} segundo ano i een De12 a 24 meses até o segundo, jé é capaz de: A crianga, do seu primeiro aniversari * exigir mais atengao; * perseguir e empurrar; © caminhar sozinha ou com pouca ajuda; © rolar, pular e imitar agdes; — subir, engatinhando, as escadas; ser muito curiosa e querer inspecionar tudo; * dizer “nao” frequentemente; « abrir e fechar portas; * reconhecer a si mesmo em um espelho ou em uma fotografi * tirar os proprios sapatos, meias e algumas pecas de roupa; dizer frases de duas ou trés palavras € entender mais palavras do que pode pronunciar; « pedir coisas simples e entender o significado de “meu” e "seu"; ‘* fazer muitas perguntas, como: "Por qué?” ou “O que é iss0?”.Minha cabana Todas as criangas adoram ter um esconderijo ou cabana onde possam brincar. Uma mesa com um lencol ou cobertor grande basta para construt-la. © A mesa pode estar em qualquer lugar do quarto ou da sala, de preferéncia perto da parede. © Cobrimos a mesa com um lencol ou cobertor que cubra os quatro lados da mesa (como uma grande toalha de mesa). # Colocamos o lencol de tal maneira que seja facil entrar por um dos lados, como se fosse a porta da casinha. € preciso deixar que um pouco de luz entre dentro da cabana. * Contamos uma historinha ao nosso filho e entramos na casinha com ele. » "Fechamos" a porta e ficamos com ele ali um pouco. * Também podemos colocar algum brinquedo la dentro. « Para concluir, podemos sair da casinha e observar o que ele fez dentro de seu esconderijo. 70Para tras Com uma bola ou um baléo que a crianca possa segurar facilmente com as maos, as possibilidades de brincadeiras podem ser muito variadas. ‘© Em um quarto que nao esteja sendo usado (quarto de brinquedos, por exemplo), posicionamo-nos a uns dois metros do nosso filho, de costas para ele, com a bola nas mos e com as nossas pernas abertas. * Chamamos nosso filho pelo seu nome, jogamos suavemente a bola por entre nossas pernas, rolando-a pelo chao e o convidamos para pegé-la e devolvé-la, primeiro, rolando-a pelo chao e, depois, fazendo-a, passar pelas nossas pernas. © Podemos repetir a brincadeira varias vezes. © Quando a crianga adquirir um pouco de pratica, pediremos a ela que nos devolva a bola do mesmo modo como fizemos, ou seja, que se coloque de costas para nds e, com as pernas abertas, faca-a passar antes por baixo de suas pernas. Sera possivel... Estimular o controle psicomotor da crianga. Variacées e ' A bola (ou baldo) serve para as mais Estimular a sua capacidade variadas brincadeiras; uma delas pode sera de pegar e guardar. se sentarem um diante do outro, a ume: Desenvolver a sua capacidade ida de aproximadiarnearte sete rete de observacao atenta e rapida. a bola de vérias maneiras i 0, quicando, sem quicar, etc). Ensind-la a observar e a imitar, posturas e movimentos., ( 2-24 meses Sera possivel... Ensina-la a aceitar e a respeitar normas e convencées. : Artistas Uma tousa pequena ou um cavalete e varios gizes coloridos podem ser motivo de diversao para @ crianca, Se tivermos espaco, podemos pintar de preto um pedacinho da parede do quarto dela, para que sirva de quadro-negro por algum tempo, Estimular a expressao artistica e ‘capacidades da crianca. Desenvolver sua criatividade. Ajuda-la nas limitacdes e desenvolver habitos * Deixamos a lousa e os gizes coloridos ao alcance do r de organizacao. nosso filho e observamos o uso que faz deles. « Talvez tenhamos que ajudé-lo no principio. Certamente, quando comecarmos a usar 0s gizes, ele, rapidamente, se interessard pelo ‘que estamos fazendo. Ele pode pintar tanto com a mao direita quanto com a esquerda © Convém repetir sempre para ele que os gizes s6 servem para pintar na lousa. Desta forma, manteremos a salvo as paredes da casa e evitamos que a crianca os coloque na boca, * Quando ele adquirir um pouco de pratica com os gizes, podemos fazer um desenho coletivo, assim, tanto o pai quanto a mae tergo a possibilidade de intervir, fazendo uma obra conjunta © preciso respeitar o desenho da crianga, nao 0 apagando até que ela se canse e queira desenhar outra coisa ‘* Mais adiante, esta mesma lousa Ihe servird para comecar a fazer rabiscos, escrever algumas coisas, fazer suas primeiras contas e assim por diante. be sera )auma p metros, yas ) 3A\ndando muito bem! A gore que a crianga jé esté comesando a andar, as possibilidades de brincadelras se multiplicam. 0 préprio ato de caminhar pode ser transformado em brincadeira. * No parque, no campo ou na praia, podemos oferecer a0 nosso filho a oportunidade de andar sobre superficies de texturas diferentes + Ficamos descalcos e andamos com ele, de maos dadas, sobre a grama, a areia, as pedras, ocimente, ete ‘* Enquanto fazemos isso, podemos comentar como é 0 cho em que estamos pisando: frio ‘ou quente, duro ou mole, enrugado ou liso. * Também podemos Ihe ensinar a andar de um modo diferente: de lado, para tras e de varias outras formas. * Sempre que for necessario, seguramos sua mo, ‘mas, quando ele ja tiver um pouco de pratica, podemos fazer com que nos imite. * Devemos incentiva-lo a andar e aplaudir com carinho seus progressos. Sera possivel. Desenvolver o sentido do tato da crianga. Variagées Iho pelas maos, de vez em quando Desenvolver suas habilidades motoras basicas. ! Fazé-la explorar suas possibilidades motoras e conhecer o ambiente a0 seu redor. Ensina-la a manter © equilibrio. 7412-24 wee eR Pontaria Com uma bola pequena e um par de garrafas de plastico (pet) ou Tetra Pak, podemos exercitar a pontaria j f Aumentar a habilidade de arremessamento da crianca Ensina-la a administrar corretamente a forca «Estamos em uma extremidade da sala vazia (sala ou Parra coricusetinents } quarto de brinquedos) com nosso filho, com uma \ ocontrole da lateralidade. bolinha, ‘ \. Propiciar-Ihe a percepcao he X das dist&ncias. y *Colocamos, no chao, duas garrafas de plastico, um pouco separadas entre si, a um metro de distancia de nés. Convidamos a crianga para que jogue a bola com uma das mos, aprincipio, para derrubar as garrafas e, depois de algum treino, para que {aca a bolinha passar entre elas, sem derrubé-las, + Pouco a pouco, vamos afastando as garrafas, sendo a bola nao passara entre elas; voltamos ao comeco. * Abrincadeira fica mais complexa se fizermos com que o nosso filho jogue a bola algumas vezes com a mao direita e outras, com a esquerda.As cores Qualquer ocasiso & boa para que a crianca aprenda a distinguir e a identificar as cores. Podemos brincar em casa, na rua, no campo ou em muitos outros lugares. © Entregamos ao nosso Pequenino um de seus brinquedos preferidos. * Observamos com ele qual é a cor predominante do brinquedo e a nomeamos. * Em seguida e sem abandonar 0 brinquedo, damos uma volta com o nosso filho nos bragos ou sobre nossos ombros, em busca de objetos g em que predomine determinada cor. * Nomeamos 0s objetos que séo da mesma cor que o brinquedo e Ihe damos informagées sobre eles: para que servem, se fazem algum barulho especial, se ele j4 o havia Bm visto antes, etc * Como sempre, quando a crianga se cansar, devemos mudar de atividade. Sera possivel... Ensina-lo a distinguir as cores. * Quando quisermos repetir a brincadeira, devemos escolher outra cor. Incentiva-lo a explorar todo o ambiente, Enriquecer seu vocabulério. Variagées Também podemos brincar de Desenvolver a meméria da crianca. Realizar atividades em conjunto. emparelhar objetos da mesma cor (por exemplo, pecas de roupa). 7612:24) O boneco magico Com um copo de plastico opaco, um palito de madeira de churrasco e uma cartolina, podemos criar um brinquedo muito divertido para 0 nosso filho. * Furamos 0 fundo do copo do tamanho certo para que o palito de madeira passe pelo orificio. # Recortamos um circulo de cartolina, pequent suficiente para que caiba dentro do copo, 00 desenhamos uma careta e penduramos a cartolina ‘em uma das pontas do palito de madeira. * Colocamos 0 copo de boca para cima e introduzimos © palito pelo orificio que fizemos, de modo que a careta de cartolina fique escondida dentro do copo. Sera possivel Ensinar a crianga a observar ea localizar os objetos Melhorar sua capacidade de concentragao. Estimuld-lo a antecipar situagées. Estabelecer vinculos. Incentiva-lo a expressar emocées € sentimentos. « Aproximamo-nos da crianga e Ihe mostramos 0 copo, sem que ela veja o que ha dentro dele. « Sem fazer movimentos bruscos, retiramos a cartolina, empurrando 0 palito de madeira ‘até em cima, enquanto, com uma voz diferente, cumprimentamos 0 pequenino, * Depois, também com entonacao diferente, despedimo-nos dele, enquanto baixamos a cartolina pintada, « Também podemos fazer o palito girar, de modo que a careta va se movendo, enquanto conversamos com nosso filho. Variagdes Quando a crianga vir como funciona a brincadeira e se atrever a manipular o brinquedo, podemos deixar que ela faca 0 boneco entrar e sair do copo. i L® ¥ 71 ™ JX eo| Vamos remar! Sentedosina chao'com 0 nosso filho, esta atividade pode ser bastante divertida Sentemornos ro chao, um diante do outro, com as pernas esticadas e um pouco entreabel © Actiane® deve posicionar-se entre nossas pernas. * Pegamos as maos do pequenino e vamos nos movimentando para frente e para tras. © Primeiro, impulsionamo-nos para trés e, com isso, fazemos com que 0 corpo da crianga va para frente. * Depois, convidamos 0 nosso filho para que caia para trés € nos deixamos arrastar rd para frente. e © De vez em quando, podemos fazer com que ele nos empurre tao forte para frente que nos jogue no chao, 0 que o divertira muito. * Podemos seguir um ritmo determinado para os movimentos, por exemplo, a0 som de uma musiquinha de marinheiro.Sera possivel...\ Ensinar-Ihe a encadear acoes. Propiciar-Ihe experiéncias motoras miltiplas e inexploradas. Exercitar a flexibilidade da crianga Estimulé-la a administrar corretamente a forca Desenvolver o sentido de ritmo da crianca. 79 Variacgéeshe O piMtinho Gees ambiente ao seu redor. P. Fade & ; Desenvolver, na crianca, a BIER vidade, énecessério um luger /gantifiencso e's leealizagse de Bspse0%0, com esconderijos ou obstaculos os Para que possamos nos esconder. Um jardim Ajudé-la a exercitar a percepcaa ‘ou parque pode ser o lugar ideal. visual de pessoas e objetos. Aumentar a capacidade * Vamos até o local escolhido com o nosso filho. de observacao atenta e rapida da crianca © Um de nés fica com 0 pequenino, distraindo-o, © outro se esconde por perto. * Aquele que estiver escondido diz em voz alta: “Piu, piu!” © O outro chama a atengSo da criancae avisa que escutou um pintinho piandal © "pintinho” volta a piar: “Piu, pil © Ent&o, incentivamos a crianca a procurar 0 pintinho ea acompanhamos. * Quando descobrirmos o pintinho, demonstramos nossa alegria por té-lo encontrado. * Podemos repetir a brincadeira imitando outros animais (cachorro) gato, pato, vaca, etc.), e nos escondendo em um lugar cada v melhor. Variacées Em uma das vezes, podemos i esconder de maneira que nos filho possa nos ver claramente que ele nos encontre, im manifestar alegria porAs bolhinhas Pademos fazer com que a crianca se entretenha com a égua de muitas maneiras. Para esta atividade, necessitaremos de um canudinho de plastico. + Actianga deve estar sentada diante de um recipiente com gua. Mostramos a ela um canudinho de plastico (de refrigerante) e a ensinamos a sopré-lo, mas de modo que nao absorva o liquido. « Quando jé estiver sabendo um pouco como soprar, convidamos a crianga a fazer isso na agua, para que surjam bolhinhas. + Ao escutar o barulho que produziré ao soprar no canudinho, logo a crianga se animara. # Podemos imitar os barulhos que ela fizer e, assim, participaremos de sua diverséo. ‘* Nao devemos nos importar em ter que, depois, secar gua que tiver caldo, se o nosso pequenino tiver experimentado bons momentos e ficado com vontade de repetir a brincadeira outro dia(Com aloumes fitas de papel, podemos fazer com que 0 Rosso filho brinque © exercite a manipulacao de objetos. Ensinar a crianga por meio dk i Preparamos fitas de papel de varias cores, com mais ‘exemplo e da imitacso, ide 40 centimetros de comprimento. Sera melhor se {Usarmos papel crepom, por causa de sua textura, Gue & bastante resistente e divertida. nae Desenvolver a sua c1 © Gada um de nés pega uma fita, perto de onde e imaginagao. Estiver nosso filho. . J Aprimorar a coordenacao motora da crianca. * Comecaremos a movimentar as fitas, fazendo-as ‘ondularem em diversas direcdes e em diferentes velocidades * Logo, a crianca querer se juntar a nés e, para ela, deixamos mais fitas no chao. * Ensinamos a crianca a pegar a fita e a movimenté-la; no comeco, um de nés segura sua mao, enquanto fazemos com que ela movimente a fita. * Com as fitas, podemos formar diferentes figuras no ar, movimentando-as, enquanto cantamos ao som de musicas variadas.(12:24 meses A surpresa Com uma caixa de papeldo grande e bolinhas feitas com papel de seda colorido, podemos surpreender © nosso pequenino * Pegamos o papel e pedimos actianca que nos ajude a fazer bolinhas com ele, até que tenhamos uma caixa de papelao cheia. * Depois de enché-la, distraimos sua atencao com qualquer outra coisa ou brincadeira: * Sem que ele perceba, introduzimos um objeto pequeno (um carrinho de brinquedo, um bichinho de peliicia ou outro objeto) dentro da caixa, entre os apes. * Entéo, Ihe contamos uma historinha que o estimule a ir procurar dentro da caixa, até que encontre 0 objeto escondido. Sera possivel Desenvolver a habilidade de ‘manipulacao da crianca. Estimular sua capacidade de observacao e localizaco de materiais. laa persistir para conseguir © que deseja. * Ao aché-lo, demonstramos grande surpresa e deixamos que ele examine e brinque com o seu achado o tempo que quiser. * Mais tarde, podemos repetir a brincadeira, enchendo a caixa com outros materiais em vez de bolinhas de papel, como areia, pedacos de pano, confetes, etc. Incita Aumentar sua capacidade de concentracao.Om asmnaos ma agua setae ap meio que costuma chamar muito a atencio dos pequenints além disso, Bede GeRUR: fonte de brincadeiras bastante divertidas. Neste exercicio, utilizamos a Ipapetra’com agua, um sabonete e algumas bolinhas pequens. O primeiro passo pode ser mostrar & crianca como se consegué obter 4gua morna, migturando a fria com a quente (a 4gua nao deve estar nem muito fria nem muito quente) « colocamos o sabonete na banheira e pedimos para o nosso filho que tente pegé-lo con: suas maozinhas. «+ como o sabonete escorrega, caira de suas maos e ele precisaré de varias tentativas Pa conseguir pega-lo. «-Também podemos ter preparadas algumas bolinhas pequenas de varias cores Pare ens ve nose pequeno e afundé-las e ver como elas sobem rapidamente até @ superficie. # Deixamos que ele brinque um pouco com elas. «# Na Squa, também podemos brincar com alguns objetos que flutuem © outros que afundem. « para finalizar, esvaziamos a banheira e observamos com a crianga como Agua se esval pelo ralo e finalmente desaparece.VariagoesA lagarta Precisamos de uma superficie leve e macia (uma tolha grande, um carpete, 0 cobs de brincar, etc.) para que a crianca fique 4 vontade. * Deixamos que ela se deite de barriga para baixo sobre o cobertor de brincar. * Colocamos seu brinquedo ou boneco favorito na sua frente, relativamente perto para que possa vé-lo, mas fora do alcance de suas maos. * Posicionamo-nos atrés da crianca e apoiamos nossas mos firmemente em seus pé * Agora, o convidamos a empurrar nossas mos com seus pés tentar alcancar 0 brinquedo. 0 ** Nas primeiras vezes, podemos empurrar, nds mes f Sera possivel... as pernas com suavidade para fazer com que ele avance um pouco. Rapidamente, ele aprendera Melhorar a motricidade das tenia extremidades, especialmente das pernas da crianca. ‘© E bom que a crianca sempre consiga alcanca © brinquedo para que fique estimulada a re a brincadeira num outro dia. Aumentar sua capacidade de observacao do ambiente ao seu redor. Facilitar a individualizacéo \ visual de objetos da crianca. 86(\ 2-24 meses | Sera possivel... & e auditiva da crianca. @ Feet Estimular sua fantasia ‘om um pouco de tinta e imaginacéo, podemos a imisainaiaes brincar e nos divertir com 0 nosso filho. mas, Favorecer sua expressao | + Pintamos algumas carinhas sorridentes nas pontas € comunicacao dos dedos da nossa mao direita ou esquerda, - Ajudé-la a expressar Aproximamo-nos do pequenino e, posicionando-nos ainachee perto dele, mostramos-Ihe nossos dedos decorados, y enquanto os movemos para chamar a sua atencao. te A + Podemos inventar um didlogo do qual participem as personagens que desenhamos. Quando fizermos os dedos falarem, teremos que usar tons de voz diferentes do habitual, para que a crianca os distinga com facilidade *Devemos procurar contar uma hist6ria que seja divertida e que a crianga possa participar de alguma maneira: podemos fazer perguntas a ela, dar instrucdes, cantar alguma musiquinha, etc. Ao término da brincadeira, os personagens se despedem da crianga ela deles, educadamente.Sera possivel.. = Fazer nosso filho perceber a SS | n a a solidez dos materiais. Estimular sua expressao art Desenvolver a criatividade da criangah Com pequenos blocos de massinh, nosso filho passara bastante tempo criando “obras de arte” Desenvolver sueiRe Bide de manipulagao. * Para manipular amassinha, procuramos uma superficie facil Ensina-lo por meio do de limpar ou forramos o chao, ou uma mesa, com jornal. exemplo e da imitacdo. © Entregamos 20 nosso filho um bloco de massinha e o ensinamos A manused-lo um pouco, esticd-lo, corté-lo, voltar a junta-lo, @ assim por diante, evitando que ele coloque a massinha na boca. ® Quando ele ja tiver um minimo de pratica, podemos Ihe mostrar como Usar 0s “moldes” de plastico com formas de animais, Geométricas e muitas outras. ®@ Procuramos entregar-Ihe blocos de massinha de diversas cores, para que va fazendo suas composig6es. * Finalmente, devemos animé-lo a fazer bonecos e objetos bem simples que ele conheca. Depois desta atividade, devemos lavar as suas maozinhas. © Como sempre, devemos incentivé-lo a continuar fazendo coisas com a massinha, aproveitando para Ihe dizer de que cor é, 0 que é que fizemos, e nos maravilharmos com as suas criages(12:24 Encaixes Se uisermos preparar uma brincadeira deencaixar, precisaremos de uma caixa de papelao de tamanho médio e algumas pecas geomeétricas de formas ecores variadas. « Colocamos a caixa virada para baixo e recortamos, em seu fundo, as formas das figuras geométricas (por exemplo: uma redonda, uma quadrada e outra triangular). «Quando a caixa j4 estiver pronta e as pegas ~ geométricas também, podemos entregé-las & crianga eensinar-Ihe como se brinca: ela deve introduzir as pecas geométricas na caixa e, para isso, necessitaré que cada pega coincida com a forma do buraco da caixa *Depois da demonstracéo, mostramos-Ihe como recuperar as pecas do interior da aia e, entdo, deixamos que brinque sozinha * Quando se cansar de introduzir as pecas na caixa, se tivermos deixado as pecas geométricas ao seu alcance, seguramente ela comecara a brincar com elas e fara construcoes sem a nossa orientagao. Sera possivel.. Ajudar a crianga a distinguir as formas. Variagoes Quando pratica Desenvolver sua coordenacao éculo-manual. Incité-la a persistir para conquistar o que deseja. Ensiné-la a planejar e a solucionar problemas. 89Meu clone Gor Um pedaee de papel pardo grande o suficiente para desenhar 0 contorno do corpo Moiese filo em tamanho real e algumas fitas adesivas, podemos brincar um pouco € iensinadlo oinemes das partes do corpo. Blepl8eamos o papel pardo no chao e convidamos 0 nosso pequenino para ficar deitado sobre ele de barriga para cima, com os bracos e as pernas abertos. © Desenhamos a silhueta da crianga sobre 0 papel. * Pregamos o papel na parede, na altura da crianca, e a colocamos no chao. * Entao, colamos os adesivos em diferentes pontos da silhueta desenhada no papel pardo * Entregamos a outra metade dos adesivos ao nosso filho e 0 convidamos para que os cole em seu corpo, da mesma forma que foram colados na silhueta de papel Devemos, primeiro, ensinar- -Ihe como fazer a atividade, para que, depois, ele possa fazé-la sozinho. A todo o momento, 9 \ an podemos dizer a ele 0 nome das partes do e corpo onde estdo os adesivos, Ao final, relembramos £ como foi a brincadeira @ 0 cumprimentamos pelos seus acertos. 0 9012-24 mesesOs pares Para esta brincadeira, devemos dispor de alguns objetos que possam facimente mp formar pares. Podemos brincar, por exemplo, com cinco pares de meias de cores claramente diferentes. * A crianga pode ficar sentada no chao ou na mesa. © Colocamos ao lado dela um monte de meias. Escolhemos uma meia qualquer e Ihe pedimay que procure o seu par. # Pode acontecer de, no comeco, ele ndo entender a brincadeira, entao, Ihe explicaremos qual era a meia que queriamos, dizemos que as duas s4o da mesma cor e a nomeamos, © Logo, ela aprenderé e nos entregara a peca que pedimos. © Devemos aplaudi-la sempre que nos entregar a meia certa e, se errar, devemos Ihe explial ‘0 que foi que ela errou, Sera possivel.. Ajudé-la a reconhecer as cores. Aumentar a capacidade de classificacao da crianga. Variagoes Ensiné-la a realizar atividades em conjunto. Aumentar sua capacidade de orientacéo. Desenvolver nela habitos de organizacao.) mos (| 2-24 meses Minha casa Com um simples brinquedo de construcéo, de pesas de madeira ou de plastico de diferentes tamanhos e formatos, podemos preparar multiplas atividades, além daquelas que 0 nosso filho pode inventar. Sera possivel. Provocar brincadeiras criativas. Mostrar-Ihe que 0 erro é um estimulo para novas iniciativas Estimula-la a inventar e a fantasiar. Melhorar a capacidade + Podemos brincar sobre a mesa, no chao da sala de estar i opranacao USIcrIeN GS, ou do quarto do pequenino. * Com as pecas de construcéo, construimos algo que se pareca com uma casa ou um esconderijo, deixando que a crianca observe o que estamos fazendo. + £m seguida, convidamos a crianca para que ela mesma construa uma casa ao seu gosto, ¢ ihe dizemos que alguns de seus brinquedos podem passar a noite dentro desta casa «+ Deixamos alguns brinquedos pequenos ao lado dela, para que possa colocé-los dentro da construgao que preparou e brincar com eles. « Seré melhor se fizermos, diante dele, alguma construcao simples, para que nos imite se quiser e se gostar, do que ajudé-lo a construir a sua casinha, mas devemos deixar que ele crie livremente e, se a sua construcao car, ele logo aprenderé a fazé-la direito.A corneta | Go ideis tbo: de papelao, daqueles de pléstico PVC de cozinha ou mesmo de papel higiénico, podemos nos divertir por um tempinho. \\ Estamos com nosso filho em um quarto (quarto de brinquedos). wi | F pegamos um dos tubos e falamos com a crianca através dele. Chamamos 0 Wii pequenino pelo seu nome, o cumprimentamos, ete i) } # Deixamos 0 outro tubo de papelao com ele, para que faga o mesmo. « Se nao entender o que pretendemos, voltamos a falar com ele pelo tubo ou fazemos barulhos de todos os tipos. « Logo em seguida, ele se animara a nos imitar e inventaré todo tipo de sons, « Se fizermos alguns buracos no papel, 0 tubo ficaré parecido com uma flauta e, assim, poderemos ensinar 0 seu funcionamento 2o nosso pequenino, Decerto, ele passara um bom tempo brincando de musico.(| 2-24 meses Sera possivel... Melhorar 0 controle da boca e da respiracao da crianga: Estimular sua capacidade de pegar coisas. Afinar a sensacao auditiva da crianga. Treinar su: eza manual Melhorar sua capacidade de concentracao| A Serperite Sera possivel. Melhorar 0 controle psicomotor da crianca. lWandolenessopitho estiver com Sproimadament? dois anos, com uma corda de Aprimorar a motricidade das Mais OU Menos dois metros de comprimento, suas extremidades inferiores odemos fazer com que ele se exercite um pouco een adeemtotina’e aan Sprendalaptlar. equilibrio durante es atividadel dinamicas. PColocamo-nos no centro de um quarto amplo, ° Estimulé-la a reagir segurando a corda, com cerca de dois metros de att kice comprimento, por uma de suas extremidades. = * Deixamos que 0 pequenino se posicione onde quiser dentro do quarto. Movemos a corda pelo chao e ele deverd evitar toca-la, | movendo-se e pulando quando for necessario. | * Para que ele entenda a brincadeira, podem brincar os dois, pai e mae, com ele, de modo que um mova a corda e 0 outro fuja dela, © pequenino vai querer brincar também e, quando ele se aproximar, moveremos devagar a corda para que possa se esquivar dela | com facilidade. | « Devagarzinho, 8 medida que a crianga ganhe experiéncia com a brincadeira, aumentamos i a velocidade de movimento da corda, procurando sempre nao mover depressa demais | para a crianca. Temos de nos acostumar a Ihe dizer palavras animadoras em suas atividades ou brincadeiras, | eS > ip 96meses ( 2-24 Quebra-ca becas Mais do que comprar um quebra-cabeca, podemos preparar urn nés mesmos, recortando em trés ou quatro pedacos uma foto grande de uma imagem que seja familiar a0 nosso filho. + Quando a crianga estiver sentada & mesa ‘ouno chao, podemos Ihe entregar o ‘quebra-cabeca montado para que ele observe muito bem 0 objeto, a pessoa ‘au animal da foto. + Em seguida, separamos as pecas © tornamos a uni-las para que ela veja como se brinca. * Depois da demonstraglo, j& podemos deixar que ele brinque sozinho. +e ele estiver se divertindo, podemos preparar novos quebra-cabecas e aumentar 0 nimero de pecas pouco a pouco, levando em conta que, nesta idade, a crianga néo deve manipular mais do que dez pecas, pois ficaria complicado demais para ela e tornaria a brincadeira desestimulante. # Mesmo estando ao seu lado, é preciso tentar nao interferir muito na brincadeira, animé-lo a continuar e Ihe dar carinhosamente os parabéns quando ele conseguir ‘completar 0 quebra-cabeca Sera possivel Favorecer o relaxamento da crianga Ensiné-la a manipular pecas. Aumentar sua capacidade de classificacdo e a reconhecer formas. Exercitar sua capacidade de organizacao: colocar coisas em ordem. 97Desenhos na arel A beiradomar Geum roowem um parque, podemos brincar Icom @ areiay ou ate mesmo’ casa, se arranjarmos um pouco a = ide efeia ea colocarmes numa caixa. Sera possivel.. : Fazé-la conhecer ®Sentamenes em uma drea arenosa (um parque, uma materiais e texturas. Pialalou as margens de um rio). Ensina-la por meio do exe ® Ensinaios 0 nosso pequenino a fazer marcas na areia 2d in oe [Eom G5 nossos dedos e maos. Podemos pegar suas Estimular sua expressao ar MaoAInhas e ajudé-lo a fazé-las, mas, em breve, ele irs IGuer fazer sozinho. Melhorar a habilidade manipulago da criang BQUendo ele adquirir um pouco de prética, comecaré a désenhar formas mais complexas. Se contarmos com diversos oe a Utensilios para moldar a areia (um pauzinho, um balde, um ? ancinho, uma pa, etc), a crianga ficaré um bom tempo entretida * De um dia para outro, podemos mudar de lugar, para que ela trabalhe com a areia seca 0 com a areia Umida e, com isso, multiplicamos, de modo seguro, suas possibilidades criative © £, para completar a brincadeira, podemos deixar ao alcance da crianga alguns de seus brinquedos, para que brinque com eles sobre a areia e veja as marcas que eles imprimem, ou permitir que ela invente suas préprias brincadeiras.s duplas Preparamos uma colecdo de fotos de animais duplicada, isto €, duas fotos iguais de cada animal. + Colocamos todas as fotos viradas para cima sobre uma mesa ou no ch8o do quarto de brinquedos, bem & vista « Pegamos uma foto e convidamos o pequenino a procurar seu par. + Na primeira vez, se for necessério, ensinamos como fazé-lo a crianga «+ Cada vez que conseguirmos juntar um par, dizemos a ele de que animal se trata e ihe pedimos que o imite (seu modo de andar, sua voz, e assim por diante) ou nos ‘mesmos 0 imitamos. + Podemos deixar alguma foto sem par, a fim de ver como a crianca reagiré ao ndo encontrar a dupla da foto, + Num outro dia, podemos brincar com figuras de animais ou fotos iguais ou postais duplicados de paisagens, trens, automéveis e uma quantidade infinita de temas. f Sera possivel. Estimular a observacao e Estimular sua capacidade de vocalizacao. 99 [a localizagao de objetos da crianga. 4O Tesouro - escondid Nese rabatetarte, existern muitas coisas que podem ser consideradas um tesouro: Ain brinqueds, Gin livre de desenhos, um saquinho de balas, e assim por diante. Por isso, podemos brine de procufaress? tesouro tao estimado e, se possivel, desconhecido, 0 que pode dar maior emo¢ao & brincadeira. ‘om cerca de cinco metros de comprimenta, SAmatfemos, a uma das extremidades de uma corda ( um carrinho de brinqued ho MAfnimo), o objeto que seré o tesouro a ser procurado (um boneco, lima pa de pléstico, etc.) azendo com que a corda saia dele e a passamos Biestondemos o tesouro dentro de um armario, f pernas de uma cadeira, por cima de um sofé, et debaixo de uma mesa, 20 redor de alguma das agora dizemos & crianca que na outra extremidade da corda esconde-se um fantastico tesoura, {que devemos encontrar, ¢ 0 convidamos a ir procuré-o. « Para isso, o pequenino deve desenrolar a corda dos obstaculos que encontrar pelo caminho. Jo nessa fantastica aventura e, com discricéo, ajudé-lo a desfazer algum fa, mas deixando que ele tente desfazé-lo primeiro. * Podemos acompanhi ‘embaraco que possa se formar na cord « Atodo o momento, devemos animé-lo a seguir em frente e aplaudir seus avansos de se encontra 0 tesouro, demonstrando grande uanto queira com ele # £, a0s poucos, aproximamo-nos do lugar on alegria ao encontré-lo, enquanto deixamos que a crianga Bringue ol 100(\ 2-24 meses Sera possivel... Melhorar a percepcao visual da crianga. Favorecer a coordenacéo da percepcao ocular da crianga. Desenvolver sua habilidade para manipular objetos. Propiciar-Ihe a exploracao sensorial do ambiente a0 seu redor. VariagoesAvgila A aria, assim como a areia ou a massinha de modelar, 6 um material com o qual os pequeninos se divertem bastante. € facil conseguir um pequeno bloco de argila para que o nosso filho brinque, | * Preparamos folhas de jornal para que a crianca brinque sobre eles e nao manche o | ambiente ao seu redor. pil) + Entregamos-Ihe o bloco de argila Umida, enquanto Ihe ensinamos a moldé-la. Se a crianca | j tiver brincado com argila, sera mais facil manipulé-la. j * Posicionamo-nos ao seu lado e Ihe mostramos como se constroem formas bastante simples por exemplo, de uma cobra. } * No devemos obrigar o pequenino a fazer coisas concretas se ele ndo quiser, e preciso deixar que brinque do seu jeito. * Quando ele terminar de manipular a argila, a deixamos secar bem. * No outro dia, ensinamos-Ihe a decoré-la, por exemplo, pintando-a com pincéis e tintas | n&o-toxicas. Sera possivel Mostrar-Ihe a textura dos materiais. Ensind-la a perceber a solidez de objetos e de materiais. Melhorar sua habilidade de manipulacdo: motricidade fina e destreza manual Favorecer 0 desenvolvimento de sua capacidade criativa, 102sa les, Pulinhos A sctiancas dessa faixa etéria jé podem comecar a dar alguns pulinhos se as ajudarmos um pouco. 56 precisamos de um lugar um pouquinho elevado (uma escada, um caixote de madeira, uma pedra, etc.) evontade de nos divertir. ‘+ Ajudamos 0 nosso filho a subir neste lugar um pouco elevado (nao mais que um palmo do chao na primeira vez mais alto posteriormente, até uma altura adequada). meses Sera possivel. Melhorar 0 controle psicomotor da crianca Fazé-la descobrir suas capacidades e limitacoes é-la a manter o equilibrio. Ajuda-la a perceber as dist&ncias. Aumentar 0 seu dinamismo. * Situamo-nos diante dele e o seguramos com ambas as maos, com forca. Contamos até trés e pedimos que pule. Quando o tivermos bem seguro, o ajudamos a cair direitinho sobre seus pés. *Como certamente ele ir gostar da brincadeira, a repetiremos, outras vezes em diferentes lugares, até que ele se canse ou queira fazer outra coisa.Gastelos de areia Uhina das brineadeiras universats Para qualquer idade envolv filha, desde Bebé, | entrou em contato com ela na praia ou em algum parque infantil Esta atividade’Sera realizada dentro de casa, Necessitamos de um caixote com areia par ue posses brincar um pouco com ela a qualquer hora do dia, sem ter que ir /e a areia, Certamente, nossa a 4 praia, * Colocamos a areia, quardada em um saco ou caixa, dentro do recipiente, que pode ser um caixote grande, ¢ 0 colocamos no chao. Podemos deixar pas, baldes ou ancinhos a0 alcance da crianca. * Se for necessério, ensinamos a ela como se utilizam esses utensilios e quais possibilidedes Ge uso ela oferece. Podemos mostrar-Ihe, por exemplo, como encher um balde de are: assenta-la bem e desenformé-la na areia para formar uma pequena torre. * Devernos deixar que 0 pequenino tome a iniciativa da brincadeira, ficando ao seu lado Para ajudé-lo sugerir novas possibilidades, mas sempre respeitando a sua vontade. + Como ele vai querer brincar mais vezes com a areia, num outro dia, poderemos facilitar a brincadeira, umedecendo a areia para que ele possa manipulé-la melhor e fazer construcdes de acordo com o que permitir a sua incrivel imaginacdo: castelos, tUneis, todos os tipos de estradas, desenhos diversos, ete. ‘+E, sem duivida, quando formos & praia ou a um parque onde haja um tanque de areia para as criancas, levaremos os utensilios para que nosso filho brinque nele.orquestra Desde 0 momento em que jé conseguem segurar objetos com as macs, (0s pequeninos adoram criar sua propria “musica” + Quando a crianca estiver sentada em uma cadeira ou no chao, entregamost uma colher € deixamos 20 seu alcance diversos objetos que fagam barulhos diferentes ao batermos neles. = No comeco, nés Ihe ensinaremos como “tocar” esses instrumentos (por exemplo, panelas e frigideiras velhas). « Procuramos seguir algum tipo de ritmo, variando-o de vez em quando. # Quando a crianga vir 0 que estamos fazendo, em seguida, ficaré com vontatl de nos imitar. «Se 0 pequenino ou nés nos cansarmos da musica, podemos mudar de atid Sera possivel Controlar 0 tono muscular o ateriaise da crianca (pegar e bater 2 com forga variada). = Desenvolver nela o sentido de ritmo G Melhorar sua habilidade para manipular objetos. Hii Aumentar a sua coordenagéo || dinamica geral ‘ke:carro 7 Para realizar esta brincadeira, precisaremos de um cobertor de brincar ou, no lugar dele, um lencol resistente ou uma colcha macia. *Colocamos o cobertor de brincar sobre um piso liso. a . + Deixamos que a crianca se sente ou se deite, de barriga para cima ou de barriga para baixo, sobre 0 cobertor, em uma de suas extremidades, porém, completamente dentro dele. «“Seguramos o cobertor pela extremidade que estiver mais longe da crianca. + Agora, puxamos o cobertor delicadamente e vamos deslocando-o por todo o quarto com o nosso filho sobre ele. +, durante o percurso, vamos mostrando-Ihe os lugares pelos quais estamos passando, enquanto cantamos uma musiquinha. Sera possivel Estimular o controle psicomotor da crianga. Melhorar 0 seu sentido de equilibrio. Fazé-la perceber a mudanca de e ambiente ao se deslocar. Perceber as diferentes velocidades de movimento. 107O anel Com um anel, podemos realizar Stividades divertidas e tranquilas com o nosso fiho, sempre tomando Cuidado pare que ele nunca fique Eomaposse do anel. ‘+ Mostramos a ele nossa mao e Ihe pedimos que preste muita atengo rela * Depois, colocamos um anel e Ihe perguntamos se ele reparou em alguma coisa diferente nela em relacao ao que viu antes. * Se ele nao perceber a mudanga, podemos Ihe dar uma pequena dica ou repetir a brincadeira desde 0 comeco. + Rapidamente, ele se dara conta de que colocamos um anel. Ento, podemos Ihe explicar o que esse anel representa e para que serve. + Podemos repetir a brincadeira varias vezes, mudando 0 anel de dedo ou escondendo os dedos e pedindo que diga em qual dedo o anel esta Sera possivel Estimular a crianga a individualizar objetos. Estimulé-la a observar, localizar e identificar objetos e pessoas. Ensind-la a reconhecer formas, objetos e pessoas. Melhorar a capacidade de ‘observacao da crianga. Variacgées Uma boa variante desta brincadeira consiste e com que aa tire o anel de nosso dedo, tente colocar em seus préprios dedinhos, e' aprendendo a manipular objetos pequenos com uma12-24 meses Fileira de obstaculos .— 3a Sera possivel... Ensind-la a manter 0 equilibrio ao realizar diferentes atividades dindmicas. y Para formar fileiras de obstéculos, é preciso considerar as { capacidades do nosso flho e aumentar o grau de dificuldade com o tempo. + Podemos comecar a brincadeira no corredor, em um Ee de brinquedos ou em um piso de lajotas. Melhorar a atividade de sua quart coordenacao motora. + Deixamos a crianga em um canto do quarto ou a es convidamos a atravessa-lo sem pisar nos riscos que Aumentar seu controle psicomotor separam as lajotas (ou pisando somente nesses riscos). Num outro dia, podemos colocar alguns paus no chao (por ‘exemplo, vassouras) e fazer com que a crianca caminhe entre eles “Spat sem pisé-los ou empurré-los. | © Quando tiver mais pratica, deixaremos varios brinquedos no chao ‘entre os paus para que ela tenha que recolhé-los, enquanto vai de um lado ao outro do quarto. + € preciso sempre encorajar a crianca para que siga em frente, sem, contudo, distrat-la, pois ela precisa se concentrar muito para fazer © que Ihe pedimos.Ladeira abaixo Se, quando estivermos num parque ou no campo, encontrarmos alguma ladeira suave no {Gramado 0 na areia fina, que nao seja muito longa, poderemos brincar de rolar com 0 nosso filho. * Posicionamo-nos na parte mais alta da ladeira, com o pequenino no nosso colo. * Depo)s, deitamos no chao em posicao paralela a ladeira, ® Chamamos a atencao do nosso filho e nos impulsionamos para cair rolando ladeira abaivo + Ao Ihe mostrar como foi divertida essa aco, podemos convida-lo a nos imitar e, entao, Posicionamo-nos no final da ladeira para podermos pega-lo quando ele Id chegar, sem deixar de Ihe avisar que nés o pegaremos, = Quando a crianca chegar em nossas maos, damos-lhe um beijo e fazemos cocegas nela. * Depois, pedimos que se deite para o outro lado para if a descer rolando novamente. Sera possivel.. Ajudé-la a superar o + E se, por enquanto, ele no se atrever a rolar ladeira hae dbtdescoshieciem abaixo, podemos aproveitar a ladeira para brincar com uma bola Ensina-la a combinar diversas formas de movimento, Propiciar-Ihe experiéncias motor maltiplas e inexploradas Realizar brincadeiras inamicas.Com uma lanterna, podemos brincar tanto dentro de casa quanto fora, no escuro da noite. «Sentamo-nos com 0 pequenino no colo, colocamos uma lanterna em suas m&os € escurecemos 0 quarto. «Antes de apagar a luz, ensinamos a ele a apagar e a acender a lanterna, a mexer nela ea apontar a luz para alguns lugares do quarto. +18 coma luz apagada, deixamos que a crianga v4 movendo a lanterna, ajudando-a asegura-la firmemente. + Vamos comentando com admiracdo tudo 0 que esté a nossa volta € pedimos a ela que nos descreva o que estd vendo. + Quando ela ja tiver um pouco mais de pratica no manuseio da lanterna, pedimos-Ihe que ilumine objetos concretos do quarto (0 teto, um quadro, a janela, 0 berco), para que a crianca se lembre o que séo e onde se encontram. *Devemos ajuda-la moderadamente e aplaudir seus acertos. + £, quando formos viajar, podemos aproveitar para fazer ta um passeio noturno com a lanterna e descobrirmos © A Sera possivel que hd ao redor. f Propiciar-Ihe 0 conhecimento dos objetos. Desenvolver sua memoria Enriquecer o vocabulario da crianga. Favorecer sua capacidade de observacao e localizacao de material. Ajuda-la a superar o medo do desconhecido. 41oe Para esta brincadeira, nao precisamos de qualquer material, apenas de um quarto de tamanho médio, no qual possamos nos movimentar bastante sem encontrar obstaculos. * De pé, colocamos os pés de nosso filho sobre os nossos, fazendo com que se segure em fossas Bernas. * 0 pai ou a mae segura o pequenino pelos ombros, anunciando-Ihe que a locomotiva vai partir e, entdo, comeca a andar devagar pelo quarto (ou por tada a casa), imitando © som de um trem em movimento ou cantando uma musiquinha. * Pouco a pouco, aumentamos o ritmo e finalmente paramos quando 0 pequenino ja estiver cansado ou a musica acabar. * Quando voltarmos a brincar, posicionaremos os pés da crianga sobre os nossos, $6 que desta vez ele ficara de costas para nés e se prenderé nossas pernas com seus bracinhos, enquanto 0 seguramos por baixo de suas axilas, firmando-o pelos ombros. + Conforme vamos andando, podemos comentar tudo o que encontrarmos pelo caminho. 112(12:24 Sera possivel. } Melhorar 0 controle da postura da crianca, s } Ensind-la a manter 0 equilibrio quando realizar diferentes atividades. Estimulé-la a controlar o movimento, Favorecer sua criatividade psicomotora. Aumentar sta confianga nas pessoas.| Pescando “tampinhas” Com uma caixa de papelao grande, algumas tampinhas Ensiné-lo por melo metalicas, um pequeno ima, barbante e um pedaco de exemplo e da imitacgo. pau, podemos preparar a atividade a seguir. see Favorecer sua capacidade = Amarramos a corda na extremidade de um pedaco de He indies objetag Pau pequeno e rigido. Estimula-lo a persistir na 7 conquista de objetos. '* Amarramos 0 ima na extremidade livre do barbante e, assim, teremos pronta uma étima vara de pescar. e Ps de manipular objetos. 5 Fe ti » Colocamos uma caixa de papelo no chao e, dentro dela, algumas tampas metélicas de cores chamativas. #Sentamo-nos com 0 nosso filho no colo e Ihe mostramos como se Pescam as tampinhas com a vara que construimos. * Quando o pequenino ja souber como se faz, deixamos que ele mesmo pegue a vara e tente pesal * No comeco, podemos ajudé-lo a segurar a vara, mas, quando 0 pequenino jé tiver um pouco de pratica, é preciso deixar que tente fazé-lo sozinho. '* Enquanto brincamos, podemos explicar a ele 0 que vamos pescar e onde ele viu peixes antes. pele carl eles para 114ar. Esta atividade pode ser realizada em qualquer lugar com o qual o pequenino esteja familiarizado ou, para variar, em outro lugar. «sentamo-nos no chao junto ao nosso filho, depois dizemos: “Estou vendo...”, falamos 0 home de algum objeto que Ihe seja familiar. «edimos a ele que traga esse objeto até nés, aponte-o com 0 dedo ou 0 toque com a mao. Além de objetos, também podemos nomear cores e formatos, pedindo-Ihe que nos indique algum objeto que tenha essa cor ou formato. *Depois de algum tempo, podemos inverter os papéis, e ele, entao, nos informard de qu: objetos deveremos nos aproximar ou reconhecer. +Para tornar a brincadeira mais divertida, podemos inventar alguma rima ou musiquinha para a atividade ganhar um pouco de ritmo. sNuma outra ocasiéo, poderemos brincar em outro Sera possivel... quarto, a fim de termos a nossa volta outros objetos. Enriquecet o vocabulério. Devemos procurar sempre no repreender a crianca quando ela errar e aplaudi-la quando acertar. Desenvolver sua meméria Estimula-la a observar e Variacées a localizar objetos, cores, etc Ensiné-la a explorar e a conhecer o ambiente ao seu redor. Desenvolver sua capacidade de orientacao. 115primeiro carro A\scaixas de papelao podem ser objetos de miltiplas atividades nesta faixa etaria. Com uma caixa de papeléo onde caiba 0 nosso pequenino, podemos preparar esta brincadeira. * Recortamos a tampa e o fundo da caixa de papelao. * Agora, decoramos a caixa, com a ajuda do nosso filho, como se fosse um carro. Nas laterais, pintamos as rodas e as portas €, na frente e atrés, as luzes dos para-choques. « Depois, € s6 fazer um buraquinho em cada lado da caixa para que a crianca possa seguré-la com facilidade, + A crianca jé pode entrar no “carro”, pegar a caixa pelos buraquinhos, levanta-la e correr pela casa a vontade com o seu primeiro carro. Temos que incentivé-la a imitar o barulho de um carro enquanto estiver andando nele, freando ou pedindo passagem, brincadeira Sera possivel.. Favorecer o desenvolvimento da capacidade criativa da crianca. Estimular sua expresso artistica. Ensiné-la a explorar as propriedades as de objetos e materiais. Potencializar sua capacidade para imaginar e fantasiar. Estimular sua expressao oral.meses 12.24) Leva ntar ae visomotora da crianca mM Ensiné-la por meio do exemplo e da imitacso Exercitar a motricidade CO er or ritmico-imitativa da crianca Desenvolver nela o sentido de ritmo e sua relacao com 0 movimento. Nis e nosso fiho podemos levantar, com o cobertor, um de seus bichinhos de pelucia. *Deixamos 0 cobertorzinho no chao do quarto. Dizemos ao nosso filho que escolha um boneco e o coloque no centro do cobertor. ‘+ Agora, solicitamos a ele que segure com forga um dos lados do cobertor, enquanto fazemos o mesmo com 0 outro lado. Depois de contar até trés, jogamos suavemente a manta para cima +Na primeira vez, podemos fazer uma demonstracao prévie para a crianca. +0 objetivo do jogo € que o boneco néo caia do cobertor. Se com pena: "Aaaaah! fo acontecer, podemos exclamar, e pedir a crianga que o recolha e torne a colocé-lo no mesmo lugar. + Quando pequenino tiver alguma pratica, podemos jogar para cima com mais forga, mas no téo forte a ponto de ele soltar 0 cobertor. Variag6es Emvez de brO Carrossel — Eota atividade, cue costuma encantar os pequeninos, pode ser praticada em qualquer Tuigar que sejaitim pouco amplo e nao requer material algum. ®Devemos nos posicionar no centro do quarto, certificando-nos de que nao hé qualquer Objeto ou mével ao redor (mesa, cadeiras, etc.) que possa atrapalhar a brincadeira * A crianga fica junto a nés, frente a frente, * Seguramos muito bem a crianca pelos bracos e Ihe fazemos dar duas ou trés voltas pelo a ao nosso redor, girando-a enquanto imitamos 0 som de um avido ou cantamos alguma musiquinha para ela, * Nao devemos girar muito depressa, especialmente no comeco, para ndo assusté-la ou enjod-la +E bem provavel que ela nos peca para repetir a brincadeira varias vezes, mas, se ela nao gostar, deixamos a brincadeira para outra ocasiao. * nunca devernos obrigé-la a ser um “piloto” contra a sua vontade. 118As roupas (Comm um pedago de papel pardo grande o suficiente Sera possivel para desenharmos¢ silhueta de uma pessoa do tamanho #propiciarlhe o reconhecimen@l Teal, podemos preparar mais esta brincadeira. das diferentes partes do corpo : Desenvolver a capacidade ™ Desenhamos © contorno do corpo do pai ou da mae de organizacao da crianca: cola Iho papel pardo. Esta tarefa pode ser realizada pelo ‘as coisas em ordem. Rosso Fitho, basta deixarmos o papel pardo no chéo EA \ oo dad meee stimular sue capacidade um de nds deltar sobre ele com os bracos e pernas de observagio e de localizaciay entreabertos e esticados. age ede Desenvolver a meméria * Depois que ntorno, deixamos o papel Depois que estiver pronto 0 cor pape Ao pecueniag pardo no chao, perto do armario de roupas. * Agora, convidamos 0 pequenino a nos ajudar a vestir © boneco desenhado. * Escolhemos algumas pecas de roupa de dentro do armério e deixamos que a crianga as coloque sobre a silhueta. Se for necessario, a ajudamos com moderacao. © E, em outra ocasio, repetimos a brincadeira, sé que agora a silhueta desenhada sera a do nosso filho, e pedimos para que ele nos entregue diferentes pecas de roupa, nomeando-as. Ele devera buscé-las no armério. Variagées Pode-se realizar uma brincadeira parecida com uma silhueta menor e roupas de papelo adas do tamanho da silhueta desenhada, Esta roupa pode ser decorada pela crianca 10 ela preferir.Antes de realizar esta brincadeira, deve~ mos juntar todos os tipos de papel ou artolina que tivermos & mao: jornais, revistas, cartolinas de diversas cores tamanhos, cartées postais, pedacos } de papel de presente, papel de arta, etc, Com cola atoxica e todo esse material, em uma cartolina grande, podemos fazer uma colagem bem bonita. *Colocamos a cartolina grande bem esticada no chao ou em cima da mesa. Se estiver enrolada, colocamos pesos em suas pontas para que fique esticada + Pegamos os pedacos de papel e cartolina que juntamos (figuras de revistas, jornais, papéis coloridos rasgados, etc.) aplicamos um pouco de cola na parte de tras deles e os entregamos a crianca. + Accrianga deve ir pregando os papéis sobre a cartolina maior, a seu gosto. + No comeco, seremos nés quem Ihe entregara os pedagos de papel, mas, depois, deixaremos que ele nos peca aqueles de que necessite para completar sua primeira colagem. * E, quando tiver terminado, se ele quiser, poderemos pregar o trabalho em um lugar bem visivel de seu quarto para que ele possa admirar sua obra de arte. Sera possivel Melhorar a habilidade de manipulacao da crianga Estimular sua coordenacao éculo-manual r Favorecer 0 desenvolvimento a da sua capacidade criativa Estimular sua expresso 3 zinh artistica. : 1219 se meteu poco. sto ndo Prodemos usar um quarto amplo ou ficar ao ar livre, onde nao haja obstaculos no cho, e colocar a crianca sentada no centro. cumprimentando 0 nosso filho, e comegamos a nos * Entramos no quarto engatinhando, ele nos olhara um pouco surpreso movimentar em circulos ao seu redor. Certamente, ao nos ver fazer isso. « Enquanto engatinhamos, anunciamos que somos algum animal que ele conhe¢a, Por exemplo, um cachorro ou gato, € imitamos os barulhos e movimentos caracteristicos des ‘animal. Depois, convidamos a crianga para que nos mite, acompanhando-nos: a crianga possa nos acompanhar com atras do nosso filho pelo quarto e, 4 como se estivéssemos comen + Nao devemos nos mover muito depressa para que facilidade. Podemos acabar a brincadeira correndo o alcancarmos, fazemos cocegas nele ou Ihe damos beijos, Variagoes Sera possivel.. Estimular sua orientagéo espacial e a exploracéo do ‘ambiente ao seu redor. outro, perto do pequenin Favorecer a capacidade de localizacdo e identificacao de sons. Ajuda-la a perceber a mudanga de ambientes ao se movimentar. Melhorar sua coordenacao ao se deslocar. 122(\ 2-24 meses Mlostre-me Agora que 0 nosso filho j4 comeca a se familiarizar com 0 uso dos livros, vamos passar bons momentos com a brincadeira do “mostre-me". *Comecamos a olhar um livro com 0 nosso filho e nos detemos em uma ilustragao qualquer para comenta-la e para que ele nos dé a sua opinigo arespeito dela. + Podemos pedir-Ihe que nos aponte um objeto, pessoa ou animal que esteja nesse desenho. + Logo, ele nos apontaré o que Ihe tivermos pedido. * Depois que ele fizer isso corretamente, pode ser ele quem nos peca a mesma coisa. + Assim, revezamo-nos na brincadeira, enquanto vamos folheando as paginas do livro. Favorecer a capacidade de observacdo, localizacao € identificagao de objetos e pessoas. Contribuir para o seu desenvolvimento linguistico € enriquecer o seu vocabulario. Melhorar sua capacidade de observacdo.Boa pontaria Para esta brincadeira, precisamos de alguns carrinhos de brinquedo que andem bem e também de uma Superficie lisaie indlinada. Podemos realizé-la a0 ar livee ou montar uma rampa em casa com ma tébua apoiada na borda de um caixote de madeira ou de algum mével baixo. * Posicionamos um ou varios objetos (garrafa de plastico, embalagem Tetra Pak, etc.) que possam ser derrubados ou golpeados no pé da rampa. # Entregamos ao nosso filho um dos carrinhos € 0 convidamos a lancé- -lo de cima da rampa para tentar acertar a pontaria e, assim, derrubar 0 objeto (ou objetos) que estiver la embaixo. Os carrinhos devem ser resistentes aos golpes. «Se ele ndo souber como fazé-lo, podemos arremessar o carrinho primeiro para que © pequenino veja. Certamente, ele se entusiasmara com a brincadeira e vai querer repeti-la milhares de vezes. + Quando tiver derrubado todos os brinquedos, devernos recolhé-los e recolocé-los com a ajuda da crianga, Estimulé-la a reconhecer causa e efelto. Melhorar sua habilidade para a manipulacao de objetos. os de brinquedo, Estimular sua capacidade bolinhas € de pegar e recolher. srios objetos Desenvolver a capacidade de imitar movimentos da crianca. Ajudé-la'a expressar suas emogoes. 124meses (12:24 O sino Com um saco de papel, uma corda ou um pedaco de pau, podemos passar bons momentos brincando com 0 nosso filho, de um modo simples e divertido. Sera possivel.. C) Desenvolver sua capacidade de individualizacéo de objetos. *Enchemos o saco de papel com objetos leves, dos quais a crianga goste (baldes murchos, balas, confetes, etc.), @ 0 penduramos com uma corda ou com um barbante em qualquer lugar, desde que esteja ao alcance do nosso pequenino. Favorecer stié coordenacao 6culo-manual. Aumentar o dinamismo da crianca. Exercitar sua agilidade, equilibrio e motricidade. Estimular a percepcao visual da crianga, + Entregamos-Ihe um pedaco de pau ou bastao, Pequeno e leve, comprido o suficiente para que ele possa bater no saco de papel. ‘* Depois, pedimos-lhe para que bata no saco de papel como se fosse um sino. Nas primeiras vezes, ensinamos-Ihe como proceder € o ajudamos um pouco até que adquira pratica * Se nao amarrarmos a corda com forca, o saco caird antes de ser golpeado varias vezes, para alegria de nosso filho. * Entdo, deixamos que ele remexa entre os objetos que estavam dentro do saco e que brinque com eles o tempo que quiser. * Quando a crianga tiver prética nessa brincadeira, podemos complicé-la um pouco, fazendo com que o saco de papel balance enquanto ele tenta acerté-lo com o pedaco de pau. Variagoes a brincadeira é ideal para ser versdrio, por exemplo, com festa de ar do nosso filho. Podem ser formadas equioe , uma de cada vez, 0 saco de papel, sempre far quee alguém golpeai 125O despertador Para realizar esta brincadeira, precisamos de um despertador infantil que faca um barulho divertido. Pode ser mais divertido ainda se o despertador tiver o formato de algum. personagem que o nosso filho conheca. Na sala de estar de casa, mostramos o despertador a crianca. Deixamos que escute 0 seu tique-taque caracteristico e fazemos com que o seu alarme toque. « Entdo, explicamos a ela que vamos escondé-lo no seu quarto e que brincaremos de ir procuré-lo. ‘+ Escondemos o despertador atras de algum mével, sempre ao alcance da crianga e um pouco & sua vista, preparando-o para que comece a tocar dentro de trés a cinco minutos. * Quando autorizarmos, a crianga poderé comegar a procurar 0 despertador, guiando-se pelo barulho que ele faz e tratando de encontré-lo, PBBor necessério, no comeco, podemos Ihe dar dicas, como dizer “quente”, se ele estiver Perto) Oby“frio”, se estiver longe de onde escondemos o despertador Quando a erlanca jé tiver um pouco de pratica na brincadeira, e se nao tiver medo, [podemos brinear no escuro, procurando eliminar todos os obstaculos e deixando o idespertador ne tho. Desta maneira, o pequenino s6 poderé se guiar pelo barulho. * Outra possibilidadeys cleixar que a crianga esconda o despertador para que nés 0 procuremos Icom os olhios Vendadds, de forma que ela sera a responsavel por nos guiar até ele. i* para incentiva-la, quandBlestiver procurando o despertador, podemos engatinhar ou andar com ela pelo quarto, demonstrando alegria quando encontrarmos o despertador.co slo Sera possivel... — Ensind-la a localizar e _ aidentificar os sons. j eee 2 _ Aumentar sua _ discriminagao auditiva. dé-la a superar o medo nte do desconhecido. ‘ ase Fazé-la apreciar as diversas dimens6es ao se deslocar. 127 (\ 2-24 mesesA Hgura misteriosa Para realizaesta Brineadeira, bastam algumas fotos de animais ou pessoas conhecidas (que Podemostetirerdayevistas ou de nosso élbum) e algumas tiras de papel. BEscoIneMO® algumas fotos (nao mais de 8 ou 10), nas quais s6 haja um objeto, animal ou pessoa, Gule|o"n0s50 Filho conheca perfeitamente @ Para comecar, mostramos a primeira foto para ver se ele é capaz de identifica-la e, em seguida, @s demais, comentando o que tem em cada uma delas, BiQuando terminarmos, voltamos a observé-las, porém, da seguinte maneira: com uma tira de papel itampamos uma parte da fotografia, de forma que a parte descoberta seja suficiente para WWentificd-la BSA crianca nao conseguir identificar o que &, podemos ajuda-la um pouco, revelando mais um Pedacinho da fotoarafi IS Também podemos ajudé-lo com perguntas, chamando sua Btencio para o que estiver visivel, dando-Ihe uma Peauena dica, etc. @ Deum dia para o outro, podemos, para variar, toear as fotos, assim o pequenino podera @bservar coisas diferentes. # Sempre devemos parabenizé-lo pelos Seus acertos e ndo dar importncia 08 seus erros, e sim incentivé-lo a dar a resposta correta naturalmente. * E, se percebermos que ele se cansou da brincadeira, mudamos de atividade e continuamos essa um outro dialSera possivel... meméria. nsind-la a reconhecer formas e objetos.Dar a volta Com alguns recipientes de pléstico, tampas de rosca de diversos tamanhos e varios objetos pequenos, que poderemos colocar ¢ retirar facilmente de dentro deles, podemos organizara seguinte atividade. + Colocamo-nos no quarto de brincar com 0 nosso filho. * Posicionamo-nos junto a ele e Ihe entregamos varios recipientes de plastico, nao muito grandes e com a tampa de rosca colocada, sem aperté-la demais, para que seja facil de abri * Agora, convidamos a crianga a abrir os recipientes e colocar dentro deles pequenos objetos que tivermos & mo. Se for necessdrio, mostraremos a ela como esses recipientes de tampa de rosca devem ser abertos e ficaremos atentos para ajudé-lo se ele nos pedir ajuda. * Uma vez que os recipientes estiverem cheios e bem fechados novamente, podemos fazer o contrario: abrir e tirar o que estiver la dentro. «Para dificultar um pouco mais a brincadeira, podemos colocar alguns recipientes virados pa baixo para que a crianca perceba que deve vird-los antes de abri-los e que os vire. Sera possivel... Estimular a habilidade da janca para manipular objetos. _ 6 = Si @ de pegar e recolher. Desenvolver sua capacidade de observacdo atenta e rapida. Variacées 5 recipientes de Ajuda-la a se acostumar S coma realizacao de entest tarefas cotidianas. de! intro deles, uma surpresn ho (como uma gulose 130