Actividad Clave: a set ER eto eee de ovate dees Pasion ara Recurso de apoyo Ejemplo: Instrumento de Auto Evaluacion de Desempefio de Asistentes de la Educacion Nombre del Establecimiento: Nombre: socntannctneseeeee Cargo Fecha:..f i Estimado Asistente de la Educacion: La Direccién del Establecimiento ha considerado necesario incorporar como herramienta de gestién y de apoyo a sus funciones la aplicacién del INSTRUMENTO DE AUTO EVALUACION DEL DESEMPENO ASISTENTES DE LA EDUCACION que se aplicaré durante el segundo semestre de cada Afio Escolar. La Pauta de Auto Evaluacién de! Desemperio, es aplicada a cada funcionario. La evaluacion se realiza en base a las Funciones de su Cargo definidas por la orgenizacion escolar y que formaimente son conocidas por usted dado que se adjuntan a su Contrato de Trabajo. El propésito de esta evaluacién, es identificar sus fortalezas para potenciarlas compartiéndolas con sus pares, como asi mismo, para reconocer las debilidades que afectan su practica laboral, encontrar en equipo las soluciones inmediatas y mejorar sus competencias. Este proceso de evaluacién es considerado una oportunidad, dado que sus funciones son relevantes en el contexto escolar. El Proceso de Auto Evaluacién del Desempefio de Asistentes de la Educacién, considera entre los procedimientos posteriores @ su aplicacién, e/ anélisis de resultados a Nivel Personal € Institueional; el disefio y construccién en conjunto de soluciones adquiriendo compromisos formales y acciones de seguimiento a los compromisos adquiridos por parte del Jefe Directo. La Direccion educarchilaY eiuearcle Gesién y Drecalén Escolar de Calidad Sameaucerentiet! ‘Autor: Anaélica ZulantavActividad Clave: a ‘Asegurar el desempef efectivo de los asistentes de educacién fasion aartial Recurso de apoyo AUTO EVALUACION DEL DESEMPENO DE ASISTENTES DE LA EDUCACION Instrucciones: © De acuerdo a la siguiente ribrica, marque con una X el valor (1 @ 5) que asigna a su desemperio. de acuerdo a las funciones que corresponden a su cargo: RUBRICA ‘Ausencia / A 1 La funcién no se ha realizado 5 Ta tunetn 32 ealza ocasionamania Eninicio | E! En su ejecucion se presenta difcullades que se mantienen 2 _Guenta con evideneias mmimas sobre et desarrolo de us funciones 5 Ta funedén s0 reatza en forma permanente En desarrollo / ED Ensu pjecucion presantan debiidades las que asumen y mejoran ‘Guenta con evidencias ncompletas sobre el desarolo de sus Tuncones La uncon s@ desarrola en terma permanaote Estandar | € ‘Su ejocucén de desarola en forma efectva sin problemas, ‘Cuenta con evidencias de acuerdo alo esperado, en a lotalidad de sus funciones La tuncon se ealza en forma permanente ysstemabca A ‘Su sjocucén se desarrola en forma efecva con rasullados vericablesy reconocidos por la Destacado /D (Comunidad Escolar = Las evidencias que expone sobre el desarrollo de sus funciones, superan lo esperado. ‘Auloevalis publcamente su gestion en reunones de pares y con sus Jofes dreclos, 4. AUTO EVALUACION DE PARADOCENTES PAUTA DE EVALUACION Los paradocentes son las personas que asumen actiidades de nivel técnico y administrative compiementarias a la labor educativa del profesor drigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los Paradocentes cuentan con licencia de educacién media o titulo de tecnico ylo administrativ. Funciones 1 j2]sla]s = Realizar tareas administrativas de atencion al pblico, organizacion de documentacion, elaboracion de dacumentacion, registros varios, etc. = Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares, etc. = Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografias, cexposiciones, etc. = Cumplir con tumos de atencién a los alumnos en comedor escolar, Patios, porter, otros, = Apayar en la elaboracién y construccién de materiales didacticos u olras herramientas de apoyo a la gestion educativa = Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo pedagagico, fotocopias u otros, educarchilaY aaa: Ber ony oecsion Escolar de wane ceucarenrie.c! ‘Autor: Anaélica ZulantavActividad Clave: Asegurar el desempefio efectiva de los asistentes de educacion Recurso de apoyo Pasién anrial &tLiderar ‘Asesorar a los docentes en los aspectos tecnicos de computacion, biblioteca u otras especialidades ‘Asumirtareas de control y monitoreo que Te sean asignadas: atrasos, asistencias, etc. ‘Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, otientados y guiados por el Jete se UTP yio Inspector General. Realizartareas que le asigne el jee directo fuera del establecimiento. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempetio de su funcién, de su &mblto de trabalo y/o al establecimiento para la busqueda de soluciones. 2. AUTO EVALUACION DE PROFESIONALES PAUTA DE EVALUACION Los Asistentes de la Educacion - Profesionales: son el grupo de personas que cuentan con un titulo profesional y se desempefian en los establecimientos para cumplir roles y funciones de apaya a la tarea ‘educativa que realiza el docente con los alunos y sus familias. Los profesionales corresponden a las areas de salud, social u otras. Funciones 1 Realizar diagndsticos a estudiantes con necesidades educativas, @ ‘grupos de estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y normativa, ‘Apllcarinsirumentos de evaluacién de acuerdo a su especialidad, alas necesidades y requerimientos de atencidn y normas vigentes. Elaborar Informes de resultados de evaluaclones de acuerdo @ cespecialldad y formatos que correspondan ‘Aporlar sugerencias especiicas al establecimiento, a los docentes y tamilas de acuerdo a resultados del dlagnostico. Realzar las reevaluaciones cuando corresponda de acuerdo a necesidades y normas establecicas. Incorporar en os planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevencién de problemas, ificultades para aprender y areas a mejorar. Decidiry planifiear las acclones de apoyo al establecimiento, a los, alunos y sus familias. Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organizacion de apoyos con ocentes tecnicos y acministrativos Gel establecimiento Realizar tratamlentos de habiltacion y renablltacion en forma integral @ través de pianes y programas de apoyo individuales y grupales. Desarroliar planes curriculares para favorecer la integracion de fos estudiantes. Iniegrar a las famillas y profesores en los trabajos con los estudiantes. Paricipar en reuniones con docentes, padres y apoderados lasesorandolos en temas_técnicos y de apoyo a los estudiantes. educarchil@y Desarrollado por: Sameaucerentiet! ‘Autor: Anaélica Zulantav ‘educarchile - Gestion y Direccién Escotar de CeActividad Clave: Asegurar el desempefio efectiva de los asistentes de educacion Recurso de apoyo Pasion &tLiderai ari Partcipar en taleres de perteccionamiento docente, aportando estrategias para mejorar la situacion escolar de los alummnos en condiciones de apoyo, Realizar reuniones multdiscipinarias en funcién del mejoramiento y desarrollo de los estudiantes. Realizar acciones de seguimiento de los alurinos en el aula. Evaluarla evolucion de apoyos en trabajos de equipo con docentes de aula, tecnicos y directivos del establecimiento, Elaborarinformes de evolucion de apoyos especializados. Participar con equipos multisciplinarios en la construccién de Informes de sintesis sobre la evolucion del desarrollo de los estudiantes. Informar en las Reuniones de Evaluacion, sobre elementos que afecten <1 desarrollo de su funcion, con #1 propastio de mejorarias, 3. AUTO EVALUACION DE FUNCIONARIOS DE SERVICIOS AUXILIARES MENORES PAUTA DE EVALUACION ‘Son los funcionarios que desarrolian labores de culdado, mantencion y impleza de los blenes e Instalaciones de la infizestructura de los establecimientos ademas de otras tareas menores que le son lencomendadas. Cuentan con licencia de educacion media Funclones = Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del local escolar. = Mantener én orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento, = Controlar entrada y salida de personas al local escolar, segin horarios e instrucciones dadas por sus jefes superiores, = Entregar y retirar documentacién u otros recursos en dependenclas al exterior del establecimiento de acuerdo a indicacién de jetes supertores. = Responsablizarse de la mantencién, culdado, almacenamiento y so de los recursos asignados. = Realizar tareas y labores colidianas y exiraordinarias asignadas por sus jefes directos. = Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educacion. = Mantener registros escritos de las tareas que Ie son asignadas. = Informar y comunicar a sus jefe directo, irreguiaridades que observe en el Ambito de sus funciones para su mejoramiento. educarchil@y Desarrollado por: ‘Autor: Anaélica Zulantav ‘educarchile - Gestion y Direccién Escotar de CeActividad Clave: a ‘Asegurar el desempef efectivo de los asistentes de educacién fasion aartial Recurso de apoyo Instrumento de Auto Evaluacion de Desempejio de Asistentes de la Educacién El Instrumento de Auto Evaluacién del Desempefio de Asistentes de la Educacién, tiene como propésito aplicarlo anualmente a los cargos paradocentes, profesionales y de servicios auxiliares menores, identificando las fortalezas para potenciarlas como asi mismo reconocer las debilidades para mejorarlas y avanzar hacia el desarrollo de competencias esperadas en cada funcionario evaluado, EI Instrumento de Auto Evaluacién, se construye en base a las funciones asignadas por cada cargo y conocidas por los evaluados. En forma posterior a su aplicacién, se procesan los resultados, se informan a cada Asistente de la Educacién y se establecen compromisos de mejora frente a las debilidades, esta situacién se legitima en una Carla de Compromiso que incluye un Plan de Acompafiamineto y Seguimiento por parte del Jefe Directo. Los resultados se analizan en forma personal con cada funcionario con el objeto de considerar los elementos de contexto que afectan su desempefio y buscar soluciones para superarios. La entrevista de andlisis de resultados y determinacion de compromises, se realiza con el Jefe Directo de cada Asistente de la Educacién. Se sefiala que el “Instrumento de Auto Evaluacién del Desempefio de Asistentes de la Educacién’, es un ejemplo que plantea sugerencias para que Dosentes Directivos y Técnicos, construyan sus propios Instrumentos de Evaluacién de acuerdo a las funciones propias y extraordinarias asignadas al personal y a las caracteristicas del contexto escolar. Junto con aplicar el instrumento de auto evaluacién a los funcionarios, también pueden ser evaluados por su Jefe Directo, de tal modo que en el momento de la entrevista en la entrega de resultados se puedan comparar ambas visiones. Criterios para su elaboraci6n ‘© Contar con la * Para la construccién del Instrumento de Evaluacién de descripcion y funcionarios, se cuenta con el Manual de Funciones o Perfil de funciones del cargo. | __ Competencias. + Las funciones a evaluar, son conocidas por el personal y saben que la evaluacién corresponde a las funciones que le fueron asignadas en el momento de la contratacién * Construir * Se construye el Instrumento de Auto Evaluacién de acuerdo @ Instrumento de especificaciones técnicas (introduccién, funciones Evaluacion. contextualizadas, rubrica, otros). * Participa en la construccién del instrumento de evaluacién el Jefe Técnico (experto en evaluacién) y el Inspector General (administrador de las funciones del personal). educarchilaY eiuearcle Gesién y Drecalén Escolar de Calidad Sameaucerentiet! ‘Autor: Anaélica ZulantavActividad Clave: a set ER eto eee de ovate dees Pasion ara Recurso de apoyo Validacién del + Elinstrumento es validado por integrantes del Equipo de Gestion Instrumento de y por Asistentes de la Educacién. Evaluacién. + _Elinstrumento se valida en los aspectos técnicos y de contenido. Fortaleza del recurso + Contar con un Instrumento de Auto Evaluacién para Asistentes de la Educacién que sirve como modelo para que directivos, disefien y construyan los propios. + La aplicacién de Instrumentos de Evaluacién, permite obtener resultados por cada funcionario, por cada funcién y la tendencia a nivel institucional. + Los Directives pueden tomar decisiones en base a los resultados del Proceso de Evaluacién de Asistentes de la Educacién educarchilaY eiuearcle Gesién y Drecalén Escolar de Calidad Sameaucerentiet! ‘Autor: Anaélica Zulantav