MATEMATICA - Cuaderno de trabajoPAL, MINISTERIO DE EDUCACION Cuaderno de trabajo ‘Matematica & Cuarto grado Editado por: OMinisterio de Educacién Calle Del Comercio 193, San Borja ima 42, Peru Teléfono: 615-5800 www.minedu gob.pe Rovisi6n de contenidos: Nelly Gabriela Rodriguez Cabezudo Disefio y diagramacién: Abraham Gonzales Gonzales Elizabeth Lescano flato Correccién de estilo: Luz Maria Vilchez Palomino Disefioe ilustracién de carstul Alfredo Jeli Torres Linares Primera edici6n: setiembre de 2017 icin: noviembre de 2018 junio de 2018 Cuarta edicién: noviembre de 2020 C.D. N.° 010-2020-MINEDU/VMGP/UE 120, Dotacién: 2021 Tiraje: 471 504 ejemplares ® v i ml 4 Impreso por: : QUAD/GRAPHICS PERU S. A. Se terminé de imprimir en enero de 2021 en los talleres grSficos de la empresa QUAD/GRAPHICS PERU S. A., sito en Ay. Los Frutales N." 344, urbanizacién El Artesano - Ate, Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccién de este cuaderno de trabajo por cualquier medio, total © parcialmente, sin petmiso expreso del Ministerio de Educacién Hecho el Depésito Legal en ta Biblioteca Nacional del Pert N." 2020-08682 Impresoenel Pert / Printed in PeruAplicamos estrategias de calculo mental SRB © Patricia es vendedora en una tienda. €l sabado vendié un televisor y una computadora Cu&nto dinero recibié por la venta? 7 Sa a. Respondan. © {Cuanto cuesta la computadora? * {Cual es el precio del televisor? {=} * Qué nos pide el problema? b. Observen y completen los procedimientos que siguieron Hugo y Susy ' para calcular el dinero que recibié Patricia por las ventas. Descompuse los sumandos de tal modo que me permitieran el célculo mental sumé los millares: . Bes © Después) 2000 +( i= ( J descompuse los descompuse las centenas para ; formar dobles. 2900 = 2000 + 900 (900 - 100) + 7008 + ou) aS 1700 = 1000 + 700 * Finalmente, sumé los resultados obtenidos: + : == * Esta estrategia de calculo mental se puede expresar asi: 2900 + 1700 = a 2000 + 1000 = 3000 + 800+ 800 aDescompuse los sumandos, y con las { centenas formé el milla. * Primero, sumé los millares descompuse los af eee 7 : sumandes + pespuss| (+ to00=[ J 2900 = 2000 + 900 descompuse las centenas para 1700 = 1000 + 700 formar el millar. (900 + 100) + (700 - 100) pe cm ae, [easel Es) (a) * Finalmente, sume losresultados obtenidos.| J+ |=(_ * Esta estrategia de calculo mental se puede expresar asi 2900 + 1700 -{_} Estas estrategias 2000 + 1000 = 3000 + me permiten ' calcular con ; rapidez. (900 + 100}+600={ | eye a : a —_ practicarlas. i * Por la venta del televisor y de la computadora, Patricia recibi6 S/ : @ . Plantea otra forma de realizar la adicion de forma rapida. Explica la estrategia a tu companera o compafiero.We Una ferreteria ha repartido el dia de hoy 2300 bolsas de cemento La Estrella y 595 bolsas de cemento La Luna. ;Cuéntas bolsas de cemento ha repartido en total? a. Analicen * Qué pide el problema? {Qué datos ayudan a resolverlo? ¢Qué estrategia de calculo podemos utilizar? b. Observen y completen el procedimiento que siguié Nico para calcular. 2300 + 595 aa 2300 + 600-5 Mi célculo es sencillo’ 595 es igual a 600-5. + Laferreteriaha repartido| | bolsas de cemento c. Urpi también aplicé la estrategia de célculo de Nico. ¢Cémo creen que H podria hacer el célculo si se considera que ahora el ndmero de bolsas de cemento La Luna es 590? Observen y completen la estrategia que sigui6. 1.4 forma 2.3 forma 2300 + 590 2300 + 590 aN 22 ate +90 | ee [ _] Jo) oe La ferreteria ha repartido = bolsas de cemento. * Describan las estrategias usadas. {Qué se hace en cada una de ellas? + Respondan. {Cual de las estrategias les parece mas sencilla? ¢Por qué? teas 2.Be Resuelvan aplicando la estrategia que les parezca mAs rapida a. 3600 + 2800 b. 3900 + 280 c. 2300 + 2500 SOC © Respondan. En qué casos completar al millar 0 a la centena facilita el calculo? ¢Por qué? & (A) Patticia le vendio a Carlos una faptop a S/3155. Carlos le dio S/3200 @Cuanto recibi6 de vuelto? a. Explica de qué trata el problema a una companera o un compafero. b, Observa y completa lo que hizo Paola para resolverlo ae Tengo que restar,. —> Mi estrategia es oe) descomponer el minuendo en funcion del sustraendo, Descompongo el minuendo segun. —> el sustraendo Un numero y su copuesto es cero, — Se simplifica Un numero mas cero es el mismo —> numero. * Carlos recibié de vuelto S/ 3200 - 3155 i asse( 355+ we ee 0+45= CL) c. Dialoga con tu compafera o compafiero y plantea una estrategia diferente para resolver el problema. Explicala Matematica 4 %Resolvemos problemas de cambio & ©) Paulino y Rita vendieron en la mafana cierta cantidad de galletas y en la tarde 50 galletas. Al final del dia, habian vendido 75 galletas. ¢Cuantas galletas vendieron Paulino y Rita en la mafiana? En la mafiana, vendimos cierta cantidad de galletas. a. Comenten * ;Cuantas galletas vendieron en la mafana? ¢Cuantas por la tarde? {Cuéantas durante todo el dia? Qué pide el problema? b. Completen los datos del problema en el esquema Vendio 50 mas eee a Cantidad Cantidad inicial final c. Resuelvan con una operacion O + Paulino y Rita vendieron en la mafiana [ | galletas. d, Respondan. Qué hicieron para averiguar la cantidad de galletas que Paulino y Rita vendieron en la mafana? Matemética 4@ (2) Al inicio del aio, José habia ahorrado una cantidad de dinero. En abril, gasté 5/1950 de sus ahorros y le qued6 S/550. {Cuanto dinero tenia José al inicio del ano? a. Explica de qué trata el problema. b. Responde. : © {Cudnto de lo que tenfa ahorrado gast6 José? © {Cuadnto le qued6? : * {Cuanto tenia José al inicio del aho? * {Qué puedes hacer para resolver el problema? c. Completa los datos del problema d. Resuelve con una operacién en el esquema. 7 og. 1 Cantidad Cantidad inicial final © José, al inicio del ano, tenia S/ . e. Resuelve el problema de otra forma