See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/277073821

‫دور ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

Article · May 2006

CITATIONS READS
0 9,205

1 author:

Prof.Awad Hussien Eltodary

Assiut University
36 PUBLICATIONS   0 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

‫ أﺳﺲ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬:‫ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬View project

All content following this page was uploaded by Prof.Awad Hussien Eltodary on 29 May 2021.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

-1-
 ‫‪-2-‬‬

‫أدوار حديثة ملعلم املستقبل يف ضوء املدرسة اإللكرتونية‬

‫ورقة عمل مقدمة جلست يف جامعة امللك سعود عام‬
‫‪2006‬م‬
‫أ‪.‬د‪ /‬عوض حسني التودري‬

‫ع دد‬ ‫لقد ددد مد ددا مد ددم املر اسد ددترتدام املدرسد ددة اإللكرتونيد ددة يف التد دددري‬
‫ددور‬ ‫اإلنرتن دداال اماتم ددام تو ددوي دور املعل ددم يف املاسس ددال التعليمي ددةال أي ددا‬
‫أدوار ومساوليال جديدة له يف عص يتسم ابلتغري املع يف والتكنولوجي السد يع‬
‫ديد ددد املد ددادة‬ ‫املتالحد ددلال يلد ددم يعد ددد دور املعلد ددم ممد ددا مد ددا قد ددد ا مقتص د د ا عل د د‬
‫الدراسيةال وش ح معلومال الكتاب املدرسدديال وانتقدداء الوسددالل التعليميددةال واختددا‬
‫القد د ارال الرت وي ددةال ووض ددع ااتب ددارال التقد دومي ؛ وإمن ددا ددو دورل إط الترتو ددي‬
‫للعملية التعليميةال وتصميم خمتلددم مواقددع التعليددمال لد ا يددو دورل أ بددال متمددثال‬
‫يف الترتويد د د والتوجي د دده واإلدارة واإلرشد دداد والتمليد ددل والتن د دديم‪ .‬ول د د لك يد ددو‬
‫وإدارتددهال وإثد اء اشنةددوة مددم اددال شاشددة‬ ‫للمعلم دورل الفعا يف تن دديم املددن‬
‫الكومبي د ددوت ال وتعاون د دده م د ددع ةال د دده و يق د ددة تبادلي د ددة‪ .‬م د د لك ال د ددرتوي والدعاي د ددة‬
‫مس ددترتدام اإلنرتن ددا يف القاع ددال التدريس دديةال وتوجي دده أي ةال ددن إط أ مواق ددع‬
‫(الوين) التعليمية مما مم أجل مجيع الوددالب وليسددا قا د ة علد ةالددن‬
‫مع ددني‪ .‬وعلد د ا د ا اشس دداإ ي ددو للمعل ددم دورل يف ت دددرين الود دالب عل د ميفي ددة‬
‫امتصددا ابإلنرتنددا واإلعددار ع د الف دداء اإللكددرتوي الكومبيددوت ي وعل د ميفيددة‬
‫اس ددترتدام ال ي ددد اإللك ددرتويال والبمد د يف املكتب ددال اإللكرتوني ددة و ل ددك لت ي ددة‬
‫الوالددن مسددترتدام تلددك البي ددة التعليميددة املدداث ة‪ .‬مد لك ي ددولع املعلددم دددور‬
 ‫‪-3-‬‬

‫تنمي ددة دايعي ددة الو ددالب لل ددتعلم م ددم ا ددال تل ددك النوعي ددة م ددم امل دددارإال وض ددب‬
‫وم اقب د ددة القاع د ددال التدريس د ددية اإللكرتوني د ددة عن د ددد ال د ددتعلم م د ددم ا د ددال املدرس د ددة‬
‫اإللكرتونيةال واماتمام مبا ياديه الوالب يف ا ل البي ة املستمدثة‪.‬‬
‫لد لك ينبغددي أ يتسددم معلددم املدرسددة اإللكرتونيددة كفاءتدده التكنولوجيددة‬
‫يف ع دداو يو ددم عصد د اإلنرتن دداال وأ تتزاي ددد اد د ل الكف دداءة وتتو ددور ابس ددتم ار‬
‫ملوامبة مل ما او جديد يف ا ا العص ال وأ تس م مل م ارة يكتسب ا املعلددم يف‬
‫حديثددة؛ لكددي يتعامددل مددع ثددورة املعلومددال كفدداءةال‬ ‫الو ددو إط م ددارال أا د‬
‫ويو م م اراته املتنوعددة الد امتسددب ا يف العمليددة التعليميددةال ويثددري دايعيددة ةال دده‬
‫ملزيد مم التعاو اإللكرتوي وامستفادة مم شبكة اإلنرتنا وتوا ع ا‪.‬‬
‫ومم انا يو دور املعلم و مم احلدي اللف ي املستم إط مسد حة‬
‫املن دداا مب ددا يتف ددل وةبيع ددة املدرس ددة اإللكرتوني ددةال ومسدد وليته التام ددة ع ددم مص ددادر‬
‫املع ية ال ي ولع نة اا ع اإلنرتناال وتصميمه لبي ال التعلم عيد بد ب‬
‫انتبال متعلميهال ويكو عليه دورا أم يف إقناع ةال ه وبيعة املدرسة اإللكرتونية‬
‫وأاداي ا‪ .‬ومم اشدوار املنوةة ابملعلم يف ضوء املدرسددة اإللكرتونيددة والد تتمثددل‬
‫يف‪:‬‬
‫املةارمة مع اشق ا يف احلوار واملناقةة حو الق ااي املتعلقة‬ ‫‪-‬‬
‫ابملدرسددة اإللكرتونيددة للو ددو إط املبدداد املاللمددة مسددترتدام تلددك املدددارإ يف‬
‫ال ايضيال والعلوم‪.‬‬
‫تع د د ف ميفيد ددة ر د د املدرسد ددة ابملوقد ددع اإللكد ددرتوي مد ددم اد ددال‬ ‫‪-‬‬
‫اإلنرتنا‪.‬‬
‫إدراك الو ق املاللمة لالسترتدام اجليد للمدرسة اإللكرتونية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪-4-‬‬

‫إقند داع الود ددالب املد ددرتدديم للتعامد ددل مد ددع املد دددارإ اإللكرتونيد ددة‬ ‫‪-‬‬
‫أبمهيت ا يف إمساهبم املعلومال واملعارف وتيسرياا للتعلم‪.‬‬
‫ل ددك ينبغ ددي التفك ددري يف إع ددادة تقي دديم امل ددارال التن يمي ددة‬ ‫و ن دداء علد د‬
‫للمق د رال الدراسددية وامل ددارال الرت ويددة املتعلق ددة ابملعل ددم لك ددي يوام ددن متولب ددال‬
‫املدرسة اإللكرتونيةال وم امز التعلم املت منة ابإلنرتنا‪.‬‬
‫و لك يصبال املعلم مم أحد العوامل امل مة لنجدداح العمليددة التعليميددةال‬
‫وم يزا الةرتص الفعا ال ي يعداو املتعلددم علد التعلددم املسددتم والتفددوق يف‬
‫دراستدهال أي أ جناح العملية التعليمية قد م يتم إم مبعاونة املعلدم الد ي يتصدم‬
‫كفداءال اا دةال ويتمتدع غبتده يف العلدم وميلده إليده‪.‬‬
‫ممددا أ املعلددم يتدديال الف ددة للوالددن للمةددارمة ع يددة أمد يف املوقددم‬
‫علد تعل ددم‬ ‫التعليمدديال ابإلضدداية إط امتسددا ه م ددارال تدريسددية أمد لددا يددنعك‬
‫الودالن ةكل يعا وإمسا ه م ارال امتصا وتفجدري ةاقداته و نداء شرتصيتده‬
‫وإةالعه عل أحدث ما تو ل إليه العلم يف شىت اجملامل‪.‬‬
‫ومددم انددا يددو املعلددم يددادي دورا م مددا يف العمليددة التعليميددة مددم اددال‬
‫املدرسددة اإللكرتونيددةال يلقددد أ ددبال مددم أحددد ار مددال ال ليسددة للتعلدديم مددم عدددال‬
‫وامل اق ددن الفعد دا لس ددري العملي ددة التعليمي ددة م ددم ا ددال تل ددك التقني ددال احلديث ددةال‬
‫وامل شددد اإليبدداال لوال دده للتعامددل مددع متغ دريال اإلنرتنددا والبم د والتم د ي عددم‬
‫املع يددة يف خمتلددم ددامل احلصددو علي دداال واملدددي الفاعددل للمواقددم التعليميددة‬
‫وض ددب ماث ال ددا للو ددو هب ددا إط قي ددل اشا ددداف املنة ددودة‪ .‬وان دداك أمث د م ددم‬
‫‪ 400‬موق ددع جدي ددد لتمقي ددل ا د ا الغ د ضال وإع ددداد معل ددم املدرس ددة اإللكرتوني ددةال‬
 ‫‪-5-‬‬

‫وتوددوي أداء مجيددع املعلمددني ولي ددت م لكيفيددة التعامددل مددع مثددل ا د ل النوعي ددة مددم‬
‫املدارإ‪.‬‬
‫ون د د ا ش التعل دديم يف ض ددوء املدرس ددة اإللكرتوني ددة و يع ددد معتم دددا علد د‬
‫املواج ة املباش ة عم ق ب ني املعلم واملددتعلمال وإمندا يعتمددد درجددة أساسددية علد‬
‫امتسدداب املع يددة وامل ددارال املتنوعددة مددم عددد مددم اددال املواج ددة غددري املباش د ة‬
‫ين م دداال و واس ددوة موع ددة تقني ددال متو ددورة ومتنوع ددة س ددواء أمان ددا مقد د وءة أو‬
‫مسموعة أو م لية تغين عم وجودل داال القاعال التدريسية التقليديةال ل ا يو‬
‫املعل ددم ينبغددي أ يددادي أدوارا ختتلددم عددم اشدوار التقليديددةال عي د ت تكددز عل د‬
‫اشسددالين التدريسددية احلديثددة مبددا يتناسددن وةبيعددة املدرسددة اإللكرتونيددة‪ .‬ومددم‬
‫أ ددبال املعلددم معينددا للوددالب عل د امعتمدداد عل د ال د الال و ددويل م إط عنا د‬
‫تتسددم ابلنةدداال وام تكددار و ددانعي مناقةددال وقد ارالال يتصدفو ابلددتعلم الد ا‬
‫دم مم موهنم مستقبلي معلومال يق ‪.‬‬
‫اد اال ويالحددأ أندده كددم رويددة أدوار املعلددم يف املدرسددة اإللكرتونيددة مددم‬
‫ا د ددال إرش د دداد املتعلم د ددني لتس د ددجيل ي د دداللم يف امس د ددتمارة املرتصص د ددة ل د د لكال‬
‫وإرشددادام لكيفيددة التعامددل مددع ا د ل املدددارإ‪ .‬وإ ا مددا املعلددم موج ددا وم ش ددا‬
‫داا ددل قاع ددة ال دددروإ اإللكرتوني ددة ي ددو دورل ينمصد د يف توجي دده وإرش دداد ةال دده‬
‫لكيفية التفاعل مع املعلددم العددارض للمعلومددال مددم اددال ا ددادم ‪ .Server‬ممددا‬
‫أ املعلددم يقددوم دددور م ددم يتجل د يف تكددويم ددداقال يندده و ددني ةال دده دااددل‬
‫عنددد الددتعلم‬ ‫القاعددة التدريسددية اإللكرتونيددةال ويعدداوهنم علد امعتمدداد علد الددنف‬
‫م ددم شاش ددة املدرس ددة اإللكرتوني ددة و يق ددة مباشد د ة‪ .‬ابإلض دداية إط ت ددويري من ددا يف‬
‫الفصل يةبه املنا احلقيقي عند التعليم املباش ‪ .‬واندداك دور ااد م يقددل أمهيددة‬
 ‫‪-6-‬‬

‫عمددا سددبل يتمثددل يف القيددادة اددال املدرسددة اإللكرتونيددة وإدارة املوقددم التعليمددي‬
‫سواء و يقة مباش ة عند ع ض املعلومالال أو و يقة غري مباشد ة أثندداء التوجيدده‬
‫واإلرشاد داال القاعة اإللكرتونية أثناء الع ض‪.‬‬
‫م لك يو مم أدوار املعلم اال املدرسددة اإللكرتونيددة رسددم السدديناريو‬
‫ال ي عم ة يقه يتم ع ض املادة العلمية اال البي ة التعليميةال وعقد املامت ال‬
‫ملناقةة عض املةكالل ال قد تعرتض تدريسه للمقد ر ووضددع حلددو عالجيددة‬
‫هلا ومناقةت ا مع ةال ه‪ .‬ل لك يبدم مم أ يعوي املعلم املعلومة جاازة لوال ه‬
‫مما ما حادمل اال التعليم التقليدي أ ددبال دورل معاونددة الوالددن يف الو ددو‬
‫موعة أدوار وجن عليه القيام هبا‪.‬‬ ‫إط املعلومة اته مم اال‬
‫ول د لك تق ددع عل د ملي ددال الرت ي ددةال والعل ددومال وماسس ددال إع ددداد املعل ددم‬
‫م م ددة لي د ددة ةالهبد ددا للقيد ددام هبد د ل اشدوارال وأداء امل د ددام املنوةد ددة هبد ددم يف عص د د‬
‫التفجد د د املعلوم د ددا وامجتي د دداح املعد د د يف‪ .‬م د د لك تنميد ددة مف د ددوم تقد ددومي املدرسد ددة‬
‫اإللكرتونيددة تقو ددا مسددتم ا يف خمتلددم اوددوال تقددد ا رتددو الددتعلم مددم حي د‬
‫قيق ددا شا ددداف‬ ‫م ددد تلبي ددة الفص ددو اإللكرتوني ددة حلاج ددال املتعلم ددنيال وم ددد‬
‫التعلد دديم والد ددتعلمال وةبيعد ددة ند دداء املند دداا الدراسد ددية يف ي د ددة املدرسد ددة اإللكرتونيد ددة‬
‫التفاعليةال ومد تقدم املددتعلم يف تعلددم املددادة الدراسددية مددم االهلددا‪ .‬ون د ا لتعدددد‬
‫أدوار املعلم يف ضوء املدرسة اإللكرتونية يونه كم حص اا ييما يلي‪:‬‬
 ‫‪-7-‬‬

‫‪ – 1‬تصميم التعليم ‪Designing Instruction‬‬

‫د ددور يك د د ة املدرسد ددة اإللكرتونيد ددة أ د ددبال لزامد ددا عل د د املعلد ددم أ‬ ‫مد ددع‬
‫يكتسن م ارال تصميدم املواقم التعليميةال وتلك الفك ة مادااا ماية اشنةوة‬
‫ال يقوم هبددا املعلددم أثندداء تصددميمه للمددادة الدراسدية متصددميم املندداا أو الد ام‬
‫أو الكت د ددن أو الوح د دددال الدراس د ددية أو ال د دددروإ التعليمي د ددةال و لي د ددل الةد د د وال‬
‫الداالية وا ارجية املتعلقة هبددا غد ض ديددد أاددداي ا و ليددل ظتوااددا وتن يم دداال‬
‫وااتيد ددار الو الد ددل التدريسد ددية املناسد ددبة هلد دداال واقد درتاح املد ددواد واشدوال واشج د ددزة‬
‫والوسددالل التعليميددة الالةمددة لتعلم دداال واقتد د اح اشس ددالين اإلدراميد ددة املع دداونة يف‬
‫تعلم د دداال وتصمي د ددم اماتب د ددارال التقو ي د ددة رتواا د ددا‪ .‬يفد ددي املدرسد ددة اإللكرتونيد ددة‬
‫ي د ددولع املعل د ددم د دددور املرتو د د واملص د ددممال واملالح د دأال واملة د ددارك يف العملي د ددة‬
‫التعليميددة يف ض ددوء تلددك البي ددةال وا د ا يددادي إط معاونددة الوددالب عل د البم د‬
‫والتمد د ي عددم املعلومددال ع د اإلنرتندداال والو ددو هبددم إط مسددتو م تفددع مددم‬
‫التعليم‪.‬‬
‫أي أ تصميم التعليم او العملية الد يقصددد هبددا ختوددي و ندداء وتوددوي‬
‫التعليمال وينبغي أ تت مم فمال الوين املصممة مبدداد التصددميم التعليمددي‬
‫والد د ي كد ددم أ يسد دداعد يف إنتد دداة نوعيد ددة جديد دددة مد ددم املواقد ددع‪ .‬ومد ددم عنا د د‬
‫التصميم التعليمي املت منة يف فمال الوين‪ :‬اجلم ور املست دف وي اعد يف‬
‫ا د ا العنص د حاج ددال املس ددترتدمنيال واشا ددداف ال د ينبغ ددي أ تك ددو واض ددمة‬
‫‪ Home‬م تبوددة صددفمة ارتددوايل‬ ‫‪Page‬‬ ‫وظددددة ديدددا مدداال و ددفمة البدايددة‬
‫ويبد ددن أ تةد ددتمل علد د تع يد ددم الصد ددفمة وقالمد ددة ارتد ددوايلال ون د ددم للتجد ددوا‬
‫‪ Navigation‬وال ي ت تب مم االله مجيع فمال الوين صفمة البداية‪.‬‬
 ‫‪-8-‬‬

‫ومعىن ا ا أ املعلم يف ضوء املدرسة اإللكرتونية ي ولع دددور ااتيددار‬

‫وتصميم ماية اشنةودة املتعلقة علم تصميم التعليمال وا ا العلددم سدديتم توضدديمه‬
‫يف الع ض التايل‪:‬‬
‫يع ددد عل ددم تص ددميم التعل دديم ددا م ددم ددامل الدراس ددة والبم د يتعل ددل‬
‫‪Prescriptive‬‬ ‫و ددم املبدداد الن يددة ‪Descriptive‬ال واإلج د اءال العمليددة‬
‫املتعلقد ددة كيفيد ددة إعد ددداد ال د د ام التعليمي د دةال واملند دداا املدرسد دديةال واملة د د وعال‬
‫الرت ويد ددةال والد دددروإ التعليميد ددةال والعمليد ددة التعليميد ددة مايد ددة ةد ددكل يكفد ددل قيد ددل‬
‫اشاداف التعليميددة والتعلميددة املوضددوعة‪ .‬و د لك ي ددو علددم يتعلددل ود ق ختوددي‬
‫عنا د العمليددة التعليميددة و ليل ددا وتن يم ددا وتصددوي اا يف أشددكا واد ال قبددل‬
‫البدء تنفي اا سواء مانا ا ل املباد و فية أم إجد اءال عمليهال ي ددي تتعلددل‬
‫مبجموعددة اوددوال رليسددة تتمثددل يف ااتيددار املد دادة التعليميد دةال و ليد دل ظتوااد داال‬
‫وتن يم داال وتودوي ااال وتنفي اداال وإدارلاال وتقو ا‪.‬‬
‫ومددم يددو املعلددم ممصددمم للن ددام التعليمددي يف ضددوء مف ددوم املدرسددة‬
‫اإللكرتوني ددة ددارإ تص ددميم امل ددواد املوبوع ددةال واسد دترتدام التقني ددال احلديث ددة م ددم‬
‫مومبي ددوت وإنرتن دداال والد د أ ددبال هل ددا دورا م م ددا شي م ددتعلم عن ددد التعام ددل م ددع‬
‫املدرس ددة اإللكرتوني ددةال وابلت ددايل ي ددو املعل ددم يلقد د عل د عاتق ددة مس دداولية مب ددرية يف‬
‫اإلمل ددام ك ددل م ددا ا ددو جدي ددد يف ددا التقني ددال التعليمي دة والرت وي ددة م ددم ن د د ايل‬
‫تعليمي ددة وتعلميد دةال وأيك ددار وة د د الل تدريس دديةال وأس ددالين عد د ض ظت ددو ال ددتعلمال‬
‫وأسددالين التقددوميال وميفيددة ع د ض التعلدديم و د ق جا ددة منتبددال متعلميدده يف شددكل‬
‫شدديل متناسددل إلملرة دايعيددت م للددتعلم‪ .‬ابإلضدداية إط وجددوب إملامدده كددل مددا اددو‬
 ‫‪-9-‬‬

‫حدددي يف عدداو اإلنرتنددا اا ددة يف ددا تصددميم املواقددع والصددفمال والوسددال‬

‫الفالقة كاية أنواع ا‪.‬‬
‫وينبغددي يف ا د ا اجملددا أ يكددو لددد املعلددم القدددرة عل د التعامددل مددع‬
‫مستمدملل امتصاملال وميفية استرتدام اال وميفية مجع املعلومال مم مصددادر‬
‫ليددل الن ددام التعليمددي‬ ‫جيدددةال وعمومددا يبددن أ تكددو لددد املعلددم القدددرة علد‬
‫ةكل متكامل‪.‬‬
‫سددني املسددتو‬ ‫لددك صددورة مباش د ة عل د‬ ‫وم دم الوبيعددي أ يددنعك‬
‫اشمد دداد ي للمتعلمد ددني؛ ش املعلمد ددني ال د د يم لد دددي م م د ددارال تصد ددميم التعلد دديمال‬
‫ويدرمو ميم ارسوهنا سيكو لدي م جودة م تفعة يف ة الل التعلدديم لددا يددادي‬
‫صيل م‪.‬‬ ‫إط جودة مستو املتعلمني وامرتفاع مبستو‬

‫‪ – 2‬تو يم التكنولوجيا‬
‫يف ضد ددوء التود ددورال الس د د يعة لتكنولوجيد ددا التعلد دديم مد ددم عد دددال و د ددور‬
‫امل د دددارإ اإللكرتوني د ددة أ د ددبال دور املعل د ددم يف ض د ددوء ل د ددك يتول د ددن اس د ددترتدام‬
‫تكنولوجي ددا اشدوال التعليمي ددة وأج ددزة الكومبي ددوت فعالي ددة عن ددد القي ددام عملي ددة‬
‫اال املدرسة اإللكرتونية‪.‬‬ ‫التدري‬
‫وتوج د ددد موع د ددة مد ددم التقني د ددال التعليمي د ددة كد ددم تو يف د ددا فعاليد ددة يف‬
‫املدرسة اإللكرتونية أمه دا‪:‬‬
‫أ – املد ددواد املوبوعد ددة مد ددال ام التعليميد ددة ودليد ددل الد دددروإ واملق د د رال‬
‫الدراسية‪.‬‬
 ‫‪- 10 -‬‬

‫ب – التكنولوجيا املعتمدة عل الصول (تكنولوجيا السمعيال)‪.‬‬

‫ة – الغ ف (ال وم) اإللكرتونية‪.‬‬
‫د ‪ -‬ال يد اإللكرتوي‪.‬‬
‫وينبغي عل املعلم أ يكتسن م ارال تو يم تلك التقنيال يف ا‬
‫التعليم مم اال املدرسة اإللكرتونيةال حي إ دورل و يعد مقتص ا عل ع ض‬
‫املادة الدراسيةال وإمنا أ بال يعتمد عل تو يم التكنولوجيا يف ع ض املع ية‪.‬‬
‫أنه لكي يتم استرتدام التكنولوجيا‬ ‫‪Chin-Ling‬‬ ‫تةم لن‬ ‫وي‬
‫فعالية يف املدارإ اإللكرتونية ينبغي اشا يف امعتبار أر ع ق ااي ت وية م مة‪:‬‬
‫* ةبيع ددة التفاع ددل ددني املعل ددم وامل ددتعلم‪ :‬يب ددن أ ينتب دده معلم ددو امل دددارإ‬
‫اإللكرتوني د ددة إط نوعيد د ددة التفاعد د ددل د د ددني املعلم د ددني والود د ددالب عند د ددد اسد د ددترتدام م‬
‫للتكنولوجيا‪ .‬يمم املمكم أ أتا ا ل الوبيعة ابددال واحددد مصددفمة اإلنرتندداال‬
‫أو أتاد د اب ددااني مت دداديم ماملناقة د دة ددني املعل ددم وامل ددتعلمال أو ع دددة اباا ددال‬
‫مغ ف املناقةال‪.‬‬
‫* اس درتاتيجيال التعل دديم‪ :‬ان دداك العدي ددد م ددم اس درتاتيجيال التعل دديم م ددم‬
‫املمكم أ يسترتدم ا املعلم يف التعليم اال املدرسة اإللكرتونية عد اإلنرتنددا‬
‫من د د ددا اراضد د د الال واملقد د ددا الل التعليميد د ددةال و موعد د ددة املناقةد د ددةال والتد د دددريبالال‬
‫واملةارمة النةوة مم قبل املتعلمني وال تعد إحد امسرتاتيجيال امل مة ال‬
‫ينبغي أ تسترتدم لزايدة تفاعل التعليم ين م و ني املعلمني وارتو ‪.‬‬
‫* الدايعية‪ :‬مم امعتبارال امل مة يف التعليم اال املدرسة اإللكرتونية‬
‫دايعية املتعلمنيال حيد يت ددال يي دا كددم املددتعلم أمثد ابلددتعلم ؛ ولد لك ينبغددي‬
 ‫‪- 11 -‬‬

‫تنمية الدايعية لد املتعلمني عند تصميم مواد التعليم مم قبدل املعلمددني يف اد ا‬

‫ددايأ علد‬ ‫اجملا مددم ادال ة الدل خمتلفددة من ددا‪ :‬اسددترتدام املددواد الفصددلية الد‬
‫نةاال الوالبال واسترتدام الوسددالل السمعبصد ية واملعامددلال وإجد اء البمددوث يف‬
‫ددا الكومبيددوت والقيددام أبنةددوة متنوعددة يف ددا اإلنرتنددا‪ .‬مددل اد ل اشسددالين‬
‫تنمي دايعية املتعلمنيال و فزام عل امستم ار يف الدراسة‪.‬‬
‫* التغ ي د ددة ال اجع د ددة والتقي د دديم‪ :‬واد د د ل الق د ددية ا د ددي اشس د دداإ للتق د ددومي‬
‫‪ Feed‬والددتمكم هبددا وتصددميم ا‬ ‫‪Back‬‬ ‫املسددتم ال حي د تعددد التغ يددة ال اجعددة‬
‫ضددمم الن ددام الددداالي للتعلدديم مددم اددال املدرسددة اإللكرتونيددة ةددكل مسددتم‬
‫سددني ارتددو ال‬ ‫وشاملال واهلدف مم التغ ية ال اجعة والتقيدديم يف املقددام اشو‬
‫سد ددني الو الد ددل وامس د درتاتيجيال املتبعد ددةال والوسد ددالل التعليميد ددة املسترتدم د ددة يف‬
‫التدري ال و صيل الوددالب‪ .‬وعمومددا يدو التغ يددة ال اجعددة والتقيدديم ي مدزا علد‬
‫قدددرة التكنولوجيددا يف السددماح للمتعلمددني ابلتفاعددل اددال العمليددة التعليميددة ع د‬
‫اإلنرتنا‪.‬‬

‫‪ - 3‬تةجيع تفاعل املتعلمني‪.‬‬

‫مددم اشدوار امل مددة ملعلددم املدرسددة اإللكرتونيددة تةددجيع تفاعددل املتعلمددني‬
‫ممتساب املع ية واملعلومال املرتتلفة يف شىت الترتصصال‪ .‬واناك أر عددة أنددواع‬
‫مم التفاعدل ينبغدي أ ت د مم اال التعليم يف املدرسة اإللكرتونية‪:‬‬
‫أ – تفاعل املتعلم مع ارتو ‪ :‬ويقصد ه تفاعددل املددتعلم مددع املعلومددال‬
‫املقدمددة غ د ض امتسدداب املع يددة‪ .‬وا د ا التفاعددل يعتمددد عل د ا د ال التعليميددة‬
‫السددا قة للمتعلمددنيال وعل د مقدددرة املددتعلم عل د التفاعددل مددع ارتددو املقدددم لدده‪.‬‬
 ‫‪- 12 -‬‬

‫وتعد قدرة الوالب عل التفاعل مع ارتو ال أو ديد املعلومددال الد هلددا ددلة‬
‫ابملوضوع مم اشسالين الفعالة للتعلم اجليد‪ .‬ومم جانن اا يو أحد أاداف‬
‫املدرس ددة اإللكرتوني ددة السد ددماح للمتعلم ددني ابس ددتقبا املعلومد ددال م ددم املصد دددر‬
‫لا يزيد مم التفاعل ين م و ني ارتو ال وقد‬ ‫إرسا اشس لة للمصدر م ة أا‬
‫تنتقد ددل املعلومد ددال إمد ددا عد ددم ة يد ددل الصد ددولال أو أش د د ةة الفيد ددديوال أو اشق د د ا‬
‫املد ددةال أو اإلنرتن ددا‪ .‬مم ددا أ تع دددد أمن دداال الع د ض ومتولب ددال امل ددواد للو ددالب‬
‫تةددكال مجيددع أسددالين الددتعلم‪ .‬واسددترتدام أشددكا خمتلفددة مددم التقنيددال اددال‬
‫املادة يف ض عل املعلم أ ي مز عل ميفية تفاعل الوالب مع املادة‪.‬‬

‫ب ‪ -‬تفاع ددل امل ددتعلم م ددع املةد د ف‪ :‬وا ددو تفاع ددل رأس ددي يعتم ددد علد د‬
‫اإللكرتونية ‪ -‬عل امتصا ‪.‬‬ ‫استعداد املتعلم واملة ف ‪ -‬داال قاعة التدري‬
‫وجددود‬ ‫واناك مةكالل قد تعرتض ا ا النوع مم التفاعل من ا تلك ال ت تب‬
‫مسايال تادي إط ددعو ة احلصددو علد املعلومددال املسددت ديةال وللتغلددن علد‬
‫لد ددك م د دد مد ددم إتبد دداع موعد ددة مد ددم اإلجد د اءال اجملديد ددة ملسد دداعدة الود ددالب يف‬
‫امندددماة مددع معلمددي م اددال املدرسددة اإللكرتونيددة من ددا‪ :‬التةددجيع اإليبدداال مددم‬
‫اددال أنةددوة ندداء الثقددة يف الدددروإ ال د يسددتقبل ا املددتعلمال وتةددرتيص املعلددم‬
‫وتعد ددديل ا د د ال عد ددم ة يد ددل إ حد ددة الف د ددة للود ددالب للتمد دددث عد ددم أنفسد د م‬
‫وختصيص وقا للممادملل غري ال مسيددة حددىت ينةددا الةددعور ابمنتمدداءال وتةددجيع‬
‫املتعلمد ددني للمةد ددارمة يف ا د د ال حد ددىت تكد ددو أساسد ددا ةبيعيد دا لد ددتعلم اشنةد ددوة‬
‫الالحقةال مما أ التعلم الفعا يستوجن عل الوالب القيددام دددورام يف إعددداد‬
‫أاد ددداف الد ددتعلم ومناقةد ددت اال وينبغد ددي أ تكد ددو التغ يد ددة ال اجعد ددة يوريد ددة وم مد دزة‬
‫و ناءلال وعل املعلم مساندة وتةجيع مل متعلم مم اال اإلنرتنا‪.‬‬
 ‫‪- 13 -‬‬

‫ة ‪ -‬تفاعد ددل املد ددتعلم مد ددع املد ددتعلم‪ :‬واد ددو مبثا د ددة التفاعد ددل اشيقد ددي د ددني‬
‫املتعلمنيال يعندما يتم لك يونه يزيد مم اندماج م وحيسم مم دايعيت م للتعلم‪.‬‬
‫ومددم املةددكالل الد تواجدده اد ا التفاعددل احتماليددة نقددص الةددعور ابجلماعددةال أو‬
‫تنوع الوالب املةرتمني يف الفصل الواحد مم أمامم شىت يف العاو‪ .‬ومم املمكم‬
‫أ ييس ال يد اإللكرتوي واإلنرتنا التعاو ني الوالب ومددم يددزداد التفاعددل‬
‫يد ددن م حيد د يد ددتمكم الوالد ددن مد ددم امتصد ددا زميد ددل الدراسد ددة عد ددم ة يد ددل اد د ل‬
‫اشدوال‪.‬‬
‫د ‪ -‬تفاعل املتعلم مع نفسه‪ :‬ينبغي أ يكو املتعلم متفاعال مع نفسه‬
‫م ي ددا مس ددتقبا املع ي ددة أثن دداء اتص دداله ح ددد امل دددارإ اإللكرتوني ددة؛ ش ع دددم‬
‫الت ي ددا ل د لك س دديادي إط أ تك ددو تل ددك امل دددارإ وم ددا هب ددا م ددم وس ددال يالق ددة‬
‫معوقددال للعمليددة التعليميددةال ويددزداد لددك التفاعددل مددم اددال التدددرين املسددتم‬
‫ممتساب املع ية مم اال تلك التقنية احلديثة‪.‬‬

‫‪ - 4‬اإلرشاد والتعاو‬
‫ي ددولع املعلددم دددور يع دا يف ددا املدرسددة اإللكرتونيددةال حي د يقددوم‬
‫رشد دداد ةال د دده إط ميفيد ددة امتسد دداهبم للمعلومد ددال املتنوعد ددة املسد ددت ديةال يالن د ددام‬
‫التعليمي املت مم استرتدام اإلنرتنا يعتمددد علد املعلددم ا بددري يف ةد ق البمد‬
‫عم املعلومة نفس اال يقد و املعلم مم ابري يعلم مل شدديء إط م شددد يف عدداو‬
‫مليء ابملعلومال‪ .‬واإلنرتنا مبا حيتويدده مددم مميددال ضددرتمة مددم املعلومددال بعددل‬
‫املتعلمني حيتاجو ملم ي شدام يف ا احلصو عل تلك املعلومال‪.‬‬
 ‫‪- 14 -‬‬

‫أي ا ينبغي أ يكو اندداك تعدداو دني موعددة املعلمددني اددال املدرسددة‬
‫اإللكرتونية لتكويم ي يل عمل تعاويال ياشدوار اجلديدة للمعلمددني يف ضددوء اد ل‬
‫املسددتمدملل التعليميددة تتولددن املةددارمة يف اجل ددود التعاونيددة لتمسددني املسددتو‬
‫وحل املةكالل عم ة يل ختوي اجلداو الدراسيةال ومناقةة الود ق التعليميددة‬
‫املبتك د د ة مب د ددا يتناس د ددن واملدرس د ددة اإللكرتوني د ددةال وتب د دداد اشيك د ددار واملة د ددارمة يف‬
‫ا د الال ومناقةددة املةددكالل املتنوعددةال وتدعي ددم ع ددم ع ددا عندم ددا يةددرتك‬
‫ةالهبم يف اوة يصلية واحدة‪.‬‬
‫وعل معلمي املدارإ اإللكرتونية التعاو ييما يددن م مددم جانددنال و ددني‬
‫ا د د اء يف د ددا الكومبيد ددوت واإلنرتند ددا مد ددم جاند ددن اا د د يف تصد ددميم املواقد ددع‬
‫‪ Website‬املتنوعددة وال د مددم االهلددا يددتم امتصددا كددل ي د د مددم أي د اد العمليددة‬
‫التعليميد ددة سد ددواء أمد ددا معلمد ددا أم متعلمد ددا أم مد دددي ا أم موج د ددا للتعلد دديمال هبد دددف‬
‫الو ددو إط أي ددل شددكل للموقددع التعليمددي ‪ Instructional Website‬الد ي‬
‫سيس ددترتدم يف املدرس ددة اإللكرتوني ددة‪ .‬أي ددا يب ددن أ يتع دداو املعلم ددو يف نةد د‬
‫مق رالم عل اإلنرتنا لكي يستفيد من ا ةالهبم‪.‬‬

‫‪ – 5‬تووي التعلم ال ا ‪Self- learning Development‬‬

‫مم اشاداف التعليمية والغدداايل الرت ويددة متولبددة التمقيددل تنميدة الددتعلم‬
‫أ يددنم املعلمددو الددتعلم الد ا لددد ةالهبددم‬ ‫ال ا لد الوالبال ومددم اشحد‬
‫عند استرتدام املدرسة اإللكرتونية يف التعليم حىت يتمكنوا مم امتساب م ددارال‬
‫اسددترتدام الكومبيددوت واإلنرتندداال والبمد عددم املعلومددال أبنفسد مال واسددترتدام‬
‫ال يد اإللكددرتويال والتعامددل مددع ادمددة نقددل امللفددال و يقددة اتيددةال ابإلضدداية إط‬
 ‫‪- 15 -‬‬

‫مقدرلم علد الو ددو إط موقددع املدرسددة اإللكرتونيددة سد ولة‪ .‬ومددم لحيددة ااد‬
‫يو التعلم ال ا للمعلددم يودور مددم قدددرة الوالددن علد املمارسددة اددال املدرسددة‬
‫اإللكرتونية يف مجيع امل ام املنوةة ه يف ا ا الصدد‪.‬‬
‫و كم للمعلم القيام دور يعا يف ا ا اجملا مم اال موالبددة ةال دده‬
‫تلرتدديص يق د ة مددا أثندداء ق اءلدداال وإ د اة اشيكددار امل مددة يي ددا والتفكددري يف وضددع‬
‫أس د لة هلددا‪ .‬و كددم للمعلددم أ يولددن إعددادة ددياغت ا ووضددع عنددوا جديددد هلددا‬
‫ورسم الصور أو ا ال ال متثل ا‪.‬‬

‫‪ - 6‬تصميم املق رال اإللكرتونية‬

‫لكددي يسددترتدم املعلددم املدرسددة اإللكرتونيددة فعاليددة يف التدددري ال ولكددي‬
‫لددك يلقددي علد املعلددم دور تصددميم‬ ‫يتمقددل ادددف اسددتفادة الوددالب من دداال يددو‬
‫مق راته يف ضوء ةبيعة اد ل املدرسددة مددم اددال امسددتفادة مددم مصددادر اإلنرتنددا‬
‫املتنوعة يف ا ا الصدد‪.‬‬
‫ويعد د ف املقد د ر اإللك ددرتوي أبن دده أي مقد د ر يس ددترتدم يف تص ددميم أنة ددوة‬
‫ومددواد تعليميددة تعتم ددد عل د الكومبيددوت ال ولكددي يددتالءم مددع املدرسددة اإللكرتونيددة‬
‫ددفمال املقد ر اإللكددرتوي تتسددم مبوا ددفال‬ ‫يبن نةد ل عد اإلنرتندداال ممددا إ‬
‫ميلدده مددم موقددع النة د عل د‬ ‫ددفمة الويددنال و كددم احلصددو عليدده مددم اددال‬
‫ال أو استقبدداله مددم الناش د‬ ‫ددورة ق د‬ ‫اإلنرتنا إط الكومبيددوت ال أو شد اءل علد‬
‫ع ال يد اإللكرتوي‪.‬‬
 ‫‪- 16 -‬‬

‫وعند د دددما يصم د د ددم املعل د د ددم مق د د د را إلكرتونيد د دداال يد د ددو اند د دداك عد د ددددا مد د ددم‬
‫امسرتاتيجيال ينبغي أ ي ع ا املعلم يف اعتبددارل متمديددد اشاددداف والواجبددال‬
‫واملناقة ددال اإللكرتوني ددة وض ددوحال واس ددترتدام الوس ددالل ا ا ددة تنفيد د التغ ي ددة‬
‫ال اجعة ‪ Feed Back‬الفورية عل مجيع اشادافال وامجتمدداع ابلوددالب وج ددا‬
‫لوجه قبل دء الدراسةال وت ددمني غد ف احلددوار واملناقةددال مددع املقد رال والتاميددد‬
‫لددكال وتدددريب م عل د امتصددا‬ ‫عل د املت دزام ابلوقددا وتةددجيع الوددالب عل د‬
‫ابإلنرتندداال والددداو إط املواقددع قبددل دددء الدراسددة عدددة أسددا يعال ابإلضدداية إط‬
‫اسد ددترتدام تقنيد ددال امتصد ددا مد ددم عد ددد مالصد ددول والصد ددورة والتليفد ددو وال يد ددد‬
‫اإللكرتويال وتعويد ةال ه عل لارسة تلك التقنيال‪.‬‬
‫وم ددم ددني امل ددام ال د ينبغ ددي أ ي اعي ددا املعل ددم عن ددد تص ددميم املقد د رال‬
‫اإللكرتونيد ددة‪ :‬ديد ددد م د د رال اسد ددترتدام التعلد دديم اإللكد ددرتويال و ديد ددد حاجد ددال‬
‫و ي ددة التعلدديم مددم‬ ‫الوالبال م لك التوييل ني تصورال واسدرتاتيجيال التدددري‬
‫عدال ابإلضاية إط ديد احتياجال املتعلم ل لك النوع مم التعلم‪.‬‬
‫ويف داية استرتددام املق ر اإللكرتويال يبن عل املعلدم أ ياد موعة‬
‫م ددم اشدوار م ددم ين ددا‪ :‬دي ددد مس ددتو م ددارة ةال دده يف اس ددترتدام الكومبي ددوت ال‬
‫و ديددد متولبددالم السددا قة عنددد اسددترتدام م لددهال وامسددتم ار يف تقددومي م ددارالم‬
‫وابااالم حنو الكومبيددوت ال وتنويددع املكددولل التعليميددةال وتزويددد الوددالب ابلدددعم‬
‫الفين‪.‬‬
‫وم يعين استرتدام املق ر اإللكرتوي أب دور املعلم يف العملية التعليمية‬
‫قددد انت د ال وأ الوددالب قددادرو عل د امسددتغناء عددم املعلددمال وأ ددبموا قددادريم‬
‫عل التعلم أبنفس م دو مساعدة أو توجيدده أو إشد اف مندده‪ .‬ددل إ دور املعلددم‬
 ‫‪- 17 -‬‬

‫يف اد ا الصدددد قددد تغددريال يدداملق ر اإللكددرتوي وضددع أمامدده ددايل أمثد مددم ي‬
‫قبددل‪ .‬تلددك التمدددايل حديثددة وس د يعة التغددري ي ضددا عليدده املزيددد مددم اإلةددالع‬
‫والقدرة عل تووي ال ال ملوامبة العص ‪.‬‬

‫‪ - 7‬تو يم ال يد اإللكرتوي لتمدي التعليم‬

‫للمعلددم دور م ددم يتجل د يف ميفيددة تو يددم ال يددد اإللكددرتوي لالرتفدداع‬
‫مبستو التعلدديم مددم اددال املدرسددة اإللكرتونيددة عد اإلنرتندداال واد ا الدددور يعددد‬
‫مبثا ددة ددداي ق ددواي لق دددرال املعل ددم وإمكالت ددهال حي د ينبغ ددي عل د املعل ددم ت ددمينه‬
‫ابملدرس د ددة اإللكرتوني د ددة ممص د دددر أساس د ددي م د ددم مص د ددادر ال د ددتعلم يف تل د ددك البي د ددة‬
‫اإللكرتونية‪.‬‬
‫ويتولن لك تويري ب يزال و ام مومبيوت ية حديثة يتم اسددترتدام ا‬
‫إملامدده ددن م‬ ‫كفدداءة‪ .‬ممددا يتولددن تو يددم املعلددم لل يددد اإللكددرتوي يف التدددري‬
‫الكومبيددوت و ا دده والبنيددة التمتيددة ال العالقددة مةددبكة اإلنرتنددا املسددترتدمةال‬
‫وا ادم ‪ Server‬وإمكالته‪.‬‬
‫ولكي يتم استرتدام ال يد اإللكرتوي يف دي التعلمال يو اناك‬
‫موعة مم امل ام ينبغي أ يسترتدم ا املعلم ملساعدة ةال ه يف استرتدام م له‬
‫اال تعلم م يف ي ة املدرسة اإللكرتونيةال من ا‪:‬‬
‫‪ -‬وضع مل ةالن قدمي لديه ا ة يف استرتدام ال يد اإللكرتوي مع‬
‫ةالن اا يف امل حلة اشوط مسترتدامه ا ا املصدر‪.‬‬
 ‫‪- 18 -‬‬

‫‪ -‬تقد دددمي املعلد ددم إرشد ددادال وتوجي د ددال س د د يعة لوال د دده عد ددم ة يد ددل‬
‫جلسال تدرين مفيدة لتع يف م مبف وم الرتاسل ع ا ا املصدر‪.‬‬
‫‪ -‬تقدددمي املعلددم املعاونددة النفسددية لوال دده الد يم يفتقدددو للقدددرة علد‬
‫يف استرتدام ال يد اإللكرتوي‪.‬‬ ‫التناي‬
‫‪ -‬وضددع املالح ددال ا ا ددة ابسددترتدام ال يددد اإللكددرتوي يف التعلدديم‬
‫يف مكا ابرة قاعة الدراسة حىت يولع علي ا مجيع الوالب‪.‬‬
‫‪ -‬تة ددجيع الو ددالب علد د م اس ددلة املعلد ددم واإلدارة التعليمي ددة صد ددفة‬
‫مستم ةال وال د عل رسالل م ابنت ام عم ة يل ال يد اإللكرتوي‪.‬‬
‫‪ -‬توةيع املعلددم إلجدداابل اشسد لة الد يتلقااددا عد ال يددد اإللكددرتوي‬
‫عل قيدة الوالب لالستفادة من ا عم ة يل ا ا املصدر‪.‬‬

‫‪ - 8‬تو يم شبكة املعلومال الدولية‬

‫وا ددو أم د يف غاي ددة البس دداةة وم حيت دداة إط وق ددا ةوي ددل ملع ي ددة ة يق ددة‬
‫الددداو عل د الةددبكة والتجددو يف الصفم ددال اإللكرتونيددةال وةلددن معلوم ددال‬
‫معينة واسوة أحد مامينال البم ‪.Search Engine‬‬

‫‪ - 9‬إعداد وتصميم مواقع ونة اا عل الةبكة‬

‫لك يتمكم املعلم مم إ دار الكتن اإللكرتونية ونةد اا‬ ‫ومم اال‬
‫‪Hyper‬‬ ‫يف الف اء اإللكرتوي لالستفادة من اال وتةمل ا ل امل حلة تعلم لغة الد‬
 ‫‪- 19 -‬‬

‫غ د ض اس ددترتدام ا يف تص ددميم‬ ‫)‪Text Markup Language (HTML‬‬

‫كم للمعلم أ يفتال اجملا للوالن مي يتصل أبي ةميددل لدده أو‬ ‫املواقعال ومم‬
‫أي معلمال يف أي وقا ومم أي مكا ‪.‬‬
‫ا ل اشدوار سا قة الد م ال اددل مددم املمكددم أ يتمتددع هبددا املعلددم العد ال‬
‫املعد يف ضوء مستمدملل تقنيال التعليم؟ ا ا الساا نرتمه للم تكني ابلتعليم‬
‫املتجدد واملس ولني عم مليال ومعااد إعداد معلم املستقبل‪.‬‬
 ‫‪- 20 -‬‬

‫امل اجع‪:‬‬
‫أوم‪ :‬امل اجع الع ية‪.‬‬
‫إ اايم اريسمال اديبددة ااشددم‪1419( .‬ادد)‪ .‬التعلدديم العددايل عددم عددد ابسددترتدام‬
‫ش ددبكة املعلوم ددال الدولي ددة‪ .‬ورق ددة عم ددل مقدم ددة للم ددامت الثالد د‬
‫إلعداد املعلمال مكة املك مةال جامعة أم الق ال ملية الرت ية‪.‬‬
‫أمحد ددد حامد ددد منصد ددور‪ .)2000( .‬اإلنرتن ددا‪ :‬اس ددترتداماته الرت وي ددة‪ .‬املنص ددورة‪:‬‬
‫املكتبة العص ية‪.‬‬
‫أمحددد عب ددد الوادداب عب ددد اجل ددواد‪2001( .‬ال ‪ 25-24‬يوليددو)‪ .‬الكت دداب امل ل ددي‬
‫والكتدداب اإللكددرتوي واملكتبددال اإللكرتونيددة – ثددورة تكنولوجيددة‬
‫يف التعليم‪ .‬املددامت العلمددي الثالد عةد ‪ :‬مندداا التعلدديم والثددورة‬
‫املع يية والتكنولوجية املعا ة‪ .‬اجلمعيدة املص ية للمناا وةد ق‬
‫التدري ‪ .‬دار ال ياية – جامعددة عددني د ‪ .‬اجمللددد اشو ال ‪23‬‬
‫– ‪.38‬‬
‫أينددا ن ددري دروةل‪1999( .‬ال ‪ 12-10‬إ يل)‪ .‬دور املعلم يف عص اإلنرتنا‪.‬‬
‫م ددامت التعل دديم ع ددم ع ددد ودور تكنولوجي ددا املعلوم ددال‪ .‬عم ددا –‬
‫اشرد ‪.‬‬
‫أينددا ن ددري دروةل‪ .)2001( .‬إجد اءال يف تصددميم املندداا ‪ .‬ال‪ .3‬يلسوددني‪-‬‬
‫ل ل ‪ :‬م مز التوثيل وارفو ال والنة ‪.‬‬
‫الغ يد ددن ةاا د د إمساعيد ددل‪ .)2001( .‬تكنولوجيد ددا املعلومد ددال و د دددي التعلد دديم‪.‬‬
‫القاا ة‪ :‬عاو الكتن‪.‬‬
 ‫‪- 21 -‬‬

‫أ د د د د د ددم العةد د د د د د د ي‪ )1998( .‬أساس د د د د د دديال وأسد د د د د د د ار الة د د د د د ددبكة الدولي د د د د د ددة‬
‫‪ .INTERNET‬القاا ة‪ :‬مكتبة الفريوة‪.‬‬
‫هباء شااني‪ .)1996( .‬شبكة اإلنرتنا‪ .‬ال‪ .2‬م اجعددة دددي ظمددد أ ددو العوددا‪.‬‬
‫القاا ة‪ :‬الع ية لعلوم احلاسن‪.‬‬
‫هب دداء ش ددااني‪ .)1997( .‬ال دددليل العمل ددي مس ددترتدام اإلنرتن ددا‪ .‬م اجع ددة دددي‬
‫ظمد أ و العوا‪ .‬القاا ة‪ :‬ممبيوساين ‪.‬‬
‫يددل جيت د ال لمل ماي يولدددال يددرت ريرتسددو ‪1998( .‬ال مددارإ)‪ .‬املعلوماتيددة عددد‬
‫اإلنرتنا‪ :‬ة يددل املسددتقبل‪ .‬ت مجددة عبددد السددالم رضددوا ‪ .‬سلسددلة‬
‫الد ددوةين للثقايد ددة‬ ‫عد دداو املع يد ددة‪ .‬العد دددد‪ .231‬الكويد ددا‪ :‬اجمللد د‬
‫والفنو واشدب‪.‬‬
‫تيسد دري الك دديالي‪ .)2000( .‬ن ددام التعل دديم املفت ددوح والتعل دديم ع ددم ع ددد وجودت دده‬
‫النوعية‪ .‬القاا ة‪ :‬الة مة املص ية العاملية للنة ‪-‬لوجنما ‪.‬‬
‫دعداء ج د الدجددايال لدر عوا هللا وابة‪2001( .‬ال ‪ 10-9‬مايو)‪ .‬الصددعوابل‬
‫ال د د د تعيد د ددل اسد د ددترتدام اإلنرتند د ددا مد د دداداة ت ويد د ددة يف امل د د دددارإ‬
‫الفلسوينيد د ددة‪ .‬مد د ددامت العمليد د ددة التعليميد د ددة يف عصد د د اإلنرتند د ددا‪.‬‬
‫يلسوني – جامعة النجاح‪.‬‬
‫عبد هللا عم د الفد د ا‪ .)1998( .‬تكنولوجيددا التعلدديم وامتصددا ‪ .‬ال‪ .2‬اجلم وريددة‬
‫اليمنية – نعاء‪ :‬مكتبة اجليل اجلديد‪.‬‬
‫ع ددل احلسدديين‪1998( .‬أال نددويم )‪ .‬التعلدديم ع د اإلنرتنددا‪ :‬إنرتنددا املدددارإ‬
‫الع ية‪ .‬إنرتنا العاو الع ال‪ .‬السنة الثانية‪.‬‬
 ‫‪- 22 -‬‬

‫العدد‪3‬ال ‪.50-48‬‬
‫عوض حسني ظمد التددودري‪ .)1999( .‬ت ددوايل الكومبيددوت – الكومبيددوت يف‬
‫التعليم‪ .‬القاا ةال دار الكتن‪.‬‬
‫ع ددوض حس ددني ظم ددد الت ددودري‪ .)2003( .‬املدرس ددة اإللكرتوني ددة وأدوار حديث ددة‬
‫للمعلم‪ .‬ال ايض‪ :‬دار ال شد للوباعة والنة ‪.‬‬
‫يد د د انك مليتد د د د ‪2000( .‬ال ين دداي )‪ .‬ث ددورة اإلنفومي ددداي‪ :‬الوس ددال واملعلوماتي ددةال‬
‫وميددم تغددري عاملنددا وحياتنددا؟ ت مجددة‪ :‬حسددام الددديم ةمد اي‪ .‬اجمللد‬
‫الددوةين للثقايددة والفنددو وا داب‪ .‬العدددد‪ .353‬الكويددا‪ :‬عدداو‬
‫املع ية‪.‬‬
‫ظم ددد الع دددلوي‪ .)2000( .‬مدرس ددة املس ددتقبل (ال دددليل العلم ددي)‪ .‬قود د ‪ :‬وةارة‬
‫الرت ية والتعليم‪.‬‬
‫ظم ددد نبي ددل العود د وي‪2001( .‬ال ‪ 25-24‬يولي ددو)‪ .‬إع ددداد املعل ددم وتدريب دده يف‬
‫ضد ددوء الثد ددورة املع ييد ددة والتكنولوجيد ددة املعا د د ة‪ .‬املد ددامت العلمد ددي‬
‫الثال د د عة د د ‪ :‬مند دداا التعلد دديم والثد ددورة املع ييد ددة والتكنولوجيد ددة‬
‫املعا د د د ة‪ .‬اجلمعي د ددة املصد د د ية للمن د دداا وةد د د ق الت د دددري ‪ .‬دار‬
‫‪ .‬اجمللد اشو ال ‪.12 – 5‬‬ ‫ال ياية ‪ -‬جامعدة عني‬
 - 23 -

.‫ امل اجع اشجنبية‬:‫ملنيا‬

Al-Baloui, N. (2000). The teacher’s role in distance
education-the internet age. Paper
presented at Nablus, An-Najah National
University Conference.
Al-Baz, J. (2000). Introduction to internet using
technology and its component in the
educational process, education &
education tech. Paper presented at Nablus,
An-Najah National University Conference.
Anderson, M. (1997). Don’t forget the teachers:
Teaching teachers to search electronically.
Book Report, 16(2), 27 – 28.
Archibald, D. (2002, March). Motivation, professional
growth, and accountability: A bold new
venture. Paper presented at the Annual
Conference Sessions of the Association for
Supervision and Curriculum Development
San Antonio-Texas.
Bernstein, A. (1998). Classes+LMC = A great:
combination! Journal of Technology
Connection, 4(9), 51-64.
Branigan, C. (2002, March). Missouri’s ed-tech
program in raising student achievement.
E-School News, Retrieved May13, 2002,
from http://ements.more.net.
Brooks, A. (1999). Virtual classroom created. Student
BMJ, 7, 138-141.
 - 24 -

Campbell, K. (2002, March). Integrating media-rich,

interactive learning in your curriculum
objectives. Paper presented at the Annual
Conference Sessions of the Association for
Supervision and Curriculum Development
San Antonio-Texas.
Chin-Ling, L. (1997). Distance delivery system of
pedagogical considerations: A
reevaluation. Educational Technology,
37(2), 34-37.
Col, D. & Ramey, L. (2000, Feb.). Triad simultaneous
renewal: A marriage with teacher
education/science & math. and prek-12.
The Annual Meeting of the American
Education 52nd, Chicago, Illinois.
Conncell, M. (2000, Feb.). Collected papers on
mathematics Society for Information
Technology & Teacher Education
International Conference.
De Cicco, E., Farmer, M., & Hargrave , C. (1999).
Using the internet in primary education.
UK-London: Kogan Page Ltd.
Demchenko,Y. (1997). New paradigm of education in
the global information environment:
Learning from the internet, contributing
to the internet. Retrieved May 19, 2002,
from http://www.isoc.org/whatis
/conferences/inet79
/proceedings/D4/D4_1.htm.
 - 25 -

Department of Education. (1998). Gifted

education/school-to-work models: Best
practice and unique approaches regional
electronic magnet school (Massachusetts):
South Coast Educational Collaborative.
ERIC Document Reproduction Service,
ED 447646.
Fallon, J. (1997, August). Education and the internet:
Applications to communication curricula.
Telematics and Information, 14(3), 227-
232.
Gerber, S. (1998). Using the internet to learn
mathematics. Journal of Computer
Mathematics and Science Teaching, 17(2),
113 – 132.
Hinn, D., Leander, K. & Bruce, B. (2001). Case
studies of a virtual school. Journal of
Adolescent & Adult Literacy, 45(2), 156 –
164.
Hubbard, R. (1998). Increasing internet usage among
teachers and students for information
retrireview and curricular augmentation
through ongoing training and support.
ERIC Document Reproduction Service,
ED429557.
Hutton, S. (1999). Course design strategies –
traditional versus on – line. What
transfers? What doesn’t?. ERIC
Document Reproduction Service,
ED430115.
 - 26 -

Jackson, L. (2000). Applying technology: A joint

project between the university of
Queensland and Townsville State high
school. Australian Science Teacher
Journal, 46(2), 19-23.
Kelaher, B. (1999). Integration technology into
curriculum. Educational Leadership,
56(5), 112-123.
Keller, B., Hart, E. & Martin, W. (2001). Illuminating
NCTM’s principles and standards for
school Mathematics. Journal of School
Science and Mathematics, 101(6), 292-304.
Kook, J. (1997). Computer and communication
networks in educational sitting in the
twenty-first century: Preparation for
educator’s new roles. Educational
Technology, 37(2), 56-60.
Lewin, L. (2001). Using the internet to strengthen
curriculum, Retrieved May 17, 2002 from
http://www.ascd.org /readingroom/books/
lewin.1book.html
Liaw, S. & Huang, H. (2000). Enhancing interactivity
in web – based instruction: An review of
the literature. Educational Technology, 14,
41 – 45.
Main, L. (1998). Web-based virtual classrooms: A
model for LIS education. Education for
Information, 16(4), 333-341.
Maxwell, J. (1997). Connect ten: A case study of
technology training for teachers. ERIC
 - 27 -

Document Reproduction Service,

ED416193.
Marshall, J. (1997, Jan.). How technology can forge
links between school and home. Issue of
Electronic School, 14(2), 90-101.
Martin, M. & Taylor, A. (1997, Sep.). The virtual
classroom: The next step. Educational
Technology, 37(5), 51-55.
Mawata, C. (1998). Lesson on rigid transformation
using the web and java applets:
Proceeding of ACTM98. Tsukuba
University, Retrieved May 17, 2002 from
http://www.utc.edu/~cpmawata/instructor
/tsukuaba1.html
Miller, E. (1998). The internet resource directory for
K-12 teachers and librarians education
(Abstracts), Retrieved May 19, 2002 from
http: //www.lu.com.
Mkinnikk, S. & Fihrcus, E. (1997). Spin a web
between the school and the world,
Retrieved May 14, 2002 from
http://www.isoc.org/whatis /conferences
/int79/proceedings/D4 /D4_2.htm
Nolan, M. (2000). E-learning and you. Curriculum-
Technology, An Electronic Journal.
Retrieved May 17, 2002 from
http://www.ascd.org
/handbook/demo/ctq/3spr000.html.
Noteboom, R. (2000). One teacher’s view.
Curriculum-Technology, An Electronic
 - 28 -

Journal, Retrieved May 13, 2002 from

http://www.ascd.
org/handbook/demo/ctq/1spr000.html.
Reese, J. (1998). Tools for electronic school.
Multimedia Schools, 5(2), 50-52
Richard, J. (1997). A new study shows the
effectiveness and the limitations of school
technology. Issue of Electronic School,
18(1), 112-125.
Richardson, C. (1996). Educational networking
challenges, Retrieved May 17, 2002 from
http://www.isoc.org/whatis/conferences
/C2/C2_4.htm.
Ryan, S., Scott, B., Freeman, H. & Patel, D. (2000).
The virtual university: The internet
resource based learning. Virginia: Stylus
Publishing Inc.
Shelton, A. (2000). Catering to students taking an
online course for the first time. ERIC
Document Reproduction Service,
ED4467500.
Shotsberger, P. (1999). The instruct project: Web
professional development for mathematics
teacher. Journal of Computers in
Mathematics and Science Teaching, 18(1),
46 – 60.
Song, B., Rii, H. & Moon, M. (1996). The kidnet
movement of innovation in education.
Retrieved May 15, 2002 from http://www.
 - 29 -

isoc.org/whatis/conferences/int96/proceedin
gs/D2/D2_2.htm.
Stevens, K. (1998, June.). A new model for teaching in
rural communities: The electronic
organization of classes as internet. Journal
of Teachers’ Association (Abstract),
Retrieved May 17, 2002 from
http://www.tellearn.mun.ca/pubs/model.html
.
Struhar,W. (1997). East meets west: Web support of a
U.S.-India vocational training Project,
Retrieved May 19,2002 from http: //www.
isoc.org/whatis/conferences/inet79/proceedi
ngs /D1/D1_3.htm.
Tan, J. & Wong, S. (1996). The internet as a learning
tool: Planning perspective (the Singapore
experience), Retrieved May 14, 2002 from
http://www.isoc.org/whatis/conferences/int9
6 /proceedings /C6/C6_3.htm.
Wigner, S. (1999). Realizing the potential of web –
based instruction: Lessons learned. ERIC
Document Reproduction Service,
ED437895.
Wiesenberg, F. (1999). Teaching on-line: One
instructor’s evolving, theory-of-practice.
Adult Basic Education, 9(3), 149-162.
Wildavsky, B. (2001). Want more from high school.
U.S. News &World Report, 131(15), 78-82
Wilder, J. & Pimm, D. (1999). Using information and
communication technology (ICT).
 - 30 -

Learning to Teach Mathematics in the

secondary school, New York.
Wold, P. & Windsor, R. (1998). The school board’s
role in implementing technology. Issue of
Electronic School, 17(5), 62-75.
 ‫‪- 31 -‬‬

‫تم بحمد للا‬

 - 32 -

View publication stats