‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻧﻣوذﺟﯾﺔ ﻟﻣوﺿوع اﻣﺗﺣﺎن اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾﺎ ﻟﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ اﻟﺷﻌﺑﺔ‪ :‬ﻋﻠوم ﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‪+‬رﯾﺎﺿﯾﺎت دورة‪ :‬ﺟوان ‪2014‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎور‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزأة‬
‫اﻟﻣوﺿوع اﻷول‪ :‬ﻫل اﻟﺗّﻔﻛﯾر اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ ُﻣﺗَﻣَﺎﯾٌٍز ﻋن اﻟﺗّﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ ؟‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻣدﺧل‪ :‬اﻟﺗﻔﻛﯾر ﺧﺎﺻﯾﺔ إﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ‪ -‬اﺧﺗﻼف ﻣﺟﺎﻻﺗﻪ ) ﻓﻠﺳﻔﻲ ‪ ،‬ﻋﻠﻣﻲ (‬

‫ﻃﺮح اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺎر‪ :‬اﺧﺗﻼف ﺧﺻوﺻﯾﺎت اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ ﻋن ﺧﺻوﺻﯾﺎت اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬
‫‪04‬‬
‫‪1.50‬‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪ :‬ﻫل ﺣﻘﯾﻘﺔ اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ ُﻣﺗَ َﻣﯾٌٍز ﻋن اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ ؟‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻷطروﺣﺔ‪ :‬اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ ُﻣﺗَ َﻣﯾٌٍز ﻋن اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﻟﺣﺟﺔ‪ :‬اﻻﺧﺗﻼف ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣوﺿوع واﻟﻣﻧﻬﺞ واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫‪0.5+0.5‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﺛﻠﺔ واﻷﻗوال ‪ +‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻧﻘد‪ :‬اﺧﺗﻼﻓﻬﻣﺎ ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣوﺿوع واﻟﻣﻧﻬﺞ ﻻ ﯾﺣول دون وﺣدة ﻫدﻓﻬﻣﺎ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﻧﻘﯾﺿﻬﺎ‪ :‬اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ ﯾﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻊ اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎوﻟـﺔ ﺣـﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬

‫‪01‬‬ ‫اﻟﺣﺟﺔ‪ :‬اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﻣﻧطﻘﻲ اﻟﻣﻧﻬﺟﻲ ﻟﻛﻠﯾﻬﻣﺎ‪.‬‬
‫‪04‬‬
‫‪0.5+0.5‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﺛﻠﺔ واﻷﻗوال ‪ +‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻧﻘد‪ :‬وﺟود ﻧوﻋﯾن ﻣن اﻟﺗﻔﻛﯾر دﻟﯾل ﻋﻠﻰ ﺗﻣﺎﯾزﻫﻣﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب‪ :‬اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ واﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣﺗﻣﺎﯾزان ﻓﻲ طﺑﯾﻌﺗﻬﻣﺎ ﻣﺗﻛﺎﻣﻼن ﻓﻲ‬
‫‪01‬‬
‫وظﯾﻔﺗﻬﻣﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺣﺟﺔ‪ :‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﯾؤﻛد ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻣﺂﺛرة ﺑﯾن اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ واﻟﻌﻠم‪.‬‬
‫‪04‬‬
‫‪1.50‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬ﻣوﻗف ﺷﺧﺻﻲ ﻣﺑرر ﯾﻧﺳﺟم ﻣﻊ ﻣﻧطق اﻟﺗﺣﻠﯾل‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﺛﻠﺔ واﻷﻗوال‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺗﻧﺗﺎج ﻣوﻗف ﯾﻧﺳﺟم ﻣﻊ ﻣﻧطق اﻟﺗﺣﻠﯾل‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺑرﯾرﻩ‪.‬‬
‫ﺣـﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬

‫‪01‬‬
‫‪04‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬ﻣدى اﻧﺳﺟﺎم اﻟﺣل ﻣﻊ ﻣﻧطوق اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪.‬‬
‫‪0.5+0.5‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﺛﻠﺔ واﻷﻗوال ‪ +‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫‪20/20‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤــﻮع‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺘﺮﺷﺢ أن ﻳﻌﺎﻟﺞ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪...3.‬‬

 ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻧﻣوذﺟﯾﺔ ﻟﻣوﺿوع اﻣﺗﺣﺎن اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾﺎ ﻟﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ اﻟﺷﻌﺑﺔ‪ :‬ﻋﻠوم ﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‪+‬رﯾﺎﺿﯾﺎت دورة‪ :‬ﺟوان ‪2014‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﺎور‬

‫ﻣﺟزأة ﻣﺟزأة‬
‫إن اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟرّﯾﺎﺿﯾﺔ أﺳﺎﺳﻬﺎ اﻟواﻗﻊ اﻟﺣﺳّﻲ «‪.‬‬
‫اﻟﻣوﺿوع اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﻗﯾل‪ّ » :‬‬
‫داﻓﻊ ﻋن ﺻﺣﺔ ﻫذﻩ اﻷطروﺣﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻛرة ﺷﺎﺋﻌﺔ‪ :‬اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻟﻺﻧﺳﺎن ﯾﺟﻌل ﺑرأي اﻟﻌﻘﻠﯾﯾن ﺟﻣﯾﻊ ﻣﻌﺎرﻓﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك‬
‫‪01‬‬
‫اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ أﺳﺎﺳﻬﺎ ﻋﻘﻠﻲ‪.‬‬

‫طرح اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬
‫‪04‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻧﻘﯾض‪ :‬ﻟﻛن ﻫﻧﺎك ﻣن ﯾرى ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺣﺳﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄ )اﻟﻧزﻋﺔ اﻟﺣﺳّﯾﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪ :‬ﻛﯾف ﯾﻣﻛن اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻷﺳﺎس اﻟﺣ ّﺳﻲ ﻟﻠﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻓﻲ ظل اﻟﻘول‬
‫‪01,5‬‬
‫ﺑﺄﺳﺎﺳﻬﺎ اﻟﻌﻘﻠﻲ؟‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ -‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﻣﻧطق اﻷطروﺣﺔ‪ :‬اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻣﺳﺗوﺣﺎة ﻣن اﻟﺗﺟرﺑﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻣﺳﻠﻣﺔ‪ :‬اﻟﻌﻘل ورﻗﺔ ﺑﯾﺿﺎء‪.‬‬

‫اﻟﺟزء اﻷول‬
‫‪04‬‬
‫اﻟﺣﺟﺔ‪ :‬ﻓن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ظﻬر ﻗﺑل اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻧظرﯾﺔ ‪ +‬اﻟﺣﺳﺎب ﻧﺷﺄ ﻣن اﻟﺗﻌﺎﻣل اﻟﺗﺟﺎري‪.‬‬
‫‪01‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠم ﻧﻔس اﻟطﻔل أﺛﺑت أن اﻟطﻔل ﻻ ﯾﻣﯾز ﺑﯾن اﻟﻌدد واﻟﻣﻌدود ) ﻣطﺎﺑق ﻟﻪ(‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻷﻣﺛﻠﺔ واﻷﻗوال)‪ + (0.5‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ )‪.(0.5‬‬
‫اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻷطروﺣﺔ ﺑﺣﺟﺞ ﺷﺧﺻﯾﺔ ﺷﻛﻼ‪.‬‬

‫ﻣﺣﺎوﻟـﺔ ﺣـل اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬

‫‪01‬‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫‪04‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻷطروﺣﺔ ﺑﺣﺟﺞ ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻣﺿﻣوﻧﺎ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻻﺳﺗﺋﻧﺎس ﺑﻣذاﻫب ﻓﻠﺳﻔﯾﺔ‪ ) :‬ج‪.‬ﻟوك‪ ،‬د‪.‬ﻫﯾوم ‪ ،‬ج‪.‬س‪.‬ﻣﯾل (‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬ﺗوظﯾف اﻷﻣﺛﻠﺔ )‪ + (0.5‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ )‪.(0.5‬‬
‫ﻋرض ﻣﻧطق اﻟﺧﺻوم وﻧﻘدﻩ‪:‬‬
‫‪01,5‬‬
‫ﻣﻧطق اﻟﺧﺻوم‪ :‬اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻋﻘﻠﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄ ) دﯾﻛﺎرت(‪.‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻟث‬

‫‪04‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻧﻘدﻩ‪ :‬ﻟو ﻛﺎﻧت اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻓطرﯾﺔ ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻟﻣﺎ وﺟد اﻟطﻔل ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ اﺳﺗﯾﻌﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ اﻷﺷﻛﺎل اﻟﻬﻧدﺳﯾﺔ ﺑﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺧﺎرﺟﻲ )اﻟﻧﻘطﺔ ← اﻟﻧﺟم(‪.‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ -‬ﺗوظﯾف اﻷﻣﺛﻠﺔ واﻷﻗوال‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ اﻟﻣوﻗف ﻟﻠدﻓﺎع ﻋﻧﻪ‪.‬‬
‫ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬

‫‪04‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬اﻧﺳﺟﺎم اﻟﺗﻘدﯾم ﻣﻊ ﻣﻧطق اﻟﺗﺣﻠﯾل‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬ﻣدى ﺗﻧﺎﺳق اﻟﺣل ﻣﻊ ﻣﻧطوق اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬ﺗوظﯾف اﻷﻣﺛﻠﺔ )‪ + (0.5‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ )‪.(0.5‬‬
‫‪20/20‬‬ ‫‪20/20‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣــوع‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪...3.‬‬

 ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻧﻣوذﺟﯾﺔ ﻟﻣوﺿوع اﻣﺗﺣﺎن اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾﺎ ﻟﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ اﻟﺷﻌﺑﺔ‪ :‬ﻋﻠوم ﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‪+‬رﯾﺎﺿﯾﺎت دورة‪ :‬ﺟوان ‪2014‬‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ ) اﻟﻧص اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ (‬
‫ﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزأة‬
‫اﻟﻣوﺿوع اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻓﻠﺳﻔﯾﺔ ﺗﻌﺎﻟﺞ ﻓﯾﻬﺎ ﻣﺿﻣون اﻟّﻧص‪ .‬ﻟـ )ﻫرﻧﺷو(‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻣدﺧل‪ :‬اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻛﺄﺣد ﻓروع اﻟدراﺳﺎت اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ‪..‬‬
‫اﻟﻣﺳﺎر‪ :‬ﺧﺻوﺻﯾﺎت اﻟﺣﺎدﺛﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑل اﻟظﺎﻫرة اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﺟﻌل‬

‫ﻃﺮح اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫‪01‬‬
‫‪04‬‬ ‫اﻟﺑﻌض ﯾﺷﻛك ﻓﻲ ﻋﻠﻣﯾﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪.‬‬
‫‪01.50‬‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪ :‬وﻣﻧﻪ‪ ،‬ﻫل ﯾﻣﻛن اﻋﺗﺑﺎر اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻋﻠﻣﺎ ؟‬
‫‪0.50‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫‪01.50‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣوﻗف‪ :‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻟﯾس ﻋﻠﻣﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻰ اﻟﺻﺣﯾﺢ ‪...‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺳﻠﻣﺎﺗﻪ‪ :‬ﻣوﺿوع اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻓﻲ طﺑﯾﻌﺗﻪ ﻣﻐﺎﯾر ﻟﻣوﺿوع اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫‪04‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺳﺗﺋﻧﺎس ﺑﻌﺑﺎرات ﺻﺎﺣب اﻟﻧص‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺣﺟﺔ‪ :‬اﺳﺗﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﻼﺣظﺔ واﻟﺗﺟرﯾب‪ ،‬ﺻﻌوﺑﺔ ﺗﺻﻧﯾف اﻟﺣوادث اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ؛ ﺗﻌذر‬
‫‪01+01‬‬
‫اﻟﺗﻌﻣﯾم واﻟﺗﻧﺑؤ ‪..‬‬
‫‪ -‬اﻻﺳﺗﺋﻧﺎس ﺑﻌﺑﺎرات ﺻﺎﺣب اﻟﻧص‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫‪04‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﺻﺣﺔ اﻟﺣﺟﺔ ﺷﻛﻼ وﻣﺿﻣوﻧﺎ‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻧﻘد واﻟﺗﻘﯾﯾم‪:‬‬
‫‪ -‬إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣﻼﺣظﺔ ﻏﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷرة )ﺟﻣﻊ اﻟﻣﺻﺎدر(؛ اﻟﻧﻘد اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ واﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬ﻛﺑدﯾل‬
‫ﻟﻠﺗﺟرﯾب‪.‬‬
‫‪01+01‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺣرﯾﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﻻ ﺗﻧﻔﻲ ﺧﺿوع اﻟﺣﺎدﺛﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﻟﻠﺣﺗﻣﯾﺔ )اﺑن ﺧﻠدون؛‬
‫ﻣﺎرﻛس‪.(...‬‬
‫‪ -‬ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻣﻧﻬﺞ ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻼءم وطﺑﯾﻌﺔ ﻣوﺿوع اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪.‬‬
‫‪01+01‬‬ ‫‪ -‬اﻟرأي اﻟﺷﺧﺻﻲ ﻣﻊ اﻟﺗﺑرﯾر‪.‬‬
‫‪01.50‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻋﻠم ﻋﻠﻰ ﻣﻧواﻟﻪ ‪.‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬

‫‪01.50‬‬ ‫‪ -‬ﻣدى اﻻﻧﺳﺟﺎم اﻟﻣﻧطﻘﻲ ﺑﯾن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ واﻟﻣﻘدﻣﺎت‪.‬‬

‫‪04‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬وﺿوح اﻟﺣل‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫‪20/20‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤـﻮع‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻣﻦ ‪...3.‬‬