43.3- TIPOLOGIA DE PROBLEMAS BASICOS. Se ha explicado de manera clara y precisa todo lo relacionado con la delimitaci6n del tema. Para inalizar con esta parte, presentamos una tipologfa de los problemas bésicos, paraque elestudiante aprenda a formular los problemas del conocimiento relacionados con su tema de investigacién. En varias oportunidades hemos dicho que la investigacién busca solucién de problemas. Qué se entiende por soluci6n en este contexto? De manera general, podemos decir que la solucién buscada ¢s la respuesta a una o varias de estas formas bésicas de problemas de investigacién: ___1.Determinaci6n 0 idemtificaci6n de quién o quiénes tienen una cierta propiedad caracterfstica. Ejemplo: quiénes son (en términos de caracterfsticas sociales) las personas que votan por el partido A?, ‘Quiénes son los nifios que presentan, en conjunto, mayores tasas de deserci6n escolar?, etc. 2, Determinacién dela ubicacién del fenémeno. Ejemplo: Dénde se encuentran las principales zonas de conflicto social en esta regién? En qué regiones del pafs se encuentran las menores tasas de escolaridad?, etc. 3, Determinacién del cuanto. Cudles la tasa de sub-ocupacién en el sector agrario? Cudl es larentabilidad de 1a educaci6n universitaria?, etc. 4, Descripcién del desarrollo, laevolucién o las etapas del fendmeno, Ejemplo: Cémo se desarrolla la movilizaci6n polftica de los sectores obreros en este pais? Qué etapas se distinguen en la migracién. rural o urbana?, etc. 5, Determinacién de las propiedades de yn colectivo. Ejemplo: Cudles son las caracteristicas ideolégicas de la poblacién marginal? Qué actitudes tienen los maestros frente a las reformas educativas?, etc. 6. Determinacién de las partes, clases o categorfas de un fenomeno. Ejemplo: Cul es la composicién del gasto de los sectores campesinos? Qué capas existen dentro de la burguesfa de este pafs?, etc. 7. Determinacién de una clasificaciGn 0 ipologia. En qué categorfas se clasifican los colegios de esta regi6n, segin la calidad del servicio educativo que ofrecen? Como se clasifican las huclgas industriales?, etc. 8, Determinaci6n de las relaciones del fenémeno. Ejemplo: Con qué factores est relacionada la orientaci6n economicista de los sectores obreros? Qué variables estén asociadas con el rendimiento escolar?, etc. 9. Comparacién de efectos. Ejemplo: Cudl de dos métodos de estudio produce mayor Escaneado con Crendimiento? Cudl de varios medios_ produce los mejores efectos de propaganda’, et la 10. Determinacién de los factores causales de un fenémeno, Ejemplo: Cusl a os cus desercién universitaria? (ExplicaciGn causal). Cudles son las causas de Ia cohesi6n de ee atel 11, Determinacién de la legalidgd de un fenémeno. Ejemplo: Que Seno {ada cuenta fraccionamiento de los partidos politicos de izquierda? (Explicacién por leyes). Qu de la orientacién economicista de los estudiantes de este pafs?.cte. eed lantear Después que el estudiante ha culminado esta parte del proceso de investigacién, se pasa 6 P. sian i ionado los objetivos que se pretenden alcanzar en el estudio. A continuacién explicamos todo lo relaci con los objetivos. ACTIVIDAD PRACTICA. 1- Identifique en forma de interrogantes todos los problemas del conocimiento relacionados con su tema de investigacién. Escaneado con C4.3.4- DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION. Lo: ictive ja.inyestigacion se reficren alas metas que pretendemos alcanzar con nuestro ‘Ssmudio. Los objetivos deben ser, concisos, cone os, Aeaablesy sensible Por lo general y Ge maneia' mis préctica para ustedes los objetivos se formulgy Conjugando un verbo en infinito al inicio dela proposicign, Por ejemplo: identificar, argumentar, efaborar, precisar. establecer, conocer, relacionar, etc. Los objetivos son de dos tipos: generales y especificos. El SE.xaa.tealizar sobre el objeto de estudio en una relacién‘inin empirico de la investigacién. Los especificos son mas concretos v iota! expresa la acci6n que, To que es igual, en el nivel stn relacionados con el general. {Los objetivos guardan una estrecha y directa relaci6n conel planteamiento det problema; al igual ue las hipétesis y asf sucesivamente; veamos el siguiente ejemplo para que se vea esta relacidn PLANTEAMIEN TIO DEL PROBLEMA (lo que no se conoce acerca de la realidad). OBJETIVOS —— cae espera llegar a conocer). ‘uponemos explica e (lo que se espera llegar a conocer). — de por sf amplio, debe ser acortado para que resultefactble la investigacién: después de realizar lo indicado, escoge un aspecto particular del problema reducir su campo de indagacién aunque conservando en principio, Para comprender a situaci6n en su conjunto. Supongamos que la solv de la incorporacién de la mujer con educaci6n superior al sector s determinado pals o regi6n). El planteamiento del problema podré al, de modo tal de laposibilidad de encontrarclaves icidn haya sido interrogarse acerca ervicios de la economfa (de un quedar como sigue: “Hasta qué punto el acceso de la muj jer all sistema de educacién superior ha levado a un incremento de su participacién dentro del sect: ‘or servicios de la economfa de la regiOn enel siglo XX? Por supuesto, en un proyecto real no debiéramos limitamos a esta sola obligados a presentar el problema en forma interrogativa, Es ‘exposicidn breve, con o sin preguntas explicitas, anotar junto con las ideas subordinadas que expli Pregunta, ni estaremos Preferible, en cambio, hacer una Gue nos muestra la idea principal que acabamos de ican ydan contomos més precisos a lamisma. Pero, 66 Escaneado con Centendido esto, Continuemos ahora con los objetivos investigaciGn, De acuerdo & lo anterior los petivos que podsfa tener Ia investigaci objetivos generales se definirfan as(: OBJETIVOS GENERALES: 1. Analizar 1a incorporacién de la mujer a la educacién superior en la regién en el siglo XX. __ 2: Determinar la evolucién de la estructura ocupacional del sector servicios teniendo en cuenta Particularmente 1a participacién femenina en el mismo. Note el lector que hemos determinado dos objetivos generales, uno para cada una de las. Principales variables que intervienen enel problema planteado. En una investigacién concreta habria ve delimitar ademés un lapso temporal especifico para precisar esa evolucién dela que hablamos ¥, lo més importante, agregar un tercer objetivo, referido ala forma en que verificaremos cmo una variable afectaelcomportamiento de la otra. Los objetivos especificos se referirn alos generales,cemo ya decfamos. Ello podré hacerse, por ejemplo, del siguiente modo: OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1.1. Determinar el porcentaje de estudiantes y egresadas femeninas de las distintas carreras de Ja educacién superior. 1.2. Comparar la evolucién de dichos valores con los correspondientes a la poblacién total en educacién superior. 2.1. Conocer la participacién de la poblacién femeninaen el sector servicios de modo global y para cada una de las principales ramas de actividad del mismo. 2.2, Determinar la participaci6n femenina en el sector servicios segiin categorias ocupacionales, escala salarial y funciones desempefiadas. Como se apreciaré, hemos definido en este caso dos objetivos espectficos para cada uno ae los generales, como una forma mds concreta de plantear lc’ mismos . Cada uno de ellos. stu vez, podria seguir siendo efpecificado, con lo que Hegariamos asf hasta Ia definiciOn estricta de las variables a medir y de los indicadores que permitiese observar su comportamiento efectivo, Més adelante explicaremos lo relacionado con las variables. Recapitulemos algunas ideas relacionadas con los objetivos. Recuerde que aqu/ usted debe plantear de manera explicita el propésito que se persigue con la investigacién, y cudles son los resultados que se esperan obtener. La importancia de esta parte del esquema es decisiva para lograr una apropiada comunicacién de nuestro interés, Ciertamente que a esto apuntaba la primera parte de la delimitacién del tema, Cuando usted trataba de buscarel tema preciso de su investigaci6n, estaba en cierta forma, 67 Escaneado con Cdeterminando los objetivos de su investigacién. Como usted elabora su esquema provisional de trabajo después de delimitar el tema, entonces ya ha avanzado bastante en la definicién de sus objetivos. Ahora se trata de que redacte de manera clara y precisa los objetivos del trabajo. ‘Una buena forma de tener claridad acerca de los objetivos del trabajo consiste en formular las preguntas que usted espera contestar enél y luego transformar éstas preguntas en él 0 los objetivos de In investigacion, El procedimiento que le proponemos para redactar los objetivos de su trabajo puede graficarse asf: Escribir las Redacite tpt -oP Delimitar el tema : jetivos de la investiga- de la investigacién. Preguntas que espera . cién a partir de estas contestar en el trabajo. preguntas. A continuacién le proponemos el tema de una investigavién ya delimitado: “Estudiar las caracterfsticas de la poblacién beneficiaria del Plan de Becas de la Fundacién de Créditos Educativos™. El estudio pretende responder, entre oiras, las siguientes preguntas: 1, Cudles son las caracteristicas socio-econémicas de los becarios? 2. Cuél es el nimero de becarios segiin las distintas regions del pats? 3, Cémo se distribuyen los becarios en las distintas especialidades segiin el sexo? Escriba a partir de estas preguntas los correspondientes objetivos: 68 Escaneado con CREPUESTA 1. Determinar las caracterfstiocas socio-econdmicas de los becarios. 2. Determinar la cantidad de becarios segiin las distintas regiones de! pats. 3, Establecer la distribucién de los becarios segiin a especialidad y el sexo. Si su respuesta es igual o equivalente a ésta, considérela correcta. La definicién de los objetivos es una etapa.decisiva en 1a elaboracién del Proyecto de investigacién o plan provisional de trabajo.-De ella dependeré, hacia donde dirigiré sus esfuerzos el investigador, Escaneado con CACTIVIDAD PRACTICA. 1- Formule 5 objetivos generales y especificos relacionados con el tema de investigacin elegido por usted, lk. Escaneado con Cn Escaneado con C