papas) lal BSL Cay 95 SI ae ASE MySay gH pple Ayah 2020 wisibgs— pally Esayal) dilly gasall sal vaalpapl glday aysh Sa aa eo] L'épreuve comprend deux parties : La premiére partie consiste en un QCM noté sur 60 points: Le QCM se compose de 60 questions. Les réponses sont notées selon le baréme suivant * Réponse juste = 1 point Réponse fausse = 0 point Absence de réponse = 0 point. Plus d'une réponse = 0 point Toute rature ou confusion de réponse = 0 point NB : le candidat doit cocher une seule réponse. Exemple La deuxiéme partie concerne le traitement d'une question ouverte notée sur 40 points Premiére parti [01 | En coup de pied de réparation en foot Ball, les joueurs doivent se tenir A distance de Ia balle de : lim 15. eat 13m 50. 10m 50. a [9m 15. ct err (02 [Les sensation: roprioceptives sont prédominantes en : Hod ball a Judo, Patinage Artistique, | Gymnastique. o|e|>fs.25 gE 2:Aabal gyn gall 2020 pigs hyp aeallly qulacyt agcley Choisis une des questions que devra se poser. Penseignant didacticien : ‘A_ | Quelle stratégie d’enseignement a mettre en place ? B _| Quelle organisation mettre en place ? ‘C_| Quelle structuration du groupe classe ? D_| Quels sont les savoirs & faire passer ? (04 | Le droit antérieur est un muscle : Bi-articulaire. ‘Mono articulaire. a ‘Tri-articulaire. [Neri elo [Ce qui rend le muscle plus efficace dans sa contraction est : | Sa puissance, sa souplesse, sa résistance. ‘Sa force, son amplitude, sa contractilité ‘Son élasticité, son agilité, Sa contractilité, son élasticité, son excitabilité. to] > | Le changement de statut en sport de marquage/démarquage s’opire : Lorsque le joueur regoit la balle en course face au gardien de but. Lorsque V'équipe qui défend récupére la balle est devient attaquante. | Lorsqu’on se lance dans les couloirs pour fixer les adversaires. epi gplcll asl, dane AYU LL AGL cays tl emia bling emalanle atta hing ea oJa]eo|> Lorsque I’équipe s’oppose a la progression de P équipe adverse. 07 La phase de’ >iF ulsion en foulée de course commence lorsque : le genou de lajambe libre monte en appui [Le bassin passe en avant de 'appu Lorsque la chevill est en extension compile: Plel=| Lorsque le plat du pied est en contact complet avec le sol.‘Le VO2 Max est : ‘A_| La quantité Uoxygéne dépensée quelle que soit la durée de Peffort. B | Laquantité maximale d’oxygéne utiisable par l'organisme lors un effort long et intense La quantité d’oxygéne dépensée pour les efforts supra-maximal c répétitifs avec récupération incomplete D_ | La quantité d’oxygéne dépensée pour les efforts infra maximal mais de longue durée. Une séance d’entrainement d’athlétisme en ASS doit se construire autour des paramétres suivant : ‘A. | Le temps pluvieux des entrainements ou sec, en salle ou en plein aire. B_ | Les séries, le nombre des répéiitions par séres, la puissance et le volume total du travail. C | L’intensité, la récupération, la distance ou temps, distance total ou temps total. D_| La périodisation dans Te cadre du planning annuel scolaire des __| entrainements. Dans sa pratique pédagogique, lenseignant d’EPS cherche de maniére privilégi¢e : La production de performances mesurables pour motiver ses éleves. L’acquisition systématique de procédures d'action. La mise en relation de procédures d’action et de performances. Slaleol> L’acquisition des attitudes, des conduites motrices et des valeurs citoyennes. ressources bioénergétiques et bio-informationnelles reléve : D’un chevauchement. B_| D’uncontinuum., C | D’une dichotomie. D Dune complémentarité.Le pouvoir d’agir dans une situation particuliere. Le pouvoir d’agir dans une classe de situations. Le pouvoir d’avoir un apport psychologique vis-a-vis d'une @avoir un état d’esprit & Pégard d’une situation. 13 _| En EPS, la pédagogie orientée vers les compétences cherche & déterminer A’ | Les contenus et les savoirs que I’éleve doit acquérir dans une APS donnée. B | Les actions que ’éléve devra Gire capable W'effectuer aprés apprentissage. | Les connaissances que I’éléve doit assimiler au cours de Papprentissage D_| Les tiches que P'éléve doit réaliser lors d'une situation donnée. 14 | Pour déclencher un balancer avant en suspension, les schémes d’actions sollicités sont: ‘A_| Une ouverture + une antépulsion. B_| Une ouverture + une rétropulsion. ‘C_| Une fermeture + une rétropulsion. D_| Une fermeture + une antépulsion. 15 | En course de relais, le transfert du témoin est jugé selon : a la position des coureurs par rapport aux limites des zones ition du témoin par rapport aux limites des zones d’échange. _| ion des coureurs par rapport a toute la distance de la course. la position du témoin par rapport a toute la distance de la course. Le genou est une arti jon qui permet de joindre Ia jambe & la euisse par Ia mise en jeu de: ‘Une seule articulation. Deux articulations. Trois articulations. Quatre articulations. Slafo>(17 [Les facteurs organiques de la condition pl hhysique générale sont : Le systéme cardiovasculaire, nerveux, circulatoire, endocrinien. Le systéme cardiovasculaire, nerveux, digestif. clale|> Le systéme cardiovasculaire, circulatoire, perceptif, endocrinien. endocrinien, i Le systéme cardiovasculaire, nerveux, circulatoire, digestif, (18 [Les devoirs écrits ou oraux en EPS sont comptabilisés de: ‘A__| 15% pour tous les niveaux. B_| 20% pour tous les niveaux. ~C_[ 25% pour tous les niveaux. D_ [30% pour tous les niveaux. ee.) 4 tt. “ee (19 [En rugby, un joueur recevant un carton jaune doit quitter le terrain pendant : 10 minutes sans étre remplacé. 10 minutes avec remplacement, oa] | > 5 minutes sans étre remplacé. ‘S minutes avec remplacement. (20 [Au volley ball, on appelle une touche assistée quand: 2 ou 3 coéquipiers touchent le ballon simultanément. ‘Une touche simultanée est lieu entre 2 adversaires au dessus du filet et que le ballon reste en jeu. ‘Un joueur prend appui sur un partenaire ou sur toute structure/objet pour toucher le ballon, ‘Une touche de balle simultanée est lieu entre 2 adversaires au dessus du filet entrainant un contact prolongé. mental en EPS est : ‘Un désaccord sur les moyens pour atteindre un objectif. loll ‘Une contradiction de vision, de conception ou d’idée. c Une divergence entre les idiologies des éléves ou éleve-enseignant. | ‘Une mise en situation par l’enseignant pour la construction desSESE pd 2020 an nelly sD lio ip NO posi lgdlnyny meaallinle shail —tyalylly dpayll Heyl + cama [22 [kn Basket bali si un Jouear Fesoit des soins ou qu’on lui porte assistance : A__| Peut continuer a jouer sans étre remplacé, B_ | Doit étre remplacé sauf si son équipe est réduite & moins de 5 |__| joueurs sur le terrain (© | Peut continuer a jouer s'il récupére pendant un temps-tom! ris par Pune des équipes apres le signal de remplacement par le _| chronométreur. el Peut continuer d jouer s'il regoit des soins entre les lancersfancs ia 23 | Le style d’enseignement incitatif ext: | A_ | Centré d’avantage sur la matiére et les méthodes, B_| Centré d'avantage sur les apprenants et la démarche didactique. C_| Centré ala fois surla matiére et sur les ay nants. D_| Trés peu centré tant sur les apprenants que sur la matiére. 24 | un critére de réalisation estun: A | Critére qui précise ce qu’il faut faire Pendant la phase 4 apprentissage avant qu’on sache le faire B | Principe, élément de référence qui Permet de juger, @estimer, de définir quelque chose. C | Indicateur de Performance permettant Ta comparaison entre le Comportement obtenu et le comportement attendu, D_ | Elément permettant de simplifier ou de complexifier la tiche pendant le déroulement de la séance. 25 | Selon les OP 2007/2009, les outils d°évaluation en sport collectif sont @ordre : Fee A_| Mesurable. B_| Chiffrable. [_C_[ Observable. D_| Mesurable et chiffrable. 26 | En Hand ball, quand est-ce qu'un joueur est disqualifié par un carton rouge et bleu ir les arbitres ? A_{ En cas de faute qui menace la santé de Fadversaire B_| Encas de faute d'une défense en zone. C | En cas de comportement antisportif répété sur le terrain. D_| En cas de changement inégulier pendant lee demigres 5 minutes.‘thallly qinlic fl ag2ley gpl gle Apally lpg LZVE aL abala ainghgs Aha mts Dale aed lnging eel diale shaMl ape Agsangll Aggsall + geal Les caractéristiques dune compétence spéci Reinvéstissable / non finalisée / caractére non disciplinaire. Reinvéstissable / finalisée / caractére non disciplinaire. Reinvéstissable /finalisée / caractére disciplinaire. ‘Non reinvéstissable /finalisée / caractére disciplinaire. ‘oteur peut entrainer de grandes modifications au niveau : du cortex cérébral sensoriel. ‘Musculaire. du cortex cérébral moteur. du ganglion rachidien. En lancer de poids, Ia phase du double appui chez un droitier : "A_| Débute lorsque le lanceur porte le poids de son corps sur son dernier appui gauche et se termine quand l’engin quitte la main du lanceur. B | Débute lorsque le lanceur reprend contact avec son demnier appui droit et se termine lorsqu’il transfert le poids de son corps sur son dernier appui. Débute lorsque le lanceur exerce une plus grande force sur ’engin et se termine lorsque la trajectoire de l’engin prend fin. ‘Débute lorsque le lanceur place l’engin dans la main et se termine lorsqu’il pose son dernier appui droit sur le sol. En entrainement le fartlek est une course avec : Un rythme constant, ‘Un rythme constant en terrain accidenté. Unrythme varié. Un rythme modéré.emul dale lglg amaall ale Shall apelyslly Lamglligyll s gaat (31 [itn didactique de PEPS, Pobservation est dite objective si: ‘Ale degré de précision avec lequel le test utilisé mesure vraiment ce qu'il est censé mesurer. ___ B_ | Le degré de concordance entre les observateurs d'un méme groupe est élevé. ‘ : C_| la mesure d'une variable donnée d'un instrument est constant. |_D_|lle protocole de faire passer le test deux fois 4 un groupe donné. 32 | Les crampes comme lésion musculaire signifient que le muscle est : Lésé au niveau des fibres musculaires. Contracté constamment. ‘Atteint d'une contusion. Soufrant d'un début de déchirure musculaire, Slolel> [33 ] Selon le code de pointage scolaire des O.P 2007, la difficulté est exprimée comme suit: 34 | On parle d’une situation de résolution de probléme quand : ‘A’ [Elle comporte deux types activités cognitives le traitement information et I’alternance décisionnelle. B_ | Unsujet mobilise une ou des capacités qu’il fait entrer en interaction avec ses compétences. C | Elle indique ce qui esta faire par la mise en place Pun dispositif D cconcret qui organise les interactions sujet-milicu, Elle définie les conditions a respecter et les éléments & prendre en compte pour que l’action de l’éleve soit efficace, [35_[En Hand ball, comment doit-on sanctionner le jeu passif répéie 2 ] Jet franc et avertissement. Jet franc et exclusion de 2 minutes. Jet franc. Jet franc 9m. | ea) ce |> |semtlldale ldlayay mersll ine s shpat ipealy lly dpamgll dy, En gymnastique, une Roue s’exécute : Dans un plan frontal par rapport a un axe de rotation sagittal. Dans un plan transversal par rapport & un axe longitudinal. Dans un plan sagittal par rapport a un axe de rotation transversal. ‘Dans un plan sagittal par rapport a un axe longitudinal je de l’effort, on parle d’une dette d’oxygene lorsque : A La dégradation des substrats énergeétiques assurent la synthése de PATP. La demande énergétique est inférieure & celle qui peut étre fournie par les voies oxydatives. B € D Aprés un exercice la consommation d’oxygéne reste supérieure & sa valeur de repos alors que le travail mécanique est nul. ‘Au cours d'un exercice, la dépense énergétique est supérieure & celle qui peut étre fournie par les voies oxydatives. L’évaluation som: mative permet : A D’attester les apprentissages réalisés par 'apprenant et la réussite des cours D’ajuster les stratégies pédagogiques en fonction des difficultés des étudiants. B c D De présenter différents aspects & considérer lors d'un disposi évaluation des apprentissages des étudiants. De favoriser la progression des apprentissages et de se renseigner sur les acquis et les éléments & améliorer. Selon la note 142-1 comptabilisée selon les pourcentages suivants : 12, Pévaluation des activités comportementales intégrées est 15% trone-commun, 25% 1** année bac, 20% 2™™année bac. 25% trone-commun, 20% lére année bac, 15% 2éme année bac. 25% tronc-commun, 15% lére année bac, 20% 2éme année bac. 15% tronc-commun, 20% lére année bac, 25% 2éme année bac.25g 10:ainal gps all—2020 igi dyn glalilly qulacFlagcley gill abel tall ala nl2Vt LLL aahsaal mall dale spd layey eealldnles sla —dpelyslly Goll ayy » peat En Basket ball, pour considérer 2 fautes comme double fautes, il faut que: A_ | Les 2 fautes sont des fautes de joueurs. B_| Les 2 fautes impliquent un contact physique. C_| Les 2 fautes sont soit 2 fautes personnelles soit toute combinaison de fautes antisportives ou disqualifiantes. D_|Les3 ala fois. 41_ [La matrice diseiplinaire pour PEPS se base essentiellement sur les: | Buts poursuivis, pratique sociale de référence, contenus a enseigner, principes d’action, logique interne B | Buts poursuivis, pratique sociale de référence, contenus & enseigner, méthodes, modalités d’évaluation. a C_| Buts poursuivis, contenus enseigner, méthodes, principes d'action, logique interne, problémes fondamentaux. D_| Buts poursuivis, contenus & enseigner, méthodes, principes d'action, Jogique interne, modalités d’évaluation. a2 fonctionnelle en anatomie cherche A: ‘A. | Analyser la constitution des organes et du role joué par tel ou tel _ processus. B_| Situer les unités d'un systéme et décrire les relations les liants. ‘C_| Décrire les différentes structures en ostéologie et en arthrologie. D_| Btudier les connexions ou les rapports des structures anatomiques. 43__[ En course & pied lorsqu’on attaque le sol par le talon le bassin du coureur est : En rétroversion. En basculement vers axe du corps. En antéversion. En gainage tonique. S]aa}o>| 44 [La finalité de Pétude biomécanique en activité physique permet de: ‘A_| Diminuer les risques Iésionnels. B_| Optimiser la performance. ‘C_| Lutter contre les déséquilibres corporels. D_| Agir sur utilisation efficace de la force musculaire.cect clpdlgany aeaall dale Gott ial ly Lary ayaa + pasa Le 400 m haies est une épreuve qui sollicite : A | La capacité anagrobie alactique. B | La puissance aérobique. ‘C | La puissance anaérobie lactique. D_| La capacité anaérobie lactique. [46 | Les coureurs du 800m en athlétisme se rabattent aprés avoir couru_ A | 200m. B_| 250m. Cc D 110m. 150m. 47 | Dans un enchainement gymnique au secondaire qualifiant, Péleve doit choisir 4] familles différentes parmi les 8 familles figurantes aux 0.P, chaque famille résentée par I’éléve obtient : 0.2 pts. 0.3 pts. 0.4 pts. 0.5 pts. Schwenker este technique en Hand ball qui consiste a: ‘Tromper la défense en feintant un tir en suspension, lacher un dribble, placer un appui et déclencher un tir. Bloquer le tir adverse & deux mains et non pas le dévier ou le repousser par le gardien de but. Déclencher un tir au niveau de la hanche of la balle part & mi- hauteur donnant une trajectoire de tir surprenant. lancer la balle pour un coéquipier qui la prend en extension et déclenche son tir avant de reposer ses pieds. En biomécanique, la cinématique s’intéresse & décrie le mouvement par: Force, vitesse, accélération. Déplacement, force, vitesse. Déplacement, vitesse, accélération. Force, vitesse, déplacement, accélération.Ja course d’@lan en fosbury-flop est : A Une Course rectiligne dont Pobjectif est acquisition d'une vitesse linéaire. Une Course rectiligne dont I objectif est acquisition d'une vitesse verticale. Une course curviligne dont lobjectif est de franchir la hauteur voulue en étant face a I'aire de chute. B Cc D Une course curviligne dont lobjectif est acquisition dune vitesse verticale. Dans les recherches constructivistes en éducation, Pévaluation formative est présentée comme : A L’analyse du degré de compréhension et du controle du processus dapprentissage par les éleves. L'analyse des grilles fixant les normes du produit attendu. B c La vérification des objectifs attendus par rapport aux objectifs réalisés. D L’analyse de la maniére avec laquelle T'éleve organise son apprentissage au fur et a mesure qu'il progresse. La didactique des APS procéde a; A Une réflexion centrée sur les contenus spécifiques dune activité “sportive donnée. Une réflexion spécifique traitant les différentes approches d’enseignement liées a la discipline EPS. ‘Une démarche cherchant I’unité et l"homogénéité des traitements des différentes APS. B c D L’élaboration d’un cadre théorique et conceptuel commun entre les APS. Le double appui en lancer de javelot permet : D'assurer I’équilibre général du corps au cours du lancer. ‘D’adapter la course d’élan & la spécificité de l’épreuve. ‘De transférer la vitesse de la course d’élan au javelot. De dynamiser le jet final du javelot.L'extension forcée de la hanche permet I’étirement du: ‘demi membraneux et du long biceps. demi tendineux et du droit inteme. Quadriceps et du psoas iliaque. grand adducteur et du pectiné. L’articulation du genou posséde : 1 degré de liberté en extension et I degré de liberté en flexion. 2 degré de liberté en extension et | degré de liberté en flexion. 2 degré de liberté en extension et 2 degré de liberté en flexion. 1 degré de liberté en extension et 2 degré de liberté en flexion. En EPS, les jues sociales de référence servent : ‘De référence A la construction d’un objet comportemental précis. De référence a Ja construction dune culture somatique. De référence la construction d°un objet d’enseignement- apprentissage. De référence a la construction d’un mode de fonctionnement moteur adéquat. Dans le domaine d je Penseignement-apprentissage, la notion de conscience disciplinaire renvoi : A ‘Aux différentes maniéres utilisées par les éléves lors de Papprentissage d’une discipline. "Aux représentations des éléves quant aux savoirs disciplinaires et & "image de la discipline. c ‘A la prise en compte des contenus spécifiques une discipline par rapport aux autres disciplines. ‘Aux enjeux visés & travers la programmation d'une discipline donnée.‘Le but de l'entrainement sportif est : A De permettre I'augmentation du volume maximal d’oxygene. De permetire & des individus différents d'obtenir les mémes résultats sportifs De permettre la possession des capacités sportives identiques méme | en ayant des modes de vie différents. ee Cc D De permettre d’éliminer toutes traces des toxines nuisibles & | Vorganisme. orienté en football est : | Synonyme de maitrise de Ia balle. ‘Synonyme de dribble. ‘Synonyme de relance rapide du jeu. Synonyme de renversement du jeu. En psychologie, le ‘courant behavioriste tend a: Etudier la conduite humaine individuelle dans différentes conditions. Etudier le comportement humain et les relations qui existent entre les stimulations et les réponses de l'organisyn: [Etudier le psychisme dans sa formation et ses transformations. Identifier les differences individuelles stables et les grands traits de personnalité, VOIR PAGE SUIVANTEsoellile clpdlayny measllinle: all —ipalylly Kyangll gyal + mat Deuxiéme partie: concerne le traitement d’une question ouverte notée sur 40 points. SUJET : L’élaboration d’un projet de cycle s’avére une démarche didactique trés importante dans tout processus enseignement apprentissage. Partant d’un projet d’EPS, montrez la place et l’importance de cette démarche dans le processus enseignement apprentissage et analysez les différentes étapes indispensables & Pélaboration dun projet de cycle. Justifiez vos propos par un exemple de projet prévisionnel (Une séquence avec quatre objectifs) dans l’activité Volley-ball pour une classe de premigre année collégiale au premier semestre tout en ayant dressé les comportements des éléves de ce niveau face & Vactivité volley ball. Module : L’exploitation de l’espace dans toutes ses dimensions. Compétence _Visée: Employer les techniques de base des activités physiques et sportives. OTC : Rechercher le gain de la rencontre par un déplacement et un placement adéquats pour défendre son camp et renvoyer la balle vers le camp adverse. iveau des éléves : pas de vécu antérieur vis-a-vis de l’APS Volley-ball. NB : - le traitement du sujet doit étre uniquement en langue francaise.