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    Capitulo 8 EI arte de la terapia ocupacional El espiritu llevado a la practica Suzanne M. Peloquin VISION GENERAL En este coptula voy a hablar sobre el arte dnico de la terapiaocupecian, tanto en la teora como en la practic. Comrienza explicndo la relacién profesianal del arte con ct espitu humana, su signifieado en la terapla ccupacional y sus diferencias y con ‘lvencias conf iencia. Mi capitulo, pues, atari sobre historias asambroses oeuridas hace tiempo, as! como hechos de veampos de batalla» mas eecientes, con el fin de ‘jempiifice ios cvatra elementos det arte ce Is practic: ia caparidad para estabiecet ® (pig, 457). Esla smagen de construcciin iflare ‘en el trabajo de este capitulo, ampliando la vision més general del ae de te profesién. HERENCIA DE PREOCUPACION POR EL ESPiANTY HUMANO Nuestra profesiin tiene una larga historia relacionada con el espa humano ¥ ceenta con importantes almaciones realizadas antato poe miembros de la wiedad para la Proaociin de la Terapia Ocupacional (Soctety ar the Promotion of Occupational Therazy).Paston, por ejemplo, cits ol esprit humane cuss ‘Tino tarea semejante, eclamada po el bien de las personas ¥ por el de sus hatnmslezas ocapacanales, debe garantizse acciones espiituales, amterude 3s ‘ius con practices mas atrevidas. Aqui nos refeimos& ations valientes como Tas propuestas por Davies’ egendrar ingot en todo el sistem inar la resignacign e instr en que deben incumplire Jas reglas cuando las rezone cron buenas y suficientes. Fl espirty de nuestros fundadores esté Hamano a est, Foy podemos establecer paraieliamos entve ss roacciones entusiatas ante Ine necesidades de principio del siglo Gepitulos Flarte dels trap ecupacional 101 EL SIGNIFICADO DEL ARTE DE LA PRACTICA Ahora quiero recordar I idea general del arte de laprctica, una manifesta e nuestro espiritu, En 1972, la Asociacién Americana de Terapia Ocupacional (AOTA) descrbis la prdctica de la terapia oeupacional coma «el arte y la cencia de ditigi la participacign del hombre en tareas elegidas. (pg. 204). Mas tare, ‘Mosey"analizé el are de [a practca,indicando que no se tataba de wn deseo de ayudar a los demés, ni de una aplicacion especializada de tn conocimiento ientifico y tampoco se trataba de ser un ayente comprensivo 0 sistematico, Lo describio, sin embargo, como «la capacidad para establecee comunicacion, sentir empatia y guiar alos demés para que leguen a conocer y dar uso de $3 potencial como miembros partcipaivos de la comunidad" (pag, 4). Veo la rela cin terapéutica en terapia ocupacional como una expresidn de su arte cuando reconoce una visién de los profesionales que conecta ol corazdn y las manos! [sta visin refleja muy bien nuestra ética de cuidad, RELACIONES ENTRE EL ARTE ¥ LA CIENCIA (EPISTEMOLOGIA) 1 paso de los afos ha dado lugar a una dicotomfa entre e arte y la ciencia en lo referente al cuidado sanitario. Ademas, los aspectos ernocionales del arte hhan sido ignorados ¥ se han tenico mas en cuenta las dimensiones racionales de la ciencia; esta indiferencia ha dificultado las visiones holisticas. Un estudio ms riguroso sobre las comientes flossficas y sabre los eventos histérico-po cas que hen contribuido a esta dicotomia y que, 2 la vez, la dado lugar a tan predominio de un modelo de racionalidad téenica®, va-més allé dal aleance de este capitulo. Es relevante hacer una breve mencidn a los efectos de tales fueczas dentro de un contexto prictico, 2 pesar de que algunos de ellos son Sesalentadores. Algunos hacen sombra al arte de la profesion Las creeneias sociales y la demanda profesional para que el cuidado sanitario sea mucho mis oficaz, cfectivo y prosictivo, estén vinculadas a una tendencia hacia Ia despersonalizaciin™", Han sido aplaudides, como una prdctica res- ponsable, unos principios sensatos de gestion que fueron desatendidos durante mucho tiempo. También han ganado respeto métodos razonables fasedos en cevidencias y'en los mejores protocoles extatdos del conocimiento, Desafortu rnadamente, una mentalidad basada en resolver problemas, junto con un ethos por el beneficio {una tarea con ol fin de aumentar la gananias financieras y Ja solvencia), también dominan vavios sistemas de prestacién de servicios que los profesionales estén preacupados de que conceptos tan impregnadas de arte, ‘somo el cuidado y I relacin estén en peligro” La dicotomia estableciéa entre el arte y la clencia paroce excesiva, Comin: mente, se ha visto Ia ciencia como una biisqueda rigurnsa del conocimiento la verdad y es més conocida por su empleo de la objetividad y del andlisis. Hl arte, por otto lado, se ha considerado més como tina bisqueda imaginativa de la belleza y del significado, y una manera do usar la sintesisy la autoexpresi, [Los modelos emergenies dentro de la eiencia, entre ello, ias apreximaciones cconstractivistas y cualtaivas al conocimiento son més holisticos v aristicos. Em cambio, las manifestaciones del arte mis clovadas tenicamenie, constewilas 102 ___Seccién 2_ ARGUMENTOS FILOSOFICOS ¥ TEORICOS. 2 Partr de céleulos mateméticos, parecen formas mis rechucklas de la ciencia, Sin embargo, jas distinciones conceptuales entre el arte y la ciencia todavia sen luna paula a seguir para muchos, que se sienten obligados a decidse por ane © Pot otra. Distintas o complomentaras, ef arte y la ciencia son prictices mis accesible de lo que creemos,y, por esta raziny lo profesionales de I tears Scupacional pueden desplazarse facilmente de una a otta pata aleasew te calidad integra, al tiempo que estimulan un ethos de cuidade {Gran parte de fo que se ha escrito sobre las artes ¥ tas ciencias afirma que ee gh, aracterfstias comunes ago no sorprendente cuando consideramos gue 23s dos tienen un origen humano, Koestler apunté que el mejor trabajo crea fo, tanto en arte como en ciencia, surge cuando una persona esté plennente comprometida, que siente y razona como un self unificado, Pl artiste Arsheiss Sefial6 que tanto en el arte como en ia ciencia se producen acciones creativas ¥ reflesivas, Gilmour" afirmé que a los artistas les preocupa la veracidad tanta como a los cientificos. Goodman por su parte, al hallar rasgos cientificos en lee étodios del arte, sugirié que una pintura es casi como un experimenio euiat que se suma al conocimiento humano, La buena ciencia, propuso Bruner" se basa en metifores descabelladas que pueden ser muy personales, La buena clencia, Continud, exige pasién, intuiciin e imaginaciOn, junto a una postuza objetiva Un andlisisriguroso, Los debates sobre el valor preferente del arte y de la vient fundamentados en sus diferencias, no logran itcuir las similitades radieales través de las cuales ambos pueden manifestar el espiritu humano. (Cuando la teropia ocupacional se define como un atte y una ciencia, se c0- Tactoriza asi misma como una préctica cuya taren es creativa'y productive ¢ le Yea, entre Ia reflex y el sentimiento. La defiiciGn de la practice como wr arn ¥ una clencia integradas sugiere que la profesicn esta consttuida por personas a las que Ie preocupa comprometerse con otras en la ocupacisn, Signifca o omPtomiso de los practicantes en la bisqueda del sentido ya verdad significa ester dispuestos a ser objetivos y personales a la vez, al empleo de In sevens imaginativa y del andisis, a concedter mayor impottancia a las capacidales aad sentimiento ¥ dela refleniin.Y ese ethos integrado reeja lo que Collins te ras" denominaron the gynas ofthe AND» (wel genio del Ys 0 habildad para abarcar dos dimensiones ciferentes al mismo tiempo). Cuanda ofmos histories sobre précticas muy buenas de terapia ocupacional, el arte a cenela pareeen estar realmente unidos' kis profesionalos més expertos solo pueden definir analfcamente fo que tliferencia el arte de la ciencia en sus competencias. En realidad, las dow we ian al mismo tiempo y como una, Opino gue sélo cuando cocristen vl ate ¢ Ja ciencia, los profesionales pueden extender, en tétminos generales el ethos Gel, profesiiin por todo el mundo. EMPLOS DE ELEMENTOS EN EL ARTE DE LA PRACTICA Dado que este estudio se centra més en la dimensidn tinica del arte de la Prdetica, a continuackin voy a considerar con mayor profundidad aquellos cle mentos del arte que Mosey” califica como crucales: 3 capacidad relacion de Capitulo 8 El arte dela terapa ocupacional La eapacidad para establecer comunicacin, La representacion de la empatia Bacto de gular a los dems para que conozcan y hagan uso de su poten- al 4. Bacto de ayudar alos demas para que partcipen en la comunidad. Para una verdatdera comprensién dol atte de la prictica se deben considerar ss manifestaciones en un. dmbito real, tenlendo en cnenta sus caracteristicas en la teoria. Pademns ver algunos ejemplos pertenecientes ala biografia de Ora Ruggles, The Healing Heart que demuestran st arte, Ruggles fue una terapeuta ‘ocupacional pionera que ejeris a principios del siglo sx La situacién en los Estados Unidos cuando Ruggles eereia camo terapeuta refiejaba el malestar que se sintis, en general, a principios de este milenio. Por aquellos entonces, el tratamiento hospitalario se consideraba inadecuado en. rwlacion con las necesidades personales; la guerma zisl6 y acabs con la vida de muchas personas; el trabajo industrial se consideraha inhumano; las nuevas tecnologias provocaban aecidentes que causaban graves lesiones; no se ponia freno alas enfermedades contagiosas; en las chidades, los Keres Juchaban contra la pobreza y fomentaban la sanidad; un gran niimero de snunigrantes

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