‫زمن النشاط‪/‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫التصنيف وقف خاصية واحدة‬

‫صل األشكال التي لها نفس اللون ببعضها البعض‪:‬‬ ‫صل األشكال التالية بلونها من دائرة األلوان التالية‪:‬‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط‪/‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫التصنيف على أكثر من خاصية‬

‫صل العناصر المتفقة في خاصيتين معا‪:‬‬ ‫ضع عالمة ‪ ‬أسف ل المجموعة التي تتفق في اللون و الشكل و الكبرمعا‪-:‬‬

‫زمن النشاط‪:‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫يساوي‬
‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
‫تريد كل قطة أن تلعب بكرة ‪ ،‬ارسم الكرات الناقصة‬ ‫صل كل مجموعتين متساويتين في العدد‪:‬‬

‫زمن النشاط‪/‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫أكثر من ‪ ,‬أقل من‬
‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
‫حول المجموعة األق ل عددا ‪:‬‬ ‫ضع‬ ‫اكمل بكلمة ( أق ل ) أو (أكثر) ‪:‬‬

‫المثلثات‪.......‬من المربعات‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط‪/‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫الموضوع‬
‫العدد ‪3، 1،2‬‬

‫صل كل مجموعة بالعدد المناسب لها‪:‬‬ ‫لون المكعبات حسب عدد كل مجموعة واكتب العدد ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط ‪/‬‬ ‫اسم الطالب ‪/‬‬
‫الموضوع‬
‫ِراء ُة األَ ْعدا ِدُ ‪َُ 1‬و ‪َُ 2‬‬
‫وُ‪ 3‬وكِتا َبتها‬ ‫ق َ‬

‫أرسم داخل كل دائرة عناصر بحسب العدد أسف له‬ ‫اكتب العدد‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط‪:‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫العددان ‪5 ،4‬‬

‫لون األشكال حسب العدد المعطى‪:‬‬ ‫ضع دائرة حول العدد المناسب للمجموعة‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
‫زمن النشاط‪/‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫لون النجوم ‪:‬‬ ‫الحظ الصورتين وأكمل باستخدام الكلمات " فوق – تحت "‬
‫األنماط فوق وتحت‬

‫الكرة ‪ ............‬الكرسي‪.‬‬

‫الكرة ‪ ...........‬الكرسي‪.‬‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط ‪/‬‬ ‫اسم الطالب ‪/‬‬
‫الموضوع‬
‫نمط أعلي وأوسط وأسف ل‬

‫ضع دائرة على التف احة الوسطى ‪:‬‬ ‫صل كل صورة مما يأتي بما يناسبها من االنماط التالية ‪:‬‬

‫أسفل‬

‫أعلى‬

‫أوسط‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط ‪/‬‬ ‫اسم الطالب ‪/‬‬

‫الموضوع‬
‫نمط قبل وبعد‬

‫ضع دائرة حول القطة التي تقع قبل القطة السوداء ‪:‬‬ ‫ضع دائرة حول التف احة التي تقع بعد ثمرة الفراولة ‪:‬‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط ‪/‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫اكتشف النمط وأكمل‬

‫الموضوع‬
‫الحظ جيدا الشكل الملون ‪،‬‬
‫انشاء االنماط‬
‫ولون الشكل الثاني بحيث‬
‫تماما للشكل الملون ‪:‬‬
‫يصبح مشابها َ‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط‪/‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫االعداد ‪8 , 7, 6‬‬
‫أحط العدد المناسب ‪:‬‬
‫ارسم النجوم بحسب العدد ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬
‫‪7 8 2‬‬ ‫‪7 5 6‬‬ ‫‪5 4 3‬‬
‫‪8‬‬
‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط‪:‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫العددان ‪10 ، 9‬‬
‫صل المجموعات التالية بالعدد المناسب‪:‬‬ ‫أوجد عدد المكعبات من كل لون ‪ ،‬وأكمل الجدول‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط‪:‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫أكتب ترتيب ما تحته خط ‪:‬‬
‫ترتيب االعداد حتي ‪10‬‬
‫أكتب العدد المفقود ‪ ،‬وأكمل رسم الناقص‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫زمن النشاط ‪:‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫الموضوع‬
‫العدد الترتيبى‬
‫لون الشكل الخامس باللون األحمر والرابع باألخضر والثالث باألصفر ‪:‬‬ ‫أحط الدبدوب الرابع وضع خطاً تحت الدبدوب السابع‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ % 90‬إلى أقل من ‪( % 100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار ‪( % 100‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‬ ‫لم يتقن أقل من ‪( % 80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬ ‫أتقن المعيار من ‪ %80‬ـ أقل من ‪( % 90‬‬ ‫‪3‬‬