æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß

@bîuìÛìäØnÛa
òîÇbä—Ûa@
Êë‹€€“€ß@ò€€€€ŽaŠ†@
‫اﻟﺒﺎب ا ٓﱄ‬
ë]‚{{{{{{Âc<ëçÞ^m<<ínÖ^nÖ]<íߊÖ]

‫אن‬ W‫ذ‬ ‫א‬

@ @2012@‹íbäí
1
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻵﻟﻲ‬

‫‪Etude fonctionnelle du système automatisé‬‬
‫‪< <<<<<<<<VÜè‚Ïi‬‬
‫ﺣﺎﺟﺎﺕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻭﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻭﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﺟﺎﺕ ﺇﻣﺎ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﺒﻘﺎﺋﻪ ﺃﻭ ﻫﺎﻣﺔ ﻟﺘﺤﺴﲔ ﳕﻂ ﻋﻴﺸﻪ ﻭﻟﺘﻠﺒﻴﺘﻬﺎ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻨﺘﻮﺝ ﻣﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬
‫● ﻟﻠﺘﻨﻘﻞ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﳓﺘﺎﺝ ﺇﱃ‪ :‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻄﺎﺭ‪...‬‬ ‫● ﻟﺴﺪ ﺍﳉﻮﻉ ﳓﺘﺎﺝ ﺇﱃ‪ :‬ﺍﻟﻄﻌﺎﻡ‬
‫● ﻻﻟﺘﻘﺎﻁ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﳓﺘﺎﺝ ﺇﱃ‪ :‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺭﻗﻤﻲ‬ ‫● ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﺘﻌﺐ ﳓﺘﺎﺝ ﺇﱃ‪ :‬ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ ﻭﺍﻟﻨﻮﻡ‬
‫‪< <Ví{{{{é‰^{{{{‰_<Ü{{{éâ^ËÚ<<I< <I‬‬
‫‪ .1‬ﺍﳊﺎﺟﺔ‪Le besoin :‬‬
‫ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻫﻲ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﳋﺼﺎﺹ ﺍﻟﺬﻱ ﻻﻳﺰﻭﻝ ﺇﻻ ﺑﺎﺳﺘﻬﻼﻙ ﻣﻨﺘﻮﺝ ﻣﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻮﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻔﺮ‪...‬‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﳊﺎﺟﺎﺕ ﺇﱃ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪:‬‬ ‫ب‪ٔ -‬ﻧﻮاع اﳊﺎ ﺎت‪:‬‬
‫ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‪ :‬ﻛﺎﻷﻛﻞ ﻭﺍﻟﺸﺮﺏ ﻭﺍﻟﻠﺒﺎﺱ‪ ...‬ﺛﺎﻧﻮﻳــﺔ‪ :‬ﻛﺎﻟﺴﻔﺮ ﻭﺍﻟﺘﺮﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪..‬‬
‫ﻭﻳﺮﺗﺐ ﻋﺎﱂ ﺍﻟﻨﻔﺲ »‪ «MASLOW‬ﺍﳊﺎﺟﺎﺕ ﺣﺴﺐ ﺩﺭﺟﺔ ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﱪ ﺍﳍﺮﻡ ﺍﻵﰐ‪:‬‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﳊﺎﺟﺎﺕ ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ ﻭﻣﻦ ﺯﻣﺎﻥ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ ﻭﻣﻦ ﻣﺴﺘﻌﻤﻞ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ‪.‬‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺇﻥ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﲟﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﲑ ﳛﻴﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ‪Le produit :‬‬
‫ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻫﻮ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ ﻣﻠﻤﻮﺱ ﺃﻭ ﻏﲑ ﻣﻠﻤﻮﺱ ﻳﻠﱯ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ‪ :‬ﻗﻠﻢ‪ ،‬ﺗﻠﻔﺎﺯ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺔ ﻓﻨﺪﻕ‪...‬‬
‫ﻳﺼﻨﻒ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﺇﱃ ‪:‬‬ ‫ب‪ٔ -‬ﻧﻮاع اﳌﻨﺘﻮ ﺎت‪:‬‬
‫ﻣﺎﺩﻱ )ﻣﻨﺎﻓﻊ(‪ :‬ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ‪ ...‬ﻻ ﻣﺎﺩﻱ )ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ(‪ :‬ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪) .‬ﺍﻟﻨﻘﻞ‪،‬ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﺐ‪.(...،‬‬
‫ﺍﻟﻌﻼﺝ‪ ،‬ﺍﻷﻛﻞ‪ ،‬ﻛﺘﺎﺏ‪ ،‬ﺑﻌﺚ ﺭﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺍﺩ ﻏﺬﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳌﻄﺎﻟﻌﺔ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﱪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‪ :‬ﺭﺗﺐ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻭ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ ﳍﺎ‪:‬‬
‫‪ .3‬ﺩﻭﺭﺓ ﺣﻴﺎﺓ ﻣﻨﺘﻮﺝ‪Cycle de vie d’un produit :‬‬
‫‪< <VÅ憎¹]<ì†ÓÊ‬‬
‫ﻳﻀﻄﺮ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﳌﺤﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻷﺳﻮاق اﳌﻤﺘﺎزة إﱃ ﺗﻮﻓري ﺟﻮ ﻣﻼﺋﻢ ﻟﺰﻳﺎﻧﺎﺋﻬﻢ ﺣﺘﻰ ميﻜﻨﻮﻧﻬﻢ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﺴﻮق ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺮﻳﺢ واﻗﺘﻨﺎء أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻨﺘﻮﺟﺎت‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺘﻜﻴﻴﻒ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻠﺴﻮق ﻳﻌﺪ ﻣﻦ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻮﻓريﻫﺎ ﻟﻠﺰﺑﻨﺎء‪ .‬وﻟيك ﻳﺒﻘﻰ اﳌﺤﻞ أو اﳌﺘﺠﺮ ﻣﻜﻴﻔﺎ ﻳﺠﺐ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﻟﺬا ﻛﺎن اﻟﺘﻔﻜري ﰲ إﻧﺠﺎز ﻣﻨﻈﻢ‬
‫ميﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب ﻛﻠام دﺧﻞ أو ﺧﺮج ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﳌﺘﺠﺮﺛﻢ ﻏﻠﻘﻪ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺸﻜﻞ آﱄ‪.‬‬
‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳊﺎﺟﺔ‪ :‬اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺒﺎب ﻣﻐﻠﻘﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ دﺧﻮل أو ﺧﺮوج اﻟﺰوار‪.‬‬
‫ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ‪:‬ﻣﻨﻈﻢ ﻓﺘﺢ وﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب ﺑﺸﻜﻞ آﱄ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﺍﻹﳒﺎﺯ‪ :‬ميﺮ اﳌﻨﺘﻮج ﺧﻼل ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻋﱪ ﻋﴩ ﻣﺮاﺣﻞ‪ ،‬ﻫﺬه اﳌﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻮن دورة ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪VAnalyse du besoin <í{{{q^{v{Ö]<Ø{{{é{×v{i<<I< <II‬‬

‫ﲢﻠﻴﻞ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻦ ﺩﻭﺭﺓ ﺣﻴﺎﺓ ﻣﻨﺘﻮﺝ ﻭﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﺃﺧﺬ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﲟﻮﺍﺻﻠﺔ ﺃﻭ ﻋﺪﻡ ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪ ،‬ﺭﲝﺎ ﻟﻠﻮﻗﺖ ﻭﺍﳉﻬﺪ ﻭﺍﳌﺎﻝ ﻭﻳﺘﻢ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻛﻤﺎ ﺗﺸﲑ ﺍﳋﻄﺎﻃﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ‪Ennoncer le besoin:‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻇﻬﻮﺭ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﳚﺐ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺭﻏﺒﺔ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻗﺘﻨﺎﺋﻪ ﰒ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﳌﻮﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﳚﺐ ﺃﻥ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻓﻴﻪ ‪،‬ﻭﺗﺒﻘﻰ ﺃﻓﻀﻞ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻫﻲ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﺴﺂﻝ ‪.Questionnaire‬‬
‫ل‪ W‬ﻫﻮ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﺼﺎﻏﺔ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﻭﻓﻖ ﺍﳌﺸﻜﻞ ﺍﳌﻄﺮﻭﺡ ﳍﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﺎﺕ ﻭﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺰﺑﻨﺎﺀ‬ ‫א‬
‫ﻭﺍﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺭﺃﻳﻬﻢ ﲡﺎﻩ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﺍﳌﻨﺘﻈﺮ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻊ‪ ،‬ﺭﺳﺎﺋﻞ ﻭﺷﻜﺎﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺰﺑﻨﺎﺀ‪ ،‬ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﻭﲝﻮﺙ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‪ ،...‬ﻭﻧﻈﺮﺍ ﻟﺴﻬﻮﻟﺘﻪ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﻛﻠﻔﺘﻪ ﺍﳌﻨﺨﻔﻀﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺴﺂﻝ ﻫﻮ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒﺔ ﻭﺣﺎﺟﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﻠﻚ ﺇﱃ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺍﳊﺎﺟﺔ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﻧﻮﺿﺢ ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﺪﻭﺍﻓﻊ ﻭﺑﻴﺎﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭﺍﳊﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻴﺎﱐ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻄﺮﺡ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﳌﻦ )ﳌﺎ( ﻳﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺔ؟‬
‫ﻋﲆ ﻣﻦ )ﻣﺎذا( ﻳﺆﺛﺮ؟‬
‫ﻷي ﻫﺪف؟‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻋﱪ ﺍﳋﻄﺎﻃﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﻴﺎﱐ ﺍﳊﺎﺟﺔ "‪" Bête à cornes‬‬

‫‪ .3‬ﺇﻗﺮﺍﺭ ﺍﳊﺎﺟﺔ‪Valider le besoin :‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﲢﻴﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺄﰐ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺇﻗﺮﺍﺭ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻛﻌﻤﻠﻴﺔ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﲡﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺳﺆﺍﻝ ﺃﺳﺎﺳﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻣﺪﻯ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﺟﺔ ؟‬
‫ﺇﺫﺍ ﺗﺒﲔ ﺃﻥ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ ﻋﺎﺑﺮﺓ ﺃﻭ ﻇﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﺟﺪﻭﻯ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻄﻼﻕ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻗﺼﺪ ﺇﳚﺎﺩ ﺍﳊﻠﻮﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ .‬ﻭﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﻋﱪ ﻃﺮﺡ ﺳﺆﺍﻟﲔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﻮﺍﺟﺪ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﳚﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻄﻮﺭ ﺃﻭ ﲣﺘﻔﻲ؟‬
‫ﻧﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﺪﻯ ﺛﺒﺎﺕ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﳌﻨﻈﻢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺆﺍﻟﲔ؟‬
‫ﻣﺎ اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﻮاﺟﺪ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﺟﺔ؟‬
‫ﻟﻔﺘﺢ ﻭﻏﻠﻖ ﺍﳌﻨﺎﻓﺬ ﺁﻟﻴﺎ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﺍﳌﺮﺍﻓﻖ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻻ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻌﺪﺓ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫• ﺗﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﳍﻮﺍﺀ‬
‫• ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻝ ﺍﳊﺮﺍﺭﻱ‪:‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﰲ ﺍﻟﺘﺪﻓﺌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﱪﻳﺪ‪,‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ميﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ اﺧﺘﻔﺎء ﻫﺬه اﻟﺤﺎﺟﺔ ؟‬
‫ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺷﺨﺺ ﻳﻜﻠﻒ ﺑﻔﺘﺢ ﻭﻏﻠﻖ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭﻫﺬﺍ ﺣﻞ ﻣﺘﺠﺎﻭﺯ ﻭﻣﻜﻠﻒ‪.‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ‪ :‬ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﻗﺎﺭﺓ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪Etude de faisablité Vïæ‚{{{¢]<í{{{{‰]…<<I< <III‬‬

‫ﻛﻞ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﻋﺎﻣﺔ ﻫﻲ ﻧﺘﺎﺝ ﳊﺎﺟﺔ ﰎ ﺇﺩﺭﺍﻛﻬﺎ ﰒ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﺈﻗﺮﺍﺭﻫﺎ‪ .‬ﺳﻨﻘﻮﻡ‬
‫ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺠﺰﻫﺎ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﲢﺮﻳﺮ ﺩﻓﺘﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪.‬‬
‫ﻧﻌﲏ ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﳉﺪﻭﻯ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺘﻈﺮﻫﺎ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﳍﺪﻑ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺩﻓﺘﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪.‬ﻭﺗﺘﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﻴﲔ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻮﺟﺐ ﺗﻌﻴﲔ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﳌﻨﺘﻮﺝ ﻣﺎ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺑﻴﺎﱐ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ )‪:(pieuvre‬‬
‫ﻳﻬﺪﻑ ﺑﻴﺎﱐ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ )ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ( ﻭﺍﻹﻛﺮﺍﻫﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ ﰲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻣﻊ ﳏﻴﻂ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫<<<<†‪< <<VÌñ^¾çÖ]<êÞ^ée<ð^ße<íÏè‬‬
‫ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﺑﻴﺎﱐ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ J‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻲ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ ﻭ ﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻌﻪ ﻣﺜﻞ ﻳﺪ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﺃﻭ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﱵ ﻳﻮﺿﻊ ﺃﻭ ﻳﺜﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻮﺿﻊ ﺩﺍﺧﻠﻪ‪.‬‬
‫‪ J‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﻋﱪ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ )‪(FP‬‬
‫‪ J‬ﻟﺮﺑﻂ ﻧﲔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﻭ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻹﻛﺮﺍﻫﻴﺔ )‪(FC‬‬
‫‪FP : Fonction Principale‬‬
‫‪FC : Fonction de contrainte‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﺴﺘﻠﺰﻡ ﺑﻨﺎﺀ ﺑﻴﺎﱐ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻋﻤﻼ ﲨﺎﻋﻴﺎ‪.‬‬
‫ذ‬ ‫ل) ا‬ ‫ا‬ ‫ا وازم ا در‬
‫‪FP1‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ‪ :‬ﺍﶈﻔﻈﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‬
‫]‪í鉅‚¹] í¿Ë‬‬ ‫‪FC3‬‬
‫(‬ ‫ا رؤ )ا‬ ‫‪FC1‬‬ ‫ا وا ل ا ر‬
‫‪FP2‬‬
‫‪FC2‬‬
‫ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ا ــظ ــــر‬
‫‪ :FP1 J‬ﲤﻜﲔ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﲪﻞ ﻟﻮﺍﺯﻣﻪ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ :FP2 J‬ﲪﺎﻳﺔ ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪: FC1-‬ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠﻤﺤﻔﻈﺔ ﻣﻨﻈﺮ ﲨﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ :FC2 J‬ﺃﻥ ﺗﻼﺋﻢ ﺍﶈﻔﻈﺔ ﻇﻬﺮ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻭ ﻻ ﺗﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮﺍ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ :FC3 J‬ﺃﻥ ﺗﻘﺎﻭﻡ ﺍﶈﻔﻈﺔ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ"‪:‬‬ ‫ﺑﻴﺎﱐ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﻠﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ‪:Diagramme des interactions PIEUVRE‬‬

‫‪ : FP1‬ﲤﻜﲔ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﻓﺘﺢ ﻭﻏﻠﻖ‬ ‫א‬

‫ﺍﳌﺪﺧﻞ ﺍﳌﺨﺼﺺ ﻟﻸﺷﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪!" #‬‬
‫‪:FP2‬ﲪﺎﻳﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻭﻣﺎ ﺑﺪﺍﺧﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ص‬ ‫א ‪$%‬‬
‫‪FP1 FC5‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﶈﻴﻄﺔ‪.‬‬
‫'&א)(‬ ‫‪FC1‬‬ ‫و‬ ‫א ‪$%‬‬
‫‪ :FC1‬ﺃﻥ ﻳﻼﺋﻢ ﻣﻨﺒﻊ ﺍﻟﻄﺎﻗــﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪FP2‬‬ ‫‪ ,‬א ‪-9‬‬
‫‪ :FC2‬ﺳﻬﻮﻟـــــــﺔ ﺍﻟﺼﻴــــــــــــﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫א ‪*+ , -.‬‬
‫‪ :FC3‬ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﲨﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪FC2‬‬
‫‪FC4‬‬
‫‪FC3‬‬
‫‪ :FC4‬ﻋﺪﻡ ﺗﺄﺛﺮ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﺑﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫א ‪4 *55‬‬ ‫‪01‬א א *‪/‬‬
‫ﺍﶈﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫א‪* 67‬‬ ‫א‪)*3‬‬
‫‪ :FC5‬ﺿﻤﺎﻥ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﲢﺪﻳﺪ ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﻧﻌﱪ ﻋﻦ ﺃﻗﺼﻰ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‪،‬ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬
‫ﺍﳌﺮﺳﻮﻣﺔ‪،‬ﻻ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺜـــــــــــــــﺎﻝ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻠﻴــﻮﻧـــﺔ‬ ‫ﺍﻟــــﻤﺴــﺘـــﻮﻯ‬ ‫ﺍﳌﻌﻴــــﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔــــﺔ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴـــﺔ‬
‫‪250g +-‬‬ ‫‪kg 2.5‬‬ ‫ﺍﻟــــﻮﺯﻥ‬ ‫‪ : FP1‬ﲤﻜﲔ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫‪3‬ﻛﺘﺐ‪3+‬ﺩﻓﺎﺗﺮ‪+‬ﻣﻘﻠﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻴـــﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﲪﻞ ﻟﻮﺍﺯﻣﻪ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ :‬ﺣﺪﺩ ﺧﺎﺻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﻔﻈﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻠـــــــﻴــــــــﻮﻧـــــﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴـــــــــﺘـــــــﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟــــــﻤـــﻌـــــــﻴــــــﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‬

‫‪+-1s‬‬ ‫‪3s‬‬ ‫ﻭﻗﺖ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫‪+-0.5m‬‬ ‫‪3m‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﻭﺍﻟﺒﺎﺏ‬ ‫‪FP1‬‬
‫ﻋﺪﻡ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﻟﻠﻬﻮﺍﺀ ﺑﺎﻟﺒﺎﺏ‬ ‫ﺗﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﳍﻮﺍﺀ‬ ‫‪FP2‬‬
‫‪+- 10V‬‬ ‫‪220V‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺗــــﺮ‬ ‫‪FC1‬‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮﺓ ﰲ ﺍﻟﺴﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﻒ‬
‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺇﻋﺘﻴﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫‪FC2‬‬
‫ﺗﻼﺅﻡ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻣﻊ ﳏﻴﻂ‬ ‫ﺭﺿﻰ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ )ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻟﻠﻮﻥ(‬ ‫‪FC3‬‬
‫ﺗﻮﺍﺟﺪﻩ‬
‫ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺄﺛﺮﺑﺄﻱ ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﶈﻴﻄﺔ‬
‫)ﺍﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ‪(...‬‬ ‫) ﺍﳍﻮﺍﺀ ﺍﳌﺎﺀ(‬ ‫‪FC4‬‬
‫ﺃﻗﺼﻰ ﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫‪FC5‬‬
‫‪6‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪ -3‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻭﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰﺑﻮﻥ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻔﺮﺯ ﺍﳌﺘﻘﺎﻃﻊ‪ ,‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﻭﺇﺳﻨﺎﺩ‬
‫‪‬ﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺇﱃ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ ﺣﺴﺐ ﺩﺭﺟﺔ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺗﻔﻀﻴﻠﻲ ﻣﻦ ‪ 0‬ﺇﱃ ‪3‬‬
‫‪ :2‬ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪,‬‬ ‫‪ :1‬ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻃﻔﻴﻒ‪,‬‬
‫‪:0‬ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ‬ ‫‪ :3‬ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻛﺒﲑ‪,‬‬
‫ﳊﺴــﺎﺏ ﺣﺼﻴﻠﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧـــــﺔ ﺃﻳــــﺔ ﻭﻇﻴﻔـــــــﺔ‪,‬‬
‫ﻧﺮﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﻧﻘﻄـــﺔ‬
‫ﺗﻘﺎﻃﻌﻬﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺣﺴﺎﺏ ﳎﻤــــــــﻮﻉ‬
‫ﻧﻘﻂ ﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ ,‬ﰒ ﳓﺴـــــﺐ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﻭﺟﺪﻧﺎ ﺭﻣﺰ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳊﺼﻴﻠﺔ ﻋﻤﻮﺩﻳﺎ ﻭﺃﻓﻘﻴﺎ‬

‫‪K 55555 55‬‬ ‫א ‪ :5 5 5 5 $ 5‬א ‪5 + 5 5 5 5 5 5;09 4 5 5 5 5 5 5* 65‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫‪FC5‬‬ ‫‪FP1‬‬ ‫‪FC1‬‬ ‫‪FC3‬‬ ‫‪FC4‬‬ ‫‪FC2‬‬ ‫‪FP2‬‬

‫‪ -4‬ﺩﻓﺘﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪Cahier de charge fonctionnel :‬‬

‫ﺗـﻌـــﺮﻳـــــــــﻒ‬
‫ﺩﻓﺘﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﻳﻌﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬
‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ ‪ ،‬ﻭﲢﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﻳﲑﻫﺎ ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ‪‬ﺎ ﻭ ﻟﻴﻮﻧﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺎﴏ دﻓﱰ اﻟﺘﺤﻤﻼت اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬
‫ﳛﺘﻮﻱ ﺩﻓﺘــﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ﺃﺳﺎﺳﲔ ﳘﺎ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳــــﻢ ﻋـــﺎﻡ ﻟﻠﻤﺸــﺮﻭﻉ )ﻧﻮﻋـــﻪ‪،‬ﺃﻫﺪﺍﻓــــــﻪ‪،‬ﺍﳌﻴﺰﺍﻧﻴﺔ ﺍﳌﺨﺼﺼــــﺔ ﻟﻪ‪(..،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔـــﻲ ﻋﻦ ﺍﳊﺎﺟﺔ‪) .‬ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ‪،‬ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻭﺧﺎﺻﻴﺎ‪‬ﺎ(‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫دﻓﱰ اﻟﺘﺤﻤﻼت اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﺒﺎب اﻵﱄ‪:‬‬

‫• ﺗﻘﺪﱘ ﻋﺎﻡ ﻟﻠﻤﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﻫﻮ ﻣﻨﺘﻮﺝ ﻻ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﻜﺜﺮﺓ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻭﺗﺘﻄﻮﺭ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﻟﻴﻪ ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮﻡ‪،‬‬
‫ﻳﻨﺪﺭﺝ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺇﻋﺪﺍﺩﻱ‪،‬ﻭﺳﺘﺘﻢ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺇﳒﺎﺯﻩ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺗﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﺧﻴﱪ ﻭﺃﺳﺘﺎﺫ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺣﺴﺐ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻋﻦ ﺍﳊﺎﺟﺔ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﺆﺳﺴﺴﺎﺕ ‪،‬ﺍﶈﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ‪ ...،‬ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺍﳌﻨﺎﻓﺬ‬
‫ﺍﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎﺹ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻭﺧﺎﺻﻴﺎ‪‬ﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻠـــــــﻴـــــــــﻮﻧـــــــﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴـــــــــﺘـــــــــــﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟــــــﻤـــﻌـــــــﻴــــــﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‬
‫ﺃﻗﺼﻰ ﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫‪FC5‬‬
‫‪+-1s‬‬ ‫‪3s‬‬ ‫ﻭﻗﺖ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫‪+-0.5m‬‬ ‫‪3m‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫‪FP1‬‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺏ‬
‫‪+- 10V‬‬ ‫‪220V‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺗــــﺮ‬ ‫‪FC1‬‬

‫ﺗﻼﺅﻡ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻣﻊ‬ ‫ﺭﺿﻰ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ )ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪FC3‬‬
‫ﳏﻴﻂ ﺗﻮﺍﺟﺪﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻮﻥ(‬
‫ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺄﺛﺮﺑﺄﻱ ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﶈﻴﻄﺔ‬
‫)ﺍﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ‪(...‬‬ ‫) ﺍﳍﻮﺍﺀ ﺍﳌﺎﺀ(‬ ‫‪FC4‬‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮﺓ ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﻒ‬
‫ﺍﻟﺴﻮﻕ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺇﻋﺘﻴﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫‪FC2‬‬
‫ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬
‫ﻋﺪﻡ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﻟﻠﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺗﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﳍﻮﺍﺀ‬ ‫‪FP2‬‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺎﺏ‬

‫‪8‬‬
‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪í{{{{{{{{{éËéÖç{{i<à{{{{{{è…^{{{{{{³‬‬
‫‪< <<V1à膳‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ﻣﻨﻈﻢ "اﻹﺿﺎءة اﻟﻠﻴﻠﻴﺔ" اﻟﺬي ميﻜﻦ ﻣﻦ إﺿﺎءة اﻟﺸﻮارع ﺧﻼل اﻟﻠﻴﻞ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻋﱪ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ؟‬
‫‪ .2‬ﻗﻢ ﺑﺈﻗﺮار اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ؟‬
‫‪ .3‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﳌﺤﻴﻂ ﻫﺬا اﳌﻨﺘﻮج؟‬
‫‪ .4‬أﻧﺸﺊ ﺑﻴﺎين اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ؟‬
‫‪ .5‬ﻗﻢ ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﺘﻮج؟‬
‫‪ .6‬ﺣﺪد ﻣﻤﻴﺰات ﻫﺬه اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ؟‬
‫‪< <V2<à膳‬‬
‫ﺟﺎءت ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺼﻨﻴﻒ وﺗﺮﺗﻴﺐ وﻇﺎﺋﻒ ﺷﺎﺣﻦ ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﻛام ﻳﲇ‪:‬‬

‫ﻋﱪ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺸﺎﺣﻦ ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل؟‬ ‫‪.1‬‬

‫ﻗﻢ ﺑﺈﻗﺮار اﻟﺤﺎﺟﺔ؟‬ ‫‪.2‬‬
‫أﺣﺴﺐ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﻘﻂ و اﻟﻨﺴﺐ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﺠﺪول ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻴﺔ؟‬ ‫‪.3‬‬
‫ﻣﺜﻞ ﻣﺒﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ؟‬ ‫‪.4‬‬
‫‪< <V3<à膳‬‬
‫ﻟﻨﻌﺘﱪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ FP‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ‪ FC2‬ﺑﺪرﺟﺘني‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ FP‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ‪ FC1‬ﺑﺜﻼث درﺟﺎت‬
‫‪FC1‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ‪ FC3‬ﺑﺜﻼث درﺟﺎت‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ FC3‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ‪ FP‬ﺑﺪرﺟﺔ واﺣﺪة‬
‫مل ﺗﺘﻔ ـﻖ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ اﻟﻌﻤــﻞ ﻋــﲆ رأي ﻣﻮﺣــﺪ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ FC1‬أﻓﻀــﻞ ﻣــﻦ ‪ FC2‬ﺑــﺪرﺟﺘني‬
‫ﺑﺨﺼﻮص ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪ FC2‬و ‪.FC3‬‬

‫‪ .1‬أرﺳﻢ ﺛﻢ إﻣﻸ ﺟﺪول اﳌﻘﺎرﻧﺔ ؟‬

‫‪ .2‬أرﺳﻢ ﻣﺒﻴﺎن اﳌﻘﺎرﻧﺔ ؟‬
‫‪ .3‬ﻣﺎ ذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬

‫‪9‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻵﻟﻲ‬

‫‪Etude technique du système automatisé‬‬
‫‪<<<<<<<VÜè‚Ïi‬‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﺩﻓﺘﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺘﺠﺴﻴﺪ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻹﻛﺮﺍﻫﻴﺔ ﺇﱃ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﰒ ﺗﺼﻮﺭ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﳒﺎﺯ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﻣﻊ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﻣﺎ ﺣﺪﺩ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﻌﺎﻳﲑ ﻭﻣﺴﺘﻮﻳﺎ‪‬ﺎ ﻭﻟﻴﻮﻧﺘﻬﺎ‪..‬‬
‫‪< <Ví{{é{qçÖç{ß{Ó{jÖ]<Ùç{{{×{{£]<…ç{{{’i<<I< <I‬‬

‫ﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﳒﺎﺯ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻷﺩﺍﺗﲔ‪:‬‬
‫ﺃﺩﺍﺓ ‪ SADT‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﱄ‬
‫ﺃﺩﺍﺓ ‪ FAST‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻟﺘﻘﲏ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺃﺩﺍﺓ ‪ FAST‬ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻛﻞ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﺧﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻭ ﺇﻛﺮﺍﻫﻴﺔ ﺇﱃ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﺗﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬ﰒ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳊﻠﻮﻝ‬
‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﳌﺎ ﺣﺪﺩ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺩﻓﺘﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺒﺎب اﻵﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻓﻄﻮﺗﺮاﻧﺰﻃﻮر‪1‬‬

‫زر ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻔﺘﺢ‬

‫ﻣﻨﺎب ‪1‬‬
‫ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ‬
‫ﻣﺤﺮك ﻛﻬﺮﺑﺎيئ‬

‫ﻫﻴﻜﻞ ‪ +‬ﺳﻜﺔ ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ‬

‫ﻧﻈﺎم ﺑﺮﻏﻲ ‪ +‬ﺻﺎﻣﻮﻟﺔ‬

‫ﲤﻜﲔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﻓﺘﺢ ﻭﻏﻠﻖ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺁﻟﻴﺔ‬
‫ﻓﻄﻮﺗﺮاﻧﺰﻃﻮر ‪2‬‬
‫ﻏﻠﻖ ﺍﻟﺒﺎﺏ‬
‫زر ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻐﻠﻖ‬

‫ﻣﻨﺎب ‪2‬‬

‫ﺛﻨﺒﻴﻞ م‪.‬ك‪ .‬أﺧﴬ ‪+‬‬

‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﺮ ﺿﻮﺋﻲ‬
‫ﺛﻨﺒﻴﻞ م‪.‬ك‪ .‬أﺣﻤﺮ ‪ +‬ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬

‫‪10‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ﻣﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎر اﳌﺴﺘﻤﺮ ‪12V‬‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺑﻴﺔ‬

‫ﺗﻐﺬﻳﺔ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﻣﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎر اﳌﺴﺘﻤﺮ ‪50V‬‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻻﺷﺘﻐﺎﻟﻪ‬
‫اﻟﺼﻬرية ‪Fusible‬‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ ﺍﶈﺮﻙ‬
‫ﻣﺨﻔﺾ اﻟﴪﻋﺔ‬

‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬
‫ﻫﻴﻜﻞ زﺟﺎﺟﻲ‬
‫ﺃﻥ ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺍﳌﻨﻈﻢ‬
‫ﻏﻼف ﻣﻄﺎﻃﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺘﺂﻛﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑﺍﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‬
‫ﺑﻼﺳﺘﻴﻚ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﺐ ‪ +‬ﺻﺒﺎﻏﺔ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬
‫ﻭﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ‬

‫‪Représentation technique du système VÜ¿ßÛ×Ö<ÏjÖ]<ØénÛj{{{Ö]<<I< <II‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﺗﺼﻮﺭ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﲤﺜﻴﻠﻪ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺮﺷﻢ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻨﻈﻢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻣﺤﺮك ﻛﻬﺮﺑﺎيئ ﻳﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻪ ﻣﻨﺎﺑني ‪ RL1‬و ‪ RL2‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪوران ﰲ ﻣﻨﺤﻴني )‪ RL1‬ﻟﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب و ‪ RL2‬ﻟﻐﻠﻘﻪ(‪.‬‬
‫ﻣﺨﻔﺾ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻜﻴﻴﻒ ﴎﻋﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺪوران اﻟﱪﻏﻲ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺎم ﺑﺮﻏﻲ ‪ +‬ﺻﺎﻣﻮﻟﺔ ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺣﺮﻛﺔ دوران اﳌﺤﺮك إﱃ ﺣﺮﻛﺔ إزاﺣﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫أرﺑﻊ ﻋﺠﻼت ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﺒﺎب ﻋﲆ اﻟﺴﻜﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻄﻮﺗﺮاﻧﺴﻄﻮرﻳﻦ ‪ IR2‬و ‪ ، IR1‬اﻷول ﻻﻟﺘﻘﺎط ﺗﻮاﺟﺪ ﺷﺨﺺ أﻣﺎم اﻟﺒﺎب‪ ،‬واﻟﺜﺎين ﻻﻟﺘﻘﺎط دﺧﻮل اﻟﺸﺨﺺ‪.‬‬
‫زرﻳﻦ ‪ S2‬و‪ S1‬ﻻﺗﻘﺎط ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﺘﺢ وﻧﻬﺎﻳﺔ ﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻋﺪة ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻛﻬﺮوﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﰲ اﺷﺘﻐﺎل اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫ﻋﻠﺒﺔ ‪ m/a‬ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺷﺘﻐﺎل أو ﻋﺪم اﺷﺘﻐﺎل اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ‪:‬‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺍﳌﻨﺎﻇﻢ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﻳﻠﺠﺄ ﺍﳌﺼﻤﻤﻮﻥ ﻏﻠﻰ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻭﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ – ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ‪Graphe Fonctionnel de commande Etape-Transition GRAFCET‬‬
‫ﺍﳌﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﺃﻭ ﺍﳋﻄﺎﻃﺔ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ‪Organigramme‬‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﳌﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ »‪« Organigramme‬‬

‫اﻟﺨﻄﺎﻃﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ‪ :‬اﻟﻤﺒﻴﺎن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬

‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﳌﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ »‪ « Organigramme‬ﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﳋﻄﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻭﺻﻒ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ‬
‫ﺍﳌﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ‪ .‬ﻓﻬﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﻫﻨﺪﺳﻲ ﻭﺗﺴﻠﺴﻠﻲ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺠﺰﻫﺎ ﺍﳌﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‪ .‬ﻓﻬﻮ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺭﻣﻮﺯ ﻣﻨﻤﻄﺔ ﺗﺒﲔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﻓﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﳌﻨﻤﻄﺔ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﳌﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ‪:‬‬

‫ﻳﺸﲑ ﻫﺬا اﻟﺮﻣﺰ إﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎر ﺑﲔ اﺣﺘﻤﺎﻟﲔ‬ ‫ﻳﺸﲑ ﻫﺬا اﻟﺮﻣﺰ إﱃ ﺑﺪاﻳﺔ أو ‪‬ﺎﻳﺔ اﳌﺒﻴﺎن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ‪.‬‬

‫ﻳﺸﲑ ﻫﺬا اﻟﺮﻣﺰ إﱃ ﺣﺪث ﻣﺘﻌﻠﻖ ﲟﻌﺎﳉﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﳚﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ‪" .‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﻣﺘﻌﻠﻘﺎ ﲟﻨﺸﻂ اﳉﺰء اﳌﻌﺘﻤﻞ"‬

‫اﻟﻤﺒﻴﺎن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻠﺒﺎب اﻵﻟﻲ‪:‬‬

‫‪ 1‬اﳌﻨﻈﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﺘﻈﺎر ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺷﺨﺺ ﺑﺎﳌﺪﺧﻞ ؛‬
‫‪ 2‬ﻛﺸﻒ ﺗﻮاﺟﺪ ﺷﺨﺺ مبﺪﺧﻞ اﻟﺒﺎب ‪Détection d’une personne à l’entrée‬؛‬
‫‪ 3‬إذا ﺗﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻮاﺟﺪ ﺷﺨﺺ ﺑﺎﳌﺪﺧﻞ‪ ،‬ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب وﻳﺒﻘﻰ ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ ﻣﺎدام اﻟﺸﺨﺺ مل ميﺮ ﻟﻠﺪاﺧﻞ‪.‬‬
‫ﻳﻐﻠﻖ اﻟﺒﺎب وﻳﺒﻘﻰ ﻣﻐﻠﻘﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﻛﺸﻒ اﻟﺸﺨﺺ ﺑﻌﺪ ﺗﺠﺎوزه ﺑﺎب اﳌﺪﺧﻞ‪.‬‬
‫‪ 4‬ﻳﻌﻮد اﳌﻨﻈﻢ ﻟﻮﺿﻌﻴﺘﻪ اﻟﺒﺪﺋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬

‫اﳌﻨﻈﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﺘﻈﺎر‬

‫ﻫﻞ ﰎ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻮاﺟﺪ‬ ‫ﻻ‬

‫ﺷﺨﺺ ﺑﺎﳌﺪﺧﻞ ؟‬

‫ﻳﺒﻘﻰ اﻟﺒﺎب ﻣﻐﻠﻘﺎ‬

‫ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب وﻳﺒﻘﻰ ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ‬

‫ﻻ‬ ‫ﻫﻞ ﻣﺮ اﻟﺸﺨﺺ ﻟﻠﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ؟‬

‫اﻟﺒﺎب‬
‫ﺗﻐﻠﻖ ﻧﻌﻢ‬

‫‪Ü{¿{ßÛ{{×Ö<<íéñ^e†ãÓÖ]<Ì{ñ^{{¾çÖ]<<I< <III‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﳒﺎﺯ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﳊﻞ ﺍﻷﻧﺴﺐ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﲡﺴﻴﺪ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺑﻴﺔ ﻭﻓﻖ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﰊ ‪Schéma électrique‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺑـﻲ‪:‬‬
‫ﻫﻮ ﲤﺜﻴﻞ ﳐﻄﺎﻃﻲ ﻣﻨﻤﻂ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺩﺍﺭﺓ ﻛﻬﺮﻭﺑﻴﺔ ﻳـﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻮﻧــــــﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮوﺑـﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﺒﺎب اﻵﻟﻲ‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪ -2‬ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎﺕ‪:‬‬

‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬
‫اﻟﺘﻘﺎط ﺗﻮاﺟﺪ اﻟﺸﺨﺺ أﻣﺎم اﻟﺒﺎب‬ ‫ﻓﻄﻮﺗﺮاﻧﺰﺳﻄﻮر‬ ‫‪IR1‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎط دﺧﻮل اﻟﺸﺨﺺ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺪاﺧﲇ‬ ‫ﻓﻄﻮﺗﺮاﻧﺰﺳﻄﻮر‬ ‫‪IR2‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎط ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب‬ ‫زر دﻓﻌﻲ‬ ‫‪S1‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎط ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب‬ ‫زر دﻓﻌﻲ‬ ‫‪S2‬‬
‫ﺟﻌﻞ اﳌﺤﺮك ﻳﺪور ﰲ ﻣﻨﺤﻰ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب‬ ‫ﻣﻨﺎب‬ ‫‪RL1‬‬
‫ﺟﻌﻞ اﳌﺤﺮك ﻳﺪور ﰲ ﻣﻨﺤﻰ ﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب‬ ‫ﻣﻨﺎب‬ ‫‪RL2‬‬
‫ﺗﺤﻮي اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﺮك‬ ‫‪M‬‬
‫إﻋﻼن ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب‬ ‫ث‪.‬م‪.‬ك أﺣﻤﺮ‬ ‫‪LEDR‬‬
‫إﻋﻼن ﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب‬ ‫ث‪.‬م‪.‬ك أﺧﴬ‬ ‫‪LEDv‬‬
‫اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺗﺸﻐﻴﻞ أو ﺗﻮﻗﻒ اﳌﻨﻈﻢ‬ ‫ﻗﺎﻃﻊ اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫‪m/a‬‬
‫إﺻﺪار اﻷواﻣﺮ داﺧﻞ اﳌﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺒﺔ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺔ‬
‫ﺗﺄﻣني اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﳌﻼمئﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﺎﴏ اﻟﱰﻛﻴﺒﺔ‬ ‫اﳌﻐﺬﻳﺔ اﳌﺴﺘﻘﺮة‬
‫ﺳﻴﺮورة اﺷﺘﻐﺎل اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻮاﺟﺪ اﻟﺸﺨﺺ أﻣﺎ اﻟﺒﺎب ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻔﻄﻮﺗﺮاﻧﺰﺳﻄﻮر ‪ ،IR1‬وﺑﺬﻟﻚ ﺗﻘﻮم اﻟﱰﻛﻴﺒﺔ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺔ‬
‫ﺑﺈﺻﺪار إﺷﺎرة ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ اﳌﻨﺎب ‪ RL1‬ﻟﻴﻘﻮم ﺑﺪوره ﰲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ اﳌﺤﺮك ﻟﻴﺪور ﰲ ﻣﻨﺤﻰ‬
‫ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﻓﻴﺼﺪر اﳌﻨﻈﻢ إﺷﺎرة ﺿﻮﺋﻴﺔ ﺧﴬاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺜﻨﺒﻴﻞ اﳌﺘﺄﻟﻖ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ‪.LEDV‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ ،S1‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻨﻘﻂ اﻟﺘﻴﺎر ﻋﻦ وﺷﻴﻌﺔ اﳌﻨﺎب ‪ RL1‬ﻟﻴﺘﻮﻗﻒ اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ دﺧﻮل اﻟﺸﺨﺺ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻔﻄﻮﺗﺮاﻧﺰﺳﻄﻮر ‪ ،IR2‬ﻟﺘﺼﺪر اﻟﱰﻛﻴﺒﺔ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺔ اﻹﺷﺎرة إﱃ اﳌﻨﺎب‬
‫‪ RL2‬ﻟﻴﺪور اﳌﺤﺮك ﰲ اﳌﻨﺤﻰ اﳌﻌﺎﻛﺲ )ﻣﻨﺤﻰ ﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب(‪ ،‬ﻓﻴﺼﺪر اﳌﻨﻈﻢ إﺷﺎرة ﺿﻮﺋﻴﺔ ﺣﻤﺮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫اﻟﺜﻨﺒﻴﻞ اﳌﺘﺄﻟﻖ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ‪.LEDR‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب ﻛﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ ،S2‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻨﻘﻂ اﻟﺘﻴﺎر ﻋﻦ وﺷﻴﻌﺔ اﳌﻨﺎب ‪ RL2‬ﻟﻴﺘﻮﻗﻒ اﳌﺤﺮك‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪< <í{{é{{eæ†ãÓ{Ö]<í{{fé{{ÒÖ]<‡^¨c<l^{{éßÏ{{i<<I< <IV‬‬

‫ﻹﳒﺎﺯ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻧﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺑﻴﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻷﺳﻼﻙ ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺩﺍﺭﺓ ﺳﻠﻜﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺇﻻ ﺃﻥ ﳍﺎ ﻋﺪ ﺓ ﺳﻠﺒﻴﺎﺕ )ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺇﺗﻼﻑ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﻠﺤﻴﻢ‪ ،‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺣﺪﻭﺙ ﺩﺍﺭﺓ ﻗﺼﲑﺓ‪ ،‬ﻏﻴﺎﺏ ﺍﳉﺎﻧﺐ‬
‫ﺍﳉﻤﺎﱄ‪ .(.....،‬ﻟﺬﻟﻚ ﰎ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﳌﺎ ﳍﺎ ﻣﻦ ﺇﳚﺎﺑﻴﺎﺕ )ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﺳﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﺤﻴﻢ‪،‬ﺍﳉﻤﺎﻟﻴﺔ‪.(.....،‬‬
‫ﻭﺗﻘﻮﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ‪ Circuit imprimé‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺓ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﻭ ﲢﻀﲑ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺑﻴﺔ ﺍﳌﻼﺋﻤﺔ ﻗﺼﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ‬

‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺇﺣﻀﺎﺭ ﺍﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﺍﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﻊ ﻃﺒﻘﺎﺕ‪.‬‬
‫)ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﻭﺍﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﳊﺴﺎﺳﺔ ﻭﺍﻟﻮﺍﻗﻴﺔ(‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺭﺷﻢ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻓﻮﻕ ﺍﻷﻧﺴﻮﺥ‪.‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳊﺎﺳﻮﺏ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ )ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺑﺮﻧﺎﻡ ‪wincircuit‬‬
‫ﻣﺜﻼ(‬
‫ﻧﻘﻞ ﺭﺷﻢ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﺍﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﺸﻤﻴﺲ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻜﺸﻒ ﻭ ﺍﳊﻔﺮ ﰒ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﻮﺻﻠﻴﺔ ﺍﳌﻤﺮﺍﺕ‪.‬‬
‫)ﺃﻧﻈﺮ ﺩﺭﺱ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ‪.‬ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ(‬

‫ﺧﺮﻕ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻣﺮﺍﺑﻂ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻠﺤﻴﻢ ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ ﺍﳌﻨﺠﺰﺓ‪.‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺻﻔﻴﺤﺔ ﻋﺎﺩﻳﺔ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪:‬‬
‫ﻃﺒﻘﺘﲔ ﻓﻘﻂ )ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﻭﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ ﲣﻄﻴﻂ ﺭﺷﻢ ﺍﳌﻤﺮﺍﺕ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺟﻪ‬
‫ﺍﻟﻨﺤﺎﺳــــــــــﻲ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻗﻠﻢ ﻣﻘﺎﻭﻡ ﻟﻠﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﺷﺮﻳﻂ ﻟﺼﻮﻕ‪ ،‬ﰒ ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ )ﺍﳊﻔﺮ ‪+‬ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬
‫ﻣﻦ ﺳﻼﻣــــــﺔ ﺍﳌﻤﺮﺍﺕ ‪+‬ﺍﳋﺮﻕ‪+‬ﺍﻟﺘﻠﺤﻴﻢ(‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪Structure du système automatisé‬‬ ‫ﺑﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻈﻢ ﺍﻵﻟﻲ‬

‫‪< <<<<<<<<VÜè‚Ïi‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻟﺘﻘﲏ‪ ،‬ﻓﺎﻟـﻤﻬﻨﺪﺱ )ﺍﳌﺼﻤﻢ( ﺍﳌﺘﺨﺼﺺ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﳛﺪﺛﻪ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﺪﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﳌﻨﻈﻢ‪ :‬ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫‪< <VÌ{{{{{{{{{{è…^{{{{{{Ãi<<I< <I‬‬
‫‪ .4‬ﺍﳌﻨﻈﻢ ﺍﻟﺘﻘﲏ‪Le système technique :‬‬
‫ﻫﻮ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻨﻈﻤﺔ ﻭﺍﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ‪،‬ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﰲ ﻣﻨﺢ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪La matière d’oeuvre :‬‬

‫* ﺃﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻫﻲ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﳋﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﳉﺔ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﳌﻨﻈﻢ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺇﻣﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻨﻈﻢ "ﻣﻄﺤﻨﺔ ﺍﻟﻘﻬﻮﺓ" ﻫﻲ ﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﱭ‪.‬‬ ‫ﻣـــــﺎﺩﺓ‪ :‬ﺧﺸﺐ‪ ،‬ﻓﻠﺰ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻞ‪...‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ ﻫﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻏﲑ ﻣﻌﺎﳉﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ‪ :‬ﻧﺺ‪ ،‬ﺇﺷﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺿﻌﻴﺔ‪...‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻟﻮﺍﺡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻃﺎﻗـــــﺔ‪ :‬ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﻠﻴﺔ‪....‬‬
‫‪ .6‬ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻀﺎﻓﺔ‪La fonction global et la valeur ajoutée :‬‬
‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﳌﻨﻈﻢ ﺗﻘﲏ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻨﻘﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﺪﺋﻴﺔ ﺇﱃ ﺣﺎﻟﺔ ‪‬ﺎﺋﻴﺔ ﻗﺼﺪ ﺗﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﺣﺎﺟﺔ ﳏﺪﺩﺓ‪،‬ﻭﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪:‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟـﻤﻨﻈﻢ آﻟﺔ اﻟﻐﺴﻴﻞ‬ ‫اﻟـﺘﻤﺜــــﻴــــــﻞ اﻟﻮﻇــــــﻴــﻔـــــﻲ‬
‫ﺿ ‪ ,‬ا ء وا ‪0$ 1‬ن‪0( ،‬ع‬ ‫(‬ ‫ا‬ ‫)ط‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫)‬
‫ا ‪#$ %‬‬ ‫‪ 6 7 ,‬زر ا &‬ ‫ا *‪،)$‬ا‬

‫‪+‬‬ ‫) دة ا‬ ‫(‬ ‫) دة ا‬
‫*‪' ( )$‬‬ ‫*‪+! )$‬‬ ‫(‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫)اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ(‬
‫اـ‬
‫ا ء‬
‫ءا !‬
‫(‬ ‫)ا‬
‫آ ا !‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻀﺎﻓﺔ =ﲢﻮﻳﻞ ﺍﳌﻼﺑﺲ ﺍﳌﺘﺴﺨﺔ ﺇﱃ ﻣﻼﺑﺲ ﻧﻈﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻀﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﺧﻀﻌﺖ ﻟﻪ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﺒﺎب اﻵﱄ‬

‫ا‬ ‫ا!‬ ‫و‪.,‬د ‪ (& ) *+,‬ل ا‪ 0 1‬ط‬

‫‪"#‬‬ ‫‪$‬‬ ‫&‪%‬‬ ‫ا‬ ‫ـــ و ــ ا ــ ا ــــــ‬ ‫&‪%‬‬ ‫ا‬

‫آ‬

‫]‪^éÖa<h^fÖ]<Ð×Ææ<xjÊ<íé×ÛÂ<êâ<íÊ^–¹]<íÛéÏÖ‬‬ ‫ا ب ا‪8‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪VÜ{{{{{{¾^{{ß{{{{¹]<…ç{{{{{Ş{{{{i<<I< <II‬‬
‫ﻛﺎﻥ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻗﺪﻳـﻤﺎ ﻳﺼﻨﻊ ﻭﻳﻨﺘﺞ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺗﻠﱯ ﺣﺎﺟﺎﺗﻪ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻗﻮﺗﻪ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‪،‬ﻓﺎﻟﻌﻘﻞ ﻳﻌﻄﻲ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﻭﺍﳌﺮﺍﻗﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻺﳒﺎﺯ ﻭﺍﻷﻃﺮﺍﻑ )ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ( ﲤﺜﻞ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﻨﺠﺰ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‪.‬ﻭﻗﺪ ﺃﺩﻯ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺗﺪﺧﻞ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺄﻟﻴﺔ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻛﻤﺎ ﻳﻼﺣﻆ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺎﺕ ﻛﺜﲑﺓ ﻣﺜﻞ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫]‪í{éÖû]<Ü{¾^ß¹‬‬ ‫]‪<í{{ßßÓ{Û¹]<Ü{{{¾^ß¹‬‬ ‫<]‪<í{é{Öæù]<Ü{¾^ß¹‬‬

‫‪Systèmes automatisés‬‬ ‫‪Systèmes mécanisés‬‬ ‫‪Systèmes élémentaires‬‬

‫(ﺴ'ﺘﻘ‪T‬ﻞ اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ت و ﺗﻌﻄﻲ ا ٔواﻣﺮ دون ﺗﺪ>ﻞ ا ٕﻻ ﺴﺎن‬ ‫ا ٕﻻ ﺴﺎن ﻫﻮ ﻣﺼﺪر ا ٔواﻣﺮ و اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ت‬
‫ﰲ ﺳﲑورة ‪Z‬ﺷ'ﺘﻐﺎل‪a.‬ﺸ'ﺘﻐﻞ اﳌﻨﻈﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺑﺪﻳ_ ﻋﻦ‬
‫(ﺴ'ﺘﻮﺟﺐ اﳊﻀﻮر ا"اﰂ ﻟ ٕﻼ ﺴﺎن‬
‫اﻋ‪E‬د اﳌﻨﻈﻢ ‪B‬ﲆ ﻃﺎﻗﺔ >ﺎرﺟ=ﺔ )‪J‬ﻬﺮ‪I‬ﺋﻴﺔ ﺣ=ﻠﻴﺔ‪(...،‬‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ‪Z‬ﺴﺎن ﻟﻼﺷ'ﺘﻐﺎل ‪B‬ﲆ ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪،‬وﺗﺘﻄﻠﺐ اﳉﻬﺪ اﻟﻌﻀﲇ‬

‫‪ -‬ﻣ‪f‬ﻈﻢ ٓﱄ ﻟﻀﺦ اﳌ‪d‬ﺎء‪.‬‬ ‫‪ -‬ﳎﻔﻒ اﻟﺸﻌﺮاﳌﻮﺟﻮد "ى اﳊﻼق‪.‬‬ ‫‪ -‬درا ﺔ ﻫﻮاﺋﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﺼﻌﺪ اﻟﻌﻤــــــــــﺎرة ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺴ=ـــــــــــــــــــــــــﺎرة ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﳌ‪8‬ﺸﺎر اﻟﻴﺪوي‬

‫‪ C7 E<$‬ط ا‪ !(D‬ن‬ ‫ت‪ +‬ط‬ ‫‪ C7 E<$‬ط ا‪ !(D‬ن‬ ‫ط‬ ‫ط‬ ‫أوا ــ‬
‫أوا ـ‬
‫)‪(*F # $ %G‬‬ ‫‪ 0‬ت‬ ‫)‪(*F # $ %G‬‬

‫& دة ا ‪+ $‬‬ ‫ا ‪.‬ظ ‪G‬‬ ‫& دة‬ ‫& دة ا ‪+ $‬‬ ‫ا ‪.‬ظ ‪G‬‬ ‫& دة‬ ‫& دة ا ‪+ $‬‬ ‫ا ‪.‬ظ ‪G‬‬ ‫& دة‬
‫ا‪ 0‬ا ‪I‬‬ ‫ا‪$‬‬ ‫ا‪ 0‬ا ‪I‬‬ ‫ا=‪,‬‬ ‫ا‪$‬‬
‫ا‪ 0‬ا ‪I‬‬ ‫ا=‪,‬‬ ‫ا‪$‬‬ ‫ا=‪,‬‬
‫‪C‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا?و‬ ‫ا‬
‫ا‪8‬‬ ‫ا‬

‫اﻟﺒﺎب اﻵﻟـﻲ‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟـﻤﻤﻜﻨﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﻴﺪوي‬

‫ﺧﻼﺻـــــــــــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﻢ اﻵﻟﻴﺔ‬
‫‪ & 3 4‬ذا)&‪ 78 (5‬؟‬ ‫&؟‬ ‫‪0 5‬م‬
‫ﺇﻥ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﻢ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺃﳘﻴﺔ ﻗﺼﻮﻯ ﰲ ﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺟﻮﺩﺓ‬ ‫‪........................‬‬
‫& ة ‪،‬و‪.,‬دة ا=< ج‪.‬‬ ‫ا=<‪ +‬ن‪،‬‬
‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ )ﺍﳌﻨﺎﻓﻊ ﻭﺍﳋﺪﻣﺎﺕ(‪،‬ﻭﺗﺄﻣﲔ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ا=<‪ +‬ن‬ ‫ا ‪ 0‬و‪1‬ت ا > ‪4‬‬

‫ﺍﳌﺮﻳﺢ ‪،‬ﻭﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻏﲑ ﺍﳌﺆﻫﻠﺔ‪،.‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ‬

‫ﺍﻟـﻤﻨﺎﻇﻢ ﺍﻵﻟﻴﺔ ؟ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎ‪‬ﺎ ؟ﻭ ﻣﺎ ﻫﻲ‬ ‫ظ‬ ‫ا‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺎﺕ ﺍﺷﺘﻐﺎﻟـﻬﺎ؟ ﺳﻨﺠﻴﺐ ﻋﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺧﻼﻝ‬ ‫ا‪8‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺑﻨﻴﺔ ﻭﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﺍﻵﻟـﻲ ﻭﺍﻟﺘﻄﺮﻕ ﻟﺒﻌﺾ‬
‫ﻧـﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟـﻤﻨﺎﻇﻢ ﺍﻵﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫?ي ھ<ف؟‬
‫ا ‪ C 5& D‬ا=< ج و ‪ & B 0‬ة ا=< ج‪،‬‬
‫‪ 5 &F‬ا ‪ $‬ا ‪E‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪Vê{{{{{{{{Öû]<Ü¿{{{{{ß¹]<<I< <III‬‬
‫‪ -5‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬‬
‫ﻈﻢ‪ ‬ﺁﻟ‪‬ﻴﺎ ﺣ‪‬ﻴ ‪‬ﻨﻤ‪‬ﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺳﲑﻭﺭﺓ ﺍﺷﺘﻐﺎﻟﻪ ﻣﻦ ﻭﺿﻊ ﺑﺪﺋﻲ ﺇﱃ ﻭﺿﻊ ‪‬ﺎﺋﻲ ﺩﻭﻥ ﺗﺪﺧ‪‬ﻞ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻟﻐﺮﺽ ﲢﻘﻴﻖ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫‪‬ﻳﻜﹸﻮﻥﹸ ﺍ ﹶﳌ ‪‬ﻨ ﹶ‬
‫ﻣﻀﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﱵ ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻐﻼﻝ ﻃﺎﻗﺔ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ‪‬ﺗﻌ‪‬ﺎﺩ‪ ‬ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﺴﲑﻭﺭﺓ ﹸﻛﱠﻠﻤ‪‬ﺎ ﲢﻘﻘﺖ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺤ ‪‬ﺪﺩ‪ ‬ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﺒﺪﺋﻲ ‪.‬‬
‫‪‬ﺗ ‪‬ﻤ ‪‬ﻴ ‪‬ﺰ ﻭ ‪‬ﺗ ‪‬‬
‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ ﻟﺴﻮﻕ ﳑﺘﺎﺯ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺒﺎﻙ ﺍﻷﻭﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻜﻲ‪...،‬‬
‫‪ -6‬ﺑﻨﻴﺔ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻛﻞ ﻣﻨﻈﻢ ﺁﻟـﻲ ﻣﻦ ﺟﺰﺃﻳﻦ ﻣﺘﺼﻠﲔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪:‬‬
‫ﺍﳉــﺰﺀ ﺍﻵﻣــــﺮ ‪ : Partie Commande‬ﻳﻘﻮﻡ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻵﻣﺮ ﺑﺈﺻﺪﺍﺭ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻼﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﻌﺘﻤﻞ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺗﺸﻮﻳﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﺗﺒﲔ ﺣﺎﻟﺔ ﺟﺰﺋﻪ ﺍﳌﻌﺘﻤﻞ ‪.‬ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺣﺎﺳﻮﺏ ﺃﻭ ﺩﺍﺭﺓ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺃﻭ ﻛﻬﺮﻭﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﳉــﺰﺀ ﺍﻟـﻤــﻌﺘﻤــﻞ ‪ : Partie Opérative‬ﻳﺸﺘﻐﻞ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﻌﺘﻤﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻐﺮﺽ ﲢﻘﻴﻖ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻀﺎﻓﺔ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﺍ ﻟﻸﻭﺍﻣﺮ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻵﻣﺮ ‪.‬‬

‫ﻭﳝﻜﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬

‫ﻭﳝﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺳﲑﻭﺭﺓ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﻤﻄﺮ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ‪، Pupitre de commande‬‬
‫ﻭﻳﻠﺨﺺ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﳍﻴﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ ‪:‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪ -7‬ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ‪:‬‬

‫د‪# EJ E‬‬
‫)‪ ( $‬ت(‬
‫‪Compte-rendu‬‬

‫‪E0‬‬
‫‪messages‬‬

‫< ‪l^Úç×ù]<í׊׉ Chaine d’information‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒــﺎل‬ ‫ﻣﻌﺎﻟـﺠﺔ‬ ‫ﺗﺒﻠﻴـ ــﻎ‬

‫‪Acquérir‬‬ ‫‪Traiter‬‬ ‫‪Communiquer‬‬

‫ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪ 0‬ت‬
‫ت‬ ‫أو‬
‫‪C‬ا !‬
‫‪consignes‬‬ ‫< ‪<<íÎ^ŞÖ]<í׊׉<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<Chaine d’énergie‬‬ ‫أوا ـ‬
‫‪Ordres‬‬

‫ا ' ــ‬
‫ﻃﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳــﺔ‬ ‫ﺗــﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺗـﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺗﻮﺻـ ـﻴﻞ‬
‫)ا ‪( HI‬‬
‫اﻟﺪﺧﻠﺔ‬ ‫‪Alimenter‬‬ ‫‪Distribuer‬‬ ‫‪Convertir‬‬ ‫‪Transmettre‬‬ ‫‪Action‬‬

‫ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ ‪+‬اﻟﻘﻴﻤﺔ‬

‫‪< <Chaine d’information<<<Vl^{{{{{Úç×ù]<í׊׉‬‬

‫ﻟﻜﻲ ﻳﺸﺘﻐﻞ ﺍﳌﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ ﻭﳛﻘﻖ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺟﺰﺋﻪ ﺍﳌﻌﺘﻤﻞ ﻭﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻭﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﳏﻴﻄﻪ‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﻭﺍﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻟﺬﻟﻚ ﲰﻴﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﰲ ﳎﻤﻠﻬﺎ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ﻳﺘﺠﻠﻰ ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﺎﻟـﻤﻨﻈﻢ ﰲ ﺇﺭﺳﺎﻝ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﺇﱃ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺳﲑﻭﺭﺓ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ‬
‫‪،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﳍﺎ ﻭﻣﻌﺎﻟـﺠﺘﻬﺎ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ‪،‬ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺃﻭ ﺍﻟـﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟـﻤﺤﻴﻂ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟـﻤﻠﺘﻘﻄﺎﺕ‪.‬‬
‫‪< <Chaine d’énergie<<Ví{{{{{{{{Î^ŞÖ]<í׊׉‬‬
‫ﻳﺘﺠﻠﻰ ﺍﳍﺪﻑ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟـﻤﻨﻈﻢ ﰲ ﺗﺄﻣﲔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟـﻤﺮﻏﻮﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻼﺷﺘﻐﺎﻝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪.‬‬

‫‪ -8‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫وﻇﻴﻔﺔ ‪Z‬ﻟﺘﻘﺎط‪Acquerir :‬‬ ‫ٔ‪-‬‬
‫ﻧﻌﲏ ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺈﺩﺧﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬
‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ)ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‪،‬ﺍﻟﻀﻮﺀ‪،‬ﺍﳊﺮﻛﺔ‪ (...،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﻮﺣﺪﺓ ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﱵ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻧﺪﺧﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬
‫)ﻗﻤﻄﺮ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ‪(Pupitre de commande‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﻤﻠﺘﻘﻄﺎﺕ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫&‪L 3 4 &. $‬‬
‫‪ 0‬ت إ ‪ 6‬إ‪ K‬رات ‪# $ %G‬‬ ‫‪ E0‬ا‬ ‫&‪3 4 &. $‬‬
‫إ‪ L‬رة ‪C‬‬ ‫&‪ 0‬ار ‪) EJ‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪,‬‬ ‫ا‬

‫‪Ù^fÏj‰÷]<ì‚uæ<l^ÞçÓÚ<˜Ãe‬‬

‫ﻣﻠﺘﻘﻂ اﻟﺮﻳﺎح‬

‫‪20‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫]‪Le capteur<<<V<<<¼Ïj×¹‬‬
‫ﻫﻮ ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻣﻌﲔ )ﻣﻠﺘﻘﻂ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﺷﻒ ﺍﳊﺮﻛﺔ ‪ (...‬ﻭﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪.‬‬
‫<<‪Vl^ŞÏj×¹]<Å]çÞ_<<˜Ãe‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻭﻇﻴﻔﺘﻪ‬ ‫ﺭﻣﺰﻩ‬ ‫ﺍﳌﻠﺘﻘﻂ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﺍﳌﺎﺀ ﰲ ﺍﻹﻧﺎﺀ‬ ‫ﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺯﺭ ﺩﻓﻌﻲ ﻳﻜﺸﻒ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻣﺴﺎﺭ ﻋﻨﺼﺮ‬
‫ﺯﺭ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﳌﺴﺎﺭ‬
‫ﺗﻀﻐﻂ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﻌﲔ ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺃﻭ ﺇﺯﺍﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳋﺸﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ﻓﻴﺘﻮﻫﺞ ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬
‫ﺗﻀﻌﻒ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻓﻴﻤﺮ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ‬
‫ﺗﻨﻘﺺ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺮﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﳌﺮﻭﺣﺔ‪.‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺮﺷﻢ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ ﺧﺰﻧﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ‬
‫ﺗﻨﻘﺺ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﻠﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺷﻌﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ‬
‫ﺍﳋﺰﻧﺔ ﺗﺴﻠﻂ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬
‫ﺿﻮﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬
‫ﻋﻞ ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬
‫ﻓﺘﻀﻌﻒ ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻬﺎ ﻭﳝﺮ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺇﱃ ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ‪.‬‬
‫اء‬ ‫‪N‬ا‬ ‫أ‪K‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻭﺭ ﺗﻴﺎﺭ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ ﺍﻟﺜﻨﺒﻴﻞ ﻳﺼﺪﺭ ﺃﺷﻌﺔ‬ ‫!‬
‫‪ %M‬ز ا ' ز‬
‫‪Rayons infrarouges‬‬ ‫‪television‬‬ ‫ﲢﺖ ﺍﳊﻤﺮﺍﺀ ﺇﱃ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻔﻮﻁ ﻭﺗﺮﺍﻧﺰﺳﺘﻮﺭ‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻂ‬
‫ﻓﻴﺴﻤﺢ ﲟﺮﻭﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﲔ ﺍ‪‬ﻤﻊ‬ ‫" ﲢﺖ‬
‫‪ %M‬ز ا‬
‫ا !‬ ‫‪Emetteur -‬‬
‫‪Télé commande‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﻋﺚ‪.‬ﻋﻨﺪ ﻭﺟﻮﺩ ﺣﺎﺟﺰ ﺑﲔ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻭﺍﻟﺒﺎﻋﺚ‬ ‫ﺍﳊﻤﺮﺍﺀ"‬
‫ا ‪O7‬‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﺘﺮﺍﻧﺰﺳﺘﻮﺭ ﻣﺮﲡﺎ‪.‬‬
‫ب‪ -‬وﻇﻴﻔﺔ اﳌﻌﺎﳉﺔ‪Traiter :‬‬
‫ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺎﰿ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﰒ ﺗﻮﻟﺪ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﻳﺘﻢ‬
‫ﺗﺒﻠﻴﻐﻬﺎ ﺇﱃ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﻌﺘﻤﻞ‪.‬‬
‫‪< <ír{Ö^ÃÛ{Ö]<ì‚uæ<l^ÞçÓÚ<˜Ãe‬‬

‫وا !‪0‬‬ ‫و‬ ‫ا ارات ا‬ ‫‪Les‬ا ارات ا &(‬

‫‪Les circuits intégrés‬‬ ‫‪(& N‬‬ ‫&‪O +‬ل‬ ‫ا ‪ Q.‬ة ا ‪(UC) EJC‬‬
‫ا ‪ P‬ا )‪Le microcontrôleur‬‬ ‫ا‬ ‫‪.T #‬ب و ‪R‬‬
‫وا‬ ‫‪Automate Programmable Industrielle‬‬
‫‪NE555‬ا ارة ا &(‬
‫ا‬ ‫)‪(API‬‬
‫‪Le micro-processeur‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ت‪ -‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ‪Communiquer :‬‬

‫ﺍﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﻳﺼﺎﻝ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﺼﺪﺭﻫﺎ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺇﱃ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫‪< <Èé×fjÖ]<ì‚uæ<l^ÞçÓÚ<˜Ãe‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺗﺮﺍﻧﺰﺳﺘﻮﺭ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﺒﻠﻴﻎ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺇﱃ ﺍﻟـﻤﻨﺎﺏ‬

‫‪E‬‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﺎﺳﻮﺏ ﻓﺈﻥ ﺍﻟـﻤﻨﺎﻓﺬ ﻭﻣﺎ‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ‪‬ﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺩﻱ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﺒﻠﻴﻎ‪.‬‬

‫‪ -9‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬

‫ٔ‪ .‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪Alimenter :‬‬
‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻫﻲ ﺗﺄﻣﲔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻭﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﳌﺮﻏﻮﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻼﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬
‫• ﻣﺄﺧﺬ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋـــﻲ ‪La prise du courant électrique‬‬

‫• ﺍﻟﺒﻄـــﺎﺭﻳــــــﺔ ‪La batterie‬‬

‫• ﺍﻟﻀﺎﻏﻂ )ﻣﻨﺒﻊ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻨﻔﺠﻴﺔ ()‪Compresseur (Source d’énergie pneumatique‬‬

‫• ﻣﻨﺒﻊ ﺁﺧـــــﺮ‬

‫ب‪ .‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪Distribuer :‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﲤﻜﻦ ﺍﳌﻨﺸﻄﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﳌﺮﻏﻮﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﲰﻴﺖ ﲟﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟـﻤﻨﺸﻄﺎﺕ‬
‫‪Pré-actionneur‬‬
‫‪< <Le pré-actionneur<< ¼Žß¹]<ØfÎ<^Ú‬‬
‫ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﻂ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﳌﺮﻏﻮﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻳﻌﺘﱪ ﺍﻟـﻤﻨﺎﺏ ﻣﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‪.‬‬
‫• اﻟـﻤﻨﺎب ‪Relais‬‬
‫ﻫﻮ ﻣﺮﻛﺐ ﻛﻬﺮﻭﰊ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻭﺷﻴﻌﺔ ﻭ ﻗﻮﺍﻃﻊ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‪،‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻮ ﺷﻴﻌﺔ ﲢﺚ ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻮﺗﺮ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻳﺘﻤﻐﻨﻂ ﺍﻟـﻤﻨﺎﺏ )ﺧﻠﻖ ﳎﺎﻝ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ (‪.‬ﻓﺘﻐﻠﻖ ﺍﻟﻘﻮﺍﻃﻊ ﺍﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‪،‬ﻭﺗﻔﺘﺢ ﺍﻟﻘﻮﺍﻃﻊ ﺍﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﰲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‪.‬‬
‫‪Äè‡çjÖ]<ì‚uæ<l^ÞçÓÚ<˜Ãe‬‬
‫‪Relais‬‬ ‫ﺍﻟـﻤﻨـﺎﺏ‬
‫‪Contacteur‬‬ ‫ﺃﺯﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻤﺎﺱ‬
‫ﺍﻟـﻤﻮﺯﻉ ﺍﻟﻨﻔﺠﻲ ‪Distributeur Pneumatique‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ت‪ .‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‪Convertir :‬‬

‫ﲢﻮﻳﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻫﻮ ﻧﺸﺎﻁ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻤﻜﲔ ﺍﻟـﻤﺆﺛﺮ )‪ (Effecteur‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﳌﺮﻏﻮﺏ ﻓﻴﻪ‬
‫ﻟﻼﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪،‬ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟـﻤﻨﺸﻄﺎﺕ‬
‫]‪L’actionneur<< ¼Žß¹‬‬
‫ﻫﻮ ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﻌﺘﻤﻞ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﲢﻮﻳﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺇﱃ ﺃﺧﺮﻯ )ﺍﶈﺮﻙ ﳛﻮﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﺇﱃ ﺣﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﲢﻮﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺇﱃ ﺣﺮﺍﺭﺓ ‪ ،‬ﻣﻜﱪ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﳛﻮﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺇﱃ ﺫﺑﺬﺑﺎﺕ ﺻﻮﺗﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳛﻮﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺇﱃ ﺿﻮﺀ ‪...‬‬
‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‪:‬ﺍﶈﺮﻙ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻀﺔ ﻧﻔﺠﻴﺔ‪،‬ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻣﺴﺨﻨﺔ‪،‬ﻣﺼﺒﺎﺡ‪...،‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﺸﻄﺎﺕ ﻭﺍﳌﻠﺘﻘﻄﺎﺕ ﲝﺴﺐ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ‪.‬‬

‫ا ‪ #‬ك‬

‫ا ‪J‬از‬

‫ا >‪ N‬ح‬

‫‪C‬‬ ‫ط‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫ط‬

‫(‪0‬ع" ب"‬ ‫(‪0‬ع" أ"‬
‫‪Convertir l’énergie‬‬
‫‪(...، (G<،‬‬ ‫)‪C‬‬
‫‪ Q، .W،‬ارة‪(...،‬‬ ‫)& <‬
‫‪,‬‬ ‫ا‬

‫ث‪ .‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪Transmettre :‬‬

‫ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﺸﺎﻁ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻤﻜﲔ ﺍﳌﺆﺛﺮ ) ‪ ( Effecteur‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻼﺷﺘﻐﺎﻝ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺈﻳﻮﺍﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫‪Øé‘çjÖ]<ì‚uæ<l^ÞçÓÚ ˜Ãe‬‬
‫ﻳﻌﻄﻲ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻨﺎﻇﻢ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﻨﺸﻂ ﻭﺍﳌﺆﺛﺮ‪. Effecteur‬‬

‫ﺍﻟﺮﻣﺰ‬ ‫ﺍﳌﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻹﻳﻮﺍﻟﻴﺔ‬

‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺪﻭﺷﻚ ﻣﻦ ﺩﻭﻻﺑﲔ ﻣﺴﻨﻨﲔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﻧﺰﻻﻕ ﻣﻦ ﺟﺰﺀ ﳏﺮﻙ )ﺍﶈﺮﻙ( ﺇﱃ ﺟﺰﺀ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺷﻚ‬
‫‪ENGRENAGES‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ )ﺍﻟﻌﺎﺭﺿﺔ( ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﺴﺎﻧﻦ‬

‫ﺗﺮﺑﻂ ﺍﻟﺒﻜﺮﺍﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﲰﻄﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﻤﻄﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻜﺮﺓ ﺍﶈﺮﻛﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺒﻜﺮﺓ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪POULIES -‬‬
‫‪COURROIE‬‬

‫ﲡﻬﻴﺰﺓ ﻣﺴﻨﻨﺔ‬
‫ﲢﻮﻳﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﺇﱃ ﺣﺮﻛﺔ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮﺿﺔ‬
‫‪ROUE CREMALLIERE‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ﺍﳌﺆﺛﺮ )ﺃﻭ ﺍﳌﻔﻌﻞ(‪Effecteur :‬‬ ‫‪-10‬‬

‫ﻫﻮ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺆﺛﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻣﺪﻫﺎ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ØÛÃÖ]<ì^Ú‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺭﺿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺎﺟﺰ ﺍﻵﱄ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻔﻌﻞ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﺎﺏ ﺍﻵﱄ‪.‬‬
‫)ﺍﳌﺆﺛﺮ(‬ ‫ﺍﳌﺮﻭﺣﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ‪‬ﻔﻒ ﺍﻷﻳﺎﺩﻱ‬

‫‪íÊ^–¹]<íÛéÏÖ]<G<ØÛÃÖ]<ì^Ú‬‬
‫ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﳍﻴﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ‪:‬‬ ‫‪-11‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ ﺍﻵﱄ ﻧﺴﺘﻨﺞ ﻫﻴﻜﻠﺖ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ‪ ،‬ﻭﳒﺴﺪﻫﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺗﻮﺗﺮ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺗﻮﺗﺮ ﻣﺮﺗـﻔﻊ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫أواﻣـﺮ‬
‫ﻗﻤﻄﺮ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫‪Effecteur‬‬
‫ﻣﺎﻗﺒﻞ اﻟـﻤﻨﺸﻂ‬ ‫اﻟـﻤﻨﺸﻂ‬
‫‪Pupitre‬‬
‫ا (‪J‬ء‬
‫‪de‬‬
‫ا]&ــــــــــ‬
‫‪commande‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻄﺎت‬ ‫ا (ـــ‪J‬ء ا ـ ‪ $‬ــــ‬
‫اﻟﺘﺸﻮﻳﺮ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬

‫ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ ‪+‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‬

‫]‪< <êÖû]<h^f×Ö<íè^¹]<íéßfÖ‬‬

‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻞ ﻣﻐﻠﻖ‬

‫ﺗﻮﺗﺮ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺗﻮﺗﺮ ﻣﺮﺗـﻔﻊ‬

‫ﺗﻮاﺟﺪ ﺷﺨﺺ‬ ‫أواﻣـﺮ‬

‫ا (‪J‬ء ا]&ــــــــــ‬ ‫اﻟ ــﻤﻨﺎب‬ ‫اﻟﻤﺤﺮك‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫) ‪ C NC‬و (‬

‫ﻣﻠﺘﻘﻂ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ا (‪J‬ء ا ‪$‬‬

‫ﺛﻨﺒﻴﻞ م ك‬
‫أﺧﻀﺮ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ ﻣﻐﻠﻖ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺤﻪ‬

‫‪24‬‬
 æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß

# EJ E‫د‬
(‫ ( ت‬$)
^é×Ò<|çjËÚ<h^fÖ]]
< <^é×Ò<Ð×ÇÚ<h^fÖ]

E0
Messages
‫ﻙ‬.‫ﻡ‬.‫ﺙ‬

l^Úç×ù]<í׊׉ Chaine d’information <

‫اﺳﺘﻘﺒــﺎل‬ ‫ﻣﻌﺎﻟـﺠﺔ‬ ‫ﺗﺒﻠﻴـ ــﻎ‬

Acquérir Traiter Communiquer
‫ﻣﻠﺘﻘﻂ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻷﺷﻌﺔ ﲢﺖ‬ ‫ﺍﳌﺪﳎﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺍﻧﺰﺳﺘﻮﺭ‬
‫ﺍﳊﻤﺮﺍﺀ‬ NE555

‫اﻟﺒﺎب ﻣﻐﻠﻖ‬
‫ ت‬0
‫ت‬ ‫أو‬
! ‫ا‬C
Consignes
‫ﺗﻮﺍﺟﺪ ﺷﺨﺺ‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﺸﺨﺺ‬
<<íÎ^ŞÖ]<í׊׉<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<Chaine d’énergie < ‫أوا ـ‬
Ordres

Q R‫ و‬S
‫ﺗــﻮزﻳﻊ‬
‫ا ب‬
‫ﻃﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳــﺔ‬ ‫ﺗـﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺗﻮﺻـ ـﻴﻞ‬
Distribuer Transmettre
( HI ‫)ا‬
‫اﻟﺪﺧﻠﺔ‬ Alimenter Convertir Action
+ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺷﻚ‬
‫ﻣﻨﺒﻊ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺏ‬ ‫ﺍﶈﺮﻙ‬ ‫ﻣﺴﻨﻨﺔ ﻣﻔﺮﺿﺔ‬
V220

‫اﻟﺒﺎب ﻣﻐﻠﻖ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺘﺢ‬

25
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪Ví{{{{é×Â^Ëi<àè…^{{{{³<<I< <IV‬‬
‫‪êÖû]<…çfß’Ö]<V 1<Ù^nÚ‬‬
‫‪ ،‬ر‬ ‫إ كا‬ ‫‪ $‬ا‪ ! "#‬ا و دي‬
‫ٓ‬ ‫ٔ‬
‫" ‪%‬‬ ‫ا‬ ‫ﺻ ﺣ‪% 2‬ﻌ‪ 1‬ﻌ‪ +, -./‬ا*( ة‬
‫ٔ‬
‫ا > = ‪ ،‬ﺣ < ﺳ ‪ :‬ور ا ء ‪/‬ا‪ #‬ا*‪ .‬دي ‪ 8‬ل ا ‪5 6‬‬
‫ٔ‬
‫‪A‬‬
‫‪ "G .‬ا >" ‪EF #‬ﻪ‪ ،‬ا !‪ 1‬ا > و ‪C‬‬ ‫و ‪ A‬ﺴﺤ‪ 2‬ا*‪ .‬دي‪.‬‬
‫ٓ‬
‫‪/E‬ر ا* ‪:C‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻨﻈﻢ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻨﻈﻢ؟ وﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ؟‬
‫‪ -3‬أﻧﺸﺊ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ؟ وﻣﺎ ﻗﻴﻤﺘﻪ اﳌﻀﺎﻓﺔ؟‬
‫‪ -4‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪ K‬ﻣﻐﻠﻘﺎ‪ ،‬ﺣﺪد ﻣﺒﺪأ اﺷﺘﻐﺎل اﳌﻨﻈﻢ‪ ،‬مبﻸ اﻟﺠﺪول ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرات اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺼﻨﺒﻮر‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﳌﻨﺎب‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﱰاﻧﺰﺳﺘﻮر‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻻﻟﺘﻘﺎط‬
‫ﻋﺪم ﺗﻮاﺟﺪ اﻷﻳﺎدي‬
‫ﺗﻮاﺟﺪ اﻷﻳﺎدي‬
‫‪ -5‬ﺻﻞ ﺑﺴﻬﻢ ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻣﻦ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 1‬مبﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﰲ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪:2‬‬
‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪2‬‬ ‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪1‬‬
‫● ‪Electrovanne‬‬ ‫●‬ ‫اﳌﻠﺘﻘﻂ‪:‬‬
‫● اﳌﻨﺎب ‪RL‬‬ ‫●‬ ‫اﳌﻨﺸﻂ اﻟﻘﺒﲇ‬
‫● اﳌﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ‪LDR‬‬ ‫●‬ ‫اﳌﻨﺸﻂ‬
‫● ‪LED‬‬ ‫●‬ ‫اﳌﻔﻌﻞ‬
‫● اﻟﺼﻨﺒﻮر‬ ‫●‬ ‫ﻋﻨﴫ اﻟﺘﺸﻮﻳﺮ‬
‫‪ -6‬ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )‪ (X‬ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻟﻨﺎﺳﺒﺔ؟‬
‫ﻣﻨﺒﻊ اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫اﳌﺮﻛﺐ‬
‫اﻟﺼﻨﺒﻮر‬ ‫اﳌﻨﺎب ‪RL‬‬ ‫‪Electrovanne‬‬ ‫‪LED‬‬ ‫‪LDR‬‬
‫‪220V‬‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬
‫ﺗﻐﺬﻳﺔ اﳌﻨﻈﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻛﺘﺸﺎف ﺗﻮاﺟﺪ اﻷﻳﺎدي ﰲ ﻣﺠﺎل اﻻﻟﺘﻘﺎط‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ ‪Electrovanne‬‬
‫اﻟﺘﺸﻮﻳﺮ اﻟﻀﻮيئ‬
‫اﻟﺴامح مبﺮور أو ﻋﺪم ﻣﺮور اﳌﺎء‬
‫‪ -7‬ﻣﺎذا متﺜﻞ‪ ،‬ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺠﻤﻮﻋﺘني )ﺻﻞ ﺑﺴﻬﻢ(‪:‬‬
‫● اﻟﺠﺰء اﻵﻣﺮ‬ ‫●‬ ‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪A‬‬
‫● اﻟﺠﺰء اﳌﻌﺘﻤﻞ‬ ‫●‬ ‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪B‬‬
‫‪ -8‬أمتﻢ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﳌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺼﻨﺒﻮر اﻵﱄ؟ ‪:‬‬
‫< <‬

‫‪..........‬‬
‫‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪V<ë^èù]<ÌË¥<V2<Ù^nÚ‬‬
‫ميﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎيئ ﳌﺠﻔﻒ اﻷﻳﺎدي‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻮاﺟﺪ اﻷﻳﺎدي مبﺠﺎل اﻻﻟﺘﻘﺎط ﻳﺼﺪر اﳌﺠﻔﻒ‬
‫ﺗﻴﺎرا ﻫﻮاﺋﻴﺎ ﺳﺎﺧﻨﺎ ﻟﺘﺠﻔﻴﻒ أﻳﺎدي اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﻠﻞ‪ ،‬وﻳﺘﻮﻗﻒ ﻣﻦ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻨﺪ ﺳﺤﺐ اﻷﻳﺎدي أو‬
‫ﻋﻨﺪ ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻦ ‪70°C‬‬
‫ﻛام ﻳﺼﺪر اﳌﻨﻈﻢ إﺷﺎرة ﺿﻮﺋﻴﺔ ﺧﴬاء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﺸﺘﻐﻼ‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻨﻈﻢ؟ وﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ؟‬
‫‪ .2‬أﻧﺸﺊ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ؟ وﻣﺎ ﻗﻴﻤﺘﻪ اﳌﻀﺎﻓﺔ؟‬
‫‪ .3‬أمتﻢ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﱄ اﻟﺬي ﻳﺼﻒ ﻣﺒﺪأ اﺷﺘﻐﺎل ﻣﺠﻔﻒ اﻷﻳﺎدي‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ)×( ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺔ‬
‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪..‬‬
‫اﻟﺘﻮﺗﺮ ﰲ ﺧﺮﺟﺔ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة داﺧﻞ‬
‫ث‪.‬م‪ .‬ك‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﳌﺠﻔﻒ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﳌﻨﺎب‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﱰاﻧﺰﺳﺘﻮر‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ‪CTN‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺘﻮاﺟﺪ‬
‫اﳌﺮﻛﺐ ‪NE555‬‬ ‫اﳌﺠﻔﻒ‬
‫اﻟﻴﺪ ﰲ ﻣﺠﺎل‬
‫ﻻ‬ ‫ﻏري‬ ‫ﻏري‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﻣﺘﻮﻫﺞ ﻣﻨﻄﻔﺊ‬ ‫ﻳﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﻣﻤﻐﻨﻂ‬ ‫ﻣﺸﺒﻊ‬ ‫ﻣﺮﺗﺞ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫‪T<70°C T>70°C‬‬ ‫اﻻﻟﺘﻘﺎط‬
‫ﻳﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﻣﻤﻐﻨﻂ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ‬
‫×‬ ‫ﻻ‬
‫×‬
‫ﻧﻌﻢ‬
‫×‬
‫‪ .4‬أمتﻢ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳌﺎدي ﳌﺠﻔﻒ اﻷﻳﺎدي؟‬
‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪...........‬‬
‫‪..........‬‬ ‫‪........‬‬

‫‪..........‬‬ ‫أواﻣـﺮ‬
‫ا (‪J‬ء‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.........‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ا]&ــــــــــ‬
‫‪..............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫ا (‪J‬ء ا ‪$‬‬
‫‪........‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪.....................‬‬
‫‪.................‬‬
‫‪ .5‬أمتﻢ ﺧﻄﺎﻃﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﳌﺠﻔﻒ اﻷﻳﺎدي‬
‫< <‬
‫‪......‬‬
‫< ‪messages‬‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪............‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫‪....................‬‬
‫‪.‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫‪............‬‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪..........‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪............‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪....................‬‬
‫‪27‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪< <l÷çÛ£]<íÃÊ]…<V3<Ù^nÚ‬‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺮاﻓﻌﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺤﻤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻞ ﻛﺜﻠﺘﻬﺎ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻛﻠﻎ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﻧﺤﻮ‬
‫اﻷﻋﲆ وﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻫﻴﻜﻞ ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﻤﻮﻻت اﳌﺮﺗﺒﻂ ﺑﺨﻴﻂ ﻣﻌﺪين اﻟﺬي ﻳﻠﺘﻒ ﺣﻮل‬
‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺑﺪوران اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫ﺗﻨﻈﻢ ﻋﻠﺒﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺷﺘﻐﺎل اﳌﻨﻈﻢ وﻓﻖ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﺣﻤﻮﻟﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﺰران ‪ a‬و ‪ b‬ﻣﺤﺮرﻳﻦ وﻻ ﻳﺪور اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ وﺟﻮد ﺣﻤﻮﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻛﻠﻎ ﻳﻜﻮن ‪ a‬ﻣﻀﻐﻮﻃﺎ و ‪ b‬ﻣﺤﺮرا‪ ،‬ﻳﺠﺐ‬
‫أن ﻳﺪور اﳌﺤﺮك وﻳﺘﻮﻫﺞ اﳌﺼﺒﺎح اﻷﺧﴬ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ وﺟﻮد ﺣﻤﻮﻟﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻛﻠﻎ ﻳﻜﻮن اﻟﺰران ‪ a‬و ‪ b‬ﻣﻀﻐﻮﻃني وﻻ‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪور اﳌﺤﺮك وﻳﺘﻮﻫﺞ اﳌﺼﺒﺎح اﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ وﺻﻮل اﻟﻬﻴﻜﻞ إﱃ اﻷﻋﲆ ﻳﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ d‬ﻓﻴﺘﻮﻗﻒ اﳌﺤﺮك‬
‫وﻳﺘﻮﻫﺞ اﳌﺼﺒﺎح اﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻧﺸﺊ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﺮاﻓﻌﺔ؟‬

‫‪ .2‬أمتﻢ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳌﺎدي ﻟﻠﺮاﻓﻌﺔ؟‬
‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪...........‬‬
‫‪..........‬‬ ‫‪........‬‬

‫‪..........‬‬ ‫أواﻣـﺮ‬
‫ا (‪J‬ء‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.........‬‬
‫اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ا]&ــــــــــ‬
‫‪..............‬‬
‫‪............‬‬ ‫ا (‪J‬ء ا ‪$‬‬
‫‪........‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪.....................‬‬
‫‪.................‬‬
‫‪ .3‬أمتﻢ ﺧﻄﺎﻃﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﺮاﻓﻌﺔ اﻵﻟﻴﺔ‬

‫< <‬
‫‪......‬‬
‫‪messages‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪............‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫‪....................‬‬
‫‪.‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫‪............‬‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪..........‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪............‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫‪....................‬‬
‫‪28‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪< <<l]…^éŠ×Ö<êÖû]<ˆq^£]<V4<Ù^nÚ‬‬
‫ﻳﻘﻮم ﺳﺎﺋﻖ اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺈدﺧﺎل اﻟﺘﺬﻛﺮة ﻟﺠﻬﺎز اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻫﺬه اﻟﺘﺬﻛﺮة ﺻﺎﻟﺤﺔ أو ﺗﻢ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﺠﻬﺎز ﺑﺎﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬ﻳﺘﻮﻫﺞ‬
‫اﳌﺼﺒﺎح اﻷﺣﻤﺮ ‪ ،LR‬وﺗﺒﻘﻰ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ )ﻻ ﻳﺸﺘﻐﻞ‬
‫اﳌﺤﺮك(‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺬﻛﺮة ﺻﺎﻟﺤﺔ وﺗﻢ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﺠﻬﺎز ﰲ‬
‫اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻳﺘﻮﻫﺞ اﻟﻀﻮء اﻷﺧﴬ ‪LV‬‬
‫وﺗﻔﺘﺢ اﻟﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪ وﺻﻮل ﻫﺬه اﻷﺧرية إﱃ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ‬
‫ﺗﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ Fm‬ﻓﻴﺘﻮﻗﻒ اﳌﺤﺮك‪ .‬إذا مل متﺮ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ‬
‫اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ متﺮ ﻳﺘﻢ إرﺟﺎع‬
‫اﻟﻌﺎرﺿﺔ )ﻳﺪور اﳌﺤﺮك ﰲ اﳌﻨﺤﻰ اﳌﻌﺎﻛﺲ( ﻟﻴﻌﻮد اﳌﻨﻈﻢ‬
‫ﻟﻮﺿﻌﻪ اﻟﺒﺪيئ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ Fd‬ﻟﺘﻮﻗﻒ‬
‫اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ : b‬اﻟﺘﺬﻛﺮة ﺻﺎﻟﺤﺔ وﺗﻢ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻧﻌﻄﻲ‪:‬‬
‫‪ : S‬ﻣﻠﺘﻘﻂ وﺟﻮد اﻟﺴﻴﺎرة ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻨﻈﻢ؟ ﳌﺎذا؟‬
‫‪ .2‬أﻧﺸﺊ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ؟ وﻣﺎ ﻗﻴﻤﺘﻪ اﳌﻀﺎﻓﺔ؟‬
‫‪ .3‬أمتﻢ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ )×( ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ؟‬
‫اﳌﺼﺒﺎح اﻷﺧﴬ‬ ‫اﻟﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﳌﺤﺮك‬ ‫اﳌﻠﺘﻘﻂ ‪S‬‬ ‫اﻟﺰر ‪Fd‬‬ ‫اﻟﺰر ‪Fm‬‬ ‫اﳌﻠﺘﻘﻂ ‪b‬‬
‫ﻻ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫أﻓﻘﻴﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﺗﺮﻓﻊ ﺗﻨﺰل ﻣﺘﻮﻫﺞ ﻣﻨﻄﻔﺊ‬ ‫ﻳﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﻣﺤﺮر ﻣﻀﻐﻮط ﻣﺤﺮر ﻣﻀﻐﻮط ﻳﻠﺘﻘﻂ‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻂ‬
‫ﻳﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻂ‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻂ‬
‫ﻋﺪم ﺗﻮاﺟﺪ‬
‫اﻟﺴﻴﺎرة‬
‫ﺗﻮاﺟﺪ اﻟﺴﻴﺎرة‬
‫واﻟﺘﺬﻛﺮة ﺻﺎﻟﺤﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎرة ﰲ‬
‫اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ‬
‫ﺣﺪد اﳌﻠﺘﻘﻄﺎت اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ اﳌﻨﻈﻢ وﺣﺪد وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ داﺧﻠﻪ؟‬ ‫‪.4‬‬
‫ﻋني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﻨﺸﻂ واﳌﻔﻌﻞ؟‬ ‫‪.5‬‬
‫ﺣﺪد ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺘﻲ ميﻜﻦ اﺳﺘﻌامﻟﻬﺎ ﰲ اﳌﻨﻈﻢ ﻹﻧﺠﺎز وﻇﻴﻔﺘﻲ ﺗﻮزﻳﻊ وﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬ ‫‪.6‬‬
‫أمتﻢ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳌﺎدي ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ؟‬ ‫‪.7‬‬
‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪...........‬‬
‫‪..........‬‬ ‫‪........‬‬

‫‪..........‬‬ ‫أواﻣـﺮ‬
‫ا (‪J‬ء‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.........‬‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻖ واﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ا]&ــــــــــ‬
‫‪..............‬‬
‫‪............‬‬ ‫ا (‪J‬ء ا ‪$‬‬
‫‪........‬‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪.....................‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪Fonctions logiques de base‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪< <<<<<<<<VÜè‚Ïi‬‬
‫ﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻑ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻨﺎﻇﻢ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﲜﱪ ﺑﻮﻝ‪ Algèbre de Boole‬ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﳜﻀﻊ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻨﺎﻇﻢ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ‪.‬‬
‫‪< <VÙç{{{{{e<†{{{{f{{{q<l]æ_<<I< <I‬‬
‫‪ .7‬ﺍﳌﺘﻐﲑ ﺍﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‪La variable binaire :‬‬
‫‪a‬‬

‫ﻧﻌﺘﱪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪L‬‬
‫‪E‬‬ ‫ﻛﻢ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺰﺭ ‪a‬؟‬
‫ﻛﻢ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ‪L‬؟‬
‫ﻳﻄﻠﻖ ﺍﺳﻢ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣــﺘﻐﻴـﺮ ﻻ ﻳﺘﺨـﺬ ﺇﻻ ﻭﺿـــﻌﻴﺘﻴــــــﻦ ﺍﺛﻨﺘﻴـﻦ ﻣﺘﺘﺎﻣﺘـــﲔ )ﺻﺤﻴﺢ ﺃﻭ ﺧﻄﺄ‪،‬ﺣﺎﺿﺮ ﺃﻭ‬
‫ﻏﺎﺋﺐ‪،‬ﺍﻟﻜﻞ ﺃﻭ ﻻﺷﻲ‪ (...‬ﻭﻳـﺮﻣــﺰ ﳍﻤﺎ ﺏ ‪ 0‬ﺃﻭ‪.1‬‬

‫‪< <0<æ<1<°ÛÎ…<àÚ<êÏŞß¹]<Ý^¿ßÖ]<áçÓjè‬‬
‫ﻭﻧﻘﺮﺃ ‪ a‬ﺷﺮﻃﺔ )‪(a bar=1‬‬
‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‪ :‬ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻣﻔﺘﻮﺡ )‪ (1‬ﺃﻭ ﻣﻐﻠﻖ )‪.(0‬‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﻳﺸﺘﻐﻞ )‪ (1‬ﺃﻭ ﻻ ﻳﺸﺘﻐﻞ )‪(0‬‬
‫‪ .8‬ﺍﳌﺘﻤﻤﺔ ‪Le complément‬‬
‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ‪ : 1‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a = 0‬ﻓﺈﻥ ﻣﺘﻤﻤﻪ ﺳﻴﻜﻮﻥ ‪a = 1‬‬

‫ﻭﻧﻘﺮﺃ ‪ a‬ﺷﺮﻃﺔ)‪(a bar=0‬‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ ‪ : 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a = 1‬ﻓﺈﻥ ﻣﺘﻤﻤﻪ ﺳﻴﻜﻮﻥ ‪a = 0‬‬

‫ﺍﻟﺰﺭ ‪ a‬ﳝﺜﻞ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻭﺍﳌﺼﺒﺎﺡ‪ L‬ﳝﺜﻞ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﳋﺮﻭﺝ ﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺗﺴﻤﻰ ﺩﺍﻟﺔ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫]‪< <J<t憤]æ<Ùç}‚Ö]<l]ÇjÚ<°e<¼e†i<Ö]<íÎøÃÖ]<êâV<íéÏŞß¹]<íÖ]‚Ö‬‬

‫‪Ví{{{é{{{{{‰^{{{{‰ù]<í{{éÏ{{{Şß{{{¹]<Ù]æ‚{{{Ö]<<I< <II‬‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻭﻫﻲ‪) :‬ﻧﻌﻢ‪ ) ،(oui:‬ﻻ‪) ،( non:‬ﻭ‪) ،( et:‬ﺃﻭ‪ .( ou:‬ﻭﻳﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﺮﺷﻢ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺃﻭ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﲤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺭﻣﺰﻫﺎ ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ‪.‬‬
‫‪PH‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ -12‬ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ )ﻧﻌﻢ ‪:(oui :‬‬
‫‪L‬‬
‫‪F‬‬
‫‪a‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺣﺎﻟﱵ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ‪ a‬ﺗﻄﺎﺑﻘﺎ ﺣﺎﻟﱵ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﳋﺮﻭﺝ ‪L‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪L‬‬ ‫* ‪ a‬ﻣﻔﺘﻮﺡ ‪ a=0‬ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ‪ L‬ﻣﻨﻄﻔﺊ ‪. L=0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻧﻠﺨﺺ ﺩﻟﻚ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺴﻤﻰ ﲜﺪﻭﻝ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‪:‬‬ ‫* ‪ a‬ﻣﻐﻠﻖ ‪ a=1‬ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ‪ L‬ﻣﺸﺘﻌﻞ ‪. L=1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺣﺎﻟﱵ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ‪ a‬ﺗﻄﺎﺑﻘﺎ ﺣﺎﻟﱵ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﳋﺮﻭﺝ ‪ . L‬ﻭﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﻭﻧﺴﻤﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪﺍﻟﺔ )ﻧﻌﻢ‪ ، (oui:‬ﻭﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﰲ ﺟﱪ ﺑﻮﻝ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫‪L=a‬‬ ‫ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ‬

‫‪30‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪PH‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ )ﻻ ‪:(non :‬‬ ‫‪-13‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺰﺭ ﺍﻟﺪﻓﻌﻲ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻐﻠﻘﺎ ﰲ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺴﻤﻴﻪ ‪a‬‬
‫ﺷﺮﻃﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ﺍﻟﺪﻓﻌﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳ‪‬ﻔﺘﺢ )‪ ،(1‬ﻭﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ﻳﻨﻄﻔﺊ )‪.(0‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪L‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺰﺭ ﺍﻟﺪﻓﻌﻲ ﻣﻐﻠﻘﺎ )‪ ،(0‬ﻓﺈﻥ ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺘﻮﻫﺠﺎ )‪.(1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻭﻧﻠﺨﺺ ﰲ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﳋﺮﻭﺝ )‪ (L‬ﻳﺄﺧﺬ ﻋﻜﺲ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺘﻐﲑ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ )‪ ،(a‬ﻭﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻧﺴﻤﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪﺍﻟﺔ )ﻻ ‪ ،(non :‬ﻭﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﰲ ﺟﱪ ﺑﻮﻝ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫‪L=a‬‬

‫ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ )ﻭَ‪:(et :‬‬ ‫‪-14‬‬

‫‪PH‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ﻋﺪد اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻲ ميﻜﻦ أن ﺗﺄﺧﺬﻫﺎ ﻣﺘﻐريات اﻟﺪﺧﻮل ﻫﻲ ﻋﺪد اﺳﻄﺮ ﺟﺪول اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ وﻧﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ N=2n :‬ﺣﻴﺚ ‪ N‬ﻋﺪد اﻷﺳﻄﺮ و‪ n‬ﻋﺪد ﻣﺘﻐريات اﻟﺪﺧﻮل‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ " ‪‬ﻭ" ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪﺩ ﻣﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻫﻮ ‪ 2‬ﺇﺫﻥ ﻋﺪﺩ ﺃﺳﻄﺮ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﻫﻮ ‪4=22‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ﻻ ﻳﺘﻮﻫﺞ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺃﻏﻠﻘﻨﺎ ﺍﻟﺰﺭﻳﻦ ﺍﻟﺪﻓﻌﻴﲔ ‪ a‬ﻭ ‪ b‬ﻣﻌﺎ ﰲ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﺁﻥ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻧﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪L=a.b:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻭﺗﻘﺮﺃ‪ L :‬ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪ a‬ﻭ ‪ .b‬ﻭﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﰲ ﺟﱪ ﺑﻮﻝ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ )ﺃﻭ ‪:(ou :‬‬ ‫‪-15‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪PH‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ﺍ‪‬ﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﳌﺼﺒﺎﺡ ﻳﺘﻮﻫﺞ ﻛﻠﻤﺎ ﺿﻐﻄﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪a‬‬
‫ﺍﻟﺰﺭ ﺍﻟﺪﻓﻌﻲ ‪ a‬ﺃﻭ ‪ b‬ﺃﻭ ﳘﺎ ﻣﻌﺎ‪ .‬ﻭﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪b‬‬
‫‪ L=a+b‬ﻭ ﺗﻘﺮﺃ‪ L :‬ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪ a‬ﺃﻭ ‪ .b‬ﻭﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﰲ ﺟﱪ ﺑﻮﻝ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ ﺍﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ma logique<<Vê{{{{ÏŞß¹]<܍†{{{Ö]<<I< II<I‬‬
‫‪Schéma‬‬
‫ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ ﻫﻮ ﺭﺷﻢ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﻟﻠﺪﻭﺍﻝ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪L = a + b.c‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ‪ :‬ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻫﻮ‪:‬‬

‫‪L‬‬

‫‪NON‬‬ ‫‪OU‬‬ ‫‪ET‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪Composants logiques <í{{{{{{{{éÏ{{{{{Şß¹]<l^{{{{fÒ†{{{{{{{{{¹]<<I< <IV‬‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﳎﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ‬
‫ﻹﳒﺎﺯ ﺍﻟﺮﺷﻢ ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ ﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺩﺍﺭﺍﺕ ﻣﺪﳎﺔ ﺗﻀﻢ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺘﻤﻼﺕ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ‪.‬ﻭ ﳝﻜﻦ ﺗﻐﺬﻳﺘﻬﺎ ﺑﺘﻮﺗﺮ ﻳﻨﺘﻤﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﺎﻝ ) ‪.(18 V . 5 V‬‬

‫ا‪96‬ارات ا‪ )78956‬ا‪ )-23456‬ا‪,-./0‬د*)‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﳎﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ‪CD‬‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﳎﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ‪CD 4071‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﳎﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ‪CD 4049‬‬
‫‪4081‬‬

‫‪< <Etude logique des systèmes techniques<<VíéßÏjÖ]<ܾ^ßÛ×Ö<íéÏŞß¹]<í‰]…‚{{{Ö]<<I< <V‬‬

‫ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﳌﻨﻈﻢ ﺗﻘﲏ ﳚﺐ ﺇﺗﺒﺎﻉ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ o‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟـﺪﺧﻮﻝ ﻭﺍﳋـﺮﻭﺝ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺇﻧﺸـــﺎﺀ ﺟـــﺪﻭﻝ ﺍﳊﻘـﻴـﻘـﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺍﺳﺘﺨــﺮﺍﺝ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﳌﻨﻄــﻘـﻴـﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺇﻧـﺸـﺎﺀ ﺍﻟﺮﺷـــﻢ ﺍﳌـﻨﻄﻘـــﻲ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬
‫‪PH‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪1<Ù^nÚ‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪:‬‬

‫ﺣﺪد ﻣﺘﻐريات اﻟﺪﺧﻮل وﻣﺘﻐريات اﻟﺨﺮوج‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎيئ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫اﻣﻞء ﺟﺪول اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟﺮﺷﻢ اﳌﻨﻄﻘﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﳌﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫< <‬
‫‪32‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪Víqøn×Ö<ê×}]‚Ö]<ð^–ËÖ]<ìð^•c<V2<Ù^nÚ‬‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ اﻹﺿﺎءة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺜﻼﺟﺔ ﻣﺼﺒﺎح ‪L‬وزر دﻓﻌﻲ ‪ a‬ﻳﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻪ ﺑﻔﺘﺢ وﻏﻠﻖ اﻟﺒﺎب‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺑﺎب اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺰر‬
‫اﻟﺪﻓﻌﻲ ‪ a‬ﻣﻀﻐﻮﻃﺎ )ﰲ وﺿﻊ اﻻﺷﺘﻐﺎل( واﳌﺼﺒﺎح ‪ L‬ﻣﻨﻄﻔﺌﺎ‪،.‬ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻳﺘﺤﺮر اﻟﺰر اﻟﺪﻓﻌﻲ‪) a‬ﰲ وﺿﻊ اﻟﺮاﺣﺔ( ﻓﻴﺸﺘﻌﻞ‬
‫اﳌﺼﺒﺎح ‪.L‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﺘﻐري اﻟﺪﺧﻮل وﻣﺘﻐري اﻟﺨﺮوج ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫‪ -2‬أرﺳﻢ ﺛﻢ أﻣﻸ ﺟﺪول اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺪول اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ اﳌﻄﺒﻘﺔ ﰲ ﻫﺬا اﳌﻨﻈﻢ؟‬
‫‪ -5‬أﻋﻂ اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎيئ ﺛﻢ اﳌﻨﻄﻘﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ اﳌﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪Vì…^éŠ×Ö<ê×}]‚Ö]<ð^–ËÖ]<ìð^•c<V3<Ù^nÚ‬‬
‫ﺗﺘﻢ إﺿﺎءة اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﺴﻴﺎرة ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺼﺒﺎح ‪ L‬ميﻜﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب اﻷﻳﴪ ﻟﻠﺴﻴﺎرة )اﳌﻠﺘﻘﻂ ‪ (g‬أو ﻓﺘﺢ‬
‫اﻟﺒﺎب اﻷميﻦ )اﳌﻠﺘﻘﻂ ‪ ( d‬أو ﺑﺘﻐﻴري ﺣﺎﻟﺔ ﻗﺎﻃﻊ اﻟﺘﻴﺎر )‪ (i‬اﳌﻮﺟﻮد ﰲ ﺳﻘﻒ اﻟﺴﻴﺎرة‪.‬‬
‫‪ .6‬ﺣﺪد ﻣﺘﻐريات اﻟﺪﺧﻮل وﻣﺘﻐريات اﻟﺨﺮوج ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫‪ .7‬أرﺳﻢ ﺛﻢ أﻣﻸ ﺟﺪول اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻬﺬا اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫‪ .8‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ل ‪ L‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺪول اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .9‬أﻋﻂ اﻟﺮﺷﻢ اﳌﻨﻄﻘﻲ ﺛﻢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎيئ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ اﳌﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪< <l÷çÛ£]<íÃÊ]…<V4<Ù^nÚ‬‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺮاﻓﻌﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺤﻤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻞ ﻛﺜﻠﺘﻬﺎ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻛﻠﻎ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﻧﺤﻮ اﻷﻋﲆ‬
‫وﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻫﻴﻜﻞ ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﻤﻮﻻت اﳌﺮﺗﺒﻂ ﺑﺨﻴﻂ ﻣﻌﺪين اﻟﺬي ﻳﻠﺘﻒ ﺣﻮل اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺪور ﺑﺪوران اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﻳﺸﺘﻐﻞ اﳌﻨﻈﻢ إﻻ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ c‬ﻣﻦ ﻃﺮف اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﺣﻤﻮﻟﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﺰران ‪ a‬و ‪ b‬ﻣﺤﺮرﻳﻦ وﻻ ﻳﺪور اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ وﺟﻮد ﺣﻤﻮﻟﺔ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻛﻠﻎ ﻳﻜﻮن ‪ a‬ﻣﻀﻐﻮﻃﺎ و ‪ b‬ﻣﺤﺮرا‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪور‬
‫اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ وﺟﻮد ﺣﻤﻮﻟﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻛﻠﻎ ﻳﻜﻮن اﻟﺰران ‪ a‬و ‪ b‬ﻣﻀﻐﻮﻃني وﻻ ﻳﺠﺐ أن‬
‫ﻳﺪور اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ وﺻﻮل اﻟﻬﻴﻜﻞ إﱃ اﻷﻋﲆ ﻳﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ d‬ﻓﻴﺘﻮﻗﻒ اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪< <<l]…^éŠ×Ö<êÖû]<ˆq^£]<V5<Ù^nÚ‬‬
‫ﻳﻘﻮم ﺳﺎﺋﻖ اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺈدﺧﺎل اﻟﺘﺬﻛﺮة ﻟﺠﻬﺎز اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺘﺬﻛﺮة ﺻﺎﻟﺤﺔ أو ﺗﻢ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﺠﻬﺎز ﺑﺎﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬ﻳﺘﻮﻫﺞ اﳌﺼﺒﺎح اﻷﺣﻤﺮ‬
‫‪ ،LR‬وﺗﺒﻘﻰ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ )ﻻ ﻳﺸﺘﻐﻞ اﳌﺤﺮك(‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺬﻛﺮة‬
‫ﺻﺎﻟﺤﺔ وﺗﻢ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﺠﻬﺎز ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻳﺘﻮﻫﺞ اﻟﻀﻮء‬
‫اﻷﺧﴬ ‪LV‬‬
‫وﺗﻔﺘﺢ اﻟﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪ وﺻﻮل ﻫﺬه اﻷﺧرية إﱃ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﺗﻀﻐﻂ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ Fm‬ﻓﻴﺘﻮﻗﻒ اﳌﺤﺮك‪ .‬إذا مل متﺮ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ‬
‫ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ متﺮ ﻳﺘﻢ إرﺟﺎع اﻟﻌﺎرﺿﺔ )ﻳﺪور‬
‫اﳌﺤﺮك ﰲ اﳌﻨﺤﻰ اﳌﻌﺎﻛﺲ( ﻟﻴﻌﻮد اﳌﻨﻈﻢ ﻟﻮﺿﻌﻪ اﻟﺒﺪيئ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬
‫ﺗﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻋﲆ اﻟﺰر ‪ Fd‬ﻟﺘﻮﻗﻒ اﳌﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ : S‬ﻣﻠﺘﻘﻂ وﺟﻮد اﻟﺴﻴﺎرة ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ‬ ‫‪ : b‬اﻟﺘﺬﻛﺮة ﺻﺎﻟﺤﺔ وﺗﻢ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻧﻌﻄﻲ‪:‬‬
‫‪ : Mar‬اﳌﺤﺮك ﻳﺪور ﰲ ﻣﻨﺤﻰ إﻧﺰال اﻟﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫‪ : Mav‬اﳌﺤﺮك ﻳﺪور ﰲ ﻣﻨﺤﻰ رﻓﻊ اﻟﻌﺎرﺿﺔ‬
‫‪33‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ‬

‫‪Etude commerciale du produit‬‬
‫‪< <<<VÜè‚Ïi‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭﻇﻴﻔﻴﺎ ﻭﺗﻘﻨﻴﺎ‪ ،‬ﰒ ﺗﺼﻨﻴﻌﻪ ﺗﺄﰐ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ‪‬ﺪﻑ ﺇﱃ ﺗﺴﻮﻳﻖ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭﺇﺛﺎﺭﺓ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ﻭﺣﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺘﻨﺎﺀ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺘﲔ ﺃﺳﺎﺳﻴﺘﲔ ﳘﺎ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ ﻭﺍﻹﺷﻬﺎﺭ‪.‬‬
‫< <‬
‫‪< <V Emballage Ì{{é{{{{{{{{{Ë×j{{{Ö]<<I< <I‬‬
‫‪ .9‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭ ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻨﺬ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺇﻧﺘﺎﺟﻪ ﺇﱃ ﺣﲔ ﺍﺳﺘﻬﻼﻛﻪ ﺃﻭ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬

‫‪ .10‬ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫اﳌﻼمئﺔ‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻓﻤﻦ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺃﻥ ﻳﻼﺋﻢ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﲑ ﻭ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺳﺎﺋﻼ ﺃﻭ ﺻﻠﺒﺎ ﺃﻭ ﻏﺎﺯﻳﺎ ﺃﻭ‬
‫ﻣﺴﺤﻮﻗﺎ‪ ...‬ﻭ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ ﺏ‪:‬‬
‫ﺷﻜﻠﻪ ﺍﳋﺎﺹ ‪ :‬ﻗﻨﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻋﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻏﻼﻑ ﻭﺭﻗﻲ‪...‬‬ ‫•‬

‫ﻣﺎﺩﺓ ﺻﻨﻌﻪ ‪ :‬ﻭﺭﻕ‪ ،‬ﺯﺟﺎﺝ‪ ،‬ﺧﺸﺐ‪ ،‬ﺑﻼﺳﺘﻴﻚ‪...‬‬ ‫•‬

‫ﻛﻤﻴﺔ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﺍﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺍﺣﺘﻮﺍﺅﻫﺎ ‪ :‬ﻭﺯﻥ‪ ،‬ﺳﻌﺔ‪...‬‬ ‫•‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﳚﺐ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﺎﺩﺓ ﺻﻨﻊ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫اﻟﺤامﻳﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﳊﻤﺎﻳﺔ ﻳﻬﺪﻑ ﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑﺍﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻭﺍﻟﻀﻮﺀ ﻭﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﱪﻭﺩﺓ‪...‬‬
‫‪:‬‬ ‫اﻹﺛـﺎرة‬
‫ﺗﺘﻢ ﺇﺛﺎﺭﺓ ﻭ ﺟﺬﺏ ﺍﳌﺴﺘﻬﻠﻚ ﻋﱪ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﳉﻴﺪ ﻟﻠﺘﻠﻔﻴﻒ ﺷﻜﻼ ﻭ ﺃﻟﻮﺍﻧﺎ‪.‬‬

‫ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻻﺳﺘﻌامل ‪:‬‬

‫ﻳﺮﺍﻋﻰ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ﻭ ﺍﳋﺎﺯﻥ‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﻌﺎدة ‪:‬‬
‫ﺃﺻﺒﺢ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﰲ ﻣﻮﺍﺩ ﺗﻠﻔﻴﻒ ﻳﺴﻬﻞ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪ -3‬ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﻴﻒ‪:‬‬

‫]‪< <V<íéßÏjÖ]<Ìñ^¾çÖ‬‬
‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﰲ ﺿﻤﺎﻥ ﲪﺎﻳﺔ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭ ﺗﻴﺴﲑ ﺇﺭﺳﺎﻟﻪ ﻭ ﺗﻮﺯﻳﻌﻪ ﻭ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫]‪< <V<íè…^rjÖ]<Ìñ^¾çÖ‬‬
‫ﻳﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ ﺃﻭ ﺍﳌﺴﺘﻬﻠﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺬﺑﻪ‪.‬‬
‫]‪< <V<íéÂ^ß’Ö]<Ìñ^¾çÖ‬‬
‫ﺗﺘﺠﺴﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﰲ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻠﻔﻴﻒ ﻭ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻳﺴﲑ ﺍﻹﳒﺎﺯ ﺑﻜﻤﻴﺎﺕ ﻛﺒﲑﺓ‬
‫ﻭ ﺑﺄﻗﻞ ﻛﻠﻔﺔ ﻭ ﺃﻓﻀﻞ ﺟﻮﺩﺓ‪.‬‬
‫‪VLa publicité<<<…^{{{ã{{{{{{ý]<<I< <II‬‬
‫‪ -16‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭ ﻣﻦ ﺑﲔ ﺃﻫﻢ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﺑﲔ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﻭ ﺍﻟﺰﺑﻨﺎﺀ‪ .‬ﻭﻳﺘﻤﺜﻞ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭ ﰲ ﻋﺪﺓ ﻭﺳﺎﺋﻞ ‪‬ﺪﻑ ﲨﻴﻌﻬﺎ‬
‫ﺇﱃ ﺇﺛﺎﺭﺓ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻭ ﺇﺧﺒﺎﺭ ﺍﳌﺘﻠﻘﻲ ﻭ ﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺑﺎﻗﺘﻨﺎﺀ ﺳﻠﻌﺔ ﺃﻭ ﺧﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭ‪:‬‬ ‫‪-17‬‬

‫اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‬
‫اﳌﻘﺎوﻟﺔ‪ ،‬اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪...‬‬

‫]‪…^{ã{ý‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﻭ ﺑﺎﳌﻨﺘﻮﺝ ﻭ ﺇﺛﺎﺭﺓ ﺍﳌﺴﺘﻬﻠﻚ ﻭ ﺣﺜﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺮﺍﺀ‪.‬‬

‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭ‪:‬‬ ‫‪-18‬‬

‫]‪< <<V<ë…^ãý]<h^ޤ‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﺧﻄﺎﺑﺎ ﺇﺷﻬﺎﺭﻳﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻮﻇﻔﻪ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﻣﻦ ﻧﺺ ﻭ ﺻﻮﺭﺓ ﻭ ﺭﺳﻢ ﻭ ﻓﻴﺪﻳﻮ‪ ...‬ﳌﺨﺎﻃﺒﺔ ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻑ ﻗﺼﺪ‬
‫ﲤﺮﻳﺮ ﻓﻜﺮﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻭ ﺗﺜﺒﻴﺘﻬﺎ ﻟﺪﻳﻪ‪.‬‬
‫ﻳﺮﺍﻋﻰ ﰲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﳋﻄﺎﺏ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭﻱ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ ﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﺪﺭﺓ ﺍﳋﻄﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻟﻔﺖ ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮﺝ‬
‫‪ -‬ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﻠﺐ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ ﺑﺎﳌﻨﺘﻮﺝ‬
‫‪ -‬ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﻳﻘﺎﻅ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ ﰲ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ‬
‫‪ -‬ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﺍﳌﻨﺘﻮﺝ‬
‫‪35‬‬
 ‫‪æa‡¼@‡Ûb‚@ZˆbnŽþa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ð†a‡Çg@ðìãbq@òrÛbrÛa@òäÛa@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@òîÇbä—Ûa@bîuìÛìäØnÛa@Zñ†bß‬‬

‫‪< <<V<…^ãý]<¼ñ^‰æ‬‬
‫ﻹﻳﺼﺎﻝ ﺍﳋﻄﺎﺏ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭﻱ ﺇﱃ ﺃﻛﱪ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﻠﻘﲔ‪ ،‬ﺗﻠﺠﺄ ﺍﳌﻘﺎﻭﻟﺔ ﺇﱃ ﻋﺪﺓ ﻭﺳﺎﺋﻂ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻭ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻔﺰﺓ‪ ،‬ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻠﺼﻘﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺤﻒ ﻭ ﺍ‪‬ﻼﺕ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﻧﺘﺮﻧﻴﺖ ﻭ ﺍﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻭ ﺍﻷﻗﺮﺍﺹ ﺍﳌﻀﻐﻮﻃﺔ‪...‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﺪﺧﻞ ﰲ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﻋﺪﺓ ﻋﻮﺍﻣﻞ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻴﺰﺍﻧﻴﺔ ﺍﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻺﺷﻬﺎﺭ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺓ ﻭ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﳌﱪﳎﺔ‬
‫‪ -‬ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﳋﻄﺎﺏ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‪...‬‬
‫]‪< <<V<íè…^ãý]<í×Û£‬‬
‫ﲤﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﲪﻠﺔ ﺇﺷﻬﺎﺭﻳﺔ ﻋﱪ ﻋﺪﺓ ﻣﺮﺍﺣﻞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻭ ﻣﺪﺓ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭ ﻭ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﳌﻌﻠﻦ‬
‫‪ -‬ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﳋﻄﺎﺏ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭﻱ ) ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳌﻠﺼﻖ ﺃﻭ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﻠﻘﻄﺔ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭﻳﺔ‪(...‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ ﺍﻷﻭﱄ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭﻳﺔ ﻭ ﺭﺻﺪ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﳏﺪﻭﺩﺓ‬
‫‪ -‬ﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﻮﺻﻠﺔ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭﻳﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻹﺷﻬﺎﺭ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺗﺎﺛﲑﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺒﻴﻌﺎﺕ‪.‬‬

‫‪36‬‬