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  • Capitulo 6 Domjan - Principios - de - Aprendizaje - y - Condu

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    Programas de reforzamiento y eleccién de conducta ogeamas simples de eforzamiento Meoinismos de ary degustacisn i vitente Heccion complejayautocontrl | Programas de rain Programas concunenteseneadenadas I Programas dentervalo Beet de autcontol ydescueno por dex i Conpacacisn de os programas de Comentarios inalss \ ye interalo Preguntas de estudio Hlccin conductual programas concuerontes ones HS Meds deeleecisn conduct aleyde VISTA PREVIA DEL CAPITULO | Las respuesta instumentales rara verse refuorzan cada vez quo ocurren, Este capitulo continvia nuestra iscusion sabre fa importancie do la rlaciénreforzadoc-respuasta an ta conducta nstumentel mediante le i doserpcion de los etactos do programas de roforzamiento intormitante. Un programa de reforz programa o rogla que dotecnina quo la aparicién de la rospugstainstoumental es soguida por a ontroga del roforador. Los programas do oferzamiento son importantes porque deter 9, patrén y persistenein de la conducta instrumental, Para empezar, se doscxbién a rarén fj simple y la relacin variable, el inter alo, los programas dle torvalo variable y las patrones de ls respuosta instrumental que son producides or estos programas. Despuss so describra cémo los progranas de refozamiento determinan las leccio- hos que los rganismos hacen onto diferentes alteratvas de respuesta, Los programas de reorzamionte concurtente y concurrente encadenado son técnices que han sido amplamente utlizadas para examinat {os mecanisios de eleceién en experimentos de lahoratorio. Una forma particularmonteinterasante do la ‘loccién acute entre modestes yanancias a corto plazo frente @ grandes ganancias a largo plaza dobid @ ‘que estas alterativasrepresonten ol dileme dal autocontral, | [in la desctipcién de diversos procedimientos de condicionamiento instrumental en el capl tulo 5, puede haberse dado la impresién de que cada ocurrencia de ta respuesta instrumental invariablemente resulta en fa entrega del reforzador. La rellexién informal sugiere que tal contingencia perfecta entre la respuesta y el reforzadar es rara en el mundo real, No le dan 155 156 Capitulo 6 Programas de volorzamiento y lecidn de conducts tuna alta calificacién en una prueba enda vex. que estudia. Usted no consigue una respuesta inmedtiata de un amigo cada ver que le envia un mensaje de texto, e i a una cita con alguien no siempre se traduce en un buen momento, De hecho, en fa mayora de los casos la rekacin respuestas instrumentales y ef consiguiente reforzamiento es bastante compleja. Las estado examinando cémo estas complejas relaciones deter- nnvinan la tasay el pateén de Ta condlueta instrumental Un programa de reforzamiento es un programa o regla que determina cul ocurrencia de tuna respuesta es seguida par el reforzador. Hay un niimero infinito de formas en que podria crearse un programa de este tipo, La entrega de un reforvaclor podria depender de que ocurra, cierto nimero de resputstas el paso del tiempo, la presencia de ciertas estinnulos, ky aparicién n de otros factores. Se podria esperar que la eatalogacién de los efectos conduetuales posibles producides por diferentes program. de reforzamiento seria dificil. Sin embargo, hasta ahora la investigncién ha demostrado que el trabajo es bastante manejable. Los progeanas de teforzamiento que implican relaciones si lares entre las respuestas y los reforzadores suelen producir patrones condictuales similares La tasa exacla de respuesta puede varia de una situacién a ofr, pero el patron conductual es muy predecible. Esta regularidad ha hecho cl estudio de programas de reforvamienta intere- sante y muy i. 1.08 programas de reforzamiento influyenen la forma en que se aprende una respuesta ins- trumental y eémo es mantenida después por reforzamiento, Sin embargo, tradicionalmente los investigadores que estudian los efectos del programa se han preocupado prineipalmente por el manfenimiento de In condueta. Por tanto, ls efectos del progeama son may impor tantes para la motivacién de la conducta, Si alguien trabaja duro o es perevoso, esto depende menos de su personalidad que del programa de reforzamiento que est en vig: Los programas de reforzamiento son importantes para los gerentes que tienen que ascgu- rarse ce que sus empleados sigan realizando un trabajo después de haberlo aprendic. incluso Jos maestros de escuelas piblicas a de wespues tas ya aprendidas en lugar de ensefar otras nuevas. Muchos de las estudiantes que van mal : ena escuela saben cémo hacer su tarea y cémo estudiar, pero simplemente eligen no hacerlo Los programas de reforamiento se pueden utilizar para motivar con inis frecuencia fa con. dlucta estudiosa Los estudios que se centran en programas de reforzamiento han proporcionado infor: :macin importante sobre el proceso de relorzamiento y tambitn “lineas de base tiles para l anlisis de otros fendmenos de conducts” (Laltal, 2013), Los efectos conductuales de las drogas,lesiones cerebrales,o la manipalacidn de los sistemas de nearotransmisores a menudo dlependen del progeama de relorzamiento que esté en vigor dutante el ensayo de conducta. Histo hace que la comprensién del desemperio del progeama sea crtico para el estudio de una vatiedad de otros problemas en la teoria de la condueta yla neurociencia conduct Los estudios de Inboratorio de los programas de reforzamiento normalmente se llevan 2 cabo ulilizando wna caja de Skinner que tiene una respuesta clarasnente defini, ka cual puede ocurricen varias ocasiones, por lo que los cambios en la tasa de respuesta pueden ser observadlos y analizados ficilmente (Ferster y Skinner, 1957), La manera en que una rata presiona la palanca ola respuesta de picotazo le una paloma sobre una tecla esté conformada inicialmente, y el concicionamiento suele ser le poco interés. Més bien Ja atenei6n se centea cn los factores del programa que controlan el tiempo y la repeticién de la respuesta operante (ver Morgan, 2010, para una revisibn reciente) de otras respuestas, 0 cualquier niimero © combinac! ‘ocupan de Fomentar I reali Programas simples de reforzamiento intermitente En Jos progr mental sea reforaacla tie mmples, un solo factor determina que la io factor puede ser ewintas res 1p0 ha pasado antes de que la respuesta objetivo sca efor 6 de la respuesta instr as se han producide o custo la Programas simples de tefwuamicntoitermitente 157 Programas de razén 1a caracteristica que define un programa de razén consiste en que el refervamiento silo depende de la cantidad ce respuestas que el organismo tiene que realizar, Un programa de ravén requiere simplemente contar el niimero de respuestas que se han producida y entregar el reforzador cada ver. que se alcanza el nimero requerido, $i el nimero requerido es 1, cada respuesta resulta en la entrega del reforzacior. Dicho programa recibe {éenicamente el nombre de reforramiento continuo (RFC). ‘Los programas de manejo de contingencias utilizados en el tratamiento del abuso de deo gas a menudo emplean un progenma de reforzamiento continu. Se le pide alos elentes linica varias veces a la semana para hacerse la prucba de consumo de drogas. Si {a prueba inclica que no han consunnide droges desde la dltima visita, reciben un bono, que puede ser canjeado por dinero, Kn una variacién efectiva de este procedimiento, la cantided de dinero que se paga aumenta con las sucesivas pritcbas lies de drogas, y se pone en eavo si los partieipantes recaen (Roll y Newton, 2008), 1 reforzamiento contingo se produce fuera del Laboratorio, donde hay una relacién de causalidad directa entre ln respuesta instrumental y el resultado, Abrir ka puerta de su toméuil le permite entrar en d, digitar el eddigo correcto al usar st tarjeta en un eajero au tomitico le permite retitar dinero del cajero, y abrir of agua caliente en la ducha le permite tomar tn bano confortable, Salvo cualquier mal funcionamiento, todos estos son ejemplos de reforzamiento continuo. Sin embargo, si el seguro ee las puertas del automévil func inal, o si usted no tiene suficiente dinero en su eventa de banco, su condueta instrumental no ser reforzada cada ve7. Situaciones en las que la respuesta se refuerza silo algunas veces se dice que implican reforzamiento parcial o reforvan itente, Los siguientes son programas simples de reforzamiento intermitente Programa de razén fija Consideremos, por ejemplo, la entrega del reforzacdor después de cada 10 respurestas de presidn de Ia palanca en un estudio con ratas de laboatorio. Bn un programa de este tipo habria una rain fija entre el mimero de respuestas que la rata hizo y el niinero de reforzadores que obluvo (10 respuestas por reforzador). Esto have del proce dimiento un programa de razén fija (RE). Mis especificamente, of procecimiento se llama razin fija 100 RF 10. Los programas de RI n la vida cotidiana donde se requiere un ndimero fijo de respuestas © una cantidad ja de esfierz0 para el reforzamiento, A las personas que distribuyen volantes se les paga una cierta cantidad por cacla Lote de 50 folletos que pongan cu las puertas de los apartamentos. Este es un programa de reforzamiento RESO, La compro: bacién de la asistencia a clase con la lectura de la ist esté en un programa de RF, establecid rode estudiantes en Ia lista de la clase. La vealizacién de una Hamada de teléfono ncluye un programa de cléfono incluye un niimero pre= dotecminado de digitos. ‘Un progeama de reforzamiento continu es también un programa ce RE. Bl reforzamiente 10 implica una vaz6n fia de una respuesta por reforzador. En un programa de refor ento continuo, los onganismos suclen responder aun ritmo constante y moderado, Slo se prodiicen pausas breve impredectbles, Se produce an pat cle respuesta muy diferente ‘cuando un programa de RI es, en efecto, el que requiere an mayor niimero de respuestas. No ¢s probable que usted haga una pausa en medio de la mareacién de un niimero de teléfono. Sin embargo, puede tomar un tiempo para empezar a hacer fa llamada, Este esl patréntipico de los programas RE. Hay una tasa constante y elevada de respuesta una vex que la conducta se pone en marcha. Pero puede haber ina pans antes del comienze del miniero requeride de ns. Estas caracteristicas de la respuesta son claramente evidentes en un registro acumalativo de la conducta, Un registro acurnulativo es uma manera especial de representar eémo se repite una res puesta en el tiempo, Se muesiza el nfamero total (0 acumulativa) de las respuestas que se ban dado hasta un punto determinaclo en el tiempo. Cuando Ferster y Skinner (1957) hicieron sw investigacién sobre los programas de reforvauniento, los registros acumulados fueron obte nidlos con el uso de un registrador grafico (Figura 6.1) El dispositivo de registro consiste en encuentran 158 FIGURA 6. den registro ‘acuinulativo mediante ta eoistralor pata ka toma continua de a conclcta papel se neve hacia fa nguienta fuera de la mins a tuna velocidad constante, Tiaeade aqvela phoma: Inacia anita en el papel so paso, No hay espucstas producidas ‘entie fs pos Ay B. Una tas moderada de respuesta ocutre entre los puntos By yun tm epi se pro ealee Hs puntos Cy ‘nel put fa pl regres as parte inferior ela pina 106 Programasde on oy csc de comet Prioners respuesta = Ditecciin del papel ‘ead ep wppeG — eteplaes tun tambor giratorio que tira del papel hacia afuera dl registradora una velocidad constante, Sobre la superficie del papel ests apoyada una plum. Si no han ocurrido respuestas, la ph ma se mantiene en el mismo nivel y traza une linea horizontal conformne el papel sale de la ‘mfquina. Sila paloma lleva a cabo una respuesta de picotco de la teca, la plama se mueve 1un paso verticalmente en el papel. Debiao a que caca respuesta picotazo-tecla causa que la pluma se mueva verticalmente en el pape, la distancia vertical total recorvida por Ia pluma tepresenta el néimero acumulado (0 total) de respuestas que los participantes realizan, Debi- doa que cl papel sale del registrador a una velocidad constante, la distancia horizontal en el registro acumulativo proporciona una medlida de cusinto tiempo ha transcurrid en la seston La pendiente de la lintea hecha por el registrador acumulativo representa la fasa de respuesta «lel participante (ntimero de respuestas por unidad de tiempo). Bl registro acumulative proporciona una representactén visual completa de eundo y con frecuencia el participante responde durante una sesién. Por ejemplo, en el registro de la figura 6.1, el participante no llew6 a cabo la respuesta entse los puntos A y B,y entre los pun tos B y C presenté tuna tasa de respuesta baja. Entre fos puntos © y D las respuestas fteron ‘mas frecuentes, pero el participante hizo una pausa en D. Después de reanudar la respuesta, la pluma Hega a la parte superior dela prigina (en ol punto B) y vuelve a la parte inferior para resputestas adicionales. 1. figura 6.2 muestra el registro acumulativo de una paloma cuya respuesta se habia es- tabilizado en un programa de reforzamiento que requeria 120 picotazos por cada entrega del reforzador (un programa RE 120). Cada entroga de alimento se indica mediante ls pequefias Aesviaciones hacia abajo de la pluma registradora, Bl ave dejé de responder desputs de cada enttega de alimento, como se esperabs, Sin embargo, cuando se reanuidé el picoteo, respondis ‘una {asa alta y Constante, La tasa cero de respuesta que por lo general se produce justo des- pues del reforzamiento en wn programa de tazén fja recibe el nombre de pausa posreforz- Imiento, La tasa de respuesta alta y constante que completa cada requisito de relaciin se Hana carrera de razén, Si el requisito de la 1azén es incrementado un poco (por ejemplo, de RF 120 a RE 150), ta tasa de respuesta durante Ia carrera de raz6n puede seguir siendo la misma, Sin embargo, can los requisitos de razzin mas altos ya se producen pausas posteforvamiento (por ejempio, Felton y Tyon, 1966; Williams, Saunders y Peron, 2008). Si el requisto de ravén aumenta de repente una gran cantidad (por ejemplo, de RF 120 a R500), es probable que el animal haga tuna pausa periddicamente antes de la finalizacidn del requisito de raz6n (por ejemplo, Sta- ford y Branch, 1998), Este efecto se denomiina tension de xazén. fin casos extremes, late sign de razén puede ser tan grande que e! animal deja cle responder por completo. Para e fa tensidn de razain durante el entrenamiento hay que tener cuidada de no clevar demasiado rapido cl requisito de razén para acetcarse ala exigencia de respuesta RE deseada, Aunque la pausa que se produce antes de la carrera de razén en los programas RE his- ‘rticamente ha sido Hamada pause pesreforzamiento, Ia investigacién ha demostrado que la FIGURA 6.2 Mucstrs de relatos acumultivos de iferentespalemnas Picoteando una tela de respuesta en cuatto programas sinples de reforzamiento con limento 260 fia 120, intervalo Fijoce variable 36, A minutos, intervalo variable de2 minutos, (Basado en Schedules of Retnforcoment,C.B, Forster y BF 1957, Appleton rolls) Century Programas simples deveforsamiento intermitente 159 Ravin Revs fin variable Inervalo fio Lncerralo variable

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