Fitxes de treball de

música per a casa

SISÈ
Vos he preparat aquest material per a que en aquestos moments que
estem passat tan delicats, estem tots un poc ocupats establint unes
rutines d’estudi a casa.
Teniu una fitxa de cada unitat, de la sessió 1 a la 16 són de repàs i la
resta són les que ens pertoquen per al tercer trimestre i que si tot no
canvia part d’aquest estarem a casa esperant veure-vos prompte al
col·legi.
RECOMANACIONS:
1.No cal imprimir tot el quadern, podeu anar fitxa a fitxa o també
contestar a les preguntes en una llibreta.
2.Recordeu que sols tenim un dia de música a l’horari setmanal i no cal
fer totes les fitxes en la primera setmana.
3.Practiqueu cançons de FLAUTA utilitzant la web del centre al menys
2 o 3 vegades a la setmana i així vos servirà per a desconnectar
d’altres tasques o d’altres matèries.
 SESSIÓ 1

1 Relaciona aquests espais per a la interpretació musical amb l’època corresponent.

Amfiteatres  •  •  Edat mitjana

Catedrals  •  •  Imperi romà
Grans escenaris  •  •  Edat moderna
Salons o cambres de palaus  •  •  Edat contemporània

2 Torna a escriure aquestes partitures canviant la qualitat del so que s’indica en cada cas.



Intensitat


          

mp f

Timbre i durada

    
Pandero 

   
Altura

      

3 Respon a les preguntes.

• Què és el so?

• Quines qualitats té?

• Quina diferència hi ha entre les ones sonores d’un so agut i les d’un so
greu?
• De quines dues maneres pot mesurar-se la durada?
• Quina unitat s’utilitza per a mesurar l’altura?
I la intensitat?
 SESSIÓ 2

1 Completa la partitura seguint les indicacions.

• La partitura comença amb una anacrusi d’una corxera sol.

• La velocitat és molt ràpida i la intensitat, molt suau.
• La primera pulsació del segon compàs està formada pel grup dues
semicorxeres-corxera, totes amb la nota sol.
El mateix grup rítmic es repeteix en els compassos següents,
amb les notes la, si i la, respectivament.
• La quarta nota del segon i del tercer compàs ha d’allargar-se
la meitat del seu valor.
• L’última nota de la partitura va després d’un silenci i es pot allargar tant com
vulga l’intèrpret.

     
   


2 Crea un ritme de 6 compasos de 2/4 amb les figures que conèixes.

3 Indica en quin tipus d’espai actuen aquests músics.

4 Completa les equivalències utilitzant fraccions.

ijq 5 1 1 51 jjjq 5 1 1 1 51
 SESSIÓ 3

1 Respon a les preguntes.

• Com s’anomena la secció que uneix dues parts d’una peça musical?
Com sol ser?
• Què significa coda?
Amb quin signe se sol indicar?

2 Observa les il·lustracions següents i indica quines formes musicals representen.

3 Representa amb un dibuix com el de l’activitat anterior aquestes formes musicals.

AA ABBA ABACADA

4 Completa els textos.

• El calderó és un signe de prolongació del so que

• La lligadura

• El punt
 SESSIÓ 4

1 Copia en estos pentagrames una cançó hages tocat amb flauta.

2 Completa la taula amb la descripció dels signes de repetició que coneixes.

S’indica amb… Serveix per a…

Da capo

Da capo a Fine

|1a vegada

|2a vegada

3 Uneix els elements amb fletxes.

• S’indica amb el signe Ø. Introducció

• Sol ser instrumental.

• Presenta l’estil, la velocitat i el caràcter d’una música.

Pont
• També s’anomena interludi.

• Sona al principi d’una peça musical.

• Serveix per a tancar una obra. Coda

 SESSIÓ 5

1 Crea una partitura a dos veus amb una melodia i un acompanyament ritmic.

    
       
      
 

            


2 Explica amb les teues paraules què és un instrument electròfon i en què consisteix la diferència
entre els dos tipus que n’hi ha.

3 Escriu de manera ascendent les notes d’una escala pentatònica i de manera descendent les d’una
escala diatònica.

Pentatònica

Diatònica
 SESSIÓ 6

1 Pinta els continents africà i americà. Després, uneix amb fletxes els instruments representats
amb el continent corresponent. Finalment, respon a les preguntes.

• Quin és l’element més important en la música del centre i el sud del continent africà?

• D’on procedeix la música tradicional americana?

2 Observa aquests dos violoncels i respon a les preguntes.

• Quines diferències observes entre els dos instruments?

• Com es produeix el so en cada un?

• Per què el segon no té caixa de ressonància?

 SESSIÓ 7

1 Respon a les preguntes.

• Què va reunir el papa Gregori I en el segle vi?

• Com s’interpretava el cant gregorià?
• Qui el cantava i on ho feia?
• Què va idear el monjo Guido d’Arezzo en el segle xi?
• Com es transmetia la música dels joglars i els trobadors?
• En quina llengua cantaven les cançons?
• Amb quins instruments les acompanyaven?

2 Inventa una partitura en compàs de 3/4 en les notes que conèixes.

3 Completa amb exemples aquesta taula d’instruments.

Cordòfons Aeròfons

Pinçada Fregada Percudida Fusta Metall Altres

Idiòfons Membranòfons
Altura Altura Altura Altura Electròfons
determinada indeterminada determinada indeterminada
 SESSIÓ 8

1 Dibuixa la nota fa sostingut segons s’indica. Després, respon a la pregunta.

Al principi
Abans de la nota En la flauta En el xilòfon
del pentagrama

• Què cal fer per a tocar la nota fa sostingut en el xilòfon?

2 Observa aquesta escala i escriu la distància que hi ha entre les notes. Després, respon a les preguntes.

   
  

• De quina escala es tracta?

• Com ho saps?

3 Escriu la nota que correspon en cada cas.

2 tons ascendents 1 to descendent

   

Mig to descendent 1 to ascendent

   
 REPÀS 1r TRIMESTE

1 Copia la cançò que hages tocat en la flauta per aquest trimestre.

•  Títol de la cançó:

2 Relaciona cada instrument amb la forma de produir i amplificar el so que correspon.

Nom Com es toca

Sintetitzador • • Fregant les cordes i usant l’electricitat per a amplificar-ne el so.
Timbal • • Entrexocant les dues parts de l’instrument.
Violí elèctric • • Fent vibrar els llavis en el broquet.
Claves • • Usant l’electricitat per a crear el so i amplificar-lo.
Trompeta • • Bufant per la llengüeta perquè vibre en l’embocadura.
Arpa • • Pinçant les cordes.
Piano • • Percudint la membrana amb baquetes.
Clarinet • • Percudint les cordes.

3 Completa la partitura seguint les instruccions.

• La partitura té un fa sostingut en tota la peça.

• La música comença en anacrusi amb una negra nota re.
• La tercera pulsació del tercer compàs està formada per
una negra fa sostingut que dura tant com vulga l’intèrpret.
• La tercera pulsació del sisé compàs està formada per un grup
d’una corxera nota la i dues semicorxeres notes re i mi.
• L’últim compàs es completa amb un silenci.

               

  
 SESSIÓ 9

1 Descriu el treball que fa cada un d’aquests professionals.

Compositora

Lletrista

Arranjador

Tècnic de so

2 Recorda un anunci que t’agrade, descriu la música que l’acompanya i escriu-ne l’eslògan.

3 Respon a les preguntes.

• Penses que la música és un element important a l’hora de vendre un producte?

Per què?
• En què consisteix la publicitat enganyosa?
Descriu-ne un exemple.

• L’efecte d’un anunci pot ser diferent si canviem la música que l’acompanya?
Per què?
 SESSIÓ 10

1 Representa l’aparell fonador en un dibuix i indica-hi les parts que l’integren.

2 Respon a les preguntes.

• Què és la veu?

• Quins tipus de veus coneixes?

En què es diferencien les unes de les altres?

3 Uneix els elements amb fletxes.

Parts del cos Funcions que fan

Laringe • • Lloc del cos on s’amplifica el so.
Orelles • • Parts de l’aparell fonador que fan de caixa de ressonància.
Timpà • • Membranes que vibren en entrar en contacte amb l’aire que ix  
dels pulmons.
Cervell • • Lloc on es produeix realment l’audició.
Conducte auditiu • • Membrana que vibra en entrar en contacte amb les ones sonores.
Cap i cavitat toràcica • • Espai de l’aparell fonador on es troben les cordes vocals.
Boca i fosses nasals • • Òrgans que recullen les ones sonores que hi ha al voltant nostre.
Nervi auditiu • • Part de l’aparell auditiu que envia les ones sonores des de les orelles
fins al timpà.
Cordes vocals • • Part de l’aparell auditiu que transmet la informació des del timpà  
fins al cervell.
 SESSIÓ 11

1 Recorda la cançò Autumn Leaves i respon a les preguntes.

•  Quina estructura té la peça?
• E  n quin compàs està escrita?
•  Quins signes de repetició hi ha?
•  Quin tipus d’agrupació interpreta aquesta música?

2 Resol els mots encreuats.

1.  Agrupació instrumental formada de baix 6

elèctric, guitarres elèctriques i bateria. 7
2.  Membrana de l’orella que vibra en entrar
5
en contacte amb les ones sonores.
3. Agrupació formada, generalment,
1
d’instruments de vent i percussió.
4. El nostre principal instrument.
5.  Sentit amb què poden percebre les ones 2 3
sonores les persones sordes.
6.  Una de les parts del cos on 4
s’amplifica el so.
7. Part del cos que conté les cordes vocals.

3 Crea una partitura seguint aquestes indicacions.

• La partitura està escrita en compàs ternari
i consta de cinc compassos.
• La velocitat és lenta, encara que augmenta
progressivament a partir del quart compàs.
• La intensitat del so és mig fort.
• Les notes de la melodia pertanyen a una escala
pentatònica que comença en do.
• El grup dues semicorxeres-corxera hi apareix
dues vegades.
• Hi ha tres notes negres amb punt.
• Hi ha dues notes re lligades.
• L’última nota de la partitura té un calderó.
• La música es repeteix des del principi fins
al tercer compàs.
 SESSIÓ 12

1 Observa l’escala que utilitzen aquests músics i completa les fitxes.

• Quina escala utilitzen?

• En quina nota comença?

• Quina escala utilitzen?

• En quina nota comença?

2 Respon a les preguntes.

• En què consisteix la improvisació?

• En quins estils s’utilitza sovint?

• Des de quan s’ha utilitzat?

3 Caligrafia, Escriu d’Autumn Leaves en el pentagrama.

4 Copia la partitura convertint, quan siga possible, les lligadures en una única figura musical.
Després, encercla les síncopes.


                         
 SESSIÓ 13

1 Troba en aquesta sopa de lletres les paraules que corresponen a les definicions següents.

•  País on es va desenvolupar el teatre

musical a mitjan segle xx.
•  Professional que intervé en la creació
d’un musical encarregat de l’escenari.
•  Cognom del compositor que va escriure
la música de West Side Story.
•  Obra teatral en què està basat l’argument
S B T S Í N C O P E de West Side Story.
I A E O P R J S E S •  Títol d’una de les pel·lícules musicals
N N N S C O D A S T esmentades en el llibre de l’alumne.
•  Títol del musical més representat en la
T J O T I M A B C A
història.
E O R I L E R C E T
•  Es produeix quan una nota no comença al
R S T N C U P A N S mateix temps que la pulsació del compàs
V G M G A I H L Ò U i es prolonga durant la següent.

A R U U T J E D G N •  Alteració que indica que una nota sona

mig to més agut.
L E R T S U R E R I
•  Distància que hi ha entre dues notes.
M A R U B L T R A T
•  Signe que allarga la durada d’una nota
Y S D A S I Z Ó F S
tant com vulga el director o l’intèrpret.
R E B F K E R B Z Ç
•  Agrupació instrumental dedicada a la
B E R N S T E I N X interpretació de música de jazz.
L B I G B A N D T M •  Veu d’home amb el registre més agut.
•  Secció que serveix per a tancar una obra.
•  Unitat de mesura de l’altura del so.
•  Instrument de quatre cordes amb una
caixa de ressonància semblant a un
tambor amb què s’interpreta blues a
Amèrica del Nord.
 SESSIÓ 14

1 Completa aquestes fitxes sobre alguns dels instruments estudiats en aquest curs.

Nom:  Nom: 
Família:  Família: 
Grup:  Grup: 
Tradicional de: Tradicional de:

Nom:  Nom: 
Família:  Família: 
Grup:  Grup: 
Tradicional de: Tradicional de:

Nom:  Nom: 
Família:  Família: 
Grup:  Grup: 
Tradicional de: Tradicional de:

2 Respon a les preguntes.

• Quina escala se sol utilitzar en la música de països com la Xina, el Japó o Tailàndia?

• Amb què es pincen les cordes del koto?

• Què són els ragues?
• Com són les cançons típiques de la cultura maori?

3 Troba els set errors que hi ha en aquesta partitura i escriu-la correctament.

2a vegada

      
       
mf

DC

  
1 vegada

Andante
 SESSIÓ 15

1 Completa aquesta taula amb un resum del que has aprés sobre la música en l’edat mitjana i en
l’edat moderna.

Edat mitjana Renaixement

• El papa Gregori I • Van florir la música vocal,

• Guido d’Arezzo ideà • Els instruments

• Els trobadors i els joglars • Es van crear moltes danses noves, com

Barroc Classicisme

• Va sorgir el concert, que era • Va sorgir la simfonia, que era

• Es van perfeccionar alguns instruments com • Es van perfeccionar alguns instruments com

• Compositors importants: • Compositors importants:

 SESSIÓ 16

1 Dibuixa la nota si bemoll segons s’indica. Després, respon a la pregunta.

Al principi
Abans de la nota En la flauta En el xilòfon
del pentagrama

2 Respon a les preguntes.

• Quina alteració fa que la nota siga mig to més aguda?

I mig to més greu?
• Quina alteració anul·la l’efecte del sostingut o del bemoll?
• De quines dues maneres podem indicar el si bemoll o el fa sostingut en una partitura?

• Què és un interval?
• Com es mesuren els intervals?

3 Escriu la nota corresponent.

2 tons ascendents 2 tons i mig descendents

   

3 tons ascendents 1 to i mig descendent

   
 REPÀS 2n TRIMESTRE

1 Resol les proves.

Em dedique a ordenar i ajustar les gravacions per a aconseguir la còpia

mestra. Quina és la meua professió? 

• Escriu els noms de les parts de l’aparell auditiu indicades. 1

2
1
3
2
3 4
4 5
5

Toque el saxòfon en una banda en què també hi ha un piano,

una bateria i un contrabaix. De quin tipus d’agrupació es
tracta? 

• Encercla les síncopes.

              
              
• Escriu el títol de tres obres de teatre musical:

• Dibuixa un sitar i escriu davall la família i el grup al qual pertany aquest instrument.
 SESSIÓ 17

1 Escriu la lletra de la teua cançó favorita i fes un dibuix que la represente.

2 Recorda aquesta cançó popular i completa la partitura amb les figures musicals adequades.
Després, respon a les preguntes.


            
La xa - ta me -ren - gue - ra, huit, nou, deu,

          
com que_és tan fi - na, tri - co, tri - co, tràs. Com que_és tan

       

fi - na, uai - ló, uai - ló, uai - ló, uai - ló, uai - ló.

• Comença en anacrusi aquesta melodia?

• Amb quines pulsacions de la música coincideixen les síl·labes tòniques de la
lletra de la cançó?
 SESSIÓ 18

1 Uneix els elements amb fletxes.

Re • • Sona mig to més greu que el si.

Do • • Sona un to i mig més agut que el re.
Fa • • Sona tres tons més greu que el la bemoll.
Si bemoll • • Sona mig to més agut que el si.

2 Respon a les preguntes.

•  Què és una melodia?

Com es pot acompanyar?

•  Com s’anomena la distància que separa una nota d’una altra?

Com es mesura?
•  Quins tres signes poden alterar l’altura de les notes?

•  Quin efecte produeix cada un?

3 Completa la cançó amb una melodia paral·lela a una distància d’un to i mig descendent de la

              
melodia principal.
Andante

  Andante
       

          
   
      
       

           
           

 
  

   
      
 SESSIÓ 19

1 Inventa una lletra per aquest tema i un final de 6 compasos.

A


                     
  mf                   
  mf               
Amf         
  
 
   
                 
 
 pmf                   
1


 p                
      
             
    
 pA       
p
     
 mf                   p  
 mf                 p  
2

                    p  
 mf

 mf p

 A 3

2 Respon a les preguntes següents referent a la cançó de l'activitat 1..

•  Quines notes estan alterades en?
•  Hi ha cap signe de prolongació del so? Quin és i quin efecte té?

• En quina variació es produeixen canvis d’intensitat?

• Què és un tema amb variacions?

• Quina estructura té?

• Quines altres formes musicals coneixes?
 SESSIÓ 20

1 Recorda les families d'instruments i uneix els elements amb fletxes.

Güiro • • Vent de metall

Oboè • • Corda fregada
Viola • • Vent de fusta
Trompa • • Percussió

2 Escriu el nom de cada un d’aquests instruments.

Sóc un instrument Sóc un instrument Sóc un instrument Sóc un instrument

de percussió d’altura de corda pinçada i de vent de metall i de vent de fusta i
determinada i em vaig em vaig incorporar em vaig incorporar a em vaig incorporar a
incorporar a l’orquestra a l’orquestra en el l’orquestra en l’època l’orquestra en l’època
en l’època de Bach. segle xx. de Beethoven. de Mozart.

3 Recorda les seccions de l’orquestra i escriu almenys els noms de quatre instruments de cada una.

•  Percussió:
• Vent de fusta:
•  Vent de metall:
•  Corda fregada:

4 Busca informació i completa aquesta fitxa sobre els directors d’orquestra.

•  Funcions:

•  Directors famosos:

•  Orquestres famoses:
 SESSIÓ 21

1 Completa les dades d’aquestes danses amb 1 caraterística destacable i el pais d'orige.

Nom:  TANGO Nom: BHANGRA

Característiques: Característiques:

Original de: Original de:

Nom: RUMBA Nom: DANSA DEL VENTRE

Característiques: Característiques:

Original de: Original de:

Nom: GUMBOOT Nom: HIP-HOP

Característiques: Característiques:

Original de: Original de:

2 Observa la partitura, completa-la seguint les indicacions i respon a les preguntes.

         

        
Fine

 

            

DC a Fine

  
• Indica el compàs de la música on corresponga.
• El temps és normal. Escriu-lo en el lloc adequat.
• La intensitat és molt forta en la part A i suau en la B.
• La nota sol del sisé compàs té un calderó.
• Pinta la part A de blau i la B de roig. Quina forma té la partitura?
 SESSIÓ 22

1 Assenyala la resposta o les respostes correctes.

1.  La música celta és present en llocs com… 6.  Els instruments típics de la música celta

Escòcia. Gal·les. són…

   
Irlanda. Bretanya. el violí. el caixó.
     
Sud d’Itàlia. l’arpa. el tambor.
     
Nord-oest de la península Ibèrica. la flauta. la gaita.
     
el clarinet. l’acordió.
2.  El flamenc és una mescla de tradicions    
musicals… 7.  La música klezmer va sorgir a l’est

russes. budistes. d’Europa durant…

   
musulmanes. gitanes. la prehistòria. l’edat mitjana.
       
jueves. cristianes. l’edat moderna.
     

3.  La música klezmer s’interpreta amb 8.  La guitarra portuguesa té…

instruments com… cinc cordes. huit cordes.

la guitarra. l’arpa.
   
la gaita. el clarinet.
   
el violí. l’acordió.
   
4.  Alguns pals del flamenc són…
fandango. martinet.
   
sardana. buleries.
   
5.  La música dels fados es caracteritza per…
   
sis cordes. dotze cordes.
   
9.  El caixó flamenc…
és un instrument membranòfon.
 
procedeix del Perú.
 
també s’usa en el jazz
 
i en la música llatina.
es toca amb baquetes.
 

veu trencada. 10. La gaita…

 
caràcter alegre. és un instrument de vent de fusta.
   
lletres nostàlgiques. es toca bufant per un tub.
   
melodies encomanadisses. té una bossa de cuir anomenada sac.
   
expressió de melangia. té un altre tub semblant a una flauta
   
que serveix per a tocar les notes.
 SESSIÓ 23

1 Completa els requadres amb els noms de les èpoques, els segles i alguns esdeveniments i figures
rellevants.

Segle xvii i primera meitat

Segles v-xv
del segle xviii
Renaixement

• Apareix l’escriptura musical. • Naix l’òpera. • Es perfeccionen alguns

instruments com el violí
•  • 
i la flauta travessera.

• 

•  Antonio Vivaldi,
•  El papa Gregori I i •  Claudio Monteverdi.
i

Segle xix
Classicisme Música contemporània

• Sorgeix la simfonia. • Apareixen noves formes • Ruptura radical amb el

musicals com el lied. passat.
• 
•  • 

•  Ludwig van Beethoven, •  Frédéric Chopin, •  Maurice Ravel,

, ,
i i i

2 Respon a les preguntes.

• Quin fou l’instrument favorit de molts compositors romàntics?

• Explica almenys una característica d’aquests estils musicals:
−  Impressionisme:
−  Modernisme:
• Què va causar la gran revolució en la música popular del segle xx?
 SESSIÓ 24

1 Relaciona cada l’instrument on correspon. Després, escriu 3 instruments de la mateixa família.

Família:

Família:

Família:

2 Explica com s’han usat les qualitats del so per a descriure musicalment cada una de les imatges
següents.


     
rit.
mf pp

• Timbre: • Intensitat:

• Altura: • Durada:

           

mf f

• Timbre: • Intensitat:

• Altura: • Durada:
 REPÀS 3r TRIMESTRE

1 Escriu els termes a què fan referència les definicions següents.

1.  Transmet la vibració de les ones sonores des 11. El cant gregorià sorgí en:
del timpà fins al cervell:

12.  Signe que serveix per a unir notes del mateix

2.  Gènere musical que va nàixer de la mà de nom i allargar-ne la durada:
Claudio Monteverdi:

13.  La distància entre una nota i una altra:

3.  Instrument indi de corda pinçada amb el
qual s’interpreten els ragues:
15.  Estil musical del segle XX que recupera les
tradicions musicals de cada país:
4.  La música
es va desenvolupar en els segles XV i XVI, amb
diferents veus que sonaven simultàniament. 15.  Nota que té mig to per davall del si:

5.  Família d’instruments el so dels quals es

genera o es modifica gràcies a l’electricitat: 16.  Persona que grava i mescla una cançó:

6.  Nom del compositor de Quadres d’una 17.  Invenció de la música mentre s’interpreta:
exposició:

18.  Instrument de percussió que s’acompanya

7.  Fragment rítmic o melòdic que es repeteix:
del flabiol:

8.  Canvia la sensació de ritme regular:

19.  Nombre de tons que separen el mi del fa:

9.  Frase breu i original per a animar a la

20.  Espècie de pentagrama de quatre línies que
compra d’un determinat producte:
s’usava antigament per a escriure música:

10.  Forma musical per a piano que sorgí en el

21.  Agrupació instrumental de grans dimensions
romanticisme:
en què intervenen totes les famílies
d’instruments: