EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME

26.10.2021
Doç Dr. Burcu GÜRKAN

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ

EĞİTİM FAKÜLTESİ

GAZİANTEP

2021-2022
1
 BU HAFTA

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI

26.10.2021
1. Program geliştirmede temel kavramları örneklendirerek açıklar.
2. Program geliştirme sürecini sistem yaklaşımıyla açıklar.
3. Program türleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koyar.
4. Farklı disiplinlerin program geliştirme sürecindeki yerini ve temel esaslarını
kavrar.
5. MEB ilkokul program tasarımını eğitim programı tasarım yaklaşımlarıyla
karşılaştırır.
6. Bir programın temel ögelerini okuyabilir ve aralarındaki ilişkiyi açıklar.
7. Program değerlendirmenin yerini ve önemini kavrar.

2
 EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME DERS KAPSAMI

Bölüm I: Program Geliştirmede Temel Kavramlar

Bölüm II: Program Geliştirmeye Giriş
Bölüm III: Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri
Bölüm IV: Eğitim Programlarında Tasarım Yaklaşımları
Bölüm V: Program Geliştirmenin Planlanması
Bölüm VI: Program Tasarısı Hazırlamada Hedef (Kazanım)
Bölüm VII: Program Tasarısı Hazırlamada İçerik Seçme Ve Düzenleme
Bölüm VIII: Program Tasarısı Hazırlamada Eğitim Durumları
Program Tasarısı Hazırlamada Sınama Durumları
Programın Denenmesi Ve Değerlendirilmesi

3
 II.BÖLÜM
PROGRAM GELİŞTİRMEYE GİRİŞ

BÖLÜM
İÇERİĞİ
1-Sistem Yaklaşımı

2-Program
Kavramı ve
Program Türleri

3-Posner’a Göre
Program Türleri

4-İyi Bir Programın

Özellikleri
 ▪ Girdi
▪ İşlem (Süreç)
▪ Çıktı
▪ Geribildirim (Dönüt)
Bir Sistem Olarak Eğitim
▪ Açık Sistem
▪ Yarı Açık Sistem
▪ Kapalı Sistem

▪ Eğitim Programı ▪ Ders Programı

Program Türleri ▪ Öğretim Programı ▪ Müfredat Programı

▪ Resmi Program
▪ Uygulamadaki program
Posner’e Göre Program ▪ İhmal Edilen (Geçersiz) Program
Türleri ▪ Örtük Program
▪ Ekstra program

▪ Hedefe Uygunluk ▪ Genellik ve Değişmezlik

İyi Bir Programın ▪ İşlevsellik ▪ Bilimsellik
Özellikleri ▪ Esneklik ▪ Uygulanabilirlik
▪ Çerçeve Olma ▪ Rehber Olma
1- SİSTEM (DİZGE) YAKLAŞIMI VE EĞİTİM
Sistem (Dizge): Karşılıklı etkileşim içerisinde bulunan unsurların, tasarlanan amaçları
gerçekleştirmek amacıyla bir bütün meydana getirecek şekilde organize edilmesidir.

Sistem

Doğal Sistemler
İnsan Yapısı Sistemler
İnsan vücudu, evren

Sosyal Sistemler

İletişim, Formal Sistemler İnformal Sistemler

sosyallik Okul, fabrika, Aile, akran vb.
vb. hastane, siyasi
partiler vb.

6
1- SİSTEM (DİZGE) YAKLAŞIMI VE EĞİTİM
Sistemi oluşturan her alt parçaya alt sistem, her sistemin bağlı olduğu daha büyük
sistemlere üst sistem denir.
En küçüğü dışındaki tüm sistemlerin alt sistemleri, en büyüğü dışındaki tüm
sistemlerin üst sistemleri vardır.
 İL, İLÇE
MERKEZ
ÜST SİSTEM ÖRGÜTLERİ

OKUL
DEVLET
SİSTEMİ

BİRİMLER

EĞİTİM
SİSTEMİ

AİLE SİSTEMİ
ALT SİSTEM

8
 SİSTEM

Sistemin
Hedefi girdilerinin
gerçekleştirmek hedefler Ortaya çıkan her
GİRDİ İŞLEM
doğrultusunda
ÇIKTI
ürün
için dışardan
alınan her şey. biçimlendiği
aşama

Hedefin
gerçekleşme
GERİBİLDİRİM
derecesine
(DÖNÜT)
bakılması ve
karar
verilmesidir.

9
 SİSTEM

GİRDİ İŞLEM ÇIKTI

 SİSTEM

GİRDİ İŞLEM ÇIKTI

 SİSTEM

GİRDİ İŞLEM ÇIKTI

 SİSTEM

GİRDİ İŞLEM ÇIKTI

 Sistem Türleri

Açık Yarı Açık Kapalı

❑ Girdi ❑ Girdi ❑ Girdi ?

❑ İşlem ❑ İşlem ❑ İşlem
❑ Çıktı ❑ Çıktı ❑ Çıktı ?
❑ Geribildirim ❑ Geribildirim
yok ya da
yetersiz?
Açık Bir Sistem Olarak Eğitim

Süreç

Girdi Öğrenme Çıktı

Yaşantıları

Öğrencinin yaşı, sayısı cinsiyeti PİDE Akademik başarı

Bilişsel, duyuşsal,psikomotor Öğretme ortamının fiziksel
hazırbulunuşluğu özellikleri
Öğrenme- öğretme
Personel
yöntemleri
Araç gereç Zaman (süre)
Program Öğretmenin niteliği
Bina Biçimlendirmeye ve Yetiştirme
Tanıma Amaçlı Değerlendirme Amaçlı Değerlendirme
Performans
Öğrencinin bilişsel, duyuşsal
ve psikomotor erişisi
Beklenmedik ürünler
(olumlu, olumsuz)
Kazanılan yeni yaşantılar
Düzey Belirleme Amaçlı
Değerlendirme

Geribildirim
Sanayideki sistemle okuldaki sistemi
karşılaştırınız ?
 ▪ Girdi
▪ İşlem (Süreç)
▪ Çıktı
▪ Geribildirim (Dönüt)
Bir Sistem Olarak Eğitim
▪ Açık Sistem
▪ Yarı Açık Sistem
▪ Kapalı Sistem

▪ Eğitim Programı ▪ Ders Programı

Program Türleri ▪ Öğretim Programı ▪ Müfredat Programı

▪ Resmi Program
▪ Uygulamadaki program
Posner’e Göre Program ▪ İhmal Edilen (Geçersiz) Program
Türleri ▪ Örtük Program
▪ Ekstra program

▪ Hedefe Uygunluk ▪ Genellik ve Değişmezlik

İyi Bir Programın ▪ İşlevsellik ▪ Bilimsellik
Özellikleri ▪ Esneklik ▪ Uygulanabilirlik
▪ Çerçeve Olma ▪ Rehber Olma
2-PROGRAM KAVRAMI VE PROGRAM TÜRLERİ
• Program: Hedeflere ulaşmak için yapılan tüm etkinliklerin düzenlendiği süreçtir.
• Formal eğitimde program geliştirmek zorunludur.

EĞİTİM PROGRAMI
NEDİR?

Yukarı çıktıkça kapsam artar.

Aşağı indikçe ayrıntı artar.

ÖĞRETİM PROGRAMI
NEDİR?

DERS PROGRAMI NEDİR?

MÜFREDAT
PROGRAMI NEDİR?

ÜNİTELENDİRİLMİŞ
YILLIK PLAN
NEDİR?

DERS
PLANI
NEDİR?
A. Eğitim Programı (Curriculum-Yetişek) Nedir?
▪ Kavram olarak işlenmek, yarışmak, çalıştırmak veya ders vermek anlamına
gelmektedir.
▪ Eğitim programı kavramı üzerine düşünceler yüzyıllar öncesinden başlamıştır. Bu
kavramın kullanılmasının M.Ö. birinci yüzyıla kadar uzandığı belirtilmektedir.
▪ Julius Ceaser ve askerleri, Roma’da yarış arabalarının, üzerinde yarıştığı oval
biçimdeki koşu pistini Latince currere (koşu yolu) olarak kullanmışlar ve bu kavram,
koşu pisti olarak bilinen somut bir kavramdan bugün ders programı anlamında
kullanılan soyut bir kavrama doğru geçişi sağlamıştır. Bu süreçte, eğitim programı
kavramının Latincesi Curriculum olarak değişmiştir ve «izlenen yol» anlamında
eğitimde de kullanılmaya başlanmıştır.
▪ Kimi eğitimci yazar ve düşünürler tarafından «izlence» ve «yetişek» olarak da
kullanılmıştır.
▪ Eğitim programlarının temeli on dokuzuncu yüzyılda popüler olan Johann Friedrich
Herbart’ın (1817-1841) felsefi hareketine dayanmaktadır.
▪ Eğitim programı kavramı 1820’den beri kullanılmasına karşın, Franklin Bobbitt’in
1918 yılında yazmış olduğu «Eğitim Programı» (The Curriculum) kitabı eğitim
programı alanının başlangıcı olarak kabul edilir.
A. Eğitim Programı (Yetişek) Nedir?

▪ Konular listesidir.
▪ Ders içerikleridir.
▪ Çalışmaların programlanmasıdır.
▪ Öğretim materyali listesidir.
▪ Derslerin sıralanmasıdır.
▪ Hedef-davranışlar grubudur.
▪ Okul içinde ve dışında öğretilen her şeydir.
▪ Okul personeli tarafından planlanan her şeydir.
▪ Öğrencilerin istenilen amaçlara veya sonuçlara ulaşmalarını sağlayan, stratejiler
içeren faaliyetler planıdır.
ÖZETLE: Okulda veya okul dışındaki planlanmış tüm öğrenme ve öğretme yaşantıları
düzeneğidir.
Eğitim programı, okulun amaçlarını gerçekleştirmeye yönelik; okul içi ve dışı tüm etkinlikleri
kapsar.
OKUL İÇİ OKUL DIŞI

Rehberlik
DERSLER Hizmetleri
Sosyal
Stajlar
Kulüpler
Sportif
Etkinlikler

Belirli Gün Eğitsel

ve Haftalar Amaçlı Gezi
ve
Konferanslar Gözlemler
A. Eğitim Programı (Yetişek) Nedir?
Okulda veya okul dışındaki planlanmış tüm öğrenme ve öğretme yaşantıları düzeneğidir.
Örnek: İlkokul programı içindeki 1. sınıftan 4. sınıfa kadar okutulan tüm dersler ve ders
dışı eğitim faaliyetleri.

Planlanmış akademik
öğretim

Geziler, seminer ve
Sosyal kulüp faaliyetleri
konferanslar

Eğitim Programı

Rehberlik hizmetleri Belirli gün ve haftalar

A. Eğitim Programı (Yetişek) Nedir?

En kapsamlı program
türüdür.

Sürekli geliştirilen bir araçtır. Resmi ve yazılı

bir dokümandır.
Eğitim Programı

Devletin eğitim politikasını

«Hedef, İçerik, Eğitim ifade eden ana programdır,
Durumları ve Sınama genel şablondur.
Durumları» ögelerinden oluşur.
 EĞİTİM PROGRAMININ ÖĞELERİ
• Bir eğitim programı «Kazanım , İçerik, Eğitim Durumları ve Sınama Durumları»
ögelerinden oluşur. Bu ögeler arasında dinamik bir ilişki vardır.

• İstendik Davranışlar, Amaç, Hedef

• Öğrenme Ürünü, Öğrenme Çıktısı

KAZANIM
Niçin Eğitiyoruz?

• Ünite
• Tema
SINAMA • Ölçme ve
İÇERİK (KAPSAM)
• Muhteva DURUMLARI Değerlendirme
Ne Öğreteceğiz?
• Öğrenme Alanı Ne kadar öğrendi?

EĞİTİM
DURUMLARI
Nasıl Öğreteceğiz?

• Öğrenme-Öğretme Süreci
• Etkinlikler, Yöntem ve Teknikler, Araç ve Gereçler
 Ortaokul 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi

Kazanım: İnsanlığın kullandığı belli başlı zaman ölçme araçlarını tanır.

KAZANIM
Niçin Eğitiyoruz?

Ünite Adı SINAMA ➢ Gözlem

İÇERİK (KAPSAM) ➢ Boşluk
➢ İyi Ki Var DURUMLARI
Ne Öğreteceğiz? tamamlama
Ne kadar öğrendi?

EĞİTİM
DURUMLARI
Nasıl Öğreteceğiz?
Etkinlikler
➢ «İnternette Araştırıyoruz» Öğrenci kullandığı eşyaların geçirdiği safhalarla
ilgili bir araştırma yapar.
➢ «Zaman Tüneli» Yaygın olarak kullanılan bazı aletlerin icat ediliş tarihi esas
alınarak bir zaman şeridi oluşturur ve bu araç ve aletlerin hayatımıza etkisini
tartışır.
 İlkokul 3. Sınıf Matematik Dersi

Kazanım: Paralarımızla ilgili problemleri çözer ve kurar.

KAZANIM
Niçin Eğitiyoruz?

Öğrenme Alanı SINAMA ➢ Araştırma

➢ Paralarımız İÇERİK (KAPSAM) ➢ Problem
DURUMLARI
Ne Öğreteceğiz? çözme
Ne kadar öğrendi?

EĞİTİM
DURUMLARI
Nasıl Öğreteceğiz?

Etkinlikler
➢ Yakın çevreden ve günlük hayattan para ile yapılan alışveriş problemleri çözülür
ve kurdurulur.
➢ Tutum ve tasarruf (para biriktirme) ile ilgili problemler çözdürülür ve kurdurulur.
 Aşağıdaki boşlukların program ögelerinden hangisiyle ilgili olduğunu bulunuz.

• Öğretim süreci sonunda bireylerde gözlemek istediğimiz istendik özellikler

Kazanım olarak yazılır.
programa ………………
• Sınama durumları aynı zamanda programın niteliğine ilişkin veriler ortaya
…………………………
koyan program ögesidir.
• «Ne Öğretelim?» sorusunu programın …………… İçerik ögesi yanıtlar.
Eğitim durumları
• ……………………………..İpucu, öğrenci katılımı, araç-gereç, süre gibi unsurları
içine alan program ögesidir.

27
B. Öğretim Programı Nedir?
Okulda ya da okul dışında bireye kazandırılması planlanan bir dersin öğretimiyle ilgili tüm
etkinlikleri kapsayan yaşantılar düzeneğidir.
Örnek: İlkokul kademesinde Türkçe dersinin 1.2.3. ve 4. sınıflarda okutulması.
İlkokul kademesinde Hayat Bilgisi dersinin 1., 2 ve 3. sınıflarda okutulması.

Ortaokul Sosyal Bilgiler Öğretim Programı

5. Sınıf Sosyal 6. Sınıf Sosyal 7. Sınıf Sosyal

Bilgiler Bilgiler Bilgiler
C. Ders Programı Nedir?
Öğretim programı içerisinde yer alan her bir dersin öğretimiyle ilgili tüm etkinlikleri
kapsayan programdır.
Örnek: İlköğretim 5. Sınıf Matematik Ders Programı,
İlköğretim 7. Sınıf Fen Bilgisi Ders Programı.
Ortaöğretim lise 1.Sınıf Edebiyat Ders Programı gibi.

6. Sınıf Sosyal
Bilgiler Ders
Programı
5. Sınıf Sosyal 7. Sınıf Sosyal
Bilgiler Ders Bilgiler Ders
Programı Programı
Ortaokul
Sosyal
Bilgiler
Öğretim
Programı
 İLKOKUL EĞİTİM PROGRAMI

Sosyal kulüp çalışmaları-Rehberlik hizmetleri-Belirli gün

ve haftaların kutlanması-Gezi, seminer, konferanslar

4.Sınıf
Türkçe Ders
Programı
3.Sınıf
Türkçe Ders
Programı İLKOKUL
HAYAT
BED. RES. MÜZİK MAT. BİL. 2.Sınıf
TÜRKÇE
Türkçe Ders ÖĞRETİM
Programı PROGRAMI
1.Sınıf
Türkçe Ders
Programı

4+4+4 için; Her 4 için bir eğitim programıdır diyebilir miyiz?

4-Müfredat Program Nedir?
▪ Bir derste işlenecek ünite ve konuları gösteren programdır. Konuların sıralandığı
bir listedir.

5-Ünitelendirilmiş Yıllık Plan Nedir?

▪ Aylara göre haftalık çalışma süresini ve saatini gösteren (AY-HAFTA-SAAT) eylem
taslağıdır.
▪ Zümre öğretmenler kurulu tarafından hazırlanır ve yılın başında okul idaresine
verilir.
6-Ders Planı Nedir?
▪ Öğretmenin bir ya da birkaç ders saatinde yapacaklarını tasarladığı ayrıntılı plan
türüdür.
▪ Bir konunun hedeflenen kazanım ya da davranışları, ayrıntıları, işleniş aşamaları
ve değerlendirme soruları bu plan türünde görülebilir.
 GÜNLÜK DERS PLANI FORMATI

BÖLÜM I
Dersin Adı
Sınıf
Öğrenme Alanı
Ünitenin Adı
Konu
Önerilen Süre
BÖLÜM II
Öğrenci Kazanımları/Hedef ve Davranışlar
Ünite Kavramları ve Sembolleri
Güvenlik Önlemleri (Varsa)
Öğrenme-Öğretme/ Yöntem ve Teknikleri
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça
*Öğretmen
*Öğrenci
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
*Dikkat Çekme
*Güdüleme
*Hedeften Haberdar Etme (Gözden Geçirme)
*Derse Geçiş
*Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
*Grupla Öğrenme Etkinlikleri
*Özet
BÖLÜM III
Ölçme ve Değerlendirme
*Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
*Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
*Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler ve İleri Düzeyde Öğrenme Hızında Olan Öğrenciler İçin
Ek Ölçme-Değerlendirme Etkinlikleri
Diğer Derslerle İlişki
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Sınıf Öğretmeni
Uygundur …./…./….
İmza
Adı-Soyadı
Okul Müdür
 ▪ Girdi
▪ İşlem (Süreç)
▪ Çıktı
▪ Geribildirim (Dönüt)
Bir Sistem Olarak Eğitim
▪ Açık Sistem
▪ Yarı Açık Sistem
▪ Kapalı Sistem

▪ Eğitim Programı ▪ Ders Programı

Program Türleri ▪ Öğretim Programı ▪ Müfredat Programı

▪ Resmi Program
▪ Uygulamadaki Program
Posner’e Göre Program ▪ İhmal Edilen (Geçersiz) Program
Türleri ▪ Örtük Program
▪ Ekstra Program

▪ Hedefe Uygunluk ▪ Genellik ve Değişmezlik

İyi Bir Programın ▪ İşlevsellik ▪ Bilimsellik
Özellikleri ▪ Esneklik ▪ Uygulanabilirlik
▪ Çerçeve Olma ▪ Rehber Olma
 • Resmi Program
• Uygulamadaki Program
3- POSNER’A GÖRE • İhmal Edilen Program
PROGRAM TÜRLERİ • Ekstra Program
• Örtük Program
 • Resmi Program
• Uygulamadaki • Yazılıdır
Program • Planlıdır
3- POSNER’A GÖRE • İhmal Edilen Program • Sistematiktir
PROGRAM TÜRLERİ
• Ekstra Program
• Yazılı değil
• Örtük Program • Resmi değil
• Planlanmamış
• Beklenmeyen
• Amaçlanmamış
• Gizil
 POSNER’A GÖRE PROGRAM TÜRLERİ
Resmi Program
• Mili Eğitim Bakanlığı tarafından
yazılı bir şekilde hazırlanarak
uygulanmasına karar verilen
programdır.
• Eğitim programı, Öğretim
programı ve Ders programı resmi
program kapsamındadır.
Uygulamadaki Program
• «Öğretmen derste ne öğretiyor?»
• Öğretmenin elinde hayat bulan
programdır.
• İşevuruk, gözlenen, gerçekleşen
programdır.
• Programın uygulanan boyutudur.
• Okuldan okula farklılık
gösterebilir.
 POSNER’A GÖRE PROGRAM TÜRLERİ
İhmal Edilen (Geçiştirilen) Program
• Resmi programın okulun ve
öğretmenin etkisiyle
uygulanmayan boyutudur.
• Geçersiz olan, görmezden gelinen
programdır.
• Örnek: Sınavda soru çıkmayan
konuların anlatılmaması
(Bursluluk veya LYS de Türev,
İntegral anlatılmaması),
• Örnek: Fen laboratuvarı olmayan
okullarda bazı deneylerin
yapılmaması.
Ekstra (Destekleyici)Program
• Resmi programı desteklemek
amacıyla yapılan ders dışı sanatsal,
sosyal, sportif, kültürel ve akademik
faaliyetleri kapsar.
• Ekstra program planlı programlıdır.
Yazılıdır.
• Öğretmen rehberliği vardır.
• Örnek: Drama çalışmaları, okul
korosu, bando çalışmaları, resim
kursları, dans toplulukları, seminer
ve konferanslar, sportif takım
çalışmaları, izcilik çalışmaları vb.
POSNER’A GÖRE PROGRAM TÜRLERİ

Örtük (Gizli) Program

• Yazılı olmadan okulda gerçekleşen
ya da informal olarak gerçekleşen
bütün yaşantıları kapsayan
programdır.
• Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve
Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından
hazırlanarak uygulamaya konan
öğretim programlarında belirtilen
amaç ve etkinlikleri kapsamaz.
• Resmi değildir.
• Açıkça belirlenmemiş
(amaçlanmamış) mesajları içerir.

.
POSNER’A GÖRE PROGRAM TÜRLERİ

Örtük (Gizli) Program

• Okul binasının mimari yapısı ve
dekorasyonu
• Okul kuralları ve disiplin anlayışı
• Okul forması ve renkleri
• Zaman
• Sınıfların oluşturulması
• Okul ve çevre etkileşimi
• Sınıf iklimi
• Öğretmenlerin görüş ve beklentileri
• Öğretmenlerin önyargıları
• Sınıf kuralları
• Öğretmen davranışları, iletişim tarzı
• Öğrenci özellikleri
• Sınav ve öğrenci başarısı
. • Mezuniyet ve kermesler
KAPSAM ÖRNEK
Sınıfların Üst sosyo ekonomik düzeydeki ailelerin çocuklarını aynı sınıfta
oluşturulması toplayarak bu sınıflarda tecrübeli öğretmenlerin görevlendirilmesi
Okul müdürünün odasına öğrencilerin çekinerek girmeleri;
Okul kuralları otoriteden korkan bireyler yetiştirildiğinin göstergesi olabilir.

Okul binasının Üniversite yerleşkelerinde kütüphanenin merkezi bir yerde

mimari yapısı ve yapılması ve sürekli yeni kaynaklarla zenginleştirilmesi; araştırmaya
dekorasyonu ve incelemeye verilen değeri gösterebilir.

Öğretmenlerin Kız öğrencilerin erkeklerden daha başarılı, X sınıfının Y sınıfından

önyargıları daha haylaz olduğu düşüncesi.

Ders kitaplarında anne ya da baba figürü nasıl resmedildiyse anne

Ders kitapları ve baba rolleri konusunda öğrenciye o şekilde mesaj verilebilir.

Öğretmenlerin Öğretmenlerin derste farklı düşüncelerin değerli olduğunu

görüş ve belirtmesine rağmen kendi fikirlerine yönelik görüşler belirten
beklentileri öğrencilere daha yakın davranması.

41
 Aşağıdaki boşlukları Posner’ın program türlerine göre doldurunuz.
• Okuldaki akademik eğitim zamanları dışında öğrenciler, ders dışı eğitim faaliyeti olarak
koro çalışmalarına katılmışlardır. Müzik öğretmeni rehberliğinde planlanan bu etkinlik,
okul idaresi tarafından onaylanmıştır. Öğrenciler yıl sonunda okullar arası yapılan koro
yarışmalarında okulu temsil etmişlerdir. Müzik öğretmeninin yapmış olduğu bu faaliyet
Ekstra Programdır.
…………………………
• Beden eğitimi dersi için salonu olmayan bir lisede, ders öğretmeni işleyeceği konuları
bahçede yapmaktadır. Ancak havalar soğuduğunda programın kış ayına denk gelen
İhmal edilen
dersleri ve etkinlikleri gerçekleşememektedir. Bu durum …………………………….. türüyle
ilgilidir.
• Öğrencileri tarafından çok sevilen ve sakin bir yapısı olduğu bilinen Ali Öğretmen ders
sırasında öğrencisi Okan’a sinirlenir ve argo bir sözcük kullanır. Bunun üzerine bazı
öğrencilerin «Ali Öğretmen sakindir ancak sinirlendiği zaman değişmekte ve argo
Örtük
sözcükler kullanabilmektedir.» yönünde davranış geliştirmesi ……………………. İle ilgilidir.
• Mesleki eğitim ve halk eğitim ile ilgili programlar Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel
Müdürlüğü tarafından hazırlanır. Programın hazırlanmasında eğitim otoriteleri etkilidir.
Resmi Programdır.
Posner’a göre bu program türü …………………………….

42
 ▪ Girdi
▪ İşlem (Süreç)
▪ Çıktı
▪ Geribildirim (Dönüt)
Bir Sistem Olarak Eğitim
▪ Açık Sistem
▪ Yarı Açık Sistem
▪ Kapalı Sistem

▪ Eğitim Programı ▪ Ders Programı

Program Türleri ▪ Öğretim Programı ▪ Müfredat Programı

▪ Resmi Program
▪ Uygulamadaki program
Posner’e Göre Program ▪ İhmal Edilen (Geçersiz) Program
Türleri ▪ Örtük Program
▪ Ekstra program

▪ Hedefe Uygunluk ▪ Genellik ve Değişmezlik

İyi Bir Programın ▪ İşlevsellik ▪ Bilimsellik
Özellikleri ▪ Esneklik ▪ Uygulanabilirlik
▪ Çerçeve Olma ▪ Rehber Olma
4-EĞİTİM PROGRAMININ ÖZELLİKLERİ Türk Milli Eğitimi’nin
amaçlarına hizmet etmelidir.

Hedefe
Öğretmenlerin, Dayalı
uygulama süreçlerini Olma Günlük yaşamda işe
biçimlendirmelerine yaramalıdır.
yardım eder. Rehber
İşlevsellik

Uygulamadaki
programın
resmi Programın
programa öğrenci
oldukça yakın PROGRAMIN özellikleri ve
Uygulanabilirlik Esneklik
olmasıdır. ÖZELLİKLERİ bölgesel
özelliklerine
göre
uyarlanmasıdır.

Bilimsel
çalışmalara
Çerçeve
dayanması. Bilimsellik
Olma Programın konularının
ana hatlarıyla ve alt
Değişmez
ve Genel başlıklar halinde
Ülke genelinde ulusal değeri Olma belirlenmesidir.
olan gün ve kutlamaların eş
zamanlı olarak kutlanması. 44