PLA D’ACTUACIÓ

PER AL CURS 2021-2022

ESCOLA PABLO PICASSO

BARBERÀ DEL VALLÈS

Data d’informació del pla al Consell Escolar: 22 de setembre de 2021

 ÍNDEX

INTRODUCCIÓ ........................................................................................................................... 1
VALORS DE LA PROPOSTA ................................................................................................... 2
1. CONTINGUT DEL PLA D’OBERTURA .............................................................................. 3
a. Diagnosi ........................................................................................................................... 3
b. Organització dels grups estables .................................................................................. 4
b.1 Alumnat i personal del centre ................................................................................. 5
b.2 Especialitats .............................................................................................................. 5
c. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb
necessitats específiques de suport educatiu .................................................................... 6
d. Organització de les entrades i sortid............................................................................... 6
e. Organització de l’espai i l’esbarjo ................................................................................... 8
f. Relació amb la comunitat educativa ............................................................................... 8
g. Servei de menjador ......................................................................................................... 9
h. Ventilació, neteja i desinfecció ..................................................................................... 10
i. Transport ......................................................................................................................... 10
j. Extraescolars i acollida ................................................................................................... 10
k. Activitats complementàries ........................................................................................... 11
l. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern ................. 11
m. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de COVID-19 .................. 11
n. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de COVID-19 ................... 12
o. Seguiment del Pla ......................................................................................................... 12
2. CONCRECIONS PER A L’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA .................................... 12
a. Pla d’acollida de l’alumnat d’EI ........................................................................................... 12
b. Pla de treball del centre educatiu en confinament ........................................................... 13
3. ANNEXOS ............................................................................................................................. 14
Annex 1: Plànols de l’escola .................................................................................................. 14
Annex 2: Pla de menjador .................................................................................................... 15
Annex 3: Noves orientacions sobre ventilació en els centres educatius en el marc
de la COVID-19 ....................................................................................................... 19
Annex 4: Protocol d’ús dels autocars .................................................................................... 21
Annex 5: Llista de comprovació de símptomes per a les famílies ..................................... 23
Annex 6: Declaració responsable de les famílies ................................................................ 24
1. INTRODUCCIÓ

Desprès d’haver superat un curs marcat per la incertesa i un munt de canvis socials i
familiars que han influït de manera decisiva en el món escolar encarem el nou curs fent-nos
ressò del que sens planteja des del Departament D’educació:

“El curs 2020-2021 s’ha organitzat per tal de garantir el dret a l’educació i la protecció
dels infants i adolescents amb la màxima normalitat possible. El marc és un sistema
educatiu inclusiu, que té la finalitat d'afavorir el desenvolupament personal i social de
tot l’alumnat, mitjançant l'activitat educativa adreçada a atendre la diversitat i
l'assoliment d'una igualtat d'oportunitats i d'accessibilitat.
Aquest Pla d’actuació estableix les bases per tal que el curs 2021-2022 es pugui dur
a terme amb les màximes garanties, que busquen l’equilibri entre la protecció de la
salut de les persones als centres educatius, la gestió correcta de la pandèmia i el
dret de tots infants i joves a una educació de qualitat.
En una societat amb grans incerteses, cal que l’escola pugui treballar amb la
màxima normalitat possible. Cal donar continuïtat a l’aprenentatge, aplicant les
mesures sanitàries de protecció que siguin necessàries.

- Malgrat la pandèmia, tots els infants i adolescents han de tenir accés a l’educació
en condicions d’equitat.
- L’aprenentatge als centres educatius ha de poder continuar amb la màxima
normalitat, seguint les instruccions sanitàries i garantint la funció social de
l’educació.
- L’escola ha de ser un entorn segur, amb el risc mínim assumible.
- A través de les mesures proposades, els centres educatius han d’estar en
condicions de contribuir al control de l’epidèmia i a la ràpida identificació de casos
i de contactes.

El present pla d’actuació per al curs 2021/22, estableix les mesures de seguretat requerides
per a la prevenció i bon funcionament del curs escolar, aprofitant l’experiència del curs
passat i acollint-nos a les demandes i recomanacions que ens presenten des del
Departament d’Educació i el de Salut.

Aquest pla està subjecte a fer noves modificacions/adaptacions si la situació sanitària ho

exigeix.

1
VALORS DE LA PROPOSTA

La seguretat, salut, traçabilitat, equitat i vigència seran els eixos principals sobre els que es
continuarà sustentant el nostre pla.

Continuarem aplicant els següents protocols seguint les indicacions del PROCICAT:
 DISTANCIAMENT FÍSIC:
- En els grups estables no és necessari requerir la distància física interpersonal de
seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5
m2).
- Sempre que s’estigui fora de l’aula amb el grup estable, s’haurà de mantenir
la distància de seguretat recomanada segons instruccions.
- En entrades i sortides, estones de pati i en qualsevol moment de mobilitat per
espais comuns interiors, caldrà mantenir la distància entre els diferents grups
estables.
 HIGIENE. La rentada de mans amb disponibilitat de sabó amb dosificador i
tovalloles d’un sol ús i/o ús del gel hidroalcohòlic estarà present en diferents
moments del dia i en diferents punts estratègics:
- Arribada i sortida del centre
- Abans i després dels àpats
- Abans i després d’anar als WC (o acompanyant a algun infant)
- Abans i després de diferents activitats
- Higiene de mans sempre que sigui necessari per part de l’alumnat i el professorat.
- Garantir la ventilació d’espais
- Neteja i desinfecció del centre per part de l’Ajuntament
- Caldrà tenir cura amb el material personal dels infants (motxilla, jaqueta,
estoig,...) intentant que no es barregi i conscienciar que cadascú ha de tenir
cura de les seves pertinences. Aquest punt afecta a tot el material que podem
trobar a les aules, passadís, menjador,...
 ÚS DE LA MASCARETA:

Col·lectiu Indicació
2n cicle d'educació infantil (3-6 anys) No obligatòria
De 1r a 6è de primària Obligatòria
Personal docent i no docent Obligatòria

- Fóra i dins de les aules, tothom haurà de portar la mascareta.

- A les aules sempre que no es mantingui la distància de seguretat d’1,5m.
- Quan a dins de l’aula intervingui algú que no sigui el docent de referència, també
haurà de dur mascareta i mantenir la distància de seguretat.

Aquesta mesura pot ser susceptible de canvis al llarg del curs segons l'evolució de la
pandèmia i l'augment dels percentatges de vacunació.

2
  FAMÍLIES I/O PERSONAL EXTERN:

- Les famílies entraran al centre en ocasions excepcionals, amb cita prèvia i

seguint el protocol de seguretat (reunió personalitzada, coordinació amb agents
externs, ...) prioritzant el contacte telefònic, telemàtic...
- Les famílies disposaran d’una còpia de la llista de comprovació de símptomes per
tal que cada dia puguin valorar l’estat de salut del seu fill/a. (Annex nº5 ). La família
ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma.
- També es facilitarà un document que hauran de signar per presentar a l’inici de
curs. (Annex nº6).

En cas que la situació epidemiològica ho requerís es podria considerar la implementació

d'altres mesures addicionals com la presa de temperatura a l'arribada a l'escola.

Al centre disposem de termòmetres de distància presents a cada aula per si un infant

es troba malament durant la jornada lectiva, però no es considera necessari prendre
la temperatura diàriament en el moment de l'accés al centre.

- La nostra escola està adscrita com a centre formador d’alumnat en pràctiques;

en cas de que ens assignessin alguna persona li faríem coneixedora d’aquest pla i
demanarem el seu rigorós compliment. Aquesta persona serà assignada a un grup
estable del que passarà a formar part.

 REQUISITS D’ACCÉS ALS CENTRES:

- Absència de simptomatologia compatible amb la covid-19 (febre o

febrícula per sobre de 37,5 ºC, tos, dificultat per respirar, mal de coll*,
refredat nasal*, fatiga, dolors musculars i/o mal de cap, mal de panxa
amb vòmits o diarrea, pèrdua d'olfacte o gust en infants grans i
adolescents) o amb qualsevol altre quadre infecciós.
- No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o
simptomatologia compatible en els 10 dies anteriors.

* Com que el mal de coll i el refredat nasal (amb o sense mocs) són molt habituals en els
infants, només s'haurien de considerar símptomes potencials de covid-19 quan també hi
ha febre o altres manifestacions de la llista de símptomes.

En cas que l'alumne o alumna presenti una malaltia crònica d'elevada complexitat que
pugui augmentar el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2,
s'ha de valorar de manera conjunta —amb la família o persones tutores i el seu equip
mèdic de referència—, les implicacions a l'hora de reprendre l'activitat educativa
presencialment al centre educatiu.

1. CONTINGUT DEL PLA D’OBERTURA

a. Diagnosi
El període de confinament i tancament del centre durant el 3r trimestre del passat curs 2019-
20 va estar un trasbals per tothom i a tots els nivells de la comunitat educativa.
Un cop passada l’experiència del curs 20-21, fent autocrítica i recollint els resultats de les
enquestes de satisfacció del professorat i de les famílies, s’han extret algunes conclusions

3
que tindrem molt presents si es dóna l’infortunat cas d’haver de tornar a fer confinaments
totals o parcials:
- La valoració positiva de les diferents actuacions durant els diferents confinaments de
grups (dossiers preparats a les classes, quadernets, videoconferències amb els
mestres, ús de diferents plataformes digitals, ...) ens empeny a seguir en la mateixa
línia si es veu necessari en aquest nou curs escolar.
- L’ús de l’app Dinantia, com a mitjà de comunicació escola-família, ha esdevingut una
gran ajuda en aquest sentit. Molt ben valorat per tothom.

b. Organització dels grups estables

Es manté la proposta de l’organització a l’entorn de grups de convivència estable.
Es considera grup de convivència estable, el grup classe de referència de l'alumnat. Per
tant, el nombre màxim d'alumnes d'un grup estable de convivència és el d'alumnat matriculat
per a aquell grup classe.
El seu principal valor, tal com s’ha demostrat durant el curs 2020-2021, és la facilitat que
ofereix en la traçabilitat dels possibles casos que s’hi donin, atès que permet una
identificació i gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables
d’alumnes, amb el seu tutor o tutora.
Això permet que no sigui necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat
establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2) en aquests
grups de convivència estables. En aquestes condicions, des d’un punt de vista de salut, té
molta més importància centrar els esforços organitzatius a garantir l’estabilitat i l’estanqueïtat
d’aquest grup, amb la finalitat de preservar la capacitat de traçabilitat, que no pas a fixar el
nombre d’integrants del grup, per tant, els grups tornaran a la seva ràtio habitual.
En el cas de 6è de primària, es farà una excepció i es mantindrà la repartició de l’alumnat en
3 grups (mantenint els agrupaments portat en el curs 20-21).
En el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups (docents i altres
professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s’hagin de relacionar entre si,
s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment la ventilació
i l’ús de la mascareta.

Seran grups estables.

Tindran una tutora referent.
Cada grup tindrà la seva aula i, en el cas de P3 una altra per poder desdoblar i
mantenir com a espai de menjador/ migdiada.
Determinació de L’heterogeneïtat de l’alumnat del grup quedarà garantida com sempre.
grups: l’escola Quan fem els nous agrupaments es mantindran els mateixos criteris
quedarà formada pedagògics de sempre per garantir la diversitat i la inclusió a l’aula.
per 16 grups: Es vetllarà per mantenir actuacions que afavoreixin el treball de tothom.
Les estones de reforç, desdoblaments i totes les activitats en que habitualment
3 d’EI potenciem les relacions entre diferents classes o grups: tallers, racons, grups
3 de CI flexibles, apadrinaments... queden anul·lats i/o modificats de manera
5 de CM excepcional durant aquest curs. S’adaptarà tot el que sigui possible per poder
5 de CS portar a terme el nostre projecte educatiu.
Hi haurà la possibilitat de desdoblar grups en certs moments fent servir espais
exteriors i/o aules complementàries mantenint espai temporal per grup i la seva
posterior desinfecció.
El concert d’hivern al TMC, les danses de 3r, English Day, jornades esportives,
... que es fan conjuntament amb la resta d’escoles del municipi i el festival de
danses de final de curs, queden a definir segons la realitat de la pandèmia.

4
b.1. Alumnat i Personal del centre
Aquest curs ens han assignat només 2 dotacions de reforç de personal docent (2 menys
que l’any anterior). També continuant amb la supressió de línia, ens han reduït 1,5
dotacions. La plantilla final de personal és de 25 mestres.
Com ja s’ha informat, l’únic nivell que mantenim desdoblat en 3 grups és el de 6è. És el
nostre intent per reforçar aquests infants que passaran als instituts. Ens agradaria poder
continuar tenint més grups desdoblats ja que, la baixada de ràtios ha suposat el punt
positiu a destacar que ens ha vingut propiciat per la situació sanitària, però quest any no
ens ho podem permetre ja que els especialistes tornaran a exercir la seva tasca.

GRUPS TUTOR/A ALTRES MESTRES N. AULA

P-3 Mª José Marga (TEI), Lourdes i Sandra 0.10 + 0.11
P-4 Carme P. (Mònica) Sandra, Lourdes, Àngels i Olga E. 0.9
P-5 Ana S. Sandra, Lourdes, Àngels i Olga E. 0.7
1r Yolanda Sandra, Àngels, Dolors i Txema 1.10
2n-A Rosa Sandra, Àngels, Dolors i Txema 1.11
2n-B Remei Sandra, Àngels, Dolors i Txema 1.12
3r-A Maribel V. Miquel, Maria, Dolors i Txema 1.13
3r-B José Miquel, Maria, Dolors i Txema 1.14
4t-A Olga C. Miquel, Maria, Dolors i Txema 2.6
4t-B Roger Miquel, Maria, Dolors i Txema 2.5
4t-C Carme O. Miquel, Maria, Dolors i Txema 2.8
5è-A Sílvia Maria, Dolors, Txema i Mar 1.9
5è-B Maribel S. Sílvia, Maria, Dolors, Txema i Mar 1.8
6è-A Maite Miquel, Maria, Dolors i Marta 2.11
6è-B Marta/ Ruben Miquel, Maria i Dolors 2.10
6è-C Lupe Miquel, Maria, Dolors i Marta 2.9

A l’annex 1 es troben els plànols de les diferents plantes de l’escola on ubicar les
diferents aules.

b.2. Especialitats
 Música:
Dolors a primària (completarà el seu horari al CM).
Lourdes a EI (completarà el seu horari a EI i ED).
 Anglès:
Àngels a EI i CI (completarà el seu horari al CI).
Maria a CM i CS (completarà els seu horari al CS).
 Educació Física:
Txema a CI i CM i 5è.
Marta a 6è.
 Psicomotricitat:
A EI, la tutora farà les sessions al gimnàs amb el recolzament d’una altra persona de
l’equip directiu.
 AD:
Sandra a EI i CI (completarà el seu horari a EI).
Miquel a CM i 6è (completarà el seu horari a CM).
Sílvia a 5è.

5
c. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitats
específiques de suport educatiu

Al nostre centre comptem amb 2 dotacions de pedagogia terapèutica i una altra funcionària
amb coneixements en pedagogia que en els darrers cursos ha col•laborat directament amb
les mestres d’AD.
Seran aquestes 3 persones les que faran la tasca d’atenció a la diversitat.
Tenint present les mesures universals, addicionals i intensives, es vetllarà perquè les
mestres d’AD romanguin dins l’aula ordinària el màxim temps possible per garantir una
atenció equitativa a l’alumnat dins del seu entorn escolar. D’aquesta manera es permet
flexibilitzar el context d’aprenentatge, proporcionant estratègies per minimitzar les barreres
d’accés, garantint l’aprenentatge significatiu, la convivència, el benestar i el compromís de
tota la comunitat educativa.
Sempre que sigui necessari es realitzaran accions educatives que permetin ajustar-se de
manera flexible i temporal.
En cas de confinament es treballarà de la mateixa manera que s’ha vingut fent durant el curs
20-21 i s’afegirà un dossier que es prepararà quinzenalment a l’aula, llibres de classe (si hi
ha) i un contacte estret del mestre amb l’alumnat.
Per respondre a les mesures intensives, comptem també amb la logopeda com professional
del CREDAV, la psicopedagoga, la fisioterapeuta i la vetlladora.

d. Organització de les entrades i sortides

L’horari marc de la jornada continua sent el mateix. Només es veu alterat en 5 minuts a les
entrades i sortides per poder fer-ho esglaonat.
Aquest curs mantindrem les 4 portes útils pel flux d’infants que garanteixen que les famílies
puguin restar fora del centre respectant la distància entre elles.
La següent graella presenta la distribució:

MATÍ
GRUP PORTA H. D’ENTRADA H. SORTIDA
EI 1-Rda. Pau Vila 9h 12:20h.
1r 2-Porta gual 9h 12:30h.
2n 2-Porta gual 9:05h. 12:35h.
3r 4-c/ Nàpols 9h. 12:30h.
4t 4-c/ Nàpols 9:05h. 12:35h.
5è 3-c/ Canàries 9h. 12:30h.
6è 3-c/ Canàries 9:05h. 12:35h.

TARDA
GRUP PORTA H. D’ENTRADA H. SORTIDA
EI 1-Rda. Pau Vila 15h 16:20h.
1r 2-Porta gual 15h 16:30h.
2n 2-Porta gual 15:05h. 16:35h.
3r 4-c/ Nàpols 15h. 16:30h.
4t 4-c/ Nàpols 15:05h. 16:35h.
5è 3-c/ Canàries 15h. 16:30h.
6è 3-c/ Canàries 15:05h. 16:35h.

6
 4

3
Columnes per fer les fileres
2
1

Els/les alumnes han de portar la mascareta posada. Es recomana que pares i mares només
accedeixin a l'interior del recinte escolar en el cas que ho indiqui el personal del centre,
seguint totes les mesures de protecció establertes, utilitzant mascareta i sempre mantenint la
distància de seguretat. En qualsevol cas, els adults que acompanyin els infants han de
ser els mínims possibles i han de complir rigorosament les mesures de distanciament
físic de seguretat i ús de mascareta. Es recomana que aquestes persones estiguin
vacunades amb la pauta completa.
En entrar al centre els alumnes s'han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic, mantenir la
distància sanitària i portar la mascareta posada (excepte alumnat d’EI).

Un cop l’alumnat ha entrat al recinte escolar aniran a formar files amb la mestra al lloc
estipulat.
 Educació infantil: Els infants podran entrar acompanyats d’un únic familiar fins la porta
d’entrada a la seva aula. En el cas de tenir germans a primària, caldrà anar a la porta
estipulada passant per fora del centre.
 Cicle Inicial ho farà davant de la porta d’entrada.
 Cicle Mitjà, anirà on hi havia el mur amb jardineres (pati de primària).
 Cicle Superior anirà a les columnes que hi ha al porxo, davant del pati gran. Cada
columna tindrà marcat el nom del curs.

Un cop els grups estiguin formats, el/la mestra de primària els conduirà cap a l’aula.
La sortida es farà respectant amb rigurositat l’horari marcat a cada grup. El grup baixarà
amb el/la mestra i anirà al lloc estipulat, prop de la porta per la que han entrat, on esperarà
en filera a que el/la mestra vegi la família que espera i doni permís perquè l’infant surti del
centre. En el cas d’educació Infantil, les famílies podran accedir fins la porta de l’aula. No cal
dir, que caldrà que només entri un adult per infant i que cal mantenir les distàncies de
seguretat en la filera corresponent.

En el cas d’aquells infants que es quedin a menjador i/o a fer activitats extraescolars (si es
porten a terme), uns moments abans de sortir de les aules el personal encarregat els
passarà a recollir i els portarà al lloc pautat.

7
e. Organització de l’espai i l’esbarjo

 Espais interiors:
L’escola té planta baixa i dos pisos. També disposa d’un annex amb l’aulari
d’educació infantil. És una escola gran que està en procés de tancament de línia (el
proper curs 2021/22 ja hi haurà només una línia a infantil i a 1r).
A l’apartat b.1. queda explicada la ubicació de grups.

 Circulació per escales i passadissos

Per les entrades generals al matí i al migdia hi ha divisió, uns grups pugen per les
escales de la dreta i d’altres per l’esquerra, hi ha cartells a l’entrada a l’edifici i al peu
de les escales que indiquen per on pujarà cada grup. Durant la resta de la jornada,
cada cop que ens haguem de desplaçar ho farem pujant per les escales d’un costat
(escales costat del menjador) i baixant per l’altre. El moviment a cada planta (que és
circular) es farà seguint el sentit invers de les agulles del rellotge.
Hi ha tot un conjunt de fletxes, petjades i cartells indicadors al terra i a les parets per
garantir que tothom segueixi la norma.

 Ascensor
Ja per norma general, l’ascensor només es fa servir per infants o adults que tenen
algun problema de mobilitat i per pujar material pesant.
En el cas que un infant hagi de pujar anirà acompanyat per un adult, que potser no
és el seu tutor/a, tots dos hauran de mantenir posada la mascareta. Si és un adult el
que ha de pujar haurà d’anar sol.

 Espais exteriors / Patis

A primària, la sortida al patí serà esglaonada, en dos torns (de 10:30 a 11 i l’altre d’11
a 11:30h).
A l’espai del pati, es pot permetre la interacció de diferents grups de convivència
estable si es fa ús de la mascareta.
A les estones d’educació física o de qualsevol activitat a l’aire lliure, si és manté el
grup de convivència, no caldrà fer ús de la mascareta.

A educació infantil es mantindran els patis sectoritzats ja que els infants no estan
obligats a portar mascareta.

f. Relació amb la comunitat educativa

 Consell Escolar i Junta de Delegats/des:

Habitualment es realitza, mínim, una reunió per trimestre i sempre que sigui
necessari. Habitualment s’ha fet de manera presencial però, hem vist que la resposta
davant les convocatòries telemàtiques ha estat molt positiva i, sempre que sigui
possible, ho mantindrem durant el proper curs.

 Difusió i informació a les famílies:

Aquest curs sembla ser que ens permeten relaxar una mica les mesures. La relació
amb les famílies podrà ser més estreta. Mantindrem la reunió d’inici de curs de
manera telemàtica. Serà molt important l’assistència ja que hi haurà novetats: de
funcionament, metodològiques, barreja de grups... Aquestes reunions serviran també
per recordar i deixar clares les formes de comunicació i les diferents plataformes amb
les que es treballarà si es dóna el cas d’haver de confinar-nos. Tenim pensat de fer

8
 aquestes reunions el més aviat possible, durant la primera quinzena de setembre.
Per les entrevistes individuals i de seguiment entre mestres i famílies, intentarem
combinar les virtuals, sempre que sigui possible, i les presencials amb cita prèvia,
mantenint les garanties de seguretat i en funció de la situació de la pandèmia.
Serà recomanable que les persones participants a les reunions presencials estiguin
vacunades amb la pauta completa.

 Festes escolars:
Les festes escolars que s'organitzen des dels centres en espais interiors han de
vetllar per garantir l'agrupament en grups estables de convivència.
En cas que siguin celebracions que es puguin fer en espais exteriors, es pot valorar
la participació de famílies evitant al màxim aglomeracions. Es pot organitzar amb
diferents grups de convivència estable sempre que es garanteixi la distància entre
grups.
En qualsevol cas, cal vetllar sempre per l'acompliment de les mesures sanitàries
establertes per al moment pel que fa a la distància, l'ús de mascareta i les mesures
d'higiene i prevenció. No s'hi pot menjar ni beure. Es recomana que les persones
participants estiguin vacunades amb la pauta completa.

 Comunicació amb les famílies:

Habitualment tenim comunicacions a diferents nivells; l’aplicació DINANTIA, el correu
electrònic, pàgina web, telèfon del centre...

g. Servei de menjador

El centre respectarà un marge suficient de descans al migdia per l’alumnat, garantint el bon
funcionament del servei de menjador escolar així com el desplaçament de l’alumnat que faci
els àpats a casa i la coordinació del professorat. L’estona dedicada a l’espai menjador dels
alumnes no s’estendrà més enllà de les 14:15h.
El flux d’infants al menjador de la nostra escola, habitualment, fa que es realitzi en dos torns.
Per garantir la seguretat mantenint l’espai entre grups i no haver de fer més torns (podent
d’aquesta manera conservar l’estona de l’àpat com un moment de calma i socialització),
s’oferirà una sala propera al menjador per fer una extensió d’aquest i tenir-ho tot més a
l’abast. Els infants de P3 dinaran i faran la migdiada a la classe contigua a la seva aula.
Els patis són suficientment grans com per poder mantenir els grups separats a l’hora del
descans en cas que no facin ús de la mascareta.
Depenent del nombre de comensals de cada grup hi haurà la possibilitat d’haver de
modificar aquest pla.

Es farà servir la següent graella responent a la previsió:

CURS-NIVELL-GRUP HORA DE DINAR ESPAI

P3 12:45h. a 13:30h. Aula contigua P3
P4 i P5 12:45h. a 13:30h Menjador petit
De 1r a 6è Dos torns: Dos espais:
(depenent del nº de comensals) 12:45h. a 13:30h Menjador gran
13:45h. a 14:15h. Aula polivalent I

S’adjunta a l’annex 2 les concrecions aportades i consensuades amb el servei de menjador.

9
Es recomana, preferiblement, que l’alumnat de P3 no faci ús del servei de menjador fins al
mes d’octubre per afavorir el seu procés d’adaptació a l’escola. Però si alguna família té la
necessitat el podrà portar.
Es recorda que per fer ús del servei de menjador caldrà ser obligatòriament soci/a de
l’AMPA per estar coberts per l’assegurança.

h. Ventilació, neteja i desinfecció

La ventilació, és una de les principals mesures de prevenció de contagis en espais interiors.

Per això caldrà continuar seguint el protocol establert (annex 3)

“La nova evidència mostra que la via de transmissió a través de les superfícies és molt
menys rellevant del que s’havia considerat inicialment. Per aquest motiu, durant el curs
21-22, no serà necessària l’aplicació dels protocols de neteja establerts per al curs 20-
21.
La neteja i posterior desinfecció d’espais s’ha de fer amb una periodicitat diària al final
de la jornada, procurant incidir més en aquelles superfícies de contacte habitual”.

Donat el baix risc de transmissió del coronavirus a les zones exteriors, continuarem fent
servir aquests espais el màxim possible durant la jornada lectiva.

i. Transport

La nostra escola no fa servir transport escolar per anar i venir al centre, només a les sortides
on seguirem la normativa establerta pel Departament de Salut i PROCICAT.
S’adjunta a l’annex 4 el protocol de l’empresa d’autocars.

j. Extraescolars i acollida matinal

 Extraescolars
L’AMPA aposta per continuar oferint aquests serveis sempre que sigui viable i segur.
Serà l’encarregada, com ja ho ve fent des de fa molts anys, de portar a terme la gestió
de les activitats així com l’elaboració del seu protocol d’actuació.
L’escola serà l’encarregada de proporcionar els espais que, entre tots, creiem més
adients per a cada extraescolar.

 Acollida matinal i de tarda

Són pocs els/les alumnes que en fan us d’aquest servei i, generalment, es reuneixen al
menjador. Abans d’entrar es rentaran les mans amb gel hidroalcohòlic i faran ús de la
mascareta. No hi ha problema per tal que puguin seguir utilitzant aquest espai perquè
garanteix sobradament les distàncies. La sala no es tornarà a fer servir fins les 12:30
hora del primer torn per dinar, per tant hi ha prou temps per netejar-ho i ventilar-ho.
Serà la monitora juntament amb els infants, si s’escau, l’encarregada de netejar el que
han fet servir.
Es mantindrà el mateix horari dels cursos anteriors: matí de 7:45h a 9h. i a la tarda de
16:30h a 17:30h.

10
k. Activitats complementàries

 Sortides fóra del centre

Tenim previst, en la mesura del possible, anar reincorporant les sortides fora del
municipi. Aquest curs continuarem potenciant les visites dins del municipi o les
activitats que les diferents entitats/empreses puguin venir a fer al centre perquè, durant
el curs 20-21, s’ha vist que algunes d’elles són força adients.
En tots dos casos, el centre demanarà que es compleixin les mesures de seguretat i
salut vigents en cada moment.
Si en començar el curs algun grup veu necessari fer alguna sortida al primer trimestre
es valoraran totes les mesures necessàries per poder dur-les a terme amb seguretat i
garanties tant pel que fa als trasllats com en el lloc de destinació.
Ja comptem amb el protocol que ens ha enviat la companyia d’autocars amb la que
treballem de manera habitual. Es pot veure a l’annex 4.
El personal que reforçarà els grups per complir la ràtio serà l’habitual que entra a les
aules. Si fes falta incrementar-lo, algun altre membre del centre encarregat de fer
reforços o l’ED farà aquest acompanyament.

l. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern

ÒRGANS TIPUS DE REUNIÓ FORMAT PERIODICITAT/

TEMPORITZACIÓ
Equip Directiu Planificació, Presencial Dues per setmana
coordinació, gestió...
Claustres Informacions, Telemàtic o Mínim 2 per trimestre i sempre
coordinacions, presencial que es cregui necessari
decisions...
Coordinació coordinació Presencial Un cop per setmana
CAD Coordinació, detecció Presencial Un cop per setmana
Comissió social Coordinació, detecció Presencial o Un cop al més
virtual
Cicles (EI, CI, CM Traspàs d’informació, Presencial Un cop per setmana (Informatiu)
i CS) i comissions gestió, organització, Un cop quinzenalment
treball pedagògic (pedagògic).
Nivell 1r, 2n, 3r, Programació Presencial Un cop per setmana
4t, 5è i 6è (per Un cop quinzenalment
separat)
Programació EI Programació Presencial Un cop a la setmana
Consell Escolar Presa de decisions i Telemàtica Mínim 5 cops a l’any
traspàs d’informacions
del PE i la comunitat

m. Promoció de la salut i suport emocional

L'impacte en salut, econòmic i social de la pandèmia pot haver tingut conseqüències

emocionals per a molts infants i adolescents. El dol per la pèrdua d'un familiar, l'angoixa per
la situació viscuda o l'impacte socioeconòmic causat per la pandèmia poden estar presents
en un nombre significatiu d'infants i adolescents.

La pandèmia actual brinda una oportunitat única per consolidar alguns hàbits i conductes que
són imprescindibles en qualsevol context:

11
 - Tenir cura d'un mateix i de les persones que l'envolten.
- Actuar amb responsabilitat per protegir els més vulnerables
- Aplicar les mesures de protecció i prevenció de manera sistemàtica.

n. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de COVID-19

 Detecció de possibles casos per simptomatologia compatible amb la COVID-19.

Davant la detecció i/o sospita de simptomatologia de COVID-19, l’infant serà ubicat en
un espai específic per aquesta situació. Aquest espai serà a l’entrada de l’edifici
escolar, per qüestions de ventilació, tranquil·litat i acompanyament (al costat de
direcció, administració i consergeria), d’aquesta manera hi haurà més control per
poder atendre a l’infant i a la família quan arribi.
Durant l’estona d’espera la persona que acompanya l’infant, una persona de l’equip
directiu, serà l’encarregada de portar el corresponent control protocol·lari.

 Seguiment de casos
Un cop que l’Equip Directiu s’assabenta d’un cas positiu (ja sigui via família, per tutor/a
o per Salut) s’encarregarà juntament amb l’administrativa de portar el seguiment de
cada cas.

o. Seguiment del pla

Planificació de l’avaluació i seguiment d’aquest pla d’actuació per al curs 21-22:

RESPONSABLES: ED
POSSIBLES INDICADORS: Informació recollida per part de tota la comunitat educativa,
PROCICAT, Departament... per adequar i/o modificar, si cal, les actuacions específiques
en pro de la millora d’aquest pla. Es comunicarà al Claustre, Inspecció i Consell Escolar.
PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS: a finals de cada trimestre el centre podrà
informar a Inspecció de l’evolució d’aquest pla.
Igualment s’aniran revisant les diferents actuacions en pro de la seva millora.

2. CONCRECIONS PER A L’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

a. Pla d’acollida de l’alumnat d’EI

El curs començarà el dilluns 13 de setembre. L’acollida de P3 serà esglaonada tal i com es

planifica cada any:
 Dilluns, dimarts i dimecres el grup es divideix en dos i cada subgrup vindrà una estona al
centre (grup A de 9:20 a 10:40h i el grup B d’11 a 12:20h). A l’aula podrà entrar un
familiar de cada alumne (que pot canviar durant el període d’adaptació) amb mascareta i
neteja de mans .
 Dijous i divendres vindran tots els infants durant tot el matí (de 9 a 12:30h) sense
acompanyament de familiars.
 Dilluns dia 20 de setembre estarà tot l’alumnat fent l’horari normal de matí i tarda.
 Durant tot el període d’acollida estaran atesos per la tutora, la TEI i una altra mestra.

12
La persona acompanyant no pot participar en el període d'acollida si presenta símptomes
compatibles amb la covid-19 o els ha presentat en els darrers 10 dies. Tampoc no hi pot
participar si ha tingut contacte estret amb una persona amb la covid-19 confirmada o amb
simptomatologia compatible en els darrers 10 dies. Es recomana que aquestes persones
estiguin vacunades amb la pauta completa.
Aquelles persones acompanyants que pateixin una malaltia de risc davant de la covid-19, així
com dones embarassades, han d'avaluar la conveniència de participar en el període
d'acollida amb el seu equip mèdic de referència, depenent del seu estat vacunal.
Les famílies d’EI podran entrar a portar i buscar als seus fills/es a la porta de la classe, ja que
és un espai a l’aire lliure.
La persona acompanyant només pot tenir contacte amb el seu infant, ha de mantenir la
distància de seguretat i fer ús de la mascareta.

Recomanem que durant el mes de setembre, els infants de P3, no facin ús del servei de
menjador per facilitar el procés d’adaptació.

b. Pla de treball del centre educatiu en confinament

Es treballarà de forma 100% presencial, però el professorat, en periodicitat quinzenal, crearà

uns dossiers per anar treballant a l’aula i en previsió de tenir un material disponible per
treballar a casa si es dona un confinament. Aquests dossiers es confeccionaran com a
resposta a la demanda d’algunes famílies que tenen dificultats en aspectes tecnològics i/o
socials.
Si algun/s grups o infants han de marxar cap a casa ho faran emportant-se aquest dossier i
els quadernets o llibres amb els que treballen habitualment. Paral·lelament, la tutora donarà
unes pautes sobre com, quan i a través de quina plataforma s’hauran de connectar per fer el
seguiment telemàtic de les classes.

13
3. ANNEXOS

ANNEX 1: PLÀNOLS DE L’ESCOLA.

14
 ANNEX 2: PLA DE MENJADOR: modificació específica per la COVID-19.

1. CARACTERÍSTIQUES DEL SERVEI

Durant el curs 2020-21 el centre ha disposat de 22 grups de convivència d’alumnes (4 grups

en EI i 18 grups en EP); teníem matriculats 403 alumnes entre les dues etapes d’Educació
Infantil i Primària.
La previsió inicial és que els nombres no pateixin massa alteracions a part del grup que es
va reduint (pel curs 21/22 només tindrem una línia fins a 1r de Primària).

El menjador escolar està gestionat per l’AMPA del centre i està supervisat pel Consell
Escolar de l’escola.
Poden utilitzar el servei escolar de menjador tot l’alumnat del centre que estigui associat a
l’AMPA (per poder estar coberts amb l’assegurança durant aquesta estona), el professorat i
el personal d’administració i serveis del centre.

La regidoria de Salut de l’Ajuntament de Barberà del Vallès elabora el menú escolar

juntament amb l’empresa de càtering.

L’horari del menjador és de 12:30h a 15:00h però el darrer torn ha d’haver acabat de dinar
cap a les 14:15h.

Assistència al menjador:
Hi ha una mitjana de 175 alumnes diàriament entre fixos i esporàdics:
1r torn: P-3, P-4 i P-5, 1r, 2n i 3r de 12:30 a 13:15h
2n torn: 4rt , 5è i 6è de 13:30 a 14:15h.

1.1. UBICACIÓ DEL SERVEI I ESPAIS QUE UTILITZA

El menjador escolar està ubicat a la planta baixa del centre.

La previsió d’espais que es faran servir per dinar:
 Els infants de P3 faran servir la seva aula temporal, la sala polivalent II (està al
costat de l’aula de P3, té accés al lavabo i es pot deixar fosca per si poden dormir).
 La sala polivalent/office on dinaran els alumnes de P4 i P5 (menjador petit)
 Sala gran on mengen els alumnes de 1r, 2n i 3r en el primer torn i 5è i 6è en el
segon torn.
 S’adaptarà una sala que està situada a prop del menjador perquè dinin els infants de
4t (sala polivalent I).
 Lavabo annexat al menjador pels alumnes P4 i P5 on hi ha i 2 WC petits, una pica i
2 aixetes.
 Si es veu que el nombre de comensals augmenta es buscarà un altre espai per
ubicar algun grup.
 Espais exteriors (pati gran, pati petit, pistes, porxo i lavabos del porxo).
 Si s’escau, també es fa servir el gimnàs i algunes aules (pluja i/o mal temps).

15
1.2. NORMES DE FUNCIONAMENT

EDUCACIÓ INFANTIL: Horari de 12.30h a 15.00h.

 A les 12:00 part de les monitores fan revisió i neteja dels espais (taules, cadires) i
serveixen el primer plat. A més també:
 Repassen el llistat dels alumnes i monitoratge perquè no quedin grups
desatesos o no falti gent.
 Registren la temperatura de la nevera.
 Registren la temperatura dels aliments calents.
 Preparen el parament per preparar les taules.
 Preparen les amanides.
 Registren la temperatura de les amanides..
 Durant els primers dies lectius de setembre, a P-3 el monitor/a referent
entrarà a l’aula per interactuar amb els infants i aconseguir millorar el procés
d’adaptació (donar-se a conèixer).
La resta de les monitores recullen els nens i nenes d’Educació Infantil a les aules i:
 Cada monitor/a s’emporta els infants a l’aula annexa a la seva aula de
referència on podran rentar-se les mans i relaxar-se.
 Passen llista dels nens i nenes que s’han de quedar al menjador.
 Ajuden als nens i nenes a posar-se la bata i a rentar-se les mans.
 Ajuden als nens i nenes a distribuir-se al seu lloc per dinar.

 13:30h aproximadament, s’ha acabat el dinar:

 P3 té una estona per descansar (dormir o relaxar-se ).
 La resta d’infantil (P4 i P5) fan activitats diverses.

 14:50 les monitores acompanyen als nens i nenes a l’aula.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: Horari de 12:30h a 15.00h.

 A les 12:30h es recullen els nens/es d’Educació Primària.

 CI és recollit davant les seves aules, a la primera planta.
 Es passa llista i surten al pati. A 3/4 d’1 entren al menjador.
Tots els alumnes estan acompanyats en tot moment per les monitores.
 Una monitora serveix el primer plat, i ja es pot entrar a dinar.
 Els alumnes prèviament s’han rentat les mans als lavabos del porxo.
 El segon plat i postres són servits i retirats per les monitores.
 Després de dinar els alumnes s’han de tornar a rentar les mans.
 14:15 aproximadament, s’ha acabat el dinar i:
 Surten al pati, en l’espai que tenen destinat, acompanyats per la o les
monitores responsables.
 14:50 els nens s’han d’haver rentat les mans i preparat per pujar a classe.
 15:00 a 16:00 hores les monitores responsables fan neteja dels espais de cuina, la
resta aprofita per dinar.
 La neteja de l’espai del menjador corre a càrrec del personal de l’Ajuntament .
 La desinfecció de les aules que s’habiliten pels grups en cas de pluja o mal temps,
les netejaran les monitores juntament amb els infants, abans de marxar de l’espai.
 Les joguines que es puguin fer servir es desinfectaran al rentavaixelles.
 Els estris de neteja tèxtil seran rentats diàriament a la rentadora de l’escola.

16
1.3. ACTIVITATS

Els nens i nenes d’infantil una vegada han acabat de dinar disposen d’una hora
aproximadament fins que tornen a les aules, en aquest espai de temps, i per tal de que
aquesta franja horària sigui el més adient per dur a terme els objectius assenyalats de
tolerància, laïcitat, progrés, d’hàbits i lleure, es fan una sèrie d’activitats durant l’any.

Per introduir els tallers es fa servir un centre d’interès que de vegades van lligats a activitats
o festes que es celebren a l’escola.

La dinàmica general seria:

CURSOS ACTIVITATS
P-3 Higiene / dinar / dormir o descansar / higiene i preparació tarda.
P-4 / P-5 / 1r i 2n Higiene / dinar /higiene/ jocs o activitats / higiene / preparació tarda.
3r / 4rt / 5è i 6è Jocs o activitats / higiene / dinar /higiene/ activitats / higiene preparació tarda.

Les activitats es coordinen des del Servei de Menjador: Coordinadora del Servei i AMPA-
ESCOLA.

1.4. RÀTIO

La ràtio és de 14 a 18 nens/es per P3, i de 16 a 20 nens/es per P4 i P5 per monitor/a i de 18

a 22 nens/es de 1è a 3r i per últim de 20 a 25 nens/es de 4t a 6è per monitora.
Actualment, el centre disposa de 2 coordinadores i 10 monitors/es. El nombre de
monitoratge anirà en funció del nº d’alumnat.

 És obligatori complir les normes d’Higiene en el treball que inclou:

1. Dur els cabells ben recollits i tapats des del serrell a la cua.
2. Portar la bata i calçat proporcionats per l’empresa.
3. Portar la mascareta tota l’estona i recordar la desinfecció de mans sempre que
sigui necessari o, com a mínim, cada dues hores.
4. No dur joies (anells, arracades, collarets, pírcings) ni rellotge.
5. No es pot anar maquillada ni perfumada (són contaminants químics).
6. Queda prohibit: fumar, mastegar xiclet i menjar durant l´horari de menjador.
7. Així com qualsevol actitud o comportament que pugui ser una amenaça per a la
iniquitat dels aliments.

1.5. OBJECTIUS ESPECÍFICS

HÀBITS: Adquirir els hàbits d’higiene, posició, manipulació dels estris i d’autonomia.

ALIMENTACIÓ: Facilitar una correcta alimentació, equilibrada i adient pel

desenvolupament físic i intel·lectual dels usuaris.

LLEURE: Fomentar el concepte de lleure com a temps per a la socialització, el joc no

competitiu, l’adquisició d’habilitats manuals i el desenvolupament de la creativitat.

17
 2. PLA D’EMERGÈNCIA

INSTRUCCIONS GENERALS PEL PERSONAL DE MENJADOR

En cas de necessitat davant d’una situació d’emergència, i seguint el protocol ja establert,

caldrà seguir aquestes pautes:

Menjador A l’espai del menjador evacuaran per les dues portes de sortida directa al porxo
(EVACUACIÓ) del pati i continuarien l’evacuació en direcció a la rampa, i sortida general cap al
punt de trobada.
Els infants de P3 surten per la porta de la classe que dona a l’exterior i van al punt
de reunió.
L’alumnat que es trobi a l’aula polivalent I sortirà de l’edifici pel passadís i la porta
del rebedor.

Menjador Tancar les portes, finestres i les sortides del menjador per evitar qualsevol
(CONFINAMENT) filtració de gasos, fum o substància contaminant.
Tranquil·litzar a l’alumnat i esperar amb calma l’assistència dels serveis
d’emergències o l’avís de fi de confinament.

18
 ANNEX 3: NOVES ORIENTACIONS SOBRE VENTILACIÓ EN ELS CENTRES
EDUCATIUS EN EL MARC DE LA COVID-19

Recomanacions de ventilació dels espais en edificis amb ventilació natural

- Els edificis escolars disposen de ventilació natural mitjançant finestres i portes. Aquesta
ventilació ha de ser creuada i contínua. Per tal que la ventilació sigui més efectiva,
convé provocar fluxos d’aire creuats, obrint finestres i portes que es trobin oposades entre
si per tal que corri l’aire, de manera que faci un escombrat de l’aire interior i es renovi amb
l’aire exterior. Cal que aquestes finestres i portes estiguin obertes el màxim d’hores
possibles.

- De manera general, en una aula s’aconsegueix la ventilació adequada obrint les

finestres 20 centímetres quan es tracta de finestres corredisses o oscil·lobatents, o
obrint les lamel·les en un angle de 45 graus de manera continuada i mantenint les
portes totalment obertes. Els dies ventosos o amb gran diferència de temperatura entre
l’exterior i l’interior faciliten la ventilació i permeten obertures menors.

- El repartiment de l’obertura entre totes les finestres de l’aula aconsegueix una millor
ventilació. És més eficaç obrir de manera parcial diverses finestres que obrir al màxim
una sola finestra, encara que la superfície oberta total sigui la mateixa.

- Cal mantenir una lleugera obertura de portes i finestres de les zones comunes
(passadissos i vestíbuls) a l’exterior.

- És important ventilar les aules i estances a partir del moment en què arribi l’alumnat,
durant l’activitat lectiva i al final de la jornada. Cal tenir en compte que una aula buida
i ben ventilada després de la seva darrera ocupació, té l’aire lliure de virus i que la
velocitat de la renovació de l’aire és molt més gran que la velocitat de pèrdua de càrrega
tèrmica a l’aula. Per tal de cercar l’equilibri entre la ventilació i el confort tèrmic cal
escalfar les aules amb les finestres tancades abans de l’arribada d’alumnes, com a
mínim una hora. Al final de la jornada cal obrir totes les finestres i les portes de les
aules com a mínim 30 minuts.

- Durant els descansos i quan l’aula estigui buida cal fer ventilacions totals de 10
minuts per renovar bé l’aire. Un cop passat aquest temps, cal tancar i escalfar l’espai per
millorar el confort tèrmic fins que retorni l’alumnat.

- Els centres ubicats en edificis construïts o remodelats a partir del 2007 compleixen el
RITE i disposen d’una instal·lació que permet la ventilació dels espais. Un cop comprovat
pel personal tècnic que la instal·lació funciona correctament, la seva posada en
funcionament assegura la renovació de l’aire i, per tant, no és necessària l’obertura de
finestres.

- Sens perjudici de l’orientació bàsica que la ventilació és recomanable que sigui

continuada, cal mantenir les portes i les finestres obertes un mínim de 20
centímetres, entre 10 i 15 minuts cada hora lectiva.

19
- Gimnasos. En funció de l’activitat que es faci en una estança, el risc de contagi és diferent.
Quan es porten a terme activitats físiques, la taxa de respiració és més gran i el risc de
contagi és més elevat. Es recomana que aquestes activitats es portin a terme a l’aire
lliure. En casos excepcionals, quan això no sigui possible, cal que es mantingui l’espai del
gimnàs permanentment ventilat amb totes les portes i finestres obertes.

- Lavabos. Cal que els lavabos estiguin permanentment ben ventilats mentre estiguin
oberts a les persones usuàries. Per aquest motiu, si tenen extracció forçada d’aire és
recomanable que sigui ininterrompuda mentre el centre estigui obert. Si tenen ventilació
natural, caldrà que les finestres romanguin sempre obertes.

- Menjadors. Els menjadors són també espais d’especial atenció, atès que en el moment
de menjar no s’usa mascareta, per la qual cosa també s’hi recomana una ventilació
màxima amb totes les portes i finestres obertes de manera continuada.

Aquest document és susceptible de ser modificat per noves aportacions tècniques i nous
coneixements en aquest àmbit.

20
ANNEX 4: PROTOCOL D’ÚS DELS AUTOCARS

21
22
ANNEX 5: LLISTA DE COMPROVACIÓ DE SÍMPTOMES PER A LES FAMÍLIES

Si el vostre fill, filla o infant o adolescent tutelat no es troba bé, marqueu*

amb una creu quins d'aquests símptomes presenta:
 Febre o febrícula (per sobre de 37,5 ºC)
 Mal de coll**
 Refredat nasal**
 Tos
 Dificultat per respirar
 Fatiga, dolors musculars i/o mal de cap
32
 Mal de panxa amb vòmits o diarrea
 Pèrdua d'olfacte o gust (infants grans i adolescents)
Si a casa hi ha alguna persona adulta1 que no es troba bé, marqueu* amb
una creu quins d'aquests símptomes presenta:
 Febre o febrícula
 Tos seca
 Dificultat per respirar
 Falta d'olfacte i/o de gust
 Mal de coll
 Mal de cap
 Vòmits i diarrees
 Fatiga
 Pèrdua de gana
 Dolor generalitzat a les articulacions i/o musculatura
 Refredat nasal
* Si heu marcat una o diverses caselles cal que eviteu portar l'infant a l'escola i
que us poseu en contacte amb els/les responsables del centre educatiu per
comunicar-ho. En l'horari d'atenció del vostre centre d'atenció primària, poseu-
vos en contacte telefònic amb el vostre equip de pediatria o de capçalera. En
cas contrari, truqueu al 061.
** Com que el mal de coll i el refredat nasal (amb o sense mocs) són molt
habituals en els infants, només s'haurien de considerar símptomes potencials de
covid-19 quan també hi ha febre o altres manifestacions de la llista de
símptomes.

Aquesta llista de símptomes pot patir variacions en funció de l'estat

vacunal de les persones i el context epidemiològic del moment.

1
Si es tracta d'un altre infant o adolescent de la unitat familiar utilitzeu la primera llista.

23
 ANNEX 6: DECLARACIÓ RESPONSABLE DE LES FAMÍLIES

Nom i cognoms de l’alumne/a: __________________________________________

Curs: _______

Com a família ens fem responsables de l'estat de salut dels nostres fills i filles.
Per aquest motiu signem aquesta declaració responsable a través de la qual:

 Fem constar que som coneixedores de la situació actual de pandèmia, amb el risc
que això comporta, i que, per tant, ens atindrem a les mesures que puguin ser
necessàries en cada moment.

 Ens comprometem a no portar l'infant/s al centre educatiu en cas que presenti

simptomatologia compatible amb la covid-19 o l'hagi presentat en els darrers 10 dies i
a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu, per poder
prendre les mesures oportunes.

Signatura

Data

24