Títol i curs UNITAT 1 - L’ANÀLISI MUSICAL

Introducció / contextualització / temporització

En aquesta unitat es busca la introducció a l’anàlisi musical en un nivell bàsic. S’emprèn aquesta tasca delimitant l'anàlisi musical a través d’aspectes funcionals d’alguns
elements de la música, com la funció de baix, la funció melòdica, la funció harmònica, així com les melodies secundàries i la melodia principal. Es presenten diversos
exercicis auditius per discriminar aquestes funcions en diverses audicions de fragments musicals. Es dóna molta importància a aquesta activitat ja que serveix també per a
efectuar una avaluació inicial a través de la introducció d’activitats inicial de metacognició, concretament, la rutina de pensament Veig-Penso-Em pregunto en relació a
l’escolta i visionat d’un vídeo del grup Pentaronix. També s’inclou una altra rutina, Abans pensava...Ara penso ..., després de la darrera audició dedicada a aquesta mena
d’activitats d’identificació de funcions musicals en fragments. A continuació, s’inclou un conjunt d’activitats destinades a entendre la relació del teclat del piano amb l’escala
musical, el concepte d’octava i el d'índex d’altura. Es proposa tocar la peça Futurama en un teclat virtual. A continuació, aquesta peça serveix per a introduir el concepte de
frase musical. Seguidament, es tracta aquest concepte d’anàlisi musical a través d’exercicis d’interpretació, de notació amb el programa editor de partitures NoteFlight, i
també d’audició. Especialment interesant és l’exercici final d’aplicació d’allò aprés a través d’un exercici d’improvització de frases del tipus call&response fet amb percussió
corporal.

Dimensions i competències Competències transversals Continguts específics i clau

Dimensió percepció i escolta Digital Àmbit artístic

C1. Utilitzar estratègicament els elements
dels llenguatges visual, musical i corporal per
analitzar les produccions artístiques
Dimensió expressió, interpretació i creació
C3. Interpretar música de forma individual i
col·lectiva utilitzant la veu, els instruments, el
cos i les eines tecnològiques
C6. Experimentar i/o improvisar amb
instruments i tècniques dels llenguatges
artístics
C1. Seleccionar, configurar i programar
dispositius digitals segons les tasques a
realitzar
Personal i social
C2. Conèixer i posar en pràctica
estratègies i hàbits que intervenen en el
propi aprenentatge
CC2. Elements i patrons musicals
- Funcions musicals: harmònica i veus secundàries, veu i melodia
principal, ritme i baix
- El concepte de frase musical a través de l’escolta, la interpretació i la
improvisació
CC6. Tècniques d’interpretació musical i escènica col·laborativa
- Interpretació musical mitjançant un piano online i instruments de placa
CC7. Eines per a la composició i la improvisació
- El patró de crida i resposta per a la improvisació en percussió corporal

CC9. Eines TAC de suport a l’activitat i la producció musical

- Ús d’un piano virtual

 Digital

CC1. Funcionalitats bàsiques dels dispositius

- Coneixement i pràctica en un piano virtual

Personal i social

CC6. Hàbits d’aprenentatge

- Rutines de pensament: Veig-Penso-Em pregunto i Abans

pensava...Ara penso ...

Objectius Criteris d’avaluació Indicadors

d’aprenentatge
Nivell 1 (satisfactori) Nivell 2 (de notabilitat) Nivell 3 (d’excel·lència)

1. Discriminació auditiva
de diverses funcions
musicals: funció
harmònica i veus
secundàries, veu i melodia
principal, ritme i baix
Mostra l’adquisició És capaç de diferenciar algunes És capaç de diferenciar totes les És capaç de diferenciar la funció a
gradual d’habilitats de de les funcions amb alguna pista funcions amb alguna pista a través de la verbalització dels
reconeixement i a través d’algun tipus d'expressió través d’algun tipus d'expressió instruments que ho fan
discriminació de les ostentativa ostentativa i, en alguns casos, a
funcions musicals través de la verbalització dels
proposades a través instruments que ho fan
d’exercicis d’audició

2. Reconèixer i diferenciar
frases musicals en
l’audició, en la
interpretació i en la
improvisació
Demostra comprensió És capaç de realitzar la majoria
cognitiva de les frases dels exercicis auditius de
musicals en exercicis diferenciació de frases en una
auditius estructura de pregunta-resposta
amb alguna pista
És capaç de realitzar tots els
exercicis auditius de diferenciació
de frases en una estructura de
pregunta-resposta amb alguna
pista
És capaç de realitzar tots els exercicis
auditius de diferenciació de frases en
una estructura de pregunta-resposta de
forma autònoma a partir d’un cert
moment

Aplica adequadament el Aplica el patró de crida i resposta Aplica el patró de crida i resposta Aplica sempre el patró de crida i
patró de crida i resposta amb alguna dificultat que se amb poques dificultats en la resposta sense dificultats
en la improvisació en supera amb algun ajut majoria del casos
percussió corporal
3. Interpretar música Interpreta adequadament
mitjançant un piano online en un piano online i/o
i instruments de placa instruments de placa les
peces musicals
proposades
Estudia i practica a classe
o a casa en un piano
online i/o instruments de
placa les peces musicals
proposades
4. Gestionar digitalment Desenvolupa les habilitats
un piano virtual necessàries de gestió
digital d’un piano virtual:
cerca, identificació de les
notes, manteniment ...
5. Utilitzar rutines de Utilitza adequadament
pensament per a la rutines de pensament per
metacognició: Veig- a la reflexió metacognitiva
Penso-Em pregunto i
Abans pensava...Ara
penso ...
Efectua reflexions
metacognitives a través
rutines de pensament
ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA
Interpreta amb ajudes puntuals
en un piano online i/o instruments
de placa les peces musicals
proposades
Estudia i practica a classe o a
casa en un piano online i/o
instruments de placa les peces
musicals d’una forma irregular,
però aconsegueix certs resultats
Desenvolupa les habilitats
necessàries de gestió digital d’un
piano virtual, però la majoria de
vegades reclama algun ajut
Utilitza les rutines de pensament,
però la major part de vegades
necessita aclariments per a la
seva realització
Utilitza les rutines de pensament,
però la major part de vegades
necessita aclariments per a la
reflexió metacognitiva
Interpreta amb alguna dificultat
puntual en un piano online i/o
instruments de placa les peces
musicals proposades
Estudia i practica a classe o a
casa en un piano online i/o
instruments de placa les peces
musicals d’una forma irregular,
però aconsegueix resultats
adequats
Desenvolupa les habilitats
necessàries de gestió digital d’un
piano virtual, però alguna vegada
reclama algun ajut
Utilitza les rutines de pensament,
però algunes vegades necessita
aclariments per a la seva
realització
Utilitza les rutines de pensament,
però algunes vegades necessita
aclariments per a la reflexió
metacognitiva
Interpreta adequadament sense
dificultats en un piano online i/o
instruments de placa les peces musicals
proposades
Estudia i practica a classe o a casa en
un piano online i/o instruments de placa
les peces musicals d’una forma regular,
aconseguint resultats adequats
Desenvolupa les habilitats necessàries
de gestió digital d’un piano virtual d’una
forma progressivament autònoma
Utilitza les rutines de pensament, però a
partir d’un punt no necessita molts
aclariments per a la seva realització i
els utilitza autònomament de forma
progressiva
Utilitza les rutines de pensament, però a
partir d’un punt no necessita molts
aclariments per a la reflexió
metacognitiva i la aplica autònomament
de forma progressiva
 Aspectes metodològics més rellevants i formats de treball
Estratègies didàctiques
Pautes per atendre tot l’alumnat
Instruments d’avaluació

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT APRENENTATGE

Fase 1. Avaluació inicial. Exploració, activació coneixements previs, expectatives de significació, ús i transferència dels coneixements (principi d'interacció)
Fase 2. Desenvolupament (saber i saber fer)
Fase 3. Síntesi. Què hem après? (Que en farem del que hem après?, sentit de l'aprenentatge)
Tasques d’ampliació, recerca i/o aprofundiment.

RECURSOS DIDÀCTICS, ANNEXOS I MATERIAL PER A L’ALUMNE

Dossier autoproduït