‫اإلدارة العامة للتعليم ‪...............

‬‬

‫مدرسة‪................................ :‬‬

‫‪..............................................‬‬
 ‫توزيع منهج مادة الرياضيات للصف األول االبتدائي‬
‫التاريخ‬
‫مالحظات‬ ‫الدروس‬ ‫األسبوع‬
‫إلى‬ ‫من‬

‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫األسبوع التمهيدي‬ ‫‪1‬‬
‫‪1443/1/25‬هـ‬ ‫‪1443/1/21‬هـ‬

‫التصنيف وفق خاصية واحدة ‪ -‬أحل‬ ‫الخميس‬ ‫االحد‬

‫المسألة (أمثلها)‬ ‫‪2‬‬
‫‪1443/2/2‬هـ‬ ‫‪1443/1/28‬هـ‬
‫التصنيف وفق أكثر من خاصية ‪ -‬يساوي‬
‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫أكثر من‪ ،‬أقل من ‪ -‬األعداد ‪- 3 ،2 ،1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1443/2/9‬هـ‬ ‫‪1443/2/5‬هـ‬
‫قراءة األعداد ‪ 3 ،2 ،1‬وكتابتها‬
‫العددان ‪ - 5 ،4‬قراءة العددين ‪5 ،4‬‬
‫الثالثاء‬ ‫االحد‬
‫وكتابتهم‬ ‫‪4‬‬
‫إجازة نهاية أسبوع مطولة‬
‫إجازة نهاية أسبوع مطولة‬
‫إجازة اليوم الوطني‬
‫بداية الدراسة للطالب للفصل الدراسي األول‬

‫‪1443/2/14‬هـ‬ ‫‪1443/2/12‬هـ‬
‫بداية إجازة الفصل الدراسي األول‬
‫بداية اختبار الفصل الدراسي األول‬

‫الأربعاء والخميس إجازة اليوم الوطني‬

‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫أحل المسألة (أرسم صورة) ‪ -‬قراءة العدد‬ ‫‪5‬‬
‫‪1443/2/23‬هـ‬ ‫‪1443/2/19‬هـ‬
‫صفر وكتابته‬
‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫فوق‪ ،‬تحت ‪ -‬أعلى‪ ،‬أوسط‪ ،‬أسفل ‪ -‬قبل‪،‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1443/3/1‬هـ‬ ‫‪1443/2/26‬هـ‬
‫بعد‪ -‬تحديد األنماط‬
‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫إنشاء األنماط ‪ -‬أحل المسألة أبحث عن‬ ‫‪7‬‬
‫‪1443/3/8‬هـ‬ ‫‪1443/3/4‬هـ‬
‫نمط‬
‫‪1443/02/16-15‬هـ ‪2021/09/23-22 -‬م‬

‫‪1443/03/12-11‬هـ ‪2021/10/18-17 -‬م‬

‫األعداد ‪ - 8 ،7 ،6‬قراءة األعداد ‪،7 ،6‬‬

‫‪1443/04/16‬هـ ‪2021/12/30 -‬م‬

‫‪1443/04/20‬هـ ‪2021/12/30 -‬م‬

‫‪1443/01/21‬هـ ‪2021/08/29 -‬م‬

‫‪ 8‬وكتابتها‬
‫‪1443/03/29‬هـ ‪2021/11/04 -‬م‬

‫الخميس‬ ‫الثالثاء‬
‫الاحد والاثنين إجازة نهاية أسبوع‬
‫‪8‬‬
‫‪1443/3/15‬هـ‬ ‫‪1443/3/13‬هـ‬
‫مطوله‬

‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫‪ -‬العددان ‪ - 10 ،9‬قراءة العددين ‪،9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1443/3/22‬هـ‬ ‫‪1443/3/18‬هـ‬
‫‪ 10‬وكتابتهما‬
‫أحل المسألة أرسم صورة ‪ -‬مقارنة‬
‫االربعاء‬ ‫االحد‬
‫األعداد حتى ‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪1443/3/28‬هـ‬ ‫‪1443/3/25‬هـ‬
‫الخميس إجازة نهاية أسبوع مطوله‬

‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫ترتيب األعداد حتى ‪ - 10‬العدد الترتيبي‬ ‫‪11‬‬
‫‪1443/4/6‬هـ‬ ‫‪1443/4/2‬هـ‬

‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫‪12‬‬
‫مراجعة وتقييم‬ ‫‪1443/4/13‬هــ‬ ‫‪1443/4/9‬هـ‬

‫الخميس‬ ‫االحد‬
‫االختبارات‬ ‫‪1443/4/20‬هـ‬ ‫‪1443/4/16‬هـ‬
‫‪13‬‬
 ‫رياضيات‬ ‫المادة‬ ‫الأول الابتدائي‬ ‫الصف‬
‫المقارنة والتصنيف‬ ‫العنوان‬ ‫الأولى‬ ‫الوحدة‬
‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪ ......................‬إلى ‪......................‬‬
‫الخطوة ‪ : 1‬تحديد نتائج التعلم المرغوبة ‪:‬‬
‫األهداف الرسمية للوحدة ‪ :‬يتوقع من الطالبة بعد دراسة هذه الوحدة أن ‪:‬‬
‫‪ ‬تصنف األشياء وفق خاصية واحدة‬
‫‪ ‬تمثل المسألة لتصنيف مجموعة من ألشياء وفق خاصية معينة‬
‫‪ ‬تصنيف األشياء وفق أكثر من خاصية‬
‫‪ ‬تستعمل التقابل لتحديد المجموعات التي فيها العدد نفسه من األشياء‬
‫‪ ‬تستعمل التقابل لتحديد المجموعة التي فيها عدد من األشياء أقل أو أكثر من األخرى‬

‫األسئلة األساسية ‪:‬‬ ‫األفكار الكبرى ( األفهام الباقية ) ‪:‬‬

‫الفكرة الكبرى ‪ :‬التعرف على المقارنة والتصنيف‪  .‬صنفي األشياء وفق خاصية واحدة‬
‫‪ ‬مثلي المسألة لتصنيف مجموعة من ألشياء وفق‬ ‫ستفهم الطالبات ‪ ( :‬موضوعات الوحدة )‬
‫خاصية معينة‬ ‫‪ ‬التصنيف وفق خاصية واحدة‬
‫‪ ‬صنفي األشياء وفق أكثر من خاصية‬ ‫‪ ‬أحل المسألة بطريقة أمثلها‬
‫‪ ‬استعملي التقابل لتحديد المجموعات التي فيها العدد‬ ‫‪ ‬التصنيف وفق أكثر من خاصية‬
‫نفسه من األشياء‬ ‫‪ ‬يساوي‬
‫‪ ‬استعملي التقابل لتحديد المجموعة التي فيها عدد من‬ ‫‪ ‬أكثر من ‪ ،‬أقل من‬
‫األشياء أقل أو أكثر من األخرى‬
‫ستكون المتعلمات قادرات على ‪:‬‬ ‫ستعرف المتعلمات ‪:‬‬
‫‪ ‬تصنيف األشياء وفق خاصية واحدة‬
‫‪ ‬معرفة التصنيف وفق خاصية واحدة‬
‫‪ ‬تمثيل المسألة لتصنيف مجموعة من ألشيياء وفيق‬
‫‪ ‬بيان كيفية حل المسألة بطريقة أمثلها‬
‫خاصية معينة‬
‫‪ ‬توضيح التصنيف وفق أكثر من خاصية‬
‫‪ ‬تصنيف األشياء وفق أكثر من خاصية‬
‫‪ ‬معرفة يساوي‬
‫‪ ‬اسيييتعما التقابيييل لتحدييييد المجموعيييات التيييي فيهيييا‬
‫‪ ‬توضيح أكثر من ‪ ،‬أقل من‬
‫العدد نفسه من األشياء‬
‫‪ ‬استعما التقابل لتحديد المجموعية التيي فيهيا عيدد‬
‫من األشياء أقل أو أكثر من األخرى‬
 ‫الخطوة ‪ : 2‬تحديد البراهين واألدلة على تحقق نواتج التعلم ‪:‬‬
‫المهمات األدائية ‪:‬‬
‫‪ ‬االطالع على األفكار الرئيسية للوحدة ‪.‬‬
‫‪ ‬تصميم مطوية وجمع معلومات عن الوحدة‪.‬‬
‫المحكات الرئيسية ‪:‬‬
‫* تحقيق درجات متقدمة في االختبارات ‪.‬‬

‫* القدرة على حل أسئلة التدريبات بالكتاب المدرسي ‪.‬‬

‫* يتم من خال جدو المتابعة المعد ( مبتدئ ‪ -‬نام – كفء – متميز ) (دون المتوسط ‪ -‬ضمن المتوسط‪ -‬فوق‬
‫المتوسط ) المحدد في دليل المعلمة ‪.‬‬
‫أدلة أخرى ‪:‬‬
‫من خال األدلة التالية ‪:‬‬
‫نقاشات الزميالت ‪ -‬اختبارات قصيرة ‪ -‬اختبارات طويلة ‪ -‬التذكير األكاديمي – المفكرات ‪ -‬األسئلة الفجائية ‪ -‬تقويم‬
‫األقران – المطويات ‪ -‬ملف اإلنجاز ‪.‬‬
‫الخطوة ‪ : 3‬خبرات التعليم والتعلم ‪:‬‬
‫األنشطة التعليمية ‪:‬‬
‫التقويم التشخيصي للطالبات ‪:‬من خال اآلتي ‪:‬‬
‫‪ ‬قبل البدء في الوحدة ( الفصل ) أتحقق من تمكن الطالبات من المتطلبات السابقة من خال أسئلة التهيئة الواردة في‬
‫كتاب الطالبة في مقدمة الوحدة ( الفصل ) ص ‪ 9‬كتاب الطالبة‬
‫‪ ‬بناء على نتائج التقويم التشخيصي ( التهيئة ) أستعمل التوجيهات الموجودة في دليل المعلمة لمواجهة حاجات الطالبات‬
‫بشكل فردي قبل تدريس الفصل وخالله‬
‫التقديم ‪ :‬من خال اآلتي ‪:‬‬
‫‪ ‬توجيه الطالبات إلى حل األنشطة ( مسألة اليوم الموجودة في دليل المعلم بعد عرضها على الطالبات ) ‪.‬‬
‫التدريس ‪ :‬من خال اآلتي ‪:‬‬
‫‪ ‬طرح أسئلة ( التعزيز‪ -‬النشاط ) الموجودة في دليل المعلمة في مقدمة كل درس ومناقشتها مع الطالبات‬
‫‪ ‬أطلب من الطالبات فتح كتبهن وقراءة المعلومات الواردة في فقرة أستعد مع عرض األمثلة اإلضافية ( أمثلة تحقق من‬
‫فهمك – أمثلة من واقع الحياة ) ومناقشتها مع الطالبات‬
‫‪ ‬أطلب من الطالبات فتح كتبهن و حل أسئلة أتأكد وأتابع حلولهن‬
‫التدريب ‪ :‬من خال اآلتي ‪:‬‬
‫‪ ‬أنوع أسئلة التدريبات مستعمال المستويات ( دون المتوسط ‪ -‬ضمن المتوسط‪ -‬فوق المتوسط ) من خال دليل المعلمة‬
‫التقويم ‪ :‬من خال اآلتي ‪:‬‬
‫‪ ‬أقوم مدى نجاح الطالبات في تعلم مفاهيم الفصل من خال (اختبار الفصل – االختبار التراكمي‪-‬المطويات ) باإلضافة إلى‬
‫أنشطة دليل المعلمة ( معالجة األخطاء – اختبار الفصل اإلضافي )‬
‫ستقوم المعلمة بما يأتي ‪:‬‬ ‫ستقوم المتعلمات بما يأتي ‪:‬‬
‫تقديم األسئلة األساسية ومناقشتها مع المتعلمات ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫طرح أسئلة ومناقشتها مع زميالتهم والمعلمة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توجيه المتعلمات نحو نقاط الفهم األساسية وتركيزهم‬ ‫‪‬‬ ‫توظيف المعارف في صيغ المسائل بطرق علمية‬ ‫‪‬‬
‫عليها ‪.‬‬ ‫صحيحة ‪.‬‬
‫عرض المهمات األدائية على المتعلمات ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يتأملون تعلمهم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إعطاء المتعلمات بطاقات التقويم الذاتي ومحكات تقويم‬ ‫‪‬‬ ‫يقدمون تغذية راجعة لعمل زمالئهم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العمل ‪.‬‬ ‫يضعون خطة لتحسين العمل ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقديم تغذية راجعة مركزة ‪ ،‬مع طلب تدوينها في‬ ‫‪‬‬ ‫يكتبون تقرير عن عملهم موضحين فيه نقاط قوتهم‬ ‫‪‬‬
‫مطوياتهم ‪.‬‬ ‫والنقاط التي تحتاج إلى تطوير‬
‫تصميم نشاط يهيئ المتعلمات لموضوعات الوحدة‬ ‫‪‬‬ ‫تصميم مطوية يدون فيها { موضوعات الوحدة }‬ ‫‪‬‬
 ‫( المــهمة األدائيــة )‬
‫اسم الوحدة ‪ :‬المقارنة والتصنيف‬
‫الصف ‪ :‬األو االبتدائي‬

‫المهمة األدائية ‪:‬‬

‫تتمثل مهمتك في عمل مطوية تشتمل على أفكار الوحدة – مفردات الوحدة –مقارنات –أشكا ومجسمات‬
‫هـ الهدف تصميم مطوية شاملة لموضوعات الوحدة –أفكار الوحدة – مفردات الوحدة‬

‫تصميم مطوية – عمل نماذج ومجسمات وأشكا هندسية ‪...‬‬ ‫الدور‬ ‫د‬
‫ج الجمهور طالبات المدرسة أو المجتمع ‪.‬‬
‫الموقف السياق الذي تجدين نفسك فيه هو ‪ :‬سياق المقرر العلمي ‪.‬‬ ‫م‬
‫الناتج‬
‫واألداء تنفيذ مطوية تشتمل على موضوعات ومفردات وأفكار الوحدة‪.‬‬ ‫ا‬
‫والغرض‬
‫معايير ‪ ‬اإللمام بجوانب المطوية ‪.‬‬
‫‪ ‬إجرائها بطريقة مشوقه وممتعة‪.‬‬
‫‪ ‬الشمولية ‪.‬‬
‫ومحكات‬ ‫ع‬
‫النجاح ‪ ‬الجانب اللغوي واإلبداعي واألدبي ‪.‬‬

‫الشواهد واألدلة‬
‫متميز‬ ‫كفء‬ ‫نام‬ ‫مبتدئ‬ ‫التوقعات‬
‫ومجموع النقاط‬
‫شمل جميع جوانب‬ ‫شمل أغلب‬ ‫مدى شمولية‬
‫شمل بعض‬
‫الموضوع محل‬ ‫شمل جميع جوانب‬ ‫جوانب‬ ‫المطوية‬
‫جوانب الموضوع‬
‫النقاش بشكل‬ ‫الموضوع محل النقاش‪.‬‬ ‫الموضوع وأغفل‬ ‫لموضوعات‬
‫ولم تتطرق‬ ‫ومفردات وأفكار‬
‫مفصل ودقيق ‪.‬‬ ‫جانب واحد ‪.‬‬ ‫للبعض األخر ‪.‬‬ ‫الوحدة‬

‫الترتيب‬
‫متميز‬ ‫ممتاز‬ ‫مناسب جدا‬ ‫مناسب‬
‫والتنسيق‬

‫في الموعد المحدد‬ ‫في الموعد المحدد‬ ‫تأخر يوم واحد‬ ‫تأخر يومين‬ ‫الزمن‬
 ‫جدول تنظيم التدريس‬
‫التوقيع‬ ‫الفصل‬ ‫الحصة‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
‫‪14 / /‬هـ‬ ‫التصنيف وفق خاصية واحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪14 / /‬هـ‬ ‫أحل المسألة ( أمثلها )‬ ‫‪2‬‬

‫‪14 / /‬هـ‬ ‫التصنيف وفق أكثر من خاصية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪14 / /‬هـ‬ ‫يساوي‬ ‫‪4‬‬

‫‪14 / /‬هـ‬ ‫أكثر من ‪ ،‬أقل من‬ ‫‪5‬‬

 ‫َ ا َ‬ ‫ّ ا اَ ُ‬
‫اّلل اوب اركاتهُ‬
‫السَلمُ عليكمُ اورحمة هُ‬
‫التحاضي الحديثة‬
‫ر‬ ‫يرس مؤسسة‬
‫‪www.mta.sa‬‬
‫أن تقدم لكم جميع ما يخص ماده الرياضيات‬
‫تحضي ‪ +‬توزي ع ‪ +‬أهداف‬
‫ر‬
‫أنواعُالتحاضيُ‬

‫بناث ‪ +‬التعلم‬ ‫‪+‬‬ ‫الحديثة‬ ‫اتيجيات‬ ‫ر‬

‫االسي‬ ‫ثالث “الخطوات األرب ع” ‪+‬‬
‫ي‬ ‫خماس ‪ +‬ي‬
‫ي‬ ‫وحدات ‪+‬‬
‫النشط‬
‫المرفقات‬
‫‪+‬‬
‫ثالثة عروض بور بوينت مختلفة لكل درس‬
‫‪+‬‬
‫كتاب الطالبةو دليل المعلمه‬
‫‪+‬‬
‫سجالت التقويم والمهارات حسب نظام نور‬
‫‪+‬‬
‫مجلدات اختبارات متنوعه‬
‫‪+‬‬
‫أورق قياس لكل درس‬
‫‪+‬‬
‫أوراق عمل لكل درس‬
‫‪+‬‬
‫سجل إنجاز المعلمة‬
 ‫‪+‬‬
‫وسجل إنجاز الطالبة‬
‫‪+‬‬
‫المرسد‬
‫‪+‬‬
‫حل أسئلة الكتاب‬
‫‪+‬‬
‫خرائط ومفاهيم‬
‫‪+‬‬
‫اثراءات‬

‫رشح ر ز‬
‫متمي بالفيديو لجميع دروس المنهج‬
‫_____________________________________‬
‫االسعار‬
‫الس دى = ‪ 100‬ريال‬
‫طباعة ملونة ‪ +‬ي‬
‫الس دى = ‪ 50‬ريال‬
‫طباعة أبيض وأسود ‪ +‬ي‬
‫س دى فقط = ‪ 20‬ريال ( للصف الواحد)‬
‫الس دي عن طريق األيميل= ‪ 20‬ريال‬
‫جميع مرفقات ي‬
‫التوصيلُفُالرياضُوالخرجُمجانا‬
‫ي‬
‫والرسالُالطلبُعنُطريقُفيدكسُالمستعجلُ(ُ‪ُ24‬ساعةُ)ُيضافُ‪ُ50‬ريال‬
‫‪ :‬لحجز طلبكم وتسجيل معلومات اإلستالم‬
‫ر ً‬
‫إلكيونيا عن طريق الرابط‬
‫‪www.mta.sa/c‬‬
 ‫ويمكنكم طلب توزي ع المنهج او عينة‬
‫او ر‬
‫الرساء عن طريق االيميل‬
‫من هذا الرابط‬
‫‪www.mta.sa/c‬‬
‫او‬
‫للطلبُمنُداخلُالمملكةُيمكنكُاإلتصالُعىلُرقم‬

‫‪0505107025‬‬
‫‪0551092444‬‬

‫‪0555107025‬‬

‫‪0557977722‬‬

‫رز‬
‫للمعلمي خارج مدينة الرياض والخرج‬ ‫وهنا أرقام الحسابات‬
‫”حسابات بنوك بإسم “مؤسسة التحاضير الحديثة‬

‫====================‬

‫مصرف الراجحي‬

‫‪233608010954856‬‬

‫) اي بان (‬

‫‪SA5780000233608010954856‬‬

‫====================‬

‫”حسابات بنوك بإسم “سعد عبدالرحمن العتيبي‬

‫====================‬

‫البنك األهلي‬
 ‫‪21065828000106‬‬

‫) اي بان (‬

‫‪SA0610000021065828000106‬‬

‫______________________________‬

‫بنك الرياض‬

‫‪2052558759940‬‬

‫) اي بان (‬

‫‪SA3520000002052558759940‬‬

‫______________________________‬

‫البنك السعودي الفرنسي‬

‫‪K2213000185‬‬

‫) اي بان (‬

‫‪SA82550000000K2213000185‬‬

‫______________________________‬

‫بنك البالد‬

‫‪900127883010006‬‬

‫) اي بان (‬

‫‪SA4715000900127883010006‬‬

‫______________________________‬

‫البنك السعودي لإلستثمار‬

‫‪0101001926001‬‬

‫) اي بان (‬
 ‫‪SA6065000000101001926001‬‬

‫______________________________‬

‫بنك الجزيرة‬

‫‪030680161166001‬‬

‫) اي بان (‬

‫‪SA6760100030680161166001‬‬

‫______________________________‬

‫بنك االنماء‬

‫‪68202882885000‬‬

‫) اي بان (‬

‫‪SA2805000068202882885000‬‬

‫______________________________‬

‫‪STC Pay‬‬

‫_____________________________‬