FISIOLOGIA: HUMANA
INTRODUCCION
. EI moderno Concepto de Fisiologia, como Ciencia que se ocupa
del estudio de la funcién normal de srganos _y sistemas, en el caso
de fa Fisiologia Humana, del hombre sano, tiene un papel predomi-
ante en las lamadas Ciencias de la Salud, entre les cuales pode-
mos englobar a las Ciencias de la Enfermeria, aun cuando el término
«Enfermeria» pueda inducir a confusién, ya que hace referencia ex-
clusivamente al hombre enfermo. De todas maneras, hemos de te-
ner. en cuenta que en nuestro medio social y por mucho. tiempo,
la.demanda de profesionales de Enfermeria vendré de los servicios
que se.ocupan fundamentalmente del hombre enfermo. .
Desde cualquiera de los puntos de vista (salud o enfermedad),
la Fisiologia es considerada como una Ciencia Basica. En el primer
caso es estrictamente necesaria para comprender al individuo en
‘salud en todas fas etapas de su desarrollo, comprensién sin la cual
no se puede acceder a una profesion dentro de fa que hay compe-
tencias relacionadas con ef hombre sano y con-1ayconservacién de
esa salud. En el segundo caso, desde ef punto de vista del hombre
enfermo, Ja. Fisiologia. es fundamental para.comprender.¢ interpre
tar su Fisiopatologia, rama que a su vez se debe conocer'a fondo
afin de actuar consecuentemente. sobre los problemas que se plan-
tean para la recuperacién de la salud y Ia rehabilitacion integral.
Sobre la base de fa definicién. que hemos expuesto ‘mas arriba;
clésicamente se ha.dividido-a la Fisiologia en.dos grandes: apartados:.
Ja Fisiologia General (estudio de los-procesos comunes a todos los
seres vivos) .y la Fisiologia Especial. (estudio -de los procesos.
vativos de cada especie), amén de otras divisiones que. no. es
caso comentar aqui..En-el- momento actual, dada la amplitud de los
conocimientos de cada una de las ramas citadas, la divisin.en asig-
naturas distintas dentro de un curriculum.de.una carrera Universi-
taria parece. clara. De hecho, esta divisién se da en los amplios
programas de las Facultades de Medicina, A nosotros no nos parece
necesaria dentro de-un curriculum de.Enfermeria, en el cual debe
predominar, por un lado, el concepto elemental .que-sirva.de base
para Ia aplicacién préctica, y por otro, la concepcion cientifica de
‘2mbas -divisiones- que pueda dar pie a la ampliacién profunda- de
61 Jos conocimientos para los interesados en ello, ya sean alumnos
© profesionales.
En cualquier caso no podemos olvidar Ja naturaleza Universitaria
de! Curriculum de Enfermeria, que marca una diferencia clara con
jas extinguidas Escuelas de Ayudantes Técnicos Sanitarios, espe-
cialmente en el sentido de que Ja Universidad debe formar prote-
sionales con una sdlida base tedrico-cientifica, sin dejar de lado el
punto de vista teoldgico de los conocimientos.
OBJETIVOS GENERALES
Al final del curso el alumno estaré capacitado para evaluar, utilizando
el método cientifico, la Fisiologia del individuo en las diferentes etapas
de su desarrollo y en relacién a su medio ambiente.
A to largo del curso, el alumno habré mostrado solidaridad con los
componentes del mismo, trabajando individualmente, prestando su colabo-
racién en el trabajo colectivo; habra tolerado otras ideas humanisticas y
cientificas y habrd criticado esponténeamente las ideas, manifestaciones
y conclusiones en funcién de su conocimiento.
Finalmente, al finalizar el curso el alumno conocera la metodologia
necesaria para objetivar los parémetros fisiolégicos medibles y ejecutard,
consciente y autométicamente, las maniobras requeridas para ponerlos de
manifesto.
PROGRAMACION
TEMA 1: Concepto de Fisiologia, Medio interno. Homeéstasis y mece-
nismos homeostéticos.
La membrana celular. Transporte de sustancias a través de
la_ membrana,
Células excitables: Propiedades.
Fisiologia general del misculo. Electromiograma.
Liquidos corporales. Compartimiento acuoso en el organismo.
Sangre: Definicin. Funciones generales de la sangre.
Fisiologia dei eritro
Granulocitos y sistema reticulo-endotelial.
Hemostasia. Plaquetas.
Fisiologia de! aparato digestivo.
: Funcién y secreciGn de los érganos accesorios del tubo diges-
tivo. Higado y péncreas.
Digestién y absorcién en el tubo digestivo.
Metabolismo.
Fisiologia dei aparato cardiovascular.
El coraz6n. Propiedades funcionales de la fibra cardfaca.
TEMA 2: Estudio del corazén como bomba.
Volumen-minuto,
Circulacién periférica.
Microcirculacién. Circulacién linfatica.
Reguiacién general de la circulacién.
Fisiologia del aparato respiratorio.
Mecénica_ventilato
Espirografia y espirometria.
Intercambio gaseoso alvéolo-capilar. Transporte de gases en
la sangre
Regulacién de la funcién respiratoria: Nerviosa y humoral.
Funcién renal.
Formacién de ta orina.
Fisiologia de las vias urinarias.
Regulacién dei equilibrio hidro-electrolitico.
Sistema endocrino: Hormonas y mecanismo de accién hor-
monal.
Funcién_hipotdlamo-hipofisaria.
Fisiologia del tiroides. Fisiolog
de la calcomia.
Fisiologia de las gldndulas adrenales,
Funcién endocrina del pancreas.
Fisiologia y endocrinologia de ta reproduccién.
Fisiologia del sistema nervioso.
Fisiologia general de la sinapsis. Fisiologia de la placa motora.
Fisiologia general de los receptores sensoriales.
Sistemas sensoriales.
Mecanismos somestésicos del sistema nervioso central.
del paratiroides. Regutacion
Fisiologia de los quimiorreceptores (gusto y olfato).
Sistemas motores. Propioceptores.
La médula espinal como centro reflejo.
Organizacién de 1a unidad moto
Funcién motora del tronco encefélico.
‘Areas motoras de la corteza cerebral.
Funcién motora del encéfalo.
Fisiologia de! cerebelo.
Sistemas homeostaticos. Sistema nervioso auténomo.
El hipotélamo y ef sistema limbico.
Ritmos neurobiol6gicos. Suefio y vigilia. Bases fisiolégicas de!
electroencefalograma. CRONOGRAMA
ASIGNATURA: FISIOLOGIA HUMANA
HORAS TEORICAS TOTALES ...
PARTE 1
Concepto y Fisiologia General ...
logia de los liquidos corporales
19fa de ta sangre. Inmunidad .
logia del aparato digestivo y metabolismo
logia de! sistema cardiovascular
logia de! aparato respiratorio
ny formacién de orina
Fisiologia del sistema endocrino y reproduccién.
PARTE Wt
Fisiologia del sistema nervioso ... ...
HORAS PRACTICAS ... ... ...
8
anunaa
SNOT ewes
Booderae
88
CLASES PRACTICAS
Medida de la p. a. en ef hombre sano.
Medida del V. H. en el hombre sano.
Auscultacién cardiopulmonar en el hombre sano.
Registro del E. C. G. en el hombre sano.
Exploracién de reflejos neuromusculosos en el hombre sano.
Espirografia y espirometria,
Determinacién dei metabolismo basal.
Realizacién de una encuesta de gasto energético.
PNM REN
BIBLIOGRAFIA
GENERAL
GUYTON, A. C.: Tratado de fisiologia médica. 4° ed., México, Interame-
ricana, 1977.
GUYTON, A. C.: Fisiologia y fisiopatologia basicas. México, Interamericana.
SELKURT, E.: Fisiologia. Buenos Aires, El Ateneo, 1976.
SELKURT, E.:Fisiologia bésica para clencias de la salud. Buenos Aires, El
‘Ateneo, 1975.
LANGLEY, L. L; TELFORD, |. R.. y CHRISTENSEN, J. B.: Anatomia y fisio-
logia. México, Interamericana, 1979.
VANDER, D. J.; SHERMANN, J. H., y LUCIANO, A. S.: Fisiologia humana,
Bogoté, McGraw Hill, 1977.
JENSEN, D.: Fisiologia humana. México, Interamericana,
JACOB, S. W., y FRANCONE, C. A.: Anatomia y fisiologia humanas. Mé-
xico, Interamericana, 1981.
MOUNTCASTLE: Medical Physiology. Filadelfia, Mosby Co.
64 KEIDEL, W. D.: Fisiologia, 2° ed., Barcelona, Saivat, 1979,
GANONG, W. F.: Manual de fisiologia médica. México, E] Manuel Mo-
derno, 1980.
RUCH y PATTON, H. D.: Physiology and Biophysics. Philadelphia, Saun-
ders Co., 1973-1979, 3 vols.
TORTONA, G. J., y ANAGTOSTAKOS, N.
siologia., México, Harla, 1977.
ESPECIFICA
PITTS, R. F.
Principios de anatomia y- fi-
jsiologia del rifién y liquides corporales. México, Interame-
TEPPERMAN, J.
cana, 1975.
Fisiologia metabélica y endocrina. México, Interameri-
DAVENPORT, H. W.: A. B. G. del equilibrio dcide bésico.
COMROE, J. H.: Fisiologia de ta respiracién. México, Interamericana, 1976.
VADOT, |.Fisiologia humana: La circulacién, Madrid, Marbén, 1976.
WEST: Fi tespiratoria. Buenos Aires, Panamericana, 1976.
EYZAGUIRRE: Fisiologia del sistema nerviose. Buenos Aires, Panamerica-
na, 1977.
EVALUACION
A) EVALUACION GENERAL
1. Habré tres examenes parciales a lo largo del curso. La modelidad
seré de tipo xtest» de respuesta miitiple, modelo de las. cuales
se podrén ver al final de estas consideraciones. El contenido de
cada examen, parcial se determinaré y anunciaré oportunamente.
.2. Un examen final: para los alumnos que no hayan alcanzado los ob-
jetivos dela evaluacién parcial.
3. En todo caso se exigird contestar ‘correctamente el 70 por 100 de
Jas preguntas propuestas. El alumno aprobaré el curso por-las eve-
luaciones parciales: sdlo en el caso de que haya contestado co-
rrectamente el 70 por 100 de todas las preguntas propuestas a lo
largo del curso, siempre y cuando no baje de! 50 por 100 en al-
‘guna evaluacién parcial.
B) EVALUACIONES CGNTINUAS:
1. El alumno deberé proveerse de un cuaderno de unas 50 hojas de
tamafio normal, que dedicaré exclusivamente a’ la asignatura de
Fisiologia Humana.
2. Al final del estudio de cada sistema fisiolégico se estableceré una
hora, dedicada. a que los alumnos discutan los conceptos del sis-
tema. Estas discusiones' serén dirigidas por e} Profesor. Se eva-
luard la participacién.
3. De manera no programada, pero al menos una vez cada quince
65 dias, un grupo de alumnos, cada vez diferentes, deberd contestar
en su cuaderno una serie de preguntas relacionadas con los temas
estudiados. Posterformente, el mismo alumno tas autoevaluard, dan-
doles puntuacién del 0 al 10.
PREGUNTAS TIPO «TEST»
Cada pregunta tiene cinco respuestas posibles, pero sélo una de ellas
es cierta. E! alumno debe contestar, marcandolo en la hoja de respuestas,
cual es la que 61 considera correcta. Se considera que la pregunta esta
mal planteada 0 deficientemente tedactada cuando, en un examen, dicha
pregunta es contestada por el 25 por 100 0 menos de los alumnos que
hayan realizado el examen. En este caso, la pregunta sera eliminada
del cémputo total de preguntas del examen,
EJEMPLOS Y PREGUNTAS
1.
iCudl es el primer ajuste homeostético tras la perfusin intraveno-
sa de soluciGn salina hipert6nica?
A) Aumento de volumen y disminucién de la concentracién del
Iiquido extracelular.
B) Aumento de volumen y concentracién en el liquido extracelular.
C)_ Disminucién de volumen y aumento de concentracién en el lt
quido intracelutar.
D) Son ciertas B y C.
E} Aumento de volumen y concentracién en el liquido intracelular.
La adaptacién répida a la sensacién de tacto es debida a:
A) un decremento de la velocidad de descarga a pesar de la de-
formacién continua de! receptor.
B) Retorno del receptor a su conformacién original a pesar de
la continua aplicacién de presién.
C) Mecanismos compensadores a nivel de ios glanglios basales.
D) Fallo de! cerebro para detectar una entrada sensorial continua.
E) Gaida de una entrada sensorial continua obtenida a través
del sistema reticular activador ascendente.
EI volumen de aire que queda en los pulmones y vias respiratorias
al final de una espiracién normal, se conoce con el nombre de:
A) Capacidad vital.
B) Capacidad residual funcional.
©) Volumen respiratorio de reserva.
D) Volumen corriente.
E) Capacidad espiratoria maxima.
La principal funcién de los glébulos rojos es:
A) Inmunitaria.
B) Transportar oxigeno delos tejidos a fos pulmones.
C) Transportar hemoglobina.
D) Proporcionar los factores de la coagulacién.
—) Sedimentar a una velocidad determinada. En el nodo senoauricular:
A) El impulso procedente de fa auricuis se retrasa antes de lle-
gar al ventriculo.
B) Se origina el impulso ritmico normal de excitacion cardiaca.
G) Conduce el impulso desde las auriculas a tos ventriculos.
D} Conduce e! impulso a todo el coraz6n.
E) El impulso no es automético.
Las células parietales u oxinticas de la mucosa géstrica segregan:
A) Moco.
B) Fermentos proteoliticos.
€) Acido clorhidrico,
D) Gastrina.
£) Secretina.
de Ios siguientes productos son intermedios de la gluco-
B} Glucosa-1-fosfato.
C) _Uridin-ditosfato-glucosa.
D) A, By C.
FE} Ninguno de los anteriores.
{Qué hormona de Jas siguientes induce Ja ovulaci6n?:
A) TSH.
B) GH.
Cc) FSH.
D) LH
E) ACTH.
CLAVE (RESPUESTA)
exegrens
UO FOrES
67 0
CUARTA
2
HOJA_DE_RESPUESTAS
CALIFICACION
8
’
‘QUINTA,
HOJA
ww
‘SEXTA
HOJA,
ww
w CONTENIDO, OBJETIVOS y ACTIVIDADES. .
TEMA 1: CONCEPTO DE FISIOLOGIA. MEDIO INTERNO. HOMEOSTASIS
Y MECANISMOS HOMEOSTATICOS
Al finalizar el curso, el alumno sera capaz de:
inguir entre Fisiologia General y Fistologia Especta
2." Conover. el.proveso histérico de: desarrollo’ del ‘concepto de medio
ambiente.
3. Valorar el esfuerzo investigador ‘hasta llegar’ a Jos conocimientos
de “este campo.
4, Describir los mecanismos generales de los que dispone el orga.
nismo para su control.
5. Utilizar la terminologla empleada en la descripcién de los. concep-
tos de! tema.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— El alumno consultaré las definiciones de un diccionario. y las com-
pararé y discutiré con las del: Profesor.
— Comparard los conceptos bernardinos con‘las tendencias actuales.
— Consultaré el significado de los nuevos vocablos en su diccionario
técnico y los escribiré en su cuaderno.
TEMA 2: LA MEMBRANA CELULAR. TRANSPORTE DE SUSTANCIAS A
TRAVES DE LA MEMBRANA
Al finalizar el curso, el alumno sera :capaz de:
41. Describir-al. menos un modelo: general de ‘estructura deta mem-
brana celutar.
Enumerar los tipos de transporte a través de, 1a membrana,
Definir el concepto de difusién facilitada.
‘Definir e! concepte de transporte activo.
Enumerar los tipos de transporte activo Seguin las distintas sus-
tancias.
Deseribir el concepto de Pinocitosis.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Dibujaré en su cuaderno un modelo de membrana y lo justificard,
P gaep
TEMA 3: CELULAS EXCITABLES. PROPIEDADES
Al finalizar el curso,-e! alumno. seré capaz de:
4. Definir elconcepto. de. célula excitable.
2. Definir el potencial.de membrana.
3. Describir la distribucién cualitativa de los ines ‘a ambos lados de
la membrana.
A. Indiger que 10s modelos mateméticos de Nernst y Goldman explk
can el potencial de membrana.
5. Definir los conceptos de: Potencial de accién, propagacién del mis-
mo, umbral-de excitacién, cronaxia, reobasé y tiempo til.
6. Construir una curva tedrice de intensidad-duracién. 7. Describir cualitativamente los movimientos idnicos a través de la
membrana durante el potencial de accién.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO.
— Construiré en su cuaderno unas curvas de intensidad-duracién con
datos tedricos dados.
TEMA 4: FISIOLOGIA GENERAL DEL MUSCULO, ELECTROMIOGRAMA
Al finalizar el curso, el alumno sera capaz de:
1. Definir los conceptos de miisculo liso y musculo estriado esque-
lético y cardiaco.
2. Describir a estructura funcional del misculo esquelético y car-
diaco.
3. Describir ef acoplamiento excitacién-contraccién.
4. Describir ef gasto energético para la contraccién y produccién
del calor.
los conceptos de contraccién isoténica y isométrica.
las propiedades mecénicas del misculo: Sumacién, te-
tanizacion y fuerza de contraccién.
7, Enumerar los tipos funcionales de fibra muscular.
8. Enunciar los tipos de fibras de musculo cardiaco.
9. Enunciar las particularidades del potencial de accién de las cé&
lulas cardiacas.
10. Enunciar los tipos de musculo liso.
11. Describir el proceso contréctil del misculo liso.
12. Enunciar los tipos de potencial de accién del misculo liso.
13. Enunciar los mecanismos de excitacién del mdsculo liso. Definir
el electromiograma.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Dibujaré en su cuaderno:
— Una gréfica de excitacién-contraccién de un mdsculo estriado,
en relacién al tiempo.
— El potencial de accion de cada una de las fibras musculares car-
diacas, haciendo referencia a los diferentes iones durante su
produccién.
— Un esquema de la estructura del mdsculo esquelético, sefialando
las correspondencias estructurales con los hechos bioquimicos
y fisiolégicos.
TEMA 5: LIQUIDOS CORPORALES. COMPARTIMENTACION ACUOSA EN
Et ORGANISMO. COMPOSICION DE LOS DISTINTOS COMPAR-
TIMENTOS. BALANCE ACUOSO EN EL ORGANISMO
Al finalizar e! curso, el alumno sera capaz de:
1. Enunciar ta interaccién de los seres vivos con su medio ambiente.
2. Definir los aspectos anatémico, quimico y funcional de! concepto
de compartimento histérico.
3. Describir la distribucién del agua en los liquidos extracelular,
intersicial y intracelular. 4, Describir las variaciones del contenido tiquido del organismo en
funcién del individuo, la edad y el sexo.
5. Enunciar los métodos més habituales de medida del agua corporal.
6. Describir cualitativamente la composicién de los distintos liqui-
dos corporales.
7. Describir los mecanismos de
distintos compartimentos.
8. Describir el balance externo de Jos liquidos corporales.
9. Enunciar los 6rganos y sistemas que influyen en la regulacién
del volumen y la osmolatidad de los liquidos corporates.
10,. Establecer las variaciones de los compartimentos liquidos en fun-
cién de las variaciones de uno de ellos.
11, Utilizar correctamente la terminologia empleada en este capitulo.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Resolver en su casa (y lo hard constar en su cuaderno) un pro-
blema planteado por el Profesor.
— la mitad del grupo de clase propondré a la otra mitad otro pro-
blema disefiado y solucionado por ellos y viceversa.
— Participara activamente en todas las discusiones que se planteen
a lo largo del desarrollo del tema.
— Discutiré sus conceptos con sus compafieros en presencia o no
de} Profesor.
tercambio de liquides entre los
TEMA 6: SANGRE. DEFINICION. FUNCIONES GENERALES DE LA SANGRE.
ELEMENTOS QUE LA GOMPONEN. DATOS CUANTITATIVOS
Al finalizar el curso, el alumno sera capaz de:
1. Conocer las funciones generales de la sangre (transporte de sus-
tancias nutritivas, de sustancias de desecho, de combustible ener-
gético, etc).
Definir ta presin oncética y los compuestos que ta generan.
Describir el plasma y las células sanguineas.
Describir las proteinas plasméticas y su funcién general.
Definir la velocidad de sedimentacién globular y los fenémenos
que la producen.
Definir y evaluar el valor hematocrito y sus variaciones fisiolégi-
cas, fundamentalmente en funcién del sexo.
7. Enunciar el nimero de giébulos rojos por milimetro cibico y sa-
ber manejar las técnicas adecuadas para el contaje de los mismos.
8 Enunciar el nimero de leucocitos por milimetro cubico y saber
manejar las técnicas adecuadas para el contaje de los mismos.
9. Deseribir ta férmula leucocitaria y determinar la misma.
10. Enunciar el nimero de plaquetas.
11. Deseribir la composicién del plasma,
12. Describir cualitativamente la composicién etectrolitica de! plasma.
13. Definir la diferencia entre suero y plasma.
14. Utilizar correctamente Ja terminologia empleada a lo largo del
desarrollo de! tema.
pao
2
n ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Utilizard y aprenderé las técnicas adecuadas para los recuentos glo-
bulares y la férmula leucocitaria.
— Determinaré el valor hematocrito. Para estas dos actividades, el
alumno extraeré sangre de sus compaieros, utilizando las técnicas
adecuadas y con las medidas mas estrictas de esterilidad y asepsia.
— Interpretara los resultados hallados y {03 hard constar en su cua
demo.
— Por grupos realizarén un trabajo de revisién sobre las variaciones
fisiolégicas de las propiedades fisicas de la sangre.
TEMA 7: FISIOLOGIA DEL ERITROCITO. ERITROPOYESIS. FUNCIONES.
GRUPOS SANGUINEOS
Al finalizar el curso, el alumno seré capa de:
1. Describir la forma y el volumen de los gldbulos rojos.
2. Definir y describir los tejidos eritropoyéticos,
3. Deseribir la erotropoyesis y su regulacién.
4. Describir la sintesis de fa hemoglobin.
5. Enunciar las cifras normales de hierro en sangre (sideremia).
6. Describir la fuente de Fe, su absorcién, distribucién y eliminacién.
7. Enunciar los factores que influyen en fa regulacién de la absor-
cién de Fe.
8. Enunciar la vida media del eritrocito y sus mecanismos de des-
truccién.
9. Enumerar los grupos sanguineos principales.
10. Describir los sistemas A, 8, O y Rh.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Resolver problemas de compatibilidad sanguinea en supuestos
transfusionales planteados por el Profesor.
— Consultard en su diccionario la terminologia empleada.
— Definira términos en su cuaderno a instancias del Profesor.
TEMA 8: GRANULOCITOS Y SISTEMA RETICULO ENDOTELIAL. REACCION
DE DEFENSA DEL ORGANISMO A LA INFECCION. LINFOCITOS,
INMUNIDAD Y ALERGIA
Al finalizar et curso, el alumno sera capaz de:
1. Definir e! concepto de sistema reticulo endotelial y e! de leucocitos.
2. Enunciar fos Grgenos leucopoyéticos en las distintas etapas del
desarrollo.
3. Enunciar los
4. Describir la leucopoyesis.
5. Enunciar y describir las propiedades de los leucocitos (diapéde-
sis, movimientos ameboide, quimiotaxis, fagocitosis).
6. Definir la inflamacién.
7. Definir los conceptos de inmunidad (natural y adquirida y alergia).
8, Enunciar las funciones de las células plasmaticas,
9. Definir los conceptos de antigeno y anticuerpo. 10. Deseribir las inmunoglobulina:
11. Deseribir tos mecanismos fisiolégicos que provocan la anafilaxia,
la urticaria y la fiebre del heno.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Planteard cuestiones relativas a los conceptos desarrollados en las
TEMA 9: HEMOSTASIA. PLAQUETAS. HEMOSTASIA PRIMARIA. COAGU-
LACION Y FIBRINOLISIS
Al finalizar el curso, el alumno serd capaz de:
1. Definir el concepto de hemostasia.
Ja morfologia y funcién de ies plaquetas.
3. Describir la hemostasia primaria (espasmo vascular y agrega
plaquetaria).
4. Deséribir los mecanismos extrinsecos de la coagulacién (factor
tisular, fosfolipidos tisulares).
5. Deseri los mecanismos intrinsecos de la hemostasia (factores
de la coagulacién plasméticos).
6. Deseribir la fibrinolisis.
7. Enunciar las pruebas més comunes para determinar la normalidad
de los procesos de coagulacién (tiempos de coagulacién, de he-
morragias y de protombina).
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Describird en su cuaderno las pruebas del objetivo 7 y especificard
su fundamento y utilidad.
— Participara en la discusién con sus compafieros acerca de los co-
nocimientos adquiridos de la fisiologia de la sangre.
TEMA 10: FISIOLOGIA DEL APARATO DIGESTIVO. GENERALIDADES. MO-
TILIDAD GASTROINTESTINAL. REGULACION DE LA REGULA-
GION DE LA INGESTA DE ALIMENTOS. SECRECIONES SALIVAL,
GASTRIGA E INTESTINAL
Al finalizar el curso, el alumno seré capaz de:
4, Describir la estructura general del tubo digestivo.
2. Describir la inervacién general del tubo digestivo.
3. Definir los tipos basicos de movimientos de! tubo digestivo.
4. Describir ta masticacién.
ir la deglucién.
6. Enunciar los movimientos propios det estémago, intestino delgado
ir ef mecanismo de defecacion.
ir los conceptos ‘de hambre, apetito y saciedad.
9. Enumerar los centros hipotalémicos relacionados con fa ingesta
de alimentos.
10. Definir las teorias termostatica, glucostatica y lipostatica.
11. Enunciar los elementos psicolégicos del control de 1a ingestion
de alimentos. .
73 Deseribir cualitatrvamente la secrecién salival y los mecanismos
nerviosos para su control.
Enunciar la funcién esofégica como trénsito alimentario y lubri-
ficante del bolo alimenticio.
Enunciar los tipos celulares secretores del estémago.
Enunciar los mecanismos de la secrecién gastrica.
la composicién cualitativa del jugo gastrico.
Enunciar tas funciones del jugo géstrico.
Enunciar la funcion del factor intrinseco.
los 6rganos y sistemas que intervienen en el control de
ién del jugo géstrico.
Describir la composicién cualitativa de la secrecién del inte:
delgado.
Enunciar los factores que lo regulan.
Enunciar oualitativamente la secrecién del colon.
ino
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
TEMA
Construiré en su cuaderno una tabla en la que consten, en filas,
los Srganos del aparato digestivo y accesorios, y en columnas Ia
composicién de las secreciones y su funcién.
41: FUNGION Y SECRECION DE LOS ORGANOS ACCESORIOS DEL
TUBO DIGESTIVO. HIGADO Y PANCREAS
finalizer el curso, el alumno seré capaz de:
Distinguir entre el pancreas endocrino y el pancreas digestivo.
Describir cualitativamente Ia composicién de la secrecion pan
ereatica.
Definir los conceptos de secrecién ecbélica y secrecién hidroltica.
Enunciar los Organos y sistemas que intervienen en la regulacién
de Ja secrecién digestiva pancreatica.
Describir cualitativamente los componentes de la secrecién biliar.
Describir la funcién digestiva de las sales biliares.
Describir el metabolismo de las sales biliares, el circuito entero-
hepatico y su eliminacién.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Completard la tabla del tema anterior, con las secreciones del hi-
gado y pancreas.
TEMA 12: DIGESTION Y ABSORCION EN EL TUBO DIGESTIVO. ABSOR-
4
CION INTESTINAL DE AGUA Y ELECTROLITOS. ABSORCION
DE LOS PRINCIPIOS INMEDIATOS
finalizar el curso, el alumno sera capaz de:
Enunciar el luger y los mecanismos de digestién de los principios
inmediatos.
Describir la estructura de la mucosa intestinal.
Enunciar los mecanismos de absorcién de los principios inmedia-
tos, agua y electrolitos, y el lugar del tubo digestivo donde tie-
nen lugar estos fenémenos. ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Construiré en su cuaderno una tabla, donde consten, en las filas,
tos tramos de digestion y absorcién en el tubo digestivo y en co-
lumnas los electrolitos principales y principios inmediatos.
TEMA 13: METABOLISMO. DEFINICION Y TERMINOLOGIA. METABOLIS-
MO DE LOS PRINCIPIOS INMEDIATOS. INGESTA ENERGETICA.
ENERGIA METABOLICA. METABOLISMO BASAL. BALANCE
ENERGETICO. REGULACION DE LA TEMPERATURA CORPORAL.
CONCEPTO DE DIETETICA
Al finalizar el curso, el alumno sera capaz de:
Definir e! concepto de metabolismo.
Definir los términos anabolismo y catabolismo.
los equivalentes energéticos.
Ja medida de energfa de tos alimentos.
el contenido energético de los principios inmediatos.
Definir el concepto de energia metabilica.
Enunciar los métodos de medida y determinacién de las fuentes
de energia.
cual
NOMPENS
8.
ivamente el metabolismo de los principios inme-
9. iar los factores que determinan el gasto de energia.
10. Medir el metabolismo basal por el método de! consumo de oxigeno.
11. Realizar un balance energético.
12. Enunciar los sistemas que intervienen en el contro! del metabo-
lismo intermedio.
13. Definir los términos homeotermo y poiquilotermo.
44. Enunciar el valor de la temperatura corporal normal y sus varia-
ciones fisiolégicas.
15. Deseribir los mecanismos fisicos de intercambio de calor con el
medio (conveccién, radiacién y evaporacién).
16. Describir la transferencia de calor interno.
17. Enunciar los drganos y sistemas que intervienen en la regulacién
de la temperatura corporal
18. Enunciar los mecanismos fi jicos de que se valen los drga-
nos y sistemas def objetivo anterior.
19. Definir ef concepto de dietética.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Definiré en su cuaderno los términos de metabolismo, anabolismo,
catabolismo, homeotermo, poiquilotermo, caloria y dietética.
— Realizar un balance energético sobre datos tedricos propuestos
por el Profesor.
— Mediré e! metabolismo basal por el método de! consumo de oxige-
no, utilizando para ello la técnica del espirégrafo. Hard constar en
su cuaderno y técnica y sisteméticas utilizadas para ello. TEMA 14: FISIOLOGIA DEL APARATO GARDIOVASCULAR. NECESIDAD
DE LA FUNCION CIRCULATORIA. DISPOSICION GENERAL DEL
APARATO CIRCULATORIO, LA BOMBA Y EL LECHO VASCULAR
Al finalizar el curso, el alumno ser capaz: de:
1. Establecer légicamente la necesidad de le circulacién en el animal
“. pluricelutar.
2. Deseribir las prioridades circulatorias en funcién de la necesidad
vital del érgano.
3. Deseribir la disposicién general del 4rbol circutatorio.
4. Definir los conceptos de vasos de resistencia (arterias), vasos
de capacitancia (venas} y vasos de intercambio (capilares) .
5. Describir ef corazén como una bomba, fundamentalmente imperante.
6. Establecer las diferencias entre vias de alta presi6n, capilares y
vias de baja presién.
7. Describir y relacionar entre sf ta superficie de secci6n del lecho
vascular.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Dibujaré en su cuaderno un modelo esquemético de las circulacio-
nes sistémica y pulmonar.
— Dibujaré en su cuaderno una grafica que relacione la superficie de
seccién con el didmetro de los vasos.
TEMA 15: EL CORAZON. PROPIEDADES FUNCIONALES DE LA FIBRA
CARDIACA. ORIGEN Y PROPAGACION DEL RITMO CARDIACO.
EL ELECTROCARDIOGRAMA [E. C. G.)
Al finalizar el curso, el alumno seré capaz de:
1. Definir el cardcter ritmico intrinseco del musculo cardiaco.
2. Definir ef concepto de marcapasos y de foco ectépico.
finguir la actividad eléctrica de las fibras del marcapasos, del
tejido de conduccién y de las fibras musculares.
4. Describir los fundamentos fisico-quimicos que hacen posible la
actividad eléctrica.
5. Describir la anatomia normal de! sistema de conduccién y la pro-
pagacién normal del imputso. cardiaco.
6. Relacionar la actividad eléctrica con la mecénica (contracci6n).
7. Definir el E. C. G.
8. Enunciar los fundamentos fisicos del E. C. G.
9, Obtener un registro del E. C. G. en las derivaciones mono y bi-
polares convencionales.
10. Definir cada una de las ondas del E. C. G. normal y describir
‘con qué parte activa del corazén se relacionan.
11. Determinar la frecuencia, amplitud y curacién de las ondas de
un registro de un E.G. G. normal.
12. el eje eléctrico de! corazén.
13. el _vectocardiograma.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Obtendré un registro de un E. C. G. normal en Jas derivaciones con-
vencionales.
76 — Determinard la frecuencia, amplitud y duracién de las ondas de ese
registro.
—'Identificard las ondas y las relacionard con las diferentes partes
del corazén.
— Hara constar todo ello en su cuadero.
TEMA 16: ESTUDIO DEL CORAZON COMO BOMBA. EL CICLO GARDIACO
Al final del curso, el alumno seré capaz de:
1. Distinguir y definir los conceptos de bombas de alta y baja pre-
sién (ventriculos izquierdo y derecho).
el ciclo cardiaco.
os conceptos de sistole y didstole.
el ciclo cardiaco completo en sus diferentes fases y de-
finir las mismas
5. Definir los tonos cardiacos y relacionarlos con la fase correspon-
diente del ciclo.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Distinguiré por auscultacién tos tonos cardiacos.
— Haré constar en su cuaderno las técnicas empleadas para ello y los
resultados e interpretacién de las mismos.
— Dibujaré en su cuaderno las curvas de presién-volumen del ciclo
cardiaco.
TEMA 17: VOLUMEN-MINUTO, FACTORES QUE LO DETERMINA. SU RE-
GULACION
Ai final del curso, el alumno sera capaz de:
1. Definir el concepto de volumen-minuto 0 gasto cardiaco.
2. Definir los volimenes sistélico, diastdlico y residual.
3. Definir la frecuencia cardiaca.
4. Enunciar los factores que influyen en el volumen sistético.
5. Enunciar los factores que influyen en la frecuencia cardiaca.
6. Deseribir la ley del corazén de Frank y Starling
7. Describir la accién del ‘sistema nervioso vegetativo sobre el co-
raz6n,
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Realizara un trabajo de revisién sobre las variaciones fisiolégicas
del volumen-minuto durante -el ejercicio, haciendo constar los pa
rametros alterados por e! mismo y su insuficiencia sobre las mo-
dificaciones del gasto cardiaco.
— Lo describiré en su cuaderno.
TEMA 18: CIRCULACION PERIFERIGA. PRESION Y PULSO ARTERIAL.
RETORNO VENOSO
Al finalizar el curso, el alumno seré capaz de:
4. Describir fa estructura funcional de las arterias y las venas.
2. Describir las caracteristicas de la circulacién arterial. 3. Deseribir la onda de} pulso y los fundamentos fisicos que la ge-
neran.
4. Enunciar las propiedades elésticas de las arterias.
5. Definir la presién arterial y describir los fundamentos que dan
lugar a ella.
6. Definir los conceptos de presién arterial diastdlica y sistélica y
enunciar sus valores normales y sus variaciones fisiolégicas.
7. Enumerar los factores que determinan la presién, el flujo y la re-
sistencia y relacionarlos entre si mateméticamente.
8 Describir la resistencia y presién venosa.
9. Describir 1a bomba venosa.
10. Determinar las presiones arteriales sistélica, diastélica y dife-
rencial.
11. Determinar la frecuencia del pulso humeral, radial, femoral, po-
pliteo y pedio.
42. Determinar la presién venosa central incruentamente.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Medira la presién arterial incruentamente por los métodos de aus-
cultacién y palpacién del pulso.
— Mediré ta presién venosa central por visualizacién de ta columna
de sangre en las venas yugulares.
— Escribiré en su cuaderno los datos obtenidos, su interpretacién y
las variaciones fisiolégicas.
TEMA 19: MICROCIRCULACION. FACTORES QUE DETERMINAN EL IN-
TERCAMBIO A NIVEL CAPILAR. CIRCULACION LINFATICA
Al finalizar ef curso, el alumno seré capaz de:
1. Dibujar la disposicion anatémica de la circulacién capilar.
2. Describir la estructura funcional de las arteriolas y capilares.
3. Deseribir las fuerzas que mueven los liquidos de/o hacia el capilar.
4, Definir la presion neta de intercambio.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Dibujaré esquemdticamente la disposicién anatémica del lecho vas-
cular.
— Dibujaré un esquema de las fuerzas que actuan en el intercambio.
— Lo haré constar en su cuademo.
TEMA 20: REGULACION GENERAL DE LA CIRCULAGION. PARTICULARE
DADES DE ALGUNOS CIRCUITOS ESPECIALES
Al finalizar el curso, el alumno seré capaz de:
1. Enunciar los mecanismos de control de Ja circulacién: Local, re-
fleja_y humoral.
2. Deseribir el papet general del control local.
3. Enunciar la situacién y el papel general de los volorreceptores,
barorreceptores y quimiorreceptores periféricos y centrales.
4. Describir la accién fisiolégica de 'a adrenalina y la noradrenalina
sobre Ja presién arterial. 5. Deseribir fa accién del sistema renina-angiotensina-aldosterona so-
bre la presién arterial.
6. Enunciar las caracteristicas generales de la circulacién cerebral.
7. Enuneiar las caracteri ir
pales de ta circulacién pulmonar.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Determinaré tedricamente las variaciones de la presién arterial en
funcién de variaciones de factores dados: Maniobras de Valsalva
y Miller, aumento y disminucién de la PO; y la PCO; hipo e hi-
pervolencia.
— Hard constar la solucién e interpretacién en su cuaderno.
TEMA 21; FISIOLOGIA DEL APARATO RESPIRATORIO. FUNCION GENERAL
DEL APARATO RESPIRATORIO. COMPORTAMIENTOS GASEO-
0S. TIPOS DE RESPIRACION
Al finalizar el curso, el alumno sera capaz de:
1. Enunciar las funciones generales del aparato respiratorio. Conduc-
cién, acondicionamiento y humificacién det aire. Aporte de O; y
eliminacién de CO,.
Deseribir las caracteristicas funcionales de {as vias respiratorias.
Relacionar las funciones del objetivo 1 con las vias respiratorias.
Distinguir entre la circulacién pulmonar y la circulacién bronquial.
Describir los compartimentos atmosféricos, traqueal y alveolar (com-
Partimentos _gaseosos).
Definir los tipos de respiracién: Con presién negativa y con pre-
sién positiva.
7. Definir el concepto de hematosi
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Dibujard en su cuaderno un esquema de las circulaciones pulmonar
y bronquial. .
— Esoribiré en su cuademo las definiciones y concepto de: Hemato-
sis, presién total de una mezcla de gases y presién parcial de un
gas en una mezcla.
ujaré en su cuaderno una grafica relacionando la presién par-
ial de vapor de agua con la temperatura.
— Bajo la direccién del profesor, el alumno construiré un modelo de
aparato respiratorio apoyéndose en el «Pulmon de Funke».
peer
TEMA 22: MECANICA VENTILATORIA. ACOPLAMIENTO TORAX-PULMON
Al finalizar el curso, el alumno serd capaz de
1. Definir los conceptos de presién intratord
,. intrapleural e intra
pulmonar.
2. Enunciar los vatores de las presiones anteriores y sus variaciones
con el ciclo respiratorio.
3. Describir el acoplamiento téraxpulmén durante la respiraci
4. Describir las variaciones de presién durante la respiracién.
5. Definir los conceptos de ventilacién alveolar, ventilacién total y
espacio. muerto.
6. Describir el ciclo ventilatorio alveolar. 7. Definir el concepto de adaptabilidad pulmonar.
8. Enunciar los factores que determinan ta adaptabilidad pulmonar.
9. Construir gréficas de histéresis pulmonar.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Deduciré en su cuaderno los cambios de presién en el sistema res-
piratorio, baséndose en el acoplamiento térax-pulmén.
— Construiré tedricamente una gréfica de histéresis pulmonar y ex-
plicaré los fundamentos fisico-fisiolégicos de su morfologia.
TEMA 23: ESPIROGRAFIA Y ESPIROMETRIA. VOLUMENES Y CAPACIDA-
DES PULMONARES. PRUEBAS FUNCIONALES.
Al finalizar el curso, el alumno sera capaz de:
1. Definir los conceptos de espirografia estética y dindmica, descri-
bir sus fundamentos fisicos.
2. Definir cada uno de los volimenes y capacidades pulmonares.
3. Realizar y medir un espirograma.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Obtendré un espirograma normal de sus compaferos.
— Mediré los resultados y los hard constar en su cuaderno.
TEMA 24: INTERCAMBIO GASEOSO ALVEOLO-CAPILAR. TRANSPORTE DE
GASES EN LA SANGRE
Al finalizar e} curso, el alumno sera capaz de:
4. Enunciar las diferencias de PO, y PCO; olvéolo-capiar.
2. Enunciar las estructuras alvéolo-capilares que determinan la difu-
sién de oxigeno.
3. Describir la relacién o el coeficiente ventilacién/perfusién.
4. Establecer cuslitativamente las variaciones de PO, y PCO: ca
pilar en funcién de las variaciones del coeficiente ventilacién/
perfusion.
5. Enunciar los mecanismos de transporte de O; y CO, en la sangre.
6. Describir cualitativamente la importancia relativa de cada uno de
los _mecanismos del objetivo 5.
7. Realizar una curva de disociacién de HbO; con datos teéricos.
8. Definir el porcentaje de saturacién de la Hb.
9. Describir el efecto Bohr y los factores que lo determinan.
10. Distinguir entre carbamino-Hb y carboxilo-Hb_
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Estableceré en su cuaderno las variaciones de PO, y PCO; arterial
en funcién de variaciones dadas por el Profesor del coeficiente de
ventilaci6n/ perfusion. .
— Dibujara una curva de disociacién de la Hb con datos que dard el
Profesor.
— Consultaré en su diccionario y hard constar en su cuaderno las
definiciones de carbamino y carboxihemoglobina. TEMA.25: REGULACION. DE LA FUNCION, RESPIRATORIA. REGULACION
NERVIOSA Y HUMORAL
“4! Enunciar 108 “niveles“ de’ S." N.C. en’ los que’ hay mecanismos de
‘contro! de-la respiracidn: Bulbo, protuberancia, corteza.
2. Enimciar los’ llamados«centros' respiratori
3. Relacionar entre si la actividad de estos “ééritros.
4.
5.
Describir. los reflejos vagales -respiratorios: i
Enunciar los “factores quimicos que influyen en’ Ia’ fespiraci
Oy, CO, y He :
“6. Desoribir ta acotén’ dé tos.
adecuados.
* 7 Dibujar ‘un ésquema initegrando la acci6i dé los ‘centrés. respira
torios y Ie accién de la quimiorregulas
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
— Definird. en su: cuaderno fos vocablos: apnetistico, pneumotéxico y
apnea, consultandolos en su diccionario.
— Dibujaré en su casa un esquema integrado: de la acci
centros respiratorios. .
winitorreceptores: ante” los estimulos
a. de “los
TEMA 26: FUNCION RENAL. ESQUEMA GENERAL'DE:LA FUNCION RENAL.
VOLUMEN Y COMPOSIGION DE°LA ORINA
Al finalizar el curso, el alumno seré capaz de:
4. Deseribir y dibujar la estructura: de la ‘neftona.
2. Enunclar tos tipos de nefronas: Corticales y yuxtamedulares, justi
ficando su morfologia. -
8. Deseribir el volumen normal de orina‘dis.
4. Enunciar los ‘compuestos orgénicos-e inorgénicos de la orina
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
‘"Dibujaré
You might also like
- The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeFrom EverandThe Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeRating: 4 out of 5 stars4/5 (5814)
- The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreFrom EverandThe Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreRating: 4 out of 5 stars4/5 (1092)
- Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItFrom EverandNever Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (844)
- Grit: The Power of Passion and PerseveranceFrom EverandGrit: The Power of Passion and PerseveranceRating: 4 out of 5 stars4/5 (590)
- Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceFrom EverandHidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceRating: 4 out of 5 stars4/5 (897)
- Shoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeFrom EverandShoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (540)
- The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersFrom EverandThe Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (348)
- Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureFrom EverandElon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (474)
- Her Body and Other Parties: StoriesFrom EverandHer Body and Other Parties: StoriesRating: 4 out of 5 stars4/5 (822)
- The Emperor of All Maladies: A Biography of CancerFrom EverandThe Emperor of All Maladies: A Biography of CancerRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (271)
- The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)From EverandThe Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)Rating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (122)
- The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingFrom EverandThe Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (401)
- The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyFrom EverandThe World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (2259)
- Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaFrom EverandDevil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (266)
- The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)From EverandThe Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)Rating: 4 out of 5 stars4/5 (98)
- A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryFrom EverandA Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (231)
- Team of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnFrom EverandTeam of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (234)
- On Fire: The (Burning) Case for a Green New DealFrom EverandOn Fire: The (Burning) Case for a Green New DealRating: 4 out of 5 stars4/5 (74)
- The Unwinding: An Inner History of the New AmericaFrom EverandThe Unwinding: An Inner History of the New AmericaRating: 4 out of 5 stars4/5 (45)
