星期/天/日期： 1/ 四 / 3-1-2019

时间/科目： 09:00- 10:00 / 道德

年级： 2 年级 3 年级
单元/课题 ： 单元一：美好的时光 单元一：美好的时光
内容标准： 1.0 遵守宗教教义 1.0 学校成员的多元化节庆
学习标准： 1.1 举例在家庭中遵守宗教教 1.1 列出马来西亚的各种节庆
义的行为
目标： 学生能够举例在家庭中遵守宗 学生能够列出马来西亚的各种节
教教义的行为 庆
跨课程元素： 企业家元素
教具： 课文，图片
教学步骤： 1 引起动机 1.引起动机
2. 阅读课文后，引导学生说出 2.学生默读课文。
课文中，在家中遵守的宗教教 3.教师依据课文讲解。
义 4.教师引导学生列出马来西亚的各
3. 提醒学生，必须尊重自己 种节庆
与家人的宗教教义行为 5.学生做练习。
4. 学生组别里描述自己与家
人遵守的宗教教义
评估： 观察
反思： / 3 位同学达标 / 4 位同学达标
/ 3 位同学接受辅导 / 4 位同学接受辅导
课业： - -

星期/天/日期 1 / 四 / 3-1-2019
时间/科目： 11.50a.m.– 12.50p.m. / 数学
年级： 4 年级 5 年级
单元/课题 ： 100 000 以内的整数 1 000 000 以内的整数
内容标准： 1.1， 1.2， 1.3 1.2
学习标准： 1.1 数值 1.2(i)
1.2 估计数量
1.3 有模式的数列
目标： 本课结束前，学生能够： 学生能够根据所提供的资料，
i) 以顺序和逆序的方式排列 合理估计物体的数量
100 000 以内的数目，以确
定其数值。
ii) 根据所提供的资料,合理
估计物体的数量。
将所给予的数列进行模式归
类。

跨课程元素 企业家元素 企业家元素

教具： 课本、作业、数目卡、计算器 图片，活页练习
教学步骤： 1. 导入。
2. 教师让学生比较一组数目， 1. 导入
按次序排列后再各自说出所
2. 观察图片，合理估计事物的
使用的比较方法。
3. 学生在数目卡上随意写出一 数量。
 个五位数，再分成两人一 3. 指示学生根据数目的数值，
组。各组学生根据手中的数 由小到大排列。
目卡和老师的指示(顺序和逆
序)排列。排好后，大家互相 4. 根据情景，合理估计事物的
检查答案。 数量。
4. 教师引导学生认识数列的模 5. 分组习作
式，让他们知道几种数列的
规律： 6. 学生完成练习。
 它可能是有规律地加、
减、乘或除;
 它可能是重复地加、
减、乘或除。

5. 教师举例其他数列，并引导
学生解说数列的模式和完成
数列，并根据数列的模式归
类
6. 教师引导应用“大约”“多
于”和“少于”合理地估计
数量，并针对自己的估计作
出合理的解释。
7. 教师让学生完成辅助练习。
8. 教师从旁指导。
9. 师生共同讨论。
评估： 随堂观察 观察，习作
反思： / 3 位同学达标 / 4 位同学达标
/ 3 位同学接受辅导 / 4 位同学接受辅导
课业： 活动本 活动本