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Pp.59-73, 38 Qué se entiende por alfabetizacién’ La pubes afaeeaén, que parece haberseformado por primes ‘ez fines del siglo XI, se bu genralizado ca lon tempos teieatce Su definicién noes una cvsin meramenteaclémien, sina que Se ‘ne oro laces olen afc ala definiin dela alabeazacion iasuvea la defnicio afer aa poli. Algutos autores creen que “ia defnicién de albetiacin determina el vel de involoceamiento| yen eonsecuench el ael de ancient del educacon Disa” (enesky pote, 1990-3." ‘i bien ex cierto que nila pokcs i a cute del stern fora se allan generalmenteosentadas por un concep evo formalde In alfabeszacé, el mismo ext implicit tanto en la enedanen como na evakncin yeaa promocin de lo alumooe Ss loprars exp ‘Stalo 7 sefoemuast, elves se arplaian ls pole ns generis de la alfabetizacn para fairl elaboracion y reaborain de ls oventacionesyadaptaciones ccticlares ents lo vel, com st consecucecas para alfabetzcion fal. Enel ato 1987 wo gare a Univesdad de Peoivani we sin posio doade Ricard Veneakyafrmé que el voeablo ay (equiv. lente “alfbetincin” en espa) e “una de eas cates de zines sutoposvos, como liberal, justi, felled, que aumimes por ‘contenido ycualidades nectar y tu deseabes ates en ee ‘2 eur. Pero que bsj una indagacin mie profuse ace vst. ‘mente mis compleja ya menudo elsvs sn products wa crete ‘don simple una deface), Por su pare, ene diccionaio de alfsbeteacin dela International Reading Associaton (Asociaion Internacional de Lectun) donde se ‘enumeran 38 “pos de alfabetzacién” dice que “un corenso so bre une defisicin Unica de alfbetiacin er cas imponie™ Pet endo el uso plus “sfabetzacones, enumem vats defnicones * Sm a ilo lt nu nn ie ‘er aatna ds dn pd ng otoave se reficren a babies de les, ivels de let y exes ‘els de comprensin, dimensiones funcionales soc cles “rtensn del tein pt auras compendia, isan, como {tuega de Uberci ena “eapacdad de ler el mad, como lo peo so Pao Fee (ctado en Th Literary Disonay 1995) “Adveri In ambigiedad del temina Bly, ato 0 en amiga eau su tdci a noes idioma por el vocablo “avec Paral dsionaco dea Rel Academia Fspafolaes “acc y efecto de albeit” mientras que “alfbetar” apace defiaido como “posse por onden bs leas” o “eased alee” anallabeo” (el giego: a ‘style dos pemers lets alls bet), como el que "ao sabe le” “También se enesenm a dinda “lead /Werndo", equivalent le lily re cera vocab fay gies vines adjesvo “le. read, deriva del lain Brat, ue signif sibio, dct, ests, Enon dccogario quehace algunos aos public un dai de Bue- ‘08 Aires con cl meroramiento de la Academia Acpentina de Leas (Clr 1997) se encarta el sustatvo “alfbeszacin” con doa acep- ‘ones “eneinza de as primers leas” y "sein para combat tmllabetsme" Son defisciones que polan responder ala ie ih de la experiencia del igo 2, gue se expres desde el punto de ‘it de oo pci semental dla let ya eet aqui por Jas gaandes ayo Es la experiencia dela peomocidn de as “cam pas de alfabetzacin’ reaiaada en lgonce pases en casi de e- "oluconeso grande carios soils (URS 0 Cubs) eigulmente por ‘orgies inernacionles como la Unesco ola Organianion de los Eades Amescanos (O64). Y, también, del empeion exfoero de «pene enlas vents maclones de Lainoamésica,eosefaron la lect fy la eetnats as generacones que, desde los Gales dl siglo 0%, incomporion lst de ect femal nacente. ‘La precedente revs conima la opiién de os autores que con- sider imposible emi na defini nia de a alfubetzacién, Sin ‘embargo, parr dee defnicin mis general que se hs presatado en ‘imo tein, convene despejr ls noc de “retina de I al Detain” para desloaia dens que se referer, en rendo deca, ‘lectus pls ois Mijas de la alebetcacén Elséemino afta trbién se emplen eon un sentido metafiico ‘en my divesasexpreiones ales como “alfibetancén tenes", “Slfbetscin music, alabeteacin centGen, eeogis” “in fermi", tlealabeiacin”. La confinones que te genres pom {en debere Is inmudtes de loe concept plement, a mule teadidos enn equalencaenz as lenguss, especiimenea parse de s wo como taducein del temino ings lay a exlicacién del rend figura de a labetiacin qu ee ex press en lie metitoras puede encontare a partie del epee del pi ‘ner capule dl ensayo sobre alfbesacén Gentes y enon de Gézad Fours (1997: 15), que dice ese he aluoe a0 sabre edo not pe rooney Jon pes dl ore de Etope a expan “abet cic y teem” [Sin anf Tigi may et de mec Sen snametifon qoeaide nprtaca qua tei alabencin fine elo pando, ba expen desis un ipo eb ee ‘ide 0 de competence gun cn metro mundo nit 3 comonder an qi enna ie alfabetaca, Con e propésto de cumbia esa pespectia,Foure explic ls 220 tet dl movimiento gue se ta “Ciena eenologisy societal”, ‘que intents enovar a enseSanza dela ciency relaionaat cont onteato humano + través dela combingcién de tes ees, econdmi- ‘ovpalca sci y humanist, sgueado ls dreeién de los movie tients emancipadores del glo XW. Axi om sfc diferen- as con a compo ogi qe tne solamente set pt lengua esi "Por s parte, Oleic y Vibine (1998) reconocen lo ge toda at ‘mecifos antes menconadas tienen en comin. Obertan que bien sc habla de “alfsbersaion en comptsi”,“alibesacicn matems Ses, “allabezcion cient” no re habla de lfbetacin en co- selec tivamenteaplieado 4 lor dominios de rst eividad sociomenl”| (Olivet Vain, 198: 1), Al iano Sempe,itegan esta concep ‘én individual en ons dimensn mis agp como “wn fendeneno iste, vnculado ala historia parc de las sociedades ya transforma desro de eis sociedades” (id: 2). 'No se puede con el tataniento de ls metfors si conside- rar ol oso que sue cere de as misma en la cute esol, et pesleate en nivel nil, donde a veces se encubreninsepuids- Ses bo I presion de antiguas concepcones sobve le madursisn| bicklgies, dente por dl paadigma bolgico del posvsmo. Ax, ‘se manifestan a fiver de unn defnicia de i alibeizacin como tel ln qu ale Joye Many (200: 6), "eonstruecibn del ono CSnieno del mondo bes como el proceso cogiivo-cretivo de ‘omprensinyteelaborci del wnierso perceptio simbslico igi ‘Covmapiatio, producto deb clr de una deteraiaads eps bis ‘Gaca (Pabbon: 1985) Enel “Marco gene” del Pedi arioar far Eda Inia ela Cia de Buenos Aes se ice (199-23 "Es pecesto hacer un wio no conwencionaly metas [el ee so labia] de mane de nar mis laramente un campo ‘ve ha ertado on penumbra Junot demasindo erp "En deiberadaoposici a ext defncioncs, la delaraciénconjun- ta de dos asociaciones Genii degra tetcendeneia como la As ‘ihcién Toternaconal de Lactic 7 a National Associaton forthe TEdveaton of Young Children (Arodaciin Nacional pars la Educa ci dela Tofucis)propone “cents ena lecra ye excita mis bien queen um posible defiscioa mis arpa de alfabedscibn” (4A 4 NAEYC, 1998: 11), ‘Deeps el concepto metafice pars, dela alibeizacién, pone volver al ecg, no menos comple. El compte de htrado ‘Los teminos asinéios de “era let” (0 albedo al abet), que dian de segunda tad del sgl 0, se ancipan en iio sigs al rmino day a la ded Media, rer letedo sia ‘ba saber lex, minimament, tn. No compendia Is extra, que fentonces ex una tdenica comple y au etervada ls copii, “Tengu en cuenta que es ei, que inca el proesmieato de pergnmino yl pitas cequedaiattumentoe especies yesuerzos open "A paride los cambios tecnolgicos que prod el wo de papel y des eenowido instrumented escrtr,pto sobre todo grace ‘la iotedecin dea lengua rexacula por a Reforma, x consider ta lewada uo peetona que po ler-0 mejor dicho decir la lengua ada. ‘Se econoce que el téemino moderna “alfbeszado” 0 “letado” ‘onerta un nie bajo del conccmiento yuo de elec ya esci- ‘orm Cado te hace referencia os que pones en juego bilidades superiors -poreempla, par ler los grandes aurea erste 1,50 ualizan expesions como “lfbezados aranzados” 0 “alt ‘ete albinos”. Algunosdierencaa I altabeszacign preg ‘a de a “alsbetzacén clear (Venez, 1900-3) "Nuc inverigaconeshistxca abe ls “reolucones del le tur” con originals enfoques considera a mportncia de "aideat- Beacin dela grandes diferencias qu, argo plaza, se fuera sbon- anda entre los leroes yas lector” (Cavallo y Chari, 198: 52). Esta ivertigicones han reconocido as diferencias ene medelos com el correrana el monérien el escolisio, el moderaoj aunque ‘ie peeocupadat po oe waoe ys formas, también presenti aa ‘netsla ents ls dos tendencias del alibedanion: una seca y (oes popula: La ference bas mis explicit doen siglo 3 4 propon- se ot nvedes de labeizacn, «6Lor wivees de allabetinaion ast Pine Goer Mondale se compost qo Cs pueden ery esi pero ean ae! ue oe petite im [hota focioes coma slider efectvon Se oxgne e000 cep de aie fran Wut fon vo dl progam dela Unico par ion saline ene mn, cn i colabormin den OF pat AE shies, Wam & Gry pubico uns primer dasifasi de lor Ruts Ge dtbetrain en su cleo bo La mcg de iy Brewin (Gry. 57 incon dos capes de alain con recusos iis: do ca egies co ge cei consis a0 cic eye detoen en toon ule Gey ference ete eat tints de afabeizscio ylebemaia nc Ti nar laine cere rer ipa per sly Ear coms propio oie pa reser ps = ees en la prictica cotidiana, cjercer los derechos civicos y adquieir alatin frei er us cermin ao de xaos La alabeacin ita peopon qr elahennn fem car eles cron pi ‘ato cevu Roger venta iron eco ws oer (mas Pan ogres ees aos de era oral recone ionenlat 197 Ue deal a sine" como "glen ve pede comprenero sci ute (into y bees i da? Parse "abezdo onions” de- sec apr de "erento ls acide en is ol {Shatin e reucoh pr efecto fenonamiento de x gro nts comunidad tn prs capaci nl coninad el 0 eae deste ‘ete ecru tcc yo el pan iso to de a comand” (yao, 1995, Es un defini eenciaente ‘cory que depede del conte oi alin do coniiones {Shabied de aetna cnr, qu ex domno pera cmt ts conn engenin dea coma. re etn ea importance Ses a alfbezacn en cone os anda peso Sb, con enone en ete ve 1a pesona pra ser efcas en el taba, consciete en l vot, se Pootabl en todos sus comportamienton yeas taneuccanes con su medio Bs dei, en todas ls actividades Que se tlacionan om le vi a pia ea le adulez Pr eo cortesponde hacer alganaseelenio™ ‘es eon respecte Is edad en que un lndvceo puede coosideasc “lfbedzado” y con respecto a Ia extensin que, pate ogra, te aiiez a edcscon. ‘Antes de dterminada ede, una persons 20 exten condiciones de ‘demostar su eapacidad de use Funeionalment la etsy la esi 1 Aste respectose desta que ls ogists que se ocupn dels censos de alebeizacién faa ido vata sus limites de edad psa cerlunta: As en GE, desde 1870 hata 1930 se seis pre {elo 10 aot y mis, ez 1959 y 1969 paride low 14 aBos i {La Unesco, en 1957, aa com limite ls 15 aos o i (Veco 1990: 5). En cimmo ala extensin de la edvccin Gorm obligatra de “educacin comin" 0, mis recentemeate de “eiuacin general bi histdneament, de hecho ha asada de acuerdo com las neces des dea vida pla me concrecmente, con las necesades de {02 dl slum estuvierprepacida parse eaaja. As por ejemplo, ‘itmas que con res aos de ecoardad na persona pod aber ex ‘ado alabetizadn pars su desempeio ene ea rar no pedo baber- lo estado ya después de la recifacin del agreulur, Navas nivele y “aljbeticaion anangeda”™ En las cinco décedastanecurdar desde a categoczacisn de Gray than producidoeambiordramcos en custo als expectativas en Ia alfabetizatin y han vasado los exteroe pa defini los nee, Ente eambio de citesios se reaciona con a gran compleidad oc pciona en Is sociedad pocndustal Ios materile oxvpacionals (manuals, istructivs, memos, et), que extn esetos a un nivel srs alo que el requerido pore alabetzacia funcional acura li de informacién ye dele para ou procenamient a renocid de foci gue seqier ce proceamins or cabo EN emcee vs ma eet Sete icles se comprosban grande le cat AT cmprersin de oe extn ecto au ens fens SEM SRRI rive medio Em cl por empl, bce poco ae eteseotade que a TO oo pee compen wee eS Nes Yr Te Argentina, do veined ‘ere Rowse emoxtaten que oases oe inpcas« wee ores Mm cals Univein! de Buenos Aes sues gr SE ASERL peed de ety ea compsestin de vert xo cost propn cambios eos ance ali ey quences Laptop pegs il SAITEELLiS gona pre ene son posal cee ete Cal (990, dee boro en Unies Scr ses bo gene ee 1. por debs el ive! funcional que comprende ded el m= leant dado ast el qos slo le eiquets signs: 2 hial funcional, que peste lee textos simples, les como clos files de revistas yl pesto Toca 3. de lesa avanzada, que porate ler textos esceitn de ma feet abrsca, con sapacidd de resolver problemas proce ands uns informacion comple Este rive debe coees- ponders on des aos de escola ‘Se puede advert que el concept de alabetica, econeidoy vi Tuamente definido ome peictcs elemental e electra ya exci ede ls geandes rayon, queen ua pono parc dels pso- ecto cmacipadores dele moderna delas ups gaia en TESSSie, copecaimentea paride a segunda mind del igo, ¢ * eoyeaneuncy "Ena de nce pots ted eo cere: h Unveil Gana” (FLOTO119) 7 “a omanan Suen Geena Tar, - apt formalmente ales carscesiens heterogénes del vied ‘uel cooatruy Enos sites formals, lon ges terminals de eda bic sca se coesponderon con oe nivelat del allabesecib funcional de acuerdo con ls exigencian del tabajo 7 3 evolu impulendas porlas nuevas tecnologs, que impiaron I needed de tenet me ‘as abilidades put ler lov materles ms complejoe qu se genes ban En efecto, le alfbeiacin "avanzada como ln define Chal, no deja de ser grad mis alto ela alban funcional ‘Modelos dela nateralera de la allabeticaion Con respecto Jos enfogues que spin pac nvetge interpe- tar la altabeizacién se zeconocen los modcon gue Steet (1984) deo tea como “suiaomo” eideopico”. Mi elentemente, Hagel “Tudge (1998), a pari de ous ivertigacioncs sole anllabetind fan abordo el madelo que denomanan “co conetuciiaa [Emad ans tat a eects coma un variable indepen dente coaside aa allabetecinaeoiaa progres la ci ‘bn [a ibertad india, a mova social. La nia poe, gpe™ ‘hndo el contents interesting slant orl puinpis gos de su coberencia interna, vi sie Er e model coments soca plea colar gu ha ‘xupao con peferec deo spt Toney secs oily 4 reset y de los mods 7 qu, en odo es, ba eid inoenie de ura priclogi yuan sn ceampromisos et Jos pocbleas voce y cases Emig pore cot reconce explant ue pric de alice no rae xn qu en oo fot en, & producto de una clr, des ntact de pou de ne Soe Ghd y dee lrtinciones co que esque fa, eal ie segues popes. "ite mode hla ipl el apeiacin de shad. ses que econo gu “ng que sna Genin ete4 la alabeiaci y dl anafabetismo refeia condiciones soils, Sondenieasyetucaconales” (Radin, 1993), Ove y Valier tr bién eonsideran que “al cubs todo el deseolo humano y 90 sob. mente Is infania, el desarrollo del alfbeizacién (ye corespon- SBeme discus sobre letado/analabero] es tomido como un fendmeno Hsdxic,vnculado ls historia parla de ls eoiedader {alas enaformacones dente delat toiedade” (Olver y Vanes, 1998-2} Sugieren coma ejemplo, etre qs, alfabeszaion vaives- fat incads por la Reform protestant en Europa en el siglo XV ata ‘és dela lector personal dea Bibi, que ene fondo sespondia a los [bjetiossociopoltne dela intenalizaci’n de los meeaismos soci tet de cowl polico de la moal india (bd: Taroduecn). Enc enfoqos peemiiriacomprendercémo ban actuado wrves sents, por lo menos en Oceidete, las relacones de poder eo I allt ‘bez el sistema fora atevés de una cui destna aa ‘ibercién bisa de las grandes mayor initada ealfabetizacion “fanconal y pean con poco epaco paral slfabezain “el ura" on vel mis aanzado de alfibetaciin~ ‘Con este modelo también poddan explicarse las diferencia favor de Amtica Latina ena tats de a alabeizacin (aa vex com grace {es datincones ets sus pies /Tomando en particulate exo argen- fins primer ley de eduac, ley 1420, sti en 1884 com re fata de trmentors dseuioaes que calmiaaron enol congreso pedapgico mis edlebe de a historia dl psy quot de ests parte de Eonuinente En dicho congtsofralment tof el mado edveao fal dele modernised untradaque habla ocentado als mejores Ide {es de la eevalucién por I independenci, quienes, dee ss preg’ fenos, balan Iuchado conta Ia pollen edveaciona dela Colona, (Que no em ott qe la del Faropa fal "Eo le, educa comin’, obligor, pratt, no confi al, ete formula con tats eneles que a veces eifelaexpi= xr porque fue tan atacaday ala we an defend durante odo li {go 3% Su gan meso conse en ques iemplementscion do como fevskado una alabeteacién que ya seansabs altos porcentjes en la ‘cid de 1930 ero so poo evar facto de mmeotossumoos 1 deren Las enone de ptr ada swe cn ant mis oes, etn da, ede exper ec cle fincer mad eolgea Sa embupa abies gs pa fle nit qos tenn en onecinints de aes yr ‘acon’ introns co sonata tncone eas desu fan en comic ucla ena ered La ce, lt haranas apc, soil teapot re co ‘menabana ibrar cen ego Evan concen a lento no podin bin escort alec Por econ ‘to veces ss ecomenacnes drones diay shoes come aren del open dens pn lencica Som aloe ong spacnene no patentee “Ana Klenan plese! modo laces cand, como te vesk ‘ni adhe contonta i alabetcin doe nue eros mo Sittes popes con a gue oere el stem edvnvo eal co Bow Est autor sigue le iin inde poe Pro Fee ot “Peco de vein 0 “pedigola del opsndo” yu pee cows pobciones mailer de Bex de. mei Lan Con ‘ie gue Fe pe hee 30 ar le io tm muevo siento Pricict de albetzci,scntndo la neceind de dose lor gama de alibetacn de ae cn ol ebjers de rome. ‘ea concen eica de os ston pas Merc de sl ts del conan imp pore sola ltd se Dror moe (Ran, 1998 185) "ern adem, adopt expreraient ls enfoques de Bouts y "user tabla teod descend par drone de quo ser lids dominant pode adel eae. aac, el eal que e pute gence ens cs paid anda ets elogis diane on tad aster) Js prices de os maesusyEralmentcoeeconfico cone yeuoa pre dl fav eae Hagel yTage niin “un rodeo basa el enfoque tice vel igotkano cl md msn Al ap dees “Elance, tnt Gano lo lbeiacon,e wsPoconsee © sence de goer en el arlfabeisma, ato ea los pales ences como ‘os peifceoe Ea lo total, ea los ples deseslad eras ‘eu ext diferencia, ya gue a tara promedio de arlfbers de goer Travelon fenenio e tespecavamente, del 19,06 y dl 336%. Poe pare, on Lo pales emergent la aa romedio del 25, para los bombs 748% para las mee, evo se dsebuye de maner i= nree seg las eones Con eacepin de Amica Latina ye Cab, Tee fem de analfbetamn et mis del 50% mayor que lam ‘hui. Entre fe pulses donde ol anafibezmeo fapeninn ese 80% ‘hn ato se coentan: Afgan, Beno, Burkina Fun, Chad, Gambia, ‘Nepal Niger, Seta Leona, Suda (Greaney 1996: 9-10, ‘Be deta especialmente el ertaio sobre a alfbetizcion en pale ses petfécosreado en 1992 por a Iteratonal Assocation for the Evaluation of Edvetional Achievement (Asocitibn Intern ‘onal pac la Evauackin dele Logros Educscionales) en el que 56 lentes “al eqtorn fails como el fttoe mis erco en el desa- tla del allsbeszacion” (Landbergy Lnnakyli, 1993). La alfabet- ‘eign femenin es especialmente relevant este respect, Numero- “ir cstudon consideran quel alfabeiacn dela made espa e808 ‘fects, ns importante qu del pad (Greaney, 1996 9-10, El analfabetiemo en las socedades leteadas (Owosso ls prablema que sugen undo s tata del nalfabetame fn ls sociales lta, ya sea en os pases derrrollados 0 los ‘Medion urbanosextersamente llbeizudos de los pulses peifricos. Tin primer lugar trata de esover el problema de los lines en- tee dlalfberind ~o etado-y el anafibe. “Aunque cominmente se reer dl tino de anti par Ie sic ns enema del anlar sboluo, sada en sets fea, ce conde que el concepo de fnstnlidad que itz bk Unesco te a intenién deentbleee vn ost entre Tos términos de Ie aicowmi lfabeindo/analabees Ea las sciedades lta, aa. mente se apie los conceptos de anafabetsmo yalfbeiacion en us feapecvor exe, yur dependen del gua que se define sein Tea veles de cada palsy de cada pcs Es fecuene el uso de lest rex pate” en oporicign “buenos lector” [Ru veel concept de fancionaEded cambia sein la evolcin dele caesdel teabaja Sep el concept de alfabetzacin Fonco~ til del ao 1978, los sequeimientos pra “izervnir en todas It ac (rides en que la lfabetzacin ex Zequsda™ en sociedad indus r ly oso pede seine pu mucho, ung te ten ls apc de interpre inbound lng ca Peodhcie eestor con signfcadon, ss als soca point muchos lbetindo se earn cs alabetos face consider ns profandamcte hl pc Nd dea corn See te peas ‘eto de une ae mane pemos er pin ee pe 10 no podemosconprerder ton pg con ene pn ier map pero no comprende lagen dun eet dele tidad "La etomia alten ver anlibete noe een te para menos colores de abn: quo dene ceo tana Skepta, 1995)