes | Septiembre] Octubre] —Neviamre Diciembre | oe aka [e] 9] T4816 a tolesl ot oe | 44/50) 56 87 | 94 | 100 |Fvaluacione ||) Fines | t | son examenes parciales. UNIDAD DIDACTICA SEGMENTO DEL TORAX. Duracién: 04 semanas Del Competencia Especifica: El alumno durante el dostrezas y habilidades or/osv2019 Al: 30/09/2019 comoclende jaetendlzaie debe ser capaz de adauirir y lograr conociendo la estructura ‘anatémica del ser humano y hacer una orrelacién anatomo funcional de todos y cada uno de los aparctos y sistemas orggnicos. Logros de aprendizaje: ~ El alumno deberd ser conforman la cavidad distribucién organica, EI alumno deberd estar cay capaz de conocer la estructura de lo: tordcica, asi como de reconocer y s hueses y musculos que fecordar su clasificacion y retorno, SEMANA | CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL | PRODUCTO | Topografia, limites y | El alumno durante el proceso | | reqiones toracicas. | cel aprondiaje debe ee Columna vertebral, capaz de adquinir y lograr | costillas y esternén, Articulaciones costo- | vertebrales, esterno- costales, Misculos de las paredes tordcicas: superficiales, Medios y profundos, destrezas y habilidades Conociendo Ia estructura anatémica, fisiolégica y patol6gica del ser humano y hacer una corralacién anatomo funcional de todos cada uno de los aparatos y Organizadores del conocimiento el | Vascularizacion, Sistemas orgaricos, inervacion y funciones. Regién mamaria, estructura, | Organizadores de! vascularizacion, drengje conocimiento | linfatico, Region datragmética, | masculo diafragma, | | | inervacién y funcion | | Aparato respiratorio: 5 cansitlén anatomica y_| Estar capecitad nara funciin dela réquea, "| Sonera esiuchira a Organizadores del [Bronquies, alveoio | Fegpratore, en especialla_|OM0miento | pulnenec¥ pews | estructura pulmonar y explicar Segmentacion bronco- | 6 proceso de la respiracién pulmonar. Regién del madiastino. | division anatémica, | estructura y funciones. _ | Estard capacitado para | 1V__| Corazén y grandes vasos, | reconocer la estructura Anatomia dl Carsizcayladitroueen de | rGanizadores del | Corazén, Auriculas, los principales vasos eoriena) | Ventriculos, Valvulas sanguineos, y explicar el cicio | | | auriculo ventriculares, | cardiaco. Valv. Sigmoideas, d Pericardio. Ciclo cardiaco. ‘ACTITUDINAI Demostrara interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia a las Clases te6ricas y practicas programadas. UNIDAD DIDACTICA N° 02: ‘SEGMENTO DEL ABDOMEN. Duracién: 04 semanas Del: 01/10/2019 Al: 34/10/2019 Competencia Especifica: El alumno durante el proceso del aprendizaje debe ser capaz de adquirir y lograr destrezas y habilidades conociendo la estructura anatomica del ser humano y hacer una correlaci6n anétomo funcional de todos y cada uno de los aparatos y sistemas organicos. Logros de aprendizaje: * EI alumno deberd ser capaz de conocer la estructura de la pared del abdomen, y sus orificios naturales. + Debe ser capaz de entender, comprender y aprender la estructura anatémica y la funcién de los érganos digestivos y los érganos anexos al aparato digestivo. * Debe ser capaz de entender, comprender y describir Ia irrigacion arterial de los 6rganos intra-abdominales, asi como el drenaje venoso de retorno. + Debe ser capaz de entender y explicar la estructura anatémica de los érganos sélidos intra-abdominales, haciendo énfasis en la funcién glomerular renal ‘SEMANA, CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL, PRODUCTO. ] V__| Segmento abdomen: El alumno serd capaz de | Presenta esquema | | Tubo digestivo, irrigacién de estructura | | arterial y drenaje venoso, | conocer ia estructura del ] ‘anatémica y funcién. | procesodigestve, | aparato digestivo, expcar el] | ‘Sagmento abdomen; | proceso intimo de la | San Giandulas anexas: higado | digestion Vi |ypéncreas, estructura y Orvaineatiores dol | participacién en proceso conceinierta de la digestion, | | | | El alumno serd capaz de Segmento abdomen: _| describir la estructura del Vil__| Organos sdlidos: Riftones | higado y del pancreas, asi | Organizadores de! y Bazo, estructura y ‘como conocer y deseribir la | Conecimiento | tuncién | secrecion de las enzimas | digestivas. ‘ACTITUDINAL: | Demostrard interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia a las, clases teéricas y practicas programadas. UNIDAD DIDACTICA N° 03: SEGMENTO DE PELVIS Y PERNE Duracién: 04 semanas Del: 01/11/2019 Al: 30/11/2019 Competencia Especifica: El alumno durante el proceso del aprendizaje debe ser capaz de adquirir y lograr destrezas y habilidades conociendo la estructura anatémica del ser humano y hacer una correlacién anatomo funcional de todos y cada uno de los aparatos y sisternas orgénicos. Logros de aprendizaj EI alumno deberd ser capaz de conocer la estructura de la Pelvis ésea femenina, diferenciando los espacios anatémicos y funcionales y la funcién de los érganos intrapélvicos. de! suelo pélvico y periné, genitales masculinos Debe ser capaz de entender y femieninos, explicando las relaciones del eje hipotaiamo- Debe ser capaz de entender, comprender y aprender la estructura anatémica Debe ser capaz de entender, comprender y describir la constitucién anatémica y explicar la estructura anatémica de los érganos hipofisio-gonadal. SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL | PRODUCTO | vil | Pelvis ésea: huesos ‘Conocs [a estructura pélvica y| Presenta esquema iliacos, sacro y coxis. funcién obstétrica | de estructura Suelo pélvico | anatémica y funcion. Conoce y reconoce la Tubo digestivo final: recto | @Structura del recto y ano. ix |¥2no, estructura y Representacién funcién, gréfica y sustentada. Organos genitales El alumno estara en la internos: femeninos y | capacidad de conocer y | Veet oa reconocer los érganos | Repceesriacion | ejiga y uretra | res | % | Pering mascutino y ae oe ha ‘gréfica y sustentada. femenino: érganos anennes ¥ pices ta | genitales extemos, funcién gerital anatomia y fisiologia genital | ‘ACTITUDINAL: Demostrara interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia alas | | clases tedricas y practicas programadas UNIDAD DIDACTICA N° 03: ‘SEGMENTO DE PELVIS Y PERNE Duracién: 04 semanas Del: 01/11/2019 Al: 30/11/2019 Competencia Especifica: El alumno durante @! proceso del aprendizaje debe ser capaz de adauirir y lograr Gestrezas y habilidades conociendo la estructura anatémica del ser humano y haver una Correlacion anétomo funcional de todos y cada uno de los aparatos y sistemas organicos. Logros de aprendizaje: * El alumno deberé ser capaz de conocer la estructura de la Pelvis ésea femenina, diferenciando los espacios anatémicos y funcionales * _ Debe ser capaz de entender, comprender y aprender la estructura anatémica y la funcién de los érganos intrapélvicos. * Debe ser capaz de entender, comprender y describir la constitucién anatémica del suelo péivico y periné. * Debe ser capaz de entender y explicar Ia estructura anatémica de los érganos genitales masculinos y femeninos, explicando las relaciones del eje hipotslamo- hipofisio-gonadal es CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO XIy XIl_| Sistema nervioso central: | Conoce y reconocs la | Presenta esquema | Cerebro, cerebelo, tronco | estructura externa. interna | de estructura encefalico y medula de los hemisferios cerebrales, | anat6mica y funcién. raquidea los nticleos basales, Xx Ye serene diencéfalo, ronco encefélico y| XIV" | periterice: SN Auténomo, | ™édula raquidea, Reprosenincion | | SIN. simpatico y §.N, Oeil y sustentas | Parasimpatico J [wyxv Conoce y reconoce, la estructura y funcién del $.N Simpatico tordcico y S.N. Sistema nervioso Peraainpatica poreién eraneal periférico: §.N. de y sacra Bean 6 ; resentacién Feats eae ane8l25 | conoce y describe a funcién Grafica y sustentada Se aa de los pares craneaies y los ‘Srganos de los sentidos. Conoce la estructura y funcién del plexo braquial y plexo lumbo-sacro, | | ze ACTITUDINAL: Demostrard interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia a las clases tedricas y practicas programadas, 4.5 EVALUACIONES FINALES: ‘SEMANA 17 Del: 22/12/2019 Al: 31/12/2019 IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 5.1. |. Métodos: Las clases teéricas, serén dictadas por el Profesor encargado del curso y se dictan en las aulas destinadas para tal efecto en el pabellén de Ciencias de la Salud de la Ciudad Universitaria de Taparachi, en el horario preestablecido por el docente en coordinacién con la Direccién de la Carrera Profesional y la Decanatura de la Facultad 6.2, Técnica: Las actividades practicas, son en laboratorio (enfiteatro), para lo cual el numero total de alumnos del Segundo Semestre de Medicina Humana sera dividido en grupos de préctica traténdose que e! numero total de alumnos por grupo no exceda a 5, de tal ‘manera que se logre dar oportunidad a todos y cada uno de ellos. Cada mesa de diseccién estard a cargo de un docente quien orientard a los estudiantes durante sus précticas de diseccién del cadaver. Durante el desarrollo de las practicas, los estudiantes estén sujetos a cumplir las siguientes normas Uso obligatorio de mandil blanco apropiado, y en adecuadas condiciones de limpieza, mascarillas faciales y quantes quirirgicos. Contar con su propio equipo de diseccién. Permanecer en sus mesas asignadas, no se les permitiré la salida fuera del aula, salvo casos de emergencia y previo permiso del docente a cargo, La diseccién se realizaré en forma ordenada y bajo la direccién del docente. Debe asumir con responsabilidad el cuidado de! cadaver, del mismo modo guardaré el respeto respectivo al cadaver asignado Todo material que se descame del cadaver, durante las técnicas de diseccién sera colocado en un lugar predestinado para ello y no debe ser depositado en los recipientes de la basura Esta prohibido fumar, tomar alimentos y bebidas, hacer ruido, asi como tener un comportamiento no adecuado en las salas de practicas Es obligacién del estudiante el buen uso del mobiliario, equipos, recursos de apoyo y otros para su aprendizaja, debiendo cooperar en la conservacién de la limpieza de las salas de diseccién, Cualquier desperfecto ocasionado por el estudiante serd reparado 0 repuesto por él Deberd quardar respecto a los docentes, compafieros y personal de apoyo y servicio, 5.3. Procedimientos: 54, - Exposicién de! docente - Didlogo - Trabajos en equipos - Debates - Anélisis de casos - Lecturas comentadas ~ Ejercicios, |. Actividades 0 productos relacionados a la investigacién formativa: Las actividades de investigacién formativa estan relacionadas con la elaboracién de monografias, resimenes bibliogréficos que refuercen el pensamiento y aptitud de Sinvestigador, teniéndose en cuenta la Directiva 005-2018-Ol-UANCV. Aprobada con Resolucién No. 515-2018-UANCVB-CU-R. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 6.1. Medios. = Medios visuales ~ Medios aucitivos - Medios audiovisuales, usados con la intencién de facilitar los procesos de ensefianza y aprendizaje, 6.2, Materiales ~ Material bibliografico - Lecturas seleccionadas = Hojas de ejercicios - Diapositivas - Proyector multimedia - Laptop = Pizarra, plumén, mota %X. EVALUACION DEL APRENDIZAJE 7.3. Procedimiento EI propésito de fa evaluacién del eprendizaje del alumno estaré dirigido a ‘+ Evaluar el nivel de aprendizaje por parte de los estudiantes y determinar las capacidades obtenidas durante el desarrollo del curso. + Identificar tas limitaciones y/o dificultades que limiteron la capacidad del aprendizaje. ‘+ Reafirmar los logros obtenidos y reforzar y superar las limitaciones en el aprendizaje El aprendizaje sera evaluado en forma continua y sistemética, con la finalided de ajustar y reorientar el proceso ensefianza — aprendizaje La metodologia de evaluacién a ulilizarse se basa en: La aplicacion de pruebas escritas, aplicadas al finalizar las unidades programaticas predeterminadas. Observacién del desarrollo de los trabajos grupales, observandose la adquisici6n de capacidades. Revision y calificacién de los trabajos de investigacién encargados. Evaluacién teérica — practica 7.4. Criterios de calificaci6n. La calificacién se determinara teniendo en consideracién el logro de las capacidades, para lo cual se determinaré que: EI 67% corresponde al logro 0 adquisicién de los conocimientos teéricos (componente conceptual y procedimental de la capacidad). E1 33% restante corresponde a la evaluacién de la adquisicion de la habilidad préctica. El logro de las capacidades numéricamente se traduce por: 01.210 puntos — Desaprobado por no lograr destrezas y habilidades minimas. 14.215 puntos —_Aprobado por el logro de capacidades minimas. 16220 puntos —_Aprobado por el logro de capacidades superiores. El calificativo para la competencia se obtiene sumando los resultados del logro de las capacidades y habilidades. El alumno aprueba cuando alcanza un minimo de 10.5 puntos en esta sumatoria, consideréndose en cualquier evaluacién el medio punto a favor del alumno, V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: i 1. Tortora Derrickson, PRINCIPIOS DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA (11° Edicién. 2. Anatomia Humana de Gardner. 3. Anatomia Humana de Hollishead. 4. Compendio de Anatomia Descriptiva. Testut Latarjet. 5. Compendio de Anatomia Descriptiva de Rouviere, Henry.11° Edicién Espafia 2005. 6. Atlas de Anatomia de Pauchett 7. Compendio de Anatomia Topogrética de Testut. 8 Atlas de Osteologia 9. Atlas de Anatomia Humana. Lépez Antinez Amendolla, 10. Atlas Topogrétfico de Anatomia Humana: Rohen Yokochi 11. Atlas de Anatomia Humana: Sobotta 12, Tratado de Histologia de Ham. 18. Tratado de Histologia de Fawett. 14, Fisiologia de Guyton y Hall 12° Edicién 18.Fisiologia de Wiliam G. Ganong, 18 Edicién IX. HORARIO DE CLASES Se ha establecido ol siguiente horario: HORA | LUNES MARTES |MIERCOLES ] JUEVES | VIERNES tra. ‘Anatomia I-A, ‘Anatomia II-B 2da, ‘Anatomia I-A ‘Anatomia II-B ‘Anatomia IB ‘Anatomia I-A ‘Anatomia IB Anatomia I-A B® DECANO DE FAGULTAD yuvenpings xo ‘V°B* DIRECTOR DE ESCUELA PROFESIONAL MED! UNIVERSIOADSANBITA «NESTOR CACERES VELASQUEZ” « FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SiLABO ASIGNATURA: EMBRIOLOGIA Y GENETICA SEMESTRE: It 2019-2 DOCENTE MC: Juan Glicerio Rojas Gallegos Médico especialista en Ginecologia y obstetricia JULIACA - PERU VICERRECTORADO ACADEMICO UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ Aa OFICINA DE SERVICIOS ACADEMICOS a OFICINA DE GESTION DE CALIDAD ACADEMICA WY S{LABO 2019-1 1. INFORMACION GENERAL: 4.1. ASIGNATURA Embriologia y Genética 1.2. CODIGODELAASIGNATURA : 160192 1.3, N* DE CREDITOS 5 1.4. REQUISITO :Ninguno 4.8. FACULTAD : Ciencias de la Salud 1.6. ESCUELAPROFESIONAL —: Medicina Humana 1.7. TIPO DE ESTUDIOS : Rigido - Semestralizado 1.8 SEMESTREACADEMICO =: 2019-1 SECCIONES: 1.9. HORAS SEMANALES : TEORICAS: 4 PRACTICAS 2 TOTAL: Shisem 4.40. DURAGION DE ASIGNATURA : N*SEMANAS: 17 Del: 02-919 Al: 31-Dic-19 4.41, TURNO DE ESTUDIO MARANA: x 1.42, EQUIPO DOCENTE ~ MC: Juan Glicerio Rojas Gallegos. Jurojas853@gmail.com + MC: Practicas, 4. SUMILLA: 2.1.La misién de! curso es otorgar conocimientos sobre Genética Médica, es decir, la transmisién de los caracteres herecitarios a través de las generaciones; capacitando fal alumno para reconacer los caracteres fenotipicos de las diferentes enfermedades genéticas y terapia génica, asi como asesoramiento genético. a proporcionar ‘competencias sobre Genética y su aplicacién en el campo de la Medicina poniendo énfasis a la genética clinica, genética bioquimica, la citogenética y genética molecular, la genética de las enfermedades comunes y la importancia de consejeria genética Durante-las practicas los estudiantes construirdn las estructuras del ADN. Asi mismo, brinda a los alumnos de Medicina Humana los conocimientos especificos y actualizados sobre la Embriologia Humana, es decir reconocimiento del desarrolio normal del ser humano en la etapa embrionaria y fetal hasta el nacimiento, comprendiendo los procesos de formacién de los érganos, aparatos y sistemas y la aparicién de las anomalias congénitas 0 manifestacién de las enfermedades genéticas, ll, COMPETENCIAS DE LA ASIGNNATURA: Los futuros médicos podran desempefiarse adecuadamente poniendo en practica sus conocimientos, destreza y habilidades adquiridas que les permita realizar diagnésticos y tratamientos adecuados durante su formacién profesional en el campo de la genética y embriologia, y Iuego les permita responder a los problemas que se les presenten en la préctica profesional Al finalizar el curso seran capaces de Identificar y explicar el desarrollo embrionario y fetal del ser humano normal, en diferentes etapas de desarrollo, utilizando correctamente el equipo y material de estudio. Es de su competencia la explicacién del inicio de la vida humana, asi como las relaciones inirinsecas de su formacién considerando los diferentes cambios morfolégicos que se producen; relacionaran los diferentes cambios que se producen durante la embriogénesis. ‘Sern capaces de explicar minuciosamente el proceso de la fecundacién, los derivados de cada una de las hojas blastodérmicas, describirén el desarrollo de la placenta, su funcién e importancia. Tendrén capacidad para explicar los factores teratogénicos y sus efectos sobre el desarrollo embrionario. Iv, PROGRAMACION DE LA UNIDADES DIDACTICAS: 4.1. Distribucién porcentual de las semanas. Semanas |P [2 * TP [Ie we ae % Se paps | Finales @ [eo [7S | aT |e | St | 100 | Evalaviones 1 l 4,2. UNIDAD DIDACTICA N° 0: TITULO: “GENETICA MEDICA Duracién en semanas: 10 semanas Del: 02 de Set 2019 Al: 04 de Nov-2019 Competencia especifica: Utiiza sus conocimientos adquiridos en genética y embriologia en la explicacion y reconocimiento de las condiciones normales y anormales que podrén encontrar mas adelante en la relacién con sus pacientes que le permite un diagnéstico y tratamiento apropiados. Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempefio): = Reconocimiento de las alteraciones genéticas en medicina = Identificaci6n de las alteraciones de! desarrollo humano en la etapa prenatal de causa congenita, = Claro conocimiento de los métodos y técnicas para la prevencién y solucién de las. alteraciones genéticas, cromosémicas y de las maiformaciones congénitas. ‘Semana | CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO TEMA 1. HISTORIA E IN- TRODUCCION DE LA EM- Trabaja_ en equipo. Realiza _exposiciones \~ BRIOLOGIA grupel e | Tema 2, CODIGO individualmente. Elabora GENETICO ‘su monografia grupal & Comprender la importancia | individual | de la genética a nivel | universal en general y en el | campo de la medicina en especial 2 TEMAS. IMPACTO DELAS | Trebaje en equipo ENFERMEDADES | Realiza —_exposiciones GENETICAS. ‘grupal e Reconocer las enfermedades | individualmente, Elabora genéticas importantes en la_| su monografia grupal medicine actual. individual TEMA 4, HERENCIA Y | GENETICA CLINICA ‘Comprender la importancia de la genética a nivel universal en general y en el campo de la medicina en especial | Reconocer las enfermedades | genéticas mas importantes | en el campo de la medicina. [3 TEMAS. |Trabaja en equipo INMUNOGENETICA | Realiza — exposiciones | | oupal e TEMA6. ENFERMEDADES | individualmente, Elabora | METBOLICAS DE CAUSA | su monografia grupal GENETICA. individual. 4 | TEMAT. DIAGNOSTICO | = Altermino del desarrollo de del tema son capaces de realizar. -Menciona, define y clasifica tas principales alteraciones de los, cromosomas. -Determina los periodos de desarrollo humano y tas principales caracteristicas. - Clasitica las principales morfo displasias congénitas de los diferentes aparatos existentes -Utiliza sus conocimientos, adquiridos en ta cexplicacién y reconocimiento de las condiciones normales yanormales que podrén encontrar més adelante en la relacién con sus pacientes en el campo de la genética. PRENATAL DE | Trabaja_— en equipo ] ENFERMEDADES | Realiza —_exposiciones | | GENETICAS | grupal | individualmente. Elabora | TEMA 8, OBESIDAD Comprender la importancia, de la genética a nivel universal en general y en el campo de la medicina en su monogratia grupal e | individual | especial | Reconocer las enfermedades | genéticas més importantes | en el campo de la medicina. | ‘ACTITUDINAI - Promueve la participacién de sus compafieros de grupo y de clase en las actividades tedricas y practicas sobre genética, bajo la supervision del jafe de practicas ~ Se organiza adecuadamente, asignando un tiempo especifico a las lecturas bibliograficas y la preparacién de productos a entregar (monografias, exémenes, maquetas, placentas, embriones). - Entrega puntualmente los trabejos encomendados con adecuadas referencias bibliogréficas en ol estilo Vancouver. 4.3, UNIDAD DIDACTICA N° 02: TITULO: EMBRIOLOGIA Duracién en semanas: 08 semanas Del: 05/11/2019 Al: 27/12/2019, Competencia especifica: En e1 capitulo de Embriologia se expone 19 temas de los cuales las cuatro primeras, competencias corresponden al estudio del desarrollo embrionario del ser humano Las 15 competencias restantes corresponden al aprendizaje del desarrollo fetal por érganos aparatos y sistemas. Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempefio): = Buenas calificaciones en los examenes te6ricos = Cumplimiento de las tareas encomendadas. - Exposiciones de trabajos satisfactorios = Entrega puntual de la confeccién de maquetas, de la preparacién de placentas y fetos para el equipamiento de laboratorio con sus respectivas explicaciones ‘Semana CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL PRODUCTO 5 "| TEMA 9, PRIMERA SEMANA DEL DESARROLLO EMBRIONARIO Comprender ‘TEMA 10, SEGUNDA | SEMANA DEL DESARROLLO EMBRIONARIO Trabaja en equipo Realiza exposiciones. grupal | individuaimente. | Elabora su monografia

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