CONTEXTUALIZED EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT

CHECKLIST

Para sa mga Ginikanan:

Ang Contextualized Philippine Early Childhood Development (Phil. ECD)

Checklist gidisenyo para magamit sa mga magtutudlo, mga nagboluntaryo
para sa pagpalambo sa pagkat-on sa mga bata sa daycare, mga tig-atiman og
bata, ug mga ginikanan. Pinaagi niini, mahibaw-an kung ensakto ba o hinay
ang kalambu-an sa pagkat-on sa bata.

Ang musunod nga tseklist dili pwede gamiton nga basehan sa:
1. pagpakonsulta og doctor o medical practicioner;
2. pag-ila sa kahibaw o kalantip sa bata;
3. pagsukod sa nakat-onan sa akademiko.

Hinuon kani nga tseklist, usa sa mga una nga gimbuhaton para mapalawoman
ang pag-ila sa bata, sa iyang katakos sa pagkat-on, pagbuhat sa mga kasagaran
nga butang gihimo sa mga bata, apil na ang iyang pakibaka sa mga tawo sa
iyang palibot. Pinaagi niini, sayo mahibaw-an ang mga panginahanglan sa
bata, ug mahatagan dayon kini sa angayan nga abag o tabang para siya
makaapas sa mga kat-onon.

Ang mga bata nga nagpangidaron og 3 ka tuig ug us aka buwan hangtod sa

5 ka tuig og 11 ka buwan ang makagamit niini. Gibahin kini sa pito ka
domain:
1) gross motor,
2) fine motor,
3) self-help,
4) receptive language,
5) expressive language,
6) cognitive, ug
7) socio-emotional.

Kani nga tesklist gamiton sa mga eskwela sa kindergarten sa mga pribado ug

publikong eskwelahan sa Departamento sa Edukasyon, Rehiyon VII.

Ang mga aytem nga naapil sa tseklist kada domain, possible nga naobserbahan
na sa adlaw adlaw nga gimbuhaton sa bata. Kung wala pa maobserbahi o
makita, mao kana nga higayon nga ato pasuwayan og buhat sa bata.

CONTEXTUALIZED EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT

CHECKLIST
 Butangi og tsek ( √ ) ang kolum kung kini kayang buhaton o dili pa kayang
buhaton sa bata.

Kayang Di pa
Gross Motor buhaton kayang
buhaton
Nakaaakyat sa upuan o iba pang maaakyatang bagay/kasangkapan gaya ng kama nang walang tulong.

Makasaka nga siya ra sa lingkuranan o sa lain nga

1
mga butang nga mahimong masak-an sama sa
higdaanan.
2 Nakalalakad nang paatras

Makalakaw nga mag-atras

3 Makadagan nga dili madagma o malamba
Nakabababa sa hagdan nang dalawang paa sa bawat hakbang na nakahawak ang isang kamay sa gabay ng hagdanan

Makanaog sa hagdanan nga gamit ang

4 duha ka tiil sa kada ang-ang samtang ang
usa ka kamot naggunit sa pasamano o
kuptanan sa hagdanan
Nakaaakyat sa hagdan nang dalawang paa sa bawat hakbang na nakahawak sa gabay ng hagdanan

Makasaka sa hagdanan nga gamit ang

5 duha ka tiil sa kada ang-ang samtang ang
usa ka kamot naggunit sa pasamano o
kuptanan sa hagdanan
Nakaaakyat sa hagdan nang salitan ang mga paa at hindi humahawak sa gabay ng hagdanan

Makasaka sa hagdanan nga puli-puli o

6 nagbanos-banos ang duha ka tiil ug dili
mogunit sa pasamano o kuptanan sa
hagdanan
Nakabababa sa hagdan nang salitan ang mga paa at hindi humahawak sa gabay ng hagdanan

Makanaog sa hagdanan nga puli-puli o

7 nagbanos-banos ang duha ka tiil ug dili
mogunit sa pasamano o kuptanan sa
hagdanan
8 Naigagalaw ang bahagi ng katawan na tinutukoy

Makalihok sa parte sa lawas nga gihisgutan

o gihinganlan
9 Nakatatalon

Maka ambak-ambak o makalukso-lukso o

makalayat-layat
Naihahagis ang bola nang paitaas na may direksyon

Maka-iksa o maka-itsa sa bola padulong sa

10
ibabaw o sa taas nga adunay direksyon nga
gisubay
11 Nakalulundag nang isa hanggang tatlong beses gamit ang mas gustong paa
 Makalukso o makalayat og ka usa hangtod
sa makatulo gigamit ang tiil nga gustong
gamiton
12 Nakatatalon at nakaiikot

Maka-ambak o makalukso o makalayat ug

makatuyok-tuyok
Nakasasayaw nang may pinaparisan o tinutularan/nakalalahok sa mga gawaing ukol sa kilos o galaw na para sa grupo.

Makasayaw nga adunay gisundan o gisun-

13

an/maka-apil sa mga buluhaton o

gimbuhaton kabahin sa lihok o lihokon
nga para sa grupo
KINATIBUK-AN NGA PUNTOS:

Kayang Di pa
Fine Motor buhaton kayang
buhaton
Nagagamit ang lahat ng limang daliri sa kamay upang makuha ang pagkain/laruan na
nakalagay sa patag na espasyo.
Makagamit sa tanang kuyamoy sa kamot para
1
makakuha og pagkaon o dulaan nga nakabutang sa
hawan nga lugar.
2 Nakukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintuturo
Makakuha og mga butang gamit ang kumagko ug
tudlo.
3 Naipakikita ang gustong kamay na laging ginagamit
Makapakita sa kamot nga priming gamiton.
Nalalagay/natatanggal ang mga maliliit na bagay mula sa lalagyan.

4
Makabutang ug makakuha sa mga gagmay nga
butang gikan sa sudlanan.
Nahahawakan ang krayola nang nakatikom ang mga daliri sa palad

5
Makagunit sa krayola nga nagkumkom ang mga
kuyamoy sa kamot..
Natatanggal ang takip ng bote/lalagyan o inaalis ang mga balot ng mga pagkain.

6
Makatangtang og taklob sa botelya o bisan unsang
sudlanan ug makatangtang sa mga putos sa pagkaon.
7 Nakaguguhit nang kusa
Makadibuho nga walay giya.
8 Nakaguguhitn ang patayo at pahalang na linya
Makadibuho og pabarog ug pahigda nga linya.
9 Nakaguguhit ng hugis bilog.
Makadibuho og porma nga lignin.
 Nakaguguhit ang larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay o paa).

10 Makadibuho og hulagway sa tawo ( ulo, mata, lawas,

bukton, kamot o tiil)
Nakaguguhit ang bahay gamit ang iba't- ibang uri ng hugis (parisukat, tatsulok)

11
Makadibuho og balay gamit ang lain-laing porma
( kwadrado, trayanggulo)
TIBUOK ISKOR:

Kayang Di pa
Self-Help buhato kayang
n buhaton
Nakakakain ng mga pagkaing nakakamay (gaya ng biskwit at tinapay)

1
Makakaon og mga pagkaon nga pwedeng kamoton
(sama sa biskwit ug pan)
Nakakakain gamit ang mga daliri para makakain ng kanin at ulam nang may natatapon

2 Makakaon gamit ang mga tudlo (kamot) aron

makakaon og kan-on ug sud-an nga adunay nausik.
Nakakakain gamit ang kutsara nang may natatapon na pagkain

3 Makakaon gamit ang kutsara nga adunay nausik nga

pagkaon
Nakakakain gamit ang mga daliri nang walang natatapon na pagkain

4 Makakaon gamit ang mga tudlo ( kamot) nga walay

nausik nga pagkaon
Nakakakain gamit ang kutsara nang walang natatapon na pagkain

5 Makakaon gamit ang kutsara nga walay nausik nga

pagkaon
Nakakakain nang hindi na sinusubuan sa tuwing kakain.
6
Makakaon nga wala na gihungit sa timpong tingkaon
7 Nakahahawak ng baso/tasa para sa pag-inom nang may tulong
Makagunit og baso/tasa sa pag-inom nga adunay
tabang
8 Nakaiinom sa baso nang may natatapon
Makainom sa baso nga adunay usik
9 Nakaiinom sa baso nang walang umaalalay.
Makainom sa baso nga walay motabang
10 Nakakukuha ng inumin nang mag-isa
Makakuha og ilimnon nga nag-inusara
Naisasalin sa baso ang inumin mula sa pitsel nang walang tapon

11 Makabalhin sa ilimnon ngadto sa baso gikan sa pitsel

nga walay nausik
12 Nakapaghahanda ng sariling pagkain/meryenda
Makaandam sa kaugalingon nga pagkaon/meryenda
Nakapaghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang miyembro ng pamilya.

13 Makaandam sa pagkaon para sa manghod o ubang

miyembro sa pamilya
 Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga kamay at paa)

14 Makatabang kung ilisan ( sama sa pag-isa sa mga

kamot ug tiil)
15 Nakapaghuhubad ng sariling shorts na may garter
Makahubo sa kaugalingong shorts nga adunay garter
16 Nakapaghuhubad ng sariling sando
Makahubo/makahukas sa kaugalingon nga sando
Nakapagbibihis nang sarili na walang tulong, maliban sa pagbubutones at pagtatali

17
Makailis sa kaugalingon nga walay tabang gawas sa
pagbatones ug paghikot
Nakapagbibihis nang sarili na walang tulong kasama ang pagbubutones at pagtatali.

18
Makailis sa kaugalingon nga walay tabang lakip ang
pagbatones ug paghikot
Nagsasabi sa nakatatanda pagkatapos lamang makaihi o makadumi sa kaniyang shorts.

19
Makasulti sa magulang og edad pagkahuman lamang
og pangihi o kalibang sa iyang shorts
Nagsasabi sa nakatatanda kapag kailangan umihi o dumumi upang makapunta sa tamang
lugar (C.R).

20
Makasulti sa magulang og edad kung kinahanglan nga
mangihi o malibang aron makaadto sa saktong lugar
( C.R)
Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit minsan ay naiihi at nadudumi pa
rin sa shorts
21 Makaadto sa saktong lugar para mangihi o malibang
apan usahay makaihi o makalibang kini sa shorts
Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o dumudumi at hindi na ito ginagawa sa kaniyang
shorts o pambabang kasuotan.
22
Makaadto sa saktong lugar para mangihi o malibang
ug dili na kini makaihi o makalibang sa iyang shorts o
pang ubos nga sinina
23 Napupunasan/nililinisan ang sarili pagkatapos dumumi
Makailo /makalimpyo sa kaugalingon inig kahuman
og kalibang
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. kinukuskos ang mga braso)

24 Makatabang kung ligoon (sama sa pagkuskos sa mga

braso)
25 Nahuhugasan ang kamay nang walang tulong
Makahugas sa kamot nga walay motabang

Nakapaghihilamos nang walang tulong

26 Makahilam-os nga walay motabang

27 Nakaliligo nang walang tulong

Makaligo nga walay motabang
 KINATIBUK-AN NGA ISKOR:

Kayang Di pa
Receptive Language Domain buhato kayang
n buhaton
1 Naituturo ang miyembro ng pamilya kapag ipinagawa
Nakatudlo sa miyembro sa pamilya kong kini ipabuhat
2 Naituturo ang limang bahagi ng katawan kapag ipinagawa.
Nakatudlo og lima ka parte sa lawas kong kini ipabuhat
3 Naituturo ang limang napangalanang larawan ng mga bagay kapag ipinagawa
Nakatudlo og lima ka gihinganlan nga butang o
hulagway kong kini ipabuhat
4 Nakasusunod sa isang hakbang na panuto na mayroong simpleng pang-ukol (halimbawa: sa, sa
mga, para sa/kay)
Nakasunod sa usa ka pahimangno gamit ang mga
simpleng preposisyon sama sa (sa, sa mga, para sa/kay)
5 Nakasusunod sa dalawang hakbang na panuto na mayroong simpleng pang-ukol
(halimbawa: kunin ang bola sa ilalim ng upuan at ibigay kay nanay)
Nakasunod sa duha ka pahimangno gamit ang
simpleng preposisyon sama sa (kuhaa ang bola sa
ilalom sa lingkuranan ug ihatag ni nanay)
TIBU-OK ISKOR:

Kayang Di pa kayang
Expressive Language Domain
buhaton buhaton
Nakagagamit ng 5-20 na nakikilalang salita (halimbawa: mama, papa, etc)
1
Makagamit og 5 – 20 ka mga pulong.
2 Nakagagamit ng panghalip (hal. ako, ikaw, siya)
Makagamit sa mga pulong nga sama sa ako, akoa, sa-
akoa sa pag-asoy o pag-estorya.
Nakagagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pangngalan (hal. Hingi ng gatas)

3 Makagamit og 2 - 3 kapulong, kombinasyon sa ponglihok

ug pungan (verb-noun) (ngayo’g gatas).
Napapangalanan ang mga bagay sa isang larawan (hal. larawan ng bola, nasasabi ng bata na ito
4 ay bola)
Makapangalan sa mga hulagway nga ipakita.
5 Nakapagsasalita nang tama - 2-3 salita sa tamang pangungusap
Makaestorya o makalitok og husto nga panultihon; 2-3
kapulong sa usa kahan-ay sa pulong (sentence).
6 Nakapagtatanong ng mga “ano” na tanong
Makapangutana og “Unsa”.
7 Nakapagtatanong ng “sino” at “bakit” na tanong
Makapangutana og “Kinsa” ug “Ngano”.
 Naikukuwento ang karanasan (kapag tinatanong/dinidiktahan) nang naayon sa pagkasunod sunod
na pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa pangnakaraan (past-tense)
8
Makasugilon ug makasubay sa mga panghitabo.

Kayang Di pa
Cognitive Domain buhaton kayang
buhaton
1 Nakikita ang direksyon ng nahuhulog na bagay

Makakita sa direksyon sa nahulog nga butang

2 Nahahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago

Makapangita sa mga butang nga nakatago og

gamay
3 Nagagaya ang mga kilos na kakikita pa lamang

Makasuhid sa mga lihok nga bag-o lang nakita

4 Naibibigay ang bagay ngunit hindi ito binibitawan

Makahatag og butang pero wala kini buhii

5 Nahahanap ang mga bagay na lubusang nakatago

Makapangita sa mga butang nga gitagu-an

Nakapaglalaro ng kunwari-warian (gaya ng pagpapakain at pagpapatulog sa manika)

6 Makamao moduwa og tiaw-tiaw

(magpakaon,magpatulog sa munyeka)
7 Napagtutugma ang mga bagay

Makapares sa mga butang

8 Napagtutugma ang 2-3 mga kulay

Makapares sa 2-3 ka mga kolor

9 Napagtutugma ang mga larawan

Makapares sa mga hulagway

10 Naihihiwalay ang mga bagay batay sa hugis

Makabahig sa mga butang base sa porma

Naihihiwalay ang mga bagay batay dalawang katangian (hal. sa laki at sa hugis)

11 Makabahig sa mga butang base sa duha ka hiyas

(pananglitan: gidak-on ug porma)
Naisasaayos ang mga bagay batay sa laki mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki

12 Makabahig sa mga butang base sa gidag-on gikan

sa pinakagamay hangtod sa pinakadako
13 Napapangalanan ang 4-6 na kulay

Makahingalan og 4 – 6 ka mga kolor

14 Nagagaya ang mga hugis

Makasuhid sa mga porma

15 Napapangalanan ang mga hayop at gulay kapag tinanong

Makahingalan sa mga hayop ug utanon kung

pangutan-on
16 Nasasabi ang gamit ng karaniwang kasangkapan sa bahay

Maka-estorya kung unsay gamit sa usa ka butang

sa balay
17 Nabubuo ang simple puzzle
 Makaporma sa simple nga puzzle
Naiintindahan ang mga makakasalungat na salita sa pamamagitan ng pagkumpleto ng
pangungusap (hal. Ang aso ay malaki, ang daga ay )
18
Makasabot sa suhingpulong pinaagi sa
pagkompleto sa pahayag (pananglitan: Ang iro
dako, ang ilaga _______)
19 Naituturo ang kaliwa at kanang bahagi ng katawan

Makatudlo sa wala ug tuo nga parte sa lawas

Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. larawan ng pusang may pakpak. Itatanong sa bata
kung ano ang mali sa larawan.)

20
Maka-estorya kung unsa ang sayop sa hulagway.
(Pananglitan: Hulagway sa iring nga naay pako.
Ipangtana sa bata kung unsay sayop sa hulagway)
21 Napagtutugma ang malalaki at maliliit na mga letra

Makapares sa dako ug gamay nga mga letra.

TIBUOK ISKOR:

Kayang Di pa
Social-Emotional Domain buhato kayang
n buhaton
1 Nasisiyahan sa panonood sa mga ginagawa ng mga tao o hayop sa kalapit na lugar
Nalingaw nga nagtanaw sa mga gihimo sa
mga tawo o mananap sa palibot
2 Nakikipagkaibigan sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay natatakot o nahihiya
Nakighigala sa mga tawo nga dili kaila apan
gibati og kaulaw ug kahadlok sa unang
pagkita.
3 Naglalaro nang mag-isa ngunit gustong malapit sa kilalang nakatatanda o sa mga kuya o ate
Nakadula nga mag inusara apan gusto nga
doul sa mga hamtong o sa mga magulang
nga igsoon (Kuya/Ate)
4 Natatawa/nagsasalita nang malakas sa paglalaro
Nikatawa/ni estorya og kusog samtang
nagdula
5 Naglalaro ng "bulaga"
Nagdula og bulagaan
6 Napagugulong ang bola sa kalaro o tagapag-alaga
Nakaligid og bola sa kadula o sa tigbantay
7 Niyayakap ang mga laruan
Nagakos ang mga dulaan
8 Naipakikita ang paggalang sa mga nakatatanda sa pamamagitan ng pagamit ng “po” at “opo”
 Nagpakita og pagrespeto sa mga hamtong
pinaagi sa pag amin sa kamot
9 Nagpapahiram ng mga laruan sa kalaro
Nagpahulam og mga dulaan sa mga kadula
10 Nagagaya ang mga ginagawa ng mga nakakatanda (hal.
pagluluto o paghuhugas
Nakasondog/nakahimo sa mga gibuhat sa
mga hamtong sama sa pagluto o paghugas
11 Natutukoy ang nararamdaman ng iba
Nakasulti sa iya nga gibati sa uban
12 Naisasagawa nang tama ang mga nakasayang pag-uugali nang hindi pinaalalahanan (gaya ng
pagmamano, paghalik)
Nakahimo sa hustong pamatasan nga dili na
pahinunduman sama sa pag amin sa kamot
o paghalok
13 Napasasaya ang nalulungkot na mga kalaro
Napakatawa ang magul anon/ masulob on
nga kadula
14 Nagsusumikap kung may mga problema at hadlang sa kaniyang mga nais/gusto
Nanlimbasog o naningkamot kon adunay
mga suliran o babag sa iya nga gusto
15 Naipakikita ang pagtulong sa mga gawaing bahay (hal.
pagpunas ng mesa, pagdidilig)
Nagpakita og pagtabang sa mga buluhaton
sa balay sama sa pagtrapo sa lamesa o
pagbisbis/pagsalibo sa mga tanom
16 Naipakikita ang pagiging mausisa sa kapaligiran subalit nalalaman kung kailan dapat huminto
sa pagtatanong sa nakatatanda
Nagpakita og pagsukit sukit sa palibot pero
kabalo kung kanus a moundang sa
pagpangutana sa mga hamtong
17 Nakapaghihintay sa kaniyang panahon/oras
Nakahulat sa iya nga torno/oras
18 Nakahihingi ng pahintulot na mahiram ang laruan na nilalaro ng ibang bata
Nangayo og pagtugot nga makahulam sa
dulaan nga gidulaan sa uban nga bata
19 Naipaglalaban nang may determinasyon ang sariling gamit
Nakigbisog og pag amping sa mga
kaugalingon nga gamit
20 Nakikipaglaro nang maayos sa grupo (hal. hindi nandadaya para manalo)
Nakigduwa og husto sa mga kagrupo
(dili manlimbong/manikas aron lamang
modaog)
21 Nasasabi ang mga nararanasang hindi magandang nararamdaman (hal. galit, lungkot, pag-
aalala)
 Nakasulti sa iya nga mga dili maayo nga
kasinatian ug gibati
( nasuko,naguol,naghunahuna)
22 Naipakikita ang paggalang sa napag-usapang kasunduan ng tagapag-alaga (hal.
makapaglalaro sa labas pagkatapos lamang maglinis ng kaniyang kuwarto)

Nagpakita ang pagtahod/pagsunod sa

gikasabutan sa tigbantay ( makadula sa
gawas kung mahuman og pahiluna sa iya
nga kwarto)
23 Nababantayan nang mabuti ang nakababatang kapatid/miyembro ng pamilya
Nagpakita sa iya nga responsibilidad sa iya
mga manghod/ mga miyembro sa pamilya
24 Nakikipagtulungan sa nakakatatanda at mga kasama sa mga sitwasyon para maiwasan ang
mga pag-aaway at alitan
Nisalmot sa mga hamtong ug kagrupo sa
mga buluhaton aron mahalikay sa kagubot
og dili pagsinabtanay

TIBUOK ISKOR: