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  • ALENCAR - Chico - Educar É Humanizar

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    (© 2001 Stora Vore Li. Rua Pret Ls, 100 25699.900 Petropolis, I Interne: p/w yoze.comb ‘Todos os dines rexervidas. Nenhums parte desta obra poder ser reproduida ee tansmbida por qualquer Forma Wow qusinquer meios (eleténico Ou recinico, $etuindo terocopiae grvagio) ou arquivada em qualquer sistema ot pence de dador nem permissto esta da Eto, atorapo eetrnca: h & Mos Comunicagho Design ISBN: 95.3262606-2 te lives fol impresto pla BaltoraVores Ua. CAPITULO 4 EDucAR E HUMANIZAR Ciico ALENCAR | Assim como a Histéria,.2 préprio ser bumano & una bossibtidade. Ninguem nasce bangiso, ninguem Tae “Santo, Ningiéin nasce sequer bumano, ariscaria ev, no sentio cultural la palavra: humano como um ser dose de integers, a quem se atibulracionalldade, subjeiv lade €, por leo, até urna certs superioridade (eerd?) era relagl0 aos demals seres vivos. Melhor do qu falar em natureza humana, Porent,€ falar ech condigio busmana Somos filhos do tempo, da cultura ©... dor processor educativos que as socledades criam ¢ reeram. *Hdmust que podem fecundar ou apodsecer. Hannah Arendt (1906-1975) afimou que 9 ato edu tivo resume-se em humanlzar 9 ser_humano. Grinds hhumano mals humano nto & simples, nfo ests dad, Hof, npn doe fnnion mean na lls do sce atcce YoY So anecon arama fas Fani frmatsvstor am neon, ds mberen pesagogicns epee Shatics, ser humane desumanicesey A-ecagie ene eee trou Jon Saramago toreecbeT ones Premio Nobel elbesima peas es looeoecieoncames ere Steralsmas nde eoaeguem huss, por do \ Educar, hoje, € He diel quanto necessirto. Educa, mais do que nunca, € acumular saber para humaniza- fyoaumibuto e darihe um sentido étco, isto é, slidéeion Guidadoso com a dignidade do ser humano e do mundo, pont pr closes ae pestn a fstrmental que rec permita fealizaro principio sartreano 40 "sou © di asp com o que fazem de mim. B, no nivel superior, Binder A provocagio da inteligéncia de um Albert ‘Binscin (1679-1988) "0 valor da formacio universitiri(@) thao ests no aprendizado de muitos fatos, mas na est Teas da mente para conceber fatos novos. Educaglo.€ © ique aobra quando se esqueccu todo resto"! TEducar € ensinar a olhar para fora © para dentro; uperands. 6 dvércio, pico da nossa sociedade, ent SMpaividade e subjetvidace. Gaprender além: saber que & Tro verdade que a menor dstincia entre dois pontos € ums nhs seta quanto que o que reduz a distincia ene dos tones rumanos € orso € 2 lagima, O gesto de identidade ssoa! no tempo da Impessoalidade © do anonimsto. © primeiro sabes, bisico. lex educador humanists, € 0 daf Realidade samonale globalizado que entra no terceiro milénio oct MJental ¢ etst2o, Globallzade mesmo? Mundo "redondo" foo, com relagbes igulirias entre povos © nagdes? ‘De jito nenhur, Mundo globalitrio, melhor dizendo, ‘De captalisma mundial que rompe fronteiras © englobs # feulidade do planeta. De capitaismo renovado, neolibe> Mat superador do modelo taylorsts-fordista, que mo Sntéen mais a begemonis exclusiva ov mesmo incon fastavel ao processo produtive, A classe opeririatradl- Slonal da Habeas, exth perdendo s centralidade os cotta tealizadora de bens © servicos. Mundo globalitrio Ge trabaihadores fragmentados, dispessos, © ums muli+ 109 . do, que chegs 1 ctsa do bilo, ded nto, de desempregados ov to caer pervenido de pallies economist" Ons agenciss internaclonas do diahelo,inempregavets. [No Brasil, na sitima décsda, dois milhSes de postos & angoes de tabalhor foram extinfo. No ABC dat ind: ‘Wi automobiliaticaso contingente de *pedes" fo ecuzi- do prament mete, em cad grande abi, Un texemplo: a FORD, em Slo Bernardo de Campo, tinha 40 ‘mil opersrios no inicio dos enos 80. Vinte anos depois eles sto menos de 20 mi. Junto com esse novo cenério, {elgico para tantos, surgem novos stores: os abalhadores ‘urbanot do setor tereidrio ou das tercelrzagdes, undo gba de Ruxos comers que prof neceolntalimo ou Gbocolonsayie du eapbes Has Schr se poven pobre de indole rman ¢ Ende some due, num ano de sncentage” © rest Senws do Banco Cental alemdo, as emprests governam Sorgovemos tominvent Des 0 mares eenomss Oi ele inden pom Chile, Peru © Colémbia somados. " Semele do ov, one 5 prvadopronloe sore pobico, ge {lo sobreo tabalho'escompeticto sobre « cooperssto tis dai niga, pode esc toe aa oh, Stepan Atl most SSUES? os nonesncterie Bl Srna aeons aa fnltes par para gue pots ‘anos pars or 2 DInDes de mizerivels do plansin © Mundo do consumo, sociedade do espetteulo, do vis tual, da lmaginério ~ © € especialmente af que os edu adores auam. Em condigdes adversas, contia os poderosissimos e sedutores melos elenicos de comunir fagdo de massa, que teproduzem a Ideologia do merce do. A publicidade, que hoje secebe nada menos que um {de cada cinco dblares invertidos no mundo, @ insrumen- to de *educagio': educagio para a egoatra, para 0 "self- rmade-man (vide os Ronaldinhos ¢ Tiazinhas, modelos de ‘ascensio social para nossas crlangas e jovens), que ceitaliza o indivicualiemo como valor Ideologia como amalgama, como clmento do edie social fundado no aft da esabilidade e no deus-mercado, onde tudo € ea, tudo tem um prego. Eo prego que todas, pabres ericos, pagim, 0 de vier numa eivilizacto mediocre, onde se Cultus a "sorte grande’, o ‘prazer imedisto e iafinto!, 0 "vale tudo por dinheito”, 2 demissio histérica. O virtual sobrepuja © real, o entrclenimento, lazer comprado, Supers 0 jogo ladico, a vida brincante, a cultura, Até nostas evencas podem ser mercantlizadas:"emplo € dinheiro"; "Jesus € 0 caminho mas. eu sou © pedigic’ (© "rebanhismo pentecoatal” derivado do fundamentals mo que prolifera no mundo, é, também, react regres- Sista a esta moderizagio autortirin excludente. Os pacionalismos xensfobos ¢ retsbgrados também 0 sto, bbem como a ‘utopia quimies’ das crogas, que seduzem pparcelas ciescentes da juventude jogadas na mesmice © ‘0 Mascismo da Insegurenca’ quanto 20 futuro. Reagem, fiida que de forma passiva, os que se entregam a eso: {erismos de varisdos tipos e origens. Ainda que conconlando com mestre Anislo Tebvelra (1900-1972), que dizia que "as escolas sto, sobrecudo, ag guts professoras', nunca € demiais epatir que o ei-20 Sgismetenio Gade alo nedlbealono, €m sooo 102 Z na_boca_do_estOmago: de_verdadeira educagio. Em ero Ta ele torha a Concorenca Ura {¢toma_o egoismo come uma vitude. ETTaRncta € afir- ‘Mag40 no mercado e produtividade € raplcez, resultado conereto, vit6ria sobre os Osta A ofdem capitalist: vigente cria’ uma logics, uma Se Se goes de tral, Els at areanjara om eto Bees ee nan tusbatho pelo que feeb", afar, te ree Sroutao hii de eeperteza desesperancs. O8 SSE fanam om dla ou outo, so preperam as ales, nfo sch feletam na aventurs do conhecimento, tm usa SS Rite mectnten con os alunos. Taivex nd perce TEPQIEEe leendo eatamente 0 foro dos que os baa ioe ou dos que querem acabar com escola publ er? Ainae nfo aeseobeimm que os alunos nfo rm culpa ee unit srs das poiiens educaconais ©, oman, Reo podem ser casigads por iso. TiaqInEAO F riosto « conserasso |Professores € pro~ ccksors 10 TPE TUTSEAT Holos no edificio de tims mova rociedade, que nfo ser8 feroz © exciodente [Sino atl Mesires © mestras sio anunciadores de wt fempo de mais éelicadeza, que jf aparece no olhar (Sinoso das suas erlangas, no ideallsmo dos-seus jovens Siunos, Ov dos adultos de maos calosas que teiraam em Sprender,Profssionss do ensino efo, necessariamente, Teiiantes de um projeto rebelde e amoroso de repene- reo do mundo, Rg aa, scenidade, conned © com aarraago das mucangae do mundo, que nao acontecen Pr ates dominanten na soctedade. Bdscadore Ge aeno conasando com o baru Se rane met fol, onde « pofescorsomaniss ext spre indagar- Bor arenda um cominuade "venta. poeepenee eine um proeto pelo ecatvo nesta aca? Aqua) {Senda Enamovabertos ou fechados via! Teno per| tudo aoe meve alunos qiss os seas sonhow! E os Stun pemmanconn: sempre, sinlizadow As cane, Jowons © aduloe com ov euale Ido sabem que "hs ida Kerligence fora 20, shopplng-cencr Eas minhas dependences, ual se? No ms escorredor de mach tio moms evecare con sla, oes re SO qu arena at co +A tare sais importante de uma pessoa que vern 20 mundo & ctiar algo nove", sepetia Paulo Preire. Ele nfo fra um instru, uum mestze-escola, um sibio. .Nem tiesmo se satisfazia em ger denominado professor: Paulo (gontiva de ser considerado um educador. Com o que de Erhativo, inventor, rebelde, delicado guerriniro isso slg- rife (© que essa pessoa inventou? A rigor, nada. Paulo esvendou. Contestou, afzmou realidades que andavam tscondldas, isto, nesse mundo de dogmas e verdades Drontas, | € oma favencio. Jo Freire dase, por exempl Paulo Freire disse, por exemple, qué no hs singuée lis. Que todos, ecm @xcluslo do mais analfabeto dos Sos RISERS SIS pe. in io bs ainguém Sh de capacidade deconheces mais mals. Pavlo Freite ‘disse, por exemplo, que o dominador 6 t#o poderoso gue cconsegue, ag vezes, entrar dentro do coragio e da raz30 do dominado, que se negs & si mesino. Paulo Freie dsse, por exemplo, que a educagto que no chega as classes opulices seri sempre elitista, reprodutora da explo- ragio. Paul também que 3-3 mda lscola & considerar que antes dela nada existe, ou que a0 ‘aprender, Paulo, por fim mas ido por Glkimo, sealirmow “WUE politica € uma dimensio fundamental da vida e que cesses tempos de endeusamento do mercado, de "eoisif cagiio"da vida sio muito medioctes: & preciso superi-los Na escole, na luta politics, construiado pontes para der rubar muros de individvalismo e inciferenca Mai do que nunca eduear€ RUTTIEGA E contrapor 8 compartment SEMIS, formadora de pseudo-especalistas que nfo enxergam nada alem de telinha do computador ou do mierose6pio, a vista holie: ca, totalizante, reconhecedora da infisitude de um plusiverso de galaxias em expansfo. & denunciar super ficialidade neurotizante de uma sociedade que coloca ‘nosso legitimo Insaclavel sono perene de Felicidade, harmibnia e plenitude na posse das colsas, das bens fit. tos. Batualizar 0 internacionalisme proletério com © 30: lidarismo planetéio, na opgio preferencial pelos conde- nados da terra, que esto na nossa esquina. E veteran pelo convencimento do exemplo, que dieito 0 € direto perdido. Educar ¢ opérie na recuperagio do pablica. dasncial, 0 da polities (digna desse nome. su lit sighands essa reniente credutort solidegto do. desinteress slo outro, pelo ee ne none Ener’ ‘helo tmblenie do qual somos pare inoaranis. Sjuder a viebilzar a teasurrelgio d& poltica, dante do vito Rinebre: otk OF saeco Bras, am dn quer dos pti dads deste I Feeen be a8 capil da Rei, Dana Palin ‘Damectcn do Bam Como, apis lana senia Causa me ti flaca maid Sys, apts septicnia generale fh. Mest etapa tina vee Bxcte 36 ecru Sangean agile apra mca pri, fe Jor, tren far. 8 ego 30 rine fresno ern ele, Da Plt, lant 31 85 fort 6 wale, om sez Sm equipado gare de Isbunda um Gia iaupertvl e das cm 3 lng Interna ¢spleaments fram pga pat panes Cor Yemarator pads, x mala de seo franc ‘lo ds Dons Flies compare as avidaes fe put O Frente ds Sgn en tina enevie pa cogent stnges, deeds cone 2 Tega dede ov temper 43 Gra Amiga, quando Comiderds aig Bl de tes — A excage s eseve ar molars «os estangies Sennderes 44 sihian cabs bans, cntitades, ene boliam vo wine, O memeate d aio (ens ee cr tiuam a deronina 0 I) Ser cm gue sete, ade rie d oie, que tka prtgonads rane dala para povar quem 2 sah ca, fase ado ade {a teem sg ti, Algae representantes ds gutta enbde compre. fr igs sincera. pelo pasamente de Dona lca Diecien fn mut: loge frm stands 4 dade du lpar 2 am oid cstrine, wa oa vide € asin sna” “Det be 0 gue "2 jt, sguc em fate «at acotmarmos cams susie, ds um dept go fr ier estat 30 as, cam sv carp 30 gules mis grade, Cove de ets abana capl: Ar male tens ram at assiads pel THe plo" Bat. Hana © Preidete dov EUA envied mesa, sfimando aber fe of bras esta seating, poi te pl ver fsa peda Mit, lando e pee aoreamericae, mai com o cesume conpiv de hamrpren, coe ‘oly, dos, sw ¢ eit ard Comune. de ads ras aT expla que mere pe an, poi, Dona Pali, idm. "ria came iia de A nfo capri tangle telat ne mud gar apa eh et Baer epee sen we vine des teats egreantade do bering © saptamen ser ‘jugs perpitve da fama Camlele ages ligarse lene, got mals de cer anome + snag, aba, om moa de vei) 8 poder 8 500 aes, A oo disonane dt edqit fe sna de cpl ‘wanda tarde la or am wesino mlapie, gu ce cal enre x prune asovinde 4 mien "0 gue", ie Chico Borge, para comrangntate sal Reta pot seguangs, som sa aot qo chegra. Noe de endl encntrée, sem asintur, ua fsiaoha mesaem:"H eto ae pete agit lia ue al tarde fo & 2 Dentin © 6 Ber Conan, uma comrades marcia 6 vent sliver de col nrc, ds deconstituge ax puts coo agent Hira, oem more, em ere chrs stm wi, 2 pala desptiada ese, dina us acorn Esporono wm Temper de Desencnte tabmingo dogo como masa de manor do bass fe cotinte tans, Dune Pita Denocaten do Ben Came eth vr fii hin de eri um aca ameno dove tar, a2 Bon lt snl, nas coms Sladen pore gos at srpcni, oa ca ecg pl, oy salaiedade com os ais, aque gut Imac a copa comum tweet fates else amar © wc (© professoreducadarhumanista tem, um papel re- volucionério a cumprir Aparentemente, nada grandioso, épico. Na verdade, tudo imenso, no anénimo heroismo do cotidiano, do mindo e Kberador trabalho da sala de aula, (Com s consciéncia de que, como ensina Carlos Rodigues ‘Brandi, +4 escola pfc-muda_o mundo. nodes deve [Ninguém vida: nosiascidades entaam em alegre ebu- ligio quando chega fevereito « comes o ano. tive Mihares de eiancas e jovens dio-um colorido todo expe- cal ds nossas rins'e pragas, © aé os engarrafamentos dat

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