fanatomia
4
Mate PINTO RODRIGUEZ, DEMETRIO ENRIQUE
EmprioLocia Y GENETICA 4 MC. ROJAS GALLEGOS JUAN GLIGERIO
PRIMEROS AUXILIOS 3 MC. TICONA ARAPA WILBERT STEFAN
fusrovocia 4 PR. CARRASCO GONZALO, EFRAIN URBANO
JAcTIVIDAD FORMATIVA |
2
Mg, MAMANI TISNADO WILFREDO| 11 ocr 2at8 |
>
UNIVERSIDAD ANDINA “NESTOR CACERES VELASQUEZ”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA
ASIGNATURA
ANATOMIA II
SEMESTRE DE ESTUDIOS: SEGUNDO
SEMESTRE ACADEMICO: 2019 - II
DOCENTE
Mg° DEMETRIO ENRIQUE PINTO RODRIGUEZ.
JEFE (s) DE PRACTICA
MC. CARLOS LOAYZA COILA
MC. JOSE INGALUQUE
JULIACA = PUNO - PERUOFICINA DE SERVICIOS ACADEMICOS
UNIVERSIDAD ANDINA OFICINA DE CALIDAD ACADENIGA
VicERRECTORAGO ACABEMICO “ROADEnICn ACREDTAGON
‘MEJORA CONTINUA
SiLABO 2019-2
|. INFORMACION GENERAL:
[1-1. JASIGNATURA |: |ANATOMIA TL
1.2, |CODIGO DE LA |
|ASIGNATURA
1.3. |CREDITOS 6 f
14 REQUISITO 'ANATOMIA | |
1.5. |FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
/1.6. [ESCUELA PROFESIONAL |: |MEDICINA HUMANA
17. [TIPO DE ESTUDIOS Presencial |
[1-8 |SEMESTRE/SECCIONES |: /SEMESTRE: ] WT ee AYB
(1.9. /SEMESTRE ACADEMICO |:|2079-2 Serer aT
1.10 |HORAS SEMANALES Hrs. Tedricas: | 4 |Hrs, Practicas[04[Total: e
| | |
1.11 DURAGION DE Ne Semanas: 17[Det ovmsia [ar s11212019
1.12 [TURNO ~ | MANANA TARDE: NOCHE: a
|73JEQUIPODOGENTE | [DR DEMETRIO ENRIQUE PINTO RODRIGUEZ,
[14 E-MAIL |d_e pinto@hotmail,com |
"1.15 |TELEFONO CELULAR |: |951753517
M. SUMILLA:
El desarrollo del curso de Anatomia Humana Il, desarrolia en el alumno de! Segundo
Semestre de Medicina Humana un afianzamiento en los conocimientos
Correspondientes a la estructura y funcionamiento globel del organismo humano.
La estructuraci6n del curso por su naturaleza misma es tedrico-préctico, a
consecuencia de la no existencia de una adecuada implementacién del anfiteatro para
'a realizacién de las practicas de diseccién en cadaver, trataremos de enfatizer en
realizar clases teGrico-practicas con la asistencia de ayudas audiovisuales,
De esta manera el alumno desarrollar habllidades para el reconocimiento de la
estructura y fisiologia humanas, permitiéndole realizar una integracién cognoscitiva
‘anatomo-funcional global, especialmente de los segmentos corporales del térax,
‘abdomen, pelvis y periné, asi como del sistema nervioso y los érganos de los sentidos.COMPETENCIA:
EI alumno durante el proceso del ay
destrezas y habilidades conociendo la
correlacién anétomo-funcional de to
organicos
El alumno debe desarroliar aptitudes
prendizaje debe ser capaz de adquirir y
estructura anatémica del ser humano y hi
dos y cada uno de los aparatos y sistemas
lograr
Para el trabajo en
cisponibies del medio donde realice su aprendizale practice, debiendo hacer una
aparato ylo sistema orgénico,
Ml. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
3.1. Distribucién porcentual de las semanas:
Mes | Septiembre] Octubre] —Neviamre Diciembre
|
oe aka [e] 9] T4816 a
tolesl ot oe
| 44/50) 56 87 | 94 | 100 |Fvaluacione
||) Fines |
t |
son examenes parciales.
UNIDAD DIDACTICA SEGMENTO DEL TORAX.
Duracién: 04 semanas Del
Competencia Especifica:
El alumno durante el
dostrezas y habilidades
or/osv2019
Al: 30/09/2019
comoclende jaetendlzaie debe ser capaz de adauirir y lograr
conociendo la estructura
‘anatémica del ser humano y hacer una
orrelacién anatomo funcional de todos y cada uno de los aparctos y sistemas orggnicos.
Logros de aprendizaje:
~ El alumno deberd ser
conforman la cavidad
distribucién organica,
EI alumno deberd estar cay
capaz de conocer la estructura de lo:
tordcica, asi como de reconocer y
s hueses y musculos que
fecordar su clasificacion y
retorno,
SEMANA | CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL | PRODUCTO
| Topografia, limites y | El alumno durante el proceso |
| reqiones toracicas. | cel aprondiaje debe ee
Columna vertebral, capaz de adquinir y lograr |
costillas y esternén,
Articulaciones costo-
| vertebrales, esterno-
costales,
Misculos de las paredes
tordcicas: superficiales,
Medios y profundos,
destrezas y habilidades
Conociendo Ia estructura
anatémica, fisiolégica y
patol6gica del ser humano y
hacer una corralacién
anatomo funcional de todos
cada uno de los aparatos y
Organizadores del
conocimiento
el
|Vascularizacion, Sistemas orgaricos,
inervacion y funciones.
Regién mamaria,
estructura, | Organizadores de!
vascularizacion, drengje conocimiento
| linfatico,
Region datragmética,
| masculo diafragma, | |
| inervacién y funcion |
| Aparato respiratorio: 5
cansitlén anatomica y_| Estar capecitad nara
funciin dela réquea, "| Sonera esiuchira
a Organizadores del
[Bronquies, alveoio | Fegpratore, en especialla_|OM0miento |
pulnenec¥ pews | estructura pulmonar y explicar
Segmentacion bronco- | 6 proceso de la respiracién
pulmonar.
Regién del madiastino.
| division anatémica, |
estructura y funciones. _ | Estard capacitado para |
1V__| Corazén y grandes vasos, | reconocer la estructura
Anatomia dl Carsizcayladitroueen de | rGanizadores del
| Corazén, Auriculas, los principales vasos eoriena)
| Ventriculos, Valvulas sanguineos, y explicar el cicio |
| | auriculo ventriculares, | cardiaco.
Valv. Sigmoideas,
d Pericardio. Ciclo cardiaco.
‘ACTITUDINAI
Demostrara interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia a las
Clases te6ricas y practicas programadas.
UNIDAD DIDACTICA N° 02: ‘SEGMENTO DEL ABDOMEN.
Duracién: 04 semanas Del: 01/10/2019 Al: 34/10/2019
Competencia Especifica:
El alumno durante el proceso del aprendizaje debe ser capaz de adquirir y lograr
destrezas y habilidades conociendo la estructura anatomica del ser humano y hacer una
correlaci6n anétomo funcional de todos y cada uno de los aparatos y sistemas organicos.
Logros de aprendizaje:
* EI alumno deberd ser capaz de conocer la estructura de la pared del
abdomen, y sus orificios naturales.
+ Debe ser capaz de entender, comprender y aprender la estructura anatémica
y la funcién de los érganos digestivos y los érganos anexos al aparato digestivo.
* Debe ser capaz de entender, comprender y describir Ia irrigacion arterial de los
6rganos intra-abdominales, asi como el drenaje venoso de retorno.
+ Debe ser capaz de entender y explicar la estructura anatémica de los érganos
sélidos intra-abdominales, haciendo énfasis en la funcién glomerular renal
‘SEMANA, CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL, PRODUCTO. ]
V__| Segmento abdomen: El alumno serd capaz de | Presenta esquema |
| Tubo digestivo, irrigacién de estructura || arterial y drenaje venoso, | conocer ia estructura del ] ‘anatémica y funcién. |
procesodigestve, | aparato digestivo, expcar el] |
‘Sagmento abdomen; | proceso intimo de la | San
Giandulas anexas: higado | digestion
Vi |ypéncreas, estructura y Orvaineatiores dol
| participacién en proceso conceinierta
de la digestion, | |
| | El alumno serd capaz de
Segmento abdomen: _| describir la estructura del
Vil__| Organos sdlidos: Riftones | higado y del pancreas, asi | Organizadores de!
y Bazo, estructura y ‘como conocer y deseribir la | Conecimiento
| tuncién | secrecion de las enzimas |
digestivas.
‘ACTITUDINAL: |
Demostrard interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia a las,
clases teéricas y practicas programadas.
UNIDAD DIDACTICA N° 03: SEGMENTO DE PELVIS Y PERNE
Duracién: 04 semanas Del: 01/11/2019 Al: 30/11/2019
Competencia Especifica:
El alumno durante el proceso del aprendizaje debe ser capaz de adquirir y lograr
destrezas y habilidades conociendo la estructura anatémica del ser humano y hacer una
correlacién anatomo funcional de todos y cada uno de los aparatos y sisternas orgénicos.
Logros de aprendizaj
EI alumno deberd ser capaz de conocer la estructura de la Pelvis ésea
femenina, diferenciando los espacios anatémicos y funcionales
y la funcién de los érganos intrapélvicos.
de! suelo pélvico y periné,
genitales masculinos
Debe ser capaz de entender
y femieninos, explicando las relaciones del eje hipotaiamo-
Debe ser capaz de entender, comprender y aprender la estructura anatémica
Debe ser capaz de entender, comprender y describir la constitucién anatémica
y explicar la estructura anatémica de los érganos
hipofisio-gonadal.
SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL | PRODUCTO |
vil | Pelvis ésea: huesos ‘Conocs [a estructura pélvica y| Presenta esquema
iliacos, sacro y coxis. funcién obstétrica | de estructura
Suelo pélvico | anatémica y funcion.
Conoce y reconoce la
Tubo digestivo final: recto | @Structura del recto y ano.
ix |¥2no, estructura y Representacién
funcién, gréfica y sustentada.
Organos genitales El alumno estara en la
internos: femeninos y | capacidad de conocer y |
Veet oa reconocer los érganos | Repceesriacion |
ejiga y uretra | res
| % | Pering mascutino y ae oe ha ‘gréfica y sustentada.
femenino: érganos anennes ¥ pices ta |
genitales extemos, funcién gerital
anatomia y fisiologia
genital| ‘ACTITUDINAL:
Demostrara interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia alas |
| clases tedricas y practicas programadas
UNIDAD DIDACTICA N° 03: ‘SEGMENTO DE PELVIS Y PERNE
Duracién: 04 semanas Del: 01/11/2019 Al: 30/11/2019
Competencia Especifica:
El alumno durante @! proceso del aprendizaje debe ser capaz de adauirir y lograr
Gestrezas y habilidades conociendo la estructura anatémica del ser humano y haver una
Correlacion anétomo funcional de todos y cada uno de los aparatos y sistemas organicos.
Logros de aprendizaje:
* El alumno deberé ser capaz de conocer la estructura de la Pelvis ésea
femenina, diferenciando los espacios anatémicos y funcionales
* _ Debe ser capaz de entender, comprender y aprender la estructura anatémica
y la funcién de los érganos intrapélvicos.
* Debe ser capaz de entender, comprender y describir la constitucién anatémica
del suelo péivico y periné.
* Debe ser capaz de entender y explicar Ia estructura anatémica de los érganos
genitales masculinos y femeninos, explicando las relaciones del eje hipotslamo-
hipofisio-gonadal
es CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO
XIy XIl_| Sistema nervioso central: | Conoce y reconocs la | Presenta esquema |
Cerebro, cerebelo, tronco | estructura externa. interna | de estructura
encefalico y medula de los hemisferios cerebrales, | anat6mica y funcién.
raquidea los nticleos basales,
Xx Ye serene diencéfalo, ronco encefélico y|
XIV" | periterice: SN Auténomo, | ™édula raquidea, Reprosenincion |
| SIN. simpatico y §.N, Oeil y sustentas
| Parasimpatico
J
[wyxv Conoce y reconoce, la
estructura y funcién del $.N
Simpatico tordcico y S.N.
Sistema nervioso Peraainpatica poreién eraneal
periférico: §.N. de y sacra Bean
6 ; resentacién
Feats eae ane8l25 | conoce y describe a funcién Grafica y sustentada
Se aa de los pares craneaies y los
‘Srganos de los sentidos.
Conoce la estructura y
funcién del plexo braquial y
plexo lumbo-sacro,
| | ze
ACTITUDINAL:
Demostrard interés por ampliar sus conocimientos actuales, mediante la asistencia a las
clases tedricas y practicas programadas,
4.5 EVALUACIONES FINALES:
‘SEMANA 17 Del: 22/12/2019 Al: 31/12/2019IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
5.1.
|. Métodos:
Las clases teéricas, serén dictadas por el Profesor encargado del curso y se dictan en
las aulas destinadas para tal efecto en el pabellén de Ciencias de la Salud de la Ciudad
Universitaria de Taparachi, en el horario preestablecido por el docente en coordinacién
con la Direccién de la Carrera Profesional y la Decanatura de la Facultad
6.2, Técnica:
Las actividades practicas, son en laboratorio (enfiteatro), para lo cual el numero total de
alumnos del Segundo Semestre de Medicina Humana sera dividido en grupos de
préctica traténdose que e! numero total de alumnos por grupo no exceda a 5, de tal
‘manera que se logre dar oportunidad a todos y cada uno de ellos. Cada mesa de
diseccién estard a cargo de un docente quien orientard a los estudiantes durante sus
précticas de diseccién del cadaver.
Durante el desarrollo de las practicas, los estudiantes estén sujetos a cumplir las
siguientes normas
Uso obligatorio de mandil blanco apropiado, y en adecuadas condiciones de
limpieza, mascarillas faciales y quantes quirirgicos.
Contar con su propio equipo de diseccién.
Permanecer en sus mesas asignadas, no se les permitiré la salida fuera del aula,
salvo casos de emergencia y previo permiso del docente a cargo,
La diseccién se realizaré en forma ordenada y bajo la direccién del docente.
Debe asumir con responsabilidad el cuidado de! cadaver, del mismo modo
guardaré el respeto respectivo al cadaver asignado
Todo material que se descame del cadaver, durante las técnicas de diseccién sera
colocado en un lugar predestinado para ello y no debe ser depositado en los
recipientes de la basura
Esta prohibido fumar, tomar alimentos y bebidas, hacer ruido, asi como tener un
comportamiento no adecuado en las salas de practicas
Es obligacién del estudiante el buen uso del mobiliario, equipos, recursos de apoyo
y otros para su aprendizaja, debiendo cooperar en la conservacién de la limpieza
de las salas de diseccién, Cualquier desperfecto ocasionado por el estudiante serd
reparado 0 repuesto por él
Deberd quardar respecto a los docentes, compafieros y personal de apoyo y
servicio,
5.3. Procedimientos:
54,
- Exposicién de! docente
- Didlogo
- Trabajos en equipos
- Debates
- Anélisis de casos
- Lecturas comentadas
~ Ejercicios,
|. Actividades 0 productos relacionados a la investigacién formativa:
Las actividades de investigacién formativa estan relacionadas con la elaboracién de
monografias, resimenes bibliogréficos que refuercen el pensamiento y aptitud de
Sinvestigador, teniéndose en cuenta la Directiva 005-2018-Ol-UANCV. Aprobada con
Resolucién No. 515-2018-UANCVB-CU-R.MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
6.1. Medios.
= Medios visuales
~ Medios aucitivos
- Medios audiovisuales, usados con la intencién de facilitar los procesos de
ensefianza y aprendizaje,
6.2, Materiales
~ Material bibliografico
- Lecturas seleccionadas
= Hojas de ejercicios
- Diapositivas
- Proyector multimedia - Laptop
= Pizarra, plumén, mota
%X. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
7.3. Procedimiento
EI propésito de fa evaluacién del eprendizaje del alumno estaré dirigido a
‘+ Evaluar el nivel de aprendizaje por parte de los estudiantes y determinar
las capacidades obtenidas durante el desarrollo del curso.
+ Identificar tas limitaciones y/o dificultades que limiteron la capacidad del
aprendizaje.
‘+ Reafirmar los logros obtenidos y reforzar y superar las limitaciones en el
aprendizaje
El aprendizaje sera evaluado en forma continua y sistemética, con la finalided de
ajustar y reorientar el proceso ensefianza — aprendizaje
La metodologia de evaluacién a ulilizarse se basa en:
La aplicacion de pruebas escritas, aplicadas al finalizar las unidades
programaticas predeterminadas.
Observacién del desarrollo de los trabajos grupales, observandose la adquisici6n
de capacidades.
Revision y calificacién de los trabajos de investigacién encargados.
Evaluacién teérica — practica
7.4. Criterios de calificaci6n.
La calificacién se determinara teniendo en consideracién el logro de las
capacidades, para lo cual se determinaré que:
EI 67% corresponde al logro 0 adquisicién de los conocimientos teéricos
(componente conceptual y procedimental de la capacidad).
E1 33% restante corresponde a la evaluacién de la adquisicion de la habilidad
préctica.
El logro de las capacidades numéricamente se traduce por:
01.210 puntos — Desaprobado por no lograr destrezas y habilidades minimas.
14.215 puntos —_Aprobado por el logro de capacidades minimas.
16220 puntos —_Aprobado por el logro de capacidades superiores.
El calificativo para la competencia se obtiene sumando los resultados del logro de
las capacidades y habilidades. El alumno aprueba cuando alcanza un minimo de
10.5 puntos en esta sumatoria, consideréndose en cualquier evaluacién el medio
punto a favor del alumno,
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: i
1. Tortora Derrickson, PRINCIPIOS DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA (11° Edicién.
2. Anatomia Humana de Gardner.3. Anatomia Humana de Hollishead.
4. Compendio de Anatomia Descriptiva. Testut Latarjet.
5. Compendio de Anatomia Descriptiva de Rouviere, Henry.11° Edicién Espafia
2005.
6. Atlas de Anatomia de Pauchett
7. Compendio de Anatomia Topogrética de Testut.
8 Atlas de Osteologia
9. Atlas de Anatomia Humana. Lépez Antinez Amendolla,
10. Atlas Topogrétfico de Anatomia Humana: Rohen Yokochi
11. Atlas de Anatomia Humana: Sobotta
12, Tratado de Histologia de Ham.
18. Tratado de Histologia de Fawett.
14, Fisiologia de Guyton y Hall 12° Edicién
18.Fisiologia de Wiliam G. Ganong, 18 Edicién
IX. HORARIO DE CLASES
Se ha establecido ol siguiente horario:
HORA | LUNES MARTES |MIERCOLES ] JUEVES | VIERNES
tra. ‘Anatomia I-A, ‘Anatomia II-B
2da, ‘Anatomia I-A ‘Anatomia II-B
‘Anatomia IB ‘Anatomia I-A
‘Anatomia IB Anatomia I-A
B® DECANO DE FAGULTAD
yuvenpings xo
‘V°B* DIRECTOR DE ESCUELA
PROFESIONALMED!
UNIVERSIOADSANBITA «NESTOR CACERES VELASQUEZ”
« FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
SiLABO
ASIGNATURA:
EMBRIOLOGIA Y GENETICA
SEMESTRE: It
2019-2
DOCENTE
MC: Juan Glicerio Rojas Gallegos
Médico especialista en Ginecologia y obstetricia
JULIACA - PERUVICERRECTORADO ACADEMICO
UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ Aa
OFICINA DE SERVICIOS ACADEMICOS a
OFICINA DE GESTION DE CALIDAD ACADEMICA WY
S{LABO 2019-1
1. INFORMACION GENERAL:
4.1. ASIGNATURA Embriologia y Genética
1.2. CODIGODELAASIGNATURA : 160192
1.3, N* DE CREDITOS 5
1.4. REQUISITO :Ninguno
4.8. FACULTAD : Ciencias de la Salud
1.6. ESCUELAPROFESIONAL —: Medicina Humana
1.7. TIPO DE ESTUDIOS : Rigido - Semestralizado
1.8 SEMESTREACADEMICO =: 2019-1 SECCIONES:
1.9. HORAS SEMANALES : TEORICAS: 4 PRACTICAS 2 TOTAL: Shisem
4.40. DURAGION DE ASIGNATURA : N*SEMANAS: 17 Del: 02-919 Al: 31-Dic-19
4.41, TURNO DE ESTUDIO MARANA: x
1.42, EQUIPO DOCENTE ~ MC: Juan Glicerio Rojas Gallegos.
Jurojas853@gmail.com
+ MC: Practicas,
4. SUMILLA:
2.1.La misién de! curso es otorgar conocimientos sobre Genética Médica, es decir, la
transmisién de los caracteres herecitarios a través de las generaciones; capacitando
fal alumno para reconacer los caracteres fenotipicos de las diferentes enfermedades
genéticas y terapia génica, asi como asesoramiento genético. a proporcionar
‘competencias sobre Genética y su aplicacién en el campo de la Medicina poniendo
énfasis a la genética clinica, genética bioquimica, la citogenética y genética molecular,
la genética de las enfermedades comunes y la importancia de consejeria genética
Durante-las practicas los estudiantes construirdn las estructuras del ADN. Asi mismo,
brinda a los alumnos de Medicina Humana los conocimientos especificos y
actualizados sobre la Embriologia Humana, es decir reconocimiento del desarrolio
normal del ser humano en la etapa embrionaria y fetal hasta el nacimiento,
comprendiendo los procesos de formacién de los érganos, aparatos y sistemas y la
aparicién de las anomalias congénitas 0 manifestacién de las enfermedades
genéticas,ll, COMPETENCIAS DE LA ASIGNNATURA:
Los futuros médicos podran desempefiarse adecuadamente poniendo en practica sus
conocimientos, destreza y habilidades adquiridas que les permita realizar diagnésticos y
tratamientos adecuados durante su formacién profesional en el campo de la genética y
embriologia, y Iuego les permita responder a los problemas que se les presenten en la
préctica profesional
Al finalizar el curso seran capaces de Identificar y explicar el desarrollo embrionario y fetal
del ser humano normal, en diferentes etapas de desarrollo, utilizando correctamente el
equipo y material de estudio.
Es de su competencia la explicacién del inicio de la vida humana, asi como las relaciones
inirinsecas de su formacién considerando los diferentes cambios morfolégicos que se
producen; relacionaran los diferentes cambios que se producen durante la embriogénesis.
‘Sern capaces de explicar minuciosamente el proceso de la fecundacién, los derivados de
cada una de las hojas blastodérmicas, describirén el desarrollo de la placenta, su funcién e
importancia. Tendrén capacidad para explicar los factores teratogénicos y sus efectos
sobre el desarrollo embrionario.
Iv, PROGRAMACION DE LA UNIDADES DIDACTICAS:
4.1. Distribucién porcentual de las semanas.
Semanas |P [2 * TP [Ie we ae
% Se paps
| Finales
@ [eo [7S | aT |e | St | 100 | Evalaviones
1
l
4,2. UNIDAD DIDACTICA N° 0:
TITULO: “GENETICA MEDICA
Duracién en semanas: 10 semanas Del: 02 de Set 2019 Al: 04 de Nov-2019
Competencia especifica:
Utiiza sus conocimientos adquiridos en genética y embriologia en la explicacion y
reconocimiento de las condiciones normales y anormales que podrén encontrar mas
adelante en la relacién con sus pacientes que le permite un diagnéstico y tratamiento
apropiados.
Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempefio):
= Reconocimiento de las alteraciones genéticas en medicina= Identificaci6n de las alteraciones de! desarrollo humano en la etapa prenatal de
causa congenita,
= Claro conocimiento de los métodos y técnicas para la prevencién y solucién de las.
alteraciones genéticas, cromosémicas y de las maiformaciones congénitas.
‘Semana | CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
PRODUCTO
TEMA 1. HISTORIA E IN-
TRODUCCION DE LA EM-
Trabaja_ en equipo.
Realiza _exposiciones
\~ BRIOLOGIA grupel e
| Tema 2, CODIGO individualmente. Elabora
GENETICO ‘su monografia grupal &
Comprender la importancia | individual
| de la genética a nivel
| universal en general y en el
| campo de la medicina en
especial
2 TEMAS. IMPACTO DELAS | Trebaje en equipo
ENFERMEDADES | Realiza —_exposiciones
GENETICAS. ‘grupal e
Reconocer las enfermedades | individualmente, Elabora
genéticas importantes en la_| su monografia grupal
medicine actual. individual
TEMA 4, HERENCIA Y |
GENETICA CLINICA
‘Comprender la importancia
de la genética a nivel
universal en general y en el
campo de la medicina en
especial
| Reconocer las enfermedades
| genéticas mas importantes
| en el campo de la medicina.
[3 TEMAS. |Trabaja en equipo
INMUNOGENETICA | Realiza — exposiciones
| | oupal e
TEMA6. ENFERMEDADES | individualmente, Elabora |
METBOLICAS DE CAUSA | su monografia grupal
GENETICA. individual.
4 | TEMAT. DIAGNOSTICO |
= Altermino del
desarrollo de del tema
son capaces de
realizar.
-Menciona, define y
clasifica tas
principales
alteraciones de los,
cromosomas.
-Determina los
periodos de desarrollo
humano y tas
principales
caracteristicas.
- Clasitica las
principales morfo
displasias congénitas
de los diferentes
aparatos existentes
-Utiliza sus
conocimientos,
adquiridos en ta
cexplicacién y
reconocimiento de las
condiciones normales
yanormales que
podrén encontrar més
adelante en la relacién
con sus pacientes en
el campo de la
genética.PRENATAL DE | Trabaja_— en equipo ]
ENFERMEDADES | Realiza —_exposiciones | |
GENETICAS | grupal |
individualmente. Elabora |
TEMA 8, OBESIDAD
Comprender la importancia,
de la genética a nivel
universal en general y en el
campo de la medicina en
su monogratia grupal e |
individual
|
especial |
Reconocer las enfermedades |
genéticas més importantes |
en el campo de la medicina. |
‘ACTITUDINAI
- Promueve la participacién de sus compafieros de grupo y de clase en las actividades
tedricas y practicas sobre genética, bajo la supervision del jafe de practicas
~ Se organiza adecuadamente, asignando un tiempo especifico a las lecturas bibliograficas y
la preparacién de productos a entregar (monografias, exémenes, maquetas, placentas,
embriones).
- Entrega puntualmente los trabejos encomendados con adecuadas referencias bibliogréficas
en ol estilo Vancouver.
4.3, UNIDAD DIDACTICA N° 02:
TITULO: EMBRIOLOGIA
Duracién en semanas: 08 semanas Del: 05/11/2019 Al: 27/12/2019,
Competencia especifica:
En e1 capitulo de Embriologia se expone 19 temas de los cuales las cuatro primeras,
competencias corresponden al estudio del desarrollo embrionario del ser humano
Las 15 competencias restantes corresponden al aprendizaje del desarrollo fetal por
érganos aparatos y sistemas.
Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempefio):
= Buenas calificaciones en los examenes te6ricos
= Cumplimiento de las tareas encomendadas.
- Exposiciones de trabajos satisfactorios
= Entrega puntual de la confeccién de maquetas, de la preparacién de placentas y
fetos para el equipamiento de laboratorio con sus respectivas explicaciones
‘Semana CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL PRODUCTO5
"| TEMA 9, PRIMERA
SEMANA DEL
DESARROLLO
EMBRIONARIO
Comprender
‘TEMA 10, SEGUNDA
| SEMANA DEL
DESARROLLO
EMBRIONARIO
Trabaja en equipo Realiza
exposiciones. grupal
| individuaimente.
| Elabora su monografia