Propuesta de andisis citico de lo practica docente, reconociendo los elementos que se [retiejon en ella desagregandolas [en ‘imensiones| sin perder de vista la totalidad [TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE _|_LA FORMACION PROFESIONAL DEL MAESTRO Taentificacién de habiidades profesionales (conocimientos, procedimientos, el saber estar y saber evolucionar) a través de seis concepciones del oficio del docente. ~ UA ESCUELA DEL FUTURO Revita [a prdctica colidiana del docente o fravés del concepto de calidad, como imagen objeto de cambios educativos través de un patton de contol de | eficiencia del servicio ‘DIMENSION PERSONAL Recuperar cémo se ha entretejido mi historia personal con mi trayectoria profesional. "MAESTRO ILUSTRADO Desctibir los conocimientos dlscipinarios, interdisciptinarios, pedagégicos y didacticos 2C6mo son los procesos de gestion y qué ‘espacio de decision y accién tengo en la escuela? problemas se presenton entre de la escuela y de qué DEFINICIONES POLITICO IDEOLOGICAS (el para qué} Implica las funciones que debe cumpii el 2Cudles son las circunstancias que me | del maestro. sistema educativo llevaion G elegk el magisterio como | MAESTRO TECNICO Demandas culturles fidentidad nacional) octividad profesional? Cudles y como ufliza las técnicas de | Demandas —_poiticas (gratuidod, ‘DIMENSION INSTITUCIONAL ensenonza Obigotoriedad, normalidad minima} escribir el ipo Ge cultura escolar de mi | MAESTRO ARTESANO Demandas econémicas (desarrollo de! escuela, Que _tutinas y esquemos de _accién | Capital humano para el trabaio) Coracterizor lo vida eno escuela. contextualzados utliza, FOPCIONESTECNICO PEDAGOGICAS [or ‘cémo} "MAESTRO REFLEXIVO Rellexionar sobre sus pricticas pora anaiizar Sus efectos e implementa instumentos innovadores ‘ACTOR SOCIAL escribir de que manera propone propuestas ‘para resolver situaciones cotidianas De que manera se compromete en | proyectos colectivos PERSONA YO @ desciibi su desarolo personal, su proceso de evolucién profesional y como se felaciona con los demas ‘Como ser maestro y vivir su offclo y con eso | Planeacién A través de 3 ejes: | Epistemolégico —{conocimientos requieren en la sociedad octucl) Pedogégico [desciibi. las coractersicas psicol6gicas del alumno, como aprender Como se ensefian, que sabe y que hac que ensena | Didactico {cuales son las estrategias de que ensenanza, seleccione y organzacién de contenido, actividades’ de ensefianza. diddclica, evaluacion del aprendizoje){qué manera relaciono los conocimientos son los experiencias cotidionas de los ‘alumnos? .2QUé fipo de interacciones promuevo en los ‘alunos? 2Qvé estrategias utlizo para manejor Ia on los principales aprendizojes que ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EXTERNA [ol Implca la organizacién del sstema ediucativo de las instuciones escovores, y de las tareas del via, Demandas sociales (cobertwra de la oferta educativa, marginacién, ya sea por exclusion {otal, exclusion temprane 0 por inclusion) | Estructura por niveles 0 ciclos | Orgonizacién de las instituciones iderazao | ena escuela, organizacién de la escueia) Organizacién de! espacio poral oprendizaie