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  • Tardif, M. Capítulo 3

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    3 O trabatho docente, a pedagogia Interagbes humanas, tecnologias e dilemas Exes atutnente, stramentosconciase melo fe bem eters qu psalm nis oslo {ict mode geal eo tathodocete em pctlar Nox "Btados Unidos deste oso da dea ce 180 hans se pesquss foro reazndo dame oe et ‘mehistaclasenaselazdesula cinta dest Io. proceso ence da sida patio dos pro ‘esas No Bs sbvetudo par do no do ae 4990, pees incon pin a vihmbvar, pas laulu espoqo rim psibidads de ves ‘Un rere can vee male de pessscores Sead ‘cae em ido elanende bias cars ob Srsareanahear sesh cidade tables ‘Wrenn Pedese doer questa mole danas ‘Serigraph ‘ss am ars ona, snmp ‘ys vets deaigad da praia dative dice {EN Europe eta ne Bal todo campo da Espo ‘omit encore alulente em leno desanovient ts dian pres den ‘ds atoe nappa esol. Paroute a, Slog 0 ‘Teabalo, San ds rls Sco de Og ‘anges abandon ht emp cenorto de thr apes com o ponsamen nee psa a dese ‘Volver tambem pers se campo, Pade pulmen ‘eacsocaden a emo cntrbuige hs aati ees ‘i Psicologia, cermaradon sos do "pensamente das poten ors ii educa Fen smo no campo lo Antropol [Efuigt® Em sunt ota sida ase ie iments ph se estidaro aah doe dfrente gees “inmeo eco dwn modo eral emsespeticthene ‘oo protecores. ‘Gbytivoalmeado al ws ise ntsc “tii empires prgnos po ees mumere Teh paste pec anstucesdapedagope ore tiene doersonsanbitecolse Pee oe tr coal dro don pene coo rs verse compnetes, ens dies one “Spender mebora pate papi el Etec nica gt pte Apron ‘ropa uma deionised Trt dente procure so exns temo enticat ‘vas consqincar cones implant suns nent te ge aS ah ek ‘inom ances Si toe ashame oe nto se eat ds finan cn bjt «dogo do fic tase anemone tee umpaeatis pee Tecaembaceneanocon ae Por mendes siferents saps, popes uma de righ pedagoiaenjunto tonsa dainleracio he fmol emai, ome terpoaqe Tova menses eptember 90 ‘eb com serum Pretedrmos escent faa eauragi deus er do bal dover © 8 Tengo Props tna aise do abt do profes ‘Rect anc de um modes inteativo nepa nas ‘aac BERS He IBDEN,1s RICOLL {S85} nx ogarzasoes ca teal inert (DECBEN, OU HAGENPELD. ous MINTZBERG,9Benaerro- nado docente (DURAND, 180), 1. A pedagogia do pont de vista do trabalho dos professors Na maior dos ples oid os sistemas nares scene je ant de eign, expetatvas dean ‘em precedes En poss! eco, etn espcin Imeem profess ue eas tung cia reperte ‘Commas fe Ares steno caa Yer mass ine wrlordoenane se esliads. Equa as reo (tovantronesenatervem tomas as qt ess ‘ma tlose porta pris doce etanbeaaformar ‘dos profesren cn nga do rabalo cotiiano. Exige cada ve masque pesos ve tune pro- {ood pesdagoi,copsne de hat com os numero dxf cade pel esclarizagode mainte ‘Ono abjetvs, prt, {anes sotrew nu ate deals Nosy ner nga Ppaesorarur alana aprender lemvmonio ene iar oproseo de aprenzagem Ese loviran expe ‘prod masa es profess quan pve witcosideraes naps pt sla edo, ‘Suiscrmo elo taetoes Se determmader abnor pis ‘eae rem mers las queen ft Seaport ee eatcet renient salar que os profesores no pcm cnto- IbeNaw sot, un dos pips probleme doo de [ofr ett com um jen de ma mane [crt og sempre amide esd 4.05 resultados do trabalho om produto do sasin “Teatemes revement dos resultado do prs do tran dos professes Em eri ocpoyie ou pra "Ses de voles mana < sempre poste oom into claro a erp do bode taaloe desu reste ‘dove advoyad gan pete Ga eso mt ou 5 wa cermin ps paciente cuodo ‘rand ets dont, ete Em outa vidoes har, fonem,ecocasedoensno dif setoinonsvel ee Sear cvamente eo pdt d tabla ot als. For etemplo sacbkzagie de also ste pur theanon ese esltads pode x rans bem dopo Fess de eculsedade Notabaho indus tabular pode oserard retamert seu pro, pos ele tics e mater Independent do tabahadon Aken ds stern, tm computed, a merengue per sro Servos taniplade,aalisdor © maids a asta do eathador fers do age em se foram prods. Nocasodo profesor, ens so muita mai compen Em rier ga, con aprender prduido abitalmente ao reno tempo em que 2 pri er a fe apron Asi, tomas dil separa abs TRadordo resus eres ene in seporadanete Alo se igor de proto Em agua oppo pod “ioersinn ¢ deur grand tanga ps i espe ‘oipinepalmentes tnbuto hamanon ose Be 6 por {ant dient mesure nvalvel Por xe, coms ‘letra scalar de manera dar recs? Cn ‘ers 08 alunos vo rte o ue Ines éesinade? O qe & ‘is aprenagem signals? Camo mln o pio {tot Orestad dis é qu os proses yess tating De una forma global, ese dizer qt, ‘rrianete ts pres nti, emo al sie ‘rprodutis do taba esa cut complica for ‘jee do taal doce. ara conta so, basa, por emp fer os grandes ‘sais aco sie a eon pio in ‘Nee do Sal ena América do Nore quinoa Europa press log uc avs do decampon deini ‘Sesescoles edo se pes ince dee profesor, & ‘ite dead una gusto ecole emi una quo ‘icici uma o ea alo dos pee Ses mine peritanntsdarcele et epee ‘arconst de nterpretgs que el um ret se frente deespetatva sos dame das oda da ol [Eke que cnjoena anos apr a moscmnao dente ‘de esi ava se item to 0 mono ce falseo nivel de rmacio dos lus subs desc 5. As entcas« 0 subenes no trabalho docente itm anes, ctdamar os cbjetivos ej do trata docents: Na elra do wablo Bano, ponea, tibet esr coiderado ponte der ‘og no sentido to, aul se suena sce reper "ode rteresporeldee pels abalhadores Si ee dom ‘Memento do procs de tsbalh qu vamos cdr ‘cavitenlogase on sens gue unarent abso ‘lcete: Mais ma we, amos on evi ua ompsi ‘oer otebatho dos prokesorese otal dr ope oda mdse, Qants 2- Corpor ote ato stat evi dont qu ce fe toe ‘tance tora |__| [Regering eau fesnss [en concrete sen ase | esana oe, ‘quad 2 most eens importantes ene a ee olga da intagi humana a ogists Comet, dado que ose "bjt oes urn ‘eenololaedantracio so mated portage Shcpserngcne nip Nous rere acs psn els pos a6 carpets dscns mas sci prod Stn De tose oc 0 nl pred na dee ‘olveram tena atrisefcaes to pn eves {at so fonds nama ngage srl mp ‘pli estan cmtinuamente cm taro, Nee ‘tol dna em sera se Se ‘Seecocretns Diente dor salar cae pe Snehnads nacincasraturaseapcas cob Seratursa marl os al es talhadors caper Sependeeachnvrnenie dap ns humana esas 8 torts deal sgn a once cet s (rm wr rn eis Trt 90), ‘pele ia cent eau RO Te ae sea Ss Ser npn dep en Nous efreas areca nig Mend tbs tocando quested contingent, da cope ida sgusedae ed xing, stent or = {nv objt um spe ner ura tuts harons Foren, mpl dem les pa i fsgem tensed desgramecxpiner su sh) {Sudanese prfescres done Sep ‘ent men resin oe ta {re tno mote, De, or harcore lanes. o profesor preci deenolversomportmenos ue ‘um slgiatos psc, cnde coment pare al meso, nosso os sents Kanson taba cen dos rep deus cee ari oo ‘tats entso por sso Nese pespct a ‘Spl poem da svi cet ne proc a {aecanis num mundo obi poresemp, no ce {ivatunoe”y mobo semper tots sons tess motte se seus desta spade ‘eshuem sun preps ste de spree, Nowe Std, propra srr lis da po hes ‘en qu pmo descrever pr eto Gea Propose Sendiseal dopo se oat" que iinet pes ‘ranaerid peso taal dont de for mae lb po as ira aman No que direitos eno ds prfere e causa te pokaao cota os saes rundas dy ite iintnaedetom ‘escors nip dem forms aos dates espora er ‘Ssbreo “Come faze” Noa alos da ‘Seam profesor pchat tonne ded dened ‘eres de em pla aida em psdee Spoor stereo hs per agai que entra en cn verdad tcologi do enn. Has correspon a tela er rosin qainum proves pve sting sus bivosnns teas com osu Poem sree a ‘esters erate acoeg, a autortade cp ‘nda Er permite qe a proto pon 9 po ‘aa de aha cm detent dace ates seen Expats atin gue itamem sete contaios ese po ‘rane. Deerevamos suing Acoorean A coogi conste ans comportament punvs se ‘sinbelces dsenvolvides pelos proses em ines como alunos a saa de ul. ass compat ko ‘shee wemesmo tempo plait sol que iResatibl lies vartvesdetordocomns eps eo coe texto epeosprofesoresquecs movin empena 30, ‘ome sal pragmatic foglasons da agenda 0 ‘moment:carsmessr ce, oi spo {Bream dato ce Hs const tanber non proven {te oun pos nto srs par conan ie cn tata sae a Soe Seenine educasSo sem coves rc, em onstra siento material diet sabre lan rium tio, educacio som cotangent, car cr sb les BOURDIFU &PASSERON. 170 De us manera ou ‘ent amas da col tala dos poasons ‘ane osahosiseamentfechas a eolne nasa de ‘hn drt mal noe psa beta prog feeiaqueskenae sclera fim de vais fa {Go de cros abate rerntement ele i= ‘Sicamemt ldo, para a pene que ces =p "los Hiseiamente ede sm core in fear dn re ie alas ete roksan oy lune. Em ck ‘emahos de protsors eos em nose ree -powtiss pete se qu etn escol so amet bas {int trbulentn cai vilenton equ tao ge dos po Kessees una gre dcp o un cotole sever des rus ore al ese fens, pea era ‘air dcuna do presen divers oma eco ‘Govinbin tas como despre aetna areca {Beenidrardterminor aan corm send apse Sprater a ortade deca outon lune contra ‘Smash roecrene alent vrat abemqueo abuocmen toda ondom asa deal eo cnt do grupo sore ‘Senprocom tina ora dees sins, pn Falmentedecnolingustic sacs, oni seer he Atoridade Apart de Weber (97), tomouse cman ditingair “ieee ips pdr per do puro cotangent {opr gas apa erent ip des tora aa anda totsona bed tio, nse te) Da atria carina bse ‘an quatdaondo ler eo chee) are ace tale (sea em rma nycatain sea lr, ana deo, incororadon a orang Be. tocrta) Bases te spose stra mariestam ‘Gian non A tteridede tical nt ign es yon de do do ren ‘Snel pla ea © catia so refer expands tnjtva do professor de conse eso do hanes St, personae” podtalenal como neo sad ‘tag’ Asura aca eal opm aoe es ‘none armate ds eansayo xa sla a [Notcante ao peoeser 9 atoridade reside no “pe to" quale ¢ ap denpor os Susan, se co haus igala no seu pope dso ques coal cone- ‘bem como 3 un prone, a cea Ps ‘aeons ¢ mut importante pra gos ose comp ders antormars death tone congas ‘Sheva da peti ee tcl da mera De 2, (m plcoart neem ijn mo pote de ‘pipe ones comes {i dosprotssores census un uso tolgie num ate que nose semen ‘seem casas ives porate de urn Aide para oto letra un mento ese do enol jc profesor cece sree ees de abl, crahinos O profesor que capardeveimpoea patie dag Inqueceamo peso que lunesrapetm ene aprecam ‘cohmim,juvencnsamaisemieledesros experi de Soft psec pes suns pve, apart deen, {vamr ca calabro dale Aporsvasco lente perme ride mare de onsen outontaveralgo unserer emalg, Ease opoirem ‘iso rear eacon a ings aa romero ‘tego dramatic} Rowan sero ato deque cere Imanos em prtelar ss crnga dae) 30 {ido cra convensidos pr uma peers dig spaces ere deo ej, late) ‘Amato const um fia condator da ado da ‘caine dears Sun npc tom ‘Elatodeatinguasro veto principal aera ene os ‘rokesora cosalunsEnunarem cntetoexaar prs En éagiialndo. Apa elevoac a9 cae deat Sc visimoditarooato(porexempl sacalizo| oa me Scr nt fal spender a) ‘os mas antes de tad simbobiey refers» sign patlindosem comm ue serve de mundo de rere Pato pareior na infra escolar perussso eta Felcinnde com o canto provement ngsioe inca oe quae potesorescnsepucr evar lamers Porar os siguzndos tins tives dem ese ‘Smid sla deaulaeda exon, De qualquer modo, coro, autre spot sho tcrnts nbn de ur verdadechomentar oan lemente cauesd nina se semelia mato mast ‘ide pita ov soda quecolca ees human cm on ARENDT. 185), 6.0 profesor enqunntotrbalhador contin me pes Acxperéncia profssiona ea personalidade do trabathador como mea toonlogeo _Qrtreiitnsagegu ation dis Scand ono laos pars er 9 papa es ated kmorns de tetement um esti rotund, doped tase como copnive noua anc ob ‘shies Enasteages podem Giclinente se sper Etarergem qu x prune se ewolvm ouluei ts tag poco dor co peas que pode ‘enviar eamuaydediferents mane opratode Saino eda guns es deer tro Seentment © ‘eneatientensmo a particpato Nese sei, « yoni do rte component anc eu maatho. 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(gee pole dear eon meni ath em espran uns cls: una reac cut para otal, cu trp o nce! © fay nd aren {ove de ior smcn en su nhs ri Inara re ree nth fo questo ase particle env ‘sucomprometeordce ode taba acide Se Saranac dee compcacnte «de table ite Pessoa. Orsina comport eos aspect dotatalo me ‘BL notadament come vies toga dept neces dade des profesor: const sus ceos ses Sistah etanm no quesereeres pert de ‘Stade veges sigue com ov alan Efe, trabalbo insti o vs vera tam ser second com ss prism com ss. atonement (DREEBIN, 1921 HA SSENFELD, 1989) to gue comtam nem que prc ont mo tabalodorparemahora camaro (Goo destin queer nacre nua propa pesos do Uline era, loo dane, dots me tis bec da previtncs sca, pees nec Ais, cents dos teapots, ee Eas profane supe ln tao mou, pot so sempre pradesh ce Faradoc que reps, plo mens arcalmente seo mires dorado hese otganizasie pss al ‘oo por meie deur dents maisou menos pecs ‘ada Es ado lm esumido¢ veo po ro fexore que se onfantam ak vase Satament omc mga gue sof de ees problemas or expo de rt de ten e de amor: Newest com din Toon (16H, werno elnino motel sg cvs caracerstis abl veto ‘vo, tals ements mental ea aca ere cmproender om nigra asc Felted profesor apres eho © Iteno de integrase ow de aor perl dose Inumano do taba dos prfewore, guns wal ‘ator arte do tempo eh copresene ea uta fs 3 ect pels lune: mene gu ees at as tess poeaenton ea ages das profes tho vo ‘ipa cle Esse fndmeno st expca ambi plo spc ate aldo table dente fis cero or ashen open ' peceamelaboro scm intramentes csr ses ‘i de taba: nes perspec a sajna do fathadorinereeracesaramente no sew abet det a utc pa parainene onp ‘mental conervomor a veri etapa Asn decors croissant ‘i edo objrn ce rato de ta dengue Peseulsnde do profesor Aoas rsa Peco re tat anne ea do etl de eminem ets ear cone trl poly pertinent Outen sta RAND, 196) qu em crete momentos dot at, “rte nin cman hea eam ames tama temporal Lagat & Royer (05) tain reso fat de gue determina pts ru dvs na a aan rerente nis acl mas rn paid por msm ‘or de professes que relia deta maa prec. tn de gr, Tinos ees fntrnenoee mite out do Inesmo tipo rela ques erent dos penne impregn paica pedagogies ha anc c Jsvaou gerade ens todo profesor uarspe pura 2 fo pesca ala que eco pace sino ia eset dimers ci do table gue relcam (Cnt yu sn dimers & hoje Hegemon de ‘aca de afore io de aca da ogi ‘Sod taba falvac decors cad ver toes then folsedaexcelenin do sucesso, asi se lade ‘hea notrabaiho Eco aa smensi chen ese ex ‘Sseamente me gras alddndesedetvase a se Imajuriicoqucvegeosservigos educa, pra despa ‘meevom snc pot de comedies orm [Nowntano, seis ou profs de elages humo racapontampre qe depose de moni re, tas tm para problemas de vie posses prcpras tj ss hums capes de ei uase de vake possurm como sereshunaten dese plas Nes sei, a dimen le ao cum elemento Foierca ‘ov ocupestes ¢ profes de elates humana ma ex ‘propio seme do taal, Como ese dmensn es se 1) Blase mnie, inknlete, no tbl co grup de alunos Os professores tabla com massa de Shinos com grupos pales enquantoos medior ovos te ‘apes tae mao arte do tempo em gates ‘Sade, protgin com un cle Ota de aba ‘om guposvant um peaa ico particu da eg Sic ratament. © problema principal do tale dooete conse et Inver com ls eS nos erent wr des Se ts ao mesmo tempo, em sini bjs proprio lume organza de massa baseada em pods eral mora tate com grup, oprotesso davetambern bre ov inv. 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