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  • Guardianes Del Mundo 4 - Biciencias - Santillana

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    | ) ( DUT Sa BICIENCIAS | RESPONDEA SS Los coNTENIDOS 9 PRIORITARIOS. 4% ony HEE NTN INDICE SECCION I. Espacio y tempo en Ciencias sociales se © Argentina, nuestro pais 8 - Nos crientamos 8 uckerciayw ILiMt cere a0 9 ‘6mo se representan otros territorios? 10 El plansterio El globo terraqueo iA leer el pianisferio! El pals donde viimos 2 La division poltica de la Argentina Las provinelas argentinas 14 Tiempo de cosechar 15 )) Tiempo de hacer historia 16 Eltiempo no se detiene 16 Medir el tiempo 7 Unidades de tempo El trabajo de los historiadores 18 Los historiadores y ias fuentes El pattimonio histerico y cultura 20 IDEAS ranasAvave, Minoo ucienciay« (Liat Hor. UNA LES mucha wisrom 2 Tiempo de cosechar 23 SECCION IL. Las actividades humanas y la corganizacion social >, r ) Normas para vivir mejor 24 Vivir en compatia 24 Formamos parte de grupos 25 Normas no escritas 26 Las normas cambian Normas escrtas 2 La Consitucién Nacional rest insta Normas de todo el mundo 28 Derechos de los nifios Costumbresy tradiciones 29 Fiestas populares uciencia «(Lait Hoy. ANALAGs Una NOTA 30 Tiempo de cosechar 3 El gobierno de nuestro pais 32 Colores que nos representan 32 Los simbolos patrios El gobierno de nuestra nacion 34 Los gobiernos provinciales 35 La Ciudad Auténorna ce Buenos Aires 36 EL gobierno municipal 36 Tiempo de cosechar 7 SECCION IM. Las sociedades y los espacios geograticos © Caracteristicas naturales de la Argentina 38 Un pais con muchos ambientes 38 wokerciam Ua He onPRR acs Poros BE PARES 39 Las formas y aturas del terreno 40 ESI SISEHAALAT (CUANDO LLEGAR A LA ESCUELA SE HACE O¥FICIL 40 Los relieves de ia Argentina El dlima tambien es variado 42 Un tertitorio con muchas climas Tiempo y cima Los rios de nuestro pais 44 Un mapa de tos, lagos y lagunas Ambiente y recursos 46 Tiempo de cosechar 7 En el campo y en la ciudad Das partes de un mismo eircuito 48 La vida en el campo yen la ciucad 49 Las activicades en el campo 50 Distintos tipos ce ganado Del campo atu mesa 52 Fl circuito del trigo Las actividades en las ciudades Ciudades diferentes 54 Por su tamafio Y por sus caracteristicas Los sectores en la ciudae 56 Los servicios publicos uuckeryctarn uit Hoy: UNA ENTREVISTA NOS AYUDA A ivEsTiGAR 57 IDEAS para sawaneL MNO InrORMAR PARA CUIDAR 58 Tiempo de cosechar 59 @ \@ Cuidar nuestro mundo 60 La importancia de particioar 60 Ambientes en problemas 61 Problemas de distinto origen 62 Los desastres naturales 64 Areas protegidas en nuestro pais 65 wckeryctarn Una Hoy: IDENTIFCAMOS CAUSAS V CONsECUENCAS 66. Tiempo de cosechar 67 (© Saran SA Pride su eocop ey 11725 SECCION IV. Las sociedades a través del tiempo. Los primeros habitantes de América 68 Los pueblos eriginatios 68 Vivir de la cazayy la recoleccién 69 Vivir de la agricuttura 70 Tecnicas de cutivo Clucades e imperios americanos 7 Los mayas Los aztecas Los incas 7 Mensajeros veloces Elincay sus consejeros wcker cha LAMA HOF: PALABRAS pana onoenaneL TEMPO TS El trabajo de los arquedlogos 76 Tiempo de cosechar 7 Los pueblos indigenas de la Argentina 78 Los pueblos criginarios hoy 78 Los derechos de los pueblos originarios Hacia las ciudades Hace mucho, mucho tiempo. 80 Viaje al ao 1500 uwctercian Me Ho¥: NALIZAMOS UN MAPA HISTORIC 80 Asi se alimentaban Bt Las viviendas 82 Manos que dejaron huellas 84 Pinturas en 1 interior ce cuevas Laespeciaidad de les alfareros: amasar elbaro Comparernos modos de vide distintos 8S. Pescadores del sur: los yatranas De eB ISCHIA” ZHAY TAREAS PARA MUSERESY TARE FARA HOMBRES? 85 ‘Agricultores det norte: los omaguacas Habitantes de [a selva’ os quaranies Como miramos ei mundo 88 Un universo de leyendas Tiempo de cosechar 89 Los europeos se expanden por América 90 comercio entre Europa y Asia 90 Las rutas a Oriente Los adelantes tecralégicos En busca de nuevas rutas 92 Elplan de Colén Nuevos viajes nckencia tinh Hor: ANALIZAMOS UN MAPA GE RECORRIDDS = OB Otros viajes de expioracion 94 El vige de Solis La vuelta al mundo En nuestras tierras La conquista ce America 96 La caida de los grandes imperios éPor qué vencieron ios conquistadores? Las consecuencias de la conquista La exploraci6n y la conquista del temtorio argentino 98 Fundar ciudades La funcacién de ciudades en nuestro tertitorio Laresistencia de los pueblos originarios 100 Los calchacutes Los pueblos cazadores-recolectores cams PRESERVAR FORMAS DE VIDA TRADICIONALES 100 Tiempo de cosechar 101 a“ @) ta época colonial 102 COrgarizar a etoto desde lejos 102 Gobernar en nornbre del rey Ei gobierno de es ciudaces Una sociedad desigual 104 DEES SEHR” {Quine ESTUDIABAN EN LA OCA COLONIA? 104 IDEAS mma savant MUNDO ‘umount UN DESEO. 105 Los ingigenas libres 106 En ia frontera La Iglesia en ta colonia 107 Las misiones jesuiticas Las actividades econémicas en ia colonia 108 Camino a Potos! El comercio colonial ElVirreinato del Rio de 1a Plata 110 El crecimiento Ge las ciucades Via cotidiana en e.virreinato ait En as ciudaces En el campo uuctenciar« Mt Hor: ANALIZANGS PINTURAS HISTORICRS 2 Tiempo de cosechar 3 Efemérides 4 Argentina, nuestro pais -n. qué momento di tornd esta foto? {Come te diste cuenta? ; Qué lugar de la Argentina sera ‘2 Podrias ubicar este lugar en un mapa? Sembra tus primeras ideas sobre nuestro pais, la Argentina, contando como es el lugar donde vivis. {Se parece al paisaje de la foto? t t Nos orientamos La foto de arriba muestra el Parque Na el atardecer, cuando el Sol se oculta detras de las pa meras, Si estuviers 3 2m una ruta, como harlas pare hasta all ® | Cuando queremos ubicarnos, saber donde nos encontramos © local 3 ) zer un lugar determinado, Nos puntos © elementos de referencia, in rio, un car dan los puntos cardinales, ¢) (N) sur (S), este (E) y oeste (0) ciudad, ¢como hacemos? Para ubicar con precisién un lu nocer su direccién, es 6 9 también nos ayu jones basicas: norte leolaa da en la que se encuentra y el nlimero que la identifica. Hoy: leemos un plano Los chicos de 4.° grado de ta ciudad de Mendoza van a recorrer las plazas del centro. También, visitarén el Museo de! Pasado Cuyano. Antes de salir analizaron un plano. ‘marca rate ° ee } interprovincial es decir entre provircias, Las Re‘erencias @ capt deren Cail derocs * Las provincias argentinas Como ya leiste, la Republica Argentina esta organizada en 23 provincias y la Ciudad Autonoma de Buenos Aires. Cada una de las provincias tiene una ciudad capital, donde se encuentran las autoridades provinciales. Las provincias también tienen mapas politicos donde podemos obser var como esté organizado su territorio. Para administrarse mejor, sueten estar divicidas en departamentos, que en el caso de la provincia de Bue- nos Ales se llaman partidos. A su vez, cada partido o departamento tiene su ciudad cabecera, como podés ver en los siguientes mapas © cones ecpmtocts ica tocol. ay 1.725 1. Observa estos tres mapas. {Qué tienen en comun? 2. Elegi una provincia de la Argentina y, con ayuda del mapa bicontinental, escribi un texto que indique su nombre, la ciudad capital, las provincias y pafses con los que limita, si tiene costa sobre el mar Argentino. Averigua cudntos departamentos o partidos tiene. * Las provincias argentinas Come ya leiste, la Reptiblica Argentina esta organizada en 23 provincias y la Ciudad Auténoma de Buenos Aires, Cada uns de las provincias tiene una ciudad capital, donde se encuentran las autoridades provinciales Las provincias también tienen mapas politicos donde podemos obser- var cémo esté organizado su territorio. Para administrarse mejor, suelen estar divididas en departamentos, que en el caso de la provincia de Bue- nos Aires se llaman partidos, A su vez, cada partido o departamento tiene su ciudad cabecera, como podés ver en los siguientes mapas. alse 1. Observa estos tres mapas. {Qué tienen en comin? 2. £legi una provincia de la Argentina y, con ayuda del mapa bicontinental, escribf un texto que indique su nombre, la ciudad capital, las provincias y paises con los que limita, si tiene costa sobre el mar Argentino. Averigua cuantos departamentos o partidos tiene. 02 front Ley 1725 Led yy 1. Volvé a leer tus respuestas de la pagina 8, Ahora que aprendiste mas acerca de como ubicarte en un lugar, desde el afio 1401 hasta el 1500 + Siglo dieciocho: siglo > + Siglo veintiuno: siglo > 28} El trabajo de los historiadores Una ciencia a la que le interesa especialmente el paso del tiempo es la iL ae ahh historia, ya que se ocupa de investigar y comprender qué sucedié en las ' Nicions nos sociedades en el pasado y como cambiaron a lo largo del tiempo. leva a recorrer diversas 2 por qué es importante aprender historia? Por varios motivos. Por fuentes para estudiar el ejemplo, porque nos permite conocer el crigen de los objetos que usa- mos a diario, qué actividades hacian antes las personas y como eran go- pasado, Mira en familia video de Pakapaka Que fuentes podes reconocer bernadas, También, nos ayuda a conocer mas el pasado de nuestro pais y htps://bit.y/3501V61 de otros paises del mundo, y a entender mejor el presente Las personas que se dedican a investigar el pasado de las sociedades, es decir, la historia, son los historiadores. Para su trabajo, estos invest gadores utllizan medidas de tiempo. Y, como muchas veces tienen que | ubicar hechos que sucedieron hace mucho tiempo, una de las medidas ea que mas usan es el siglo TAMBIEN, TRATAMDS DE ENTENDER, QUE COSAS CAMBIAPON A PARTIE. DE ALCAN ECHO, 0 SEA, SUS CONSECUENCIAS, LIANDD InvESTIAAMDS, 03 WISTORMDORES BUSCAMOS ESTABLECER LAS CAUSA DE LOS NECHOS, E6 DECIR, POR QUE SSUCEDIERON "J 1. Indica cuales son las opciones correctas: La historia es la ciencia que. «) investiga el comportamiento de todos tos seres vives. L_] b) ..estudia las sociedades del pasado, | 18 ¢) ..analiza por qué sucedieron determinados hechos en el pasado. Los historiadores y las fuentes Como te podés imaginar, los historiadores no pueden observar direc tamente las sociedades del pasado. Entances, para poder investigartas recurren a las huellas que dejaron las personas que vivieron antes que nosotros. A estes huellas se las llama fuentes histéricas. Un texto, un abjeto © una pintura del pasado pueden ser una fuente para un historiador siempre que le sirva para conocer lo que investiga. Por ejemplo, una cerémica indigene elaborada hace 500 afios no le va a servir para conocer qué pasé el 25 de mayo de 1810, durante la Revolucion de Mayo, pero si le servird la carta de un testigo de lo que ocurrié ese aia. Seguin sus caracteristicas, podemos clasificar las fuentes histéricas en diferentes grupos, por ejemplo: Fuentes orales conocer ol festin inhecho, ya sea como protageristas o coro Ablerto en mayo de 1810. Fuentes graficas s pituras, tos dibujos, as fotografiss y los grabados permiten conocer ruc aspectos de la vida er do. Esta bra de eentas det pasado Por ejemplo, con este neinelon se adornaban ¢ pelo las mujeres alrededor de 1840 Fuentes audiovisuales Nuevas tecnalogias crearan otras mas de registrar acontecirnien: as. Por ejemplo, pelcul scumertales. videos. 31 Ge audios. Esta imagen e! paicula la Revotuaion ae renada en 1 ed Sy NSS) 1. Si tuvieras que investigar como era la escuela de los adultos que conocés, squé fuentes usarias? Hace una lista en tu carpet y luego compartila en clase El patrimonio histdrico y cultural ‘amo leiste, podem das partes: en enc ar restos del pasado en las personas, en las costumibres, en useos, en las construcciones, er los monumentes. Estos lugares y jel pasado nos permiten cono: cer la historia de nuestro pais, de nuestra ciud nuestro barrio, de la escuela, y comprender cémo vivieron las personas Por otros tiempo oma los gobiernos debemos proteger estos esiro patrimonio, bienes qu anto los ciudadane lenes que forman parte de nuest En nuestro pais, ¢ del pair historia, leyes para proteger lecir, r ‘man parte De cledad nundial, también hay programas jonio os y difundir su impor rico, artistico y cultur ta manera, podernos cia a | a protecc del patri- monio de la humanidad. Se trata de preservar y dar a conocer lugares de ural de dive planeta. En nuestro 9s como parte del patrimonio muncial 5 puntos Cort) Py Nios RAICES consis vel ALA? Te PERMA AcHENDER MEADE 1. Organizados en grupos, den una recorrida por tu barrio o por la escuela buscando huellas de su historia. @) Hagan un listado de todo lo que encontraron y tomen fotos o realicen cibujos whe b) Escriban en una ficha los datos de cada huella o fuente que registraron aa ¢) Compartan con el grado la informacién que recopilaron ee aon SU HISTORIA jeST08 cticos TRABAIARON POR, ‘3 FUTURO Y SU LOCALIDAD! MIRA LO QUE HICIERON. frigorifica britanica. Cuando la empresa dejo de funcionar en 1980, muchos o Behera ate bs ‘i elf Jovenes se van. Por eso, cl lugar podria quedarse sin habitantes. fe secundaria de la Escuela ‘fia Los chicos d : E IN? 16 “Hipolito Vieytes” recorreron incusir carica muy mocran > con sus docentes y Liebig junto con sus curié que tenian que del lugar. Se les ocurrié que u igo para recuperar el paimonio de . [jebig, para que las personas conocerar - sutistoriay atraer turstas. De esta forme, podtian tener trabajo cuando ellos fueren mas grandes. El proves comunitario se lama “Pueblo patrimonio de todos” storia hacer eto escolar y ig, un eau NISTORIAS PESCANAPIAN DEL Descubrieron el patrimonio arquitectonico, sus casas, edificios, almacenes, ia fébrica que dio origen al pueblo, También, compiaron relatos sobre (a historia del Lugar, lo que contaban sus padres, sus abuelos y ellos mismos. como Lo unin Hoy todos participa! con su futuro. lo que ocurre en su localidad y suefian na linea de tiempo PERO LAS RECTAS Y LA REGLA, 2NO LAS USAMOS EN MATEMATICA? flechas para empo continua hacia la a 200020102020 ntna, La bautizaron Clementina Meee ys 1. Volvé a leer el texto que escribiste al inicio del capitulo. Ahora que aprendiste mas sobre como medir el tiempo en la historia, dos los pueblos y paises tienen costumibres propias. Comer empana- mar mate son habitos q das 0 le compartimos las argentinos. Cuando las costumbres se n durante mucho tiemp n compartidas Seen por una comunidad o pais, se convierten en tradiciones. REET ARO En la Argentina actual, conviven costumbres y tradiciones de los pue https://bit.ly/Sa22zL9 los originarios con las de los inmigrantes que legaron al nun celular graben €p0cas, junto con las tradiciones criollas, propias de la vida en el campo a Muchas de estas costumbres estan relacionadas con las comiidas. Algu- n amigos y otros s heredamos de los antiguos pueblo: ‘as llegaron desde Europa, como las que aporta- ron los espaficles y los italianos. Asi es que en nuestras mesas conviven el lo Seleccionen y escu ansir partir nas rece mericanos, como los familiares. incas 0 los ¢ yaranies) 0, las tortillas y la pizza, A la hora de divertimos, también, tenemos como jugar al fiitbol 0 al truco con las cartas. Nos gusta asadlo, forma de ELfutbotes un cocinar la carne deporte muy gue tenian i dfundido en nue: auuchos juega de pero también en patios. plazas y Lastraaicion gauchas 5 transmiten en fami ire VS lave) RAICES */ 1. Hacé una lista de tradiciones que conozcas que sean propias de nuestro pais. Compartila con tus comparieros, ¢Hubo coincidencias? 2.£n la siguiente copla se esconde otra costumbre muy argentina. Leela y escribi la respuesta ico, tbio o calentity, muy amargo o bien dulzén, cada vez que me lo ceban R ime roban el corazén, Fiestas populares Hay costumbres y tradiciones de nuestro pais que suelen ser motivo de festejos. En muchas localidades y en zonas rurales, se organizan fiestas populares. Algunas recuerdan el aniversario de la fundacion de la ciudad: otras son de cardcter religioso 0 muestran las actividades econdmicas propias det lugar. En estas fiestas siempre hay desfiles, ricas comidas, pro- ductos tipicos, danzas y recitales. Atraen alos vecinos, y a muchos turistas Las colectividades de inmigrantes que se instalaron en nuestro pais tam= bién tienen sus fiestas, que se celebran en muchos rincones de la Argentina Hoy: analizamos una noticia Miranda 5 de los festejos por el cent ‘mostrarla a sus comparieros. Pensé que as artic nario de su ciudad y buscé es oticia para enterarian de todo 0 linc 2 vivo. 28/09/2019 CON UN EMOTIVO Y COLORIDO DESFILE DE INMIGRANTES, ELDORADO COMENZO A FESTEJAR SU CENTENARIO Diferentes colecttvidades con sus trajestipicos|.|desilaron por la avenida San Martin en una muestra de las diversas culturas que conviven en paz ena Capital det Trabajo. Conet Desfie Paseode los inmigran de Eldorado comenzé a celebrar el sabado el Cente ravio desu furdacin (|, La comunidad Mbya quara ri Yory, de Colonia Mado fuela encargada de abrir e desfle por ser et grupo originaro] més antiguo en la regién [| Luego pasaron los representantes de Pa raguay, Dinamarca, Alemania, Suza, kala, Espana, Peri, Polonia, Brasil, Escocia, stra. entre otros EL clerre correspondid a la Argentina la tierra que recibi y se convirtid en ot hogar de todos los presentes Alurnos[.bailaron el pericén la danza agrupacién tradicionalista exhibiera su montados a caballo, tipica del pas, al final hubo tiempo para que una Las partes de la noticia son el titulo (expresa el tema central) el copete (resume los datos principales), el cuerpo (desarrolla la informacion), la foto (ilustra la noticia) y un epigrafe explicativo ccnb.en cada rec de las partes de a noticia que corresponden. aaro en blanco et nombre Las El texto de toda noticia responde a las preguntas: equé ocurri6?, ¢dénde?, scudndo?, .quiénes participaron? y gpor qué? Subrays en el texto las resp requis, stas a esta’ £Con qué tema del capitulo se vincula la noticia? TT ge Ma (<0) 1. Volvé al comienzo del capitulo y releé con detenimiento las respuestas que “sembraste” sobre los grupos y los acuerdos para una mejor convivencia. hora, con todo lo que aprendiste, escribilas de nuevo, pero con este desafio: tenés que agregar, por lo menos, una idea nueva. 2. Completa este esquema que resume conceptos importantes de este capitulo. por ejemplo: sauder ) - a por ejemplo por ejempio: (ee, ‘maxirna: Convene (ee, Siu ) Pe yi IDEA fe ,Quiénes seran las personas de |@ foto? © Por qué llevan una ban {Qué es lo que mas te representa \dera? como argentino? Canvigles Completo para’se : embrar” lo que sé cs lo que sé sobre nuestro pais y su gobierno. 4 Las nersonas de fa fote-sen : {Sevan ta bandera porque E406 a1L0 © strand (0¥ CON LA sent ESCARAPELA AL ACTO DELAESCUELA Los simbolos patrios Un simbolo es un elemento (puede ser una figura, un dibujo) que representa una idea y busca transmi- tirla, Existen muchisimos tipos de simbolos ciwaac . 1 y recom la historia de a. También hay un fitro para jugar en Instagram hitps://bit.ly/347Lddo ‘Conversen en casa’ gen que lugares podemos encontrar nuestra bandera? la Algurtos nos dan un av IY puede crear ay | Cid Een ae : Y hay unos simbolos muy especiales que seguramente conocés. Nos referimos a los simbolos nacionales: la Bandera, la Escarapela el Escudo y el Himno. También los llamarnos simbolos patrios. Por qué los llarmamos asi? Porque representan a nuestra piitfid, la Republica Argentina. sie Cada ao, los chicos de cuarto grado de las escuelas de todo el pals BE gay reslizan [a Promesa de Lealtad ala Bandera Argentina Setrats de unmo- — coneaue mento muy especial, para el que este afio ves a prepararte Otros nos dan alguna idea: las tes flechas inciean Para rec clar nos sentimos cconeciados por nuestra hi el Escudo ya Escoranele cornparten los colores celeste y blanco. arr) Py N @isi tetas 1. En grupos van a disefiar una bandera 0 un escudo que represente al grado. 4) Elijan los colores y los elementos (dibujos, estrellas, etc.) que va a tener. Traten de relacionar estos motivos con alguna caracteristica comin del grupo. 'b) Compartan las producciones con los demas grupos, explicando sus elecciones €) Voten entre las diferentes propuestas para elegir el simbolo del grado. d) Confeccionen la bandera o escudo ganador para que quede el resto del afio en el aula El gobierno de nuestra nacio6n if KS Camila es dtectora de Paola es dvectora de primaria Un nospitl. Organiza Rocio es presicenta de un Representa alos docentes y latares de medicos, oraina las clases organiza con eis ted lo que se enfermeros y muchos rmantiene las nstalaciones hace en la escuela otros traba,acores Los trabajos de Camila, Rocio y Paola hacen posible el funcionamiento de una institucidn: un hospital, un club, una escuela, Algo similar ocurre en nuestro pais. Veamos por qué. En la Constitucién Nacional se establece que la Argentina es una rept blica, Fsto significa que el gobierno nacional, que es |a autoridac maxima de todos los que vivimos en el pais, no esta en manos de una sola persona, sino que se divide en tres poderes. Estos poderes realizan distintas tareas y se controlan entre si Cues ( Su Utular es el presidente ( Est a cargo del Congre-) {Esta compuesto por los dela Nacion Administizelpais | | so de ta Nacién, que se en | jueces. que se ocupan del Jumo con el jete de gabinete y |} | carga de cscutiry aprovar las} | cumplimiento de las lees. Y los ministros, que se ocupan leyes para todo el pais, Esta al que no las cumple... jlo san- de temas especifices, como la integrado por la Camara de cionan! Los jueces integran salud © la educacién. Cuando} | Diputados y la Camara de | j iunales El mas importante vigja 0 se enferma, lo reempla- | Senadores | | de todas es la Corte Supre- za el vicepresidente. ae (ma de Justicia Congreso de la Nacion Casa Rosada, Palacio de Tibunales, Sanaa SA Penida fetoepia Ley 1725 : 4 i i z Los gobiernos provinciales Ya sabés que la Republica Argentina esta dividida en 23 provincias y a Ciudad Auténoma de Buenos Aires. Cada una de ellas es autonoma; esto quiere decir que tienen sus propias leyes y su constitucién, Ademas, los habitantes eligen sus gobernantes mediante el voto, Los gobiernos provinciales se encargan de resolver los asuntos dentro de su tertitorio, por ejemplo, el mantenimiento de escuelas, rutas pro: vinciales y servicios de salud. Las autoridades gobienan desde la ciudad capital de cada provincia, Los gobiernos provinciales se aividen en tres poderes Poder Ejecutivo Esta representado por el gobernador Lo acompafian en sus funciones el vicegoberna ee dor y los ministros. provincia de Santa Fe, Aqui trabajael ‘gobernado Poder Legislativo Se encarga de hacer las leyes que solo son validas dentro del territerio provincial, En algunas provincias, la Legislatura esta dividida en dos carnaras (como en el gobierno nacional), la Cémara de Senadores y la Camara de Diputados. En otras provincias, la Legislatura tiene una sola camara Faificio de la Legislatura de ta aroveia del Neuqué, En la cludad capital ae Cordoba, se encuerira el Palacio de Justicia de la Poder Judicial Esta integrado por jueces, Se ocupa de controlar el cumplimiento de las leyes. Esta encabezado por la Suprema Corte de Justicia provincial ECHANDO (oo) 1, Hace un esquema para explicar como esta dividido el gobierno de una provincia. 4) Intercambid tu esquema con el que hizo un compafiero o compafiera. Entendés la informacién?

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