INSTUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EOS WW)WINSTTUTOEOS CL EVALEC-4 Bateria para la Evaluacién de la Competencia Lectora sepcion # 322 loca! 102 jaencia. Sontioge Fong: 28278100 =, zacion: Finales de 4° Afio Basico fienin Comienzos de 5° Afio Basico Rn AUTORES: Jestis Garcia Vidal Heh lL Daniel Gonzélez Manjon Beatriz Garcia Ortiz Eo Ee COORDINADOR: Jestis G. Vidal PRUEBAS DE LA BATERIA A. EFICIENCIA LECTORA B. COMPRENSION LECTORA 4. Acceso al léxico ¥ Comprensién literal ¥ Acceso visual ¥ Comprensién global ¥ Acceso fonolégico 2, Automatizacién de la lectura ¥ Exactitud lectora ¥ Fluidez y expresividad Reservados todos los derechos por Instituto de Orientacion Psicologica EOSwa soueeid 191g eyed oyed LJja Le | Ja ‘ofoa {_ \a Os euer ja z ewei || o1eq | souened|| eqnu || osieq |leuezuew|| euen | jos |[ oie] amen ee Oe Le Le Oe Le Le jaquvjapy! copnp vun8;y? “OLNNIN Lap sauodsicr ‘9 12 v.09] anb 0408 jap ofngyp ja apuodsa.s09 a} 0103 vaquyod v v anbiod 9 oysand somay a4 ‘ojduato 19 ua ayvls ‘vaqnyod vpuo ap vusoua auaza anb vipsw2 v1 ua ofnaip Jap o1ouinu fa 41quOse sagap ‘vpvsjuosua Za vup “olnqyp vpL v apuodsass09 anb viquyvd v1 4w38nq ua 245}Su09 40qv] ny ‘sopvswnu sviquivd fi solnqip uavaLvde vaswy v459 uy VaaV1¥d NS NOD O[NdId VAVI WNOIDVTIA VAUVL vz eyanbio [a] seque6)6 [| (.) pepewn ehoged [xi soyedez [i] unadjes (CD _ teexoq cuainge [i seuozjeo [i] ew [] (.) sevoyez [=] 4106 (ai soueye|d [5] () — smpeo {.) epeowre [i] O eyelid [| ugungy [F] sopejey () eiquios [) oseuwi6 [5] L) owenus [s) () eisoqny () — seoen ia] (| eieje08s ) (} etense [o] {) ainysuoo sosan6 [>| [} eiquoyre {ce| {-) — oyeaeo @ ojat (=) es) sezyes [or] [} sesequeo {) oourlq (.) eseued [¥] (_) opooos9 [se (} eregeu [2] {) c1Baj09 [si] () eeured [5 e) ‘Aang [a {| oyepeyo (.) __ eienen |r) [) okuewe [=] eyonjes [i] sefequa| [=] (J euke6 euezid [7] ®) — efero jaqunjapy! cvpnp vun8]y? “SOLNNIW Zap souodsyq “oduays 19 aqvov opuvns pavsjav 24 of ‘opidys vluquy, ‘opvsivm somay vj osa 10d vy21989 ua1q y}S9 omod fi vfaa0 0411989 isa ‘ojduaa ja ua aywlsy “SYLIMISA NAIA 19159 anb ‘supand anb sviqvjvd sv] spo} x vun uo3 opuvoivu svfiva anb ua 24s1suo9 vasv} ny hi svsquyed ap aysas vun sv4yuoIUA v SVE UOIIVNUNYUOD y SVIIMISA NAIA SVAIVTVd SVT VOUVW VAAL “eun epeo exed sauodstp anb jap odwan J? 9aTp 2} A varey eped opuvoiydxa gat 23 0X ‘apqisod oprdea seur of say ap eye as “1 -op sa ‘epides ema] ap sare} rezt[eas e soueA eqanad vysa UY “SHNOIDONULSNI ol” ‘TWASIA OSADOV3° TAREA BUSCA LA PALABRA DEL DIBUJO En esta tarea tienes que marcar con una X el mimero de la palabra que corresponde al dibujo en cada caso. Fijate en el ejemplo, como el dibujo es un libro, hemos marcado el 3, que es la pala- bra que corresponde con el dibujo. Trabaja rdpido. Dispones de 1 MINUTO Y MEDIO. zAlguna duda? ;Adelante! 1} libre 2 | libra Cao “ (libro 4 | librar pileta 1 concejo 4] maripesa pelotero al _2 conejo 2 maripepa piloto 3 concepto 3 manirrota pelota 4 conecto 4 mariposa caballero “1 torrijas [4 perdiodico caballa SY 2 tijeras D 2 periodista iB 12) fs] caballo a We (3 tinajas z'o)| 3 | periodo cabalista 4 tirejas 4 periddico pizarta “4. profesor 4 estibar pizarro a 2 profeta a 2. estorbar pistola 3 profecia 3 estapar pizarra 4 protesta _4 estudiar ~ 1 abeja 1 televisor i escalada wl Wey 2 avija telefono a) 2 escalon iy 3. oveja 3 telediario 3. escarela (4 ovija. = | 4 televez 4 escalera 1 pocilia 1 manzanal 1 heladero Bl 2 politica wl 2 manzana 2 helada |3_pistola 3 mantano 3. elastico \4 policia 4 manzano 4 helado = 1 ladridos tiburcio 1 payaso 2 ladrillos tribunal) 2 payada 3 ladrones tiburén 3 pillado 4 ladrilos tiborun ZN\ 4 picadoBRR S03 Po0q}0oSg UpDEWEUO SP ONNESU @- ayoejequiea) Byusyoo! & sopuge|e Bureoy| ofevel & ayozueqed ZSaO\SQW oueluge oulpe|_Z eoeunw Z eyoeourleq | oyorjsow | eplwop | oyupey | ouoiew | ewiqeleoye wiosyeoyo equipo Tepailio uinyase |= opepunu! © eueues © opefaiue! & eolupsewl| & Byojad) E) opepunw! Z_ oaueues Z opeienue Zz euinbew 2 owed) 2) opepiunu | oeueroued | opepaiua | deuinbew | o\ojad qunupepo | /sc| [peueuso | [ic] ‘eusepepo Qn dajo2 ouewune! & Jopeaueq © yua0] © € quasefed 6) ounoew Z Jopeuoq 2 oleyue & eyes 2 eyerefed = owsewno | seBeu0g | 9}910), | T eiorefed | weionuo qouepos |ia} [ yououye |[n) defeieie (5) eyesq LX] ouaiqu( 2) eyeuqu 1) jamppopy! copnp vun8py? ‘ojduala ja ua ayvlsy “vasv} vj svzyva4 vsvd QIAN X OLNNIN Lap sauod “SiC, "spaad Jv vj980 v] v apuodsa1so9 anb vaquynd v] ap oLaUNU [9X BUN UOD ANDLDUL Saqap VALD} V4S9 UF SATA TV VITIOSA VUdV Vd VIVISNA VAUVL ec equepaoeid | © oyestwiou6 | € ouepidey | epaideweos PAS aL fs) osoiBeyw - | OH WI ouperd | VO Id | aueprad | | 39 ag oiBoesw | || Ws ourdepe} | | ¥7 o1w uepejouen © faq seypemede © va cuenepep | [yg euepeoep < Iiiaq VO |im epeyoomed <||3HL wad |i seapionoy 30 |S wiouesep | vio Bienedeyo | WHO oipepien | | 438A ou | sninbuoig, © [ c uaidyno | wad eouebel © [Wy sojoinbuoig "@ aynoied “2 || yyy [ — eveunb lye Zz opeanbuoig "| sesednges | no seyeynbe "| Ino | eIeIaI| C | n jewenul © “WN ueqojbue | ¢ Na sejooeiq 2 | yo io] jewuen!2 |! ny [=] seBojque FZ || ayy Py euqyeo | Bua OUuRIaA | yaA euojBieq | e 8 on eIpsoou0d | © woo Byoold | © WL ouseyul | © ia sooeipues <= | wig el ooned Z| tg oyjwsey seipoouco ||" NOO wood "| oo [owen ope6}oo | € |r eBej0o [Zz 09) [-eidiworr_) o16ej00 [X]L_31 jaquvjapy! cvpnp vunSyy? “OIGAN X OLNNIW 1 9p souodsip vpsonsay ‘ojdualo p2 ua omo9 ‘oupunsas jap svquyss sv] vjunt jv vuuof as anb vaqupod v] ap ossuunu jo X vu HOD vaAVPY SVAVIIS SVI NOD VadVT¥d VNN VWAOL VIVE eb ‘souodsrp anb jap oduray Jo arp A vary epeo gxvay{dxo ay, -zapidez vy A pnyipexa ey sa ajueyzodurr spur o7 ‘opeoyrudis Ja opueyszodurr ou ‘erqeyed vy ap sayred se] opuezi[n em4d9] ap svaze} rezywad & SOUTRA LIOYY “SANOIOIAULSNI zh OSISOTONOS OSADOV3° TAREA LEE LAS PALABRAS MAL ESCRITAS Y MARCA EL DIBUJO Las palabras y expresiones que aparecen a continuaci6n, aunque estén “mal escritas”, al leerlas dicen el nombre de uno de los dibujos que hay debajo. Durante 1 MINUTO Y MEDIO lee tantas palabras “mal escritas” como puedas y MARCA con una criz (X) el dibujo que corresponda a cada palabra o expresion, como en el ejemplo. Helco lor e Srho jho Ejemplo_| Hunp hir ha tha Nee ewe ane YK bo | > | | S © | cAlguna duda? ;Adelante! a] lahe s tanter ya a Eshun ka va yo ‘ Te geDS -RhF Bal Ha yuna va yen ha zHul & Lhara naesa zhul e s = = L = te ap) i Pre L 5) Hunapel oh tha bl est had hormy do Ur aS + 2D F&O ¢ RDP Elnum Hero Zinc oh al isteision T ] [S| E i i | i By) Sirb epar haes kril | & ES Lhale trahé eeo | | Lun hay hestre ya D) ia Shal va ge b 8s { & Unp! He roaz hul sink oyhar wane Bl © insttuto de Orientacion Psicologica EOS m&af/ @ D) > 3He S03 SOON UOREWSUD SP CUNRSUI osenBeyues | oxenBbeye9 | osefeyueo seujoijaw | SeUISajew | SeUlSepew ~ eyepeid req | eiepeiq | =) seuoleyyoid | Sajoseyooid | sejoseyyoud =) e1afes0 eiafajo =—s euanBajo) ie ‘ojuawebew | ojuawebey ojuewebed ueoypue | sebyjoue | sebyipue Bys9}01q | eySe}od — eyse001d 0401U0 opaiuo opaiue a eljedos0} | epozimje | ejoiwje | enbzwye iq osibe: | onsiGer | (s) Byuanjeyy | eyueinyey | eyuainyney ie) olbaba oi6ai09 «= s olBaiBa | opeosye | opeosie opebsjue [si] aploquiosB | apjoquios9 - apjoquioud | [| aq | dagojez fs) Bjnojues9 | ejnojueB | ejnojued | |<) opnasauy | oppienuy | opnuenlu | a osajeueB | o1epeueo osepeueB [| ouenByue | ofenByue | ouebnue | si) [jejuiBoid | ayuBoid | ayurBo1d ojsoayiu oysayuy fz) - ee a opioesjsas | opiozeysap ir] eBinoweq | einoeiq | einoeg | [i] “L o1aumu ja sod sommzaduia sang Lopipuajua svy 077? opvosmu vy as anb v] opis vy osa 10d “ouvzuaa oyptp ay of om0 euejos | eueyen | eueduies | Mmeuea miqupnd vj vay oduals “sasaa sop ganjoyp vj vaqupod vpug yap 24 of anh wiquynd vj ap sojsafuy ospunzas ja X Yun UOD 424 Ua .414S]SU1OD V vA VALU} NY ALI AL INO VAIVTVd VIVIUVN VAUVI DP VuUO.LOAT GALILIVXd1° TAREA COMPLETA LA FRASE (Biempio) La sale de noche y el sol de dia. Dispones de 4 MINUTOS. ;Adelante! [1] Con el calor que hacia, Juan se quité la [2] El anciano de ingresado en la Unidad de Cuidados intensivos.___. [5] Cuando los jévenes viajan con personas mayo- res, deberian [5] Aun hoy en dia, se desconoce el especies animales que existe en la Tierra. > [5] Aunque estaba muy lejos, con los pudo ver los ciervos que bajaban a berber allago. > [¢] El atin rojo esta al borde de la culpa de una pesca excesiva en el Atléntico. > [=] Estuvimos contemplando el en la playa, poco antes de irnos a cenar. > (8) Aquellas personas estuvieron bre las ventajas e inconvenientes de aquella decision. > COMPRENSION LITERAL a Lee las frases y marca con una X el mimero de la palabra que corresponda en cada caso, como en el ejemplo. fi [2| [3] * sol tierra satélite luna aoa, dua ayaa y/setité alapiscina. >| chaqueta| vestido | camisa | verano afios de edad estaba fi] [2] [3] [4] veintidés cincuenta noventa cuarenta ; fi] [2] [3] [a] elasiento porcortesia. > prestar _ceder | otorgar dar de fil fa) si] [a] tipo numero | cantidad_monton i fal [3| il bincculares| lentes | telescopio ojos por fl] [2] [3| a extincién | muerte |amenaza__ peligro sentados il ff fl fal amanecer| verano | ocaso __otofio toda la tarde so- fil [2] a [al [al negando | dialogando | afirmando _mirando 2? TAREA FRASES EQUIVALENTES Relaciona cada frase de la izquierda con la que tiene el mismo significado de las de Ia derecha. Escribe en las casillas el niimero de la frase que corresponde en cada caso, como en el ejemplo. Dis- (2) pones de 5 MINUTOS. jAdelante! (B) ir de clase. porque cada vio a su hermana Dejé de visitar a sus ti visita era una discusién. {iq Un agente los siguié con unos binoculares las 24 horas. wy El hurano anciano vivia rodeado de decenas de perros y gat {iq) L08 perros se abalanzaron sobre el hombre cuando entré a robar. {i Haciendo de tripas corazén, lego hasta la meta a pesar del enorme dolor que sentia. & ‘Su hija le visit6 todos los dias mientras estuvo en prision. @ Ena primavera de su vida goz6 de todas Jas ventajas de una posicién deshaogada. 6) © Instituto de Orientacién Psicoldgica EOS 1. Los sospechosos fueron espiados a distancia todo el dia. 2. La vio en la puerta del colegio. 3. El prisionero pudo hablar con su familia a diario. 4, Para Juan fue un esfuerzo sobrehumano, pero logré terminar la carrera. 5. En su infancia y en su juventud no le falté de nada. : 6. Dejé de verse con ellos a consecuencia de las malas relaciones que tenian. 7. Elladrén fue atacado por los animales que vigilaban la fabrica. 8. Con los afios, sus mascotas se habian convertido en su Unica companiia.me os Se ee ee ‘SBATPUTEOXS Op A SATEBONI Op UORDBUOIUT Owes A sSonisuedsns soqund e1ue upoeuowa |]OV aii sonra Soamne3s Binj2ey &| ejuBINp OuNey avaigo73A Sa101/0 6p PeUPIUOAS® UOIDBOYIOL soagnin A seuojoe/0eA ||z30IN14 S08geIIS -ofuge ap vjpseo vy ua opvjown f 129] ua opopuy odwary 12 arpanu apsonsey ‘oun upao wi ouuurpe jap woronsala OPE afioy YON o}ton2 uorounzund sofiow opunp “vAny29] 9] ua opoasasqo oj unBes soyradso soqucunBis So] 2 v 0 ap a0}, “ uoLunjund ap sousis soquasafip so] uvaiput onb uoroouojua vj awp f swsnvd sv] 4a90y vpsanoad ‘OI]Y ZO U9 O12 aquayndis [a ugjouaye woo 901, ‘uorsnaqsu aqua! oy qopusoypna “fonuan jap aquatpuodso.soo usSpd wy ua d32avdo amb ,o4ap ~t09 42 fi pay 17, 07%2t [2 way OUND fo aMb xaDEH agap OM wave "UpaspL muLLOf ap O}.2oEH agap Bqond nysa.zwoxJd0 azainb 1S YOAVIITAV Td VA¥d SANOIIONALSNI CVCIAISANdX A ZAGINTA ‘so.}8e UBUIe|| 8S $91S9I90 Sodiano so] 4ofewi 0430 ap sopapayje ues!6 anb uos 0} ‘ojduiafe 10d ‘eun7 e} A eia11 e| ‘Jos 12 ~'soyjigies ‘sejoueid ‘sejjennse 18 uapand A sonse UOs Bun 2] A ‘sowatA apuop 4e6N} [9 ‘eel e| SOUWUN|e OWOD ses0SejO1d OWE} seuosied soqusse}|p uepnoe ejenose e| & “souequepes A sojinbuen sew soBien{ soxjo eA oned jo ua seBnf uajans sown soyse 421209 & © sey Je ‘}oqINy Je sounBye: BHAA AAA p epeo opinBesied ese ugyes ouenbed un pepiiiqey ns Jod opjsesnjuy “oye6 un sod e1enBupew ns e 1e691) A esiedeose ered ea) a} soouepod 0 sofje6 uese 1s uennosip ‘sowed so} uose6e}| ueNosip sequel so1ied soun sod sopinBesied uese sofeuos sop uo1ezeo so} equeno ueiolp as 1se9 nb uls A & C) ‘osenb ep 0704) un uoo edwes eun osnd 9] eJp uN [ac] @ fs) ovendse |e ue UOJe]AN}se OBen| sououi A sajuejeje So] usin oxourid seiqeo A seyesi{ uosela oquawjeuy 09/69|00z Je ugisinose 9p any asejo e| EPO} B82 C0000 “vasw} v1 20zy]ua1 vavd SO.LNNIN 9 ap sauodsiqy ‘ojduiala 19 ua 20{}, ‘aquaypuodsa1so9 ospunsas [2 wa ay40d vps ap uapio ap osauinu [2 sauod saqap ojj2 vind ‘soysvd sv] svuap10 ua a}81SU0D v9Lv} nL ‘opvuapsosap somay fi sazsvd ua oprprarp somay anb sojxa} soun spavsyuooua up}ovnuyUOD Y SASVUd SVISI VNIGUO VAUVL €Quam 4° TAREA MARCA EL DIBUJO QUE CORRESPONDA CON LA FRASE La tarea consiste en leer cada frase, luego marcas con una X el dibujo que corresponde a lo que se dice en ella. Veamos el ejemplo: con in pelos azul Hemos marcado el dibujo miimero 2, ya que es el tinico en el que hay un nifio y una nifia jugando con una pelota azul. Alguna duda? Dispones de 4 MINUTOS para realizar la tarea. ;Adelante! ate ERE TICS eee Hledlrale [] Andrea, toda de rojo con su bonito vestido, empujé a Felipe y le hizo caer. [5] Alacercarse el anciano, el perro del soldado se puso a ladrar como una fiera. [i] Querian jugar al futbol, pero ni Luis ni Alberto tenian una pelota. Aunque Esther era mas alta, fue Isabel la que cogié la pelota. 3] No por mucho madrugar, amanece mds temprano. [5] Luis, de pantalén azul, es més alto que sus amigos. BG! © Instituto de Orientacion Psicol6gica EOSBe S03 EX6Q1008Sq UDRDEWEUD Sp ORNESY 2ueyse09eu es Sajua!pasBu! SoyUeND? “y zenBe ue soyouid 0] odwiep un seuod enb Aey nb 404? = £09]}40B14) [2 ue opeuozes SB oj10d je 42}8e eqep odwiey oueND? * 2 |,oueBei0 uoo euozes es equalpes6u! ano? * eoBen; e| BJeYD0I9 B| op ( [StemecensemnomeseeeeeaeeaeeeteatetT ope] eped 1e}se eqep odwien o}UEND? * E =) ZoBeny je 48U9} eqap pep|suayuy an? * ma (i) (To ) —— cere zp eogop ony gn? Heaa @ & 6 ot ae “sujunSoud sajuayndis sv] v apuodsaxy 7 $0Z04} Ua O}/Od ja 42109, [=| BJOAGU | UA O}/Od ja 1BUDG fh eBiapew ep soyouid soj ofowal e aUu0g & ueyes 0 eyoue|d e] ua Sejayd01q Se] 1BU0d fea] ow) A ayje0e ‘jes UOd O}JOd ja 1e}ID04 fl SOPEP Ud a}EUIO} ja 1eLIOD. -asuao0y agap anb worpuy vjazas vy anb ua uapso Ja ua uoLIu vpuo vLUNN“L “soynulw € Soun ejueinp sope| ‘ouyeno so] ap OUN Bped OpuBJOP ‘esJO B OYUN! BUN seJaYyo0Iq Se| 290/09 ‘ajUar|ed 91Se Opuend ‘A oipew oBen; e ajuaseypenue Ugyes Bun oO eYyoue|d BUN eyUaI/ed ‘OWNIN 10g “@yBWO} Ep OUN OD O||Od ep OpeP uN OpueWaye ‘Soyouid soj Us ayeWO} ap A ood ap sopep So} euesua ‘o6en] ‘oueBaio A jes ap eozid eun uoo sojeuozes A ojjod je anb OUeWE} OUSIW Jap SOPEP U@ E}eWIO} [8 BUOD “So}NuIW Og SOUN ajUeANp BAAeU B| UA uasoda) anb elap A sojaigno ‘jes A ay1a0e ‘ugUuI| ap OBn| uCo sojei0: ‘efepueg eun oO 10g un ue sopep so} Uod ‘soueipew sopep ue o}jOd ep eBjajdwoo eGnysad eun eYyOD “eyouejd e| ua uawenb as anb seyaa esed ‘soynuiw O€ soun ayueinp enBe ua sojaBiewins A eveapew ap souripaw soyould oyoo eWwoL (seuosied p ered) 0110d A SLVWOL 30 SVLSHOONS -svainy sop svy fi vany2aq vy swzyy091 snd SO.LNNIW Lap sauodsiq “wus8vd v4s0 ap wuss 1» uasa.ndv anb svjunSaud sv] v 7)S9;U09 ‘uorsvnusyu0d v ‘h ass020y agop anb vaxpus vjara4 vj anb [2 ua Wapso 9 49 UO! pL v1gUNU ‘San “vUI209 ap ¥}99A4 DUN Sa ‘UOIDUA,D HOI O}X9] 2110INSIS [9 22°] SVINNODFUd SVT VISTINOD X VNICUHO ‘OLXAL Td JIT VIAVLESCOMPRENSION GLOBAL rues INSTRUCCIONES. Ahora vamos a realizar tareas que pretenden medir si com- prendes lo que se dice y lo que se quiere decir en los textos. Te iré explicando cada tarea y te diré el tiempo de que dispones para cada una. 1° TAREA BUSCA LA FRASE QUE RESUME EL TEXTO Lee con atencién cada uno de los siguientes textos y marca con una X la frase que MEJOR Io resume en cada caso, de entre las que aparecen a la derecha. Dispones de 5 MINUTOS para realizar la tarea. [T]Los rios modelan el paisaje. A su paso, erosionan el suelo y desgastan las rocas; luego transportan Jos materiales erosionados y los depositan en un lugar distinto, moalificéndolo. [2JAunque su familia era millonaria, Margarita nun- ca fue una nifia caprichosa. Sabia que habia muchas personas que pasan hambre y penu- rias, de modo que cada dia guardaba una par- te de lo que le daban sus padres y, una vez al mes, llevaba ese dinero a Aldeas Infantiles, una organizacién que ayuda a nifios con problemas. [S]La clase de los artrépodos, unos invertebrados, es la mas numerosa entre los animales y, sin duda, unade las mas variadas. Los escorpiones, las arafas, los cangrejos, los saltamontes, las gambas y otros muchos son artrépodos. [a] Los crustaceos son artrépodos que viven en en- tornos acuaticos, como lagos, rios o mares; res- piran por branquias y tienen diez o mas patas, pero nunca alas. Se alimentan de diferentes for- mas, por ejemplo, los cangrejos son omnivoros. [=] Amenudo ofmos historias sobre los tiburones que los retratan como asesinos trios y eficientes, aun- que lo cierto es que se trata de una especie con innumerables tipos de peces que, por lo general, tratan de mantenerse lejos de nosotros. Los tiburo- nes raramente atacan a los seres humanos. [e) Las células tienen formas muy diversas, de- pendiendo de la funcién que deben realizar en el organismo; pese a que las células animales suelen tener formas esféricas y las vegetales, formas poliédricas, hay miles de formas celu- lares diferentes en un animal 0 en un vegetal. [7] Hay islas grandes y pequerias, habitadas y desier- tas, tropicales y heladas, hermosas y desoladoras. También hay islas en el mar y en muchos lagos, pero lo que no hay, ni habré nunca, es una isla que 1no esté rodeada de agua por todas partes. 0) © Instituto de Orientacién Psicol6gica EOS Los rios erosionan el suelo y las rocas. Los rios modelan el paisaje. 1 2 3. Los rios depositan los restos de la erosion. 4. Los rios depositan materiales erosionados. Margarita era una nia rica. Margarita no era una nifia caprichosa. 11 2 3. Margarita era una nifia consciente y generosa. 4 Aldeas Infantiles ayuda a nitios con problemas. Los artrépodos son los invertebrados mas numerosos. Escorpiones, cangrejos, ararias, ete. son artrépodos. Los artrépodos son invertebrados. Los artrépodos son los animales mas numerosos y variados. | 4 | Los crustéceos son artrépodos. 2 Los crustaceos son artrépodos acuaticos. 3. Los cangrejos son artrépodos. | 4. Los artrépodos se alimentan de formas diversas. Los tiburones son asesinos frios y eficientes. 4] 2. Los documentales sobre tiburones suelen mentir. 3 Los tiburones temen a los seres humanos. 4, Los tiburones no suelen atacar a la gente. Las células pueden ser vegetales y animales. Las formas de las células dependen de su funcién. Las células pueden ser esféricas y poliédricas. Las célullas tienen diversas funciones. Las islas son tierras rodeadas de agua salada. Las islas son extensiones de tierra rodeadas de agua. Hay una gran diversidad de islas. |4_ En todas las islas suele haber mucha humedad. el] [Ale ps]s]:[BB 503 exboje03s uomeneu0 oP ONES opjuorly (%) opluoply (®) —OPIUORAW ® opyopsy @ cpuony @B opusey @ seidwieln (E] seidwerg (6) serdwero (€) serdurero (©) sadweio (B) sedwero (B oeopisnig (Z] oeoisnig (Z) oaonisnig (@) o80PIsn4O (@ ceopisig (@) | oeayisma oes (F] ovvesuy (t) ayvesuy (FE) ayoesuy (F) OH OSUT () — ovesur DT WIA -olnqyp vpwo vosaudos anb opodosysn ap asv9 ¥] X Dun oD vO4vIN "BOUL ) ( eC = yA *— asiaoey eed ue uepialp es ® <— __eunueyns: <— _— epusceu -qumydzouos vdous aquaynis jo viajduo "wasML 62 “sojo@sul ajuaui|eioedse ‘sa[ewijue S010 2p uejuawye es enb sesopepaidep uos A seyed oyoo usual} “21101 B| US USAIA nb sopodgiye uog “sOpludese SO] — -seyed seuenbad ep pepnued ues6 pun e seloei6 opueujwes ueze|dsep as Aeuay e| ue uaa, “ojesut ep eseio BUN uoo uepunjuos sounBye enb ‘sopeBblep A sobue] seyewlue U0 “sgidwialo so7 — “sepeuen Anu SPUUO} ep UBUOW!|E ag ‘seinbueig sopewe|| soueBio soun Jod sesdse uejens A ‘see ou osed ‘seyed seul o Zep uauelL “sol SO] 0 SoBe] SO} “HEU Jo US JAJA uajans sopodoiye sojsy “SO@dB}SND SO] — “see ouyend ‘sosed SO] 8p euokew e| ue ‘A seyed sles us[es 219] Ns ep anb seul ‘seuejUe SeUN A 009 e| ‘solo soj UBJse eZEqed NS UZ -uawopge A xeso} ‘ezeqeo ‘seyed sau} US OPIPIAIp B}SO odieno ng *s0yesuU! SO7 — :seyediouud sasejo ouyend Ue UEPIAIP 3s -saiped sns ap ojoedse [9 A eu} B| seZUBOIe BISEY SISOHOWEJOW epunjoid eun syns Ueqep See] SeySe soynpe je seyuaieyp Anw seve} seyenbad uajes soaeny sofno ap ‘soredjao sopesqeyenul sejewjue UOS ssopodouye so] naam vp svzyyvau navd SOLININ £ ap sauodsi ‘opvayunyd uorssono vv vysaqt09 fi soupon2e4 SOL ap oun vpvo ua wponcapy viquynd vy opuazgysnsa yonidaau02 vdvu ja moydio> ‘Ora? aquayn83s 19 29 YISILNOO X TVN.LdIINOD VAY TL VIATAWOD ‘OLXAL 14 TIT WAUVL e€ X ca4° TAREA LEE EL TEXTO Y COMPLETA EL RESUMEN Lee el siguiente texto y completa el resumen, repondiendo a las preguntas que te hacemos. Dispones de 6 MINUTOS para realizar la tarea. En un pueblecito de la selva amazonica vivid hace mucho un nifio que vestia siempre pantalon negro y blusa amarilla. Era un hablador al que le gustaba repetir cuanto oja, dando a conocer a todos lo que decian los demas; ademas, a menudo se burlaba de la gente, de manera que se atrajo la antipatia y la mala voluntad de su pueblo. En cierta ocasi6én hablo mal de ieja diciendo que era una bruja y que cabalgaba de noche en una escoba, y cuando la anciana, que era una hada disfrazada de campesina, lo supo, decidié darle un castigo: un dia lo sorprendié en el campo y cuando Io tuvo cerca, le dio un golpecito con su varita magica, convirtiéndolo en un pajarillo que conservé en su plumaje los colores con que siempre iba vestido. Este pajarillo, el paucar, conserva también las mismas costumbres: imita a la perfeccion los sonidos de otros y sigue siendo un hablador que no para de cantar. Cuando canta, los indios dicen que anuncia visitas 0 buenas noticias. Dicen también que el paucar no olvida el castigo del hada y, para defender sus crias, hace el nido en los arboles mas altos y junto a los avisperos. 42) © Instituto de Orientacién Psicol6gica EOS Ble “Cuando? eQuién? Qué hacia? —_—-— Qué pensaba la gente? 2Qué hizo en cierta ocas 2Qué pasé entonces? Desenlace: RESUMENTEE, so eoGqrosy upoeweu op oymasur ‘pucoss o1cosc nj QDUaIEG BHIO}SIY OPOU UB Oo ‘odiana B odiena Soquice Soj UOD SoUeSAApe Sn} SOpO} B Biadns A syei6 uy uo 2Benp 'sereuo/sueUup S0}/2s VZNYNISNS VNNOTY VG P opuep A sopepuya soumw opue/29se ‘jooyseUBEYY [9 UO YvudNOD 30 3LYIONIANOD © zen BB SOBiuieus SoUeA = QDUBUIMUIa SPIEUION|Y ‘eo;da YOLOZT IV WINSLSHING 2 RINJUEAR BUN Ue Saye; SsUOLYY ap O}'OI9/0 NS K IMIS UVNHOIN) | POH B SUEIWeWUe Seipes SeuOIUy SO) Ep EEND B] ep S0iN9SO SEU! 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Desvacion Tipiea del Baremo quo se wllice; E Iutisicala 0, por la rate cuadrada de? manos la lblidad () dela prucbay mullipiear ese resultado por 1.98; PT: Puntuacion Tipfcada, que resulta de restar 9 {a'P0. a Medle (iy ivr resultado porta Deslacon Tp, COMPETENCIA LECTORA Y DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL PI. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL EFICIENCIA LECTORA no [_ Basa |_|] ALTA COMPRENSION LECTORA no[_| BAIA aura COMPETENCIA LECTORA No BAJA ALTA ANALISIS DE INDICADORES DE PO ‘Acceso Visual Acceso Fonolégico Fluidez y Expresividad Comprensién Literal ‘Comprension Global ‘Autorregulacion Lectora ISBN 978.84.9727-501-9 |» NIVEL LECTOR: