DODATAK RADIONICAMA – KONCEPTI I NJIHOVA ZNAČENJA

Radionice su u ovom priručniku zamišljene tako da prate tematska poglavlja u uvodu:

1) “NASILJE” - šta je zlostavljanje, šta zanemarivanje, koji uslovi u okruženju osobe (sa
posebnim osvrtom na školsko okruženje) pogoduju razvoju nasilničkog ponašanja, a koji
su mu kontraproduktivni, kako shvatanje nasilja zavisi od kuturalnog miljea, kakav je naš
kulturalni milje, zašto neke forme nasilja ne prepoznajemo kao nasilje,
2) “OSOBA KOJA SE NASILNO PONAŠA, OSOBA KOJA TRPI NASILJE,
ČUTLJIVA VEĆINA” - koje su tipične karakteristike osobe koja vrši nasilje, osobe
koja je pogodna da se nad njom nasilje izvrši, onih koji nisu direktne žrtve ali prećutno
podržavaju nasilje, tipični načini na koje odrasli u školskom okruženju racionalizuju
nasilje,
3) “PRAVILA” - važnost postojanja jasnih pravila, važnost razumevanja i konsenzusa o
pravilima od strane đaka (I kako prilagoditi pravila uzrastu đaka), važnost mogućnosti
izbora i svesnosti o konsekvencama, preuzimanje odgovornosti za sopstveno ponašanje (i
kod dece i kod odraslih),
4) “RESTITUCIJA” - razjašnjenje pojma restitucije (“iskupljenja” za “štetu” nanesenu
drugome), finesa i kompleksnosti koncepta restitucije (kako je lako odraslom da
“sklizne”, i kako je teško da se “vrati se na pravi kolosek”), važnost reagovanja, „self-
reflekcija“ i otvorenost prema samom sebi (odrasli), ne-vrednovanje tuđeg ponašanja,
kako su odrasli modeli za decu, prirodne i dogovorene konsekvence (restitucija)
5) “KAKO PRIMENITI PRAVILA I RESTITUCIJU” važnost doslednosti u primeni
pravila, kako održati doslednost u sprovođenju pravila pod stresnim okolnostima
svakodenvnog rada u školi, važnost dobre organizacije i jasnog delegiranja dužnosti
među osobljem kako bi se pravla dosledno sprovodila, neophodnost jasnoće pravila, šta u
ekstremnim slučajevima
6) “DISCIPLINA I RUKOVOĐENJE ODELJENJEM” osnovne razlike između
kontrole (dresure) i disciplinovanja, tj. ‘batina je iz raja izašla” u odnosu na “ovo su
dogovorena pravila i posledice njihovog kršenja”, metode primene efikasne discipline,
samodisciplina i kako je razvijati posebno ako nije podržavana u drugim kontekstima),
metode pozitivne bihejvioralne podrške.
7) “EFIKASNA INTERVENCIJA” - osnove efikasnih interventivnih metoda na nasilje
– sta posto se nasilje desilo, sta sa zrtvom, sta s nasilnikom, sta s cutljivom vecinom, sta s
odraslima koji ne reaguju, vaznost samokontrole kod odraslih I tehnike smirivanja dece,
nivoi ozbiljnosti krsenja pravila I najprimerenije reakcije na razlicitim nivoima, ugovori
za ekstremne slucajeve, kako objektivno identifikovati patologiju (sta onda)
8) “EFIKASNA PREVENCIJA” osnove efikasne prevencije – koji uslovi u okruzenju
su kotraproduktivni nasilju, vaznost konsensusa medju odraslima da se nasilej nece
tolerisati, kako napraviti “safe and friendly environment”, kako pokazati prihvatanje,
tehnike uvezbavanja “nalezenja jedne dobre karakteristike” I kod “nesnosne” dece, kako
uvezbavati samodisciplinu s decom, itd.