星期/天/日期 1 / 二 / 1-1-2019

时间/科目： 10.20 a.m.– 11.20 a.m. / 数学

年级： 4 年级 5 年级
单元/课题 ： 100 000 以内的整数 1 000 000 以内的整数
内容标准： 1.1 数 值
学习标准： 1.1 1.1
(i)读出、说出和写出任何以文 (i)读出、讲述和写出任何以文字和
字和数字展示的 100 000 以内 数字展示的 1 000 000 以内的数
的数目。 目。
(ii.)讲述任何数目的数位和数值。
(iii.)根据数位和数值分析任何数目。
目标： 学生能够读出、说出和写出任何 学生能够读出、说出和写出任何以
以文字和数字展示的 100000 以 文字和数字展示的 1000 000 以内
内的数目。 的数目
跨课程元素： 企业家元素 企业家元素
教具： 课文，电脑 课本，问题卡
教学步骤：
1. 学生读一读课文中各地区 1. 导入
口。教师提问：哪个地区的 2. 教师板上举例，边讲解。
人口最多？哪个地区的人口 3. 学生板上习作。
最少？ 4. 分组活动。
2. 学生说出各地区的人口后， 5. 学生完成练习。
并从照片中了解其他地理文
化特色。
3. 学生观察及说出日常生活中
含有十万以内整数的事物。
4. 教师引导学生完成作业练
习。
评估： 随堂发问 观察，习作
反思： / 3 位同学达标 / 4 位同学达标
/ 3 位同学接受辅导 / 4 位同学接受辅导
课业： 活动本 活动本

星期/天/日期 1 / 二 / 1-1-2019
时间/科目： 11.20 a.m.– 11.50 a.m. / 历史
年级： 4 年级 5 年级
单元/课题 ： 一：历史与我们 标题一、我们的国家遗产
1 认识历史 君主制度是国家主权的支柱
内容标准： 1.1 历史的含义及技能。 6.1 王室机构
学习标准： 1.1.1 说出历史的含义及来源 6.1.1 能够说出君主与政府的含义。
K.6.1.5 说出忠于君主的重要性。
目标： 学生能说出历史的含义及来源。 学生能够说出君主与政府的含义。
跨课程元素： 企业家元素，创造与革新元素 思维技能
教具： 课文，电脑 课文，卡片
教学步骤： 1. 引导学生理解历史和历史 1. 教师引起动机。
来源的含义。 2. 教师展示图卡。
2. 向学生说明如果录制品没 3. 学生边观察边记录有关图卡的
有经过任何的剪辑，它就 特征。
是第一手资料来源。 4. 教师讲解。
3. 向学生解释有关获取历史 5. 学生完成练习。
资料的方式。
4. 引导学生理解时间年
表。

评估： 随堂发问 习作
反思： / 3 位同学达标 / 4 位同学达标
/ 3 位同学接受辅导 / 4 位同学接受辅导
课业：