Professional Documents
Culture Documents
توحد
توحد
مقدمة:
تعرض الباحثة في هذا الفصل الخطوات واإلجراءات المتبعة في الجانب الميداني في هذه الدراسة من حيث
منهجية البحث ،ومجتمع الدراسة األصلي ،والعينة التي طبقت عليها الدراسة ،واألدوات التي استخدمتها الباحثة
بدراستها ،والمعالجات اإلحصائية التي استخدمت في تحليل البيانات االختبار صدق وثبات األدوات والتوصل إلى
النتائج النهائية للدراسة ،وضمن الخطوات االستداللية التي زودنا بها من برنامج الدراسات العليا وحسب آليات
وخطوات البحث العلمي الصحيح والمتفق عليه ،للوصول إلي نتائج دقيقة يمكن لنا أن نقدمها إلي اآلخرين مبسطة
استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي وذلك بمراجعة االدبيات والنظريات المتعلقة •
بموضوع الدراسة ،كما سيتم استخدام المنهج شبه التجريبي من خالل تطبيق بيئة التدريب االلكتروني
وقياس أثره على تطوير مهارات أخصائي التخاطب في تأهيل ذوي اضطراب التوحد لتطوير المهارات
اللغوية .سيتم تطبيق بيئة تدريب الكتروني لتدريب إخصائي التخاطب في مراكز التربية الخاصة في
مدينة جدة في المملكة العربية السعودية في العام 2021كما انه من المتوقع أن تستمر فترة التدريب 3
أشهر تقريبا .وقد تكون هناك محددات تتعلق بحجم العينة وذلك لعدم توافر عدد dكبير من أخصائي
عينة الدراسة :تم حساب حجم العينة ليكون 48اخصائي تخاطب ،تم حسابه باستخدام برنامج Open •
EPIبنا ًء على االفتراضات التالية :الطاقة بنسبة ،٪80وتوزيع االستجابة بنسبة ، ٪50بينما تم تعيين
فيما يلي اإلجراءات التي تم اتباعها في الكشف حيث سيتم قياس مستوى مهارة أخصائي التخاطب وقدرتهم
قبل وبعد تطبيق بيئة التدريب االلكترونية ،من أجل الكشف عن مدى االستفادة ومدى تأثير البرنامج في
تطوير مهارات أخصائي التخاطب .حيث سيكون البرنامج التدريبي عبارة عن دراسة حالة لمصاب بالتوحد
وسوف تكون دراسة هذه الحالة شاملة على المعلومات األولية ،ثم محاضرات نظرية توضح ألخصائي
التخاطب أنواع التوحد وتدرج الحاالت من حالة توحد بسيط الى حالة توحد شديد ،ثم طريقة تشخيص التوحد
العلمية كما ذكرت في الدراسات السابقة ،ثم الجزء العملي من هذا البرنامج سوف يكون تطبيق للمحاضرات
النظرية لهذا البرنامج ،حيث سيقوم اخصائي التخاطب تطبيق ما تعلمة في المحاضرات عمليا.
الهدف من البرنامج :يهدف ال برنامج القائم الى تنمية مهارات إخصائي التخاطب في تأهيل ذوي
األساس النظري للبرنامج :نظراً ألن التوحد ال يمكن تشخيصه قبل سن الثالثة أو الرابعة من العمر ،فمـن
المهـم ألخصائيين التخاطب دراسة والبحث عن مؤشرات تسبق ظهور اللغة مثل االنتباه المشـترك بحيـث
جلسات البرنامج :عددها وزمنها :نظرا ً لخصائص عينة البحـث الحـالي ،ولمحتـوي جلسـات البرنامج ،فإن
البرنامج الحالي يتكون من 29جلسة ،تم تقديمها بواقع ٣جلسات في األسبوع ،ومن ثم فقد استغرق تطبيق
البرنامج فترة زمنية قدرها إحدى عشر أسبوعا ،وقد تراوحت الفترة الزمنية الـتي تستغرقها الجلسة الوا حدة
تم تحديد الغرض من بناء االستبانة وهو معرفة كيفية تنمية مهارات اخصائي التخاطب مع األطفال ذوي
اضطراب التوحد.
تم تحديد عبارات االستبانة لتحقيق الهدف المرجو منها ،من خالل االطالع على المراجع والبحوث
أخذ رأي المشرف العلمي والمحكمين المختصين في مجال المناهج وطرائق التدريس ،والتربية الخاصة
-صدق األداة
:أ -الصدق الظاهري لألداة : :للتعرف على مدى صدق أداة الدراسة في قياس ما وضعت ألجله عرضت
في صورتها المبدئية على المحكمين األكاديميين dمن اختصاص ي التربية الخاصة وتقنيات التعليم ،للتأكد
من صدقها الظاهري وذلك االستطالع آرائهم حول مدى وضوح وصياغة كل عبارة من عبارات االستبانة،
وتصحيح ما ينبغي تصحيحه ُ منها ،ومدى مناسبة كل عبارة لقياس ما وضعت ألجله ،مع اضافة أو حذف
ما يرونه مناسب من عبارات ،وعلى ضوء توجيهاتهم ومقترحاتهم تم اجراء التعديالت ،وتعديل صياغة
بعض العبارات التي اقترحوا ضرورة تعديل ُ صياغتها حتى تزداد االستبانة وضوحا ومالئمة لقياس ما
وضعت ألجله ،وفي ضوء آراء المحكمين تم اعداد أداة الدراسة في صورتها النهائية ومن ثم قياس االتساق
استخدم الباحث األساليب اإلحصائية التالية التي تناسب اهداف الدراسة ومعالجة البيانات وهي كما يلي:
معامل ارتباط بيرسون ( )personeلتديد dمدى االتساق الداخلي ألداة القياس. .1
معامل ثبات الفا كرونباخ (( Cronbach Alphaلتحديد معامل الثبات الداة القياس. .2
حساب التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية إلجابات افراد عينة الدراسة على .3
اختبار " ت" T- testلمعرفة داللة الفروق لدى افراد العينة تعزى لمتغير مستوى مهارة .4
إخصائي التخاطب.
اختبار شيفيه إليجاد داللة الفروق بين متوسطات المجموعات في حالة الداللة اإلحصائية لقيمة .5
تحليل التباين.